高中二年级历史专题作业

高中二年级历史专题作业

1.商代青铜礼器以酒器组合为主,西周时期则以食器为重,大盂鼎铭文记周康王所言“我闻殷坠命(殷商亡国)”,是由于贵族官员“率肆于酒”。这表明周代( )

A.青铜器成为日常用具

B.吸取前代灭亡的教训

C.青铜冶铸业已经衰落

D.粮食的产量大幅提高

2.钱穆指出:“不论西周氏族,乃及夏氏族、商氏族及其他氏族,全在此制度下,逐渐酝酿出一种同一文化、同一政府、同一制度的‘大同’观念来。”材料中的“此制度”是指( )

A.禅让制

B.分封制

C.宗法制

D.中央集权制

5.西周通过逐级分封,编织起由中央向四方扩散的控制网络,打破了夏商时期众邦林立的状态,加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系。这说明,西周通过实行分封制( )

A.形成“天下共主”格局

B.形成家天下的政治局面

C.对地方直接行使管理权

D.实现了王权的至高无上

9.战国中后期,各国国君先后称“王”,王号已不足珍贵,于是秦相魏冉建议秦、齐并称为“帝”。由于“帝”号的提出,“王”的称号降格。这一变化( )

A.反映了制度变革的趋势

B.意味着西周统治的终结

C.造成了诸侯之间的矛盾

D.标志着统一格局的确立

10.历史学家指出:战国时代晚期,国家已是由君主与专业官吏治理……秦汉后经过改革,专业的文官构成统治机构的主体。材料反映了( )

A.专制主义中央集权制为核心

B.皇帝制度确立

C.官僚政治逐步确立

D.科举制逐渐形成

11.王夫之在《读通鉴论·秦始皇》中说,“封建毁而选举行,守令席诸侯之权”。这里的“封建”和“选举”分别指( )

A.分封制和民主选举制度

B.封建制度和民主选举制度

C.封建制度和官员选拔制度

D.分封制和官员选拔制度

15.在秦朝朝议中,有发言权的不仅是三公九卿,没有具体行政职责的博士也可进言。据此可知朝议制度( )

A.减少了君主决策的失误

B.阻止了皇帝的恣意妄为

C.保证中央机构的独立性

D.标志着秦代中央官制完善

16.阅读材料,回答问题。

材料一除了军事与经济资源的互为挹注,这些封君与周王室之间,也依仗宗族纽带,用祖先崇拜的繁缛礼仪,以朝贡、觐见、馈赠、通婚、封赏……不断加强亲戚之间的关系。……亲缘网络的伦理要求,是敦睦亲戚的孝道。于是,周人统治的机制,取得了道德的意义。

——许倬云《万古江河:中国历史文化的转折与开展》材料二我将我享(祭献),维羊维牛,维天其右(保佑)之。仪式刑(效法)文王之典,日靖四方。伊嘏(伟大)文王,既右飨(祭献)之。我其夙夜,畏天之威,于时保之。

——《诗经·周颂·我将》(1)阅读材料一并结合所学知识,指出“周人统治的机制”是什么?概括这种机制在当时的积极作用。(6分)

(2)结合所学,概括材料二《周颂·我将》所蕴涵的主要意义,综括指出材料一、二所反映的中国早期政治制度的特点。(4分)