训练讲师应具备的基本条件
培训讲师的管理制度
培训讲师的管理制度一、任职要求对培训讲师的任职要求应该明确规定。
一般来说，培训讲师需要具备以下几点条件：具备相关专业背景和知识储备；具备一定的教学经验和教学能力；具备较好的沟通和表达能力；具备良好的教学态度和敬业精神。
此外，还可以根据不同岗位的具体要求来制定相应的条件。
二、培训课程开发培训课程开发是培训讲师的核心工作之一，对培训讲师的管理制度应明确规定课程开发的流程和要求。
包括：确定培训目标和内容；编写教学大纲和教学计划；设计教学材料和教学工具；制定教学方法和评估方式等。
管理制度可以规定开发课程的时间、流程、标准、评估方式等，确保培训课程的质量和效果。
三、教学活动组织教学活动组织是培训讲师的重要任务之一，对培训讲师的管理制度应该明确规定教学活动的组织程序和要求。
包括：确定教学场地和设备；进行教学准备和布置；组织学员的讲课和讨论活动；安排实践环节和考核等。
管理制度可以规定教学活动组织的标准、要求和流程，确保教学活动的有序开展和顺利进行。
四、教学质量评估对培训讲师的教学质量进行评估是培训机构的一项重要工作，也是提高培训质量的有效手段。
对培训讲师的管理制度应该明确规定教学质量评估的方式、内容和流程。
可以通过学员的评价、上级领导的评估、同行教师的互评等方式来对教学质量进行评估，并据此制定相应的改进措施。
五、激励措施为了激励和鼓励培训讲师的积极性和创造性，培训机构可以制定相应的激励措施。
激励措施可以包括：提供良好的工作环境和条件；提供培训讲师的职业发展机会；建立培训讲师的奖惩制度；设立岗位职级和薪酬体系等。
这些措施能够有效调动培训讲师的积极性和创造力，提高其工作效率和教学水平。
总之，培训讲师的管理制度对于提高培训质量和保证教学效果具有重要意义。
制定和实施科学、合理的管理制度，能够帮助培训机构更好地管理和发展培训讲师队伍，提高培训讲师的教学质量和教学效果。
同时，也能够为培训讲师提供良好的工作环境和发展机会，激励其积极性和创造力，全面提升培训机构的综合竞争力。
成为讲师必备的基本条件
成为讲师的条件常言道，不做CEO，就做讲师，然而并非所有人都适合从事讲师培训行业，毕竟讲师职业还是拥有一定的门槛，需要具备相应的条件，下面就给大家一一列出来了，大家也不妨对照一下，看看自己是否适合从事讲师培训行业。
一、有个好身体连续的讲课和转场对人的耐力是很大的考验，而且对于讲师，出差是家常便饭，舟车劳顿，异常辛苦，经常饭点不准时，休息不规律，如果适应能力差，是很难坚持的。
二、心理素质好当你面对很大的场面时，能否做到没有任何紧张感，在现场，你不可能拒绝学员提问题，而且你永远无法预知他们会问什么问题，还不能采用外交人员的手段说“无可奉告”。
三、随机应变的能力培训是一件比较复杂的事情，什么意外都有可能发生，什么样的学生和合作者都可能遇到。
讲师还要面临市场的变化，要想指着几门课就包打天下，根本不可能。
课程的内容需要不断的更新，不停创造新的课程。
课程内容比较单一的人，将面临着被淘汰的风险。
四、协作的能力公司和讲师合作，是为了挣钱；出钱的企业逻辑上是甲方，人家出钱来请你是让你来出力解决问题的，不是把你当爷供着的，你就是再牛的名师也要对合作者平等相待。
公司对老师评价第一位的不一定是课讲如何，而是合作是否愉快，毕竟谁都想心情愉快地挣钱，太有性格的人不大适合干这个职业。
五、一线的工作经历如果你在企业做过高管，或者当过老板，那当然是最好的。
但如果没有这种经历，只是在基层干过具体的工作，那也没问题。
企业培训要求的是实践经验，只要你有实践经验，就能讲出真情实感，就容易和学员产生共鸣。
六、讲故事的能力你面对的都是一些脱离校园学习的人，什么文化水平都可能有，所以要以最浅显的方式来表达。
这个跟人的专业水平没太大关系，和人的语言天赋和看待问题的视角有关系。
优秀的讲师，一定是个讲故事的高手。
七、对培训市场的感觉这个对于不懂市场和营销的人来说确实比较难，很可能造成叫好而不座。
作为讲师需要对市场有敏锐的眼光，能够及时掌握市场的讯息，所传授的课程也要具有一定的实战型，能够真正落地，能帮助学员解决实实在在的问题，而非纸上谈兵，不切实际。
做讲师的基本要求
做讲师的基本要求
做讲师是一项需要具备一定技能和素质的职业。
作为一名讲师，不仅需要具备扎实的专业知识，还需要具备良好的沟通能力、教学能力和人际交往能力。
下面，我们来详细了解一下做讲师的基本要求。
一、扎实的专业知识
作为一名讲师，首先需要具备扎实的专业知识。
只有掌握了足够的知识，才能够在教学中做到深入浅出、言简意赅。
因此，讲师需要不断学习、更新自己的知识，保持对行业的敏锐度和洞察力。
二、良好的沟通能力
良好的沟通能力是做讲师的重要素质之一。
讲师需要能够清晰地表达自己的思想和观点，同时也需要善于倾听学员的意见和反馈。
只有通过良好的沟通，才能够建立起良好的师生关系，让学员更好地理解和接受教学内容。
三、教学能力
教学能力是做讲师的核心素质之一。
讲师需要能够根据学员的不同需求和水平，制定出合适的教学计划和教学方法，让学员能够更好地掌握知识和技能。
同时，讲师还需要具备丰富的教学经验，能够在教学中灵活应对各种情况，让学员在轻松愉悦的氛围中学习。
四、人际交往能力
人际交往能力是做讲师的重要素质之一。
讲师需要能够与学员建立良好的关系，让学员感受到自己的关心和支持。
同时，讲师还需要与同事、上级等建立良好的合作关系，共同推动教学工作的顺利进行。
做讲师需要具备扎实的专业知识、良好的沟通能力、教学能力和人际交往能力。
只有具备了这些基本要求，才能够成为一名优秀的讲师，为学员的成长和发展做出积极的贡献。
如何成为名优秀的讲师PPT33页
讲台上的忌讳 :
用伟人的名字说自己的名字，但又不 能贬低自己的名字；不谦虚或过分谦 虚；不能讽刺攻击听众；不能强调时 间短；喊、指人、叉腰、背词、朗诵、 看表、喝水、背台、松懈、背词、朗 诵、我忘了、拿稿念（重要的内容如 没把握可以念，如：据资料记 载……），翘脚尖、爵口香糖、表情 过多、不指责听众；语速过快过慢； 依桌或扶桌；
24பைடு நூலகம்
4.男士鞋袜：黑色系带皮鞋；黑色的袜子或 与西服同一色系。 忌：休闲皮鞋或凉鞋；鞋肮脏无光亮；袜 子过短；带有花色图案；尼龙丝袜或白色 袜子。
5.女士套装：套装或套裙、整体不要超过三 种颜色。 忌：套装上下图案花色不统一；上深下浅； 服装过紧、过透、过短、过露；不整洁有 褶皱。
25
6.女士鞋袜：鞋的颜色深于套装或同 一个色系；鞋形简洁；肉色长袜。 忌：鞋肮脏无光亮、露脚指的凉鞋、 短袜露腿、袜筒有洞、不穿丝袜、 有色或白色。
一种心态是把学员看成学生 把课程看成讲师要求学员学习的
材料
7
讲师的心态
讲师和学员基本没有互动 而只是讲师在上面讲课，在灌输 以讲师为中心，那么授课方式就
是 讲述式
8
讲师的心态
一种心态是把学员看成朋 友
课程是一起学习的提纲。 在这样心态的指导下
9
讲师的心态
一般采取互动方式 学员参与到学习过程中来 讲师引导学员一同学习 以学员为中心，授课方式就是
13
讲师的“三练”
练眼：修炼的最高境 界
练嘴：主要在内容方 面
练腿：坚持锻炼身体
14
演讲技巧
空间：听众注意力容易汇集的地 方
姿势：“轻松的姿势” 视线：找对自己投以善意而温柔
眼光的人表情：“不可垂头” “缓慢说话” 声音：说话的速度标准
培训讲师计划
培训讲师计划
作为一名培训讲师，要想取得成功，需要具备一定的素质和能力。
在培训行业中，讲师的角色至关重要，他们不仅需要具备专业
的知识和技能，还需要具备良好的沟通能力和教学技巧。
因此，制
定一份合理的培训讲师计划显得尤为重要。
首先，培训讲师需要具备扎实的专业知识。
无论是技术类培训
还是软技能类培训，讲师都需要对所教授的内容有深入的了解和掌握。
只有具备了扎实的专业知识，讲师才能够在培训过程中深入浅
出地讲解，引导学员逐步掌握知识和技能。
其次，培训讲师需要具备良好的沟通能力和教学技巧。
良好的
沟通能力可以帮助讲师与学员建立起良好的互动关系，使培训课程
更加生动有趣。
同时，优秀的教学技巧可以帮助讲师更好地组织课
堂教学，提高学员的学习效果。
此外，培训讲师还需要具备一定的心理素质。
在培训过程中，
可能会面对各种各样的学员，有的学员可能会出现不同程度的学习
困难或者情绪问题。
讲师需要具备一定的心理素质，能够冷静应对
各种突发情况，并及时有效地解决问题，确保培训课程的顺利进行。
最后，培训讲师还需要不断提升自己的教学能力和专业水平。
培训行业的知识更新换代非常迅速，讲师需要不断学习新知识、掌握新技能，以适应行业的发展变化。
只有不断提升自己，讲师才能够在激烈的市场竞争中脱颖而出，取得成功。
总之，制定一份合理的培训讲师计划对于提升讲师的教学水平和专业素质具有重要意义。
通过不断地学习和提升，讲师可以更好地满足学员的学习需求，促进培训课程的有效开展，为培训行业的发展做出更大的贡献。
训练讲师应具备的基本条件
了解和分析听众
¶ 听众的背景 ¶ 听众的兴趣
组织思维
¶ 设立标题 ¶ 备有材料卷宗 ¶ 确立提纲
• 导语 • 主题 • 总结
悬念、自嘲式
开门见山
背景式
新闻式
故事型 引用式
开场白
即兴式 提问式
赞扬式
介绍式
正文
递进式 并列式 对比式 总分式 连贯式
斑斓有力的“豹尾”
首尾呼应，浑然一体 总括全篇，加深印响 引用名言，深化主题 幽默、赞颂式 ………
¶ 视觉呈像 ¶ 自我确定
身心放松，悠然自得(Relax)
¶ 心理上准备 ¶ 生理上准备 ¶ 环境上准备
演讲中寻找乐趣
¶ 经验积累 ¶ 经验体会
方法之一 目光交流
如果人们感到你的目光正在注视着 他们,他们就会对你充满希望,就会对 你的发言予以关注,就会信任你。
这就是众所周知的“目光交流”
目光交流注意事项
• 机警而正确地观察听着的眼神。 • 在群体面前讲话时目光交流的运用
1、一段时间内只对一个人讲话 2、每位听众都认为它是重要的 3、经常环顾每一位听众
（四）音量： 配合空间及听众人数控制适度音量。
（五）发音： 力求正确，口齿清晰，语尾明了。
（六）速度： 以听者能接受的速度不疾不徐为宜。
（七）用语： 注意用词妥当，避免方法错误
（八）语气： 真挚诚恳，避免训话等严厉的语气。
（九）口头语： 避免拖着习惯性的尾音，或使用口头
语。 （十）层次： 讲解有系统，而顺序层次分明。
训练讲师应具备的基本条件
具有高尚的道德品质和精神境界 有比较渊博的知识 掌握教育科学，懂得教育规律 具备优雅的风度、仪态 具有一定的实务操作经验
培训机构讲师规章制度模板
培训机构讲师规章制度模板一、总则为加强培训机构讲师管理，营造和谐的教育教学氛围，规范讲师的行为表现，提高教学质量，保障学生权益，特制定本规章制度。
二、讲师基本要求1.讲师应具备相应教育、专业背景和资格，在所授课程领域具有丰富的教学经验和实践能力。
2.讲师应具备较强的教学能力和沟通能力，善于激发学生学习兴趣，推动学生学情发展。
3.讲师应具备良好的职业操守和敬业精神，时刻以学生的学习成长为重任，在教学工作中保持高度的责任感和使命感。
4.讲师应具备团队合作精神，积极配合培训机构的教育教学活动，与机构其他成员共同营造良好的工作氛围。
5.讲师应不断提升自己的教学水平和专业素养，持续学习和研究最新的教学理论和方法，不断完善自身教学能力。
三、讲师行为规范1.遵守法律法规，遵守培训机构的教学管理规定，不得违法乱纪，不得有损培训机构和学生的利益。
2.讲师应遵守教育教学伦理规范，不得有任何形式的身体或言语上对学生的羞辱行为。
3.讲师应保守学生的个人信息，不得随意透露学生的隐私和秘密。
4.讲师应按时完成教学任务，不得擅自缺课或提前离校，如有特殊情况需离职或请假，应提前向培训机构报备。
5.讲师应保证课堂教学质量，不得懈怠、敷衍或变相索取学生。
6.讲师应认真批改学生作业和考试，及时给予学生反馈，指导学生进行针对性的学习。
7.讲师应积极参与学校活动和教研活动，不得对抗培训机构的教育改革和发展方向。
8.讲师应保持表现端正，不得过分耽误讲座时间，在课堂上不可有无关言行举动。
四、讲师考核评价1.培训机构将对讲师的教学工作进行定期考核和评估，根据考核评价结果，对讲师进行奖惩和任用等处理。
2.讲师的教学质量、学生评价、教学活动参与、专业发展情况等将作为考核评价的主要依据。
3.培训机构将建立激励机制，对表现突出的讲师给予奖励和提升，对表现不佳的讲师给予指导和处罚。
五、讲师培训和发展1.培训机构将为讲师提供持续的教学培训，不断提升讲师的教学水平和专业素养。
培训讲师选拔管理制度
第一章总则第一条为确保公司培训讲师队伍的专业性和高效性，提高培训质量，特制定本制度。
第二条本制度适用于公司内部及外部培训讲师的选拔、任用、管理和考核。
第三条本制度遵循公开、公平、公正的原则，选拔具有丰富知识和实践经验的优秀人才担任培训讲师。
第二章选拔标准第四条培训讲师应具备以下基本条件：1. 具有良好的思想政治素质和职业道德，遵守国家法律法规，热爱教育事业。
2. 具有相关专业背景或实践经验，具备扎实的理论基础和丰富的实践经验。
3. 具有良好的沟通能力和表达能力，能够清晰、生动地传授知识。
4. 具有良好的团队合作精神，能够积极配合公司培训工作。
第五条培训讲师应满足以下具体要求：1. 学历要求：本科及以上学历，相关专业优先。
2. 工作经验：5年以上相关行业工作经验，具有丰富的实际操作经验。
3. 讲授经验：具备一定的培训授课经验，能够独立完成培训课程设计、授课和评估。
4. 专业认证：持有相关专业的职业资格证书或培训师资格证书者优先。
第三章选拔程序第六条培训讲师选拔分为以下步骤：1. 报名与资格审查：有意向者向人力资源部门提交报名表和相关证明材料，人力资源部门进行资格审查。
2. 初步筛选：根据报名材料和资格审查结果，人力资源部门筛选出符合基本条件的候选人。
3. 面试：对候选人进行面试，考察其专业知识、教学能力和沟通技巧。
4. 试讲：候选人进行试讲，由评审委员会进行评分。
5. 综合评估：人力资源部门根据面试和试讲结果，结合候选人提供的材料，进行综合评估。
6. 公布结果：人力资源部门公布最终选拔结果，并通知入选者。
第四章任用与管理第七条培训讲师一经录用，由人力资源部门办理相关手续，并签订劳动合同。
第八条培训讲师的管理包括以下内容：1. 培训：定期对培训讲师进行专业知识和教学技能的培训，提高其综合素质。
2. 考核：每年对培训讲师进行一次考核，包括教学效果、学员满意度、课程设计等方面。
3. 晋升：根据培训讲师的工作表现和考核结果，给予相应的晋升和奖励。
培训讲师管理办法
陕西延长石油(集团）有限责任公司培训讲师管理办法目录第一章总则第二章管理机构及职责第三章专职讲师管理第四章兼职讲师管理第五章外聘讲师管理第六章总结与考评第七章附则第一章总则第一条为规范陕西延长石油(集团）有限责任公司（以下简称“集团公司”）培训讲师管理，建立健全讲师的选拔、认定、培养、使用、考核、激励、约束机制和制度措施，建设一支以专职讲师为骨干,兼职讲师为主体、外聘讲师为补充的高素质培训讲师队伍,提高培训质量和效果，为集团公司培训工作提供师资保证和支持,根据集团公司《教育培训管理办法》，制定本办法。
第二条培训讲师管理的基本原则如下：(一）按需配置。
根据专业特点和培训项目需求选拔配置讲师。
（二）广开渠道。
通过内部选拔和外部引进等渠道吸纳人才加入师资队伍。
（三）资源共享。
通过互相调剂和使用培训师资,实现讲师资源的融通和共享.(四）动态管理。
定期对培训讲师进行质量评估，实行能进能出,动态管理，不断优化师资队伍。
第三条集团公司培训讲师分为专职讲师、兼职讲师和外聘讲师。
(一）专职讲师是指在集团公司及各单位从事员工培训教学和课程教材开发等工作的专职人员.（二）兼职讲师是指在集团公司及各单位从事本岗位工作,并由本单位培训管理部门聘请的担负员工培训教学和课程开发工作的兼职人员.(三）外聘讲师是各单位培训管理部门根据专业特点和培训需要，面向社会聘请的承担一定培训教学任务的人员。
第四条本办法适用于集团公司及集团公司直接管理的全资子公司、控股子公司、分公司和直属单位（以下简称“所属各单位”）。
第二章管理机构及职责第五条集团公司培训中心是培训讲师管理工作的主管部门，主要职责如下：（一)指导、督促和检查各单位的培训讲师管理工作；（二）负责集团公司专、兼职讲师的选拔、培养、使用、考核、激励和约束，及集团公司和各单位高级兼职讲师的认定等工作；(三）负责集团公司组织的培训项目所需要的外聘讲师聘任等工作;(四）负责建立集团公司培训讲师师资库及调配使用师资库资源。
内训讲师管理规定
内训讲师管理制度1.0目的：适应公司快速发展的需要,增强公司教育培训的师资力量,充分利用公司内部资源,培养和激励公司内部讲师,训练符合企业需求的员工队伍,帮助公司建立优良的企业文化与工作氛围.2.0内容：本文件规定了公司内部讲师以下简称讲师的选拔、资格认定、级别管理、工作职责、激励措施等方面的主要内容.3.0定义：3.1内训课酬：根据授课效果,对应不同的授课报酬.课酬=基本课酬授课满意度系数.3.2基本课酬：公司根据实际情况确定的内训讲师按课时获得的报酬额度标准.3.3授课满意度系数：学员对授课讲师的满意度评价结果平局值优秀-5分、良好-4分、一般-3分、待改进-0-23.4内训课时时长：公司组织的内部培训,课时时长为1小时不含休息时间为单位.4.0影响范围：公司各部门5.0制度引用：无.6.0内容及方法：6.1讲师选聘条件：6.1.1热爱普旭事业,认同普旭企业文化；身体健康.6.1.2具有良好的逻辑思维、分析判断、组织策划、语言与文字表达能力；6.1.3在相关工作领域有较为丰富的工作经验,在同事中有较高威信；6.1.4具备诚实公正、心胸开阔、积极进取的品德,乐于与他人分享心得或经验,勤奋敬业、作风正派、自律性强.6.2讲师选聘：6.2.1选聘流程：→→→→讲师聘用程序流程图6.2.2 选聘程序： 6.2.2.1 提出申请：凡符合讲师基本条件的员工,均可通过推荐、自荐等方式,申请成为内部讲师.凡申请应聘内部讲师的,须由本人填写内部培训讲师申请/推荐表见附件,并提交人力资源部,组织实施初审.6.2.2.2 资格初审：人力资源部组织相关人员对申请人的基本条件及课程意向进行确认,确定是否进入试讲资格人员名单.6.2.2.3 通知复审：人力资源部通知确认的试讲人员制作教案,并于试讲前5个工作日编写或制作完成教案,提交人力资源部.6.2.2.4 课程试讲与复审：人力资源部组织评审小组观摩试讲,试讲人根据教案完成试讲；评审小组成员全程参与试讲过程并进行课程审核,填写内部培训讲师试讲评定表见附件.6.2.2.5 复审通过：对试讲通过者,人力资源部负责记入内部培训讲师登记表 见附件 备案.6.3 讲师选拔范围：6.3.1 公司总经理室各高级管理人员必须申请成为内部培训讲师；6.3.2 各部门经理、副经理必须申请成为内部培训讲师；6.3.3 各部门主管级员工、业务较为精湛或在某领域有一定造诣的优秀员工.6.4 课程开发： 6.4.1 课程开发流程：→→———→内部讲师课程开发流程图根据培训计划要求6.4.2 课程开发程序： 6.4.2.1 开发申请：根据培训计划要求,内训讲师可通过自荐、被推荐或指定等方式申请开发课程,填写内部讲师课程开发申请表见附件,交人力资源部备案.6.4.2.2教案制作与课程评审：讲师制作完成培训教材或教案,提交人力资源部,由人力资源部组织评审小组或转交相关职能部门评审并通知开发讲师试讲,评审小组或评审部门就讲师试讲效果进行评定,填写内部培训讲师试讲评定表,确定课程是否评审通过.6.4.2.3评审通过：对于评审及试讲通过的讲师课程,人力资源部将之列入公司级别的培训课程库,并择机组织培训.6.5讲师费用发放与管理：6.5.1基本课酬与发放：6.5.1.1基本课酬标准：6.5.1.2课程效果考核系数：6.5.1.3课酬计算公式：应得课酬含税＝基本课酬标准×实际课时数×效果系数.6.5.1.4课酬计算与发放：人力资源部制表→财务部复核→公司分管领导审批→出纳付款.6.6讲师成长与福利：6.6.1讲师优先享受公司组织的内部讲师培训、学习、交流等各类活动.全体讲师每年举行专题的教学研讨会一次,共同交流研讨有关课程体系、讲师技能发展、培训管理工作组织管理等方面的内容,相互促进、共同提高.6.6.2公司鼓励讲师团讲师积极参加各种社会自修学习,不断提高自身素质,丰富自身知识内涵.足额授课的讲师每年年底可凭票据一次性核销相关刊物、资料、书籍的购买及订阅费用,费用列支在公司培训费用中,入司不足一年的,按照标准月份计算即可；当年内离职的内训讲师人员,不享受该项福利.具体核销标准如下：6.6.3讲师报刊费核销流程：讲师粘贴票据→人力资源部审核→财务部复核→公司分管领导审批→出纳付款.6.6.4在个人职业发展方面具有优先权,主要表现在绩效考核、干部选拔、晋升等方面.培训领导小组每年年底组织一次优秀讲师评选活动,对于表现优异的讲师,公司分别设立具体管理规定另行通知：7.0职责：7.1各部门：负责讲师及讲师讲授课程的推荐,并根据自身的发展,合理地提出自己的培训需求.7.2讲师：7.2.1接受并根据培训领导小组的安排,参与相关培训课程的授课,按质按量地保障授课的课时数；7.2.2接到培训通知后,应做好培训需求调查和分析,并根据需求精心准备培训教案需提交人事部门备案；对相关课程培训活动的有效开展负责,若因特殊原因不能按时授课的应提前一周通知培训领导小组；7.2.3授课时,须规范着装,精神状态饱满,授课态度端正；授课结束后,及时对培训效果进行评估分析,并形成书面材料；7.2.4根据培训需求变化、业务变化和技术改进等,主动更新授课资料,如课程体系、与课程相关的案例及内外部政策、制度、办法等,并及时提供给培训领导小组作为课程资料的积累；个人开发或收集的相关专题、资讯应在讲师范围内进行资源共享.讲师讲授的课程内容、教案、论文等资料的知识产权归属为江苏普旭软件信息技术有限公司.7.2.5传承公司下发的各类教育训练课程,研讨各种教育训练方式,总结和分享专业理论知识和实践经验；对培训方法、课程内容等提出改进建议,根据公司规划研发有关课程,开发有针对性的课程,编写有关教育训练的资讯,协助公司完善培训体系.7.2.6讲师每次开课前向人力资源部提供课程资料供备案保存,课程资料包括：授课讲义、PPT、测试题及答案、相关教学辅助参考资料、工具等；当课程内容发生变化如规范修订、数据变更时,讲师应对所讲授课程进行修订,修订结果及时向人力资源部备案.7.3培训领导小组：7.3.1小组成员配置：组长：总经理；副组长：人力资源经理；培训督导：质量部经理；组员：各部门经理及其他人员7.3.2组织并安排公司级别的内部培训工作,负责统一编制并落实公司整体的培训预算培训预算只能由培训领导小组进行编制,并对申请核销培训的费用进行审核批准,其中部门的内部培训如果不占用公司培训费用开支的,由部门自行组织.7.3.3负责内部讲师管理工作；负责讲师团成员的组织选拔、资格认定、培养、评价、监督和激励等管理工作.7.3.4体系化地组织公司培训工作,发布培训通知,并协调行政、人资等部门给予相关后勤保障支持.7.3.5对于公司员工岗位的晋升与选拔使用等工作,结合该员工在培训领导小组秘书处备案的授课课时记录状况,由培训领导小组常务副组长牵头负责从该名员工的“培训与教育胜任力”角度,向公司领导提出相关建议与意见.7.4人力资源部及行政部：7.4.1人力资源部对培训领导小组的工作开展进行绩效考评；7.4.2人力资源部强力配合培训领导小组培训工作的落实与开展；7.4.3行政部给予充分的后勤工作保障；7.5财务部：7.5.1按标准及时支付各种相关津贴与奖励；7.5.2对培训领导小组的预算进行审核,并对公司领导审核通过的预算给予充分的资金支持.7.5.3对未经培训领导小组副组长认可并批准的培训费用开支,不得给予相关费用的借支与核销.8.0附注：8.1本管理制度自2011年6月1日起执行,以前公司政策、制度等相关条款、流程与本制度条款不同的,以本制度为准.8.2本制度由公司培训领导小组副组长牵头负责解释并修订.8.3附件1——内训相关表单：内训管理相关表单.xls双击打开,内含4份表单,详情请阅附件2——培训评估表：培训评估表-范本.doc双击打开有限公司二○一一年六月一日。
教育培训行业老师
随着教育培训行业的不断发展，对教师的要求也越来越高。
2024年的教育培训行业教师需要具备以下专业能力和素质：一、创新教学能力教育培训行业的教师应不断创新教学方法和手段，以适应快速变化的教育环境。
这包括运用新技术如人工智能、虚拟现实和在线学习平台，以及开发新的课程和教学材料，以满足学生的多样化需求。
二、个性化教学教师需要能够根据学生的个体差异提供个性化的教学方案，这要求教师具备良好的观察力和沟通技巧，能够准确评估学生的学习风格和能力，并据此调整教学策略。
三、终身学习的态度教育培训行业的教师应持续提升自身专业知识和技能，保持对最新教育理论和实践的好奇心和求知欲。
这不仅有助于教师在专业领域保持领先，也有助于为学生树立终身学习的榜样。
四、强大的沟通和人际交往能力教师需要与学生、家长和其他教育工作者建立有效的沟通渠道。
这包括清晰地表达自己的观点和期望，倾听和理解他人的需求和关切，以及与同事合作共同制定和实施教育计划。
五、专业领域的深度知识无论是教授学术科目还是职业技能，教师都需要在所教学的领域拥有深厚的专业知识。
这不仅有助于提高教学质量，还能为学生提供更深入的学科见解和职业指导。
六、适应性和灵活性教育培训行业的教师应具备高度的适应性和灵活性，能够应对不断变化的教育政策和市场需求。
这要求教师能够快速调整教学计划，采用新的评估方式，以及处理突发事件。
七、情感智能教师需要具备较高的情感智能，能够理解和管理自己的情绪，以及有效地感知和回应学生的情感需求。
这有助于建立积极的学习环境和促进学生的情感发展。
八、职业道德和责任感教育培训行业的教师应坚守职业道德，对学生负责，对教育质量负责。
这包括保护学生的权益，尊重学生的隐私，以及确保教学内容的公正和无偏见。
九、领导力和团队合作能力教师可能在教育项目中担任领导角色，或者参与跨学科、跨部门的项目合作。
因此，教师需要具备良好的领导力和团队合作能力，能够有效地指导学生和协调同事间的工作。
《讲师具备基本条件》
《讲师具备基本条件》
讲师是教学中的重要角色，具备系统的教学能力和综合的教育能力是讲师的基本要求。
讲师的基本要求有六个方面：
一、知识要求：要求讲师具备扎实的专业知识和新知识，熟悉教学和课程知识，保持与社会发展的同步；
二、言语能力要求：要求讲师能以优美的言辞及恰当的表达，抓住学生的注意力，以便于学生更好地理解；
三、思维能力要求：要求讲师能够对所教学科进行思考，发掘和分析问题，掌握新的学习思维；
四、互动能力要求：要求讲师能够和学生进行有效的沟通交流，激发学生积极性，引导学生正确的学习态度；
五、布置课外作业要求：要求讲师能够根据学习情况，合理分析学生的特点，为学生制定学习计划，给出正确的课外作业；
六、创新能力要求：要求讲师能够不断创新，根据学生的学习特点和目标来改进教学内容，提高教学效果。
企业培训师工作要求
企业培训师工作要求作为企业培训师，需要具备一定的专业知识和技能，并能够满足企业对培训师的要求。
以下是企业培训师工作的一些常见要求：1.教育背景：企业培训师通常需要具备本科或以上学历，相关专业包括教育学、人力资源管理、心理学等。
培训师还可以通过参加培训师资格认证考试来提高自己的专业水平。
2.专业知识：企业培训师需要掌握一定的专业知识，包括培训理论、成人学习原理、沟通技巧、企业管理等。
同时，还需要了解企业的特点、业务和员工需求，以便能够为企业提供针对性、实用性的培训方案。
3.培训经验：企业培训师需要具备一定的培训经验，包括设计和实施培训计划、组织培训活动、评估培训效果等。
培训师还应该能够运用不同的培训方法和工具，如讲座、案例分析、角色扮演等，帮助员工获得所需的知识和技能。
4.沟通能力：企业培训师需要具备良好的沟通能力，能够与各级员工进行有效的沟通，并能够倾听员工的需求和问题。
此外，培训师还需要具备清晰的表达能力，能够将复杂的内容简洁明了地传达给员工。
5.团队合作：企业培训师需要与不同部门、不同层级的员工合作，设计和实施培训方案。
因此，培训师需要具备良好的团队合作精神，能够与他人合作，共同完成培训任务。
6.分析思维：企业培训师需要具备良好的分析思维能力，能够分析员工的培训需求、组织内部的培训资源、评估培训效果等。
培训师还需要能够根据实际情况进行灵活调整，以取得更好的培训效果。
7.自我学习：企业培训师应该具备自我学习能力，能够不断学习和更新自己的专业知识。
因为企业环境和员工需求都在不断变化，培训师需要紧跟发展潮流，提供最新的培训方案。
8.好的心态：企业培训师需要具备积极的工作心态，能够面对工作中的挑战和压力。
培训师还应该热爱自己的工作，对培训事业充满激情，以提供更好的培训服务。
总之，企业培训师是企业内部培训的重要角色，需要具备一定的专业知识、培训经验和沟通能力。
通过不断学习和发展，培训师能够提供高质量、实用性的培训服务，帮助企业提升员工的能力和素质，推动企业的发展。
讲师的基本功
演讲稿的分类
• 第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ种：提纲式
• 将主题内容分块，并 仅在不同分块的连接 处进行提示；对演讲 者而言成长较慢，但 效果很稳固，一旦出 现任何问题，都不会 出现演讲水平突然降 低的状况。
• 第二种：全文式
• 将主题内容从开场一 直到结尾全部一字一 漏地写下来，保证了 演讲效果的万无一失； 但使演讲者的依赖性 增强，十次成功都抵 不上一次失败！
文稿的准备过程
• 不管用什么样的文 稿提示方式，但在 这之前，将文稿完 整的写出来是关键 问题。
• 文稿的书写是很有 技巧的哟！
• 前期准备：
• 拟出大纲+找寻资料 +资料整理+安置于 框架中。
• 后期准备：
• 背诵内容+调整语音 语调+上肢体语言+ 镜面模拟
“黄金六步法”轻松写出漂亮文稿
• • • • • • 1、陈述现象的文字（10—20%）； 2、分析原因的文字（10%）； 3、得出结论的文字（10%）； 4、论证对策正确性的文字（40%）； 5、激励部分的文字（5—10%）； 6、机动文字（10%）。
诗歌---如果
• • • • • • • • • • • • 失 去 了 你 我 并 非 一 无 所 有 。
•
不 回 头 你 也 无 需 再 反 顾 ；
人 生 本 来 就 有 春 也 有 秋 ；
要 走 你 就 潇 洒 地 走 ；
也 洗 不 尽 心 头 的 清 愁 ；
即 便 终 日 以 泪 洗 面 ；
做一个讲师的必备条件
• 最好树立信心的方法就是多 • 必备条件一： 学习！多锻炼！ • 信心 • 树立信心是一切的开始， 一个连自己都不相信的人 是无法做到让别人相信的。 • 信心的标志 • 必备条件二： • 声音+放松+控场 • 良好的准备 • 准备好演讲稿是必需的过程， 围绕着中心思想而进行的演 • 缓解紧张情绪的方式： 讲稿是保证正常演讲的工具。 • 1、把观众想像成不让您 避免了中间思想断层的出现。 紧张的人； • 2、虚视（额头以上）；
内部培训讲师评定资格方案
内部培训讲师评定资格方案一、背景介绍随着企业发展和变革速度的加快，内部培训讲师的作用越来越重要。
为了确保内部培训讲师的专业能力和教学水平，需要建立一套科学合理的内部培训讲师评定资格方案。
二、评定标准1.资格条件（1）具备本科及以上学历；（2）具有丰富的专业知识和从业经验；（3）具有良好的教学能力和讲解能力；（4）具有较高的沟通能力和表达能力；（5）具备团队合作精神和带领团队的能力。
2.教学设计能力（1）能够根据培训需求进行教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学手段的选择；（2）能够制定具体的教学计划，并能够按计划有序地进行教学；（3）能够根据学员的学习特点和需求进行个性化教学，提供有效的学习支持和帮助；（4）能够评估教学效果，并及时调整教学策略。
3.培训实施能力（1）能够熟练使用各种教学工具和技术手段，如课件、多媒体设备、互动教学等；（2）能够灵活运用不同的教学方法，激发学员的学习兴趣和主动性；（3）能够组织并有效率地管理培训时间，在规定时间内完成培训任务；（4）能够在培训过程中与学员保持良好的互动，解答学员提出的问题，及时反馈学员学习情况。
4.培训评估能力（1）能够制定科学有效的培训评估方案；（2）能够通过不同的评估方法和工具，如测试、作业、问卷调查等，对学员进行综合评估；（3）能够准确分析培训评估结果，发现问题并提出改进意见；（4）能够根据评估结果，进行培训效果的反馈和总结，为下一次培训提供参考。
三、评定流程1.提交申请内部员工可通过申请表的形式，填写个人基本信息、教学经验等，并提交相关证明材料。
2.选拔初审由人力资源部门负责初步审核申请人的资格条件和教学经验，初审合格的申请人可以参加下一阶段的选拔。
3.教学演示初审合格的申请人需进行一次教学演示，内容可以是自己准备或指定的课程。
评委团将对教学演示进行评估，评估内容包括教学设计能力、教学实施能力和师德师风。
4.综合评定综合考虑申请人提交的申请材料、选拔初审结果和教学演示评估结果，由相关部门领导与评委团进行综合评定。
“女童保护”青春期教案首批讲师考核通过 可以约课啦!讲师考核标准
“女童保护”青春期教案首批讲师考核通过可以约课
啦!讲师考核标准
首先，讲师应具备以下基本条件：
1.专业知识：讲师应具备关于女童保护和青春期教育的专业知识，包括儿童心理学、家庭教育学、性教育学等。
2.教学能力：讲师应具备良好的教学能力，包括沟通能力、表达能力、教学组织能力等，能够有效地传递教育信息，引导学生进行积极的思考和讨论。
3.教育经验：讲师应具备一定的教育经验，特别是在女童保护和青春期教育领域有相关的教学经验。
讲师考核标准一般包括以下内容：
1.专业知识水平：讲师应进行相关知识考核，包括了解女童保护和青春期教育的基本概念、原理和方法等。
2.教学能力评估：讲师应进行教学能力评估，包括演讲能力、教学设计能力、教学组织能力等。
3.教育经验评价：讲师的教育经验将进行评价，包括教学成果、教育反馈等。
通过以上考核后，讲师可以被认定为“女童保护”青春期教案的授课讲师，可以开始进行约课教学。
培训讲师素质项
培训讲师素质项
培训讲师的素质项主要包括以下几个方面：
1. 专业能力：培训讲师需要具备扎实的知识储备和专业技能，能够清晰、系统地传授知识和技能。
2. 表达能力：培训讲师需要具备良好的口头和书面表达能力，能够清晰、生动、有趣地讲解和演示知识，使学员能够理解和掌握。
3. 沟通能力：培训讲师需要具备良好的沟通能力，能够与学员建立良好的关系，了解学员的需求和问题，及时给予反馈和帮助。
4. 热情耐心：培训讲师需要具备热情的心态，能够全身心投入到培训工作中，同时还需要具备耐心和细心，能够应对学员的各种问题。
5. 行业知识：培训讲师需要了解所在行业的背景、发展趋势、市场变化等，以便为学员提供准确、实用的信息。
6. 责任心：培训讲师需要具备高度的责任心，对自己所传授的知识和技能负责，对学员的学习效果负责。
7. 仪表仪态：培训讲师的仪表仪态也是素质项的重要部分，包括穿着得体、行为规范等，能够给学员留下良好的第一印象。
请注意，这些素质项并不是唯一的或者一成不变的，具体还取决于培训讲师的工作性质和岗位要求。
如果有特定需求，建议咨询专业人士了解更多信息。
组训讲师管理制度
组训讲师管理制度第一章总则为了规范和加强组训讲师队伍管理，提高队伍的素质和能力，充分发挥组训讲师的作用，制定本管理制度。
第二章组训讲师的岗位要求1. 本科及相应专业专业毕业，具有教育、心理学等相关领域的专业知识，具有一定的团队协作能力和沟通能力；2. 具备基本的教学能力，有丰富的教学经验和教学方法，能够满足不同学员的学习需求；3. 具有一定的社会心理服务工作经验，能够适应特殊工作环境和工作压力；4. 具有较强的情绪管理能力和应变能力，能够有效应对各种突发事件。
第三章组训讲师的管理权限1. 为组训讲师提供必要的教学服务和工作条件，保证其正常工作秩序的维护；2. 为组训讲师提供必要的培训和进修机会，保证其教学水平和专业能力的提高；3. 为组训讲师提供必要的奖励和激励机制，激发其工作积极性和创造力。
第四章组训讲师的管理责任1. 组织教育培训机构对组训讲师进行招聘，考核和管理；2. 定期评估组训讲师的工作表现，落实绩效考核和奖惩制度；3. 组织开展组训讲师的职业道德和教学能力培训，提高其教学水平和管理能力。
第五章组训讲师的管理措施1. 建立健全组训讲师管理制度，制定并落实讲师工作标准；2. 加强对组训讲师的日常管理和业绩考核，督促其正常履行教学职责；3. 提供必要的培训和进修机会，提升组训讲师的教学水平和专业能力。
第六章组训讲师的管理奖惩办法1. 对优秀表现的组训讲师按照规定的奖励办法，给予相应的奖励；2. 对工作不称职、违反教学规定的组训讲师，按照规定的惩罚办法给予相应的处理。
第七章处罚和申诉1. 组训讲师应严格遵守教育培训机构的相关规定，如有违反，将按照相关规定予以处罚；2. 组训讲师如对处罚结果有异议，可向教育培训机构提出申诉。
第八章附则1. 本制度由教育培训机构负责解释和修订；2. 本制度自发布之日起生效。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
方法之二
声音洪亮
一
• 保持使人听清的水准 开口让 80 人听清的音量
• 大声发音会克服演讲者的窘迫感
方法之三
节奏适当
• 速度要掌握在每分钟 130-150 个 单词范围内。
• 速度的变化增加人们的兴趣。
方法之四
吐字清晰
• 中国普通话的发音是唇齿音，说话 时要力求吐字清晰 • 在纠正发音时，录音机会成为你的 好帮手 • 学好拼音，多讲多练
（一） 习癖： 应予改正。 （二） 表情： 随时表露微笑和热情，并配合讲解内容而现出 适当生动的表情。 （三） 冷静： 保持冷静的态度，切勿慌张。 （四） 讲义的运用： 事前熟记讲义内容，讲解时勿频频看讲义。
三、内容： （一） 主题： 明显、确定。 （二） 结构： 分明而有系统，起、承、转合，有板有眼。 （三） 资料： 正确的理论，实际的例子。 （四） 总结： 简洁而有力。
四、板书的利用： （黑板的使用法） （一） （二） 不利用板书，则效果必减。 板书的利用，不仅是写字，而且可画“图”或“表” ，以增加 效果。 （三） （四） （五） （六） （七） 黑板要随时擦干净，画写时才能清晰。 避免反光。 注意字体大小，正楷勿潦草。 要说明所书写的内容时，应面对听讲者，勿边写边说明。 应站在黑板旁边执用教鞭，说明板书内容。
了解和分析听众
¶ 听众的背景 ¶ 听众的兴趣
¶ 设立标题
¶ 备有材料卷宗
¶ 确立提纲
• 导语 • 主题 • 总结
开门见山
背景式
悬念、自嘲式
新闻式
故事型
即兴式
开场白
引用式
赞扬式 提问式 介绍式
正 文
递进式 并列式
对比式
总分式
连贯式
斑斓有力的“豹尾”
首尾呼应，浑然一体 总括全篇，加深印响
方法之一
目光交流
如果人们感到你的目光正在注视着
他们,他们就会对你充满希望,就会对
你的发言予以关注,就会信任你。
这就是众所周知的“目光交流”
目光交流注意事项
• 机警而正确地观察听着的眼神。 • 在群体面前讲话时目光交流的运用 1、一段时间内只对一个人讲话 2、每位听众都认为它是重要的 3、经常环顾每一位听众 • 利用眼睛表达自己的思想
练习（Practice)
¶ 视觉呈像
¶ 自我确定
身心放松，悠然自得(Relax)
¶ 心理上准备
¶ 生理上准备
¶ 环境上准备
演讲中寻找乐趣
¶ 经验积累
¶ 经验体会
方法之五
去除赘词
• 呢…...唔…...嗯…... 怎么说哪…... • 好像…… 这个…… 那么…… 就是说…... • 诸如此类都是说话中的赘词 ，演讲中要力戒
提高演讲技巧
赢得掌声
演讲与谈话
是世界公认的现代人才必备的素质
舌头、金钱和电脑 在欧美更被誉为称为世界的三大法宝
讨论提纲 什么是演讲 演讲的特征 演讲的意义 演讲的要素 口才的概念 赢得掌声的演讲技巧
演讲的定义
演讲即是在大庭广众之下说话。 演讲者运用声音和态势技巧， 面对听众公开表明自己对某一事物 或问题的看法，抒发自己 的 情感， 并希望以此来影响听众态度的一种 社会实践活动。
从演讲的性质上看
从演讲的场面上看 从演讲的形式上看
从演讲的思想上看
从演讲的结构上看 从演讲的过程上看
演讲的意义
宣传鼓动的方式
宣 传 知 识 的 手 段
演 讲
意 义
社 会 交 际 的 技 能
搞好经营管理的途径
演讲的要素
演讲者
演讲的内容
听众
¶ 建立自信
¶ 了解和分析听众
¶ 组织思维
¶ 注意形象和声音
¶ 练习 ¶ 身心放松 ¶ 在演讲中寻找乐趣
¶ 要有投入感
¶ 寻找消除紧张的办法
• 自我激励 • • 要点记忆 试讲练习
引用名言，深化主题
幽默、赞颂式
………
注意形象和声音
¶ 展示风采
¶ 辅助工具
¶ 取代口语 ¶ 稳定情绪 ¶ 身体语言
• 面部表情 • 手式语言 • 身躯语言 • 腿、脚语言
•回响度 • 节奏 • 音量
• 语调：升高调、降抑调、平直调
• 停顿：一般停顿、过度性停顿、
反馈性停顿、戏剧性停顿。
• 语气
训练讲师应具备的基本条件
具有高尚的道德品质和精神境界 有比较渊博的知识 掌握教育科学，懂得教育规律 具备优雅的风度、仪态 具有一定的实务操作经验
讲 课 要 领
一、说话 （一）音色： 用自己最爽朗的音色，使听者有悦耳之感。 （二）音节： 配合场所，注意语调节奏。 （三）扬抑： 控制声音高低，并有起伏。勿如诵经，平淡无味。 （四）音量： 配合空间及听众人数控制适度音量。 （五）发音： 力求正确，口齿清晰，语尾明了。
（六）速度： 以听者能接受的速度不疾不徐为宜。 （七）用语： 注意用词妥当，避免方法错误 （八）语气： 真挚诚恳，避免训话口头 语。 （十）层次： 讲解有系统，而顺序层次分明。
二、态度： （一） 仪表： 服装整齐端庄，表情勿过于严肃，令人生畏。 （二） 位置： 站在正面位置并有适当的走动，勿将身体靠桌或背贴黑板。 （三） 姿势： 保持适当自然。 （四） 动作： 配合讲解内容，需有适当的动作及表情，以求更佳的效果。 但不宜勉强，切勿变成不伦不类的动作。 （五） 眼睛： 眼神柔和，眼睛平视全场听讲者，勿只看某一人某一地方 或天花板、桌子。 （看钟或手表时，要有适当的要领） 。