《生活日用品的联想》参考教案
小学美术《生活日用品的联想》教案
小学美术《生活日用品的联想》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握生活日用品的基本特征和造型方法。
2. 培养学生对生活日用品的观察力、想象力和创造力。
3. 引导学生发现生活中的美，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 生活日用品的基本特征和造型方法。
2. 生活日用品的联想和创意。
三、教学重点1. 生活日用品的基本特征和造型方法。
2. 生活日用品的联想和创意。
四、教学难点1. 生活日用品的联想和创意。
2. 如何将生活日用品融入到美术创作中。
五、教学准备1. 教师准备生活日用品的图片或实物。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
六、教学过程1. 导入：教师展示生活日用品的图片或实物，引导学生观察和描述。
2. 新课讲解：教师讲解生活日用品的基本特征和造型方法，引导学生了解和掌握。
3. 示范演示：教师示范如何将生活日用品进行联想和创意，展示创作过程。
4. 学生创作：学生根据所学内容，选择一个生活日用品进行联想和创意，进行美术创作。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
七、作业布置1. 学生根据所学内容，选择一个生活日用品进行联想和创意，完成一幅美术作品。
八、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
九、拓展活动1. 组织学生进行生活日用品主题的美术作品展览，鼓励学生相互欣赏和交流。
2. 邀请家长和其他老师参加展览，共同评价学生的作品。
十、教学评价1. 教师对学生的美术作品进行评价，关注学生的创意和绘画技巧。
2. 学生对自己的学习情况进行评价，反思自己的进步和需要改进的地方。
3. 家长对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的努力和进步。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示生活日用品的图片或实物，引导学生关注日常生活中的物品，激发学生的创作兴趣。
2. 新课讲解：教师讲解生活日用品的基本特征和造型方法，如形态、色彩、质感等，帮助学生掌握绘画技巧。
小学美术《生活日用品的联想》教案与反思
一、教学目标：1. 让学生了解和掌握生活日用品的基本特征和联想方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们对生活日用品的审美能力。
3. 引导学生发现生活中的美，培养他们热爱生活、关注生活的情感。
二、教学内容：1. 生活日用品的基本特征：形状、颜色、材质等。
2. 联想方法：相似联想、相反联想、因果联想等。
3. 生活中的美：发现生活中的美、创造生活中的美。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握生活日用品的基本特征和联想方法，培养他们的观察力、想象力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美，激发他们对生活的热爱。
四、教学准备：1. 教师准备：收集各种生活日用品，准备教学PPT。
2. 学生准备：带一些自己喜欢的生活日用品。
五、教学过程：1. 导入：让学生展示自己带来的人生日用品，分享自己对这些日用品的喜爱之情。
2. 基本特征讲解：引导学生观察日用品的形状、颜色、材质等基本特征。
3. 联想方法讲解：介绍相似联想、相反联想、因果联想等方法，并示范操作。
4. 实践环节：让学生运用所学的方法，对自己的日用品进行联想，并分享成果。
5. 总结与反思：引导学生发现生活中的美，培养他们热爱生活、关注生活的情感。
6. 作业布置：让学生课后继续观察生活中的美，下周分享自己的发现。
7. 教学反思：总结本节课的优点和不足，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 学生对生活日用品的基本特征和联想方法的掌握程度。
2. 学生对生活中美的发现和创造的能力。
3. 学生对美术课程的兴趣和参与度。
七、教学拓展：1. 组织学生进行生活日用品的创意设计比赛，展示他们的创作成果。
2. 邀请家长参与课堂，共同欣赏学生的作品，增进家长对美术教育的认识和关注。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
2. 注重培养学生的审美能力和创造力，而不仅仅是技能的传授。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和创作，营造轻松、愉快的课堂氛围。
《生活日用品的联想》(教案)-2023-2024学年人美版(2023)美术四年级上册
在本次《生活日用品的联想》的教学过程中，我注意到几个值得思考的问题。首先，学生在观察日用品时，往往容易忽视它们的美。这说明我们在日常生活中，对美的感知能力还需要进一步培养。为此，我在教学中特意引导学生从不同角度观察日用品，发现它们的美。
其次，学生在进行联想创作时，有些想象力丰富，能很快找到创作灵感；而有些则显得较为拘谨，难以展开联想。针对这一现象，我采用了分组讨论的方式，让同学们互相启发，共同拓展思维。同时，我也在课堂上及时给予鼓励和指导，帮助学生克服难点。
4.培养学生的团队协作与表达能力，课堂分享环节中，学会倾听、评价他人作品，提高沟通能力。
5.培养学生对生活日用品的环保意识，关注日常生活用品的可持续使用，激发学生对环境保护的责任感。
三、教学难点与重点
《生活日用品的联想》-2023-2024学年人美版（2023）美术四年级上册
1.教学重点
-重点一：观察与发现。指导学生关注日常生活中使用的日用品，学会观察其外形、色彩、材质等特点，从而发现其中的美感。例如，引导学生关注杯子的形状、图案，以及不同材质的触感。
此外，实践活动中的绘画环节，让我看到了学生在绘画技巧上的差距。有的同学线条流畅、色彩搭配得当，而有的则在这方面稍显不足。为了提高学生的绘画技能，我计划在接下来的教学中，加强个性化指导，针对不同学生的特点进行有针对性的教学。
在学生小组讨论环节，我发现同学们对日常用品的联想在实际生活中的应用有着很高的热情。他们提出了很多有趣的想法，也让我看到了他们在课堂上的积极参与。但在讨论过程中，我也注意到有些同学在表达自己的观点时稍显紧张，声音较小。为了提高学生的表达能力，我将在后续的教学中，多给予他们展示和锻炼的机会。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作体验。
小学美术《生活日用品的联想》教案
一、教学目标：1. 让学生了解和掌握生活日用品的基本造型和特点。
2. 培养学生对生活日用品的联想和创新能力。
3. 提高学生的审美意识和审美水平。
二、教学内容：1. 生活日用品的基本造型和特点。
2. 生活日用品的联想和创新。
3. 审美意识和审美水平的提高。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握生活日用品的基本造型和特点，培养学生的联想和创新能力。
2. 教学难点：如何引导学生将生活日用品进行创新性的联想和设计。
四、教学准备：1. 教师准备：教案、教学PPT、生活日用品图片、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画工具、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些生活日用品的图片，引导学生观察和描述这些日用品的造型和特点。
2. 新课导入：教师讲解生活日用品的基本造型和特点，让学生了解和掌握。
3. 实例讲解：教师展示一些生活日用品的联想和创新案例，引导学生进行思考和讨论。
4. 实践环节：学生根据自己的生活经验和想象力，选择一个生活日用品进行创新性的联想和设计。
5. 作品展示：学生将完成的作品进行展示，教师对作品进行评价和指导。
7. 作业布置：教师布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足进行改进，以提高教学效果。
七、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思自己在创作过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价对方的作品，给出建议和意见。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的创意、技巧和表现力等方面，为学生提供指导和帮助。
八、教学拓展：1. 学生可以尝试运用其他材料和技法进行创作，如拼贴、雕塑等。
2. 引导学生关注生活中的美，培养学生的观察力和想象力。
3. 组织学生参观美术馆、艺术展览等，拓宽学生的艺术视野。
九、教学资源：1. 教师资源：生活日用品图片、教案、教学PPT、绘画工具等。
小学美术《生活日用品的联想》教案
小学美术《生活日用品的联想》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识日常生活中的物品，发现它们的造型特点和美感。
2. 培养学生运用想象力，将日常用品进行创意联想，提高审美能力和创新能力。
二、教学内容1. 日常用品的造型特点和文化内涵。
2. 创意联想的方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生发现生活中的美，学会创意联想。
2. 教学难点：如何引导学生将日常用品进行有创意的联想。
四、教学准备1. 教师准备：日常用品图片或实物、联想创意示例。
2. 学生准备：绘画用品、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些日常用品的图片或实物，引导学生关注这些物品的造型特点和用途。
2. 讲解：教师讲解日常用品的造型特点和文化内涵，引导学生了解和认识这些物品。
3. 示范：教师展示创意联想的过程，引导学生学会将日常用品进行有创意的联想。
4. 练习：学生分组进行创意联想，可以将日常用品进行组合、改造或装饰，创作出有创意的作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
六、教学延伸1. 学生可以尝试将创意联想应用于实际生活中，如家居装饰、礼品制作等。
2. 教师可组织学生进行作品展览，鼓励学生分享自己的创意和心得。
七、教学反思1. 教师应及时总结教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。
2. 关注学生的学习反馈，调整教学方法，以满足学生的学习需求。
八、教学评价1. 学生评价：关注学生在课堂上的参与程度、创意表现和作品完成情况。
2. 教师评价：根据学生的表现，给予肯定和建议，促进学生的全面发展。
九、教学资源1. 网络资源：查找更多关于日常用品创意联想的作品和案例，丰富教学内容。
2. 图书资源：引导学生阅读与创意联想相关的书籍，拓展知识面。
十、教学计划1. 下一节课将继续进行《生活日用品的联想》教学，深入探讨创意联想的方法和技巧。
2. 计划组织学生进行户外写生，让他们发现生活中的美，提高观察力和创造力。
四年级美术上册教案-《生活日用品的联想》人美版
d.实践与合作：在教学过程中，教师组织学生进行小组讨论和实践，引导学生学会倾听他人意见，发挥团队协作精神。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生活日用品的联想》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过一些日用品的独特形状或特征？”比如，一个茶杯的把手可能像一个小动物的尾巴。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日用品中的创意奥秘。
四年级美术上册教案-《生活日用品的联想》人美版
一、教学内容
《生活日用品的联想》为四年级美术上册第五单元内容，人美版。本节课我们将围绕以下日用品进行联想创作：茶杯、碗、勺子、剪刀、梳子等。让学生观察这些日用品的形状、颜色、图案等特征，启发他们的想象力，将日用品与其他事物相结合，创作出富有创意的ห้องสมุดไป่ตู้术作品。通过本节课的学习，培养学生善于发现生活中的美，提高他们的观察力、创造力和审美能力。
4.文化理解：引导学生关注生活中的美术元素，感悟日常生活用品中所蕴含的文化内涵，培养对多元文化的尊重和理解。
5.实践与合作：在创作过程中，培养学生动手实践能力，学会与他人合作，提高沟通与团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-本节课的核心内容是引导学生观察生活日用品，运用联想手法进行创作。
-重点教授学生如何从日用品的形状、颜色、图案等方面提取创作元素，形成有创意的作品。
-帮助学生克服在创作过程中遇到的技巧难题，如线条描绘、色彩搭配等。
-引导学生学会从不同角度欣赏和评价作品，提高批判性思维。
人美版4年级上册第14课《生活日用品的联想》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解联想的定义。联想是指从一个事物想到另一个事物的心理过程。在生活中，我们经常会进行联想，它有助于我们更好地理解和运用日常用品。
2.案例分析：接下来，我会给大家展示一些生活日用品联想的案例。这些案例展示了联想在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，大家好。今天我们来学习《生活日用品的联想》。在开始之前，我想问大家一个问题：你们有没有过在生活中看到一个日常用品，然后联想到其他东西的经历？比如，看到一个杯子，你会不会想到水、饮料或者其他用途？这个问题与今天的学习内容紧密相关。希望通过这个问题，激发大家的兴趣，一起探索生活日用品的联想奥秘。
教学手段：
1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示生活日用品的图片、视频等资源，帮助学生更直观地理解联想的概念，丰富教学内容。
2.网络教学平台：利用教学软件，发布课程资源、作业和测试，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。
3.虚拟现实技术：运用虚拟现实设备，模拟生活场景，让学生在真实的环境中进行创作和实践，提高学生的参与度和体验感。
作业布置：
1.绘画练习：要求学生选择一个日常用品，进行联想创作，通过绘画表达自己的创意。
2.设计方案：要求学生设计一个生活日用品，包括外形、功能和材料等，展示自己的设计思路。
3.写作练习：要求学生写一篇关于生活日用品联想的短文，阐述自己的观点和感受。
作业反馈：
1.对绘画练习的反馈：我会仔细查看学生的绘画作品，对他们的创意和技巧给予肯定和鼓励。同时，我会指出作品中存在的问题，如构图不合理、色彩搭配不协调等，并提供改进建议。
（三）改进措施
1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划引入更多的互动环节，如小组竞赛、实物操作等，以激发他们的兴趣和积极性。Additionally, I will strive to create a supportive and inclusive classroom environment where all students feel comfortable expressing their ideas.
第14课 生活日用品的联想(教案)2023-2024学年美术四年级上册 人美版
第14课生活日用品的联想一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、分析日常生活中的日用品，培养学生的观察能力和审美能力；引导学生运用联想的方法，创作出具有创意的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握日用品的联想方法，培养创新思维；通过合作学习，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关注生活的情感，激发学生对美术创作的兴趣；培养学生勇于创新、积极实践的精神。
二、教学内容1. 生活中的日用品：介绍生活中常见的日用品，如餐具、文具、家具等。
2. 联想的方法：引导学生运用形状、颜色、功能等方面的联想，创作出具有创意的美术作品。
3. 创作实践：学生分组合作，运用所学知识进行创作，完成一幅美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用联想的方法进行美术创作的能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用多种方式进行联想，创作出具有创意的美术作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物投影仪、教学课件等。
2. 学具：绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的日用品图片，引导学生关注生活中的美术元素，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：介绍生活中的日用品，引导学生运用形状、颜色、功能等方面的联想，创作出具有创意的美术作品。
3. 实践环节：学生分组合作，运用所学知识进行创作，完成一幅美术作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结学习收获。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调运用联想的方法进行美术创作的重要性。
六、板书设计1. 第14课生活日用品的联想2. 内容：- 生活中的日用品- 联想的方法- 创作实践七、作业设计1. 课堂作业：学生运用所学知识，创作一幅以日用品为主题的美术作品。
2. 家庭作业：学生观察家里的日用品，运用联想的方法，创作一幅美术作品。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生积极参与，课堂氛围良好，大部分学生能够运用联想的方法进行美术创作。
四年级美术上册《生活日用品的联想》教案-人美版
四年级美术上册《生活日用品的联想》教案-人美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握生活日用品的基本形状和结构，培养学生的观察能力和创新意识。
2. 通过联想和想象，培养学生将生活日用品进行创意组合，提高学生的审美能力和动手能力。
3. 培养学生热爱生活，关注身边事物的美好，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 学习生活日用品的基本形状和结构，如圆形、方形、三角形等。
2. 学习如何将生活日用品进行联想和想象，创作出富有创意的作品。
3. 学习如何评价自己和同伴的作品，提高学生的审美能力。
三、教学重点1. 掌握生活日用品的基本形状和结构。
2. 学会将生活日用品进行联想和想象，创作出富有创意的作品。
四、教学难点1. 如何引导学生进行联想和想象，将生活日用品创作出富有创意的作品。
2. 如何评价自己和同伴的作品，提高学生的审美能力。
五、教学准备1. 教师准备生活日用品的图片或实物，用于引导学生观察和创作。
2. 教师准备画纸、画笔、彩泥等绘画材料，供学生创作使用。
3. 教师准备评价表格，用于学生评价自己和同伴的作品。
六、教学过程1. 导入：教师展示生活日用品的图片或实物，引导学生观察并说出它们的名字和用途。
2. 新课讲解：教师讲解生活日用品的基本形状和结构，如圆形、方形、三角形等。
3. 创作实践：教师引导学生进行联想和想象，将生活日用品进行创意组合。
学生可以绘画或使用彩泥等材料进行创作。
4. 作品展示：学生将自己创作的作品展示给大家，并进行简要介绍。
5. 评价与讨论：学生评价自己和同伴的作品，教师进行点评和指导。
七、课堂练习1. 学生根据本节课所学内容，选择一个生活日用品进行创作。
2. 学生可以绘画或使用彩泥等材料，将生活日用品进行创意组合。
3. 教师巡回指导，给予学生必要的帮助和建议。
八、拓展延伸1. 学生可以在家中收集不同的生活日用品，进行创意组合和创作。
2. 学生可以尝试将生活日用品的创意组合运用到生活中，如装饰家居、制作手工等。
生活日用品的联想教学设计（通用5篇）
生活日用品的联想教学设计（通用5篇）生活日用品的联想教学设计（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编精心整理的生活日用品的联想教学设计（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
生活日用品的联想教学设计1教材分析：在我们的生活中，会用到各种各样的生活日用品，它们种类繁多，造型各异，这些日常司空见惯的物品贴近学生的生活，便于学生学习观察，容易激发学生的学习兴趣。
本课以生活日用品为题材，目的是引导学生关注生活日用品的外形细节，启发学生从生活中发现美、表现美，感受“艺术源于生活，高于生活”的思想内涵，引导学生充分观察日用品的外形特征，进而引发学生对其外形产生有趣的联想，培养学生观察、分析问题的能力，激发学生的想象力和创造热情，让学生充分体会创造的乐趣。
学情分析：四年级学生虽已进入第二学段，部分学生在美术活动中由于表现力弱，出现羞于表现自我、展示自我的倾向，逐渐失去对绘画的兴趣，但是，他们对新鲜事物依然具有强烈的好奇心，在思想上的局限较少，非常愿意表现自己的奇思妙想。
对生活日用品的联想正是培养学生的独立个性和创造性的好契机。
教学目标：知识与技能：根据生活日用品的不同外形展开联想。
过程与方法：引导学生自主探究联想的方法，帮助学生在欣赏、探究中感受联想的奇妙。
情感、态度、价值观：感受丰富的联想和大胆的表现给人带来的乐趣，教育学生关注生活、热爱生活。
教学过程：一、激疑引趣，导入新课。
1、出示一张照片，老师的宝宝戴着格格帽，提问，你们有没有发现这个格格帽是用什么改造的？（衣架）2、播放动画片《锅碗也疯狂》，把学生们带入到一个有趣的餐具世界。
3、引出课题：生活日用品的联想二、探索发现1、探索教师的“饭勺小花”教具，如何创造出一个生动有趣的新形象。
与学生探讨：“原来这是什么日用品？”、“老师怎么改造的？”、“用到了哪些材料？”、“老师根据什么把饭勺联想成了小花？”，这几个问题，展开讨论，使学生明确老师用多种媒材，工艺制作的方法，根据日用品的外形特征产生联想，创造出有趣的新形象。
四年级美术上册《生活日用品的联想》教案
四年级美术上册《生活日用品的联想》教案一、教学背景在四年级的美术课程中，学生已经掌握了基本的绘画技能和知识，进一步加强学生的创作能力和思维能力是本节课的重点。
通过《生活日用品的联想》这一主题，让学生了解并运用日常生活用品元素进行创作。
二、教学目标1. 知识目标•了解各种日常生活用品的形状和特征；•了解日常生活用品形状的组合和变化，可以产生新的形式感；•学会选取合适的素材并进行创作。
2. 能力目标•培养学生的观察能力、表现能力和组合能力；•提升学生的自我创作能力；•培养学生的合作能力和团队意识。
3. 情感目标•使学生对日常生活用品了解更深入；•让学生体会到创作的乐趣和快乐。
三、教学重点和难点1. 教学重点•培养学生的表现能力和组合能力；•让学生掌握日常生活用品形状的组合和变化；•培养学生的合作能力和团队意识。
2. 教学难点•让学生能够从日常生活用品和元素中发现艺术表现可能；•让学生掌握如何将不同元素进行组合搭配。
四、教学过程1. 预习老师可提前准备一些日常生活用品展示给学生观察，让学生尽量用画图的形式来记录日常生活用品的形状和特征。
2. 引入•引导学生在课前准备的素材中找出形状特殊或者颜色鲜艳的物品。
•让学生就这些物品进行讨论并分享。
•引导学生自己的感悟和想象，为后面的创作做好准备。
3. 创作•将学生分为小组，每个小组自由搭配选出的两种或三种物品进行组合创作。
•鼓励学生多种尝试，可以通过多种不同的搭配方案来实现想象，但要避免过度的浪费。
•让学生在创作的过程中逐渐探索设计和美学的奥秘，提高自己的审美素养。
4. 展示•让每个小组展示自己的创作成果，并互相评价。
•老师在展示后进行点评，指导学生控制作品整体效果的同时还要注意作品的细节。
•让学生分享与创作有关的经验和心得，并归纳总结各种优秀组合的方式和方法。
五、教学评价教学评价旨在考察学生是否掌握了本节课的知识，是否能够合理运用所学知识进行创作，同时也要评估学生的表达能力、组合能力和思考力。
人美版美术四年级上册第14课 《生活日用品的联想 优秀教学设计
人美版美术四年级上册第14课《生活日用品的联想优秀教学设计一. 教材分析《生活日用品的联想》是人美版美术四年级上册第14课的教学内容。
本课的主要目的是让学生通过观察、思考、创意和绘画等环节，学会从生活日用品中发现美、创造美。
教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生认识和理解生活日用品的联想方法，激发学生的创造力和想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和想象力，他们对生活中的物品有自己的认识和理解。
但在绘画技能方面，部分学生可能还不够熟练，需要教师的引导和鼓励。
此外，学生的学习兴趣和动机也是影响教学效果的重要因素。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握生活日用品的联想方法，培养学生的创造力和想象力。
2.提高学生的绘画技能，培养学生的审美能力。
3.培养学生热爱生活、发现美的眼睛。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握生活日用品的联想方法，并能运用到绘画创作中。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，将生活日用品进行有创意的联想和绘画。
五. 教学方法1.引导式教学法：教师通过提问、启发式语言引导学生思考和发现生活中的美。
2.示范法：教师通过绘画示范，让学生直观地理解联想方法。
3.互动式教学法：教师学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。
六. 教学准备1.准备生活日用品的图片和实物，用于引导学生观察和联想。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备教学课件，包括图片、文字和动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活日用品的图片和实物，引导学生观察和思考：“你们在生活中都见过哪些日用品？它们有什么特点？”鼓励学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的图片和文字，引导学生了解生活日用品的联想方法。
通过提问和讨论，让学生理解联想的意义和作用。
3.操练（10分钟）教师进行绘画示范，展示如何将生活日用品进行创意联想和绘画。
在示范过程中，教师引导学生观察和思考，讲解绘画技巧。
小学美术《生活日用品的联想》教案与反思
一、教案名称：小学美术《生活日用品的联想》教案二、课时：1课时三、年级：五年级四、教学目标：1. 让学生了解和掌握生活日用品的联想方法，培养学生的创新意识和想象力。
2. 培养学生运用绘画技巧表现生活日用品的能力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。
五、教学内容：1. 生活日用品的联想方法介绍2. 生活日用品绘画技巧讲解3. 学生创作实践4. 作品展示与评价六、教学过程：1. 导入：教师展示一些常见的生活日用品，如杯子、碗、笔等，引导学生观察并思考这些日用品除了原本的功能外，还能联想到哪些其他事物或形象。
2. 讲解：教师介绍生活日用品的联想方法，如形状、颜色、材质等，并讲解如何运用绘画技巧表现这些联想。
3. 实践：学生根据教师提供的日用品图片或实物，进行联想创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进作品。
4. 展示：学生将作品展示在黑板上，全班同学一起欣赏、评价。
教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
七、教学评价：1. 学生作品的创新性和想象力。
2. 学生运用绘画技巧的熟练程度。
3. 学生对生活日用品的关注和热爱程度。
八、教学反思：本节课通过生活日用品的联想，让学生运用绘画技巧表现自己的创新思维。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活，关注身边的事物，培养学生的审美素养。
要关注每个学生的个体差异，给予他们足够的指导和鼓励，让他们在美术活动中感受到快乐和成就感。
九、课后作业：让学生回家后，观察家里的生活日用品，尝试用联想的方法创作一幅绘画作品，下节课带来展示。
十、教学资源：1. 生活日用品图片或实物2. 绘画材料（如画纸、画笔、颜料等）3. 参考教材或网络资源（如有关于生活日用品联想的绘画作品等）六、教学拓展：1. 引导学生思考：在生活中还有哪些物品可以进行联想创作？2. 教师示范：以常见的水果为例，进行联想创作，展示如何运用绘画技巧表现水果的联想。
3. 学生实践：学生根据自己的想法，选择一种生活物品进行联想创作。
【精品】人美版第七册第14课《生活日用品的联想》教学设计
人美版第七册第14课《生活日用品的联想》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：掌握生活日用品因用途不同而造型各异的特点，体验通过丰富的联想和大胆表现所带来的乐趣。
2. 过程与方法目标：能够根据生活日用品的不同外形进行联想，并通过动手实践、装饰，使形象更加生动。
3. 情感态度与价值观目标：通过以个人喜好的方式表达对生活日用品的联想，培养学生对生活的关注和热爱，以及勇于创新和健康审美情趣的培养。
二、教学重难点教学重点：通过联想生活用品，认识到丰富的想象和大胆的表现能够为生活增添无限乐趣，从而激发学生的创造力。
教学难点：引导学生对生活日用品产生联想，并能够清晰地表达自己的联想。
三、教学方法教法：演示法、情境教学法；学法：讨论法、自主学习法、自主探究法。
四、教学准备教师：准备课件、汤勺、教具；学生：绘画本、涂色工具。
五、教学过程（一）导入：游戏导入师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天，我们将通过一个特别的“猜谜小游戏”开始我们的课程。
请观察老师展示的形状，告诉我你们想到了什么？让我们看看谁的想象既丰富又有趣。
展示羽毛球拍的剪影。
生：像钥匙、棒棒糖……生：像气球、葫芦、灯泡……展示秒表的剪影。
生：像宇航员的脑袋、闹钟……生：像刺猬、娃娃头……师：同学们真棒！一个简单的形状竟然能激发你们如此多有趣的想象。
这种由一种事物联想到另一种事物的思维过程，我们称之为“联想”。
师：想看看它们的真实面目吗？它们是我们日常生活中常见的物品——秒表和羽毛球拍。
今天，我们将一起学习——板书课题：《生活日用品的联想》。
（二）新授：了解生活日用品师：同学们，什么是生活日用品呢？生：我们日常使用的东西就是生活用品。
师小结：我们生活中经常使用到的物品，统称为生活日用品。
展示课件，让学生根据外形猜测它们是什么生活日用品。
生：锅、碗、鞋子、钥匙……师：同学们之所以能猜出来，是因为你们对生活观察细致。
希望你们继续成为生活的有心人。
启发学生学习联想的方法。
第14课 生活日用品的联想 (教案)人美版(2012)美术四年级上册
第14课生活日用品的联想教学目标1.能够通过观察、分析、感知、绘画等方式，认识生活日用品的形状、特色和颜色。
2.能够通过生活日用品的联想和想象，完成创意作品。
3.培养学生良好的观察力、想象力和创造力。
教学重点1.生活日用品的形状和特色。
2.生活日用品的颜色及颜色的搭配。
教学难点1.运用联想和想象，完成创意作品。
2.培养学生良好的创造力和想象力。
教学准备1.纸张、水彩笔、颜料盘、刷子等。
2.生活日用品图片。
教学过程导入1.老师将一些被子、枕头、牙刷、肥皂、杯子、餐具等常见的生活日用品，摆在桌上，向学生引导他们认识这些流行的用品。
2.老师让学生观察每个生活日用品的形状、特色和颜色，并询问学生他们知道这些生活日用品的名字吗？每个生活日用品有什么特点和功能吗？讲解1.老师引导学生通过分析每个生活日用品的形状、特色和颜色，来认识和记忆每个生活日用品的名称。
2.老师将生活日用品的图片投影到屏幕上，引导学生从形状、颜色等方面进行观察，进一步加深对生活日用品的认识。
活动1.老师分发纸张、水彩笔、颜料盘、刷子等，让学生通过画出自己印象中某个生活日用品的形状和颜色来表达。
2.老师提醒学生，可以通过模拟生活日用品的功能或使用情境，来帮助学生更好地运用联想和想象，完成创意作品。
3.学生完成画作后，老师可以组织学生进行分享，让同学们理解每个生活日用品的形状和特点、及其在日常生活中的应用。
课堂练习1.请你想象自己是一位设计师，用你的创意设计出一个新颖独特的生活日用品，并通过一幅图画说明设计的名称、形状、颜色、特点和功能。
总结通过这堂课，学生们通过观察、分析、想象、创意、绘画等多种方式，认识并加深对生活日用品的理解和记忆。
同时，这也培养了学生良好的想象力、创造力和创新能力。
《生活日用品的联想》参考教案.doc
《生活日用品的联想》参考教案教学目标1、了解身边不同种类并且造型各异的生活日用品，掌握联想的三种方法，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。
2、能根据不同生活日用品的外形展开联想，并通过图形联想、夸张拟人化、情景化的手法，使其形象生动有趣。
3、通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。
教学重难点重点：通过对生活日用品的联想，了解联想的方法并能大胆的创作表现，知道联想能给我们的生活带来无穷的乐趣，从中激发学生的创造能力和热情。
难点：引导学生对生活用品产生联想，掌握联想的方法，能把自己的想法和创意表达出来，小组探讨出题并合作完成，进行展示。
教学过程一、猜猜我是谁。
1、今天老师给大家请来了一些小客人，请你们猜猜它们是谁？同学们擦亮小眼睛，请看图形，猜猜这是哪种生活用品？生：球拍、鞋子、螺丝刀、电饭煲、饭勺、钥匙。
师：你是根据什么猜出来的呢?一一外形。
2、这些可爱的卡通形象又是怎么创造出来的？今天我们就来学习一一生活日用品的联想（出示课题）o二、日用品回顾、大变身。
1、同学们回忆一下，看谁说出来的生活日用品最多。
生：鞋、锅碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等。
2、大致将日用品大致分为三类：洗漱用品、厨房用品、家居用品，都有哪些？生：洗漱用品有牙刷、梳子、镜子、肥皂；家居用品有台灯、卫生纸、电吹风、等；厨房用品有锅、碗、瓢、盆等。
3、（图示）我们看到了厨房用品都变成了什么？（学生各抒己见）生：图片中的厨房用品有五官、四肢，有表情、有动作，变成了人，给人感觉好像有生命一样。
教师总结：这就是我们这节课要学习的“联想”，这些小作者运用联想的方法把这些厨具用品都画成了既可爱又风趣的形象。
三、联想方法之一，图形联想，添加装饰。
那么，如何进行联想呢？（以勺子和帽子为例，举例分析图形联想）1、观察勺子的形状，积极思考，同学们你们会将勺子联想成什么呢，变换角度又像什么？生：球拍、琵琶、小人等，勺子曲线的造型添加上装饰还像一个漂亮的女孩, 变换角度可以联想成乌龟、时钟。
小学美术《生活日用品的联想》教案与反思
一、教案名称：小学美术《生活日用品的联想》教案与反思二、教学目标：1. 让学生了解和认识生活中常见的生活日用品，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用联想的方法，将生活日用品进行创意组合，提高学生的创新意识。
3. 培养学生运用绘画技巧表现生活日用品的联想作品，提升学生的审美能力和绘画技能。
三、教学内容：1. 生活日用品的分类和特点2. 联想的定义和作用3. 生活日用品的联想方法4. 生活日用品联想作品的创作步骤5. 绘画技巧的运用四、教学准备：1. 收集各种生活日用品的图片或实物2. 绘画材料和工具3. 投影仪和幻灯片五、教学过程：1. 导入：教师展示一些生活日用品的图片或实物，引导学生观察和思考，引出本课的主题。
2. 讲解：教师讲解生活日用品的分类和特点，解释联想的定义和作用，示范生活日用品的联想方法。
3. 实践：教师引导学生进行生活日用品的联想练习，鼓励学生发挥想象，创造有趣的作品。
4. 创作：教师讲解生活日用品联想作品的创作步骤，引导学生运用绘画技巧表现作品。
5. 展示：教师组织学生展示自己的作品，鼓励学生互相欣赏和评价，总结本课的学习内容。
六、教学反思：在教学过程中，我注重了学生的观察力和想象力的培养，通过展示生活日用品的图片和实物，引导学生进行联想练习，学生的创新意识和创新能力得到了提高。
我也注重了学生的绘画技能的培养，通过讲解创作步骤和运用绘画技巧，学生的作品质量得到了提升。
但在教学过程中，我也发现部分学生对生活日用品的认知不足，需要在今后的教学中加强生活常识的普及。
在教学过程中，我还要注意激发学生的学习兴趣，通过设置有趣的课题和创意性的练习，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
六、教学评价：1. 学生对生活日用品的分类和特点的理解程度。
2. 学生运用联想方法进行创作的创新能力。
3. 学生运用绘画技巧表现作品的能力。
4. 学生对美术学习的兴趣和积极性。
七、教学拓展：1. 组织学生进行生活日用品联想作品的展览，让家长和其他年级的学生一同欣赏。
小学美术《生活日用品的联想》教案与反思
一、教学目标1. 让学生了解和掌握生活日用品的基本造型和特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用联想的方法，将生活日用品进行创意组合，提高学生的创新意识。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力。
4. 培养学生合作学习和自主学习的能力，提高学生的团队意识和综合素质。
二、教学内容1. 生活日用品的基本造型和特点2. 联想的方法和技巧3. 生活日用品的创意组合4. 审美观念的培养5. 合作学习和自主学习的方法和技巧三、教学过程1. 导入：教师通过展示一些生活日用品的图片，引导学生观察和思考，引出本节课的主题。
2. 基本造型和特点的学习：教师通过讲解和示范，让学生了解和掌握生活日用品的基本造型和特点。
3. 联想的方法和技巧的讲解：教师讲解联想的方法和技巧，引导学生进行创意思考。
4. 创意组合的实践：教师引导学生进行生活日用品的创意组合，培养学生的创新意识。
5. 审美观念的培养：教师通过讲解和示范，引导学生培养正确的审美观念。
6. 合作学习和自主学习的方法和技巧的实践：教师组织学生进行合作学习和自主学习，培养学生的团队意识和综合素质。
四、教学评价1. 学生对生活日用品的基本造型和特点的掌握程度。
2. 学生对联想的方法和技巧的运用能力。
3. 学生对生活日用品的创意组合的创新意识。
4. 学生的审美观念和审美能力。
5. 学生的合作学习和自主学习的能力和团队意识。
五、教学反思本节课通过引导学生观察和思考生活日用品的基本造型和特点，讲解联想的方法和技巧，进行创意组合的实践，培养学生的创新意识和审美观念。
通过合作学习和自主学习的方法和技巧的实践，培养学生的团队意识和综合素质。
但是，在教学过程中，可能存在一些问题，如学生对联想的方法和技巧的掌握程度不同，教师需要针对不同程度的学生进行个别指导；学生对生活日用品的创意组合可能存在一些困难，教师需要进行适当的引导和帮助。
在今后的教学中，需要不断总结经验，改进教学方法，提高教学质量。
小学美术《生活日用品的联想》教案
小学美术《生活日用品的联想》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和认识生活日用品的种类和功能。
培养学生对生活日用品的观察和联想能力。
引导学生运用绘画或制作的方式表达自己对生活日用品的联想。
1.2 过程与方法：观察和分析生活日用品的形状、色彩和材质。
运用想象和创意，将生活日用品与其他事物进行联想。
通过绘画或制作，将联想到的形象表现出来。
1.3 情感态度价值观：培养学生对生活日用品的珍惜和利用率，提倡节约资源。
培养学生对生活的观察力和想象力，提高对生活的热爱。
培养学生的创造力和表达能力，鼓励学生勇于展示自己的作品。
第二章：教学内容2.1 课题：生活日用品的联想2.2 教学资源：生活日用品图片或实物。
绘画或制作材料的准备。
2.3 教学过程：导入：向学生展示一些生活日用品的图片或实物，引导学生观察和思考这些日用品的用途和特点。
讲解：讲解生活日用品的联想方法，鼓励学生发挥想象，将日用品与其他事物进行联想。
示范：教师进行示范，将生活日用品与其他事物进行联想，并展示绘画或制作的过程。
练习：学生进行绘画或制作练习，将联想到的形象表现出来。
展示：学生展示自己的作品，大家一起欣赏和评价。
第三章：教学评价3.1 学生作品评价：观察学生作品中的联想创意和表现技巧。
评价学生对生活日用品的观察力和想象力。
评价学生的创造力和表达能力。
3.2 学生参与度评价：观察学生在课堂中的积极参与和合作情况。
评价学生在练习中的努力和进步情况。
3.3 学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂中的表现和收获。
第四章：教学拓展4.1 课堂活动：组织学生进行生活日用品的分类游戏，提高学生的观察力和分类能力。
邀请学生分享自己家庭中独特的生活日用品，促进学生之间的交流和分享。
4.2 家庭作业：让学生回家后，观察和思考家庭中的生活日用品，进行绘画或制作练习。
鼓励学生将作品展示给家人，分享自己的创作和联想。
第五章：教学反思5.1 教学效果：反思学生对生活日用品的联想能力和创作技巧的掌握情况。
小学美术《生活日用品的联想》教案与反思
一、教案名称：小学美术《生活日用品的联想》教案与反思二、年级：四年级三、课时：1课时四、教材来源：《小学美术教材》四年级上册五、教学目标：1. 让学生了解和掌握生活日用品的联想方法，培养学生的创新意识和想象力。
2. 培养学生运用生活日用品进行艺术创作的能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，培养学生的观察力和表达能力。
六、教学重点：1. 掌握生活日用品的联想方法。
2. 运用生活日用品进行艺术创作。
七、教学难点：1. 如何引导学生进行合理的联想。
2. 如何运用生活日用品进行艺术创作。
八、教学方法：1. 示范法：教师通过示范，引导学生学习和生活日用品的联想方法。
2. 实践法：学生动手实践，运用生活日用品进行艺术创作。
3. 讨论法：学生相互交流，分享创作心得。
九、教学准备：1. 教师准备相关的生活日用品样本图片。
2. 学生准备彩纸、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。
十、教学过程：1. 导入：教师展示生活日用品样本图片，引导学生关注生活中的日用品。
2. 新课讲解：讲解生活日用品的联想方法，如形状、颜色、用途等。
3. 示范：教师示范如何运用生活日用品进行艺术创作。
4. 学生创作：学生根据所学联想方法，运用生活日用品进行艺术创作。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，相互交流、分享创作心得。
6. 总结：教师对本节课的教学进行总结，引导学生关注生活中的美。
十一、作业布置：1. 学生完成一幅生活日用品联想的艺术作品。
2. 写一篇关于本节课学习的心得体会。
十二、教学反思：本节课通过生活日用品的联想，让学生发现生活中的美，培养学生的创新意识和想象力。
在教学过程中，要注意引导学生进行合理的联想，鼓励学生发挥个性化的创意。
要关注学生的实践操作，及时给予指导和鼓励，提高学生的动手能力和审美素养。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活元素，让学生在创作中更加深入地体验生活的美好。
十三、课后评价：十四、教学建议：1. 在教学过程中，可以适当增加生活日用品的种类，丰富学生的联想素材。
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《生活日用品的联想》参考教案
教学目标
1、了解身边不同种类并且造型各异的生活日用品，掌握联想的三种方法，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。
2、能根据不同生活日用品的外形展开联想，并通过图形联想、夸张拟人化、情景化的手法，使其形象生动有趣。
3、通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。
教学重难点
重点：通过对生活日用品的联想，了解联想的方法并能大胆的创作表现，知道联想能给我们的生活带来无穷的乐趣，从中激发学生的创造能力和热情。
难点：引导学生对生活用品产生联想，掌握联想的方法，能把自己的想法和创意表达出来，小组探讨出题并合作完成，进行展示。
教学过程
一、猜猜我是谁。
1、今天老师给大家请来了一些小客人，请你们猜猜它们是谁？
同学们擦亮小眼睛，请看图形，猜猜这是哪种生活用品？
生：球拍、鞋子、螺丝刀、电饭煲、饭勺、钥匙。
师：你是根据什么猜出来的呢?——外形。
2、这些可爱的卡通形象又是怎么创造出来的?
今天我们就来学习——生活日用品的联想(出示课题)。
二、日用品回顾、大变身。
1、同学们回忆一下，看谁说出来的生活日用品最多。
生：鞋、锅碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等。
2、大致将日用品大致分为三类：洗漱用品、厨房用品、家居用品，都有哪些？
生：洗漱用品有牙刷、梳子、镜子、肥皂；家居用品有台灯、卫生纸、电吹风、等；厨房用品有锅、碗、瓢、盆等。
3、（图示）我们看到了厨房用品都变成了什么？（学生各抒己见）
生：图片中的厨房用品有五官、四肢，有表情、有动作，变成了人，给人感
觉好像有生命一样。
教师总结：这就是我们这节课要学习的“联想”，这些小作者运用联想的方法把这些厨具用品都画成了既可爱又风趣的形象。
三、联想方法之一，图形联想，添加装饰。
那么，如何进行联想呢？（以勺子和帽子为例，举例分析图形联想）
1、观察勺子的形状，积极思考，同学们你们会将勺子联想成什么呢，变换角度又像什么？
生：球拍、琵琶、小人等，勺子曲线的造型添加上装饰还像一个漂亮的女孩，变换角度可以联想成乌龟、时钟。
2、刚才同学们想象得很好，想象力很丰富（肯定、鼓励与激发学生的想象）展示图片，如果给它们添加细节、加上五官和发型、穿上裙子就更像了。
3、同样观察不同角度的帽子，它们像什么？
生：飞船、茶壶、电扇、花盆……
4、教师总结：不同物品形状不一样，联想到的事物就不一样，相同用品变换不同角度后进行联想产生的结果也不同。
（图形联想作品欣赏：大嘴沙发、麦当劳蜘蛛。
）
5、（小试牛刀）刚刚我们已经学习了联想的方法之一：形状的（图形）联想，接下来请同学们用图形联想的方法仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么？讲给大家听。
四、联想方法之二，夸张、拟人化。
1、今天，老师也给同学们带来了一些很有趣的生活日用品的创意作品，我们一起欣赏一下。
考考大家，这是哪种生活日用品？它们发生了怎样的变化？
生：纸巾盒、茶壶；夸张、拟人化。
2、从这些淘气、风趣的创意中我们可以看到，联想除了图形联想之外，我们还可以将日用品进行夸张、拟人化联想。
那么什么是拟人化联想呢？
生：比喻成、画成人的样子，有生命。
师：是的，在我们的语文课本中，常常会用到比喻句、拟人句，在我们的艺术中，同样会用到拟人的表现手法。
通过拟人化的手法，老师可以让这盏小台灯
立马变得欢乐和忧伤起来，通过夸张、拟人化，这些牙膏、蜡烛也开始活了起来，有表情有生命（作品欣赏）。
五、联想方法之三，故事、情景化。
1、同学们看，老师这画了一盏台灯，老师给大家变个魔术，（教师示范）通过添加环境和背景，给台灯赋予了一个新的情境。
2、学生探讨：书变房子、书变游泳池、铅笔变竹筏。
3、创意大比拼：用十个杯子表现设计一个场景，学生大胆想象，出示作品（婚礼现场、足球场），拓展学生的思路。
4、（举例展开）大家的想法真好，我觉得xx同学的想法最好实现，让我们看看xx同学的场景化创意。
六、创意联想方法总结。
这节课我们总共学会了三种联想的方法，同学们能不能总结一下创作的过程（方法）。
1、我们可以根据日用品的外形进行联想，并把日用品的外形画出来。
2、我们可以用夸张或拟人的方法，来进行添画和装饰。
3、我们还可以给物体添加设计场景，进行场景故事化表现。
（图片欣赏）日用品说，我们能变成这么多丰富、有趣的事物，同学们你们有更好的创意和想法吗？尽情想象表现吧！
七、独立创作，小组展示。
现在请同学们尽情发挥想象力，用绘画的形式，把生活中的日用品变成有趣的东西吧！
1、小组讨论故事情节和本组展现的主题、内容以及表现形式。
师：单个形象单个在这里会觉得很寂寞、孤单，小组的每个组员相互邀请装扮好的朋友来做客，它们相互可以组成一个什么样的动人故事呢？（既要求独立创作，也鼓励交流，合作完成）
2、定好主题，小组合作明确分工，组员选择你熟悉或本组主题规定的日用品（可以把同学们带来的日用品拿出来展开想象），用联想的方式表现出来，最后，再将每个组员创作的单个形象整合到小组，小组展示一幅由组员合作完成的作品。
八、作品展示，评价提高。
1、（教师点评）是否能根据所学的图形联想、拟人、夸张、情景化的手法创作生活中的日用品。
2、（学生自评）创作的日用品联想大胆，形象表现新颖、生动，想象力丰富。
3、（学生互评）组员分工明确，团结合作，故事情节风趣动人，色彩搭配合理、丰富，主体物突出，表现形式新颖独特。
4、（教师总评）评出最佳小组展示作品奖、最佳组员贡献奖、单个作品创意奖、单个最佳功底奖。
对联想大胆、造型新颖别致的小组作品，请组员上台介绍和讲解其设计思路，让学生充分体验艺术创新的乐趣和成功的喜悦。
九、课后拓展。
师：同学们发挥你们的奇思妙想，用你身边的废弃物（纽扣、碎布头、报纸、彩纸等材料），课后将我们生活日用品来个大变样，来参加生活日用品“变、变、变”的竞赛游戏，好么？
生：好。
师：看谁能在课外竞赛中获得奇趣星、巧手星、色彩巧配星……。