《风筝》习题
《朝花夕拾》名著导读(含知识点、习题5练习
《朝花夕拾》名著导读(含知识点、习题5练习一、选择题1．下列对名著有关内容的表述正确．．的一项是（）A．在《西游记》中，孙悟空先后获得的名号依次为：美猴王—孙行者—齐天大圣—弼马温—孙悟空—斗战胜佛。
其中“齐天大圣”是自封的。
B．《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集，我们所学习的《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》是其中的两篇。
C．鲁迅在日本留学时认识了范爱农，两人一见如故，成为好朋友。
后来，鲁迅还因爱农溺水身亡感到悲伤。
D．《五猖会》从当时的儿童读物谈起，记述儿时阅读《鉴略》的感受，着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，揭露了封建孝道的虚伪和残酷。
2．《五猖会》中回忆童年往事，含蓄地表达了对父母毫不顾及孩子心理的无奈与厌烦，这件事是什么？3．《朝花夕拾》是鲁迅先生1926年所作的________（体裁）集，共十篇。
如《__________》《__________》皆出自本书（除教材中篇目之外）。
4．《从百草园到三味书屋》一文表达出了鲁迅希望儿童健康活泼成长的合理要求，《朝花夕拾》中还有多篇作品涉及到鲁迅的儿童教育观念，请写出其中两篇作品的题目。
①《_______________》②《_______________》5．下列选项与鲁迅在《朝花夕拾》中所刻画的这两位女性形象相匹配的分别是：衍太太：__________长妈妈：__________A．年轻时是“豆腐西施”，老了却尖酸刻薄，市侩俗气脸皮厚，一副“圆规”似的站姿。
B．表面理解孩子的调皮，却挑唆“我”去偷钱，迫使“我”出外求学，把孩子当成消遣的玩物。
C．知道很多规矩，睡觉不拘小节，常常“切切察察”，但“我”却对她怀有敬意。
D．无拘无束，不懂规矩，从不把事放在心上，天不怕地不怕，却又狡猾聪明地懂得躲避麻烦。
6．（活动二）《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，读文回答问题。
最新湘教版小学语文五年级下册《风筝》第二课时精选习题
2、《风筝》同步检测1．给下列加点字注音：（6分）憔悴（）（）诀别（）什物（）虐杀（）恍然（）2．作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”，这是为什么？（3分）3．这篇散文的主要意思是什么?（3分）4.“我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。
”表达了作者一种什么样的心情?（3分）5．这篇文章是鲁迅写的一篇（体裁），选自散文集。
（2分）6．读微型小说《同意》，补出小说结尾。
（4分）要求：补写一句话；含蓄、简练。
秘书送进一份文件。
王厂长像往常一样拿起笔熟练地在上面写下“同意”二字。
突然，他睁大了眼睛，笔从他无力的手中滑到了办公桌上。
第二天，拓展阅读邻居阿麻（王选平）我与邻居阿麻结怨已经一年多了。
瞧他那副样子，够你烦心：脸麻、腿玻、背驼。
因为这副尊容，他40多岁了还是个“快乐的单身汉”。
单身汉没有空闲，管闲事管到了我的头上。
我和我的伙伴们在玩的方面个个都是天才。
下雪天，我们拆别人的篱笆学大人烧炭，他提起一桶水，“噗”均一声，将炭窑冲得稀烂：“烧了镇上的房屋，你们去坐牢?”秋天，我们用土炸药炸别人菜园里的南瓜，炸得“瓜肉横飞”，高兴得直翻跟斗。
正当得意忘形之时，阿麻的手拦住我：“看我不告你们的爷娘?”回家后，我们都挨到一顿打，皮肉受苦，奇痛难忍。
我们奈何不了阿麻，只能编歌谣泄恨：“麻子麻叮当，骑马上洪江，听到锣鼓响，麻子脸上痒。
”这时，阿麻便要追击，我们“哗”的一声跑散，望着他一跛一破的样子，我们开心得像喝了“可口可乐”。
我们不喜欢他，小镇上的大人们也不怎么喜欢他。
这中间有个缘故。
小镇的西边有一条河，是学生上学和大人出外的必经之地。
河上有座年久失修的桥。
桥上木板朽了，常常跌倒人；木桥墩烂了，走在上面摇摇晃晃像荡秋千。
终于，一场大雨，猛涨的山溪水将它冲走，还带走了我的一个好伙伴春山。
我庆幸那天贪玩旷课，捡得了一条小命。
阿麻请人做了小木船，干起了摆渡的行当。
第一天过渡免费，镇里人都说他在积德。
可是，第二天收费一角，后来竟涨到四角。
【初中课内阅读】《风筝》习题答案
【初中课内阅读】《风筝》习题答案
《风筝》习题答案1、这篇课文回忆的是什么事情？答：回忆的是作者童时毁坏小兄
弟风筝的事。
2、你读了本文有什么感受？答：读后感到封建思想给中国人带来的束缚，
毁灭了《风筝》习题答案
1
、这篇课文回忆起的就是什么事情？
答：回忆的是作者童时毁坏小兄弟风筝的事。
2
、你读了本文有什么感受？
请问：读后感至封建思想给中国人增添的束缚，吞噬了一代人的童乃至一生。
3
、为什么小时候我会把放风筝看作就是没出息的孩子的玩意？
答：因为在当时的社会背景和鲁迅接受的封建教育下,
在鲁迅的脑海中只有读书才就是唯一的解决之道.
所以鲁迅把放风筝看成是没出息的孩子的玩意.
4
、为什么说不许小兄弟放风筝是“
精神的虐”
？
从游戏的意义来看，“
游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”
，游戏真的自身利益儿童天性，游戏并使儿童开朗、身心健康、精明。
因此不许游戏，无异于虐儿童天性。
鲁迅看见外国的儿童教育主张，认识到中国旧式教育的滞后，愿意中
国的儿童教育发生改变滞后的仇恨，愿意儿童精神从此不受到压制，从此能健康成长。
（可以缩略）
5
、鲁迅看待自己的错误态度与通常人存有什么相同？
答：从鲁迅的自省精神看，鲁迅是严于解剖自己的，严于自省的，往事、小事，都一丝不苟，知错必改，郑重其事，这种精神非常可贵。
（答案不唯一）。
部编版四年级上册语文第16课《风筝》课堂作业每课练习题及答案
部编版四年级上册语文第16课《风筝》课堂作业每课练习题及答案【基础达标】一、看拼音，写词语。
fēng zhēng bá cǎo hú dié tuō qǐ shù shāo二、选择题。
1.下列各组词语中书写完全正确的是哪一项？（）A.精心掩户B.衣然安然C.野物出生2.下列各组词语中书写有误．．的是哪一项？（）A.力量拍打B.博斗幸福C.凌空奔驰三、根据解释写出正确的四字词语。
1.一下子飞得很高。
（）2.非常害怕，脸色都变了。
（）3.形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。
（）四、判断正误。
1.这篇文章的线索是：做风筝---放风筝---找风筝。
（）2.“风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
”这句话是比喻句。
（）3.“我们向那房子跑去，继续寻找我们的‘幸福鸟’……”这句话中的“幸福鸟”指的是风筝，也代表着孩子们对幸福和欢乐的向往。
（）五、读句子，体会孩子们的心情，再选择正确答案。
A.快活B.着急C.向往1.在苇塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。
做一个蝴蝶样的吧。
我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
（）2.风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫喊着，在田野里拼命地奔跑。
（）3.风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。
我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
（）六、课内阅读。
我们去放风筝。
一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。
牵线人飞快地跑起来。
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
村里人看见了，说：“放得这么高！”1．这段话是围绕哪句话来写的，请用“____”画出来。
2．文中有一对反义词，请找出来。
（）----（）3．这段话主要讲的是：（）A.做风筝B.放风筝C.找风筝【拓展阅读】七、阅读短文《放风筝》，回答问题。
放风筝金波我小时候，最喜欢玩的游戏就是放风筝。
风筝练习题及答案
风筝练习题及答案The document was prepared on January 2, 2021风筝第一部分：基础知识1．给下列加点字注音：憔悴诀别什物虐杀恍然荡漾2．作者看到“远处有一二风筝浮动”,就感到“惊异和悲哀”,这是为什么3．这篇散文的主要意思是什么4．看到一本外国的讲论儿童的书,为什么说是“不幸”5．文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”,具体指什么6．“我还能希求什么呢我的心只得沉重着.”表达了作者一种什么样的心情7．这篇文章是鲁迅写的一篇体裁,选自集.8．读微型小说同意,补出小说结尾.要求：补写一句话；含蓄、简练.秘书送进一份文件.王厂长像往常一样拿起笔熟练地在上面写下“同意”二字.突然,他睁大了眼睛,笔从他无力的手中滑到了办公桌上.第二天, .第二部分：阅读分析一北京的冬季,地上还有积雪,灰黑色的秃树丫杈于晴朗的天空中,而远处有一二风筝浮动,在我是一种惊异和悲哀.故乡的风筝时节,是春二月,倘听到沙沙的风轮声,仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝.还有寂寞的瓦片风筝,没有风轮,又放得很低,伶仃地显出憔悴可怜模样.但此时地上的杨柳已经发芽,早的山桃也多吐蕾,和孩子们的天上的点缀相照应,打成一片春日的温和.我现在在那里呢四面都还是严冬的肃杀,而久经诀别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了.但我是向来不爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶他,因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺.和我相反的是我的小兄弟,他那时大概十岁内外罢,多病,瘦得不堪,然而最喜欢风筝,自己买不起,我又不许放,他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日.远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃.他的这些,在我看来都是笑柄,可鄙的.有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹.我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发现了他.他向着大方凳,坐在小凳上；便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着.大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了.我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺.我即刻伸手折断了蝴蝶的一只翅骨,又将风轮掷在地上,踏扁了.论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然地走出,留他绝望地站在小屋里.后来他怎样,我不知道,也没有留心.然而我的惩罚终于轮到了,在我们离别得很久以后,我已经是中年.我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使.于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕,忽地在眼前展开,而我的心也仿佛同时变了铅块,很重很重的堕下去了.但心又不竟堕下去而至于断绝,他只是很重很重地堕着,堕着.我也知道补过的方法是：送他风筝,赞成他放,劝他放,我和他一同放.我们嚷着,跑着,笑着.——然而他其时已经和我一样,早已有了胡子了.我也知道还有一个补过方法的：去讨他的宽恕,等他说,“我可是毫不怪你呵.”那么我的心一定就轻松了,这确是一个可行的方法.有一回,我们会面的时候,是脸上都已添了许多“生”的辛苦的条纹,而我的心很沉重.我们渐渐谈起儿时的旧事来,我便叙述到这一节,自说少年时代的糊涂.“我可是毫不怪你呵.”我想,他要说了,我即刻便受了宽恕,我的心从此也宽松了罢.“有过这样的事么”他惊异的笑着说,就象听别人的故事一样.他什么也记不得了.全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之言呢无怨的恕,说谎罢了.我还能希求什么呢我的心只得沉重着.现在,故乡的春天又在这异地的空中了,既给我久已逝去的儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲哀.我们不如躲到肃杀的严冬中去罢——但是,四面又明明是严冬,正给我非常寒威和冷气.9．第一段末说“在我是一种惊异和悲哀”,“我”“惊异”的是,“悲哀”是因为,这句话是结构上的作用是.10．“四面都还是严冬的肃杀,久经诀别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了”,怎么说春天“久经逝去”为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了11．写风筝事件的两段文字,包含着作者怎样的思想感情12．作者最后送给弟弟风筝并同弟弟一起放风筝,体现了作者的精神.13．末段为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀14．“躲到肃杀的严冬中去”的意思是,“我”只感觉到“非常的寒威和冷气”,不仅指,而且指. 15．这篇散文回忆的是什么事情你读了有哪些感受16．对待早年的过错,鲁迅先生的心情如此沉重.你从鲁迅先生身上学到一种什么样的精神品质二①热爱生活的人,对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执着.一丝毫不起眼的绿,一抹微不足道的青,都会使他眸子闪亮,盈满青春的光彩；心湖生辉,荡漾幸福的涟漪.春天对于热爱它的人,无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力.②春在田畴,松软的泥土散发着清新湿润的气息,冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发,展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱,如母爱的乳汁,与土地和麦苗的血液水乳交融.春在河畔,碧波清荡,鱼虾畅游.蛙鼓抑扬弄喉嗓,柳丝婆娑舞倩影,阳光水波交相辉映,洒落捧捧金和银.春在天空,燕语呢喃,蝴蝶翩跹.风筝高飞,浓浓春意弥漫于洁白的云朵间,甜脆笑声穿梭浩淼九天.春天果园,红杏流火,桃花漫霞,梨树飞雪,蜂蝶追逐喧嚷,酝酿生活的甘甜和芬芳……③春天是一缕轻轻吟唱的和风,一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转青脆的鸟语,片片馥郁醉人的芳香；春天是青青草尖上的一颗露珠,红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力,树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦,火热沸腾的歌,灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪,姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想.④热爱春天,播种春天,采撷春天吧用我们的言传身教去呵护春天、关心春天,用我们的心血精力去编织春天、灌溉春天,呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红,编织灌溉春天的田园风光妖娆风情,让春天常驻我们身边,永驻我们心灵深处的爱心家园……17．第②段文字中作者描绘了哪几幅春之图18．从内容上看,第②段文字与第①段中哪句话相照应19．根据文中第③段的意思,想想看,春天还是什么发挥你的想象力,用自己的话再写出一例.20．本文在描绘春天时运用了多种修辞方法,试写出两种,并举例.①_______________________________________________________.②_______________________________________________________.21．本文抒发了作者怎样的思想感情三①那个夏季到来之前,我还只有在救生圈的环护之下游水的经历,而当那个夏天的季风炎热撩人的时候,爸爸说：你该考取深水合格证了.②离开救生圈我真的很害怕,但是爸爸两条有力的手臂总在前面迎着我,我手忙脚乱扑向爸爸就像扑向救命的方舟.开始是三米、五米,后来十米、五十米,随着我渐识水性,爸爸离我愈来愈远,但他始终是我的目标,慢慢我就不再把爸爸当救命方舟而是当做永远的岸.③到暑热将退之时我已能一气游上2000米,但深水测验那天我仍然紧张.爸爸说,别怕,我在你身边,爸爸一直游在我的身边,我感觉很安全.回家不知有多骄傲地让妈妈赶快把深水合格证缝在我的泳衣上,那年我10岁.④转年我就被选进区游泳队,参加一年一度的“横渡活动”.那天我极兴奋地游在气球方阵中,却突然“砰”的一声脆响,然后竟是我手中的线绳软软地飘下来.看着那片天空竟没有我心里的一块色彩,心里不知有多沮丧.⑤精疲力竭回到家,爸妈已经在准备午饭.那天正是周日,爸妈说,他们去看我了,没进去,站在铁栅栏外面,密匝匝的人群挡着他们的视线.我说,我游的是气球方阵.爸妈说,看见气球了,有一只下水不久就爆炸了是不是我喊起来,那就是我,那就是我呀⑥以后年年都游“横渡”,爸妈再没去看过.有几次在水里出风头,喝彩的人里也没有爸妈.夏季里每见我翻出泳衣,他们大多是一句老调,“小心呀”我早已不是他们怀前膝下的小孩子,也总是很平淡很无味的回一句：“没事儿”⑦刚刚过去的这个夏季,我只下了一次水,是在一个方圆数十里的小水库,挥臂击水一气游出很远,环身四望,几百米周遭也只我孤身一人.我躺在水面上小憩,忽然就想起20多年前我还是一个初识水性的小姑娘,而今再不会有爸爸的臂膀在前面迎着,再不会有爸爸的身影在侧旁护卫,遥望远岸,人影如蚁,那里面也不会再有爸妈目光的守望.我的童年正是爸妈人生的夏季,如今爸妈已经走在秋日夕阳里,我也在独担这中年的苦夏了,才知这一季很苦很累需要很多血汗付出的辛苦.多少年来每当有人夸我水性,我还只是为自己骄傲,到这时才恍然明白我该对谁心存感激.这样想着,只觉光耀目眩,是一层泪水悄悄蒙上来.22．给下列加点字注音.斑斓点缀嬉水目眩23．“爸爸只是周日的教练,每天中午下班回家匆匆扒两口饭就顶着烈日陪我去游泳场的是妈妈.妈妈不大会水,就在岸上坐着,守着衣服,看着我,直到我完成爸爸规定的水下功课.”以上内容是从文中抽出来的,应插段与段之间. 24．为下列各题选择正确答案：①爸爸用什么方式教“找”游泳A．让“我”在水里扑打,他用手臂扶“我”.B．让“我”在水里扑打,在前面迎“我”.C．让“我”一个人愈游愈远而不管“我”.D．让“我”在救生圈环护下学游泳.②“我”把爸爸当作“永远的岸”意思是A．爸爸身材高大像海岸一样.B．爸爸站在岸边,那儿很安全.C．爸爸有力的手臂迎着“我”,令“我”感到安全.D．“我”把爸爸当作目标不断地向他靠拢.25．“我”能顺利通过深水测验的直接原因是.26．刚下水不久,“我”的心情就沮丧,是因为. 27．“我”长大了之后,爸爸妈妈为什么不再去看“我”游泳28．本文的中心意思是什么风筝答案1．略2．故乡的风筝时节,是春二月,春光明媚,北京冬季未过,就放风筝,所以“惊异”.见到风筝,就想起小时候精神的虐杀的一幕,而且无从补过,心头不禁悲哀. 3．反映鲁迅先生知错必改,充满自省精神. 4．因为自己一向以为管小兄弟管得对,现在见到书上的道理,心情一下子沉重起来,受到惩罚了,对旧“我”来说,良心遭受了谴责,可谓“不幸”. 5．这一幕,是指“我”不许小兄弟放风筝,发现他偷做风筝,气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了. 6．表达了更深沉的悲哀. 7．散文；散文；野草8．补写一句结局部分,只要表达王厂长下台,用语含蓄即可. 9．“惊异”于北京竟在这样的季节放起风筝来了.“悲哀”是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕,而且这一幕永远无法补过.引出下文10．这里所说的“春天”,是小时候的有风筝的故乡的春天,现在,在北京,看见远处有一二风筝浮动,由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息,所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”. 11．鲁迅把对弟弟的压制写得很严酷,这里隐含着对小兄弟的同情,对自己深深的自责. 12．善于自责13．“我”要讨弟弟的宽恕,而弟弟却全然忘却,“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去.这种悲哀是意想不到的,所以说“无可把握的悲哀”,想摆脱也不可能了. 14．不要望见春天,不要望见风筝；当时的天气；心头的悲凉15．略16．略17．田野春意图、河畔春意图、天空春意图、果园春意图18．末句19．略20．排比、比喻21．对春天的热爱和赞美. 22．略23．②③24．ＢＤ25．爸爸教会我游泳,妈妈陪我完成每天的训练. 26．游在气球方阵中,气球爆炸了. 27．因为如今爸妈年老了,而我也已经长大,早已不是他们怀前膝下的小孩子,他们对我的水性比较放心. 28．通过爸妈教我学会游泳这件事,表现了爸妈对我培养、爱护,也表现了我对父母的感激之情.。
初中语文《风筝》课后练习题及答案
初中语文《风筝》课后练习题及答案初中语文《风筝》课后练习题及答案1.带着感情读课文，回答以下问题。
1.作者看到远处飘着一两只风筝，既惊讶又难过。
为什么呢？2.这篇文章中这种精神残酷的场景到底指的是什么？3.我还能指望什么？我的心不得不沉重。
作者表达的是什么样的心情？这个题目除了练习朗读外，还需要把握三个关键点，整体把握课文内容，深刻理解思想感情。
第一个子问题要联系上下文，想一想你为什么惊讶，为什么难过。
第二个问题总结了主要练习。
第三个小问题比较难，需要变成几个小问题来思考：为什么我的心要沉重？为什么小哥完全忘记了，没有怨恨？小弟弟，别生气，好吗？文章是否局限于风筝事件，有更深的含义？1.我家乡的放风筝季节是在春天的二月，春天阳光明媚。
在北京的冬天之前，我放风筝，所以我很惊讶。
看到风筝的时候，想起小时候精神虐杀的场景，弥补不了，忍不住难过。
2.在这一幕中，我不允许我的小弟弟放风筝。
当我发现他在偷风筝时，我非常生气，我把他即将完成的风筝切下来，踩平了。
3.表达了更深的悲哀。
小时候对弟弟简直是精神上的虐待，但是弟弟并不认为弟弟的行为是精神上的虐待，他已经把这一切都忘记了。
弥补不了，又得不到轻松的心情，更难过。
施刑者愿意被折磨和杀害，没有任何挣扎，施刑者胡作非为。
这就是旧秩序得以维持的原因，所以它是悲伤而沉重的。
二、正文说：游戏是孩子的正当行为，玩具是孩子的天使。
当你还是个孩子的时候，你玩了很多游戏和玩具，不是吗？选一个你永远不会忘记告诉同学的。
在这道题中练习口语表达，加深对课文的理解。
玩具可以自己做，也可以自己买，主要讲的是它们是什么样的玩具，怎么玩，怎么玩得开心，怎么开心。
第三，下面几段也是小时候放风筝的回忆。
试着和课文对比，说说他们情绪的差异(《满天的风筝》略)。
鲁迅的《风筝》和《满天的风筝》在思想感情上是完全不同的。
《风筝》笼罩在深深的悲哀之中。
小时候，我的小弟弟是不允许放风筝的。
后来了解了xx的真相，意识到是精神上的残酷，觉得沉重。
湘美版美术四年级下册《14.风筝》说课稿1
湘美版美术四年级下册《14. 风筝》说课稿1一. 教材分析《风筝》这一课是湘美版美术四年级下册的教学内容。
本课以风筝为题材，旨在让学生了解风筝的历史、种类和制作方法，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
通过本课的学习，学生能够掌握风筝的基本制作技巧，创作出具有个性和创意的风筝作品。
二. 学情分析四年级的学生对风筝有一定的了解，他们喜欢动手制作和装饰物品。
但部分学生可能对风筝的制作方法和不常用材料感到陌生。
因此，在教学过程中，我将以生动有趣的方式导入课题，激发学生的学习兴趣，并通过 step-by-step 的指导，帮助学生掌握风筝的制作技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解风筝的历史、种类和制作方法，学会制作简单的风筝，并能够运用创意装饰风筝。
2.过程与方法：通过观察、讨论、动手制作等环节，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感，激发学生对美术学习的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：了解风筝的制作方法，学会装饰风筝。
2.难点：风筝结构的掌握，创新装饰方法的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践、展示等教学方法，引导学生主动参与、积极思考、动手实践。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、实物等教学手段，生动展示风筝的相关知识，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以多媒体课件展示各种风筝图片，引导学生欣赏并讨论风筝的种类、特点，激发学生对风筝的兴趣。
2.讲解示范：介绍风筝的历史、制作方法和步骤，边讲解边示范，帮助学生掌握风筝的制作技巧。
3.学生动手制作：引导学生分组合作，选择合适的材料和工具，按照示范步骤制作风筝。
过程中教师巡回指导，解答学生疑问。
4.创意装饰：鼓励学生发挥想象，运用创新方法对风筝进行装饰，培养学生的审美意识和创新能力。
5.作品展示：学生展示自己的风筝作品，鼓励互相评价、交流，提高学生的表达能力。
部编版三年级语文下册 13《风筝》课后练习题
部编版三年级语文下册 13《风筝》课后练习题一、填空题1. 风筝是一种 _______。
2. 风筝飞起来时，需要有 _______ 。
3. 风筝线太细、风太 _______ 都会断线。
4. 风筝离开手后，需要稍微 _______ 才能让它更好地飞起来。
二、选择题1. 风筝的作用是（）- A. 装饰房间- B. 放风节流- C. 娱乐游戏- D. 防身武器2. 风筝活动时，下面哪种行为不正确？（）- A. 拉风筝线- B. 向上跑- C. 向旁边跑- D. 向下跑3. 风筝飞不起来可能是因为下面哪个原因？（）- A. 风筝线太长- B. 风筝线太短- C. 风筝线太细- D. 风筝线太粗三、简答题1. 描述一下风筝在天空中飞的感觉。
答：风筝在天空中飞行时，感觉非常自由和轻盈。
风的力量将风筝推向高空，风筝线的牵引使风筝保持平衡。
在空中，风筝可以随着风的方向飘荡，犹如在天空中翱翔的鸟儿，给人一种畅快和快乐的感觉。
2. 风筝需要注意哪些事项才能飞得更好？答：为了让风筝飞得更好，需要注意以下事项：- 选择适当的天气和环境。
风筝需要有足够的风力才能起飞，但风力过大也会使风筝断线，所以需要找到适度的风力。
- 使用合适的风筝线。
风筝线应该具有一定的强度和韧性，以防止断裂。
- 调整风筝的重心和风筝线的角度。
通过调整重心和角度，可以使风筝保持平衡，更好地飞行。
- 控制拉线的力度。
过猛或过弱的拉线力度会影响风筝的飞行高度和稳定性，需要适当控制力度。
- 注意安全。
飞风筝时要远离高压电线、树木和人群，确保飞行的安全性。
四、小练笔请你结合自己的实际情况，谈谈你飞风筝的经历和感受。
（留白）参考答案：一、填空题1. 风筝是一种玩具。
2. 风筝飞起来时，需要有风力。
3. 风筝线太细、风太强都会断线。
4. 风筝离开手后，需要稍微松手才能让它更好地飞起来。
二、选择题1. 风筝的作用是 C. 娱乐游戏。
2. 风筝活动时，下面哪种行为不正确？C. 向旁边跑。
风筝练习题
风筝练习题一、选择题1. 风筝起源于哪个国家？A. 中国B. 印度C. 日本D. 韩国2. 以下哪个不是风筝的基本组成部分？A. 风筝面B. 风筝线C. 风筝骨架D. 风筝发动机3. 风筝的飞行原理主要依赖于：A. 风力B. 重力C. 浮力D. 磁力4. 风筝的飞行高度主要受到以下哪个因素的影响？A. 风筝的重量B. 风筝的面积C. 风力的大小D. 风筝线的强度5. 风筝放飞时，以下哪项操作是错误的？A. 逆风放飞B. 保持风筝线松弛C. 风筝飞高后立即收线D. 观察风向变化二、填空题6. 风筝的英文是_________。
7. 风筝的飞行需要_________和_________的相互作用。
8. 风筝的制作材料通常包括竹子、纸或塑料薄膜等，其中_________是传统的制作材料。
9. 风筝的放飞技巧中，_________是关键，它决定了风筝的飞行稳定性。
10. 风筝放飞时，应选择_________的天气，避免强风或雷暴天气。
三、判断题11. 风筝放飞时，风筝线越长越好。
（对/错）12. 风筝的飞行高度完全取决于风力的大小。
（对/错）13. 风筝的骨架可以随意弯曲，不会影响飞行。
（对/错）14. 风筝放飞时，风筝面越大，飞行越稳定。
（对/错）15. 风筝放飞时，风筝线越紧，风筝飞得越高。
（对/错）四、简答题16. 请简述风筝的历史起源。
17. 描述风筝的基本结构及其作用。
18. 解释风筝如何利用风力飞行。
19. 风筝放飞时，如何选择合适的风向和风力？20. 风筝放飞时，有哪些安全注意事项？五、实践题21. 制作一个简单的风筝需要哪些材料？请列出并描述制作过程。
22. 假设你要参加一个风筝放飞比赛，请制定一个放飞风筝的策略。
23. 如果你的风筝在放飞过程中遇到了问题，比如风筝线断了，你应该如何安全地处理？24. 描述风筝放飞时，如何通过调整风筝线来控制风筝的飞行方向和高度。
25. 风筝放飞结束后，如何正确地收线和保管风筝？。
三年级语文上册10.风筝练习题新人教版
10.风筝［基础达标］一、我会读拼音，写汉字。
jīnɡ mínɡ pīn yīn mìnɡ lìnɡ yī rán( ) ( ) ( ) ( )bēn pǎo mò fánɡ sànɡ shī dǒu dònɡ( ) ( ) ( ) ( )二、我能读一读，组词语。
bèn( ) mò( ) zháo( )奔磨着bēn( ) mó( ) zhe( )三、我会照样子，填一填。
高——( 低 ) 飞快——( ) 古代——( )沉——( ) 紧——( ) ( ) ——( )四、我能收集、摘录好词句。
1.学了这篇课文，我觉得好的词语有：_____________________________________________________这些词语中有_______________________是描写心情的，我还知道描写心情的词语有：____________________________________________________________________________。
2.学了这篇课文，我觉得写得好的句子有：___________________________________________ __________________________________________ ___________3.我知道的带数字的词语有：______________________________________________________ ［拓展运用］在中国，风筝有两千多年的历史。
放风筝是人们十分喜爱的一项活动，我也放过风筝，我要用一段话来介绍：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案［基础达标］一、我会读拼音，写汉字。
【部编本】2019年秋四年级语文上册精编16 风筝教案及课堂课后习题
2019-2020学年四年级语文上精编教学资料新部编语文教案+课堂习题设计+课后习题设计1.以最新2019部编版四年级语文教学大纲、教学内容、基本教材为编写依据。
2.简明扼要的明确教学目的与要求。
将课程内容及其结构与教学对象的认识结构有机对应，构架教学内容的逻辑路线，设计讲述策略。
3.科学安排进度，突出重点，讲清难点，注重启发。
4.详略得当，项目齐全，包含课堂和课后习题设计，力争做好实用而好用。
5.新部编本语文教材目录详情见下页，请您审核是否与您的课文内容一致：16 风筝【教材分析】《风筝》这篇精读课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。
文章语言朴实，多于白描而极少雕饰，笔调亲切、温馨、自然。
文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。
文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可触摸。
本文叙述层次清晰，依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把事件的过程交代得一清二楚。
细致的心理描写是这篇课文的另一突出特色，孩子们心情的变化是随着事件的发展而自然变化的。
另外，文章的结尾是开放型的，意味深长，给人留下丰富的想象空间。
【作者介绍】贾平凹，1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，毕业于西北大学中文系，当代作家。
2017年3月22日，澳门大学向贾平凹颁授了荣誉博士学位。
1974年开始发表作品。
1975年毕业于西北大学中文系，先后担任西安建筑科技大学人文学院院长、文学院院长。
主要作品：《鬼城》《二月杏》《废都》《满月儿》《秦腔》《古炉》。
【与文章相关的资料介绍】风筝，又名“木鸢”“纸鸢”“风鸢”。
中国是风筝的故乡，早在两千年前中国就发明了风筝。
史书记载，春秋时代（公元前770年─前476年）的能工巧匠鲁国人公输班，因看到鹞鹰盘旋于蓝天而受到启迪，传说曾“削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下”。
课后作业一、看拼音，写词语。
初一语文《风筝》课后习题及答案
初一语文《风筝》课后习题及答案初一语文《风筝》课后习题及答案一、有感情地朗读课文，回答下列问题2、文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么？3、“我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。
”表达了作者一种什么样的`心情？【解析】本题除练习朗读之外，要求抓住三个关键，整体把握课文内容，深入理解思想感情。
第1小题要联系上下文，分别思考为什么“惊异”，为什么“悲哀”.第2小题主要练习概括。
第3小题较难，要化成几个小问题来思考：为什么“我”的心只得沉重着？为什么小兄弟全然忘却，毫无怨恨？小兄弟不怨恨好不好？文章是不是局限在风筝事件上，有没有更加深广的含义？【答案】1、故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚，北京冬季未过，就放风筝，所以“惊异”.见到风筝，就想起小时候精神的虐杀的一幕，而且无从补过，心头不禁悲哀。
2、这一幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。
3、表达了更深沉的悲哀。
小时候，自己对弟弟那样管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却并不认为兄长的行为是精神的虐杀，时过境迁，忘得一干二净。
我也无从补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲哀。
被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，这正是旧秩序能够维持的原因，所以令人悲哀、沉重。
【解析】三、下面几段文字，也是回忆儿时放风筝地。
试与课文比较，说说它们所蕴含地情感有什么不同（《满天地风筝》略）【答案】鲁迅地《风筝》与《满天地风筝》，思想感情全然不同。
《风筝》笼罩着深沉地悲哀，小时候不许小兄弟放风筝，后来懂了新道理，觉悟到这是精神地虐杀而心情沉重，想求补过，小兄弟却全然忘却，无可补过，因而心情依然沉重，悲哀之至。
《满天地风筝》抒发地是小时候跟二哥一起放风筝地快乐，写自己糊地风筝放起来又满足又骄傲。
部编小学语文四年级上册《风筝》练习题(附答案)
部编小学语文四年级上册《风筝》练习题（附答案）一、看拼音写词语。
fēng zhēng hú dié xìng fù shù shāo（）（）（）（）hū huàn zōng yǐng sàng qì mò fáng（）（）（）（）二、比较组词。
拨（）梢（）福（）竭（）防（）碟（）拔（）稍（）富（）歇（）坊（）蝶（）三、给下列词语中加点的字选择正确的读音（大“√”）憧．（tóng chōng）憬田埂（．．gěng biàn）倏．（sū shū）地似．（shì sì）乎水磨．（mó mò）转．（zhuǎn zhuàn）动半圈．（juàn quān）浮．（fó fú）着四、照样子或按要求写词语。
翩翩飞舞：__________ _________ _________半沉半浮：__________ _________ _________千呼万唤：__________ _________ _________描写神态的四字词语：__________ _________ _________五、根据课文内容填空。
1.童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是（）。
2.文中的“幸福鸟”指（），这是（）写法。
3.课文围绕风筝讲了（）→（）→（）的故事，体现了（）。
六、课内阅读。
我们去放风筝。
一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。
牵线人飞快地跑起来。
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
村里人看见了，说：“放得这么高！”1.这一段主要讲（）。
2.把文中放风筝的动词用“”线画下来。
这些词语体现了（）。
参考答案：。
风筝练习题
6、文章一再渲染：“四面都是严寒的肃杀”，“四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”，这是指什么说的？应该怎样理解？答：首先是对自然环境的实感，一月的北京，确实是严冬；同时，也有对社会环境的感受（这是主要的），喻指自己所处现实的社会环境黑暗嫩冷酷。
作者一方面渲染残冬的寒威，一方面追忆故乡美好的春天，二者形成鲜明的对比，从而深刻地表达了对冷酷现实的厌恶和对美好生活的向往。
二、综合能力训练。
(一)有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。
我似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。
他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。
大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。
我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。
我即刻伸手() 断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮() 在地下() 扁了。
论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。
后来他怎样，我不知道，也没有留心。
1、根据课文，在括号中选择恰当的动词。
A. 拉B. 抓C. 掷D. 扔E. 踩F. 踏2、结合上下文，在文中划横线处填上一个适当的成语，并解释。
3、画出关于小兄弟的动作描写，并分析其中一处的作用。
动作描写：（1）他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站起来，失了色，瑟缩着。
这里分号前的句子虽只廖廖数笔，却已写出了小兄弟被“我”发现后的慌张和恐惧。
（2）留他绝望地站在小屋里。
这里“绝望”一词与前句中“我”的傲然形成鲜明对比，形象地写出了小兄弟心爱的风筝被“我”毁坏以后的难受和痛苦。
一个“站”字则突出了他在“我”离去后一个人面对空寂的小屋时的心痛和无奈4、画出在“我”发现小兄弟做风筝后的心理描写，并思考为什么“我”对小兄弟做风筝那么生气?.心理描写：“我”在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地偷做没出息孩子的玩艺。
风筝拼音练习题
风筝拼音练习题一、拼音填空题1. 风筝在天空中飞翔，它的拼音是______。
2. 春天是放风筝的好时节，春天的拼音是______。
3. 风筝线需要拉紧，拉紧的拼音是______。
4. 风筝飞得很高，飞得高的拼音是______。
二、选择正确的拼音5. 下面哪个选项是“风筝”的正确拼音？A. fēng zhēngB. fēng zhèngC. fēng zhēnggD. fēng zhēngg6. “春天”的正确拼音是：A. chūn tiānB. chūn tiánC. chūn tiāD. chūn tián7. “拉紧”的正确拼音是：A. lā jǐnB. lā jìnC. lā jìngD. lā jīng8. “飞得高”的正确拼音是：A. fēi dé gāoB. fēi dé gǎoC. fēi dé gàoD. fēi de gāo三、连线题9. 将下列词语与其对应的拼音连线。
风筝fēng zhēng春天 c hūn tiān拉紧lā jǐn飞得高fēi de gāo四、拼音组词题10. 用“fēng zhēng”这个词组一个句子。
_____________________________________________________________ _________11. 用“chūn tiān”这个词组一个句子。
_____________________________________________________________ _________12. 用“lā jǐn”这个词组一个句子。
_____________________________________________________________ _________13. 用“fēi de gāo”这个词组一个句子。
_____________________________________________________________ _________五、拼音造句题14. 请用“风筝”造一个句子，并写出它的拼音。
部编版《风筝》教学设计（通用5篇）
部编版《风筝》教学设计（通用5篇）部编版《风筝》教学设计（通用5篇）在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的部编版《风筝》教学设计（通用5篇），希望能够帮助到大家。
部编版《风筝》教学设计1教学目标（1）运用联系上下文、联系生活经验等方法理解“憧憬”“垂头丧气”等词语在课文中的意思。
（2）通过自由读、默读、个人朗读、齐读等多种方式读书，以读促理解，感悟课文情境。
（3）体会小伙伴做、放、找风筝时的“幸福”；学习小伙伴们在伤心失望时仍然充满希望，不断找“幸福”的信心和勇气。
教学重难点重点是引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。
难点是在引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体的。
教学过程一、回顾导入，搭建构架浏览课文，回顾课文主要内容。
二、细读探究，品悟真情（一）感悟做风筝的乐趣1、课文中哪一段是写做风筝的？默读第二自然段，画出描写心情的句子，体会体会。
2、交流：我们在做风筝的时候是一种怎样的心情？句子1：我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
（1）换词理解“精心”。
（2）借助工具书、联想法理解“憧憬”。
（3）有感情地朗读这句话。
句子2：我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
（1）联系上下文理解“依然”。
（2）什么也不像的风筝怎么被称做“幸福鸟”呢？3、有感情地朗读这段话。
（二）感悟放风筝的乐趣1、对比感悟动作描写（1）你是怎么放风筝的？（2）书上是怎么描写孩子们放风筝的？抓动词感悟动作描写的准确、生动。
2、体会快乐心情句子1：“风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，……在田野里拼命地奔跑。
”（1）情景想像“越飞越高”飞到了哪里？（2）角色互换体验。
快活地“喊叫”着什么？（3）朗读句子。
部编版四年级语文上册课课练《风筝》课后习题(附答案)
16 风筝第一课时一、给下列加点的字选择正确的读音画√。
蝴蝶(dié diě) 踪影(zhōnɡ zōnɡ) 憧憬(chōnɡ zhōnɡ)翩翩(piān biān) 磨坊(fɑnɡ fǎnɡ)丧气(sànɡ shànɡ)二、组词。
1.多音字组词。
磨 mó( ) 坊fánɡ( )mò( ) fānɡ( )2.比一比，组词语。
圈( ) 拔( ) 筝( ) 歇( )园( ) 拨( ) 争( ) 喝( )三、补全下列成语。
( )( )飞起越( )越( ) ( )( )起舞大( )( )色千( )万( ) ( )头( )气四、仿写句子。
1.风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
2. 风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
【答案】一、dié zōnɡ chōnɡ piān fɑnɡ sànɡ二、1.磨砂磨盘油坊教坊 2.圆圈花园拔刀拨动风筝争取歇一歇喝水三、凌空飞高翩翩惊失辛苦垂丧四、1.春天在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇。
2.夏天的傍晚，小青蛙们在池塘边歌唱，它们越唱越高兴，似乎把天唱塌了。
第二课时一、填上恰当的词语。
( )地跑起来 ( )的快乐( )地喊叫着（ )的木轮( )地飞走了 ( )地奔跑二、按要求写一写。
1.写出下列词语的近义词。
精心—— 希望—— 依然—— 倏地——2.写出下列词语的反义词。
垂头丧气—— 继续——三、读一读，填一填。
1.“风筝做好了，却什么也不像了。
我们依然快活，把它叫做‘幸福鸟’，还把我们的名字写在上面。
”我从我句话中了解到小作者的心情是，我还能在课文中找出其它描写心情的句子。
2.“我们依然快活……”这句话中“依然”可以换成哪一个词语？试着用“依然”写一句话。
【答案】一、飞快最大快活巨大极快拼命二、1.细心期望依旧突然2.兴高采烈停止三、1.高兴、幸福；风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。
风筝练习题
风筝练习题一、选择题1. 风筝起源于哪个国家？A. 中国B. 埃及C. 印度D. 希腊2. 风筝的飞行原理是什么？A. 利用风力B. 利用重力C. 利用磁力D. 利用离心力3. 以下哪个不是风筝的常见类型？A. 龙形风筝B. 钻石风筝C. 四线风筝D. 热气球4. 风筝的制作材料通常包括以下哪些？A. 竹子B. 塑料C. 丝绸或尼龙D. 所有选项5. 风筝放飞时，以下哪个操作是错误的？A. 选择有风的天气B. 风筝线要拉直C. 风筝线可以随意缠绕D. 风筝起飞后要适时放线二、填空题6. 风筝的英文是________。
7. 风筝的飞行需要________和________的配合。
8. 制作风筝时，________是提供风筝结构强度的主要材料。
9. 风筝放飞时，________是控制风筝高度和方向的关键。
10. 风筝的尾巴通常用来________。
三、判断题11. 风筝只能在晴朗无风的天气下放飞。
（对/错）12. 风筝的尾巴是为了增加风筝的美观。
（对/错）13. 风筝的线可以用任何材料制作，只要足够长。
（对/错）14. 风筝放飞时，线越长，风筝飞得越高。
（对/错）15. 风筝放飞是一项需要技巧和经验的活动。
（对/错）四、简答题16. 请简述风筝的历史起源。
17. 描述风筝的基本结构。
18. 风筝放飞时需要注意哪些安全事项？19. 风筝在不同文化中的象征意义是什么？20. 请举例说明风筝在现代科技中的应用。
五、论述题21. 论述风筝放飞技巧的重要性及其对风筝飞行的影响。
22. 分析风筝在不同文化中的地位及其在现代社会的演变。
六、实践题23. 制作一个简单的风筝，并描述制作过程。
24. 描述一次风筝放飞的经历，并分享成功或失败的原因。
七、创新题25. 设计一个新型的风筝，说明其创新点及可能的应用场景。
八、附加题26. 如果你有机会参加国际风筝节，你会如何准备和展示你的风筝？请列出你的计划和预期目标。
请注意：本试卷旨在测试学生对风筝相关知识的掌握程度，鼓励学生在实践中学习和探索。
风筝学案及练习题
风筝学案及练习题学习目标1.积存、明白得词语，有感情朗读课文。
2.学习在误解与冲突中写亲情的写法。
3.培养搜集资料、圈点批注的适应。
一、基础练习1．给下列加点字注音或依照拼音写汉字。
嫌恶．（ ） 瑟．（ ）缩 什．（ ）物 伶d īng （ ） 憔悴．．（ ） 宽恕．（ ） 丫杈．（ ） 惊惶．（ ） hu ǎng （ ）然大悟 m ú（ ）样 n üè（ ）杀 ju é（ ）别 苦心孤诣．（ ） 2．改正下列各句中的错别字。
（1）和我相反的是我的小兄弟，他那时大致十岁内外罢，多病，瘦得不湛，然而最喜爱风筝。
（ ）改（ ）（2）我在破获隐秘的满足中，又专门愤慨他的瞒了我的眼睛，如此苦心孤旨地来偷做没出息小孩的玩艺。
（ ）改（ ）（3）我也明白还有一个补过的方法的：去讨他的宽怒，等他说，“我但是毫不怪你啊。
” （ ）改（ ）3．选词填空。
（1）但我是一直不爱放风筝的，不但不爱，同时 他，因为我以为这是没出息小孩所做的玩艺。
（A.嫌恶 B.憎恶 C.憎恨）（2）他向着大方凳，坐在小凳上；便专门惊惶地站了起来，失了色 着。
（A.蜷缩 B.瑟缩 C 萧瑟）（3）他的这些，在我看来差不多上笑柄， 的。
（A.悲伤 B.厌恶 C.可鄙）（4）现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的 。
（A.哀痛 B.悲伤 C.悲伤）4．《风筝》选自散文诗集 。
作者 ，原名 ，字 ，是我国现代伟大的无产阶级 家， 家、 家。
他写的第一部小说集 ，其中中国现代文学史上第一篇白话文小说是 。
二、课内阅读 有一天，我突然想起，看起来多日不专门看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。
我豁然爽朗似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。
他向着大方凳，坐在小凳上；便专门惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。
大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。
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风筝》习题
1.看拼音，写词语。
b e n p ao d o u d mg y i r e x i w a ng
( ) ( ) ()( )
jng x n m o f eng c u n zi p n m ng
( ) ( ) ()( )
2.加偏旁组字，再组词。
寸____( )方() 斗____( )
___( ) () _( )
3. 按要求写词语。
描写心情的词：快活______________
含有“千”“万”的词：千呼万唤_________________ ____________
4. 选用下列词语写一段话。
(至少三个) 友情提示：你参加过体育比赛吗？如果没有，你也一定看过运动员奋力拼搏的场面吧。
先仔细想一想，再写一段通顺的话。
拼命直冒汗鼓起勇气胜利紧张气喘吁吁激烈加油露出笑容
5. 按课文内容填空，并回答问题。
我们去放风筝。
一个人用手_________________ ，另一个人牵着线，站在____________ 的地方，说声“放”，那线一紧一________ ，风筝就凌空飞起，渐渐高过_______________ 了。
牵线人________ ______ 地跑起来。
风筝_______________ ，在空中翩翩_______________ ，我们快活地 _____________ _，在田野里_________________________ 。
6. 连词成句，并加标点。
1)我们放风筝带领老师郊外去
2)挨挨挤挤的一个个大圆盘碧绿的荷叶像
7. 资料快递：潍坊——鸢都潍坊制作风筝很出名，因此，它被称为鸢都。
其实，有好多城市都有别称，如:
济南---- 泉城哈尔滨---- 冰城
昆明一一春城重庆一一山城
你还知道下列城市的别称吗？如果遇到困难，就去查查资料或问问父母。
广州——拉萨—
南京——成都—
参考答案：
1. 奔跑抖动依然希望精心磨坊村子拼命
2. 村子磨坊抖动
3. 略
4. 略
5. 略
6.1）老师带领我们去郊区放风筝。
2）碧绿的荷叶像一个个挨挨挤挤的大圆盘。
7.略。