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部编版六年级语文上册第19课《青山不老》精美教案

19*青山不老【教学目标】1.有感情的朗读课文，理解课文内容。

2. 关抓住课文中的关键句子，把握文章主要观点。

3.阅读课文，学习作者从不同方面进行环境描写，体会老人与环境作斗争的不屈精神和造福后代的情怀。

【教学重点】1.作者从不同方面进行环境描写，体会老人与环境作斗争的不屈精神和造福后代的情怀。

2.感受老人的精神，产生对老人的崇敬感，有传承老人的精神的愿望。

【教学难点】1.理解“青山不老”的内在含义。

2.关抓住课文中的关键句子，把握文章主要观点。

【教学课时】1课时【教具准备】课件（朗读音视频建议使用小学课件）【教学过程】第一课时板书设计《青山不老》是一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，即通过了解老人创造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。

课后老师们与我交流了教学经验我将结合本班学生的实际情况，反思我这节课的得与失。

一、目标明确，重点突出在教学过程中，根据阅读提示的要求，我紧紧抓住课文的三个问题：老人创造了怎样的奇迹，这样的奇迹在怎样的环境下创造的，说说青山不老的含义。

整个课堂就围绕这三个问题展开，并且层层深入，感受老人的精神，教学过程清晰，流畅，重点突出。

二、课堂动静结合，学生自主学习课堂上以四人一小组讨论、交流、“课文主要写了一个什么故事”，“老人创造了怎样的奇迹”，“老人在怎样的环境下创造了奇迹”，“老人为什么一定要种树”，“为什么青山是不老的”引导学生自主合作学习，学生通过默读走进文本，思考问题，通过有感情地读、悟，领会老人不屈的种树精神，保护家园，造福他人的无私情怀学生在老师的引导下，积极完成了学习任务。

三、巧设铺垫，难点突破这篇课文的难点是理解青山不老的含义，从老人创造的奇迹到老人身上所体现的精神，我设计了一个过渡性的问题，即老人在１５年的种树岁月中，遇到了哪些困难和挫折，要求学生从课文中找到答案，“老人１５年如一日地种树，面对一切困难与痛苦，他不改初衷当五位志同道合的老人相继离世时，他继续种树；当风雨同舟一生的老伴过世时，他仍在种树；当唯一的女儿三番五次地要接他去享清福时，他还是选择种树。

优质课比赛部编版六年级语文上册《19.青山不老》教学设计

青山不老（部编版小学语文六年级上册第19课）教材分析：《青山不老》讲述了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十五年的时间在晋西北沙漠，奇迹般地创造了一块绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。

课文语言简练，生动，对比描写如今绿风荡漾的小院和昔日大风肆虐的晋西北的险恶环境，对比城里自在的晚年生活和山沟里艰苦的种树日子，来体会“青山”和“不老”。

本单元的语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”。

教学时要根据略读课文的阅读提示展开学习活动，重点让学生通过提取关键信息，抓住关键句的阅读策略感受奇迹的伟大，再关注课题，思考为什么以“青山不老”为题，帮助学生真正理解老人与青山、精神永存和青山常绿之间的内涵关联，最后让学生发现“事例+观点”这一表达方式。

教学目标：1.默读课文，能说出老人是在什么样的环境下，创造了怎样的奇迹。

2.通过对比阅读，深入感悟老人与险恶环境作斗争的不屈精神，以及绿化家园、造福子孙的无私奉献的精神。

3.抓住关键句，联系老人的事例，体会“青山不老”的含义。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、电影链接，揭题导入1.同学们，电影《我和我的祖国》，每一个故事都有一个响亮的主题，说说我印象最深刻的故事。

2.他们都是平凡的人，在自己的岗位上尽职尽责，为祖国奉献自己的青春。

在祖国的晋西北，有一位老人，他正在用自己的方式深深地爱着他生活的那片土地。

3.揭示课题《青山不老》。

二、聚焦老人，走进故事1.如果老人的故事也是《我和我的祖国》这部电影中的一个片段，请你设想一个主题，并说说这位老人做了一件什么事让你有这样的感受。

2.学生发言。

预设：课文主要讲了晋西北的一位山野老农，用了十五年的时间植树造林，奇迹般地创造了一片绿洲的故事。

教师小结：根据“人物+事件”的方式概括课文主要内容。

三、结合阅读提示，研读“奇迹”1.学生默读阅读提示，明确学习任务。

2.学习任务一：默读课文，老人创造了怎样的奇迹？自主学习——小组交流——集体补学出示句段：1.十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。

部编版小学语文六年级上册第19课《青山不老》优质课件

默读阅读提示，明确第二条学习要求：课文为什么以 “青山不老”为题？
作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
“另一种东西”是什么呢？为什么能 “与山川共存、与日月同辉”？
连绵的青山代代常绿，老人无私奉献、造福后代的精神也必将永存。老人的生命是有限的，但他的意义却在茫茫青山之中得到了扩展，而且将随着青山永垂不朽。
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。
默读第3自然段，说一说老人院子的小环境是什么样的。
简朴、单调
老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
在这十五年里发生了哪些事情？
六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。
他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。
思考讨论：作者为什么要用这么多的
笔墨来写山沟的大环境和院子里的小环境呢？
用大环境和小环境的侧面描写衬托创造奇迹之难。
感悟奇迹的了不起，体会老人的伟大。
互动课堂
默读阅读提示，明确第一条学习要求：默读课文，说说文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的。
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
时间之长
面积之大
这个奇迹是在怎样的条件下创造的呢？读第1、2自然段，说说山沟的大环境有什么特点。
背景知识
山西，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”之说。山西地处沙漠化扩展前沿，是沙尘暴高发区。山西的右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙掩埋，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄由于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成为当地人最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚吹来的强劲季风，还会吹向北京、天津、河北等地，形成强烈的沙尘暴。

统编版六年级语文上册第19课《青山不老》优质课件(共55张PPT)

拓展发散
地球是我家，绿化靠大家。树木拥有绿色，地球才有脉搏。欲揽春色入自家，无可奈何成落花。生命和绿色拥抱，人类与生态共存。一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
课堂练习
一、给加点的字选择正确的读音，打 “√”。 1.这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆
·虐（lüè n√üè）的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘·踞（jū j√ù）之地。 2.风大作时，能·逆（lì √nì）吹牛马使·倒（dǎo d√ào）行，或·擎（q√ínɡ chè）之高二三丈而·坠
由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚来的强劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地, 形成强烈的沙尘暴。
走近作者
梁衡：著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。
现任人民日报副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。
全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，
四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，
叶间闪着粼粼的波光。比喻
看到的
听到的
绿意盎然
感受到的
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防
风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起
的奇迹。
列数字
植树时间长数量多
贡献大
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、
山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋
住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪
的凶பைடு நூலகம்。
拟人
与环境做斗争的不屈精神
坚持植树、不畏艰险的精神
这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！ ”

部编本人教版小学六年级语文上册第六单元第19课《青山不老》知识归类

部编本人教版小学六年级第六单元第19课《青山不老》知识归类【重点词】四字词语: 三番五次风雨同舟日月同辉不紧不慢近义词: 恭敬——恭顺肆虐——暴虐劲挺——挺拔词语理解:﹝盘踞﹞非法占据；霸占(地方)。

文中指中国的晋西北经常受到干旱、霜冻、沙尘暴等自然灾害。

﹝归宿﹞人或事物最终的着落。

文中指青山是老人生命的终结地。

﹝肆虐﹞任意残杀或迫害起破坏作用。

文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地成很大的破坏和损失。

﹝荡漾﹞(水波)一起一伏地动。

文中指老人的院子里到处充满着绿色，到处被植被所围绕。

【重点句】1. 是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。

解析：这句话写出了黄土与绿树、老人与青山人与自然息息相关、不可分割的关系。

2. 他已经将自己的生命转化为另一种东西。

他是真正与山川共存、与日月同辉了。

解析：“另一种东西”表面上指的是老人创造的这片绿洲，事实上还包含着老人开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。

老人用自己的勤劳、善良创造了这片绿洲，用有限的生命创造了无限的价值，他生命的意义在巍巍青山中得到无限扩大，而且将随着青山永垂不朽。

3. 我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。

解析：这是一个比喻句，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，示了老人投身山林、为改造山沟所做出的巨大贡献。

4. 青山是不会老的。

解析：这是统领全篇的中心句，点名了文章的主题。

老人不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西与——环境做斗争的不屈精神和绿化家园、保护环境的奉献精神。

老人的精神不老，青山也必将长青。

5. 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。

解析：这句话表明老人将自己的一生都奉献给了改造山林、绿化家园的事业。

【写法】1.采用篇末点题的手法，揭示文章的主题。

示例：这位普通老人让我领悟到:青山是不会老的。

2.现实和过去互相对照，表现出了老人改造山林的巨大意义。

部编人教版小学语文六年级上册教师用书教参电子书第六单元第19课青山不老

第19课青山不老教材解析本文选自梁衡的“新闻四部曲”之———《没有新闻的角落》，以“我”进村采访的所见所闻所感为线索，聚焦大山深处的普通人。

文章叙述了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十五年的时间在晋西北沙漠，奇迹般地创造了一块绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。

全文层次井然，内容清晰。

共有7个自然段，分为三个部分。

第一部分为第1~3自然段，开篇展示了一幅满眼绿色的宜人画卷，窗外的杨柳、山上的绿意、四周的“绿色波浪”，呈现出小院一派绿意盎然的景象；然后再写这条山沟所处的“大”背景和院子里的“小”环境，衬托出改造山林的难度之大。

第二部分为第4、5自然段，用一连串的数据及村干部的讲述写出了不起的奇迹，既有数据的震撼力，又有旁证的信服感。

之后，老人陪“我”来到沟里实地观察，“我”亲眼看到了老人种树的功绩，体会到了树木与恶劣自然环境抗衡的顽强，感受到了老人“栽树直到爬不起来为止”的宏伟设想。

第三部分为第6、7自然段，老人用生命捍卫着青山，实现着自己的价值，老人的精神是不会老的；文章的最后，以“我”的感悟点明了文章主旨。

课文语言简练、生动，将山沟里绿树成荫、枝繁叶茂、错落有致的情景表现得栩栩如生，如在眼前，同时展示的还有老农为创造这片绿洲所付出的千辛万苦，从一个侧面表明了老农的勇敢和所创造的巨大生态价值。

文中的插图意境含蓄。

山峦若隐若现，一位老人的身影，在依山而植的层层树木中清晰可见，表现了老人守卫绿洲，与青山共存的信念。

教学目标1.默读课文，说出老人在什么样的条件下，创造了怎样的奇迹。

2.体会课文为什么以“青山不老”为题目。

教学建议本课可以让学生在学习提示的引导下自主阅读，教学可以分为两个层次，以任务驱动的形式展开。

第一层次可以学习提示中的第一个任务驱动学生粗读文本，从整体上把握文章主要内容；第二层次让学生研读文本，体会课文为什么要以“青山不老”为题。

部编版小学语文六年级上册19.青山不老知识点易考点梳理(1

新部编版六语上知识点易考点梳理（知识点梳理与本课所编标准化试题内容同步）19、青山不老一、易错音、字。

参天（cān）粼粼（lín）肆虐（sìｎüè）盘踞(jù)擎（qíng）着劲(jìng)挺拄(zhǔ)着拐杖(zhàng) 志载（zài）闺女（guī）荡漾（dàng yàng）淤泥（yū）不禁（jīn）风雨同(舟) （宏）伟(设)想三(番)五(次) 日月同（辉）二、多音字参cān（参观）cēn（参差）shēn（人参）宿sù(宿舍) xiù（星宿）xiǔ（一宿）三、近义词肆虐一横行劲挺一挺拔盘踞一占据领悟一领会险恶一凶险风雨同舟-同舟共济一生死与共恭敬一-尊敬劲挺一挺拔四、反义词治理一破坏凶猛-温顺恭敬一傲慢一粗暴荡漾一平静宏伟一渺小勇敢一胆怯不紧不慢一手忙脚乱五、解释：肆虐:任意残杀或迫害;起破坏作用。

文中指西伯利亚大风经常吹刮,给当地造成很大的破坏和损失。

盘踞:非法占据;霸占(地方)。

文中指中国的晋西北经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。

风雨同舟:比喻共同渡过困难。

归宿:人或事物最终的着落。

文中指青山是老人生命的终结地。

劲挺: 坚强有力地挺立着，生命力非常旺盛。

三番五次：形容很多次。

六、填空：1、《青山不老》一文中老人不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西——与环境做斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神。

2、本文通过描述一位山野老人，面对自然条件的（）和生活条件的（）,义无反顾地投身到（）工作中，用（）年的时间在晋西北地区奇迹般的创造了一片绿洲的事迹，实现了自己的人生价值，赞扬了（），（）的精神和（）的情怀。

恶劣艰辛植树造林 153.“青山”指的是苍翠浓郁，绿意荡漾的高山；“不老”指的是永远不会衰老。

这里运用了拟人的手法，表面上看是说青翠的高山永远不老，实际上是暗示着老人的精神与世永存。

部编版小学六年级语文上册第19课《青山不老》精美PPT课件

品读课文Βιβλιοθήκη 内容小结在这样险恶的大环境下，这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头却创造出了这样的一个奇迹，真是不简单啊!我们不由得赞叹——
15年啊，绿化了八条沟，七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
品读课文
4.当作者带着对晋西北环境恶劣，荒无人烟的印象来到老人居住的山沟里时，他却看到了什么？
品读课文
7.十五年的每一天都是感触人心的一天，十五年的艰辛换来一片不老的青山。瞧，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
品读课文
1.快速浏览课文，找出一句话来说明老人到底创造了一个怎样的奇迹呢？
15年啊，绿化了八条沟，造了八条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
同学们可能对“亩”这个单位不太熟悉：老人造的3700亩林网相当于2467000平方米，以每10平方米栽一棵树计算，需要栽种246700棵树， 15年平均每天栽种45棵。这是多么漫长的坚持，这是多么伟大的奇迹！
全国优秀科普作品奖。
主要作品
散文集《夏感与秋思》《名山大川感思录》《人杰鬼雄》等。
初读课文
1.用较快的速度自由读课文，把课文读通顺、读正确。（1）圈画自己不理解的词语或句子；画出自己喜欢的词语或句子。（2）带着问题去读：老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的环境下创造的？可以在文中画出有关语句，还可以在课文的留白处做旁批。
多音字学习
cān 参加参与
参 cēn 参差不齐
shēn 人参
字歌

小学语文部编版六年级上册第19课《只有一个地球》同步演练及答案解析

部编版六年级上册19 只有一个地球同步演练一、选择题1．下面词语中的“和”与“和蔼可亲”的“和”意思相同的一项是（）A．和颜悦色B．和盘托出C．和好如初D．和平共处2．下列词语中，加点字的读音完全相同的一项是（）A．薄弱薄脆B．提供供品C．系列系上D．灾难责难3．“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！’这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。

”宇航员为什么会发出这样的感叹？下列说法最准确的一项是（）A．因为在太空中看到的地球太美丽了。

B．因为地球像一个玻璃球，很容易碎。

C．我们生活的地球很美丽，但是资源是有限的，保护环境迫在眉睫。

D．地球上有人类生活所需要的资源。

4．课文《只有一个地球》，它以“只有一个地球”为题，你认为正确的理解是（）A．感慨我们这个地球既可爱又容易被破坏。

B．告诫我们要珍惜资源，保护地球的生态环境。

5．下列填空正确的一项是( )①一座灯塔②一轮明月③一阵清风④一场细雨爱心是沙漠中的一泓泉水，使濒临绝境的人看到生活的希望；爱心是夜空中的_________，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是春天里的_________，使心灵枯萎的人得到情感的滋润；爱心是夏日里的_________，使心急如焚的人感到无比的凉爽。

爱心是黑夜里的_________，使迷失方向的人找到停靠的港湾。

A．②③④① B．③④②① C．③②④① D．②④③①二、填空题6．读句子中的拼音，填写正确的汉字。

那被蓝色纱衣bāo guǒ( ) 着的jīng yíng( )球体，就是我们的地球母亲。

她美丽壮观，hé ǎi kě qīn( )，孕育着广阔天地间的一切生命。

她拥有着丰富的矿产zī yuán( )，并kāng kǎi( )地赠予人类，为我们的发展做出gòng xiàn( )。

然而人类làn yòng( )化学品，过度开采使得地球母亲千疮百孔。

部编版六年级语文上册19《只有一个地球》说课稿(附教学反思、板书)课件(共44张PPT)

一、说教材
《只有一个地球》是新教材部编版小学语文六年级上册第六单元的一篇科学说明文，从人类生存的角度向我们阐述了地球对人类的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。通过地球"美丽又微小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，呼吁我们要精心保护唯一可以赖以生存的美丽的又容易破碎的地球。本文语言浑厚、流畅自然，清楚的说理，又饱含深情，知识内容丰富。
3.地球“自然资源有限” （1）矿物资源是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球无私地、大方地向我们提供矿产资源。体会地球太可爱了。（2）联系实际，人类不加节制地开采矿产，必将加速矿产资源的枯竭。那时人们将没有煤、石油、天然气、金属矿，人类需要的工业原料就没有了，进而认识地球太容易破碎了。
三、说教学目标
1.能正确读写本课生字词，理解相关词句。 2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3.理解“本来”“至少”等词语在句子中的作用，体会说明文用词的严谨、准确，学习文章的说明方法。 4.能根据文章内容，联系生活实际，设计保护环境或勤俭资源的宣传语，增强爱惜环境、保护环境的意识。
板块八、作业设计 1.选择作业，课堂延伸。（1）画一幅环保宣传画，配上一句环保宣传语。（2）假如你是一朵花，或一棵树，或一块煤……，你想对人类说些什么？（3）搜集一首赞美大自然的诗歌，读出情感。 2.摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。 3.完成本课对应训练。
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
2、出示课题：只有一个地球提出问题：为什么说“只有一个地球”呢？带着疑问，进入今天的课文。
（二）认识生字新词。 1.学生自由朗读课文，画诞生字新词。 2.教师检查生字、词语预习情况。同桌间互查，小组轮读。（1）出示生字，学生交流读音，教师正音。（2）出示词语卡，学生朗读。

部编版六年级语文上册19《只有一个地球》说课课件(含教学反思)(共19张PPT)

然后呈现这个美丽、微小、可爱、易碎的地球，让学生都知道要精心保护我们的地球，学习文章的第八自然段。
环节四、展示多媒体课件。通过对地球环境污染的观看和了解，让学生不断的检讨自己和警示他人。以学习小组为单位创作环保标语和保护地球的公益广告词。（主题鲜明即可）并通过电子白板进行书写演示。(设计理念：学生利用本节课所学的内容，从中受到的启示，加强学生的环保意识，并以小组为单位即兴的创作出环保标语和公益广告词，在电子白板前加以书写，这样让学生更主动地接触电子白板，让学生通过电子白板的便利，最终完成互动。)
环节二、导入新课后，对上节课的前两个自然段的内容进行简单的回顾，重点针对课文的第3 至8自然段进行讲授。回顾的内容为：
1）复习词语（课件出示） 2）课文写了关于地球的哪几个方面的内容？环绕“我们这个地球太可爱了，同时也太容易破碎了！”这句话让学生自由读文并对文中描写“可爱”“易碎”的部分进行标注，重点理解词语在课文中的地位和作用。让学生学习小组间带着问题读课文，合作探究，并汇报成果。（借助演示文稿的效果，到达巩固所学内容的目的。最终完成第一个学习目标。充分运用FLASH 课件在电子白板上呈现出来的效果，促进学生在读课文时的感悟，从而使图像与课文内容形成一个具有生命活力的整体。这一切有力地促进了学生语文素养的提高。）
二、说学情
根据六年级学生的认知及年龄特点，我考虑到，六年级的学生
思维比较活跃，求知欲强，富于想象，而且普遍具有道德观念，但欠缺的是对周围事物的留意视察，这就需要老师利用课堂为学生搭建平台进行交流。针对本节课人类的母亲——地球，对学生进行一次重视环保的教育。
另外，六年级学生已具备一定的信息技术应用能力，适时的指点学生利用网络资源搜索资料，并熟练运用电子白板进行汇报，为学习服务。

青山不老课件(共36张PPT)

（fēng yǔ tóng zhōu）比喻共同渡过困难。
风雨同舟例：无论遇到什么困难，我们都将风雨同舟。
2
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（guī sù）人或事物最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。
六年
归宿例：植树造林就是他生命的归宿。
级
语文
坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立
字词词语释义
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任意残杀或迫害；起破坏作用。文中指西伯利亚大风经常吹刮，
2 3
（sì nüè）给当地造成很大的破坏和损失。
六年
肆虐例：洪水肆虐，淹没了大量的农田。
级
语
非法占据；霸占（地方）。文中指中国的晋西北经常受到干旱、
文
上
（pán jù）霜冻、沙尘暴的迫害。
册
盘踞例：解放战争时期，许多土匪都盘踞在山上。
2
1 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像
0
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坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
3
六
第一部分（第1自然段）运用比喻的修辞手法，描绘了老人为改造山林，绿化家园所做出的贡献。
年
级
语
2 我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐
文上
的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙
册
起，能一直埋到城头。当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高
二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟
创造了这块绿洲。
段解

部编人教版六年级上册小学语文第19课青山不老(教案)

19*青山不老【教学目标】1.有感情的朗读课文，理解课文内容。

2. 关抓住课文中的关键句子，把握文章主要观点。

3.阅读课文，学习作者从不同方面进行环境描写，体会老人与环境作斗争的不屈精神和造福后代的情怀。

【教学重点】1.作者从不同方面进行环境描写，体会老人与环境作斗争的不屈精神和造福后代的情怀。

2.感受老人的精神，产生对老人的崇敬感，有传承老人的精神的愿望。

【教学难点】1.理解“青山不老”的内在含义。

2.关抓住课文中的关键句子，把握文章主要观点。

【教学课时】1课时【教具准备】课件（朗读音视频建议使用小学课件）【教学过程】第一课时板书设计课后反思《青山不老》是一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，即通过了解老人创造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。

课后老师们与我交流了教学经验我将结合本班学生的实际情况，反思我这节课的得与失。

整个课堂就围绕这三个问题展开，并且层层深入，感受老人的精神，教学过程清晰，流畅，重点突出。

小学语文《资源库》录像教材使用方法初探-王晓隆

小学语文《资源库》录像教材使用方法初探白杨乡九年一贯制学校王晓隆由人民教育电子音像出版社，电化教育音像出版社出版发行的大型教学参考片《小学语文多媒体资源库》（DVD教学版）录像教材，我认为是我国近年来发行的电教教材精品，图像质量、声音信息均属上乘，贴近文字教材、重点突出、短小精悍，对我们农村教学尤为适用。

下面我们谈谈课堂使用方法体会，以便共同实践、探讨。

一、整体播放法将原资料原封不动地在课堂上播放。

如果在讲读之前播放，可起到总览全文，整体感知的作用，容易唤起学生兴趣；如果在讲读后播放，可起到总结全文、加深印象、升华知识的作用，使学生感到回味无穷；如果在讲读中播入，可起到设疑解惑，突破重点、辅助和弥补教师讲解之不足的作用，使学生感到豁然开朗、茅塞顿开。

《资源库》中多数课题都可用此方法，至于播放环节和时机，教师可根据自己的教学设计恰当安排。

二、分段播放法将原资料分成几段逐段播放。

这种方法灵活多变，能充分发挥教师的主导作用，显示教师驾驭课堂、运用电教媒体的能力。

播放目的更明确，具有针对性，可起到巩固知识，解决重点、突破难点，使课堂节奏清晰明快，气氛轻松作用；同时，对学生的吸引力更强，使其注意力更集中。

如《钱塘江潮》一课，在讲解大潮到来前的内容时，播出观潮的人们熙熙攘攘、翘首以待，以及江面平静如常的电视画面，使学生了解和体会到大潮到来前的情形。

在讲大潮来时的内容时，播放水天相接处出现一道白线，横贯江面，闷雷滚动之声，由远及近，白线越来越粗，声音越来越大，直至大潮来到近前，白浪滔天，惊天动地的壮观场景，使学生非常自然地理解了课文这部分内容和描写潮来时的关键词语。

再如《黄山奇石》一课，根据课文内容和顺序，逐段播出仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都等奇石电视录像，使学生得以逐个观赏、引发联想，之后再播映仙女弹琴等奇石录像时，学生竟然为这些奇石起出各种形象的名字而拍手叫绝了。

三、重点重播法对于课文中最关键的内容，为了让学生加深印象，彻底理解消化知识，可采取对这些重点内容进行重播的方法。