大钟和小钟教案
《大钟和小钟》教案
《大钟和小钟》教案一、教学目标：1. 让学生通过故事了解大钟和小钟的特点和作用。
2. 培养学生对时间的认识和珍惜时间的意识。
3. 引导学生通过故事，培养合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解大钟和小钟的特点和作用，认识时间的重要性。
2. 教学难点：珍惜时间，培养合作意识和团队精神。
三、教学准备：1. 故事课件：《大钟和小钟》。
2. 挂图：钟表的构成。
3. 教学道具：钟表模型。
四、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室里的钟表，提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”2. 讲故事：《大钟和小钟》。
（1）讲述大钟和小钟的特点和作用。
（2）引导学生思考时间的重要性。
3. 学习钟表知识：（1）介绍钟表的构成：时针、分针、秒针。
（2）讲解钟表的工作原理。
（3）引导学生认识时间单位：时、分、秒。
4. 小组活动：（1）学生分组，每组选一个大钟或小钟。
（2）讨论：如何正确使用钟表，珍惜时间。
（3）每组派代表分享讨论成果。
5. 总结与反思：（1）引导学生回顾所学内容，总结大钟和小钟的特点和作用。
（2）强调珍惜时间的重要性，提醒学生合理安排时间。
五、课后作业：1. 画一幅关于大钟和小钟的画，并写上一句珍惜时间的名言。
2. 回家后，观察家里的钟表，向家人介绍大钟和小钟的特点和作用。
六、教学延伸：2. 组织学生参观钟表博物馆，深入了解钟表的发展历程和制作工艺。
七、教学评价：1. 学生能正确认识大钟和小钟，了解它们的特点和作用。
2. 学生能够珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。
3. 学生通过故事，培养合作意识和团队精神。
八、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的动手能力和思维能力。
3. 结合学生的实际情况，适当增加实践环节，提高学生的综合能力。
九、教学拓展：1. 邀请专家进行讲座，让学生深入了解时间管理和钟表文化。
2. 开展钟表制作比赛，培养学生动手能力和创新意识。
大钟和小钟音乐教案
大钟和小钟音乐教案
大钟和小钟音乐教案
一、教学目标：
1. 了解大钟和小钟在音乐中的使用。
2. 学习大钟和小钟的演奏技巧。
3. 能够演奏简单的大钟和小钟乐曲。
二、教学重难点：
1. 大钟和小钟的区别和演奏技巧。
2. 学生能够独立演奏简单的大钟和小钟乐曲。
三、教学准备：
1. 大钟和小钟乐器。
2. 大钟和小钟乐谱。
3. 音乐播放器。
四、教学过程：
1. 导入新知识
让学生观看一段音乐视频，视频中有大钟和小钟的演奏。
引导学生观察大钟和小钟在音乐中的作用。
2. 知识讲解
向学生介绍大钟和小钟的基本信息，如乐器的构造、演奏技巧等。
3. 示范演奏
教师演示大钟和小钟的演奏技巧和方法，让学生观察并听取差异。
4. 学生合奏
将学生分成小组，每组一人演奏大钟，一人演奏小钟，其他学生担任伴奏。
让学生自由组合演奏一段音乐，并互相欣赏。
5. 评价和总结
让学生评价自己的演奏和其他组的表演，并总结大钟和小钟在音乐中的作用。
6. 拓展练习
让学生自由发挥，演奏一段自创的大钟和小钟乐曲，展示他们的才艺。
五、巩固练习：
布置作业，鼓励学生练习大钟和小钟的演奏，为下一堂课的演出做准备。
六、教学反思：
通过本节课的学习，学生对大钟和小钟有了更深刻的了解，并能够简单演奏这两种乐器。
但是，由于时间有限，学生的演奏技巧和熟练度仍不够，需要在课后继续练习和巩固。
下一节课应该设置更多的练习时间，提高学生的实际操作能力。
大钟和小钟_音乐_小学_崔丹丹【教学设计】 教案、说课、试讲稿
《大钟和小钟》教案姓名学校大钟和小钟（二年级）授课教师：教学内容：唱歌《大钟和小钟》教学目标：1. 能用轻快活泼的声音演唱歌曲。
2. 与同学合作歌曲，初步做到两声部和谐统一。
教学重难点：1. 注意二声部的节奏训练和歌曲演唱。
2. 提醒学生唱准八分休止符和附点八分音符。
教学思路及突破：二年级开始出现合唱歌曲，但是还是比较简单的合唱，本次授课一开始没有直接提出这首为合唱歌曲，而是在教学过程中渗透,并且通过情景设置把大钟和小钟的旋律单独出示让学生先学习，对于音准训练上用柯尔文手势作辅助，有助于学生准确演唱其音高，在重点句合唱句先让学生自己尝试演唱。
教具准备：钢琴、图片、多媒体课件教学过程：一、导入1.揭示主题律动《爷爷爸爸和我》，黑板上出示节奏师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧（将学生分为两部分进行节奏上的合作。
）师：同学们，老师今天给大家带来两个朋友，同学们想不想认识一下（出示图片）？今天呀就由这两位好兄弟教大家一首歌曲，歌曲的名字就叫《大钟和小钟》，一起读课题。
2.板书题目二、学唱歌曲（一）学习歌曲节奏1. 学习小钟旋律的节奏2. 学习小钟旋律的节奏师：同学们，小钟要先向大家问好，我们来听一听。
（播放音频）谁能来模仿一下小钟的声音？2. 师生配合练习小钟的节奏3. 学习大钟旋律的节奏师：同学们，我们再来听一听大钟的声音。
（播放音频）谁能来模仿一下大钟的声音？4. 师生配合练习大钟的节奏5. 分两组同时打大钟和小钟的节奏并出示直括号。
师：同学们，大钟和小钟一起响是什么感觉呢？我们来试一试吧。
（二）学习歌曲旋律师：同学们，大钟和小钟要唱歌了，他们在唱歌之前会先唱一下音阶，练练声。
我们来听一听（音频），同学们模仿一下（加上科尔文手势做辅助）。
1. 学唱小钟的旋律师：我们先来听一听小钟师怎么歌唱的呢？（播放音频）谁来模仿一下小钟的旋律？2. 师生配合练习小钟的旋律。
《大钟和小钟》教案教学设计
《大钟和小钟》教案教学设计教学目标：1.通过韵文故事《大钟和小钟》的阅读，激发学生的阅读兴趣和想象力。
2.培养学生的语言表达能力，提升学生的口语表达能力。
3.帮助学生理解和运用一些与时间相关的词汇和句型。
4.通过讨论和合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
教学重点：1.学会阅读韵文故事《大钟和小钟》。
2.理解并掌握课文中与时间相关的词汇和句型。
3.培养学生的口语表达能力和团队合作能力。
教学难点：1.理解并掌握课文中的难点词汇和句子。
2.运用所学的时间相关的词汇和句型进行口语表达。
教学准备：1.教师准备《大钟和小钟》的课文及相关的图片和道具。
2.学生准备笔记本和铅笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师通过展示大钟和小钟的图片，引起学生的兴趣。
2.教师出示一张钟表的图片，问学生：“你们知道这是什么？这个东西有什么作用？”引导学生回答。
Step 2：阅读与理解（15分钟）1.教师将课文分段唱读，并帮助学生理解每段的意思。
2.学生跟读课文，学习正确的发音和语音语调。
3.教师提问学生有关故事情节的问题，引导学生理解故事的内容。
Step 3：词汇与句型学习（15分钟）1.教师将课文中与时间相关的词汇写在黑板上，并解释词汇的意思。
2.学生师生合作，互相问答并运用这些词汇进行对话练习。
3.教师出示一些时间相关的句子，帮助学生理解并模仿句子结构。
Step 4：口语表达与创作（20分钟）1.教师组织学生分组讨论，每个小组选择一个场景，通过运用所学的时间相关的词汇和句型，编写一个小对话。
2.每个小组派代表上台表演，其他学生进行评价和指导。
3.学生进行口语表达训练。
教师提供一些句子模板，学生根据模板进行情景对话的练习。
Step 5：反思总结（5分钟）1.教师带领学生总结本节课所学的内容和收获。
2.学生对本节课表现优秀的同学进行表扬，并指出同学在哪些方面做得好。
Step 6：作业布置（5分钟）1.布置口头作业：要求学生用所学的时间相关的词汇和句型，描述自己一天中的一件事情，并写下来。
小学音乐《大钟和小钟》教学设计
《大钟和小钟》教学设计教学目标：情感态度价值观：通过歌曲《大钟和小钟》的学习，让同学们懂得时间的重要性，明白时光飞逝，要珍惜时间。
知识与技能：认识八分音符和二分音符，了解它们的时值。
学会135三个音的柯达依手势，并能简单唱谱。
能通过柯达依手势辅助，学唱二声部歌曲。
过程与方法：通过达克洛滋声势节奏学习八分音符和二分音符，通过柯达依手势学习135三个音符，并能进行二声部合唱。
教学重点：学唱《大钟和小钟》这首歌曲教学难点：第四乐句的二声部合唱，唱准节奏和音高。
并能带着强弱去演绎《大钟和小钟》教学过程：导入（2分钟）师：同学们，达达和妈妈一起来到了钟表店里。
这里面呀有大大小小的各种钟表，这些钟表不但会唱歌，还会跳舞呢。
接下来老师要和它们一起跳舞，如果你也看会了，就请和老师一起跳一跳好吗？你听，它们开始唱歌啦。
聆听乐曲《在钟表店里》片段教师引领学生进行声势律动进行新课节奏学习（8分钟）师：全班的同学们都跟着音乐一起快乐的舞动，你们真棒。
接下里请看黑板，这些小格子里藏了一些大钟和小钟。
那请你听一听老师敲击的声音，把大钟和小钟找出来好吗？教师在黑板上的小格子里敲击节奏，分别敲击出二八和二分音符的节奏让同学们听一听每个格子里出现了几个声音，听一听声音的长短，感受八分音符和二分音符的时值介绍二八和二分音符音乐中的名字，titi和tu揭示titi为八分音符，tu为二分音符师：同学们，我们找到了格子里的节奏，那请你猜一猜，哪个节奏是小钟哪个节奏是大钟呢？大家真棒，titi是小钟，tu是大钟。
邀请同学们一起说一说节奏，再分组说二声部节奏难点解决：（10分钟）师：同学们找出了大钟和小钟，现在它们要唱歌啦。
在唱歌之前啊，它们要和大家来对一对暗号。
现在老师来做一些手势，大家来准确唱出这些手势代表的音符吧，教师做出135三个音的科尔文手势，由单声部到二声部，逐渐唱出歌曲中的二声部乐句。
学唱歌曲（15分钟）师：刚才大家唱出了暗号，现在大钟小钟开始唱歌啦，请同学们仔细看乐谱，边听边找出大钟和小钟分别在哪里唱了。
(演唱)大钟和小钟-湘文艺版二年级音乐上册教案
(演唱)大钟和小钟-湘文艺版二年级音乐上册教案一、教学目标1.能够朗读《大钟和小钟》的歌词2.能够听辨歌曲的旋律和节奏3.能够跟随歌曲的节奏演唱歌曲4.了解大钟和小钟的制作和使用方法二、教学准备1.课件：课件中应包括歌曲的歌词、旋律音频、节奏视频以及大钟和小钟的照片或简单制作过程的图片。
2.大钟和小钟的制作材料：遥控器、塑料杯、牙签、手纸等。
3.小道具：用于教学演示的大钟和小钟模型。
三、教学过程1.导入通过教师演唱歌曲《大钟和小钟》，引导学生听取歌曲的旋律和节奏，并进入本节课的主题。
2.学唱歌曲《大钟和小钟》1.请学生认真听歌，观察歌曲的歌词和节奏，教师可利用投影或黑板进行示范。
2.引导学生朗读歌词，帮助学生记住歌曲的歌词。
3.教师演示歌曲的节奏，然后先让学生跟随节奏演唱歌曲。
4.让学生自由唱歌，再逐步加深唱功，要求全班齐唱，给学生充分的表现舞台。
3. 制作大钟和小钟1.请教师自备制作材料，让学生观看制作大钟和小钟的过程，观察器材的选材与使用方法。
2.采用现场演示，让学生在未来某个课堂上制作自己的大钟和小钟。
4. 总结与评价教师可以询问学生对本节课的感想，让学生进行小结、回顾、评价，尤其要提示学生关注自己的进步与完善，并帮助学生总结已有的听辨、表达和创作能力。
四、教学策略1.演唱是本课的重点内容，要引导学生认真听歌，多读几遍歌词，多唱几遍歌曲。
2.教师应着重培养学生的听辨能力，教师可多使用节奏视频等辅助教具进行教学。
3.制作大钟和小钟是本节课的亮点，教师要把握好授课节奏，营造好课堂气氛。
五、教学评价本课内容丰富，教学方法新颖，符合学生的认知规律，注重学生的个性和情感特征，适合二年级学生的音乐教育需求。
通过本课教育的理论型、技能型和素质型综合性要求，能有效的提高学生的音乐素质和文化素养。
二年级下册音乐教案《第五单元 唱歌 大钟和小钟 》人教版(3)
二年级下册音乐教案《第五单元唱歌大钟和小钟》人教版(3)一. 教材分析《第五单元唱歌大钟和小钟》是人教版二年级下册音乐教科书的一部分，本节课通过学习歌曲《大钟和小钟》，让学生感受和理解音乐的基本节奏和音高，培养学生的音乐听力和协调能力。
歌曲《大钟和小钟》旋律简单，节奏明显，易于学生学习和掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐的学习充满热情，乐于参与各种音乐活动。
但部分学生可能对音乐的基本节奏和音高概念还不够清晰，因此在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生在实践中逐步掌握。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《大钟和小钟》。
2.培养学生对音乐的基本节奏和音高的感知能力。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《大钟和小钟》的音高和节奏。
2.学生对音乐的基本节奏和音高的理解与应用。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在实践中掌握节奏和音高。
3.讨论法：引导学生相互交流，分享学习心得。
六. 教学准备1.准备歌曲《大钟和小钟》的乐谱。
2.准备录音机、音响等音响设备。
3.准备钟表模型，以便进行直观演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《大钟和小钟》，让学生初步感受歌曲的魅力。
然后提问：“你们听到了什么？歌曲中有大钟和小钟的声音吗？”引导学生关注歌曲中的节奏和音高。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《大钟和小钟》的乐谱，让学生直观地了解歌曲的结构。
然后逐句教唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
在教学过程中，注意强调歌曲中的节奏和音高。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生在同伴的帮助下，进一步巩固歌曲的节奏和音高。
同时，教师巡回指导，针对学生的不足进行个别辅导。
4.巩固（5分钟）教师选取几名学生进行示范演唱，让其他学生评判其演唱是否准确。
通过这种方式，让学生在实践中不断巩固歌曲的节奏和音高。
唱歌 大钟和小钟-人教版二年级音乐下册教案
唱歌：大钟和小钟-人教版二年级音乐下册教案教学目标1.能够理解“大钟”和“小钟”的概念及音高高低的区别；2.能够唱出“大钟”和“小钟”两首歌曲，并掌握歌曲的节奏、速度和音准；3.能够用简单的乐器伴奏歌曲。
教学重点1.让学生掌握“大钟”和“小钟”两首歌曲的歌词、曲调和节奏；2.让学生感受和理解音高高低的概念；3.能够用简单的乐器伴奏歌曲。
教学准备1.音响设备；2.大钟和小钟两首歌曲的歌词和音乐；3.简单的乐器，如手鼓等。
教学过程1.启发学生对大钟和小钟的理解1.引导学生想象一下自己在教堂、学校或城市公园里，听到的大钟和小钟的声音。
2.提问学生：大钟和小钟声音有什么不同？什么是音高高低？2. 学习大钟和小钟的歌曲1.放一遍“大钟”的录音，让学生听一遍。
同时，老师也可以示范唱一下歌曲，让学生学唱。
2.第二遍播放时，学生跟着录音或老师唱歌。
3.学完“大钟”之后，可以进行简单的评价和讨论，让学生表达对歌曲的感受和理解。
4.完成“大钟”学唱之后，重复以上步骤，学唱“小钟”。
3. 学习歌曲的节奏和速度1．用手拍打歌曲的节奏，让学生一起跟着拍打。
2．提问学生：唱歌的速度可以快慢吗？听起来会有什么不同？找一些例子带给学生。
3．播放“大钟”和“小钟”的两首歌曲，让学生分别感受歌曲的速度和节奏。
4. 实战练习1.学生按照分组的方式，分别拿起手鼓或其他乐器，伴奏唱“大钟”和“小钟”两首歌曲。
2.教师可以给学生一些简单的节奏编排，让学生自由演奏伴奏，并由教师对学生的演奏进行评价和点评。
3.可以通过制作小合唱，让学生合唱“大钟”和“小钟”两首歌曲。
巩固和拓展1.让学生独立回想唱歌的过程，或口头、书面表达对唱歌的感受和体验；2.可以游戏化地巩固学习成果，让学生参与一些小游戏和互动，来回顾音乐的基本知识；3.可以让学生自由发挥，创作一些小乐曲，并在班级或校内展示。
教学总结1.本节课主要是要帮助学生掌握“大钟”和“小钟”两首歌曲的歌词、曲调和节奏；2.让学生感受和理解音高高低的概念；3.通过简单的乐器伴奏，营造良好的音乐氛围和体验；4.可以通过游戏化等方式，激发学生的兴趣，加深对音乐基本知识的掌握和理解。
人教版小学音乐二年级上册《大钟和小钟》教学教案
大钟小钟教学过程：一、激情导入1.师：请你跟我一起动一动，猜一猜我们在模仿谁。
学生跟着教师做律动（播放音乐《在钟表店里》）2.生模仿钟二.熟悉歌曲（一）.今天音乐课上来了两位会唱歌大钟和小钟（出示课题《大钟和小钟》），我们一起来听听他们心情如何？唱歌的速度是怎样的（播放《大钟和小钟》单声部范唱）（二）.我们在听一遍，听一听，大钟和小钟分别是怎样唱歌的？把你们的小手伸出来，跟着老师一起画。
（板书旋律线）（三）.节奏练习1.请同学们来模仿一下吧！（初打节奏）出示节奏小钟：X X X X | X X X |嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒大钟：X —| X —|当当2.复打节奏师：同学们打的非常棒，那我们试着把小钟和大钟的声音连起来打一下！X X X X | X X X | X —| X —|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当师：大钟和小钟能不能同时发出声音呢？我们一起来试一下，我们先来分个队左边的同学分为大钟队，右边的同学分为小钟队X X X X | X X X | X X X X | X X X |嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒，X —| X —| X —| X —|当当当当师：看着你们配合的那么好，老师也想加入进去师：X X X X | X X X | 生：X X X X | X X X |小钟唱歌嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒师：X X X X | X 0 X 0 | 生：X —| X —|大钟唱歌当当当当生：X X X X | X X X | X —| X —|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当小钟队：X X X X | X X X | X X X X | X X X |嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒大钟队：X —| X —| X —| X —|当当当当3.熟悉旋律师：念着念着节奏老师就想唱起来了！出示歌谱５５３３| ５５３| ３—| 1 —|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当5 5 3 3 | 5 5 3 | 5 5 3 3 | 5 5 3 |嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒，3 —| 1 —| 3 —| 1 —|当当当当4.让我们跟着钢琴把这首歌完整学唱下来⑴、放慢速度的跟着钢琴唱一遍⑵、恢复原速带着轻松愉快的感觉跟着琴轻声高位置的唱一遍⑶、跟音乐唱（提示：大钟：气息下沉小钟：轻巧，有弹性的演唱）三.歌曲编创1.大小钟想考考我们了，我们能不能用身边的东西来给这首歌伴奏呢？（引导学生用拍手，敲桌子、拍腿等方式来表现歌曲）————如果时间还很长就来师生的旋律接龙——————四、总结本课今天，我们初步学习了合唱，感受了合唱，老师很高兴你们能用优美的声音演唱《大钟和小钟》，同时我们知道了，尽管是唱同一首歌，但是只要我们积极动脑、进行巧妙的变化，可以唱出不同的精彩！希望在平时，同学们也能积极思考，善于发现，去感受生活中的无限乐趣！。
二年级上册音乐教案- 第四课 大钟和小钟｜湘艺版
一、课题：大钟和小钟二、教学目标：1、能够自然、快乐而有表情地演唱《大钟和小钟》，在演唱中表现具体音乐形象。
2、能与他人合作准确演唱歌曲的二声部。
3、体会时间流逝，学会珍惜时间。
三、教学重难点：二声部的演唱四、教学过程一、导入：1、谜语导入：弟弟长、哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。
2、学生回答。
二、节奏练习(10 分钟)1、根据学生回答展示小钟，聆听小钟唱歌的声音。
加入小钟动作。
滴答滴答滴答滴答。
时间就在这样不知不觉中溜走。
师：小钟唱歌生：滴答滴答滴答滴答2、小钟还有个哥哥在大钟，哥哥的下面有个钟摆，听听大钟的歌声。
当~~~~~~当~~~~~~。
每一次当当的声音，就表示一个小时就过去了。
师：大钟唱歌生：当~~~~~~当~~~~~~3、那我们来一起扮演大钟和小钟。
连起来。
师：大钟唱歌生：当~~~~~~当~~~~~~师：小钟唱歌生：滴答滴答滴答滴答4、分两部分扮演大钟小钟师：大钟小钟一起唱生：分两组读节奏。
三、新曲学唱1、初听歌曲听听歌曲是什么样的感觉？(板书)2、再听歌曲翻开课本，边看书边听，看看和我们之前所学的歌曲谱子有什么不同？(板书)3、跟曲哼唱4、老师教唱：师一句，生一句。
a、唱大钟旋律b、唱小钟旋律5、分角色演唱a、师生分角色b、学生分角色6、学生自己演唱四、课程拓展听赏《时间都去哪了》沙画表演五、小结：大钟和小钟一直在歌唱，他们的歌声告诉我们，时间在不经意之间一分一秒的过去，再也回不来，我们会随着时间的流逝，我们会慢慢长大，爸爸妈妈会慢慢变老，所以我们做珍惜时间的聪明的孩子，好好爱自己的爸爸妈妈好好学习。
二年级音乐下册《大钟和小钟》教学设计
二年级音乐下册《大钟和小钟》教学设计教学目标：1.学会用平稳、愉悦的声音演唱歌曲《大钟和小钟》，并使两个声部和谐。
2.能够主动参与聆听、比较等音乐活动，并与他人合作设计歌曲表现形式，进行表演。
3.通过合作演唱歌曲，让学生体会到合作的乐趣，并感受到团结的力量。
教学重点：研究歌曲《大钟和小钟》。
教学难点：双声部合唱。
教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器。
教学过程：一、创设情境，引入课题老师：在一个神奇的童话王国里，住着一群非常喜欢音乐的小居民们，他们经常举行音乐会，用音乐给大家带来欢乐，送上对大家的祝福！这不，过几天又要举行音乐会了，有两位小朋友正在积极的准备节目呢！咱们一起来听听，他们是谁呢？（播放《大钟和小钟》）学生：大钟和小钟（出示课题）老师：可是，他们想组成一个人数多的大合唱，由于人数不够，到现在还在发愁呢，同学们愿不愿意帮帮他们？二、学唱歌曲一）节奏练老师：请同学们再来听一遍，听一下大钟和小钟的声音分别是怎样的？（播放）出示节奏：___：X。
X。
X。
X。
|。
X。
X。
X。
|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒大钟：X—|。
X—|当当老师：请同学们模仿一下吧！（初打节奏）老师：同学们打得非常棒，那我们试着把小钟和大钟的声音连起来打一下！X。
X。
X。
X。
|。
X。
X。
X。
| X—|。
X—|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当老师：让我们再来熟悉一下旋律。
请同学们观察，现在跟之前有什么不一样了？（出示歌谱）５５３３|５５３|３—|。
1—|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当让我们加入___手势一起唱一唱吧！二）双声部难点处理老师：同学们唱得太动听了！下面，我们来个接龙唱！这边同学是大钟组，另一边同学是小钟组。
集中精力，看老师的指挥！我们比一比，看哪组既反应得快，又演唱得动听！（指挥学生演唱）老师：同学们的接龙唱表现得太棒了，接下来咱换一种形式来演唱，相信你们很快也能唱好，请看歌谱。
（出示歌谱）5.5.3.3.5.5.3.| 5.5.3.3.5.5.3.|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒。
湘艺版音乐二年级上册《大钟和小钟》教案
湘艺版音乐二年级上册《大钟和小钟》教案一. 教材分析《大钟和小钟》是湘艺版音乐二年级上册的一首歌曲。
歌曲以生动的形象描绘了大钟和小钟的对话，让学生在演唱过程中感受到音乐的韵律和节奏。
歌曲由两个乐句组成，第一乐句节奏明快，第二乐句节奏缓慢，形成鲜明的对比。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固四分音符和八分音符的节奏，培养音乐表现力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对四分音符和八分音符的区分还不够清晰，需要在教学中进行针对性的指导。
此外，学生对音乐的表现力还有待提高，需要在演唱过程中加强训练。
三. 教学目标1.能够正确演唱《大钟和小钟》歌曲，掌握四分音符和八分音符的节奏。
2.能够通过演唱歌曲，表现出大钟和小钟的对话情景。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：正确演唱《大钟和小钟》歌曲，掌握四分音符和八分音符的节奏。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音乐表现力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.分组练习法：学生分组演唱，互相交流学习。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中感受节奏的变化。
4.情境教学法：创设情境，让学生在情境中演唱歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《大钟和小钟》音频、视频资料。
2.教学乐器：钢琴、鼓等。
3.教学道具：大钟、小钟模型。
4.练习册：湘艺版音乐二年级上册练习册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《大钟和小钟》歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
引导学生关注歌曲中的大钟和小钟形象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示大钟和小钟模型，让学生直观地了解歌曲的主题。
同时，教师简要介绍歌曲的节奏特点，引导学生关注四分音符和八分音符的变化。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏。
分组进行练习，让学生在演唱中互相交流、学习。
二年级下册音乐教案-第五单元大钟和小钟人教版
a.音准控制：歌曲中部分音程跳动较大，学生掌握音准有一定难度；
b.节奏感培养：歌曲中节奏变化较多，要求学生具备较好的节奏感；
c.合唱协调：学生在合唱过程中，需要协调好呼吸、音色和节奏，达到和谐统一；
d.音色区分：大钟和小钟的音色区分对于学生来说有一定挑战性。
举例：在教学过程中，教师应关注学生对音准和节奏的掌握，针对难点进行反复练习。如歌曲中的某一句旋律跳动较大，教师可单独提取该部分进行重点讲解和练习，帮助学生突破音准难点。同时，教师可通过对比大钟和小钟的实物或图片，引导学生区分音色，降低学习难度。在合唱环节，教师应指导学生注意呼吸、音色和节奏的协调，通过分组练习和反馈，提高学生的合唱水平。
1.教学重点
a.歌曲学唱：掌握《大钟和小钟》的旋律、节奏、歌词，确保学生能熟练演唱；
b.音色识别：区分大钟和小钟的音色差异，了解钟琴的音高特点；
c.合唱技巧：运用正确的呼吸、音准、节奏等进行合唱，培养学生的团队协作能力；
d.音乐文化：了解钟琴在音乐中的作用，激发学生对音乐文化的兴趣。
举例：《大钟和小钟》歌曲中的节奏变化和音高跳动是教学重点，教师需引导学生重点练习这些部分，确保掌握。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了钟的音色、音高特点以及在音乐中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对钟声音乐表现力的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和欣赏周围的声音。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学过程中，我注意到学生们对《大钟和小钟》这一章节的学习表现出很高的兴趣。他们在课堂上积极参与，对新知识的接受程度也让我感到欣慰。然而，通过这次教学，我也发现了一些值得反思的地方。
音乐教案《大钟小钟》
音乐教案《大钟小钟》第一篇：音乐教案《大钟小钟》《大钟和小钟》教学设计教学目标：1、能用和谐、悦耳的声音与同学合作演唱合唱歌曲《大钟和小钟》。
2、积极参与编创活动，并能按要求编创四小节节奏。
教学重点：有感情地演唱歌曲。
教学难点：1、演唱歌曲合唱部分时，做到两声部声音和谐、统一。
2、编创四小节节奏，来表现大钟和小钟的声音。
教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器：响板、双响筒和碰铃等。
教学过程：一、激趣导入1．导入。
律动《爷爷爸爸和我》，黑板上出示节奏 X — | X — |、X X |X X |、X X X X | X X X X |）师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧！（将学生分为两部分进行节奏上的合作。
）2．感受与体验。
师：今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。
（播放《大钟和小钟》范唱。
）熟悉歌曲1、师：今天音乐课上来了两位会唱歌的大钟和小钟，（出示课题《大钟和小钟》）我们一起来听听他们唱歌的心情如何？速度是什么样的？播放《大钟和小钟》范唱。
2、再次播放范唱，师：我们再来仔细听听大钟和小钟唱了什么？生：（聆听音乐并回答问题）小钟唱歌“嘀嘀嗒嗒”，大钟唱歌“当当”。
师：听听老师是怎样模仿小钟唱歌的。
2/4 × × × × | × × × | × × × × | × × × | 嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒，嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒。
生：（模仿）。
引导学生用二拍子强弱的规律模仿小钟唱歌。
师：再听听老师是怎样模仿大钟唱歌的。
2/4 ×|×| 当当当当。
生：（模仿）。
3、用器乐伴奏，进行合奏练习。
师：同学们模仿的真好，有两位乐器朋友来到了我们音乐课上，他们也想模仿大钟和小钟唱歌，看看他们是谁?（出示碰铃和双响筒）。
《大钟和小钟》教学设计
（播（学生聆听范唱，并学唱5 — | 3 — |
当当
师：大钟唱起歌来像是谁在走路？原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？
（学生学唱5 5 1 1 | 5— | 5— |）
大钟唱歌当当
师：你能不能碰铃敲出大钟唱歌时的节奏？
（学生利用碰铃演奏X — | X — |）
师：我们把歌声加进去，可就更像大钟了。
师：那么小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？
（学生聆听范唱，并学唱3 3 1 1 | 3 3 1 1 |）
嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒
师：小钟唱起歌来又像是谁在走路？原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟是怎样唱
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
3、引导学生积极参加音乐活动，体验到与同学合作的快乐。
难点：学唱歌曲的合唱部分
二分音符的识别
教学准备
钢琴、课件、打击乐器
三、学习者特征分析
二年级段的音乐教学，学生对音乐的理解能力较弱，需要老师用引导的方式，带领同学们一同走进音乐的学习轨迹。老师需要用不同是实物来吸引学生，提起学生对音乐的学习兴趣。
四、教学过程
一、情境导入
1、师生音乐问好
2、师导入，并出示两声部节奏谱
二、感受与体验
1、聆听歌曲范唱
2、学唱“大钟”乐击乐器双响筒伴奏
三、引导掌握
（将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自的节奏。）
1、播放歌曲范唱，学生随音乐用身势动作为歌曲演奏
教师活动
预设学生活动
设计意图
幼儿园大钟和小钟音乐教案
幼儿园大钟和小钟音乐教案
教学目标：
1.能够区分大钟和小钟的响声和音高差异。
2.能够模仿大钟和小钟的响声，并学会合奏。
教学内容：
1.大钟和小钟的响声。
2.大钟、小钟分别演奏及合奏。
教学过程：
1. 导入新知识
通过播放录音，让幼儿先了解大钟和小钟的音乐响声，并观察它们的形状、大小。
教师通过提问确定幼儿对大钟和小钟的理解。
2. 模仿
1.教师演示模仿大钟、小钟的音乐响声，幼儿跟随着模仿。
2.教师让幼儿分成两组，一组演奏大钟的声音，一组演奏小钟的声音，
通过模仿和练习确保幼儿能够熟练掌握大钟、小钟的响声。
3. 合奏
让两组幼儿合作，进行大钟、小钟的合奏，教师要求幼儿模仿摆动手起锤，精
确掌握演唱节奏，做到音乐的整齐、协调。
4. 反思
幼儿合奏完成后，教师引导幼儿进行反思：有哪些需要改进的地方，哪些做得
好等等。
同时，教师督促幼儿共同思考：要如何为更好的合奏而努力呢？
教学评价：
教师要及时评估幼儿掌握大钟和小钟的音乐响声以及能否熟练掌握大钟和小钟
的演奏，并在教学中加以引导和指导，以确保幼儿的音乐素养得到有效提升。
同时，教师要督促幼儿明白：合奏不仅是自己展示才能和努力的机会，还是相互尊重、默契协作的过程。
小学音乐唱歌《大钟和小钟》教学设计学情分析教材分析课后反思
《大钟和小钟》教学设计教学过程：一、师生随音乐互相问好二、导入：复习巩固：师：首先我们来复习一下以前学过的知识：板书：2∕4 X —|X —|X —| X —||师：哪位同学能来说说这条节奏有几小节？生：四小节。
师：你能说说你划分的理由吗？生：有几条小节线就有几小节。
师：哪位同学能够试着拍一下这条节奏呢？生：个别同学试着拍节奏，师再做一下示范，同学们齐拍节奏。
师：接下来老师要把这条节奏给变身了板书：2∕4X X | X X |X X |X X||生：再找个别学生拍，齐拍。
师：你们觉得这条节奏每小节有几拍呢？生：2拍。
师：那你们猜一猜它应该有几拍强拍和几拍弱拍？生：一拍强一拍弱。
师：对答对问题的同学及时进行表扬。
师：老师用“1”来表示强拍，用“2”来表示弱拍，同学们试着来拍一拍生：齐拍节奏，拍出2|4拍的强弱规律师：老师再将节奏变身板书：2∕4 XX XX | XX XX | XX XX | XX XX ||生：齐拍这条节奏。
师：老师要加大难度：一组同学拍XX XX |XX X||二组同学拍X — | X —||师：老师要加大难度：一组：同学拍XX XX |XX X||二组：同学拍X — | X —||两组同学同时拍，进行二部合拍。
师强调两组同学在拍节奏时要声音小一点，要达到互相听的到的效果。
为后面学唱二声部打基础。
二、听音练习师：先领生唱音阶，然后弹奏音阶，让生认真聆听“5”“3”两个单音。
生：说出老师弹奏的两个音。
师：用手势表现，领生|再唱这两个音进行巩固。
再将这两个音变身进行演唱。
板书：2∕4 5 - | 3 - | 5 - | 3 - ||5 3 | 5 3 | 5 3 | 5 3 ||55 33 | 5 5 33|55 33 | 55 33||55 33 | 55 3 |55 33 | 55 3 ||师：引导学生认识“P”、“f”两个强弱符合。
生：按照强弱符号再进行演唱。
师：将学生分成两个组一组：55 33 | 55 3 |55 33 | 55 3 ||二组：3 —| 1 — | 3 —| 1 —||两组先分唱一遍，然后进行合唱。
《大钟和小钟》名师教案
《大钟和小钟》教学设计（唱歌课）一、作品分析《大钟和小钟》是一首四二拍子、短小精练的儿童合唱启蒙歌曲，作者用简简单单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形象。
二、教学目标1. 能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》，感受歌曲活泼有趣的情绪。
2. 能按节奏模仿大钟和小钟的声音，并能和同学合作完成。
三、教学重点与难点（一）教学重点准确、生动地演唱歌曲。
（二）教学难点能用比较和谐的声音，准确演唱合唱部分。
四、教学过程（一）情境导入活动1：模仿钟声（1）幻灯片播放两个钟的声音，由学生聆听。
教师提出：“今天将有两位客人来到我们的音乐课堂，让我们听听他们是谁？他们又发出怎样的声音？”学生活动：聆听音效，并回答。
如果学生不能直接回答，由教师公布答案。
教师活动：总结答案：“原来是大钟和小钟，大钟声音当当的响，而小钟的声音是嘀嘀嗒嗒。
”（2）出示大钟和小钟的节奏，提出：“让我们试着模仿他们的声音吧。
”学生活动：先听教师示范，再模仿。
（3）合作完成大钟和小钟同时响。
提出：“如果大钟和小钟一起响，会是什么效果呢？我们先来听一听。
”（播放）“下面请同学们跟老师和着音响一起试试。
”学生活动：聆听大钟和小钟同时响。
教师活动：带领学生先分别跟着印象模仿钟声，在组织学生合作完成。
（4）教师提出：“分组试试看，一组模仿大钟，一组模仿小钟。
”学生活动：两组合作完成（二）学习歌曲（1）初听歌曲提出：“咦？你们听是哪里发出的歌声，都唱了些什么？”学生活动：聆听歌曲。
教师总结：原来歌声是从大钟和小钟里唱出来的。
他们正在快乐的歌唱呢，这首歌曲的名字就叫做《大钟和小钟》，下面我们看着歌词再来聆听一遍。
（2）复听歌曲（3）分乐句学唱歌曲教师活动：老师唱一句，同学们跟唱一句。
（4）重点学习第四乐句①学习小钟声部。
提出：“第四句是大钟和小钟一起唱歌，我们先来学习小钟是怎样唱歌的？”②学习大钟声部。
提出：“再来听听大钟是怎样唱歌的？”③学生合作演唱两个声部。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《大钟和小钟》教案
教学内容：
学唱歌曲《大钟和小钟》，跟唱《时间像小马车》
教学目标：
1、能够自然快乐而有表情的演唱歌曲《大钟和小钟》，准确的表现二声部。
2、在演唱和综合实践活动中，能够逐步养成与他人合作的意识和习惯，
教学重点、难点：
二声部初步练习，并能正确表现二分音符和八分音符的关系。
教学过程：
（一）音乐律动
播放《在钟表店里》，学生随着音乐律动进教室
用“”节奏型踏步，“”节奏拍手拍腿，“”节奏型双手高举过头，随身体左右摇摆。
（二）复习柯尔文手势及“1、3、5”音准训练
1、复习
师：让我们一起来回忆一下熟悉的音乐朋友吧。
2、师做出柯尔文手势，学生唱出对应的唱名。
（三）节奏和合唱练习
1、二声部节奏训练
师：“在钟表店里”里的大钟和小钟是一对好朋友，最爱一块玩了。
出示节奏型：
大钟：
小钟：
学生分成两组，分别担任“大钟和小钟”的表演，在老师的指挥下边做动作边参与节奏诵读。
2、模唱音高
师：“他们玩得多愉快啊，他们的歌声也很动听呢，我们一起来唱一唱吧。
”
师做柯尔文手势“SOL MI”,学生边做手势边摸唱，并加入“当当”模拟大钟的歌声；同样学唱小钟的歌声“MIMI DODO”.
3、二声部合唱练习
要求学生边做柯尔文手势边演唱自己的声部，并能注意聆听对方的声音。
（四）学唱新歌
1、师：今天我们一起来唱一唱大钟小钟一起做游戏的歌曲吧。
出示全曲，有表情的范唱歌曲。
2、找出自己应该唱的旋律
3、分角色跟唱
4、找出不足
5、跟伴奏演唱
6、请一个小指挥带领大家演唱
（五）跟唱歌曲
1、初听全曲
你们从音乐中听出了什么
2、复听歌曲
随乐律动，体验乘坐小马车的感觉
3、学唱：听唱法学歌
师边唱，边在黑板上画出图谱，
学生关注图谱的上行下行，渐强渐弱的处理。
4、边律动边演唱。
（六）综合表演
一起演唱
（七）课堂小结
同学们，时光如水，好好珍惜吧！。