部编版二年级上册课文4曹冲称象
部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案
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部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。
”
曹操微笑着点点头。
他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
____________________
本文根据《三国志·魏书·武文世王公传》改写。
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部编版二年级语文上册第4课《曹冲称象》精品课件(共110张PPT)
chuán
船
音序： C 结构： 左右 偏旁： 舟 笔画数： 11 组词： 船长 船员 小船
造句：江边停靠着几只小船。
船
书写提示：左右宽窄相当，底部左右
旁齐平。“舟”的提不出头；右部第二 笔横折弯收在横中线上侧。
笔顺： 形近： 航空 航天 河沿 沿岸
rán
音序： R 结构： 上下
笔顺： 形近： 你们 你的 秤杆
zhù
音序： Z 结构： 左右
偏旁： 木 笔画数： 9
组词： 柱子 石柱
造句：爸爸是家里的顶梁柱。
书写提示：左窄右宽。“木”横笔写 在横中线上侧，末笔捺改点，“主” 末笔横稍长。
笔顺： 形近： 居住 住房 记住 拿住
dǐ
音序： D 结构： 半包围
偏旁： 广 笔画数： 8
说一说: 官员们一边看一边议论。
我们一边唱歌一边跳舞。
一边
一边
。
谁有办法把 这头大象称
一称?
得造一杆 大秤，砍 一棵大树 做秤杆。
有了大秤也 不行啊，谁 有那么大的 力气提得起 这杆大秤呢?
一杆秤
➢ 大家都想知道大象到底有多重。他们的 方法到底好不好呢？怎样称才好呢？
课后作业
1.认读新学的字词或写一写生字。 2.用自己的话把这个故事讲给爸 爸妈妈听，记得用上“一边...... 一边......”哦。
尾 巴 像一根小小的辫子。
看看说说
课内拓展
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四 根柱子。
弯弯的月亮像 晃悠悠的小船 。
红红的太阳像 红红的笑脸
。
路 边 的 积 雪像 蓬 松 的 棉 花 糖 。
课文解读
官员们一边看一边议论：“这么大 的象，到底有多重呢？” 特殊句式:一边......一边......
部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案
【导语】《曹冲称象》是⼀个民间⼴为流传的历史故事。
课⽂通过对曹冲称象的具体⽅法和步骤的介绍以及与⼤⾂们⽅法的对⽐，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂第4课《曹冲称象》课⽂原⽂ 古时候有个⼤官，叫曹操。
别⼈送他⼀头⼤象，他很⾼兴，带着⼉⼦和官员们⼀同去看。
⼤象⼜⾼⼜⼤，⾝⼦像⼀堵墙，腿像四根柱⼦。
官员们⼀边看⼀边议论：“象这么⼤，到底有多重呢？” 曹操问：“谁有办法把这头⼤象称⼀称？”有的说：“得造⼀杆⼤秤，砍⼀棵⼤树做秤杆。
”有的说：“有了⼤秤也不成啊，谁有那么⼤的⼒⽓提得起这杆⼤秤呢？”也有的说：“办法倒有⼀个，就是把⼤象宰了，割成⼀块⼀块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的⼉⼦曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把⼤象赶到⼀艘⼤船上，看船⾝下沉多少，就沿着⽔⾯，在船舷上画⼀条线。
再把⼤象赶上岸，往船上装⽯头，装到船下沉到画线的地⽅为⽌。
然后称⼀称船上的⽯头，⽯头有多重，⼤象就有多重。
” 曹操微笑着点点头。
他叫⼈照曹冲说的办法去做，果然称出了⼤象的重量。
____________________ 本⽂根据《三国志·魏书·武⽂世王公传》改写。
【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂第4课《曹冲称象》教案1 教学要求： 1、认识12个⽣字，掌握多⾳字“得”。
会写6个⽣字。
2、正确、流利的朗读课⽂。
3、理解课⽂内容，知道曹冲是怎样称象的。
重难点，关键： 1、识字、写字。
2、弄清曹冲是怎样称象的。
课时划分： 两课时 第⼀课时 教学过程： ⼀、谈话，导⼊新课 1、启发谈话：同学们，你们见过别⼈称东西吗？都⽤什么称呀？ 2、教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课⽂，看看曹冲想出⼀个什么好办法称得⼤象的好办法。
⼆、⾃由读课⽂，认读⽣字，整体感知 1、学⽣借助拼⾳读课⽂，要求划出⽣字，读准字⾳。
部编版二年级语文上册课文4《曹冲称象》
两种方法： 1、造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。 2、把大象赶到船上，用船来称。
曹冲为什么能想出这么好的称象方法呀？ 因为曹冲聪明 、善于观察事物、爱动脑筋。
曹冲才7岁，就这么聪明，你也跟他差不多年纪，在 我们科技进步的今天你还有其他更好的称象办法吗？同 桌互相说一说，看看谁的方法最简便最不伤害大象！
曹冲说：“我有个办法。”
曹操的儿子曹冲才7岁，他 站出来，说：“我有个办法。把 大象赶到一艘大船上，看船身下 沉多少，就沿着水面，在船舷上 画一条线。再把大象赶上岸，往 船上装石头，装到船下沉到画线 的地方为止。然后称一称船上的 石头。石头有多重，大象就有多 重了。”
先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少， 就沿着水面在船舷上画一条线。
2、请你仿照这个句子说一说：(
像（
）。
）像（
），（ ）
看
看
说
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像
说
四根柱子，耳朵像 两把大扇子 ，鼻
子像 一个长长的管子，尾巴像一根小小的辫子。
要求：听老师读第三自然段，一边听，一边 想：官员们都有什么称象的办法？
有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤 杆。你”觉得官员们的办法好吗？为什么？
看 看 说 说
再把大象赶上岸, 称一称船上的石头。
=
思考：为什么往船上装石头时，要装
到船下沉到画线的地方为止呢？
因为船下沉的深浅跟大象上船时一样，说明 这时石头的重量和大象的重量是相同的。
把大象（赶上）一艘( 大船上)，看船身下
有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提 起这杆大秤呢？”
1、曹操听后态度怎么样？ 直摇头
练习说话：直_______
直_______
部编版二年级语文上册第4课《曹冲称象》原文及教案
部编版二年级语文上册第4课《曹冲称象》原文及教案【原文】古时候有个大官，叫曹操。
别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。
”曹操微笑着点点头。
他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
____________________本文根据《三国志·魏书·武文世王公传》改写。
【教案】教学要求：1、认识12个生字，掌握多音字“得”。
会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。
重难点，关键：1、识字、写字。
2、弄清曹冲是怎样称象的。
课时划分：两课时第一课时教学过程：一、谈话，导入新课1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？2、教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。
二、自由读课文，认读生字，整体感知1、学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。
2、指名读课文。
教师强调重点字的读音。
3、教师出示生字卡片，检查学生认读情况。
4、学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？5、指名反馈。
三、读文，体会称大象的难度1、找出描写大象的语句。
2、指导感情朗读，体会大象的大和重。
3、教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说的。
部编版语文二年级上曹冲称象(第一课时)
教学设计1.指导学生正确、流利地朗读课文。
2.指导学生识字写字。
教学难点:1.指导学生正确、流利地朗读课文中曹冲的话。
2.指导学生写好“秤、称、然”等字。
教学过程一、激趣导入，板书课题1.师：这节课我们一起学习第4课曹冲称象。
伸出小手，跟老师一起写课题。
“曹”字很有趣，不是横就是竖，横竖要匀称；“冲”，左边两点水；“象”字笔画特别多，要写紧凑。
齐读课题。
2.同学们知道这个故事吗？（如有，就让学生介绍。
如没有学生读过，则在质疑的基础上再引入。
看了课题，你想知道什么？）这个故事出自我国古代很有名的一本书《三国志》（出示图片）。
故事可有趣啦，大家想读吗？二、识读结合，指导读通1.请小朋友轻轻打开课本，翻到28页，朗读课文，完成三个小任务：（1）标小节号；（2）把字音读准，句子读顺；（3）画生字新词。
（教师巡视指导）2.落实读准生字字音。
这一课里有好多生字生词。
瞧，象宝宝把它们带来了！谁会读？（出示生词）曹操曹冲官员们议论四根柱子去做重量造一杆大秤砍一棵大树画一条线指名一人读一行读。
正音。
再练。
指名读所有词语。
齐读。
“重量”两个字像双胞胎，你是怎么分清它们的呢？3.把生词放回课文，小朋友再把课文读一遍，要读得又准确又流利。
4.你们喜欢这个故事吗？下面，我们来一节一节读故事。
（1）故事开头谁来读？指名读第一节。
（2）指名读第二节。
（3）读通第三节。
①指名读这一节。
②读准多音字：（PPT出示）“得（děi）造一杆大秤”“提得（de）起”。
齐读。
指导读好官员的话。
点拨：读准停顿和语气（PPT出示）有的说：“得造/一杆大秤，砍一棵大树/做秤杆。
”有的说：“有了大秤/也不行啊，谁有那么大的力气/提得起/这杆大秤呢？”练读。
这一节是曹操和官员们的对话。
指名四人分角色朗读课文。
③学习生字：秤杆称瞧，这就是课文中提到的秤。
出示：一杆秤“秤”字左边的“禾”指粮食，右边的“平”表示公正。
“秤”能公平、准确地计量粮食的重量。
部编版二年级语文上册第三单元第4课《 曹冲称象》课件 PPT
听课文朗读，在认准字音、认识生字的 基础上读通文章，想一想课文主要讲了一件 什么事？
曹冲小时候想办法称象的故事。
读一读
古时候有个叫曹操的 人。别人送他一头大象， 他很高兴，带着儿子和官 员们一同去看。
时间：古时候 人物：曹操、曹操的儿子、官员们
齐读第2自然段： 1.说说大象的样子。 2.官员们在议论什么？
(1)结合原文，按曹冲称象的方法为下面的内容排序。
3
2
1
4
(2)判断。 ①大臣们的方法好，一杆秤就能解决问题。( ) ②曹冲的办法妙，利用水的浮力把大象的重量变成一 块一块石头的重量，既能准确称出大象的重量， 又方便。( )
北宋时，有一个聪明的小孩，他 叫司马光。有一天，他和小朋友们一 起玩捉迷藏，有个小朋友爬到假山 上，结果正好摔到一口又高又大的水
称大象。
你觉得这个方法好吗？为什么？
办法不可行的原因： 谁也没有那么大的力气 曹操的态度：直摇头
秤称 提不动 不行
还有什么办法呢？
齐读第4自然段，说一说这一段讲的是什么。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说： “我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船 身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。 再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉 到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。 石头有多重，大象就有多重。”
说说曹冲称象的过程。
（ 1 ）赶象上船 （ 3 ）把大象赶上岸，往船上装石头 （ 2 ）在船舷上做记号 （ 4 ）称石头的重量
齐读第5自然段，思考：“微笑”“点 一点头”说明了什么？
曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说 的办法去做，果然称出了大象的重量。
曹操觉得曹冲的办法非常好，所以“微 笑”“点一点头”，表示对曹冲的赞许。
部编二年级语文(上册)课文第四课《曹冲称象》知识点和讲义
部编版二年级语文上册课文第四课《曹冲称象》一、会认字。
曹称员根柱议论重杆秤砍线止量二、会写字。
称(名称)(称号) 柱(石柱)(柱子) 底(到底)(水底) 杆(笔杆)(枪杆) 秤(秤盘)(秤杆) 做(做工)(做事) 岁(岁月)(年岁) 站(站立)(车站) 船(小船)(船长) 然(然后)(果然)三、重点字的笔顺。
（红色加粗的字，为书写易错字。
）称：柱：底：杆：秤：做：岁：站：船：然：四、形近字。
称（称呼）（名称）柱（柱子）（石柱）底（水底）（到底）你（你们）（迷你）住（住房）（居住）低（低头）（低下）五、多音字。
称chēng（称谓）（称赞）chèn（匀称）（称职）chèng（称锤）（四称）量liàng（音量）（容量） liáng（测量）（丈量）▲练习：在括号里给加点的字注音。
1.海明威常用第一人称．（）写作。
2.母水牛是非常称．（）职的母亲。
3.自从他离开家乡，就称．（）锤落井没有任何消息。
4.野外测量（）要量（）力而行。
5.经测量（），黄河是世界上含沙量（）最高的河流。
六、近义词。
高兴——开心议论——讨论果然——果真七、反义词。
高兴——难过下沉——上升八、词语搭配。
一头大象一堵墙四根柱子一杆大秤一艘大船一条线九、重点句。
1.曹操的儿子曹冲才．七岁。
(这句话中的“才”强调了曹冲的年纪小。
他小小年纪却能想到称出大象重量的办法,说明曹冲不仅聪明,而且善于思考。
)2.大象又高又大，身子像．一堵墙，腿像．四根柱子。
3.官员们一边．．议论。
．．看一边▲练习：选出加点字正确的解释，并用加点字造句。
曹操听了直．摇头。
（） A.直线 B.不停地造句：。
十、课文结构。
曹冲称象：1.官员们：造大秤2.曹冲：（1）赶象上船→画线；（2）赶象上岸→装石头；（3）称石头→得出象的重量。
→曹冲爱动脑筋，观察仔细。
十一、课文主题。
课文通过叙述七岁的曹冲想到办法称出大象重量的故事,体现了他善于观察、爱动脑筋思考、能大胆表达想法的优秀品质。
部编版语文二年级上册4曹冲称象说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级上册4曹冲称象说课稿（精选3篇）【部编版语文二年级上册4曹冲称象说课稿第1篇】一、说教材《曹冲称象》是部编版二年级册上册第三单元的一篇课文，是一篇经典的历史故事。
课文记述了曹冲动脑筋想办法称出大象体重的故事。
全文围绕“称象”这一中心，运用渲染烘托、映衬对比的`方法记叙了称象的全过程，表现了曹冲的聪明才智，给人以深刻启迪。
二、说学情说目标二年级的学生通过一年多的语文学习已经具有初步理解词语能力。
但曹冲称象这个历史故事远离孩子们生活实际，需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。
本课是第二课时，重点在于理解课文。
根据低年级学生的说话训练。
我制订了以下教学目标。
1、会正确、流利，有感情地朗读课文。
2、会用自己的话说一说曹冲称象的过程。
通过官员称象的方法和曹冲称象办法对比，理解曹冲称象方法的科学巧妙。
3、培养学生爱动脑筋的好习惯。
教学重点：会正确，流利，有感情地朗读课文，会用自己的话说一说曹冲称象的过程。
教学难点：会用自己的话说一说曹冲称象的过程。
三、说教法与学法我主要用了以下几种方法：1、图文结合法。
借助多媒体课件，出示大象图，引导学生仔细观察，想象说话。
此外，还采用了情感朗读法。
在学习重点段时，让学生边看边讲述并且能根据图画提示完整的讲出曹冲称象的过程。
2、多种形式的说话训练法为了提高学生的口语表达能力，发展他们的创造性思维。
在本课中应用了多种形式的说话训练。
如：想象说话、按要求回答问题、重点句的朗读、交流讨论等方式。
四、说教学过程（一）、谈话引入课题，质疑课题，激发阅读兴趣1、引入课题同学们，古时候有个孩子叫司马光，司马光砸缸的故事大家一定听过。
你们觉得司马光怎么样？今天老师再给大家介绍一位聪明的孩子，他的名字叫曹冲。
曹冲是东汉末年，曹操（东汉末年政治家、军事家、文学家。
）之子。
曹冲聪明过人，曹操很喜欢他。
今天，我们一起来学习一个古代故事《曹冲称象》（板书课题），看看曹冲是怎样称大象的。
新版二年级上册语文课件 课文(二)4 曹冲称象 人教部编版 (共42张PPT)演示课件
曹操听后态度怎么样？ 直摇头
为什么直摇头？ 因为曹操对官员们提出的办法不满意。
男生齐读第四自然段。
这段讲什么？ 曹冲提出称象的办法。
曹冲的办法是什么？ 分了几个步骤？
称象第一步: 赶象上船,在船舷下沉处画线。
称象第二步:
把大象赶下船, 往船上装石头，装到画 线处为止。
称象第三步: 称船上的石头。
chēng
称一称 称号 称呼 拍手称快
zhù
柱子 石柱 水柱 柱头
gǎn
秤杆 笔杆 一杆秤 枪杆
suì
七岁 岁月 年岁 岁数
齐读课文 思考：课文讲了一件什么事？ 曹冲小时候想办法称象的故事。
第一自然段讲了一件什么事？
曹操带领儿子和官员去看人家送 给他的一头大象。
时间： 古时候 人物： 曹操、曹操的儿子、官员
赶象上船,在船舷下沉处画线。
轮读第四自然段， 并用“△”画出有关称象时的动词。
动词：“赶、沉、画、装、称” 这些动词准确、具体地写出了称象的步 骤和方法。
用“先……再……然后……最 后……”
叙述称象的过程。
先把大象（ 赶 到 ）一艘大船上， 看船身下沉多少，就（ 沿 着 ）水面， 在船舷上（画 线 ）。再把大象 （ 赶上岸 ），往船上( 装石头 ）。
大官 曹操 柱子 议论
耳朵像扇子，鼻子像钩子，
借助课件进行直观演示，充分利用课文插图辅助学习。
先把大象（
）一艘大船上，看船身下沉多少，就（
借助课件进行直观演示，充分利用课文插图辅助学习。
这么大的象，到底有多重?
并用“△”画出有关称象时的动词。
把石头的重量加起来，就等于大象的重量。
思考：课文讲了一件什么事？
读一读，比较每组中的两句话意思 有什么不同。
部编版小学语文《曹冲称象》课文原文及赏析
部编版小学语文《曹冲称象》课文原文及赏析
《曹冲称象》课文原文：
曹操得了一头大象，他想知道这头大象到底有多重。
可是那时候没有那么大的秤，怎么称呢？大家都想不出办法。
这时，曹冲说：“我有办法了。
我们可以先把大象牵到船上，记下船下沉的位置。
然后，再把大象牵下来，往船上装石头，直到船下沉到原来的位置。
这样，石头的重量就是大象的重量了。
”
大家按照曹冲的办法去做，果然称出了大象的重量。
曹操很高兴，夸奖曹冲是个聪明的孩子。
《曹冲称象》赏析：
这篇课文讲述了中国古代一个小男孩曹冲巧妙地解决了一个看似无法解决的问题——如何称量一头大象的重量。
这个故事充分展示了曹冲的智慧和创新思维。
首先，曹冲在面对问题时，没有被传统的思维方式所束缚。
在当时的技术条件下，没有能够称量大象的大秤，但曹冲并没有因此放弃，而是积极思考，寻找解决问题的新方法。
其次，曹冲的解决方案体现了他的观察力和逻辑思维能力。
他注意到船在装载大象后会下沉，并且下沉的程度与大象的重量有关。
于是，他想到可以通过替换大象为同等重量的石头，利用船的下沉位置来间接测量大象的重量。
最后，曹冲的故事也传达了一个重要的价值观——勇于创新和实践。
他的想法虽然看似简单，但却需要勇气去尝试和实施。
他的成功不仅证明了他的聪明才智，也鼓励我们在面对困难和挑战时，要有勇气创新和实践，寻找解决问题的新方法。
总的来说，《曹冲称象》这篇课文通过讲述一个生动有趣的故事，教育孩子们要敢于创新，善于观察和思考，用智慧解决问题。
同时，也展现了中国古代人民的聪明才智和创新精神。
部编版二年级语文上册第3单元第4课 曹冲称象(每课讲解)
1.会认13个生字，能正确读写生字词语。
2.正确、流利地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。
（重点）.曹 员 根 议 论 重 砍 秤 线 止 量chèng cáo yuán gēn yìlùnzhóng kǎn xiànzhǐliàng .曹冲 称象 官员 四根 柱子 议论 多重 杆 秤 砍树 画线 为止 重量cáoyuán zhùyì lùn zhóng gǎn chèng kǎn xiàn zhǐ liàng chēng gēn .重zhòng（重量）chóng（重复）杆gǎn（一杆秤）gān（旗杆）称chēng （大称）chèn （称职）.指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
.说一说课文写了什么？本文记叙了曹冲动脑筋想办法称出大象重量的故事。
.称chēng 书写指导：“禾”窄些，“ 尔”稍宽。
部首：禾组词：称象 自称造句：曹冲称象是一个著名的历史故事。
音序：C结构:左右.柱zhù 书写指导：左窄右宽“主”三横分布均匀。
部首：木组词：柱子 柱石造句：小狗被拴在屋外的柱子上了。
音序：Z 结构:左右 .底dǐ 书写指导：第一笔点在竖中线上，撇舒展，最后一笔点起笔部首：广组词：到底 底层造句：到底有没有外星人呢？音序：D 结构:半包围.杆gǎn 书写指导：左窄右宽，“木”做偏旁捺变成点。
“干”第二部首：木组词：一杆 笔杆 造句：爷爷给我做了一杆红缨枪。
音序：G 结构:左右.秤chèng 部首：禾组词：大秤 秤杆造句：原来这是一杆大秤啊！音序：C 结构:左右书写指导：第一笔撇短，“平”两点方向相对，第二横在横中.做zuò 书写指导：左中右写紧凑。
末笔捺舒展。
部编人教版二年级语文上册《4.曹冲称象》优质课件(含课文视频)
叫 做
做活
做事
巧记：自古以来人离不开文化。
字词乐园—会写字
suì
笔顺： 书写提示：第一笔竖短，在竖中线上，第五笔横撇 的横起笔在横中线上，撇要舒展。 组词：七岁 周岁 岁首 岁月 巧记：多出一半。 造句：我今年七岁了。 笔顺： 书写提示：左右等宽,“立”做偏旁横变提。 组词：站立 火车站 巧记：立刻占位置。 造句：明天我要站出来竞选学习委员。 站台 站住
组词：根本 根据 一根
议
易错提示： 四声。 组词：议论 建议 商议
易错提示：
后鼻音，不要读成前鼻音。
zhòng
易错提示：
前鼻音，不要读成后鼻音。
论
组词：议论 讨论 理论
重
组词：多重 体重 重量
字词乐园—会认字
kǎn
易错提示：
前鼻音，不要读成后鼻音。
xiàn
易错提示：
三拼音节，不要丢掉“i”。
砍
zhǐ
课文早知道
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
课文早知道
这篇课文记叙
了曹冲动脑筋想办
法称出大象体重的
故事。
朗读指导
古时候有个叫曹操的人。别人送给他一头大 象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
“很”读重一些， 强调出曹操开心的样子。
试一试 曹操的儿子才七岁。
重难点点拨 曹冲如何称象的？
赶象上船
船沉画线
装石到线
称石累加
这些动词准确、具体地写出了称象的步骤 和方法。
重难点点拨 曹冲的办法和官员的方法相比， 好在哪里？
以石代象解决宰象的问题，既称出大象的 重量又不伤害大象，是一种科学的称象方法。
部编二年级语文(上册)课文第四课《曹冲称象》知识点和讲义
部编版二年级语文上册课文第四课《曹冲称象》一、会认字。
曹称员根柱议论重杆秤砍线止量二、会写字。
称(名称)(称号) 柱(石柱)(柱子) 底(到底)(水底) 杆(笔杆)(枪杆) 秤(秤盘)(秤杆) 做(做工)(做事) 岁(岁月)(年岁) 站(站立)(车站) 船(小船)(船长) 然(然后)(果然)三、重点字的笔顺。
（红色加粗的字，为书写易错字。
）称：柱：底：杆：秤：做：岁：站：船：然：四、形近字。
称（称呼）（名称）柱（柱子）（石柱）底（水底）（到底）你（你们）（迷你）住（住房）（居住）低（低头）（低下）五、多音字。
称chēng（称谓）（称赞） chèn（匀称）（称职） chèng（称锤）（四称）量liàng（音量）（容量） liáng（测量）（丈量）▲练习：在括号里给加点的字注音。
1.海明威常用第一人称．（）写作。
2.母水牛是非常称．（）职的母亲。
3.自从他离开家乡，就称．（）锤落井没有任何消息。
4.野外测量（）要量（）力而行。
5.经测量（），黄河是世界上含沙量（）最高的河流。
六、近义词。
高兴——开心议论——讨论果然——果真七、反义词。
高兴——难过下沉——上升八、词语搭配。
一头大象一堵墙四根柱子一杆大秤一艘大船一条线九、重点句。
1.曹操的儿子曹冲才．七岁。
(这句话中的“才”强调了曹冲的年纪小。
他小小年纪却能想到称出大象重量的办法,说明曹冲不仅聪明,而且善于思考。
)2.大象又高又大，身子像．一堵墙，腿像．四根柱子。
3.官员们一边．．议论。
．．看一边▲练习：选出加点字正确的解释，并用加点字造句。
曹操听了直．摇头。
（） A.直线 B.不停地造句：。
十、课文结构。
曹冲称象：1.官员们：造大秤2.曹冲：（1）赶象上船→画线；（2）赶象上岸→装石头；（3）称石头→得出象的重量。
→曹冲爱动脑筋，观察仔细。
十一、课文主题。
课文通过叙述七岁的曹冲想到办法称出大象重量的故事,体现了他善于观察、爱动脑筋思考、能大胆表达想法的优秀品质。
23年部编版二年级语文上册第4课《曹冲称象》优秀ppt课件
课后习题解析
1.朗读课文。画出课文中提到的两种称象的办法， 说说为什么曹冲的办法好。
参考答案： 第一种：得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。 第二种：把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就 沿着水面在船舷上画一条线，再把大象赶上岸，往船上 装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船 上的石头。
故事发生 的时间
故事人物
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大
象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
第二句话的作用：交代了大象的来历，为下 文做铺垫。
认真读课文第2自然段，思考：1.曹操和官员 们看到的大象是什么样的？用蓝方框圈出。2.官员 们提出了什么问题？用红线画出。3.找出本段的比 喻句，说说这种修辞说明了什么。
身 子 像 一 堵 墙
腿像四根柱子
仿写
大象又高又大，身子像一堵墙。
用“……像……”写句子。
十五的月亮像一个大玉盘挂在天上。 火红的枫叶像手掌。
自由读课文第3自然段，思考：1. 官员们想
出了哪些称象的办法？2.方法可行吗？
点明了文章的主题
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”有的 说:“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有 了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?” 曹操听了直摇头。
因为曹冲的办法既称出了大象的重量，又方便科学， 所以说他的办法好。
2.读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。
参考答案： 排序：1.赶象上船。2.在船舷上做记号。3.把大象赶 上岸，往船上装石头。4.称石头的重量。 曹冲称象的过程：先把大象赶到一艘大船上，看船身 下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线，再把大 象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方 为止，然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就 有多重。
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？
你有什么好办法吗？
自读第四段，在课文中找到下面问题的答案：
• 曹冲的办法是什么？ • 需要哪几个步骤？
④曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我 有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉 多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大 象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的 地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重 ，大象就有多重。”
拓展延伸
关于大象
大象是目前陆地上最大的哺乳动物。现存的 大象仅两种，非洲象和亚洲象。非洲象体型较 大，最大的雄象约7吨重，雌雄象都长有发达的 象牙；亚洲象略小，最大的体重约5吨，仅雄象 才长有发达的象牙。
选择正确的字，把序号填在括号里。
①像
②象
(1)大( ② )的腿( ① )四根柱子。
(2)王老师很( ① )我的妈妈。 (3)弯弯的月亮( )一条小船。
议论
字词积累
zhònɡ
重
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字词积累
ɡǎn chènɡ
杆秤
字词积累
kǎn
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砍
xiàn
线
字词积累
①
2．比一比，再组词。 做（ 做人 ） 底（ 底下 ） 柱（ 柱子 ） 作（ 作文 ） 低（ 高低 ） 住（ 住房 ）
想一想：这段话主要说什么呢？ 读一读：大象有多重呢？
大象到底有多重呢？
③曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”
有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆
。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大
的力气提的起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头
。
画一画：官员们想出了什么方法？
想一想：这个办法怎么样？曹操是怎样想的
zhǐ
止
liànɡ
量
读一读
曹冲 柱子 大秤 重量
称象 议论 砍树
官员 四根 有多重 一杆 一条线 为止
课文4 曹冲称象
①古时候有个叫曹操的人。别人送他一头 大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去 看。
想一想：这段话点明了故事的什么 ？ 故事发生的时间和人物
②大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四 根柱子。官员们一边看一边议论：“这么大 的象，到底有多重呢？”
第一步： 把大象赶到一艘大船上，看船
身下沉多少，就沿着水面，在船 舷上画一条线。
第二步： 再把大象赶上岸，往船上装
石头，装到船下沉到画线的地 方为止。
第三步： 称一称船上的石头。
第四步：
把石头的重量加起来就
＝
是大象的重量。
请你用“先……再……然后……最后……”叙述称象的过程 。
现在，再想一想：
想一想：曹操觉得曹冲的办法怎么样？ 你觉得谁的办法好？为什么？ 你觉得曹冲是个怎样的孩子？
结构梳理
官员们 造大秤
曹冲称象
赶象上船 曹冲 赶象下船
称石头
树做秤杆
画线 换石头 知象重
善观察 勤动脑
说说曹冲称象的过程。
（ 1 ）赶象上船 （ 3 ）把大象赶上岸，往船上装石头 （ 2 ）在船舷上做记号 （ 4 ）称石头的重量
4 曹冲称象
R·二年级上册
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字词积累
cáo
曹
曹操
曹冲
公元155 - 220年
公元196 - 208年
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy. co词积累
ɡēn zhù
根柱
字词积累
yì lùn
• 对于曹冲的办法你有什么问题吗？ • 为什么要在船舷上画线？ • 石头为什么要装到船下沉到画线的地方为止？
比较句子： 曹操的儿子曹冲才七岁。 曹操的儿子曹冲七岁。
“才”是仅仅的意思，说明曹冲这么小就能想 出称象的好办法，强调了他非常聪明、善于观 察和动脑筋的特点。
⑤曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说的 办法去做，果然称出了大象的重量。