画教学设计之五_2
古诗《画》教案
古诗《画》教案
教案名称：《画》
教学目标：
了解古诗《画》的基本内容和作者。
培养学生对古诗的欣赏能力。
提高学生的语言表达和文学鉴赏能力。
教学内容：
诗歌欣赏：学生理解《画》的主题和情感。
词语解析：学生掌握古文中的生字和词语。
诗歌表达：学生尝试通过朗读、默写等方式表达《画》的意境。
诗歌创作：引导学生发挥想象，尝试创作与《画》相关的小诗。
教学步骤：
导入（5分钟）：
以简短的导入引起学生对绘画和艺术的兴趣，引出古诗《画》。
诗歌欣赏（15分钟）：
全班师生共同阅读《画》。
老师解读诗歌的主题、情感，并引导学生体会其中的意境。
词语解析（10分钟）：
选取生字、词语，进行解释和讨论。
学生尝试运用这些生字、词语进行造句，增强词汇的运用能力。
诗歌表达（15分钟）：
学生分组，进行小组内的朗读，感受古诗的韵律和韵脚。
学生进行个人默写，巩固对《画》的记忆。
诗歌创作（15分钟）：
引导学生回想自己对绘画的理解和感受。
学生尝试创作一小段文字，表达自己对绘画的情感。
总结（5分钟）：
回顾本堂课学到的内容，强调学生对《画》的理解和表达，鼓励他们发表对诗歌的个人见解。
拓展活动（可选）：
观赏名画，了解艺术家如何通过画作表达情感。
学生自行搜集或创作与画相关的诗歌，进行分享。
作业（5分钟）：
布置作业，要求学生完成对古诗《画》的个人感悟和创作。
通过本教案，学生将更深入地理解古诗《画》，培养对诗歌的鉴赏能力和创作能力，同时提高对文学和艺术的热爱。
部编版一年级语文上册《画》教案
部编版一年级语文上册《画》教案一、教学目标1.通过学习诗歌《画》，使学生了解到画的作用和表现形式。
2.能听懂、读准课文，理解内容。
3.能用自己的语言描述画的作用与价值，表达自己的感受。
4.通过叙事、讲授让学生通过生动的语言来理解画的作用。
5.在学习过程中培养学生的审美情感和语文素养。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握课文的要点。
2.能用简洁准确的语言描述画的作用。
3.能通过语言表达自己对画的理解与感受。
三、教学难点1.理解和把握诗歌《画》中的比喻和意象。
2.能够跳脱现实场景，用心灵的眼睛去感知画的内在含义。
四、教学过程1. 初读《画》带领学生一起读诗歌《画》，让学生感受诗歌的美丽、节奏和意象。
2. 导入活动老师和学生一起谈论诗歌中的“画”是什么，有什么作用？3. 集中训练让学生互相讨论，交流各自对“画”不同的理解，并对诗歌中的比喻和意象进行分析和解读。
4. 延伸拓展设计一些与画相关的活动，如美术课、表演课等，丰富学生对“画”的理解。
5. 总结反思让学生总结课程内容，回顾学习收获，并表达自己对“画”深层次的理解和感受。
五、课堂作业1.背诵诗歌《画》。
2.完成《画》相关的绘画作业。
3.撰写关于“画”的作用与价值的小短文。
六、教学反思通过这节课的教学，我发现学生们在感性认识和理性认识“画”的过程中，能够表达自己的想法和情感，也让我深受启发。
在以后的教学中，我会更多地涉及学生情感层面的引导，让他们在语文课堂上更好地感悟人生，培养美的情感，提高语文素养。
以上是针对部编版一年级语文上册《画》教案的详细安排，希望能够对您有所帮助。
《画》说课设计
《画》说课设计大家好，今天我将为大家设计一节关于《画》的说课。
首先，我要先明确教学目标。
【教学目标】1. 知识目标：通过本课的学习，学生能够了解什么是画，了解画的种类和画的表现形式。
2. 能力目标：学生能够观察、欣赏和评价画作，并能够在创作中表达自己的想法和感受。
3. 情感目标：培养学生对画的兴趣和热爱，激发他们对艺术的创作欲望。
【教学重点】1. 了解画的种类和画的表现形式。
2. 学会观察、欣赏和评价画作。
【教学难点】1. 培养学生对艺术的兴趣和创作欲望。
2. 能够用自己的语言准确表达对画作的感受和评价。
【教学准备】1. 多媒体设备。
2. 展示一些不同种类和表现形式的画作。
3. 学生准备纸和画笔。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示一些画作，引发学生对画的兴趣。
2. 提问学生对画的认识和了解。
二、新课内容呈现（15分钟）1. 通过多媒体介绍不同种类的画，如油画、水彩画、素描等，并展示这些画的特点和表现形式。
2. 展示一些著名画家的作品，让学生欣赏并谈论自己的感受和评价。
3. 学生讨论各自最喜欢的画种和画家，并给出理由。
三、合作探究（20分钟）1. 学生分组，每个小组选择一个画家或一种画的形式进行深入研究。
2. 学生利用图书馆或互联网资源收集相关信息，了解这个画家或画的形式的背景、特点和代表作。
3. 小组报告，分享各自的研究成果，并展示一幅画作。
四、展示与评价（10分钟）1. 学生用自己的语言对其他小组展示的画作进行欣赏和评价。
2. 引导学生从不同的角度评价画作，如构图、线条、色彩等。
3. 鼓励学生表达自己的想法和感受，并尊重不同的意见和观点。
五、作品创作（15分钟）1. 学生用纸和画笔进行自由创作。
2. 鼓励学生发挥想象，用画作表达自己的想法和感受。
3. 学生之间交流和分享自己的作品，并互相欣赏和评价。
【教学延伸】1. 鼓励学生参观美术展览，培养他们对艺术的兴趣和理解。
2. 给学生布置绘画任务，让他们在课堂之外继续创作和表达自己的想法和感受。
教案之《画》范文
教案之《画》范文一、教学目标1. 知识目标（1）理解诗歌《画》的基本意思和作者的情感。
（2）学会分析诗歌的结构、语言和修辞手法。
（3）理解鲁迅的思想和创作风格，认识鲁迅在中国文学史上的重要地位。
2. 能力目标（1）培养学生阅读文学作品的能力。
（2）培养学生文学鉴赏和分析的能力。
（3）培养学生表达和写作的能力。
3. 情感目标（1）启发学生的想象力，增强学生的审美情趣。
（2）引导学生在阅读诗歌的过程中，体会诗人、诗词和自己之间的情感共鸣。
（3）培养学生正确认识自己，关注社会和人类的命运，形成昂扬向上的情操。
二、教学重点和难点1. 教学重点（1）诗歌《画》的内容、结构、语言和修辞手法的教学。
（2）学生诗歌鉴赏和分析能力的培养。
2. 教学难点（1）理解诗歌意思深层次的内涵和诗人表达的情感。
（2）掌握诗歌的修辞手法和语言形式，分析诗歌的艺术价值。
三、教学方法1. 导入法通过图片或音乐等方式，为学生营造出一种独特的氛围，引发学生的兴趣，为后续的学习打下良好的基础。
2. 互动引导法在课堂上设定引导问题，引导学生分析、评论诗歌的内容、结构、语言和修辞手法。
3. 课堂讨论法鼓励学生敞开心扉，畅所欲言，发表个人意见和看法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
四、教学内容与流程1. 开课三分钟在开课前三分钟，播放古风音乐，并投放画作图片，引导学生感受画的艺术和美感。
2. 诗歌赏析（1）师生共读《画》，师生一起感受诗歌情景和情感。
要求学生在第一遍阅读中自己心中的第一感受和理解。
（2）询问学生诗歌的基本情节和主题，并引导学生分析诗歌的结构和语言，分别在深度上和外延上理解诗歌（3）针对性地介绍鲁迅的文学创作和思想，帮助学生理解诗人的情感表达和喜好。
（4）分析诗歌中的修辞手法，包括象征、比喻、对偶等等，寻找诗歌的艺术价值和意义。
3. 学生论道让学生对诗歌进行个人的理解和表达，帮助学生提高表达能力和文学鉴赏能力，增加学生对文学的认知。
课文(二)画(教案)部编版语文一年级上册
课文（二）画（教案）
教学目标
1.能简单了解画的含义和作用。
2.能借助形象化的语言形象地描述画。
3.能借助画的故事情节简单架设情节。
教学准备
1.课文《画》
2.与画有关的图片、实物等教具。
3.经典绘画作品的图片资料和解析。
4.与故事情节有关的小道具、角色扮演服饰。
教学过程
导入
1.创设场景：我带领学生在一个画廊里看了很多美丽的画作，让学生感受到画作的美丽和神奇。
2.导入情境：让学生看一些与画有关的图片物件，激发学生的探究欲望，去发现画的奥秘。
学习
1.提问：老师提出“画”这个词，让学生联想到自己见过的画，以及画的作用等。
2.学习课文《画》，让学生理解课文中“画”的含义。
3.小组讨论：尝试描述自己见到的画和画中的内容表现。
4.创造情节：让学生在小组内共同想象一幅自己的画，构建情节和主题，并在小组内简单汇报。
拓展
1.赏析经典绘画作品，如《蒙娜丽莎》等，并讲解作者、画作内涵等。
2.创造情境，让学生分组合作完成一幅小画作，自由发挥自己的创意，激发学生对画的创作热情。
教学总结
通过本次课程的学习，学生深入了解了“画”的含义和作用，进一步认识了画作的美丽与神秘，并且在小组合作、讨论过程中，提高了思考能力和创造力，同时也促进了学生的情感发展和共情能力的培养。
五年级上册美术教学设计-第5课画龙点睛｜人教新课标
五年级上册美术教学设计－第5课画龙点睛｜人教新课标教学目标知识与技能1. 让学生了解“画龙点睛”的含义和它在艺术创作中的应用。
2. 培养学生运用线条、色彩等基本元素，对画作进行的润色和完善。
3. 引导学生掌握在画作中添加亮点，提升作品整体效果的能力。
过程与方法1. 通过观察、分析和讨论，让学生理解“画龙点睛”的重要性。
2. 通过实践操作，让学生学会在画作中恰到好处地添加细节，使作品更加生动。
3. 培养学生从整体出发，把握细节，提升作品层次的能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对美术创作的兴趣和热爱。
2. 培养学生细心观察、耐心创作的良好习惯。
3. 培养学生追求卓越、力求完美的态度。
教学内容1. “画龙点睛”的含义和作用。
2. 在画作中如何运用“画龙点睛”。
3. 通过实例分析，让学生了解“画龙点睛”在作品中的具体应用。
4. 学生实践操作，体验“画龙点睛”的过程。
教学重点与难点教学重点1. 让学生理解“画龙点睛”的含义和作用。
2. 培养学生运用“画龙点睛”提升作品效果的能力。
教学难点1. 如何引导学生恰到好处地运用“画龙点睛”。
2. 如何让学生在实践中体会“画龙点睛”的妙处。
教具与学具准备1. 教师准备：PPT、画作实例、画具等。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过讲解“画龙点睛”的故事，引出本课主题。
2. 新课：讲解“画龙点睛”的含义和作用，让学生了解其在艺术创作中的重要性。
3. 实例分析：展示画作实例，让学生观察并讨论“画龙点睛”在作品中的应用。
4. 实践操作：学生分组进行画作创作，尝试运用“画龙点睛”。
板书设计1. 五年级上册美术教学设计－第5课画龙点睛2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计1. 让学生运用本课所学，对一幅画作进行“画龙点睛”。
2. 要求学生在画作中添加亮点，提升作品整体效果。
课后反思1. 教师反思：本课的教学目标是否达成，教学过程是否顺利，学生的参与度如何。
古诗《画》教案
古诗《画》教案每个老师上课需要准备的东西是教案课件，我们需要静下心来写教案课件。
教师应该根据学生的不同能力和需求制定不同的教案。
经过周密的筛选作者为您精选了“古诗《画》教案”，想要了解更多的话可以继续阅读下面的内容！古诗《画》教案【篇1】一、故事导入，观察讲述，激发幼儿兴趣。
1、教师根据古诗讲述“清明”的故事。
2、出示图片，提问，你在刚才的故事里，这张图片上看到了什么呢？（古时候的一个小孩，一个老人…）他们在干什么呢？（在问路，在说话…）天气怎么了？(下雨)二、观看VCD，观赏体验，感受古诗意境。
1、教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）在春天呢，有一天是清明节，清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）2、教师小结：清明节是人们踏春扫墓的日子。
古时候，有一位杜牧的诗人，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧！3、教师播放VCD，请幼儿观看。
4、刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？（请幼儿讨论。
）5、向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。
三、教师朗诵，解读诗句，帮助幼儿理解。
1、教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。
2、朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。
3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？4、解读其中的诗句，理解个别字词“雨纷纷”、“欲断魂”、“借问”、“遥指”，帮助幼儿理解古诗内容。
四、学习朗诵，表达感情，幼儿感受古诗意境。
1、教师朗诵第三遍，请幼儿慢慢跟读。
2、幼儿分组学念，感受古诗意境。
3、教师请几个幼儿上来表演，教师在一旁进行指导提醒，注意表达合适的感情，轮流请几批幼儿。
4、请幼儿集体朗诵1-2遍，进一补感受古诗意境。
五、延伸活动。
1、请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗诵给爸爸妈妈等家人听2、在图书区添设古诗图书，引导幼儿在区域活动中继续感受古诗意境。
古诗《画》教案【篇2】古诗词三首教学设计精选学习目标①认识7个生字，会写8个生字。
一年级上册语文教案-识字二 《画》 ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－识字二《画》 | 人教（部编版）一、教学目标1. 知识目标•了解《画》这篇课文的主要内容及节奏。
•学习生字生词：画、爱好、作品、景色。
•理解课文内容：萌发对美术的学习兴趣，感受绘画的魅力，了解画家柳公权的传说，能够从中感受到画的智慧。
2. 能力目标•培养学生的听说读写能力，特别是听说能力。
•培养学生的审美能力和创新能力，提高学生对美的感知水平。
3. 情感目标•教育学生珍视生命，学会欣赏美的事物。
•培养学生具有好奇心、探究精神和创新意识，积极进取，勇于探索未知领域。
二、教学重难点1. 教学重点•学习新单词的拼音、形状和意义。
•发扬学生的积极性，萌发学习美术的兴趣。
2. 教学难点•如何利用现有工具和材料来表现自己的想象和创新？三、教学过程设计1. 情景呈现教师带领学生们欣赏一些美术图片，让学生从中获取感性认识，提高审美能力。
2. 大力讲解教师对生字生词进行讲解，让学生掌握新词的拼音、形状和意义，学生跟读练习。
3. 朗读练习教师带领学生们读课文，重点讲解词语组合搭配、句子长短值得学习的地方、语调抑扬顿挫等，加深学生对内容的理解，并强调生字生词的拼读技巧。
4. 理解巩固教师以问题形式和学生进行互动，检查学生们对课文的理解程度。
5. 互动产生教师和学生进行问答互动，谈论画家的高超技艺和对画的情感表达，以此萌发学生对美术的兴趣。
6. 学以致用教师组织学生们进行画画，提供现有工具和材料，鼓励学生们利用自己的想象和创新，创造出自己的作品。
教师可以按照学生们的兴趣特点或个性特点进行分类或分组，让学生们自由发挥，展示自己的才华，增加学生们的自信心。
同时，教师还可以进行作品展示，并邀请一些现实中的画家，鼓励学生们透过画作了解社会、了解文化和历史。
四、教学评价1. 学生评价通过朗读、问答、画画和作品展示等多种形式，让学生们进行自我评价，教师根据学生的情况对学生们进行评价，并落实到后续的教学计划中。
2. 教师评价教师通过参与学生的画画活动及其作品的观察、点评，对各个方面进行总体评价，善用各种评价工具，形成多元化评价体系，通过评价的反馈，进一步提升教学质量，推动教学进步。
《画》古诗教学设计
《画》古诗教学设计一、教学设计目标本教学设计旨在通过教学《画》一首古诗，使学生能够了解古代文化中对绘画的重视，并通过韵律感受和诗意品味，培养学生的审美情趣和创造力，提高学生的语言表达能力和综合素养。
二、教学内容1. 课文学习：教师带领学生阅读《画》古诗，分析诗中描绘的主题和意境，让学生理解古代文人对绘画的独特理解和表达方式。
2. 诗歌韵律：通过诗歌的朗读和欣赏，让学生感受古代诗歌的韵律之美，加深他们对诗歌的理解和欣赏能力。
3. 诗歌意境：通过课后讨论和写作，引导学生深入思考诗中描绘的意境，培养他们的想象力和表达能力。
三、教学步骤1. 引入导入：教师通过图片或视频展示古代绘画作品，引发学生对绘画的兴趣和好奇心，导入课文学习。
2. 课文学习：教师解读《画》古诗的文字含义和情感表达，分析句子结构和词语运用，在解读的过程中引导学生积极思考和提问。
3. 诗歌韵律：教师朗读《画》古诗，让学生跟读并体会古诗的韵律之美。
学生可以分组跟读，尽量做到语音韵律的流畅和准确。
4. 诗歌意境：教师组织学生进行小组讨论，让学生就诗中描绘的景物形象和情感意境展开讨论，提出自己的见解和理解。
5. 创作练习：教师要求学生仿写《画》古诗，可以保留原有的结构和韵律，但要发挥自己的想象力和创造力，写出自己心目中的理想之画。
6. 总结评价：教师对学生的创作进行评价和点评，引导学生对这堂课的学习进行总结。
四、教学评价本教学设计通过多种形式的教学活动，旨在激发学生对诗歌和绘画的兴趣，培养他们的审美情趣和表达能力。
通过课后创作练习，可以看出学生对诗歌意境和表达方式的理解程度。
可以通过以下几个方面对学生进行评价：1. 听说能力：学生在跟读古诗和小组讨论过程中，是否能准确把握诗歌的韵律和意境，并能够表达自己的看法和观点。
2. 写作能力：学生在创作练习中，是否能运用所学知识，写出富有诗意的句子和段落，体现自己的想象力和创造力。
3. 综合素养：学生对古代文化的理解和欣赏能力，对古诗与绘画的关系的把握，是否能够将诗歌与实际生活联系起来，产生共鸣。
部编版小学语文一年级上册-画〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-画(教案)一、教学目的1.了解绘画可以表达情感和意思，培养对美的感觉和审美能力。
2.理解绘画的基本要素，如线条、颜色、形状等。
3.能够用简单的线条和颜色表达简单的形体。
4.培养学生的观察能力和想象力。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够理解绘画的基本要素，并能用简单的线条和颜色表达简单的形体。
2.教学难点：培养学生的观察能力和想象力。
三、教学内容1. 导入教师可以播放一些色彩斑斓的绘画作品，或讲述一些艺术家的故事，吸引学生的兴趣。
2. 学习绘画的基本要素1.线条：教师可以向学生展示不同类型的线条，如直线、弯曲线、交叉线等，让学生感受不同线条的特点。
2.颜色：教师可以展示一些常见的颜色和颜色的混搭效果，让学生了解颜色的基本概念。
3.形状：教师可以向学生展示不同形状的图形，如正方形、三角形、圆形等，让学生感受不同形状的特点。
3. 练习基本画线教师示范不同类型的线条的画法，如直线、弯曲线，然后让学生跟着画。
可以让学生自由发挥画出自己喜欢的线条样式。
4. 用颜色进行涂色练习教师可以选择一些简单的图形，如糖果、彩虹等，让学生自由涂色。
通过练习让学生了解颜色的基本概念，并且创造出自己的作品。
5. 整合要素，绘制简单的形体教师可以展示一些简单的形体，如房子、树、花等，让学生通过练习应用之前学到的基本要素进行创作。
6. 结束语教师可以让学生交流自己创作的作品，分享自己的感受。
四、教学方法1.讲授法：通过讲授不同的绘画要素及技巧，使学生掌握基础知识。
2.示范法：通过教师的示范，让学生更好地理解及掌握绘画技巧。
3.练习法：通过练习，使学生能够掌握绘画技巧。
五、教学评估1.学生的兴趣、参与度和自主性。
2.学生的作品创意和表现力。
3.学生对绘画基本要素的理解和应用能力。
六、教学资源1.图片、视频、音频等多媒体资源。
2.纸笔、颜料、画笔等绘画工具。
七、教学建议1.教师可以引导学生去观察周围的环境，如大自然、万物和建筑等，从中获取灵感和素材进行创作。
一年级语文《画》教案
一年级语文《画》教案一、教学目标。
1. 知识与技能目标。
（1）理解课文内容，能够用简单的语言描述画的特点和作用；（2）能够用简单的语言表达自己对画的理解和感受；（3）能够用简单的语言描述自己喜欢的画，并说明理由。
2. 情感态度与价值观目标。
通过本节课的学习，培养学生对画的兴趣，激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美情感和艺术鉴赏能力。
二、教学重点与难点。
1. 重点。
（1）理解课文内容，掌握画的特点和作用；（2）表达自己对画的理解和感受。
2. 难点。
（1）用简单的语言描述自己喜欢的画，并说明理由。
三、教学过程。
1. 导入新课。
教师播放一些著名画作的图片，让学生观看并谈谈自己对这些画作的感受和理解。
2. 学习课文。
（1）教师朗读课文《画》，让学生跟读；（2）教师解释生字生词，帮助学生理解课文内容；（3）教师提问，引导学生分析课文，了解画的特点和作用。
3. 分组讨论。
将学生分成小组，让他们讨论自己喜欢的画，并说明理由。
每个小组选择一名代表进行发言，分享小组的讨论结果。
4. 课堂展示。
每个小组的代表进行发言，分享小组的讨论结果。
其他同学可以提出自己的看法和意见。
5. 情感体验。
教师组织学生进行情感体验活动，让学生用画笔和颜料在纸上自由绘画，表达自己对画的理解和感受。
6. 总结反思。
教师总结本节课的教学内容，让学生回顾本节课的学习内容，并进行反思。
四、教学反思。
本节课通过多种形式的教学活动，让学生了解了画的特点和作用，培养了学生的审美情感和艺术鉴赏能力。
学生在课堂上积极参与讨论，表达了自己对画的理解和感受，提高了学生的语言表达能力。
通过情感体验活动，学生得到了艺术创作的乐趣，激发了学生的创造力和想象力。
在今后的教学中，可以通过更多的艺术活动，培养学生的审美情感和艺术鉴赏能力，激发学生对艺术的热爱和兴趣。
2023年《画》教学设计15篇_2
2023年《画》教学设计15篇《画》教学设计1一、问题导入，识字认字。
1、出示带有拼音的“远、色、近、听、无、声、春、还、人、来、惊”①根据实际情况，用各种方法诱导读，指导读。
②分类读，重点指导读准前后鼻韵母和前后鼻音的生字。
如“色”的声母是平舌音，“声”“春”的声母是翘舌音，“近”“春”“人”的韵母是前鼻音，“听”“声”“惊”的韵母是后鼻音。
（多用激励性的语言。
）③记字形，尽量启发学生用熟字加偏旁的方法记字形。
如“元”加上“辶”是“远”，“斤”加上“辶”是“近”，“不”加上“辶”是“还”。
让学生自己认记“春”“惊”的字形。
此外，指导学生比较区别“人、八、入”和“无、天”的音形义。
2、打乱顺序，出示“远、近、有、无、来、去”。
①指名多人读。
②提出问题：你发现了什么？学生各抒己见，师把握语言的规范性完整性。
③问题归总，提取主要发现：三对意思相反的词和“远、近”共有的偏旁“辶”。
④充分了解词义，可用举例说明等方法帮助学生加深印象，为下面的有效学习做准备。
⑤引导学生说说已知的意思相反的词，让学生感觉到意思相反的词有很多很多，找一找特别有趣⑥出示文中的“我会说”，再找反义词。
二、揭示课题，观图说话。
1、引出一幅画并出示。
过渡语（略）①明确这是一幅画，揭示课题。
②引导学生完整地说出画上都有些什么。
（板书：山、水、花、鸟）③出示“远”和“近”，让学生选择看整座山和听水声的距离，并说明理由。
（板书：远看、近听）④把画中山水与实景山水比较，找区别，再次明确这是“画”，引出板书：有色、无声，强调画中山水的特点。
⑤观察“远看山有色，近听水无声。
”问：发现了什么？（1、两句字数相同2、有两对意思相反的词3、写的是画中山水的特点）2、指导朗读和背诵①远看／山／有色，近听／水／无声。
三、学习后两句诗。
1、观察、说话①诱导学生通过观察用完整的话反驳老师的话，明白画上画的是桃花，季节是春天。
师：如果我说画中画的是秋天，你们有什么不同的看法？②板书：春去花还在，点明画与实景的区别。
小学一年级语文《画》教学设计、教案教学反思、教学板书
小学一年级语文《画》教学设计、教案教学反思、教学实录板书小学一年级语文《画》教学设计、教案教学反思、教学实录板书【教学目标】１、学生６个生字，认识３个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。
2、会认３个字。
３、知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。
４、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
【教学重点】１、学会６个生字，认识３个偏旁。
2、能理解每句诗的意思。
３、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
【教学难点】理解诗句的意思。
【教学过程】一、谜语导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？（学习说，学习猜）。
老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。
“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。
”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。
二、看图１、出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？2、请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。
（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？三、初读课文，认识生字１、借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。
2、画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。
３、同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。
４、指名读课文，大家纠正读音。
四、学习生字的字形结构及字义１、先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。
2、同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？３、请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。
人：独体字，笔画记忆：撇，捺。
也可以用手势记忆，左右手心相对，左手在上，右手在下就是“人”字。
组词：好人，人民。
色：上下结构，可以用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。
组词：景色、彩色。
无：独体字，可以用熟字“天”来记，“天”字最后一笔“捺”改写成“竖钩钩”就是“无”字；也可以用“二”字加上一撇一竖变钩。
“无”就是没有的意思。
课文(二)画〔教案〕部编版语文一年级上册
课文（二）画（教案）课程背景本课程是部编版语文一年级上册的第二课，涉及的主要内容是画。
通过本课程的学习，学生们将了解画的种类、画的颜色、画的方法以及欣赏美术作品。
学习目标1.能够正确地认识画的不同种类。
2.能够用正确的颜色和方法来绘制画。
3.能够欣赏并理解美术作品。
学习重点和难点本课程的学习重点和难点主要体现在以下几个方面：1.正确地认识画的不同种类，理解画的含义。
2.熟练掌握画画的方法和颜色。
3.能够欣赏并理解美术作品，感受艺术的魅力。
教学过程导入新知识（5分钟）1.老师通过图片、视频等形式，为学生们介绍画的不同种类及其含义。
包括素描、彩画、油画、版画等。
2.在介绍完每种画的基本特点后，带领学生们进行互动，鼓励学生们说出自己的想法和看法。
给学生上课（30分钟）1.让学生们翻开自己的课本，介绍画的基本颜色和画画的方法。
2.老师和学生们一起绘制画，并讨论绘制过程中需要注意的问题。
3.老师为学生们展示一些美术作品，让学生们欣赏、理解并表达自己的感受。
关闭课程（5分钟）老师通过总结的形式，让学生们回顾学习内容并反思自己存在的问题，同时鼓励他们勇敢地尝试和创造。
评价和展望通过本节课的学习，学生们对画的不同种类、画的颜色和方法以及美术作品有了更深入的理解和认识，能够熟练掌握画画的方法和颜色，也更加主动地展现自己的个性和创造力。
在以后的学习过程中，老师将继续探索更多的有效教学方法，为学生们创造更加丰富和富有挑战性的学习环境。
同时也希望学生们能够不断加强自我学习和思考能力，积极探索更多有意义的学习内容。
部编版小学语文一年级上册- 画 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册- 画（教案）1. 教学目标1.通过观察、描绘、想象，培养学生对画的认识和理解，激发学生的美术兴趣。
2.学生能用简单的线条、色彩和形状描绘出自己眼中的“美”，并将其表达出来。
3.通过画的教学，让学生练习手部协调能力、肌肉灵敏度和思维创造力。
2. 教学准备1.教学PPT2.画图纸、彩色笔、颜料、水杯、刷子等绘画工具。
3.学生绘画作品课件。
4.事先准备好展现各种不同风格画作品的图片或视频，包括水粉画、油画、素描、动漫画等。
3. 教学过程3.1 导入新知1.以生动有趣的方式让学生了解“画”的概念和其与生活的联系，例如向学生展示生活中的画像、动物画、房屋画等介绍各种不同类型的画。
2.通过图片、视频等多种媒介，让学生认识各种不同风格的画，了解不同画风的特点和表现形式。
3.2 学习课文1.请学生一起读课文：《蜗牛爬行》，并带领学生描述其中的画作风格、颜色、形态等。
2.顺着文章引导学生思考画所表达的意志，特别是要通过“写意”的方法，让学生体会到画所表达的情感。
3.请学生举手回答问题，“写意”的表达方式有哪些？答案有：轻重笔法、画家的心情、画家作品的风格等。
3.3 指导学生绘画1.老师示范：画出一只翻滚的蜗牛。
2.朗读描写蜗牛翻滚的课文，带领学生想象蜗牛翻滚的过程、思考线条的运用等。
3.引导学生用颜料和刷子画出虚线、实线和渐变效果。
2.通过观察、模仿、练习三个环节，让学生从颜色、线条等方面反复运用，直到画出满意的作品。
3.4 模仿他人风格1.播放几幅画作品，如毕加索、梵高、大卫·赫克托等大师的画作。
2.让学生查看各种不同的画家的风格，了解画家的色彩、手法和感性表达等。
3.带领学生模仿其中的一个画家的风格来创作一个作品。
4.完成的作品展示和评价。
3.5 课后作业1.以课上所学的“描绘”的方式，尝试画出自己眼中的一件美好事物，如自己心中的动物、家庭等。
2.收集自己周围的美的元素，如记日记一样，追求美的细节，在画本上记录下来。
《画》优秀教案
《画》优秀教案以下是一份小学一年级语文《画》的优秀教案：教案：《画》一、教学目标认识“远、看、山、有、色、近、听、水、无、声、春、去、还、在、人、来、鸟、不、惊”16 个生字，会写“水、去、来、不”4 个字。
正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
了解古诗大意，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
二、教学重难点教学重点：识字、写字、朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义，感受诗中描绘的景色。
三、教学方法讲授法、朗读法、情境教学法四、教学过程导入新课展示一幅山水画图片，引导学生观察并描述画中的内容。
教师：同学们，今天我们要学习一首古诗，它的名字叫《画》。
这首诗是唐代诗人王维写的，描述了一幅美丽的山水画。
初读古诗教师范读古诗，学生注意听清字音和节奏。
学生自由朗读古诗，借助拼音读准字音。
检查学生的朗读情况，纠正字音和节奏错误。
学习生字出示生字卡片，学生认读“远、看、山、有、色、近、听、水、无、声、春、去、还、在、人、来、鸟、不、惊”。
引导学生用多种方法识字，如加一加、减一减、换一换等。
指导学生书写“水、去、来、不”4 个生字，注意笔画顺序和在田字格中的位置。
理解诗意逐句讲解古诗的意思，帮助学生理解诗句。
引导学生观察山水画图片，找出与古诗中描述的景物相对应的部分。
让学生用自己的话描述诗中的画面，加深对诗意的理解。
朗读和背诵古诗学生有感情地朗读古诗，注意读出节奏和韵律。
学生尝试背诵古诗，可以采用多种形式，如个人背诵、小组背诵、全班齐背等。
课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调古诗的意境和作者的情感表达。
布置作业：让学生回家后把古诗背给家长听，并用自己的话讲述古诗的意思。
五、教学反思在教学过程中，教师应注重引导学生通过观察图片、朗读诗句等方式，自主感受古诗的意境，体会诗人的情感表达。
同时，要关注学生的识字和书写情况，及时给予指导和纠正。
此外，可以通过拓展活动，如让学生模仿古诗创作等，培养学生的创造力和语言表达能力。
《画》教学设计(优秀5篇)
《画》教学设计（优秀5篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是美丽的编辑给大家收集整理的《画》教学设计（优秀5篇），欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
《画》教学设计篇一【教材分析】《画》是一个谜语，谜面是一首五言诗，谜底就是插图的“山水画”，有一定难度。
因此，在课前教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察，这样，上课时才能使学生对大自然，山水，花鸟，诗情进行联系比较后，顺利地悟出谜底。
【教学目的】１、能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。
２、学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌握有──无，远──近等反义词。
３、会正确朗读、背诵、默写课文。
【准备教具】生字卡片、挂图、录音。
【教学过程】共分两课时。
一课时〖教学目标〗１、同上。
２、学会七个生字３、能正确朗读课文〖教学过程〗一、观察图画导入新课（课件）１、教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题：⑴ 上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文）⑴ 学生动脑筋猜⑴ 出示挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》（板书课题）。
２、仔细看这幅画，画上画了些什么？二、初读课文，自学字词１、提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？２、学生自读课文。
３、指名试读，正音：色、近、惊三、对照图画，再读课文１、看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？２、指名交流（教师板书：山、水、花、鸟）３、请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。
四、讲读课文，理解诗意１、讲读一、二行：⑴ 看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？⑴ 想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）⑴ 小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？为什么？⑴ 扮演诗人，远看山，近听水：① 指名扮演诗人，到教室后面看画中的山，问：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？② 这就叫“远看山有色”③ 教学生字“色”：读准字音；说说怎样记字型；说说色是什么意思？（颜色，课文指景色）④ 指名扮演诗人，到画前听听流水：问，你听到流水的声音了吗？为什么？⑤ 小结：因为是画，所以说听听──（水无声）⑥ 教学远近：远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字；无声是什么意思；无的反义词是什么？⑦ 教学声：强调字形，声的上面是“士”不是“土”。
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画》教学设计之五
教材分析
《画》是一个谜语，谜面是一首五言诗，谜底就是插图的“山水画”，有一定难度。
因此，在课前教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察，这样，上课时才能使学生对大自然，山水，花鸟，诗情进行联系比较后，顺利地悟出谜底。
教学目的
1。
能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。
2。
学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌握有-- 无，远-- 近等反义词。
3。
会正确朗读、背诵、默写课文。
准备教具：生字卡片、挂图、录音
教学过程：共分两课时第一课时教学目标：
1。
同上
2。
学会七个生字
3。
能正确朗读课文
教学过程：一、观察图画导入新课（课件）
1。
教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。
a。
上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了
（范读课文）
b。
学生动脑筋猜
c。
出示挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》（板书课题）。
2。
仔细看这幅画，画上画了些什么？
二、初读课文，自学字词
1。
提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？
2。
学生自读课文。
3。
指名试读，正音：色、近、惊
三、对照图画，再读课文
1。
看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？
2。
指名交流（教师板书：山、水、花、鸟）3。
请小朋友在这几
个字下画上小圆圈，说明这首古诗
主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。
四、讲读课文，理解诗意
（一）讲读第一、二行
1。
看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？
2。
想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会
听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）3。
小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么
究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？为什么？
4。
扮演诗人，远看山，近听水。
a。
指名扮演诗人，到教室后面看画中的山，问：现在
你看这画中的山，有没有看到它的颜色？
b。
这就叫“远看山有色”
c 。
教学生字“色”：读准字音；说说怎样记字型；说说色是什么意思？（颜色，课文指景色）
d 。
指名扮演诗人，到画前听听流水：问，你听到流水的声音了吗？为什么？
e。
小结：因为是画，所以说听听--（水无声）
f 。
教学远近：远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字；无声是什么意思；无的反义词是什么？
g。
教学声：强调字形，声的上面是“士”不是“土”
h。
指导朗读第一、二行，用自己的话说说意思。
远看／山／有
色，近听／水／无声。
（二）讲读第三、四行
1。
想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是
怎么说的，为什么？
2。
要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？
3。
指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。
问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？
4。
教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？（吃惊、害
怕）
5。
指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。
五、朗读全文
六、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！
七、作业：在田字格中指导书写7个生字；画：先中间，
后两边；声：强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走字底。
第二课时教学目标：
1。
巩固字词，掌握“有-- 无”、“远-- 近”等反义词。
2。
指导朗读，背诵，默写课文。
教学过程：一、复习字词
1。
认读生字卡片（开火车）
2。
课堂作业本第一题
3。
形近字比较，组词
远（）近（）京（）声（）运（）听（）惊（）色
（）二、指导朗读和背诵课文，加深理解
1。
自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的
是一幅画。
2。
指导朗读：远看／山／有色，近听／水／无声。
范读－指读－引读－齐读
3。
根据画面背诵课文
a。
想一想，课文写了哪些景色？
b。
课件（声画统一），试背—齐背—指背
三、作业指导
1。
写出这首诗的几对反义词：远-- 近、有-- 无、去--来
2。
默写课文・[XX-03-20]。