新教师教学常规
新课堂教学常规48条
新课堂教学常规48条1. 每堂课前要有明确的教学目标和教学计划。
2. 课堂教学要以学生为中心，关注学生的学习需求和兴趣。
3. 要根据学生的学习水平和能力差异，采用灵活的教学方法和策略。
4. 教师要注重培养学生的创新思维和问题解决能力。
5. 教师要注重引导学生的自主学习和合作学习。
6. 教师要给予学生充分的表达和交流的机会。
7. 教师要注重培养学生的实践能力和动手能力。
8. 教师要及时反馈学生的学习情况和进展。
9. 教师要注重培养学生的批判思维和判断能力。
10. 教师要注重培养学生的信息素养和科学素养。
11. 教师要注重培养学生的团队合作和沟通能力。
12. 教师要积极参与学生的学习活动和讨论。
13. 教师要充分利用多媒体和教育技术辅助教学。
14. 教师要及时纠正学生的错误和不良学习习惯。
15. 教师要注重培养学生的学习兴趣和学习动力。
16. 教师要关注学生的身心健康和全面发展。
17. 教师要注重培养学生的社会责任感和公民意识。
18. 教师要关注学生的生活经验和实际问题。
19. 教师要注重培养学生的艺术修养和审美能力。
20. 教师要注重培养学生的文化自信和国家意识。
21. 教师要注重培养学生的文学素养和人文关怀。
22. 教师要注重培养学生的历史意识和历史思维。
23. 教师要注重培养学生的地理素养和环境意识。
24. 教师要注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
25. 教师要注重培养学生的物理素养和科学探究能力。
26. 教师要注重培养学生的化学素养和实验技能。
27. 教师要注重培养学生的生物素养和科学观察能力。
28. 教师要注重培养学生的信息技术和网络素养。
29. 教师要注重培养学生的体育健康和运动能力。
30. 教师要注重培养学生的音乐素养和音乐表达能力。
31. 教师要注重培养学生的美术素养和创造能力。
32. 教师要注重培养学生的劳动技能和实践能力。
33. 教师要注重培养学生的心理健康和情商。
34. 教师要注重培养学生的品德修养和道德感悟。
教学常规八个方面
教学常规八个方面一、教学前准备教学前的准备工作是教学的基础，包括教师对教学内容的熟悉程度、教材的准备、教具的准备等。
教师在进行教学前，应事先对所要讲授的内容进行深入研究，确保自己对知识点的理解准确无误。
同时，教师还要对教材进行仔细阅读，了解教学目标和教学步骤，为教学做好充分准备。
此外，教具的准备也是教学前的一项重要工作，教师应根据教学需要，提前准备好所需教具，确保教学顺利进行。
二、教学目标的确定教学目标是指教师在一定时间内希望学生达到的知识、技能和态度等方面的要求。
教学目标的确定需要根据教学内容和学生的实际情况进行合理设定。
教师应根据学生的年级、知识水平和学习特点等因素，合理确定教学目标，确保学生能够理解和掌握所学知识，并能够运用到实际生活中。
三、教学步骤的设计教学步骤是指教师在教学过程中按照一定的逻辑顺序，有条不紊地组织教学活动的过程。
教学步骤的设计需要根据教学目标和学生的学习特点进行合理安排。
教师应根据学生的学习能力和接受能力，合理选择教学方法和教学手段，确保教学过程的连贯性和有效性。
四、教学方法的选择教学方法是指教师在教学过程中采用的具体教学手段和方式。
教师应根据教学内容和学生的学习特点，选择合适的教学方法，提高教学效果。
常见的教学方法包括讲授法、示范法、讨论法、实验法等。
教师应根据教学目标和学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
五、教学过程的组织教学过程的组织是指教师在教学过程中根据教学目标和学生的学习特点，合理安排教学活动的过程。
教师应根据教学内容和学生的学习进度，合理安排教学时间和教学内容，确保教学过程的连贯性和有效性。
同时，教师还要根据学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。
六、教学评价的方法教学评价是指教师对学生学习情况进行全面、客观、公正的评价。
教师应根据教学目标和学生的学习情况，选择合适的评价方法，对学生的学习成果进行评价。
新教师教学常规培训方案
一、培训背景为了提高新教师的教育教学水平，使其尽快适应教育教学工作，提高教育教学质量，我校特制定本培训方案。
二、培训目标1. 使新教师熟悉学校教育教学规章制度，掌握教育教学的基本流程和方法。
2. 提高新教师的教学设计能力、课堂管理能力、教育教学评价能力。
3. 培养新教师良好的职业道德，树立正确的教育观念，形成良好的教育教学风格。
4. 增强新教师团队协作意识，提高新教师之间的沟通与交流能力。
三、培训对象1. 新入职教师2. 需要提升教育教学水平的教师四、培训时间1. 培训周期：3个月2. 培训时间：每周一次，每次2小时五、培训内容1. 教育教学理念（1）解读国家教育政策，了解教育发展趋势。
（2）树立正确的教育观念，关注学生全面发展。
2. 教学设计与实施（1）教学设计的基本原则和方法。
（2）教案撰写技巧。
（3）课堂管理策略。
（4）教学评价方法。
3. 教育教学实践（1）观摩优秀教师的课堂教学。
（2）开展教学实践活动，如：说课、模拟上课、教学反思等。
4. 教育教学研究（1）教育教学课题研究方法。
（2）教育教学论文撰写。
5. 教师职业道德（1）教师职业道德规范。
（2）教师心理健康。
6. 团队协作与沟通（1）团队协作的重要性。
（2）教师之间的沟通技巧。
（3）家校合作。
六、培训方式1. 讲座：邀请专家学者、优秀校长、优秀教师进行专题讲座。
2. 观摩学习：组织新教师观摩优秀教师的课堂教学，进行现场交流。
3. 案例分析：针对教育教学中的实际问题，进行案例分析，探讨解决方法。
4. 实践操作：开展教学实践活动，如：说课、模拟上课、教学反思等。
5. 教学研讨：组织新教师开展教学研讨，交流教学经验，共同提高。
七、培训考核1. 考核方式：理论考核、实践考核、教学反思。
2. 考核内容：（1）理论考核：教育教学理念、教学设计、教学评价等。
（2）实践考核：说课、模拟上课、教学反思等。
（3）教学反思：新教师对教育教学工作的总结与反思。
教师课堂教学常规
教师课堂教学常规1、上课前须备好课，必须带教案上课，没有教案不得上课。
2、上课铃响前三分钟提前到教室门前等候上课，要求学生进教室做好上课准备，把课本和笔记本等学习用具摆放好。
3、不迟到，不早退，不拖堂，不中途离堂；上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事，更不能接听手机。
4、严格按课表上课，不得私自调课，不无故旷课。
5、衣着整洁、朴素，仪表大方，不穿奇装异服、佩戴奇特饰物，不穿拖鞋和背心上课。
6、重视组织教学，正式上新课前要检查学生出勤，并做好课堂日志记录。
7、注意语言文明，不讲粗俗话，课堂语言既要科学严谨，而又生动有趣，不说和教学无关的议题。
8、教室内严禁吸烟，不坐着讲课，不能有不雅观的教态，酒后不得进教室。
9、既教书又育人，既严格要求，又耐心教育。
对学生不得讽刺挖苦辱骂，不体罚和变相体罚学生。
10、不以任何理由拒绝领导听课或检查教学工作，要有适度的作业布置。
11、科学设计板书，不能只讲述没有板书，多媒体辅助教学课也要有板书。
12、教学既要有教法，也要有学法的指导，要充分调动学生的学习积极性，发挥学生的学习主动性。
13、实训课要特别注意安全教育，上课前要再三强调安全问题，中途老师不得离堂，学生不得做和学习无关的事。
14、体育、实训课等活动课不得让学生放任自流，要提前组织学生列队到指定地点上课。
15、要面向全体学生，不歧视一个学生，尤其是学困生更要耐心教育，做到循循善诱，诲人不倦。
16、课堂中出现特殊情况要灵活处理，重大问题及时报告教导处。
17、复习课、试卷讲评课、作文课、考试都是正式上课，不得让学生自由活动，教师也不能离开教室。
新教师教学常规培训内容
一、引言随着我国教育事业的发展，新教师队伍的不断壮大，新教师的教学常规培训显得尤为重要。
为了使新教师尽快适应教育教学工作，提高教育教学水平，本文将从以下几个方面对新教师教学常规培训内容进行阐述。
一、教学理念与目标1. 新时代教育理念：新教师应树立以学生为本的教育理念，关注学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学目标：明确教学目标，把握教学重难点，注重知识的传授与能力的培养，提高学生的综合素质。
二、教学计划与备课1. 教学计划：制定合理的教学计划，包括学期计划、单元计划和课时计划，确保教学工作的有序进行。
2. 备课：备课是教学工作的基础，新教师应注重以下几个方面：（1）钻研教材：全面了解教材内容，把握教材的重难点，挖掘教材的教育价值。
（2）了解学生：分析学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好，制定符合学生实际的教学方法。
（3）设计教学过程：合理安排教学内容，注重教学环节的衔接，提高教学效果。
（4）制作教学课件：运用多媒体技术，制作生动形象的教学课件，激发学生的学习兴趣。
三、课堂教学1. 课堂管理：建立良好的课堂秩序，关注学生的行为表现，营造和谐、民主的课堂氛围。
2. 教学方法：根据教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
3. 课堂提问：注重提问技巧，引导学生积极思考，培养学生的学习能力。
4. 课堂评价：及时、客观地评价学生的学习情况，激发学生的学习动力。
四、作业设计与批改1. 作业设计：根据教学目标和学生实际情况，设计具有针对性的作业，提高学生的综合能力。
2. 作业批改：认真批改作业，关注学生的错误原因，及时进行辅导和纠正。
五、教学反思与总结1. 教学反思：总结教学过程中的成功经验和不足之处，不断提高自己的教育教学水平。
2. 教学总结：定期对教学工作进行总结，分析教学效果，为今后的教学工作提供借鉴。
六、教学研究与合作1. 教学研究：积极参加教学研究活动，不断丰富自己的教育教学理论。
新教师上岗教学常规培训
一、前言随着教育事业的不断发展，新教师的加入为我国的教育事业注入了新的活力。
然而，新教师在面对全新的教育教学环境时，往往面临着诸多挑战。
为了帮助新教师尽快适应教育教学工作，提高教学质量，本文将从以下几个方面对新教师上岗教学常规培训进行探讨。
二、培训目标1. 使新教师了解国家教育政策、法规，明确教育教学方向。
2. 提升新教师的教育教学理念，培养具有创新精神和实践能力的人才。
3. 帮助新教师掌握教育教学基本技能，提高教育教学水平。
4. 增强新教师的团队协作能力，营造良好的教育教学氛围。
5. 培养新教师的职业道德，树立正确的教育观、学生观。
三、培训内容1. 教育政策法规与教育教学方向培训内容主要包括《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，以及国家教育政策、教育改革方向等。
通过培训，使新教师明确教育教学工作的法律地位和职责，增强法治观念。
2. 教育教学理念与素质教育培训内容主要包括素质教育、核心素养、新课程改革等理念。
通过培训，使新教师树立正确的教育观、学生观，关注学生的全面发展，提高教育教学质量。
3. 教育教学基本技能培训内容主要包括教学设计、课堂管理、教学评价、信息技术应用等基本技能。
通过培训，使新教师掌握教育教学的基本方法，提高教育教学水平。
4. 团队协作与沟通技巧培训内容主要包括团队协作、沟通技巧、人际关系处理等。
通过培训，使新教师具备良好的团队协作能力，提高教育教学效果。
5. 职业道德与心理健康培训内容主要包括教师职业道德规范、心理健康教育、压力管理等。
通过培训，使新教师树立正确的职业道德观念，关注自身心理健康，提高教育教学质量。
四、培训方式1. 专家讲座：邀请教育教学专家、优秀教师进行专题讲座，分享教育教学经验和心得。
2. 案例分析：通过分析典型案例，使新教师了解教育教学中的常见问题及解决方法。
3. 角色扮演：模拟教育教学场景，让新教师亲身体验教育教学过程，提高教育教学能力。
大学新进教师的常规工作及注意事项介绍
大学新进教师的常规工作及注意事项介绍大学新进教师是高校教学队伍的一员，他们是负责教学任务的重要力量。
以下是大学新进教师的常规工作及注意事项的介绍。
一、常规工作1.备课：大学新进教师主要负责教授课程，因此备课是他们的首要工作。
备课包括教学大纲的编写、教材的选用和课程讲义的撰写等。
2.授课：授课是大学新进教师的核心工作。
他们需要按照教学大纲和教材要求进行教学，讲解和解答学生的问题，引导学生积极参与课堂活动。
3.批改作业：学生的作业是教学过程中的重要环节，大学新进教师需要及时批改学生作业，给予学生反馈，帮助他们提高学习效果。
4.组织实验和实习：根据教学计划，大学新进教师需要组织学生进行实验和实习活动。
他们需要提前准备实验器材和材料，指导学生进行实验操作，并及时记录实验结果。
5.参与科研：大学新进教师应当积极参与科学研究，并发表高质量的学术论文。
科研是教师专业发展的重要组成部分，通过科研可以提高自身水平，推动学科发展。
6.指导学生：大学新进教师是学生的导师，他们要负责指导学生的学习和生活。
他们应当关注学生的学习情况，解答学生的问题，开展学术指导，帮助学生解决困难。
二、注意事项1.专业知识：作为大学新进教师，首先要具备扎实的专业知识。
他们应当不断学习和研究最新的学术进展，提升专业素养。
2.熟悉规章制度：大学教师需要熟悉学校的规章制度和教学指导方针，遵守相关规定，做好教学工作。
3.课堂管理：在教学过程中，大学新进教师要时刻保持课堂的秩序和纪律。
他们应当设定合理的教学目标，采用有效的教学方法，确保学生的学习效果。
4.师德师风：大学新进教师要具备高尚的师德师风，端正教师形象。
他们应当保持良好的教学态度，热爱学生，关心学生，激发学生的学习热情。
5.与同事合作：大学教师应当与同事进行良好的合作。
他们可以互相借鉴教学经验，共同讨论教学问题，提高教学质量。
6.个人发展：大学新进教师应当注重个人发展和专业提升。
他们可以参加学术研讨会、教学培训等活动，增强自身的教学和管理能力。
新入职教师教学常规培训
教学反思与改进
反思教学过程中的优缺点 总结学生反馈和评价 针对问题制定改进措施 持续跟踪改进效果
培训方式
理论学习
培训内容：新入职教师需掌握的教育教学理论 培训方式：集中授课、小组讨论、案例分析等 培训目的：帮助新入职教师了解教育教学基本原理和方法 培训效果：提高新入职教师的教学理论素养和教学能力
培训方式：通 过小组讨论、 案例分析等形 式进行交流研
讨
目的：促进新 入职教师之间 的交流与合作， 共同探讨教学
问题
作用：提高新 入职教师的教 学水平和团队
协作能力
实施方式：组 织定期的交流 研讨活动，鼓 励新入职教师 积极参与讨论
观摩学习
观摩优秀教师的 教学过程，学习 教学技巧和策略
观察学生的学习 状态和反馈，了 解学生的学习需 求和问题
与优秀教师交流 互动，分享教学 心得和经验
分析教学案例， 深入了解教学常 规和规范
培训效果评估
考核评价
培训考核方式：理论考试、实 践操作、课堂表现等
考核评价标准：培训目标达成 度、学员满意度等
考核评价周期：每季度、半年 或每年进行一次
考核评价结果运用：与绩效、 晋升等挂钩，激励学员积极参 与培训
学会使用教学资 源和现代教育技 术
熟悉教学管理流程
熟悉教师备课、上课、批改 作业等教学环节的要求
掌握学校教学管理规章制度
了解学生成绩考核与评定方 式
掌握教学进度和课程安排的 调整方法
提高教学能力
掌握基本教学技能
提升课堂管理能力
学会与学生沟通交流
培养创新教学方法
培养良好师德师风
了解教师职业道德规范，强化师德意识 掌握教师礼仪，提升教师形象 培养爱岗敬业、关爱学生的品质 增强教育责任感和使命感
课堂常规十八条(教师篇)
课堂常规十八条（教师篇）1、教师要做到衣着整洁，仪表端庄。
不穿背心、平脚短裤、拖鞋进教室。
2、课前，教师应准备好下节课所需的全部教学用具，学生作业本等。
3、上课铃响后，教师应快步走进教室，向学生问好后开始上课；做眼保健操,课任教师务必跟班。
4、学生上课迟到或中途进教室，老师获悉后应及时让学生进入。
5、教师上课声音要响亮，目光要时刻关注教室内每一位学生。
6、上课时，无特殊情况教师不得走出教室。
不许令学生出堂为教师提取教学用品。
7、上课教师不准体罚与变相体罚学生。
提倡素质教育，克服“满堂灌”。
课堂教学注重目的性、科学性、实践性、艺术性、实效性，唱响唱好“学”、“思”、“乐”教学之歌。
8、教师上课时，不得边看教案、教参边上课。
不得坐着上课。
9、学生发言时，教师要给每个学生展示自我的机会，回答完毕要及时给予肯定或纠正。
10、下课铃响后，应及时下课，不拖堂。
11、每节课的课内作业都应适当，学生完成后应及时批阅，并及时反馈让学生订正。
12、学生作业格式教师要有明确的规定，有错时，要指导学生不乱涂、乱改，错处能擦的擦掉，擦不掉的用规定的修改符号修改。
13、教师要认真批阅家庭作业，对部分学困生要进行个别辅导。
14、室外课教师时刻要与学生在一起，关注学生的安全。
训练要循序渐进。
15、每一次下课后，老师都应整理好讲台再离开教室。
16、教师布置家庭作业尽量以书面形式。
一二年级不留家庭作业，三四年级作业不超过30分钟，五六年级不超过60分钟。
17、每次学生的家庭作业教师都要及时批改。
18、在校园内教师必须使用普通话。
教师在教室内不得接打电话。
大学新进教师的常规工作及注意事项介绍
大学新进教师的常规工作及注意事项介绍随着高等教育的日益发展，大学新进教师扮演着越来越重要的角色。
他们不仅需要承担教学任务，还要积极参与科研活动、学术交流等工作。
对于很多新进教师来说，由于缺乏经验和了解，刚刚入职的情况下往往会感到茫然和迷茫。
本文将针对大学新进教师的常规工作及注意事项进行介绍，希望对新进教师们有所帮助。
一、常规工作1.教学任务2.科研活动除了教学任务，新进教师还需要积极参与科研活动。
他们需要不断深入研究学术领域，开展科研项目，撰写学术论文，参与学术交流等活动，提高自己的学术造诣，为学术研究做出积极贡献。
3.学术交流作为学术界的一员，新进教师需要积极参与学术交流活动。
这不仅可以增进自己的学术视野，还可以结识更多的学术伙伴，促进学术研究与合作。
新进教师应该经常参加学术会议、学术讲座等活动，与同行们进行交流与学习。
4.学术服务除了教学和科研，新进教师还需要积极参与学术服务。
学术服务包括评审论文、组织学术活动、担任学术期刊编委等。
通过学术服务，新进教师可以结识更多的学者，提升自己的学术声誉，同时也可以为学术界的发展做出自己的贡献。
5.教学创新新进教师还应该注重教学创新。
随着时代的不断发展，教学方法也在不断更新。
新进教师应该不断钻研教学理念和方法，从而能够更好地适应时代的需求，提高自己的教学水平。
以上就是大学新进教师的常规工作内容，这些工作内容既是新进教师的工作任务，也是他们成长和提高的机会。
而下面将介绍一些大学新进教师需要注意的事项。
二、注意事项1.树立正确的教育理念对于新进教师来说，首先要树立正确认识的教育理念。
教育是一项神圣的事业，要注重学生的全面发展，激发他们的学习兴趣，激发他们的创造力和实践能力。
新进教师要时刻谨记这一点，不断完善自己的教学方法，为学生成长成才尽自己的一份力量。
2.不断学习和提升自己3.培养良好的师德师风4.加强学生管理在教学中，学生管理同样是一项重要的工作。
新进教师要注重学生的日常管理工作，建立良好的师生关系。
教学常规五项基本要求
教学常规五项基本要求1、教师上课要注重学生主体地位，采用启发式教学方法，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的研究兴趣和创造力。
2、教师要根据学生的实际情况，灵活运用教学手段，注重多媒体教学、情境教学等现代教育技术的应用，提高教学效果。
3、教师要注重课堂纪律，严格要求学生的行为规范和课堂纪律，保持课堂秩序，营造良好的教学氛围。
三、作业与检查“三严格”作业与检查是学生巩固知识、提高能力的重要途径，作业与检查要做到：严格按照教学计划和教材要求布置作业；严格按照规定时间和要求检查作业；严格按照要求及时反馈作业成绩和评价。
1、教师要认真备课，根据教学计划和教材要求布置作业，作业内容应与教学内容相适应，难度适当，要求明确。
2、教师要按照规定时间和要求检查作业，对学生的作业进行认真评阅，及时反馈作业成绩和评价，帮助学生及时发现和纠正错误，提高研究效果。
3、教师要注重作业的质量和数量，不断加强作业的质量管理和监督，确保作业的质量和数量达到要求。
四、课堂管理“三有利”课堂管理是教学工作的重要组成部分，课堂管理要做到：有利于教学目标的实现；有利于学生的全面发展；有利于教师和学生的身心健康。
1、教师要根据教学目标和学生的实际情况，制定合理的课堂管理方案，注重课堂管理的针对性和实效性。
2、教师要注重学生的全面发展，关注学生的身心健康，注重课堂管理的人性化和细致化。
3、教师要注重课堂管理的科学性和规范性，建立完善的课堂管理制度和规章制度，确保课堂管理的科学性和规范性。
五、教学评估“三全面”教学评估是对教学工作的全面评价，教学评估要做到：全面反映教学质量；全面促进教学改革；全面提高教师素质。
1、教师要注重教学评估的全面性和客观性，采用多种评估方法和手段，全面反映教学质量。
2、教师要注重教学评估的促进作用，积极参与教学改革，不断提高教学水平和教学效果。
3、教师要注重教学评估的提高作用，重视教师自身素质的提高，不断完善自己的教学理念和教学方法，提高自己的教学能力和水平。
新教师教学常规管理工作计划
一、指导思想以新课程改革精神为指导，全面贯彻党的教育方针，以提高教育教学质量为目标，加强新教师队伍建设，培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、工作目标1. 帮助新教师尽快适应教学工作，掌握教学基本技能，提高教学水平。
2. 培养新教师具有良好的职业道德和教育教学理念，树立正确的教育观、学生观、教师观。
3. 加强新教师教育教学研究，提升教育教学能力，促进教师专业发展。
4. 建立健全新教师教学常规管理机制，确保教育教学工作有序开展。
三、工作措施1. 加强新教师岗前培训（1）组织新教师参加岗前培训，邀请优秀教师、教育专家进行专题讲座，帮助新教师了解教育教学政策、教学大纲、教学方法等。
（2）安排新教师进行教学观摩、教学研讨等活动，学习优秀教师的经验，提高新教师的教学素养。
2. 实施导师制度（1）为每位新教师配备一名导师，负责指导新教师的教学工作，帮助新教师解决教学中的问题。
（2）导师定期与新教师交流，了解新教师的教学情况，提出改进意见。
3. 开展教学观摩活动（1）组织新教师参加教学观摩活动，学习其他教师的优秀教学经验。
（2）鼓励新教师积极参与教学观摩，分享自己的教学心得，共同提高教学水平。
4. 加强教学反思（1）要求新教师每周撰写一篇教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
（2）定期组织新教师进行教学反思交流，分享经验，共同提高。
5. 建立教学档案（1）为新教师建立教学档案，记录新教师的教学情况、成长过程。
（2）定期对教学档案进行整理和分析，为教师专业发展提供依据。
6. 实施教学考核（1）建立科学合理的教学考核体系，对新教师的教学工作进行全面评估。
（2）根据考核结果，对教学效果显著的新教师给予表彰和奖励，对教学效果较差的新教师进行帮扶和指导。
四、工作要求1. 各部门要高度重视新教师教学工作，为新教师提供良好的工作环境和发展平台。
大学新进教师的常规工作及注意事项介绍
大学新进教师的常规工作及注意事项介绍随着社会的不断发展，大学教育的重要性日益凸显，因此大学教师的工作也变得更加重要。
而对于刚刚进入大学教育系统的新教师来说，面对繁重的教学任务和复杂的教学环境，需要具备一定的工作技能和注意事项。
本文将从大学新进教师的常规工作内容和注意事项两个方面进行介绍，以帮助新教师更好地适应大学教学工作。
一、常规工作内容1.备课备课是大学教师工作的第一步，其重要性不言而喻。
新教师需要认真准备每一堂课的内容，包括教学大纲、教学目标、教学内容、教学方法和教学手段等。
新教师还需要准备教学资料和课堂教具，确保教学过程中的顺畅进行。
2.教学教学是大学教师最主要的工作内容之一。
新教师在教学过程中需要尽量做到言传身教，引导学生自主学习，激发学生学习的主动性。
新教师还需要注重与学生的互动，及时了解学生的学习情况，帮助学生解决学习中的问题。
3.科研科研是大学教师的重要工作内容之一，也是评聘和晋升的重要依据。
新教师需要通过科研来提高自身的学术水平和教学水平，同时也需要积极参与学校和学科的科研项目，为学术研究做出自己的贡献。
4.师德二、注意事项1.熟悉学校和学科新教师需要尽快熟悉所在学校和所教学科的相关情况，包括学校的教学理念、学科的教学内容和教学要求等。
只有深入了解学校和学科的情况，才能更好地适应学校的教学环境，做好教学工作。
2.与老师交流新教师可以通过与学校的老师进行交流，了解学校的教学特点和教学经验。
通过与老师的交流，新教师可以更快地融入学校的教学环境，更好地开展教学工作。
3.注重课堂管理课堂管理是教学的基础，也是新教师需要重点关注的问题。
新教师需要建立自己的课堂管理策略，规范学生的行为，确保课堂秩序良好，课堂教学效果更佳。
4.注重教学方法教学方法直接关系到教学效果，新教师需要根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，让学生更好地理解和掌握知识。
新教师还需要不断总结和反思教学经验，逐步提高自己的教学水平。
新进教师教育教学常规培训内容模板
一、前言随着我国教育事业的不断发展，新进教师的加入为教育事业注入了新的活力。
为了帮助新教师尽快适应教育教学工作，提高教育教学能力，本培训内容将从以下几个方面展开，为新教师提供全面、系统的教育教学常规培训。
二、培训目标1. 使新教师了解我国教育政策、法规及学校规章制度；2. 提高新教师教育教学理论水平，掌握教育教学方法；3. 培养新教师良好的职业道德和职业素养；4. 帮助新教师熟悉学校教育教学常规，提高教育教学质量。
三、培训内容一、教育教学政策法规1. 《中华人民共和国教育法》2. 《中华人民共和国教师法》3. 《中华人民共和国义务教育法》4. 《中小学教师职业道德规范》5. 《中小学班主任工作规定》二、学校规章制度1. 学校组织架构及岗位职责2. 教学工作管理制度3. 教师考核与评价制度4. 教师培训与进修制度5. 学生管理及德育工作制度三、教育教学理论1. 教育教学基本理论2. 课程与教学论3. 学生发展理论4. 教育评价理论5. 教育技术与应用四、教育教学方法1. 教学方法概述2. 常用教学方法3. 教学设计技巧4. 教学反思与改进5. 课堂教学管理五、教育教学实践1. 备课与教案设计2. 课堂教学组织与实施3. 作业布置与批改4. 课堂评价与反馈5. 教学案例分析与研讨六、教师职业道德与职业素养1. 教师职业道德规范2. 教师职业素养培养3. 教师心理素质提升4. 教师人际沟通技巧5. 教师团队协作能力七、学校教育教学常规1. 教学常规要求2. 教师备课要求3. 课堂教学要求4. 作业布置与批改要求5. 课堂评价与反馈要求八、教育教学创新与发展1. 教育教学改革趋势2. 教育技术与应用创新3. 教育评价改革4. 教师专业发展路径5. 教育事业发展趋势九、培训总结与反思1. 培训内容回顾2. 培训收获与体会3. 教学实践反思4. 今后努力方向5. 学校支持与期望四、培训方式1. 专家讲座：邀请教育教学专家、学者进行专题讲座，为新教师提供前沿的教育教学理论；2. 案例分析：组织新教师进行教学案例分析与研讨，提高教育教学实践能力；3. 互动交流：开展小组讨论、经验分享等活动，促进新教师之间的交流与合作；4. 观摩学习：组织新教师观摩优秀教师课堂教学，学习先进的教育教学经验；5. 实践锻炼：安排新教师参与教育教学实践，提升教育教学能力。
大学新进教师的常规工作及注意事项介绍
大学新进教师的常规工作及注意事项介绍备课是教学的基础工作。
新进教师应认真准备课程教材和教学大纲，熟悉教材内容，为每一节课做好充分的准备。
备课要注重教学目标的设定和教学内容的合理组织，结合学生的实际情况，制定教学策略和教学方法，使教学过程更加有针对性和有效性。
教学是大学教师的重要工作之一。
新进教师应积极参与教学活动，负责教授自己所任课程的教学任务。
在教学过程中，要注重培养学生的动手能力和创新能力，激发学生的学习动力，帮助他们解决学习中遇到的困难和问题。
要注重培养学生的综合素质，关注他们的个性发展和职业规划，努力提高教学质量。
科研是大学教师的重要职责。
新进教师应积极参与科研工作，关注学科发展动态，提高自己的学术造诣。
要密切关注学科前沿热点问题，进行科研课题选择和研究方向确定。
要注重独立思考和创新能力的培养，不断提高科研水平，提出独特的研究思路和方法，取得有一定创新性和原创性的研究成果。
第四，学术交流是新进教师成长的重要途径。
要积极参加学术会议、学术讲座和学术交流活动，与同行业的专家学者和同行进行深入交流，获取最新的学术信息和研究成果。
通过学术交流，不仅可以提高自己的学术水平，还可以拓宽学术视野，增强对学科发展的认识和把握。
作为大学新进教师，还应注重职业发展规划和自我提升。
要注重个人能力和业务素质的提高，培养自己的领导能力和组织协调能力，成为一名合格的教学管理者。
要注重与同事的合作和沟通，形成良好的团队合作氛围，共同为教育事业做出贡献。
在工作中，新进教师还应注意尊重学生，注重教育教学的人文关怀，帮助学生解决学习和生活中遇到的问题。
要注重教师职业道德和师德修养，遵守教师职业行为准则，严守保密和诚信原则，树立良好的教师形象。
大学新进教师的工作除了常规的备课、教学、科研和学术交流外，还要注重个人发展和职业规划，提高教学和科研水平，树立良好的教师形象，为教育事业做出积极的贡献。
新学期老师应知应会的课堂教学常规48条
新学期老师应知应会的课堂教学常规48条教学无小事处处显智慧小细节，大作用小细节，大效益小细节，显理念、映品位1.重塑课前备课从“教”教材到“用”教材教，更要按课标要求教；变教学目标为学养目标，变重设计目标为重达成目标；单元统整落实学科素养目标。
追求理解、以终为始的翻转备课。
从重视高行为活动设计，关注高行为活动水平，到重视高认知行为水平达成设计。
课堂设计急需植入四种新思维一一设计思维、游戏思维、戏剧思维、互联网思维。
2.提倡课前“背课”教师要对授课内容、课件操作烂熟于心（脱稿）。
课堂关注点、重心已不是教案预设，而是课堂秩序、动态生成。
否则只顾内容能顺利讲下来，就无睱顾及课堂秩序。
故建议，把课前技能训练纳入备课范畴。
比如提前把实验做一做；把课文练得能读出感情；生字、单词练写得规范美观，有示范作用；授课内容烂熟于心，达到脱稿上课要求。
3.倡导提前候课起立与坐下是尊师爱生的礼仪体现，是营造氛围、安顿秩序、组织教学不可或缺的环节，是学生收心、从课间兴奋状态进入本节课学习状态的调节环节，是学生学习习惯养成与检验的特定环节，是师生情感交流、构建课堂“情感场”的起始环节。
具体要求是：提前三分钟走入教室候课。
候课四件事：布置预习任务；打开电子白板；提示学生尽快进入学习状态；检查学生课前准备。
4.规范组织教学一边目光巡视学生，一边大方走上讲台，大声喊上课，用眼光直视说话、没起来或没站规矩的学生，只要还有人没站好、没达到标准，就不要还礼、喊坐下。
5.积极创设容错文化课堂上让学生敢于说出自己真实想法、看法；学困生能丝毫没有顾及、亳不隐瞒、自在自然、公开说出“我不会、我不懂”应成为常态。
课堂上教师不是以“害怕、失望、不耐烦、惹麻烦”的心态去对待学生出错，而是以“寻常、理所应当甚至尊重、兴奋、期待”的心态对待学生的错误；更高一层是教师给学生犯错的机会。
课堂上当学生卡壳或发言断断续续时，其它学生和教师不插嘴、不打断该生发言，并且给以鼓励的眼神或手势，让该生深度思考，实现思维打通和进阶，享受突破思维瓶颈后的成功高峰体验。
新教师常规教学培训方案
一、背景为了提高新教师的教学水平和教育教学质量，促进新教师快速成长，我校特制定本培训方案。
通过培训，使新教师熟悉学校的教学常规，掌握教育教学的基本方法，提高教育教学能力，为成为一名优秀的教师打下坚实基础。
二、培训目标1. 使新教师了解学校的教学常规，掌握教育教学的基本方法，提高教育教学能力。
2. 帮助新教师树立正确的教育观念，增强职业责任感，培养良好的职业道德。
3. 培养新教师之间的团队协作精神，提高新教师的沟通能力和合作能力。
4. 使新教师尽快适应教育教学工作，融入学校教师队伍。
三、培训内容1. 教学常规（1）学校教育教学理念、教学目标、教学原则。
（2）备课、上课、作业批改、辅导、评价等教学环节的基本要求。
（3）教学资源的利用与开发。
（4）课堂教学技巧与方法。
2. 教育教学理念（1）新时代教育改革与发展趋势。
（2）核心素养与课程改革。
（3）新课程背景下的教师角色定位。
3. 教师职业道德与职业素养（1）教师职业道德规范。
（2）教师职业素养提升。
（3）教师心理健康与心理调适。
4. 教师团队协作与沟通（1）教师团队协作的重要性。
（2）教师沟通技巧与方法。
（3）如何与同事、家长、学生有效沟通。
5. 教学反思与教学研究（1）教学反思的意义与方法。
（2）教学研究的基本方法。
（3）如何撰写教学论文。
四、培训方式1. 讲座：邀请专家学者、优秀教师进行专题讲座，分享教育教学经验。
2. 案例分析：组织新教师进行教学案例分析，提高教育教学能力。
3. 观摩学习：组织新教师观摩优秀教师授课，学习教学技巧与方法。
4. 互动交流：组织新教师开展教学研讨、经验交流，促进共同成长。
5. 实践锻炼：安排新教师参与教学实践活动，提高教育教学能力。
五、培训时间1. 培训时间：共分为两个阶段，第一阶段为一个月，第二阶段为三个月。
2. 每周安排一次培训活动，每次活动时间为半天。
六、培训考核1. 考核方式：培训结束后，对新教师进行考核，考核内容包括：（1）教学常规掌握情况。
教师教学常规及具体要求
教师教学常规及具体要求教师在教学中起着至关重要的作用，他们不仅要具备扎实的学科知识和教学能力，还要遵守教学常规和具体要求，以保障教学质量和学生的学习效果。
一、教师教学常规1.严格遵守教学计划：按照教材要求制定教学计划，保证课程的完整性和连贯性。
教师应对每一堂课的教学内容、教学目标、教学方法等进行详细的规划和安排。
2.有效利用教学时间：合理安排教学时间，确保每个环节都能够得到充分的利用。
在课堂上，教师应注意控制讲解的时间，使学生有足够的时间进行思考和互动。
3.保持良好的教学态度：教师应以积极的态度面对教学工作，对学生进行尊重和理解。
他们应严守职业操守，不得对学生进行不当的言行。
4.注重课堂管理：教师应规范课堂纪律，确保学生能够专心听讲。
他们应善于运用教育心理学的原理，采取恰当的方法引导学生。
5.及时反馈学生学习情况：教师应及时对学生的学习成果进行评价和反馈，确保学生能够了解自己的学习状况，并及时调整学习方法。
二、教师教学具体要求1.备课认真：教师应在每一堂课前认真备课，了解教材内容和学生的学习情况。
他们应准备充足的教学材料，并根据学生的实际情况进行相应的教学设计。
2.授课有序：教师应严格按照教学计划进行授课，并保持课堂秩序。
他们应注重讲解的逻辑性和清晰度，确保学生能够理解和掌握所学知识。
3.激发学生兴趣：教师应善于运用各种教学手段和方法，激发学生学习的兴趣。
他们应注重培养学生的创造性思维和实践能力，提高学生的学习积极性。
4.灵活运用评价方式：教师应根据教学目标和学科特点，灵活运用不同的评价方式。
他们既要注重学生基础知识的掌握，又要培养学生的综合能力和创新意识。
5.与家长保持良好沟通：教师应积极与家长进行沟通，及时向家长反馈学生的学习情况和表现。
他们应与家长密切合作，共同关注学生的成长和发展。
总之，教师教学常规和具体要求是教育工作的重要基础，它既是教师教学工作必须要遵守的规定，也是保障教学质量和学生学习效果的重要保证。
小学新教师教学常规培训
随着教育改革的深入推进，我国教育事业取得了显著成就。
为了进一步提高小学教育教学质量，培养更多优秀人才，各地纷纷开展了新教师教学常规培训活动。
本文将围绕小学新教师教学常规培训的意义、内容、方法及效果等方面进行探讨。
一、新教师教学常规培训的意义1. 帮助新教师熟悉学校规章制度新教师入职后，首先要了解学校的基本情况，包括学校的规章制度、教学计划、课程设置等。
通过培训，新教师可以快速掌握这些信息，为今后的教学工作打下坚实基础。
2. 提高新教师教育教学能力新教师虽然具备一定的专业知识，但在实际教学中往往缺乏实践经验。
通过培训，新教师可以学习到先进的教育教学理念、方法和技巧，提高自身教育教学能力。
3. 增强新教师职业素养教师职业具有特殊性，要求教师具备高尚的师德、丰富的知识、良好的心理素质等。
新教师教学常规培训有助于培养新教师的职业素养，使其更好地履行教育教学职责。
4. 促进教师队伍建设新教师教学常规培训是教师队伍建设的重要组成部分。
通过培训，可以优化教师队伍结构，提高教师整体素质，为我国教育事业的发展提供有力保障。
二、新教师教学常规培训的内容1. 教育教学理念培训新教师掌握先进的教育教学理念，如素质教育、终身教育、以人为本等，使其树立正确的教育观、学生观和教师观。
2. 教学方法与技巧培训新教师掌握各种教学方法与技巧，如讲授法、讨论法、案例分析法等，提高课堂教学效果。
3. 教学管理培训新教师掌握教学管理的基本知识，如班级管理、课程管理、学生管理、作业管理等，提高教学管理能力。
4. 教学评价培训新教师掌握教学评价的方法和技巧，如形成性评价、总结性评价等，为教学提供有益反馈。
5. 教师职业道德培训新教师树立高尚的师德，如关爱学生、尊重学生、诚实守信等，为教育教学工作奠定道德基础。
6. 教育法律法规培训新教师熟悉教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等，确保教育教学工作合法合规。
三、新教师教学常规培训的方法1. 专题讲座邀请教育专家、优秀教师进行专题讲座，传授教育教学经验和技巧。
新教师教学常规培训交流
班级家长工作
介绍班级家长工作的内容 和方法，包括家长会组织、 家长沟通、家访等方面的 内容，帮助新教师掌握班 级家长工作的方法和技巧。
第五部分
团队合作培训
2023年学校新教师教学常规培训学习活动
团队合作培训
明确团队目标
新教师在培训开始前，通过与其他教师合作，明确个人目 标和团队目标，以便所有人都能朝着同一个方向努力。
新教师要懂得：
1 尊重学生
2 关心学生
3 帮助学生
4 注重学生的情感和心理需求
从而建立起良好的师生关系
强化职业道德
教师职业道德是教育行业的重要标准。
新教师要:
遵守职业道德规范
做到：
诚实守信
提高自己的道德素质和职业素养 爱岗敬业
团结协作
廉洁从教
积极参与培训和反思
新教师要积极参与各种师德培训 和反思活动，通过学习和反思， 认识到自己的不足和需要改进的 地方，不断提高自己的师德修养 和教育水平。
学生评价规范
新教师要根据学生的实际情况， 建立学生档案，注重评价方式的 多样性和灵活性，及时了解学生 的学习情况和反馈意见，调整教 学策略和方法。
第三部分
教育教学研究培训
2023年学校新教师教学常规培训学习活动
教学研究培训
研究目的和意义
介绍教育教学研究的目的、 意义和重要性，强调研究对 于教育教学的支撑作用，激 发新教师的研究兴趣和热情。
介绍如何制定研究计 划，如何实施研究方 案，如何记录和整理 研究数据和资料。
研究计划和实施
教学研究培训
研究结果分析和报告
介绍如何对研究结果 进行分析和解释，如 何撰写研究报告和研 究论文，如何表达研 究成果和交流研究思 想。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师教学常规一、如何制订教学计划教学是一项非常复杂的工作，要在有限的时间内完成一定的教学任务，就必须进行精心的安排和周密的计划。
否则教学工作就会有很大的盲目性和随意性每位教师都应当认真负责地制订好教学计划。
制订教学计划，要在熟悉本学科课程标准和教材、了解学生学习情况的基础上进行制订。
（授课计划9号上交，备课本中的教学工作设想，教学进度表）（1）对学生情况的简要分析如班级、学生人数、男女生比例、原学习成绩分布以及学风情况等（必要时要对上学期期终考试试卷进行全面分析），特别对学习成绩较差的学生要做详细分析。
若是起始年段还应分析学生的来源情况。
（2）对教材的简要分析要通过通读全册教材和教学参考资料，掌握本学期所要教学的教材内容有哪些？其地位与作用如何？教材的重点是什么？难点是什么？教材的编写意图是什么？各单元教材之间有何联系？等等。
（3）明确本学期教学总任务及目的与要求如“知识和技能”教学要达到哪些目的与要求？情感目标是什么？思想品德教育要达到哪些目的与要求？（4）提出提高教学质量的主要措施提出备课、上课、改作业、辅导、考查学生学业成绩等有哪些措施？在帮助优秀生更上一层楼、帮助学习困难生上新台阶方面有哪些打算？等等。
（5）进行教学课时数的分配及进度安排全学期授课时数、复习考试时数及进度，要根据大纲和教学参考书的总体安排，结合学生实际进行恰当的分配处理，并排出进度表。
进度表内容应包含周次、教学日期、课时数、教学内容安排、备注等栏目。
二、如何备课（一）、备课的基本要求：1、心中有课程标准。
2、头脑有教材内容。
3、眼睛里有学生。
4、手中有丰富的材料。
5、既备教更备学。
教师备课既要认真思考教法，如怎样引入教学，怎样设置教学情境，怎样突出重点、突破难点等。
还要指导学生学法。
（二）、教案具体内容包括以下十项：１、课题名称（说明本课名称及课型如：新授课、复习课、讲评课）２、教学目标（包括“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标。
３、教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）４、教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点及其解决办法等）５、课时安排（说明属第几课时）６、教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）７、教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）８、作业处理（说明如何布置书面或口头作业）９、板书设计（说明上课时准备写在黑板上的主板书内容）10、课后反思（课堂亮点、意外及处理，教学内容、方法与结构思考，教学中的败笔，教学理念的课堂呈现、课堂上的生成问题等）：不作要求（三）、教学过程的设置在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：1、导入新课（１）．设计新颖活泼，精当概括、不易过长。
（２）．怎样进行，复习哪些内容？（３）．提问哪些学生，需用多少时间等。
2、讲授新课（重点、难点、关键点确定以后，要抓住关键点，精心设计突出重点、突破难点的方法。
）（１）．针对不同教学内容，选择不同的教学方法。
（２）．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？（３）．教师怎么教，学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。
3、巩固练习（１）．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
（２）．怎样进行，安排学生上黑板板演？（３）．需要多少时间？4、归纳小结（１）．怎样进行，让学生讨论归纳？（２）．需用多少时间？需强调是课堂小结与课后反思不同。
不能相互替代。
5、作业安排（１）．布置哪些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
分层次。
（２）．需不需要提示或解释？三、如何抓好课堂组织教学课堂教学是教师引导学生按照明确的目的、循序渐进地以掌握教材为主的一种教育活动，它是所占的时间最多、涉及的知识面最广，对学生发展的影响最大的一种教学手段。
所以，是否抓好课堂组织教学，是一个教师教学成败的关键。
那么，如何才能抓好课堂组织教学呢？我觉得可以从以下几个方面来把握：第一：教师自身形象、语言和情感体现是前提条件。
1、教师应注重自身形象，营造良好气氛。
有人把课堂比作舞台，一堂课就是一场精彩的演出，作为“主要演员”的老师，其形象将会影响和感染教室里的每位学生。
其语言、神态、举手投足都要有吸引力，有感染力。
我们老师在走进课堂之前要整理好自己的仪容，调整好自己的心态，精神饱满地走进课堂，学生见了自然精神为之一振，这样，就营造了一种良好的课堂气氛，为这堂课打下了成功的基础。
2、高度的语言艺术是取得课堂教学成功的重要因素之一。
课堂教学语言艺术重要性不亚于戏剧、影视中的语言艺术。
课堂教学过程中，知识信息的传递，师生之间的感情的交流，对学生个性的熏陶等活动，都必须借助教学语言。
教师的教学语言必须做到准确、清晰，如何语言不准确，会使学生茫然无解，无从回答；其次，要做到简洁、生动、有启发性，语言越简洁，越生动，学生就易于接受；还要有适当的幽默感，为活跃课堂气氛，一些教师常常会使用名言、警句、比喻、夸张、歇后语等，使教学语言声情并茂，“幽默感”使学生学得兴趣盎然。
3、情感是构成教学语言的内在因素。
教师在课堂教学中的情感表现在两方面：一是对教材深刻理解以后，感情发生共鸣，不可抑止地会形诸与外；一是对学生的热爱、关注之心，自然地溢于言表。
教师感情充沛的语言会感染学生，使之心情振奋，精神焕发。
第二：精心设计导语，激发学生学习兴趣。
俄国大作家托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”兴趣往往是学习的先导，有了兴趣就有了学习的动力。
精彩的课堂好比优美的文章，开头写好了，就能吸引读者。
精美的课堂导语，能使学生对这堂课一见钟情，有先声夺人之效，像一快磁铁一样牢牢抓住学生的心魄，唤起他们求知欲望，使每个学生都能积极思维，全身心投如到课堂中来。
当然，教学内容不同，教师的素质和个性不同，所采取的导语设计也不同，我们不管采取哪种方式，都要达到激发学生兴趣、调动学生情绪的目的，为一堂课做好一个开始。
第三：巧妙组织课堂，采用多种形式来调动学生情绪。
我们老师可能都有这样的经历：在课堂上，任你老师讲得东南西北，唾沫乱飞，可偏偏就有学生要么看小说，要么东张西望，有的看似“正襟危坐”，实则“身在曹营心在汉”。
仔细想想，学生上课不能听课，跟老师的课堂组织教学有很大的关系，说明我们的课堂不精彩，不能吸引学生，学生不感兴趣。
所以作为课堂“组织者”的老师必须巧妙组织课堂教学，才能改变这种不同现象。
那么如何巧妙组织呢？除了上面所具备的之外，我们还应该做到以下两点：1、应用激励原则，让学生成为课堂的主人。
我们的教学，仍采用的是传统的课堂教学模式——满堂灌。
而课堂应该是师生互动、学生学习的主阵地，老师的满堂灌已经不在适应现代教育理念。
因此，老师在课堂上要采取激励原则，想办法找学生的闪光点，变换角度，引导学生，让学生在课堂上能体验到愉快，尝试到成功。
我们教师首先要转变自己的角色，从过去的“主体”转变成现在的“主导”，成为学生个性发展的指导者。
把课堂交给学生，也就是把问的权利放给学生，把读的时间还给学生，把讲的机会让给学生，引导学生养成自主寻求知识，获得知识的习惯。
2、让学生放开手脚，大胆质疑；教师要掌握充分的材料，对学生的讨论进行引导。
现在的课堂上，我们注重学生的参与，把课堂放手给学生，让学生大胆质疑。
爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个重要。
”学生的潜能是无限的，创造性也是很强的，只是在传统的教育模式下，学生的这种潜能与创造力被埋没，甚至被压制。
虽然“教师是主导，学生是主体”的角色定位早已提出，但在“接受性学习”模式一统天下的情况下，学生的“主体”地位仍未能得到体现。
这正是我们传统教育体制的最大弊端。
如今，在教学实践中引入研究性学习理念，学生的主体地位才真正得到突出。
研究性学习的推广，要求我们改变原有单一、被动的教学方法，选用和创新发挥学生主体性的多样化教学方法，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习，教师要尊重学生的质疑，使其个性彰显和主体得以弘扬，学生能提出疑问，是其思维在大胆探索，在不断创新，是师生之间经验的共享，心灵的碰撞和对话，这样的课堂让学生精神焕发，积极性大大提高，那效果就不言而喻了。
第四、展示课堂精彩的结尾有人说，课堂结尾不重要，下课就下课了，没什么需要准备的。
其实一堂好的课除了开头和过程精彩之外，结尾也是一个不可小视的环节。
明代文学家谢榛说得好：“起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音如余。
”的确，好的结课如曲终时留下袅袅不尽的余音。
因此，我们必须精心设计好结课，使学生产生余兴未消、意犹未尽之感。
课堂结尾方式多样，有情景创设型（主要针对学生在要下课时注意力分散，来调动学生注意力的一种）、悬念诱发型（设计一些能激发学生求知欲望的问题，驱使学生主动探索）、方法指导型（总结课堂学习的方法）、游戏娱乐型（课尾，学生比较疲倦，用这样的方式收尾，能使学生重振精神）、资源欣赏型（引发课外资料，学生收集资料）等方式。
我们教师应根据不同的课堂采取不同的结尾，其目的是使学生在课外也能感受我们课堂之美。
综上所述，组织课堂教学是一个复杂而多样的工作，课堂教学是一门科学，又是一门艺术。
作为老师，要努力加强自身修养、塑造良好的教师形象，做到“为人师表”的同时，还要积极组织课堂，采用灵活巧妙的方式来传授知识，培养学生能力。
一般情况来说，应注意这样几个问题：（一）对新老教师的教案应由于不同的要求。
对于新教师和经验少的教师，不妨多写点，写详细一点。
这对于新教师是一种基本功。
备课时，多花点功夫，在教学过程中就省力得多。
因为，写一写就是整理材料和思想，只有写出来，才能说得更系统，更清楚。
对于老教师或经验丰富的教师，一般说可以少写点，写得简略一些。
因为他们对教学程序已十分熟练，教案尽管写得不多，但讲起课来自能脉络清楚，重点突出，不过也不能不写教案；而对于比较生疏或复杂的教材，也应该写得详细一点，以免丢三落四，挂一漏万。
（二）应该首先想好，而不是急于写好。
例如，如何引入新课，如何由浅入深，层层深入，采取哪些步骤，采用何种方法，运用哪些教具，从而把整个课堂组织成一个有机的整体，这些都应该事先想好，先想好以后，就可以避免随手拈来、信口开河的毛病；才可以防止离题千里、堆砌材料的缺陷。
只要想得多，才能写得好；只有想得深，才能写得少，写得精。
（三）必须反对教案中的烦琐哲学。
教案的形式与内容，要根据实际需要，不必强求一律。
有些内容可以直接写在课本上（像语文课文中的中心思想、段落大意、生字注音、词语解释等），有些教材比较简单，而教师又很熟悉，那就可以在课本上圈圈点点，勾勾画画，而没有必要把所有的内容都写在教案上。
这样教案就可以写得比较简要了。
如果教案写得过多、过繁，势必影响钻研教材、课外辅导、批改作业、调查研究和做学生思想工作的时间，结果适得其反。