生活日用品的联想
《生活日用品的联想》教学反思
《生活日用品的联想》教学反思《生活日用品的联想》教学反思作为一位到岗不久的老师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，写教学反思需要留意哪些格式呢？下面是我为大家收集的《生活日用品的联想》教学反思，欢迎阅读与保藏。
《生活日用品的联想》教学反思1生活日用品在每个家庭都必不行少，并且种类繁多。
所以同学们对它们应当再熟识不过了。
于是，接下来我请同学们说出它们的名字，并在课件中出常见的生活日用品的造型，接着就用课件的形式把日用品联想前后的图片展现给同学们，我想让同学们在直接观看日用品的造型自己联想后再出示成品效果会更好一些。
接下来让同学观看黑板上这些日用品的造型特点。
美术又称为造型艺术。
“这些不同的造型会让我们产生怎样的联想呢？”由这个问题进入本课的重点部分——“联想”，并板书。
同学们的想象力很丰富，对着黑板上有限的造型产生了许多有创意的想法，我充分发挥他们的主体作用，让部分同学直接在黑板上进行想象创作，并现场赐予了评价和鼓舞。
引导同学了解，同一件生活日用品由于想法和观看角度不同，制作出的新形象也不相同，在这一步我讲的有点快，今后可以再让同学自己思索，举举例子就更好了，加深这部分学问的理解。
之后我出示了“盘子”实物，让同学从不同的角度去观看它们的外形。
并且，我在黑板上快速有意识的画出了“盘子”两个不同角度的外形。
其中一个，我把它变成了正在爬行的乌龟，另一个变成了大熊猫的头，接着，我又出示了一个事先预备好的用盘子自作好的大熊猫的头，并且在黑板上很快画出了它的造型。
然后，我和同学一起，利用多个生活日用品的造型，把这个盘子衍生成大熊猫头的过程展现给同学，是同学把握自做的.原理。
之后我让同学想一想，给你一个盘子从不同角度观看你会联想到什么？你是通过生么将两者结合到一起的？怎么实施你的想法？同学们分组争论各抒己见，他们联想到苹果树，热气球，蜗牛，钟表，小猫的头等等，效果特别好，理解了两者实在形状相像的基础上才联想在一起的。
第14课 生活日用品的联想(教案)=2023-2024学年美术四年级上册
教案：第14课生活日用品的联想教学内容：1. 让学生了解和分析生活日用品的形状、结构、材质和功能，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生通过联想和创意，将生活日用品进行组合和重构，形成有趣的作品。
3. 培养学生运用点、线、面等基本元素进行绘画创作的能力。
教学目标：1. 了解生活日用品的形状、结构、材质和功能，培养观察能力。
2. 通过联想和创意，学会将生活日用品进行组合和重构。
3. 运用点、线、面等基本元素进行绘画创作。
4. 培养学生的创新精神和审美能力。
教学难点：1. 如何引导学生观察和分析生活日用品的形状、结构、材质和功能。
2. 如何激发学生的联想和创意，将生活日用品进行组合和重构。
3. 如何运用点、线、面等基本元素进行绘画创作。
教具学具准备：1. 教师准备各种生活日用品，如牙膏、牙刷、梳子、杯子等。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示各种生活日用品，引导学生观察和分析其形状、结构、材质和功能。
2. 学生分享观察心得，教师总结并板书。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解生活日用品的联想方法，如形状、用途、材质等。
2. 学生练习联想，教师巡回指导。
三、创作（10分钟）1. 学生根据自己的联想和创意，选择生活日用品进行组合和重构。
2. 学生运用点、线、面等基本元素进行绘画创作。
3. 教师巡回指导，给予鼓励和指导。
四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 教师和学生共同评价作品的创意、构图、色彩等方面。
板书设计：1. 生活日用品的形状、结构、材质、功能。
2. 联想方法：形状、用途、材质等。
3. 创作要求：运用点、线、面等基本元素。
作业设计：1. 学生根据课堂创作的作品，进行修改和完善。
2. 学生回家后，观察和分析家庭日用品，进行创意绘画。
课后反思：本节课通过引导学生观察和分析生活日用品，培养学生的观察能力和想象力。
小学美术《生活日用品的联想》教案与反思
一、教学目标：1. 让学生了解和掌握生活日用品的基本特征和联想方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们对生活日用品的审美能力。
3. 引导学生发现生活中的美，培养他们热爱生活、关注生活的情感。
二、教学内容：1. 生活日用品的基本特征：形状、颜色、材质等。
2. 联想方法：相似联想、相反联想、因果联想等。
3. 生活中的美：发现生活中的美、创造生活中的美。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握生活日用品的基本特征和联想方法，培养他们的观察力、想象力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美，激发他们对生活的热爱。
四、教学准备：1. 教师准备：收集各种生活日用品，准备教学PPT。
2. 学生准备：带一些自己喜欢的生活日用品。
五、教学过程：1. 导入：让学生展示自己带来的人生日用品，分享自己对这些日用品的喜爱之情。
2. 基本特征讲解：引导学生观察日用品的形状、颜色、材质等基本特征。
3. 联想方法讲解：介绍相似联想、相反联想、因果联想等方法，并示范操作。
4. 实践环节：让学生运用所学的方法，对自己的日用品进行联想，并分享成果。
5. 总结与反思：引导学生发现生活中的美，培养他们热爱生活、关注生活的情感。
6. 作业布置：让学生课后继续观察生活中的美，下周分享自己的发现。
7. 教学反思：总结本节课的优点和不足，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 学生对生活日用品的基本特征和联想方法的掌握程度。
2. 学生对生活中美的发现和创造的能力。
3. 学生对美术课程的兴趣和参与度。
七、教学拓展：1. 组织学生进行生活日用品的创意设计比赛，展示他们的创作成果。
2. 邀请家长参与课堂，共同欣赏学生的作品，增进家长对美术教育的认识和关注。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
2. 注重培养学生的审美能力和创造力，而不仅仅是技能的传授。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和创作，营造轻松、愉快的课堂氛围。
《生活日用品的联想》精品课件
游戏规则：
请将你摸到的物品，用你的方式表现出来，邀请 小伙伴们猜猜看。
说一说： 你知道的生活日用品有哪些？
炊事用具 家居用具 洗漱用具
想一想它们有什么相同点？ 外形
小草帽的外形使你联想到什么？
联 想 方 法
想一想 你作品最新颖有趣？
02 哪幅作品构图最饱满？
03
哪幅作品情节最生动？
拓展
蛋清淡黄分离器
拓展
下列图片能让你联想到什么生活用品？
情 景 化
这两件生活日用品什么地方最吸引你？
拟 人 化
省略 添加
联想方法 变换角度
拟人化 情景化
绘画步骤
1.勾线、构图
绘画步骤
2.添画场景
绘画步骤
3.涂色，完成作品
绘画步骤
作品欣赏
艺术实践
选择生活日用品，根据其形状从不同角度展开 联想并添画环境，构成富有情节的画面。
人美版美术四年级上册第14课 《生活日用品的联想》说课教案
人美版美术四年级上册第14课《生活日用品的联想》说课教案一. 教材分析《生活日用品的联想》这一课是美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察生活日用品，学会对其进行联想和创作。
教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生发现生活中的美，激发学生的创造力和想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们对生活中的物品并不陌生。
但是，如何将这些日常物品进行艺术创作，可能对学生来说是一个挑战。
因此，教师需要通过引导和激励，帮助学生发现生活中的美，并将其转化为艺术作品。
三. 教学目标1.让学生学会观察生活中的日用品，并对其进行联想和创作。
2.培养学生的创造力和想象力。
3.提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：学会观察生活日用品，并对其进行联想和创作。
2.难点：如何引导学生发现生活中的美，并将其转化为艺术作品。
五. 教学方法采用问题驱动法、引导发现法、实践操作法等教学方法，引导学生观察、思考、创作。
六. 教学准备1.准备一些生活日用品，如牙刷、杯子、碗等。
2.准备一些与生活日用品相关的艺术作品，如雕塑、绘画等。
3.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.向学生展示一些生活日用品，如牙刷、杯子、碗等，引导学生观察这些物品的外形、颜色、材质等特征。
b.向学生提出问题：“你们对这些物品有什么联想？它们除了本身的功能外，还可以是什么？”让学生思考并发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）a.向学生展示一些与生活日用品相关的艺术作品，如雕塑、绘画等，让学生欣赏并分析这些作品是如何将生活日用品进行艺术创作的。
b.引导学生发现这些作品中的创意和想象力，并鼓励学生发表自己的看法。
3.操练（10分钟）a.让学生分组，每组选择一个生活日用品进行观察和联想。
b.引导学生发挥想象力，将所选择的生活日用品转化为艺术作品。
可以采用绘画、雕塑等形式进行创作。
c.教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
四年级美术上册说课稿-《生活日用品的联想》人美版(2023秋)
（3）掌握绘画技巧，完成一幅富有创意的画作。
-教授线条、色彩、构图等基本绘画技巧，帮助学生将自己的想法表达出来。
2.教学难点
（1）如何引导学生从生活中发现美的元素，提高审美能力。
-难点在于让学生学会从日常生活中发现美的存在，如日用品的设计美感。
举例：学生可能对身边的杯子、碗等日用品习以为常，难以发现其美感。教师可以通过展示不同设计风格的日用品，引导学生从颜色、形状、图案等方面进行比较，从而提高审美能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是联想设计。联想设计是指通过对日常生活用品的观察和想象，将其与其他元素结合，创造出新颖有趣的视觉作品。这种设计方法可以培养我们的创新思维和审美能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将一个普通的杯子通过联想设计，变成一件艺术品。通过这个案例，我们可以了解到联想设计在实际中的应用，以及它如何帮助我们发现问题、解决问题。
在绘画技巧方面，虽然大部分学生能够掌握基本技巧，但在实际操作中仍存在一些问题。如线条运用不够熟练、色彩搭配不够和谐等。针对这些问题，我计划在下一节课中增加一些绘画练习，让学生有更多机会动手实践。此外，我还将提供一些优秀作品供学生参考，帮助他们提高绘画水平。
此外，小组讨论环节也出现了一些问题。部分学生在讨论过程中过于依赖他人，缺乏独立思考。为了培养学生的自主学习能力，我将在下一节课中加强对学生的引导，鼓励他们发表自己的观点，并学会倾听他人意见。同时，设置一些具有挑战性的问题，激发学生的探究欲望。
首先，关于观察力的培养。虽然大部分学生能够关注到日用品的基本特征，但仍有一些学生在观察细节上显得不够仔细。在今后的教学中，我应加强引导，提供更多机会让学生从不同角度观察、发现日用品的美感。可以通过实物展示、图片对比等方式，帮助学生提高观察能力。
小学美术《生活日用品的联想》教案
小学美术《生活日用品的联想》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识日常生活中的物品，发现它们的造型特点和美感。
2. 培养学生运用想象力，将日常用品进行创意联想，提高审美能力和创新能力。
二、教学内容1. 日常用品的造型特点和文化内涵。
2. 创意联想的方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生发现生活中的美，学会创意联想。
2. 教学难点：如何引导学生将日常用品进行有创意的联想。
四、教学准备1. 教师准备：日常用品图片或实物、联想创意示例。
2. 学生准备：绘画用品、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些日常用品的图片或实物，引导学生关注这些物品的造型特点和用途。
2. 讲解：教师讲解日常用品的造型特点和文化内涵，引导学生了解和认识这些物品。
3. 示范：教师展示创意联想的过程，引导学生学会将日常用品进行有创意的联想。
4. 练习：学生分组进行创意联想，可以将日常用品进行组合、改造或装饰，创作出有创意的作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
六、教学延伸1. 学生可以尝试将创意联想应用于实际生活中，如家居装饰、礼品制作等。
2. 教师可组织学生进行作品展览，鼓励学生分享自己的创意和心得。
七、教学反思1. 教师应及时总结教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。
2. 关注学生的学习反馈，调整教学方法，以满足学生的学习需求。
八、教学评价1. 学生评价：关注学生在课堂上的参与程度、创意表现和作品完成情况。
2. 教师评价：根据学生的表现，给予肯定和建议，促进学生的全面发展。
九、教学资源1. 网络资源：查找更多关于日常用品创意联想的作品和案例，丰富教学内容。
2. 图书资源：引导学生阅读与创意联想相关的书籍，拓展知识面。
十、教学计划1. 下一节课将继续进行《生活日用品的联想》教学，深入探讨创意联想的方法和技巧。
2. 计划组织学生进行户外写生，让他们发现生活中的美，提高观察力和创造力。
人美版美术四年级上册第14课《生活日用品的联想》说课稿说课反思
人美版美术四年级上册第14课《生活日用品的联想》说课稿说课反思一. 教材分析《生活日用品的联想》是人美版美术四年级上册第14课的内容。
本节课通过生活中的日用品为元素，引导学生进行联想和创新，运用绘画和手工制作的方式，表现出富有创意的美术作品。
教材以培养学生创新思维和审美能力为目标，通过生动有趣的活动，使学生在实践中掌握美术基本技能，提高审美情趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解。
他们在生活中接触到各种各样的日用品，对于日用品的形状、功能等方面有了一定的认识。
但在创新意识和审美能力方面，还需要通过教学进行引导和培养。
此外，学生们的动手能力和团队协作能力也需要在教学过程中加以锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解日用品的形状、功能等特点，通过绘画和手工制作的方式，表现出富有创意的美术作品。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践等环节，培养创新思维和审美能力。
3.情感态度与价值观：学生体验美术创作的乐趣，提高对美术的热爱之情，培养团队协作和交流分享的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用创新的思维方式，将日用品进行联想和创作。
2.教学难点：如何引导学生观察日用品的细节，发现美的元素，并将这些元素融入到美术作品中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、实践教学法等，引导学生主动参与、积极思考、动手实践。
2.教学手段：利用多媒体展示日用品图片，让学生观察和分析；运用示范教学，为学生提供直观的指导；采用分组合作的方式，促进学生间的交流与合作。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示日用品图片，引导学生观察和分析，引发学生对日用品联想的兴趣。
2.讲授新课：讲解日用品的形状、功能等特点，引导学生发现生活中的美，并运用到美术创作中。
3.示范教学：教师演示如何将日用品元素融入到美术作品中，为学生提供直观的指导。
人美版美术四年级上册第14课 《生活日用品的联想 优秀教学设计
人美版美术四年级上册第14课《生活日用品的联想优秀教学设计一. 教材分析《生活日用品的联想》是人美版美术四年级上册第14课的教学内容。
本课的主要目的是让学生通过观察、思考、创意和绘画等环节，学会从生活日用品中发现美、创造美。
教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生认识和理解生活日用品的联想方法，激发学生的创造力和想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和想象力，他们对生活中的物品有自己的认识和理解。
但在绘画技能方面，部分学生可能还不够熟练，需要教师的引导和鼓励。
此外，学生的学习兴趣和动机也是影响教学效果的重要因素。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握生活日用品的联想方法，培养学生的创造力和想象力。
2.提高学生的绘画技能，培养学生的审美能力。
3.培养学生热爱生活、发现美的眼睛。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握生活日用品的联想方法，并能运用到绘画创作中。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，将生活日用品进行有创意的联想和绘画。
五. 教学方法1.引导式教学法：教师通过提问、启发式语言引导学生思考和发现生活中的美。
2.示范法：教师通过绘画示范，让学生直观地理解联想方法。
3.互动式教学法：教师学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。
六. 教学准备1.准备生活日用品的图片和实物，用于引导学生观察和联想。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备教学课件，包括图片、文字和动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活日用品的图片和实物，引导学生观察和思考：“你们在生活中都见过哪些日用品？它们有什么特点？”鼓励学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的图片和文字，引导学生了解生活日用品的联想方法。
通过提问和讨论，让学生理解联想的意义和作用。
3.操练（10分钟）教师进行绘画示范，展示如何将生活日用品进行创意联想和绘画。
在示范过程中，教师引导学生观察和思考，讲解绘画技巧。
小学美术《生活日用品的联想》教案与反思
一、教案名称：小学美术《生活日用品的联想》教案二、课时：1课时三、年级：五年级四、教学目标：1. 让学生了解和掌握生活日用品的联想方法，培养学生的创新意识和想象力。
2. 培养学生运用绘画技巧表现生活日用品的能力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。
五、教学内容：1. 生活日用品的联想方法介绍2. 生活日用品绘画技巧讲解3. 学生创作实践4. 作品展示与评价六、教学过程：1. 导入：教师展示一些常见的生活日用品，如杯子、碗、笔等，引导学生观察并思考这些日用品除了原本的功能外，还能联想到哪些其他事物或形象。
2. 讲解：教师介绍生活日用品的联想方法，如形状、颜色、材质等，并讲解如何运用绘画技巧表现这些联想。
3. 实践：学生根据教师提供的日用品图片或实物，进行联想创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进作品。
4. 展示：学生将作品展示在黑板上，全班同学一起欣赏、评价。
教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
七、教学评价：1. 学生作品的创新性和想象力。
2. 学生运用绘画技巧的熟练程度。
3. 学生对生活日用品的关注和热爱程度。
八、教学反思：本节课通过生活日用品的联想，让学生运用绘画技巧表现自己的创新思维。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活，关注身边的事物，培养学生的审美素养。
要关注每个学生的个体差异，给予他们足够的指导和鼓励，让他们在美术活动中感受到快乐和成就感。
九、课后作业：让学生回家后，观察家里的生活日用品，尝试用联想的方法创作一幅绘画作品，下节课带来展示。
十、教学资源：1. 生活日用品图片或实物2. 绘画材料（如画纸、画笔、颜料等）3. 参考教材或网络资源（如有关于生活日用品联想的绘画作品等）六、教学拓展：1. 引导学生思考：在生活中还有哪些物品可以进行联想创作？2. 教师示范：以常见的水果为例，进行联想创作，展示如何运用绘画技巧表现水果的联想。
3. 学生实践：学生根据自己的想法，选择一种生活物品进行联想创作。
【精品】人美版第七册第14课《生活日用品的联想》教学设计
人美版第七册第14课《生活日用品的联想》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：掌握生活日用品因用途不同而造型各异的特点，体验通过丰富的联想和大胆表现所带来的乐趣。
2. 过程与方法目标：能够根据生活日用品的不同外形进行联想，并通过动手实践、装饰，使形象更加生动。
3. 情感态度与价值观目标：通过以个人喜好的方式表达对生活日用品的联想，培养学生对生活的关注和热爱，以及勇于创新和健康审美情趣的培养。
二、教学重难点教学重点：通过联想生活用品，认识到丰富的想象和大胆的表现能够为生活增添无限乐趣，从而激发学生的创造力。
教学难点：引导学生对生活日用品产生联想，并能够清晰地表达自己的联想。
三、教学方法教法：演示法、情境教学法；学法：讨论法、自主学习法、自主探究法。
四、教学准备教师：准备课件、汤勺、教具；学生：绘画本、涂色工具。
五、教学过程（一）导入：游戏导入师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天，我们将通过一个特别的“猜谜小游戏”开始我们的课程。
请观察老师展示的形状，告诉我你们想到了什么？让我们看看谁的想象既丰富又有趣。
展示羽毛球拍的剪影。
生：像钥匙、棒棒糖……生：像气球、葫芦、灯泡……展示秒表的剪影。
生：像宇航员的脑袋、闹钟……生：像刺猬、娃娃头……师：同学们真棒！一个简单的形状竟然能激发你们如此多有趣的想象。
这种由一种事物联想到另一种事物的思维过程，我们称之为“联想”。
师：想看看它们的真实面目吗？它们是我们日常生活中常见的物品——秒表和羽毛球拍。
今天，我们将一起学习——板书课题：《生活日用品的联想》。
（二）新授：了解生活日用品师：同学们，什么是生活日用品呢？生：我们日常使用的东西就是生活用品。
师小结：我们生活中经常使用到的物品，统称为生活日用品。
展示课件，让学生根据外形猜测它们是什么生活日用品。
生：锅、碗、鞋子、钥匙……师：同学们之所以能猜出来，是因为你们对生活观察细致。
希望你们继续成为生活的有心人。
启发学生学习联想的方法。
人美版美术四年级上册第14课《生活日用品的联想》教学设计说课反思
人美版美术四年级上册第14课《生活日用品的联想》教学设计说课反思一. 教材分析《生活日用品的联想》这一课旨在让学生通过观察、思考、创造和表达，学会从生活日用品中发现美、创造美。
教材以生动有趣的方式，引导学生进行美术创作，培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对身边的日用品并不陌生。
但如何将生活中的日用品转化为美术作品，还需要引导学生进行深入思考和创造。
三. 教学目标1.让学生了解和认识生活日用品的美，培养学生的审美能力。
2.培养学生从生活日用品中寻找灵感，进行美术创作的能力。
3.提高学生的观察力、想象力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：引导学生从生活日用品中发现美，激发学生的创作欲望。
2.难点：如何帮助学生将生活日用品与美术创作相结合，形成具有个性的作品。
五. 教学方法采用观察、讨论、实践、分享的教学方法，引导学生从生活日用品中发现美、创造美。
六. 教学准备1.准备各种生活日用品，如餐具、玩具、衣物等。
2.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.准备相关课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种生活日用品的图片，引导学生观察并思考：这些日用品有哪些特点？它们之间有什么联系？2.呈现（10分钟）邀请学生分享他们对生活日用品的看法和联想，鼓励学生表达自己的观点和感受。
3.操练（15分钟）让学生分组进行讨论，每组选择一个生活日用品作为创作主题。
引导学生从形状、颜色、材质等方面观察和分析日用品，激发他们的创作灵感。
4.巩固（10分钟）学生根据讨论的结果，开始进行美术创作。
教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
5.拓展（10分钟）邀请学生展示自己的作品，让其他学生欣赏并进行评价。
鼓励学生分享创作心得和经验。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生活日用品与美术创作之间的关系，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创作。
四年级上册美术教案-第14课生活日用品的联想人美版
2.想象与创新：激发学生的想象力，通过联想将日用品与其他元素结合，培养创新思维和独特视角。
3.表现与创造：运用线条、形状、色彩等美术语言，表达自己的联想和情感，提高美术表现力和创造力。
4.交流与合作：鼓励学生分享创作过程和作品，学会倾听、评价和表达，培养团队协作能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的联想创意和创作成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“日用品的联想在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，帮助学生发现更多创意联想的可能性。
同学们，今天我们将要学习的是《生活日用品的联想》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过家里的杯子、碗和其他用品？”这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这些问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何从这些日用品中发现创意。
（二）新课讲授（用时10分钟）
b.在美术表现技巧方面，教师可以设置一些练习环节，如练习画不同形状的线条、尝试不同的色彩搭配等，帮助学生逐步掌握这些技巧。
c.在分享与评价环节，教师可以组织小组讨论，让学生在小组内部分享作品，培养他们的语言表达能力和团队合作精神。同时，引导学生从多角度评价他人作品，提高审美鉴赏能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果和创意，大家互相学习和借鉴。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何通过观察和联想创作出富有创意的美术作品。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对联想在美术创作中的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中，发现生活中的美。如果有任何疑问，请随时向我提问。
人美版美术四年级上册第14课《生活日用品的联想》说课说课稿
人美版美术四年级上册第14课《生活日用品的联想》说课说课稿一. 教材分析《生活日用品的联想》是人美版美术四年级上册第14课的内容。
本节课的主要任务是通过观察和联想，让学生发现生活中的美，并运用美术手段表现出来。
教材以日常生活用品为题材，引导学生关注身边的物品，发现它们的美，激发学生的创造力和想象力。
教材内容丰富，既有绘画作品，也有手工制作，适合四年级学生的认知水平。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对身边的物品并不陌生。
但是，如何将生活中的物品转化为美术作品，还需要引导学生进行深入观察和思考。
此外，学生对于绘画和手工制作技巧还处于初级阶段，需要在教学过程中给予指导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能观察到生活中的物品之美，学会运用联想的方法，创作出富有创意的美术作品。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生发现美、表现美的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注身边的美好事物，增强对美术学科的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生发现生活中的美，学会运用联想的方法进行创作。
2.教学难点：如何将生活中的物品与美术创作相结合，表现出独特的视觉效果。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用图片、视频等教学资源，帮助学生拓展视野，激发创造力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中常见的物品图片，引导学生关注身边的美好事物，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解本节课的教学目标和要求，介绍观察和联想的方法，引导学生发现生活中的美。
3.实践：学生分组进行观察和讨论，选取身边的物品进行创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.展示：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调关注生活中的美好事物，激发学生对美术的热爱。
小学美术《生活日用品的联想》教案与反思
一、教案名称：小学美术《生活日用品的联想》教案与反思二、教学目标：1. 让学生了解和认识生活中常见的生活日用品，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用联想的方法，将生活日用品进行创意组合，提高学生的创新意识。
3. 培养学生运用绘画技巧表现生活日用品的联想作品，提升学生的审美能力和绘画技能。
三、教学内容：1. 生活日用品的分类和特点2. 联想的定义和作用3. 生活日用品的联想方法4. 生活日用品联想作品的创作步骤5. 绘画技巧的运用四、教学准备：1. 收集各种生活日用品的图片或实物2. 绘画材料和工具3. 投影仪和幻灯片五、教学过程：1. 导入：教师展示一些生活日用品的图片或实物，引导学生观察和思考，引出本课的主题。
2. 讲解：教师讲解生活日用品的分类和特点，解释联想的定义和作用，示范生活日用品的联想方法。
3. 实践：教师引导学生进行生活日用品的联想练习，鼓励学生发挥想象，创造有趣的作品。
4. 创作：教师讲解生活日用品联想作品的创作步骤，引导学生运用绘画技巧表现作品。
5. 展示：教师组织学生展示自己的作品，鼓励学生互相欣赏和评价，总结本课的学习内容。
六、教学反思：在教学过程中，我注重了学生的观察力和想象力的培养，通过展示生活日用品的图片和实物，引导学生进行联想练习，学生的创新意识和创新能力得到了提高。
我也注重了学生的绘画技能的培养，通过讲解创作步骤和运用绘画技巧，学生的作品质量得到了提升。
但在教学过程中，我也发现部分学生对生活日用品的认知不足，需要在今后的教学中加强生活常识的普及。
在教学过程中，我还要注意激发学生的学习兴趣，通过设置有趣的课题和创意性的练习，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
六、教学评价：1. 学生对生活日用品的分类和特点的理解程度。
2. 学生运用联想方法进行创作的创新能力。
3. 学生运用绘画技巧表现作品的能力。
4. 学生对美术学习的兴趣和积极性。
七、教学拓展：1. 组织学生进行生活日用品联想作品的展览，让家长和其他年级的学生一同欣赏。
人美版美术四年级上册第14课《生活日用品的联想》表格式说课稿
人美版美术四年级上册第14课《生活日用品的联想》式说课稿一. 教材分析《生活日用品的联想》是人美版美术四年级上册第14课的内容。
本节课的主要内容是通过观察和联想，运用绘画和手工制作的方法，表现生活中常见的日用品，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多个日用品的图片，以及一些联想和创作的方法，供学生参考和借鉴。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和创新意识，他们对于生活中的日用品并不陌生，但对于如何将日用品进行联想和创作，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会引导学生观察和分析日用品的形状、色彩和质感等特点，并通过举例和示范，帮助他们进行联想和创作。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析日用品的形状、色彩和质感等特点，并进行联想和创作。
2.过程与方法目标：学生通过观察、联想、绘画和手工制作等方法，培养创新意识和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过本节课的学习，培养对生活中美好事物的感知和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析日用品的形状、色彩和质感等特点，并进行联想和创作。
2.教学难点：如何引导学生进行有效的联想，并将联想的结果运用到绘画和手工制作中。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用观察、讨论、举例、示范和练习等方法，引导学生进行学习。
同时，我还将运用多媒体课件和实物模型等手段，为学生提供直观的学习材料，帮助他们更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些日常生活中的日用品，引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：讲解日用品的形状、色彩和质感等特点，引导学生进行观察和分析。
3.联想：引导学生对日用品进行联想，鼓励他们发挥想象力和创造力。
4.示范：通过示范，展示如何将联想的结果运用到绘画和手工制作中。
5.练习：学生进行绘画和手工制作练习，教师进行巡回指导和辅导。
6.展示：学生展示自己的作品，互相欣赏和交流。
人美小学美术四年级上册 第14课 《生活日用品的联想》
这些物品随处可见，非常的不起眼，但它们都是生活中必不可少的物品。 它们有一个统一的名称…
义务教育教科书·美术 四年级上册第14课
生活日用品？
生活日用品
就是指生活中常用的一些物品，例如牙 膏、脸盆、衣架、卫生纸等等。
厨房用品 洗漱用品 家居用品
太原市第三十二中学校 张婷
床上用品 装饰用品 化妆用品
我们的生活离不开 这些看似平常的东 西，它们是我们生 活的必需品。
“生活日用品的联想”
如何进行联想？
外形 联想
它们有什么相同点？
小草帽的外形使你联想到什么？ 联想的方法
你们还有什么新想法吗？
猜猜这是用什么生活用品联想的？
生活用品还可以联想成一个场景，你也来试试！
拟人化
这几件生活用品哪最吸引你？
单件物品的联想
添画环境 富有情节
生 外形联想 活 用 品 的 联 想
拟人化
选择一种生活日用品，根据其形状，大胆展开联想。。。
新颖有趣 构图饱满 情节生动
随处可见的生活日用品也可以变成新颖 有趣的艺术品，只要你有一双发现美的眼睛 ，生活处处是艺术！
小学美术《生活日用品的联想》教案与反思
一、教案名称：小学美术《生活日用品的联想》教案与反思二、年级：四年级三、课时：1课时四、教材来源：《小学美术教材》四年级上册五、教学目标：1. 让学生了解和掌握生活日用品的联想方法，培养学生的创新意识和想象力。
2. 培养学生运用生活日用品进行艺术创作的能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，培养学生的观察力和表达能力。
六、教学重点：1. 掌握生活日用品的联想方法。
2. 运用生活日用品进行艺术创作。
七、教学难点：1. 如何引导学生进行合理的联想。
2. 如何运用生活日用品进行艺术创作。
八、教学方法：1. 示范法：教师通过示范，引导学生学习和生活日用品的联想方法。
2. 实践法：学生动手实践，运用生活日用品进行艺术创作。
3. 讨论法：学生相互交流，分享创作心得。
九、教学准备：1. 教师准备相关的生活日用品样本图片。
2. 学生准备彩纸、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。
十、教学过程：1. 导入：教师展示生活日用品样本图片，引导学生关注生活中的日用品。
2. 新课讲解：讲解生活日用品的联想方法，如形状、颜色、用途等。
3. 示范：教师示范如何运用生活日用品进行艺术创作。
4. 学生创作：学生根据所学联想方法，运用生活日用品进行艺术创作。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，相互交流、分享创作心得。
6. 总结：教师对本节课的教学进行总结，引导学生关注生活中的美。
十一、作业布置：1. 学生完成一幅生活日用品联想的艺术作品。
2. 写一篇关于本节课学习的心得体会。
十二、教学反思：本节课通过生活日用品的联想，让学生发现生活中的美，培养学生的创新意识和想象力。
在教学过程中，要注意引导学生进行合理的联想，鼓励学生发挥个性化的创意。
要关注学生的实践操作，及时给予指导和鼓励，提高学生的动手能力和审美素养。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活元素，让学生在创作中更加深入地体验生活的美好。
十三、课后评价：十四、教学建议：1. 在教学过程中，可以适当增加生活日用品的种类，丰富学生的联想素材。
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《生活日用品的联想》
蚌埠二实小柏露
二〇一一年九月
①猜猜图中物品的名称？
②观察它们在哪些地方发生了变化？（板书：形状）
③如果让你来设计这些生活用品，你还会把它联想成什么？
2.老师这儿有一样物品，在家里和美术课上我们经常用到它。（出示：剪刀）
①根据它的形状，你会把它联想成什么？我把它藏在了美丽的画面中，你找到它在哪儿了吗？（生答）当它在蔚蓝的天空中，是一只展翅高飞的鸟儿…；当它在肥沃的土地上，它是一朵娇艳欲滴的鲜花…；当它在清澈的河水里，是一条自由欢快的小鱼…：它还可能是美丽花丛中的蝴蝶仙子…当它和你手牵着手的时候，还是你身边最亲密的小伙伴…（贴图：鸟…、花…、鱼…、蝴蝶…、人…）
课题
《生活日用品的联想》
课型
新授
节次
第一课时
教
学
目
标
知识与能力
知识与技能：初步了解联想的方法，能够大胆使用各种材料表现联想后的事物；
过程与方法
培养学生富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣；
情感、态度、价值观
感受丰富的联想和大胆的表现带给人的乐趣，教育学生关注生活，热爱生活。
教
学
重
难
点
重点：认识丰富的联想和大胆的表现能给我们带来无穷的乐趣，激发学生的创造热情。
难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想用不同表现形式体现出来。
教
学
关
键
如何在联想中出现更有新意的作品和方法。
教
学
准
备
纸、油画棒、水彩笔、生活日用品等。
教学设计
一、创设情境引入新课
1.同学们，今天我们来学习14课《生活日用品的联想》（出示课题）。
板
书
（画）
设
计
生活日用品的联想
形状
联想{图1、2、3、4、5形
教学设想
罗丹说过：“生活中不是缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。”选择《生活日用品的联想》这课是想带孩子走进生活，在生活中寻找和发现美，突破单一的思维，敢于想象和创造。本课是一节造型与表现课，其中包涵了丰富的联象、夸张等造型手法，内容极具趣味性。在教学时，我采用了开门见山的形式进入新课，对课题的设计展开一系列的研究讨论引出了——“生活日用品”和“联想”的含义，从潜意识里已经让学生寻找联想的方法。
2.什么是生活日用品？
就是我们在生活中经常能用到的物品称为生活日用品。
举例子：勺子、锅、铲子、杯子……
3.瞧！今天老师在课题设计中也用上了生活日用品，你们找到了吗？（生答）
4.什么是联想？（板书：联想）
由一种事物想到与之相关的另一种事物叫做联想。
二、引导联想训练思维
1.由生活日用品能联想到哪些有趣的形象呢？（出示图片）
2、这里有两样生活用品的外形，猜猜它们是什么？（出示原物）看到它们，你会联想到什么？（生答）（师生共画）。（欣赏图片）
3、看看大师们的奇思妙想吧！（欣赏图片）
四、学生作业教师辅导
1.看着自己手中的日用品你又会联想到了什么？
2.现在你们就发挥自己的奇思妙想，用手中的画笔，将我们的生活日用品来个大变身吧！
五、作品展评
六、教师小结
因为有了丰富的联想，生活中的许多用品就拥有了美丽而富有情趣的造型，把我们的生活装扮的如此美好。因为有了丰富的联想，科技的发展才会日新月异，使我们拥有了现代化的生活。老师相信，因为有了你们丰富的联想，未来正等待你们去创造，世界一定会变得更加精彩……
七、课后拓展
在生活中有哪些东西是依靠联想才出现的？.除了用绘画方法来表现生活日用品的联想，还可以用什么方法来表现呢？
生活日用品在每个家庭都必不可少，并且种类繁多。所以同学们对它们应该再熟悉不过了。接下来让学生观察图片，猜猜图片上物品的名称，拓展思维，思考它们在哪些地方发生了变化？让学生自己找到联想的方法之一：形状的联想，为下面的学习埋下伏笔。趁热打铁对生活物品——剪刀的形状进行联想，在联想的过程中老师用语言的提示、手势不断的变换剪刀的角度，让学生意识到联想方法之二：不同角度的联想。这时教师出示范画，先观察使用的绘画方法。整个绘画方法就教学完了，学生作业，教师辅导，总结本课。今天的我期望的教学效果是当孩子离开教室的时候还意犹未尽，当他们回家的时候那双灵巧的双手还想动动，做出我们惊叹的作品，当他们仰望天空的时候，能够天马行空想象更多。美术教学的精彩就是为这些孩子注入绚丽的色彩。
②同是一把小小的剪刀联想到这么多不同的形象，这是为什么呢？（观察角度的不同）（板书：不同角度）
三、出示范例寻找表现方法
1.物品的联想既可以从形状上进行想象也可以从物品的不同角度进行想象。画面中是通过哪些绘画方法把普通的剪刀变成小鸟、鱼、蝴蝶等等这些美丽动人的形象呢？（生答）小朋友们也展开了丰富的联想，大展身手，让我们一起去看看他们的作品吧！看一看他们还运用了哪些绘画方法呢？（板书：绘画方法：添画、装饰、夸张、变形）。