人教版初中语文七年级下册《名著导读：《骆驼祥子》：圈点与批注》公开课课件
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新人教版初中七年级下册《第三单元：名著导读：《骆驼祥子》：圈点与批注》公开课课件_1
批注的形式。
(1)分析式：注明某一句、某一层或某一段具体含义的分析 性文字。 (2)概括式：层意、段意、文章主要内容与中心思想的归 纳. 这种方 法盲一定难度。 (3)评价式：对文章中某一事物、某一用语、某一修辞或某 一写法的 评价佳文字。
《骆驼祥子》作者简介
《骆驼祥子》作品简介
批注示例。
这是祥子的生意经。
“嘴慢气盛”写祥子的 性格，优劣分明。
语言简洁，憨态可掬。
祥子的相貌气质是他的 保护色吗？ 坐车人和拉车人，到底 谁在揣摩对方上更胜一 筹？
作业
专题一 给祥子写小传 专题二 探寻悲剧的原因 专题三 话说“洋车夫” 专题四 品析“京味儿”
名著阅读《骆驼祥子》
圈点与批注
圈点与批注——什么是圈点？
圈点，指阅读时利用一套能代表某方面 的理解意义的符号在文章的字、进理解， 可增强记忆，便于复习，便于查检、摘 录。
什么是批注？
”批” 即批语，也指评语，如在文章旁边写上段落、层次大意，用 叙述、说明、议论的方式，对思想内容、观点见解、表达方式、作 者思路、遣词炼句等加以评论，或提出质疑，或进行鉴赏。 ”注” 就是注释，如对难字生词、文章背景、作者材料、人物典故、 风土人情等等加以解释或提示。 ”批注” 就是把批语和注释随手批写在书中的空白地方，以帮助理 解，深入思考。
地名他很熟悉，即使有时候绕点儿远也没大关系，好在自 己有的是力气。拉车的方法，以他干过的那些椎、拉、扛、 挑的经验来领会，也不算十分难。况且他有他的主意：多 留神，少争胜，火撅总不会出了毛病。至于讲价争座，他 的嘴慢气盛，弄不过那些老油子们。知道这个短处，他干 脆不大到“车口“上去；哪里没车，他放在哪里，在这僻 静的地点，他可以从容地讲价，而且有时候不肯要价，只 说声：“坐卜吧，瞧着给！”他的样子是那么诫实，脸上 是那么简单可爱，人们好像只好信任他，不敢想这个傻大 个子是会敲人的。即使人们疑心，也只能怀疑他是新到缄 里来的乡下佬儿，大概不认识路，所以讲不出价钱来。及 至人们问到，“认识呀？” 他就又像装傻，又像耍俏地 那么一笑，使人们不知怎样才好。
名著导读 《骆驼祥子》：圈点与批注 主课件
作者介绍
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍 予，北京人，著名作家。老舍生于北京城的一 个贫民家庭，非常熟悉社会底层的市民生活， 喜欢流传于市井巷里的民间艺术，这种生活阅 历促成了他日后创作的平民化和“京味”小说 的形成。（即：用北京方言书写北京的风土人 情）他的代表作有著名小说《骆驼祥子》、 《四世同堂》,分别被拍成电影和电视剧。同 时，老舍还是一位出色的话剧家。代表作《茶 馆》、《龙须沟》等，也被拍成电视和电影。 除此之外，还有许多优秀作品。老舍堪称是我 国文学史上的一位巨匠。
对城市文明病与人性关系的探讨
•
《骆驼祥子》更为深入的意蕴在于对城市文明病与人性
关系的思考。从这个角度看，作品所写的主要是一个来自
农村的纯朴的农民与现代城市文明相对立所产生的道德堕
落与心灵腐蚀的故事。
• 社会背景－－社会批判
•
小说所写的“逃匪”、“侦探”等的欺压，都映现出二
三十年代那个动荡的社会背景。使得祥子的悲剧有了社会
名著导读 《骆驼祥子》 ——圈点与批注
一、圈点与批注
1、什么是圈点？
圈点，指阅读时利用一套能代表 某方面的理解意义的符号在文章的字、 词、句、段上圈点勾画。圈点的过程， 是读、思、记的组合过程，可促进理 解，可增强记忆，便于复习，便于查 检、摘录。
Байду номын сангаас
下面常用的圈点勾画符号简表， 可以供你参考：
名称
开花的紫藤萝在整体上给作者的美感——壮美
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就 是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接 着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
紫藤萝花那么富有情感，那么朝气蓬勃，那么富有青春的活力和快乐。
七年级下册 第三单元名著导读 《骆驼祥子》 圈点与批注 课件(共53张PPT)
2.善于通过多种描写刻画人物形象，表现其思想性格 及发展变化。
小说利用大量细腻而生动的外貌、语言、动作、心 理等描写来表现人物。例如描写虎妞骂人时的爽快，表 现了她泼辣大胆的特点；写祥子最后变得“又瘦又脏”， “脸，身体，衣服，他都不洗”，突出了他的堕落不堪， 并从中反映出祥子思想性格上的巨大转变。
代表作：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》；中篇小说《我 这一辈子》；短篇小说《月牙儿》《柳家大院》；剧本《龙须 沟》《茶馆》等。
写作背景
作品描写的是20世纪20年代末和30年代初北平城 内人力车夫的生活。那个年代正是中国现代史上最黑 暗、混乱而又多灾多难的年代：新旧军阀连年不断地 进行争权夺势的战争，再加上各种自然灾害的肆虐， 中国农村迅速走向破产。因而成批破产的农民为了谋 求生路便纷纷涌入城市，祥子就是涌入城市的破产农 民中的一个。而在城市中，军阀特务、资产阶级们严 酷的剥削和压迫，迫使这些讨生活的底层劳动人民不 得不走向灭亡。
阅读方法
什么是批注
“批”即批语，指对思想内容、观点见解、遣词造句等加 以评论或提出质疑。 “注”，就是注释，如对难字生词、文章背景、风土人情 等加以解释。 “批注”就是把批语和注释随手批写在书中的空白地方， 以帮助理解。
阅读方法
批注的位置
眉批：批在书头上。 旁批：批在字、词、句的旁边，书页的左侧或右侧。 夹批：批在字行的中间。 尾批：批在一段或全文之后。
阅读方法
圈点的符号
圈字码①②③用来表示自然段的序号，便于查找内容。 圆圈“○”画在生字或需要解释的词语下，用以批注时注音或解词 ，也或者记叙要素中的时间、地点、人物等。 黑点“●”画在生动的词语和典型的成语上，用以提示重要词语。
横线或波浪线画在文章句子下面，以便加深理解或摘录。 “？”标在有疑问的地方，“！”标在需要注意或有思想的地方。
名著导读《骆驼祥子》圈点与批注ppt课件
(3)感悟。示例:《窃读记》:“我们是吃饭长大的,也是读书长大的。 ”(批注:吃饭能让我们的身体成长,读书能让我们的思想成熟,心灵净化, 人格高尚,读书和吃饭同样重要。)Fra bibliotek专题探究
阅读教材73页《骆驼祥子》的内容主题,把握祥子的命运起 伏及文章的写作特点和语言特点。再阅读《骆驼祥子》的精彩选 篇,全班共读《骆驼祥子》,然后根据自己的兴趣,选择专题,也可以 另选专题分小组进行探究。
批注:山雨欲来风满楼。作者在看似描写祥 子专心致志地拉车,两耳不闻窗外事,却不露痕迹 地介绍了动荡不定的时事。貌似闲笔,实则大巧, 颇具匠心,暗示并推动情节发展。
专题探究
6.拉了半年,他的希望更大了……希望多半落空,祥子也不例外。 批注:前几句写出了祥子的希望与开心,最后一句是过渡句,
为下文祥子遭遇挫折,希望落空埋下伏笔。 7.好吧,今天买上了新车,就算是生日吧……简直没什么不可以 把人与车算在一块的地方。
4.他的腿很长,所以跨出去的每一步都很大……大脚在地上轻 蹭两蹭,立马就能站住。
批注:精细而又简洁地描写了祥子的跑法;步子大,腰坚稳,说 站住立马就能站住。这些都说明了祥子经过两三个星期的练习 之后已经成长为一个专业的车夫了,从中我们可以看出祥子既聪 明又刻苦的品格。
专题探究
5.外面的谣言他不大往心里去……也和别人一样 急忙收了车。
七年级语文·下 新课标[人]
《骆驼祥子》:圈点与批注
----名著导读
课前导入
同学们,近年来,中考越来越重 视考生在阅读中形成自己的独特 体验。今天,我们来了解一类常见 题型:圈点批注题。
必备回顾
1.常用的圈点符号。 直线“——”:画在生字或需要解释的词语下,用以批注时注音或解
词。 圈字码①②③:用来标示自然段的序号,便于查找内容。 波浪线“﹏﹏﹏ ”: 画在文章重要的语句下面,以便加深记忆、理解。 圈点“……”:标在文中的重点词或优美词语下面。 问号“?”:用在有疑问的语句末尾或旁边,可以批注疑问。 感叹号“!”:用在有感叹或惊奇的语句旁边,可以畅言所感。 分隔号“//”“/”,用来划分段落与层次,可以附注层次大意。
阅读教材73页《骆驼祥子》的内容主题,把握祥子的命运起 伏及文章的写作特点和语言特点。再阅读《骆驼祥子》的精彩选 篇,全班共读《骆驼祥子》,然后根据自己的兴趣,选择专题,也可以 另选专题分小组进行探究。
批注:山雨欲来风满楼。作者在看似描写祥 子专心致志地拉车,两耳不闻窗外事,却不露痕迹 地介绍了动荡不定的时事。貌似闲笔,实则大巧, 颇具匠心,暗示并推动情节发展。
专题探究
6.拉了半年,他的希望更大了……希望多半落空,祥子也不例外。 批注:前几句写出了祥子的希望与开心,最后一句是过渡句,
为下文祥子遭遇挫折,希望落空埋下伏笔。 7.好吧,今天买上了新车,就算是生日吧……简直没什么不可以 把人与车算在一块的地方。
4.他的腿很长,所以跨出去的每一步都很大……大脚在地上轻 蹭两蹭,立马就能站住。
批注:精细而又简洁地描写了祥子的跑法;步子大,腰坚稳,说 站住立马就能站住。这些都说明了祥子经过两三个星期的练习 之后已经成长为一个专业的车夫了,从中我们可以看出祥子既聪 明又刻苦的品格。
专题探究
5.外面的谣言他不大往心里去……也和别人一样 急忙收了车。
七年级语文·下 新课标[人]
《骆驼祥子》:圈点与批注
----名著导读
课前导入
同学们,近年来,中考越来越重 视考生在阅读中形成自己的独特 体验。今天,我们来了解一类常见 题型:圈点批注题。
必备回顾
1.常用的圈点符号。 直线“——”:画在生字或需要解释的词语下,用以批注时注音或解
词。 圈字码①②③:用来标示自然段的序号,便于查找内容。 波浪线“﹏﹏﹏ ”: 画在文章重要的语句下面,以便加深记忆、理解。 圈点“……”:标在文中的重点词或优美词语下面。 问号“?”:用在有疑问的语句末尾或旁边,可以批注疑问。 感叹号“!”:用在有感叹或惊奇的语句旁边,可以畅言所感。 分隔号“//”“/”,用来划分段落与层次,可以附注层次大意。
初中语文 《骆驼祥子》圈点与批注 教学课件 初中语文人教部编版七年级下册
入了秋，样子的病已不允许他再拉车，样子的信用已丧失得赁不出车来。他作了小 店的照顾主儿。夜间，有两个铜板，便可以在店中躺下。白天，他去作些只能使他喝碗 粥的劳作。他不能在街上去乞讨，那么大的个子，没有人肯对他发善心。他不会在身上 作些彩，去到庙会上乞钱，因为没受过传授，不晓得怎么把他身上的疮化装成动人的不 幸。作贼，他也没那套本事，贼人也有团体与门路啊。只有他自己会给自己挣饭吃，没 有任何别的依赖与援助。他为自己努力，也为自己完成了死亡。他等着吸那最后的一口 气，他是个还有口气的死鬼,个人主义是他的灵魂。这个灵魂将随着他的身体一齐烂化在 泥土中。
批注方法
质疑式批注:针对阅读内容提出疑问。
我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下， 一个石羊蹲在草里呢。
——《社戏》
这句话与看社戏关系不大，能否删去? 作者为什么要写这句话?
批注方法
赏析式批注:从关键词、修辞手法、细节描写等方 面进行赏析。
评价式批注:对书中人物、事件、写作手法、结构 等进行评价。
抛砖引玉
这么大的人，拉上那么美的车，自己的车，弓子软得颤悠颤悠 的，连车把都微微的动弹;车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那 么响；跑得不快怎能对得起自己呢?怎能对得起那辆车呢?这一点不 是虚荣心，而似乎是一种责任，非快跑，飞跑，不足以充分发挥自 己的力量与车的优美。那辆车也真是可爱，拉过了半年以来，仿佛 处处都有了直觉与感情，祥子的一扭腰、一蹲腿，或一直脊背，它 都就马上应合着，给祥子以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔 膜别扭的地方。
《骆驼祥子》圈点 人，现代著名作家、语言大师、人民 艺术家。
老舍一生创作了许多脍炙人口的 文学作品,如《四世同堂》、《骆驼 祥子》、《茶馆》、《龙须沟》等。
了解作品
批注方法
质疑式批注:针对阅读内容提出疑问。
我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下， 一个石羊蹲在草里呢。
——《社戏》
这句话与看社戏关系不大，能否删去? 作者为什么要写这句话?
批注方法
赏析式批注:从关键词、修辞手法、细节描写等方 面进行赏析。
评价式批注:对书中人物、事件、写作手法、结构 等进行评价。
抛砖引玉
这么大的人，拉上那么美的车，自己的车，弓子软得颤悠颤悠 的，连车把都微微的动弹;车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那 么响；跑得不快怎能对得起自己呢?怎能对得起那辆车呢?这一点不 是虚荣心，而似乎是一种责任，非快跑，飞跑，不足以充分发挥自 己的力量与车的优美。那辆车也真是可爱，拉过了半年以来，仿佛 处处都有了直觉与感情，祥子的一扭腰、一蹲腿，或一直脊背，它 都就马上应合着，给祥子以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔 膜别扭的地方。
《骆驼祥子》圈点 人，现代著名作家、语言大师、人民 艺术家。
老舍一生创作了许多脍炙人口的 文学作品,如《四世同堂》、《骆驼 祥子》、《茶馆》、《龙须沟》等。
了解作品
部编版七年级语文下册《骆驼祥子 圈点与批注》PPT优质课件
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
三 深入探究——探寻悲剧原因
祥子悲惨命运的 原因
是由当时腐朽黑暗的旧社会制度造成的。 祥子从一个对未来充满希望，自信要强、善 良真诚的青年变成了一个好吃懒做到处骗钱混日 子的刁民。他苦苦挣扎，勤劳节俭地生活，热切 的希望改变穷苦的现状，但是残酷的现实把他的 种种梦想打破，让他一次次地充满希望，一次又 一次地彻底绝望，最终变成了一具没有任何思想 的行尸走肉。
二 整体感知——作家作品
老舍，原名舒庆春，字舍予，北
京人，著名作家。老舍生于北京城的一 个贫民家庭，非常熟悉社会底层的市民 生活，喜欢流传于市井巷里的民间艺术 ，这种生活阅历促成了他日后创作的平 民化和“京味”小说的形成。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
二 整体感知——作家作品
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
二 整体感知——学习目标
1.识记作品的主要内容，理解文章主要情节； 2.理解作品的人物形象，领悟祥子的人生悲剧及社会意义； 3.体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
三 深入探究——单线索结构
采用传统小说的单线索结构方式
围绕祥子希望－－奋斗－－绝望直到堕落（三起三 落）这条生活道路的主线，安排事件，展开情节，并引 出其他人物，单线严谨，不枝不蔓，既充分展示了祥子 性格发展变化的轨迹，又深刻揭示祥子与其所处的广阔 而复杂的社会环境之间的密切联系。
名著导读《骆驼祥子》：圈点与批注 课件PPT
雨淋
雨点停了，黑云铺匀了满天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝 横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一处， 联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都被裹在里面， 辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷
糊......祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着 草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈 步；上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸，裹着他的 裆。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。
情节梳理
10.彻底堕落：虎妞去世后，祥子对拥有一辆自己的车已 经失去信心。特别是在小福子吊死以后，祥子对生活的最 后一线希望也破灭了。从此，祥子憎恨任何人。他染上了 恶习，吃喝嫖赌。拉车不勤快，干脆不拉车。他开始骗钱， 借钱不还，甚至为钱出卖人命，彻底堕落成一具行尸走肉， 由“人”变成了“兽”。
情节梳理
情节梳理
本课到此结束
用简练的语言介绍小说围绕祥子讲述的最主要情节？
1.奋斗三年挣钱买了车→被十几个大兵抢了车 2.卖骆驼拼命拉车又攒了买车钱→被孙侦探抢了买车 钱 3.结婚后靠虎妞买了车→最后下葬虎妞卖了车
情节梳理
街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条 一动也懒得动的，无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有， 干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接 起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处 烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气...... 连祥子都有些胆怯了！拉着空车走了几步，他觉出由脸到脚都被 热气围着，连手背上都流了汗。可是，见了座儿，他还想拉，以 为跑起来也许倒能有点风。他拉上了个买卖，把车拉起来，他才 晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。
人教版七年级下册语文(2017年春季版)《《骆驼祥子》圈点与批注》课件 (共23张PPT)
你想知道吗？
祥子为什么叫“骆驼祥子”？ 祥子的人生为什么这么悲惨？ 他经历了什么？
2、他的愿望实现了吗？从文中
找出来。 情景表演
速读文本，走进人物
从此，祥子是不是靠这辆车
过上了幸福生活？（结合第 二章）
猜读文本，讲述阅读期待
祥子和她们的故事。
小福子，年轻，要强，勤俭。
她为家庭牺牲了一切，但也有 着对自己幸福生活的追求。
虎妞，车厂厂长的女儿，
三十七八岁,虎头虎脑,一对 虎牙,长的像个大黑塔。
批注时应注意： 1、 对难解的字词，应查找有关工具书 后注释，要准确明晰，切忌主观臆测、 凭印象、想当然。 2 、 要在理解文章的基础上进行。要反 复阅读，经过认真思考，比较分析，揣 摩体味后才着手批注。
3、要用最简洁的语言对文章的思想内容、 写作技巧、语言表达等方面作出评价。对所圈 点出来的重点，或一语道破，说出自己的见解 或感受，或联系上下文内容，作出融会贯通的 理解。
《骆驼祥子》：圈点与批注
圈点，指阅读时利用一套 能代表某方面的理解意义的符
号在文章的字、词、句、段上 圈点勾画。圈点的过程，是读、
思、记的组合过程，可促进理 解，可增强记忆，便于复习， 便于查检、摘录。
宋朝著名学者朱熹读书时就十分喜欢在书 上做各种记号， 初读，再读，三读都用不同 颜色的笔圈点勾画， 他认为这样能“渐渐向 里寻到那精英处。”马克思读书，也常在书 上画线，在书边空白地方画些记号。拉法格 在《回忆马克思》中说：“画横线的方法使 他能够非常容易地在书中找到所需要的东西， 他有这么一种习惯，隔一些时候就要重读一 次他的笔记和书中做上了记号的地方，来巩 固他非常强而且精准的记忆”。
圈点勾画时要注意： 1、要有自己的一套符号系统。符号要简单明了 ，符号所表示的意义要固定 ２、圈点的主要内容应该是文章的重点、难点、
人教版部编版初中初一七年级语文下册 骆驼祥子圈点批注法 名师教学PPT课件
阅读方法
运用圈点批注法时,要注意以下几点：
1.圈点虽然是随手勾画,但勾画的内容应该是文章的重 点、难点、疑点,或者是自己深有体会之处。
2.批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特 色等方面着手,或展开联想、想象,补充原文内容,或写出 心得体会,提出自己的见解。
3.经典作品需要反复阅读,每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般按由易到难 的顺序进行,从解决字词方面的疑问,到对重点语句的理解,再到全篇内容的把握
1、《骆驼祥子》 批注：怎样理解书名
小说题目的含义：其一点明小说的主人公 祥子：其二暗示了祥子绰号由来的详情； 其三表现出祥子像骆驼一样老实健壮坚韧 的性格，同时也体现出我国旧社会底层劳 动人民吃苦耐劳的品性.
2、他就是这么一个人，就是在地 狱里，仿佛也能做个好鬼
3、祥子，在与骆驼这个这个外号 发生关系以前，是个年轻力壮的洋 车夫
圈点内容要有针对性 批注角度要有多样性 经典作品要反复批注 圈点批注要固定符号
读书寄语
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里 没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍， 就好像鸟儿没有翅膀。”读书妙处无穷，书香熏 染人生，你一定掌握了圈点批注的读书方法了吧 ，带上它去畅游书海吧，汲取更多的精神营养。
学校：克拉玛依市第五中学 姓名：张亚楠 主题教学名称：《骆驼祥子》单元导 读 圈点圈 点
祥 与
批
注子
什么是圈点
圈点是指阅读时利用一套能代表某 方面理解意义的符号在文章的字、 词、句、段上圈点勾画。圈点的过 程是读、思、记得组合过程，可以 促进理解，可以增强记忆，便与复 习，便于检查摘录
谢
谢
观
看
授课人：张亚楠 2021年6月29日
七年级语文下册(人教版)名著导读-骆驼祥子：圈点与批注ppt课件
这段精彩的描写，突出了祥子善良坚忍的外表下还蕴藏 着反抗的精神，丰富了人物的性格。
讲授新课
读书方法指导
圈点批注是古人读书时常用的传统方法。这种读书方法可 凝聚阅读的注意力，便于复习、巩固、查考，也是一种治学的 式。宋代大学者朱熹，每读一遍书都用不同颜色的笔进行勾画 从而把思考引向精深境地。金圣叹对《水浒》的评点，毛宗岗 《三国演义》的评点，脂砚斋对《红楼梦》的评点，都是中国 典小说批评史上的经典。
讲授新课
祥子
老舍把祥子这样的“小人物” 写活了。祥子本是农村人，后来 城市谋生。来到北京后，他选择 当时城市底层老百姓常见的职业 —拉洋车，想凭自己的力气挣饭 。他老实，健壮，坚忍，最大的 想不过是拥有一辆自己的洋车， 己能养活自己，不受车厂老板的 剥。
讲授新课
但在当时的社会条件下， 他的希望一次又一次地破灭了， 他与命运的抗争最终以惨败告 终。到小说结尾，祥子已经放 弃了自己的理想，从一个诚实 可爱的青年变成了麻木、潦倒、 狡猾、自暴自弃的行尸走肉。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
讲授新课
读书方法指导
圈点批注是古人读书时常用的传统方法。这种读书方法可 凝聚阅读的注意力，便于复习、巩固、查考，也是一种治学的 式。宋代大学者朱熹，每读一遍书都用不同颜色的笔进行勾画 从而把思考引向精深境地。金圣叹对《水浒》的评点，毛宗岗 《三国演义》的评点，脂砚斋对《红楼梦》的评点，都是中国 典小说批评史上的经典。
讲授新课
祥子
老舍把祥子这样的“小人物” 写活了。祥子本是农村人，后来 城市谋生。来到北京后，他选择 当时城市底层老百姓常见的职业 —拉洋车，想凭自己的力气挣饭 。他老实，健壮，坚忍，最大的 想不过是拥有一辆自己的洋车， 己能养活自己，不受车厂老板的 剥。
讲授新课
但在当时的社会条件下， 他的希望一次又一次地破灭了， 他与命运的抗争最终以惨败告 终。到小说结尾，祥子已经放 弃了自己的理想，从一个诚实 可爱的青年变成了麻木、潦倒、 狡猾、自暴自弃的行尸走肉。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
七年级下册语文名著导读 《骆驼祥子》 圈点与批注课件
整体感知
一落： 祥子每天放胆地跑，对于什么时候出车也不大考虑，兵荒
马乱的时候，他照样出去拉车。有一天，仅仅只是为了多赚一 点儿钱，他竟然冒险把车拉到了清华，结果在抄便道的途中连 车带人被十来个兵捉了过去。他被迫给大兵们干活，连车都被 兵营没收了。他自食其力的理想第一次破灭了。
整体感知
二起: 后来祥子趁机逃了出来，还顺手牵走了3只骆驼，卖了
整体感知
人物经典言行回顾
车厂主刘四爷
“因为祥子是那么勤劳、那么真诚自然， 经常帮刘四爷干活。刘四爷没有夸奖过他一句 话，没有格外多看他一眼，但心里有数。他晓 得祥子是把好手，即使不拉他的车，他也还愿 意祥子在厂子里。有祥子在这儿，院子和门口 永远扫得干干净净。”
整体感知
人物形象：刘四爷 刘四爷，祥子的雇主——人和车厂的老板，土混混出身。
他是一个典型的剥削阶级人物，极端自私自利，但他又讲面子， 决不一面儿黑。平时嘴上挂着奸猾的笑，做事绝不含糊。为了 自己的生意，耽误了女儿的青春。他看不上祥子，甚至不愿意 看到祥子拼命拉车，这不是爱惜祥子，而是怕会加速他车子的 损耗和老化，这样就会少赚些钱了。他更怕祥子娶了女儿后， 会打他那些钱的主意。最后，他和女儿闹翻，变成了孤苦伶仃 的一个人。
知识备查
方法指导 运用圈点批注法时,要注意以下几点：
1.圈点虽然是随手勾画,但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑 点,或者是自己深有体会之处。
2.批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手, 或展开联想、想象,补充原文内容,或写出心得体会,提出自己的见解。
3.经典作品需要反复阅读,每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般 循着由易到难的顺序进行,从解决字词方面的疑问,到重点语句的理解,再 到全篇内容的把握。
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细读文本
以调查报告的形式，寻找其堕落 的原因。
总结
《骆驼祥子》艺术特色： （1）塑造了鲜活的人物形象 （2）精巧的作品结构 （3）精彩的细节描写（心理描写）
作业：
（1）阅读老舍的《猫城记》，画出人 物关系和情节的思维导图，并旁批小说精 彩情节。
（2）准备好第九周的读书交流会。
故事情节：“一起一落”
容易满足； 比喻，骆驼的珍贵。 窃喜；
内心坚定、不服输。
故事情节：“二起二落”
天真冷。空中浮着些灰沙，
风似乎是在上面疾走，星星看 不甚真，只有那几个大的，在
天气的寒冷
空中微颤。地上并没有风，可
是四下里发着寒气，车辙上已 有几条冻裂的长缝子，土色灰
宁愿在外冷也不愿进 茶馆，为什么不愿进茶馆？
白，和冰一样凉，一样坚硬。
连用了八个“他”，强调了无路可走， 浑浑噩噩的精神状态。
比喻，苦闷比作海绵。
“人和厂子，没有别的地方可 去！”这一句话说尽了祥子心中的
无处可去的委屈和羞愧之情。
委屈，羞愧，与无可如何。他没别
的办法，只好去投降！一切的路都
封上了，他只能在雪白的地上去找
那黑塔似的虎妞。他顾体面，要强，
忠实，义气；都没一点用处，因为
……
“我招惹谁惹谁了？！”祥子带着哭音， 说完又坐在床沿上。
内心世界的变化:
祥子又想了会儿，没办法。他的手哆嗦 想反抗—无奈—妥协
着，把闷葫芦罐儿从被子里掏了出来。
“我看看！”孙侦探笑了，一把将瓦罐接
过来，往墙上一碰。
祥子看着那些钱洒在地上，心要裂开。 多次强调，不敢说半句话，
“就是这点？”
软弱。
祥子没出声，只剩了哆嗦。
章）
打着那么个小东西，他低着头， 弯着背，口中叼着个由路上拾来的 连续的动词，颓丧。 烟卷头儿，有气无力的慢慢的蹭。 大家立定，他也许还走；大家已走， 有点失常，是这个黑暗的社会致 他也许多站一会儿；他似乎听不见 使他坠入深渊。 那施号发令的锣声。他更永远不看 前后的距离停匀不停匀，左右的队 列整齐不整齐，他走他的，低着头 像作着个梦，又像思索着点高深的 道理。
喜欢，待车如待自己。 衬托出祥子对新车的喜爱之情。 人车合一的默契；
用皮轮比喻小风； 拉车速度只之快。
他承认自己是世上最有运气的 人,上天送给他三条足以换 一辆 洋车的活宝贝；这可不是天天能 遇到的事。他忍不住的笑了出来。
……除非一交栽倒，再也爬不起 来，他满地滚也得滚进城去，决 不服软。（第三、四章）
…… 祥子还没出声，哆嗦着要往起裹
被褥。
“那也别动！”
“这么冷的……”祥子的眼瞪得发了火。
“我告诉你别动，就别动！滚！”
祥子咽了口气，咬了咬嘴唇，推门走出来。
雪已下了寸多厚，祥子低着头走。处处
洁白，只有他的身后留着些大黑脚印。
（第十一章）
他扫雪，他买东 西，他去订煤气灯， 他刷车，他搬桌椅， 他吃刘四爷的犒劳饭， 他睡觉，他什么也不 知道，口里没话，心 里没思想，只隐隐的 觉到那块海绵似的东 西！（十三章）
第一组
“他没有什么模样， 使他可爱的是脸上的精 神。头不很大，圆眼， 肉鼻子，两条眉很短很 粗，头上永远剃得发亮。 腮上没有多余的肉，脖 子可是几乎与头一边儿 粗，脸上永远红扑扑 的……”“他就很像一 棵树，上下没有一个地 方不挺脱的。他确乎有 点像一棵树，坚壮，沉 默分不愿、无奈。
把虎妞比作黑塔，暗示就像祥子心上的塔，镇 压着他。
故事情节：“三起三落”
越不肯努力便越自怜。以前他 对比，突出现在堕落的程度。 什么也不怕，现在他会找安闲自在： 刮风下雨，他都不出车；身上有点 酸痛，也一歇就是两三天。自怜便 自私，他那点钱不肯借给别人一块， 自私，懒惰。 专为留着风天雨天自己垫着用。烟 酒可以让人，钱不能借出去，自己 比一切人都娇贵可怜。越闲越懒， 无事可作又闷得慌，所以时时需要 祥子在自我放弃，觉得之前自 些娱乐，或吃口好东西。及至想到 己所作的努力完全没有用。 不该这样浪费光阴与金钱，他的心 里永远有句现成的话，由多少经验 给他铸成的一句话：“当初咱倒要 强过呢，有一丁点好处没有？”这 句话没人能够驳倒，没人能把它解 释开；那么，谁能拦着祥子不往低 处去呢？！ （第二十一章）
外貌描写；
可爱、朴实。
比作一棵树； 形似，外形像； 神似，充满生气。
这么大的人，拉上那么美的车，他自 己的车，弓子软得颤悠颤悠的，连车 把都微微的动弹；车箱是那么亮，垫 子是那么白，喇叭是那么响；跑得不 快怎能对得起自己呢，怎能对得起那 辆车呢？这一点不是虚荣心，而似乎 是一种责任，非快跑，飞跑，不足以 充分发挥自己的力量与车的优美。那 辆车也真是可爱，拉过了半年来的， 仿佛处处都有了知觉与感情，祥子的 一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都 就马上应合着，给祥子以最顺心的帮 助，他与它之间没有一点隔膜别扭的 地方。赶到遇上地平人少的地方，祥 子可以用一只手拢着把，微微轻响的 皮轮像阵利飕的小风似的催着他跑， 飞快而平稳。拉到了地点，祥子的衣 裤都拧得出汗来，哗哗的，像刚从水 盆里捞出来的。他感到疲乏，可是很 痛快的，值得骄傲的，一种疲乏，如 同骑着名马跑了几十里那样。（第二 章）
骆驼祥子
《骆驼祥子》：圈点与批注
学习目标
1．整体感知，能说出小说人物之间的关系，及 梳理主要的故事情节。 2．围绕批注阅读的四种类型，学会细读，圈点 批注精彩细节，展示阅读成果。（重、难点） 3. 从祥子的命运寻找变化的原因，展示阅读成 果。（难点）
走近老舍的《骆驼祥子》
你看了《骆驼祥子》之后，你就知 道地狱究竟是什么样子的了。这里的人 要强与沉沦、心计与变态、忍辱与抗争！
——摘自一则书评
整体感知
梳理小说主要的人物以及主要的故事 情节。
小结
画好思维导图的关键： （1）确定好中心。（中心词、线索） （2）理清中心与各个层级的关系。
细读文本
围绕批注阅读的四种类型，圈点批 注精彩细节。
细读文本
批注阅读的四种类型：
（1）感悟型 （2）赏析型 （3）补白型 （4）质疑型
体面的，要强的，好梦想的， 利己的，个人的，健壮的，伟大的， 祥子，不知陪着人家送了多少回殡； 不知道何时何地会埋起他自己来， 埋起这堕落的，自私的，不幸的， 社会病胎里的产儿，个人主义的末 路鬼！
作者的议论； 对这个残忍的社会的控诉。
祥子在电影园外立了一会儿，
已经觉出冷来，可是不愿再回
到茶馆去。他要静静的独自想
一想。那一老一少似乎把他的
最大希望给打破——老者的车
是自己的呀！自从他头一天拉
车，他就决定买上自己的车，
现在还是为这个志愿整天的苦 重新认清自己的命运
奔；有了自己的车，他以为，
就有了一切。哼，看看那个老
头子！(第十章）
祥子立起来，脑筋跳起多高，攥上拳头。
“祥子，多么体面的祥子，
变成个又瘦又脏的低等车
夫。脸，身体，衣服，他 都不洗，头发有时候一个
对比，祥子的堕落
多月不剃一回。”“他的
脸臌(gǔ)满起来一些，可
是不像原先那么红扑扑的
了；脸色发黄，不显着足
壮，也并不透出瘦弱。眼
睛很明，可没有什么表情。
他的神气很像风暴后的树，
静静的立在阳光里，一点
不敢再动。”（第二十三 比喻，比作暴风雨后的树