小学音乐大钟和小钟课件

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湘艺版音乐二年级上册《大钟和小钟》说课稿

湘艺版音乐二年级上册《大钟和小钟》说课稿一. 教材分析《大钟和小钟》是湘艺版音乐二年级上册的一首歌曲。

这首歌曲以生动的形象描绘了大钟和小钟的对话，歌曲旋律优美，节奏欢快，富有童趣。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，形象地描绘了大钟和小钟的对话过程；第二乐段节奏放缓，表现了小钟逐渐长大，声音越来越响亮的情景。

歌曲旨在培养学生对音乐的感知和表现能力，提高学生的音乐素养。

二. 学情分析二年级的学生已有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有了初步的认识。

但他们仍需要通过生动有趣的方式进一步感受音乐的魅力，培养音乐审美。

此外，学生们的表现欲望较强，通过歌曲学唱、表演等形式，可以激发他们的学习兴趣，提高他们对音乐的热情。

三. 说教学目标1.让学生了解并感受《大钟和小钟》这首歌曲的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。

2.学会歌曲《大钟和小钟》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

3.通过学习《大钟和小钟》，培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。

四. 说教学重难点1.重难点：歌曲的旋律、节奏和歌词的理解。

2.针对重难点，采取适当的教学方法和手段，帮助学生克服困难，掌握歌曲。

五. 说教学方法与手段1.采用聆听、学唱、表演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。

2.运用图片、动画等直观手段，帮助学生形象地理解歌曲内容，感受歌曲的韵味。

3.分组教学，让学生在合作中学习，培养他们的团队精神。

六. 说教学过程1.导入：通过图片、动画等方式，引导学生了解大钟和小钟的形象，激发学生的学习兴趣。

2.聆听：让学生聆听歌曲，感受歌曲的风格特点，培养音乐欣赏能力。

3.学唱：教唱歌曲，重点讲解歌曲的旋律、节奏，帮助学生掌握歌曲。

4.表演：分组进行歌曲表演，让学生在实践中提高音乐表现力。

5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的风格特点和所学技能。

七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出歌曲《大钟和小钟》的主题和内容。

可以设计如下板书：（旋律图示）（节奏图示）八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。

歌曲大钟小钟教学设计

歌曲《大钟小钟》教学设计引言:《大钟小钟》是一首儿童常见的经典学习歌曲。

通过这首歌曲，不仅可以让孩子们在听歌中感受音乐的魅力，同时还可以锻炼孩子们的听力、语言和节奏感。

本文将介绍一套基于《大钟小钟》的教学设计，帮助教师们在课堂上更好地教授这首歌曲。

一、目标与知识点1. 目标:- 学习歌曲《大钟小钟》的歌词和曲调。

- 培养孩子们对音乐的感知和表现能力。

- 提高孩子们的节奏感和声音的准确度。

2. 知识点:- 歌曲的歌词和曲调；- 歌曲中的节奏感。

二、教学准备1. 教学材料:- 歌曲《大钟小钟》的录音或视频；- 黑板或白板；- 图片或手势卡片，用于辅助教学。

2. 教学环境:- 宽敞的教室；- 舒适的座位和灯光。

三、教学步骤1. 导入:- 在学生集中的时候，播放歌曲《大钟小钟》的录音，并让学生们听一遍。

2. 歌曲学习:- 引导学生们大声朗读歌词，重点强调每个字的准确发音。

- 教师带领学生们一起唱歌，注意歌曲的节奏和曲调，可使用手势或卡片来帮助学生更好地理解和掌握。

- 反复演唱歌曲，逐渐提高歌曲的速度和准确度。

3. 歌曲表演:- 将学生分成小组，让每个小组选择一种表演方式来呈现歌曲《大钟小钟》。

如舞蹈、手势表演等。

- 学生们进行小组排练，并在一定时间后进行表演。

4. 温故知新:- 对学生进行简单的问答，复习歌曲的歌词和曲调。

- 播放歌曲录音，让学生跟随唱歌，并评价自己的表演水平。

四、教学延伸1. 创造性发挥:- 让学生们创作自己的歌曲，并以《大钟小钟》的曲调来进行演唱。

- 学生们可以根据自己的想象，编写歌词并制定舞蹈动作。

2. 音乐欣赏:- 邀请音乐老师或音乐专业学生来给孩子们带来更多的音乐课堂，让学生们对音乐有更深入的理解和欣赏。

五、教学总结通过《大钟小钟》歌曲的教学，可以培养孩子们的音乐基础知识，提高他们的音乐素养和审美能力。

同时，歌曲教学也是一种很有趣和轻松的教学方式，能够激发孩子们的学习兴趣，增强他们的团队合作和表达能力。

二年级下册音乐说课稿《第五单元唱歌大钟和小钟》人教版(2)

二年级下册音乐说课稿《第五单元唱歌大钟和小钟》人教版(2)一. 教材分析《唱歌大钟和小钟》是人教版二年级下册音乐教材第五单元的一首歌曲。

这首歌曲以生动形象的语言描绘了大钟和小钟的对话，让学生在唱歌过程中感受到音乐的韵律和节奏。

歌曲共两段，第一段描述了大钟和小钟的对话，第二段则是大钟和小钟一起敲钟的情景。

歌曲难度适中，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对于简单的歌曲演唱和音乐节奏有一定的认识。

但是，对于这首歌曲中的角色扮演和对话演唱，可能还需要一定的引导和培养。

因此，在教学过程中，我将会注重培养学生的音乐表现力和合作意识，使他们在唱歌过程中更好地感受音乐的魅力。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《大钟和小钟》的歌词和旋律，能够独立演唱。

2.培养学生的音乐表现力，使他们在唱歌过程中能够更好地表达歌曲的情感。

3.培养学生的合作意识，使他们在集体演唱过程中能够更好地与他人配合。

4.通过唱歌活动，提高学生的音乐素养，培养他们对音乐的热爱。

四. 说教学重难点1.歌曲中的角色扮演和对话演唱。

2.歌曲中的节奏和音高把握。

五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在生动的场景中感受歌曲的魅力。

2.采用分组合作演唱法，培养学生的合作意识和团队精神。

3.采用示范教学法，让学生在模仿中学会歌曲。

4.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉和听觉体验。

六. 说教学过程1.导入：通过故事引入大钟和小钟的角色，激发学生的兴趣。

2.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的韵律和节奏，然后教唱歌曲。

3.分组演唱：将学生分成两组，分别扮演大钟和小钟，进行对话演唱。

4.角色扮演：让学生扮演大钟和小钟，进行情景演唱，体会歌曲情感。

5.总结：通过提问和讨论，让学生理解歌曲的含义，培养他们的音乐素养。

七. 说板书设计板书设计将以歌曲《大钟和小钟》为主题，突出歌曲的角色和情节。

板书内容包括：歌曲名称、角色（大钟、小钟）、对话歌词、重点音符等。

二年级音乐《大钟和小钟》教学设计

二年级音乐《大钟和小钟》教学设计（唱歌课）一、作品分析《大钟和小钟》是一首四二拍子、短小精练的儿童合唱启蒙歌曲，作者用简简单单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形象。

二、教学目标1. 能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》，感受歌曲活泼有趣的情绪。

2. 能按节奏模仿大钟和小钟的声音，并能和同学合作完成。

三、教学重点与难点（一）教学重点准确、生动地演唱歌曲。

（二）教学难点能用比较和谐的声音，准确演唱合唱部分。

四、教学过程（一）情境导入活动1：模仿钟声（1）幻灯片播放两个钟的声音，由学生聆听。

教师提出：“今天将有两位客人来到我们的音乐课堂，让我们听听他们是谁？他们又发出怎样的声音？”学生活动：聆听音效，并回答。

如果学生不能直接回答，由教师公布答案。

教师活动：总结答案：“原来是大钟和小钟，大钟声音当当的响，而小钟的声音是嘀嘀嗒嗒。

”（2）出示大钟和小钟的节奏，提出：“让我们试着模仿他们的声音吧。

”学生活动：先听教师示范，再模仿。

教师活动：按节奏分别示范大钟和小钟的声响，并打出恒拍。

（3）合作完成大钟和小钟同时响。

提出：“如果大钟和小钟一起响，会是什么效果呢？我们先来听一听。

”（播放）“下面请同学们跟老师和着音响一起试试。

”学生活动：聆听大钟和小钟同时响。

教师活动：带领学生先分别跟着印象模仿钟声，在组织学生合作完成。

（4）教师提出：“分组试试看，一组模仿大钟，一组模仿小钟。

”学生活动：两组合作完成（二）学习歌曲（1）初听歌曲提出：“咦？你们听是哪里发出的歌声，都唱了些什么？”学生活动：聆听歌曲。

教师总结：原来歌声是从大钟和小钟里唱出来的。

他们正在快乐的歌唱呢，这首歌曲的名字就叫做《大钟和小钟》，下面我们看着歌词再来聆听一遍。

（2）复听歌曲（3）分乐句学唱歌曲教师活动：老师唱一句，同学们跟唱一句。

（4）重点学习第四乐句①学习小钟声部。

提出：“第四句是大钟和小钟一起唱歌，我们先来学习小钟是怎样唱歌的？”②学习大钟声部。

人教版小学音乐二年级下册《大钟和小钟》教学设计

歌曲《大钟和小钟》教学设计课程内容：以唱歌课为主的综合课《大钟和小钟》课标解读：这一学段的学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学，聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

激发和培养对音乐的兴趣，开发学生音乐的感知力，体验音乐的美感。

能够自然有表情的演唱歌曲，积极参与音乐活动，培养学生乐观的态度和友爱精神。

教材分析：《大钟和小钟》选自山东教育出版社二年级下册第五单元，是一首简易的二声部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，2/4拍。

作曲家用简单的节奏和简洁的音符生动地表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“嘀嘀哒哒”走动的声音，大钟与小钟的音乐形象在歌曲中相对独立又相互关联，先是大钟、小钟分别歌唱，再由大钟和小钟一起唱。

歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱入门歌曲。

学情分析：二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。

这个年龄段的学生对音乐有着浓厚的兴趣，但如果教师一味枯燥的讲述，不注意讲授的方法和方式，很容易就会让学生产生厌学的情绪。

所以，兴趣就是学习的动力源泉。

在教学中我将使用看、听、赏、唱、奏等多种手段，运用多种音乐游戏，辅以多媒体教具，让学生体验并感知音乐，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，学中乐，从而达到提高学习效果的教学目的。

孩子毕竟是孩子，相信都是喜欢别人的夸奖。

所以，我想让赏识和肯定成为打开孩子学习音乐知识大门的一把钥匙。

教学目标：1、能够用轻快、有弹性的声音演唱歌曲《大钟和小钟》，感受齐心协力、合作给大家带来的快乐。

2、对比听赏，感受大钟和小钟二声部演唱的和谐统一。

3、引导学生积极参加音乐活动，体验到与同学团结合作的快乐，并更加懂得珍惜时间。

教学重点：能够用轻快、和谐的声音演唱歌曲《大钟和小钟》。

教学难点：1、歌曲中休止符的正确演唱。

2、歌曲中二声部的准确、和谐。

湘艺版音乐二年级上册第4课《大钟和小钟》说课稿

湘艺版音乐二年级上册第4课《大钟和小钟》说课稿一. 教材分析《大钟和小钟》是湘艺版音乐二年级上册第4课的一首歌曲。

这首歌曲以生动形象的语言和旋律，描述了大钟和小钟的对话，让学生在演唱中感受到音乐的美妙。

歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合二年级的学生学习。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐审美能力，提高音乐素养。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐的学习充满兴趣。

在这个年龄段，学生的好奇心强，善于模仿，对于生动有趣的音乐课程更容易产生兴趣。

然而，学生的音乐素质和认知能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，注重个体差异。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能理解歌曲《大钟和小钟》的故事情节，认识音乐的基本节奏和旋律。

2.技能目标：学生能用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，培养良好的歌唱习惯。

3.情感目标：通过学习歌曲，学生能感受到音乐的美妙，激发对音乐的热爱和兴趣。

四. 说教学重难点1.重难点：歌曲的基本节奏和旋律。

2.原因：二年级学生对音乐节奏和旋律的掌握程度不同，需要重点教授和练习。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法和情境教学法。

2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等。

六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的钟表小故事引入课题，激发学生的兴趣。

2.教授：讲解歌曲《大钟和小钟》的故事情节，示范演唱，让学生跟随演唱。

3.练习：分组练习，教师指导，纠正发音和姿势不正确的学生。

4.展示：每组选出一名代表进行演唱展示，鼓励其他学生积极参与。

5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐的基本节奏和旋律。

七. 说板书设计板书设计包括歌曲《大钟和小钟》的曲谱、歌词、基本节奏和旋律。

通过板书，学生可以直观地了解歌曲的结构和音乐元素。

八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。

过程性评价关注学生在课堂上的参与程度、演唱技巧和音乐素养的提高。

二年级下册音乐教案-唱歌《大钟和小钟》人教版

唱歌《大钟和小钟》一．教学目标：1.能用轻快活泼的声音演唱歌曲。

2.与同学合作歌曲，初步做到两声部和谐统一。

二．教学重难点：1.注意二声部的节奏训练和歌曲演唱。

2.提醒学生唱准八分休止符和附点八分音符。

三．教学过程：（一）导入1.揭示主题律动《爷爷爸爸和我》，黑板上出示节奏师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧（将学生分为两部分进行节奏上的合作。

）师：同学们，老师今天给大家带来两个朋友，同学们想不想认识一下（出示图片）？今天呀就由这两位好兄弟教大家一首歌曲，歌曲的名字就叫《大钟和小钟》，一起读课题。

2.板书题目（二）学习歌曲节奏1.学习小钟旋律的节奏2.学习小钟旋律的节奏师：同学们，小钟要先向大家问好，我们来听一听。

（播放音频）谁能来模仿一下小钟的声音？师：同学们，我们再来听一听大钟的声音。

（播放音频）谁能来模仿一下大钟的声音？3.师生配合练习大钟的节奏4.分两组同时打大钟和小钟的节奏并出示直括号。

师：同学们，大钟和小钟一起响是什么感觉呢？我们来试一试吧。

（三）学习歌曲旋律师：同学们，大钟和小钟要唱歌了，他们在唱歌之前会先唱一下音阶，练练声。

我们来听一听（音频），同学们模仿一下（加上科尔文手势做辅助）。

1.学唱小钟的旋律师：我们先来听一听小钟师怎么歌唱的呢？（播放音频）谁来模仿一下小钟的旋律？2.师生配合练习小钟的旋律。

3.学习大钟的旋律。

师：同学们，大钟也等不及了，我们再来听一听大钟怎么唱歌的。

（播放音频）谁能来模仿一下大钟的旋律？4.师生配合练习大钟的旋律5.分两组同时演唱大钟和小钟的旋律并提醒注意连谱号直括号。

6.注意演唱时的音准，用柯尔文手势做辅助（四）聆听并完整学唱歌曲1.完整播放歌曲，学生小声跟着哼唱。

2.分乐句教唱，注意八分休止符和附点八分音符的演唱。

3.区分齐唱和合唱的乐句。

4.引导学生完整表现歌曲。

人教版小学音乐二年级上册《大钟和小钟》教学教案

大钟小钟教学过程：一、激情导入1.师：请你跟我一起动一动，猜一猜我们在模仿谁。

学生跟着教师做律动（播放音乐《在钟表店里》）2.生模仿钟二.熟悉歌曲（一）.今天音乐课上来了两位会唱歌大钟和小钟（出示课题《大钟和小钟》），我们一起来听听他们心情如何？唱歌的速度是怎样的（播放《大钟和小钟》单声部范唱）（二）.我们在听一遍，听一听，大钟和小钟分别是怎样唱歌的？把你们的小手伸出来，跟着老师一起画。

（板书旋律线）（三）.节奏练习1.请同学们来模仿一下吧！（初打节奏）出示节奏小钟：X X X X | X X X |嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒大钟：X —| X —|当当2.复打节奏师：同学们打的非常棒，那我们试着把小钟和大钟的声音连起来打一下！X X X X | X X X | X —| X —|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当师：大钟和小钟能不能同时发出声音呢？我们一起来试一下，我们先来分个队左边的同学分为大钟队，右边的同学分为小钟队X X X X | X X X | X X X X | X X X |嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒，X —| X —| X —| X —|当当当当师：看着你们配合的那么好，老师也想加入进去师：X X X X | X X X | 生：X X X X | X X X |小钟唱歌嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒师：X X X X | X 0 X 0 | 生：X —| X —|大钟唱歌当当当当生：X X X X | X X X | X —| X —|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当小钟队：X X X X | X X X | X X X X | X X X |嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒大钟队：X —| X —| X —| X —|当当当当3.熟悉旋律师：念着念着节奏老师就想唱起来了！出示歌谱５５３３| ５５３| ３—| 1 —|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当5 5 3 3 | 5 5 3 | 5 5 3 3 | 5 5 3 |嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒，3 —| 1 —| 3 —| 1 —|当当当当4.让我们跟着钢琴把这首歌完整学唱下来⑴、放慢速度的跟着钢琴唱一遍⑵、恢复原速带着轻松愉快的感觉跟着琴轻声高位置的唱一遍⑶、跟音乐唱（提示：大钟：气息下沉小钟：轻巧，有弹性的演唱）三.歌曲编创1.大小钟想考考我们了，我们能不能用身边的东西来给这首歌伴奏呢？（引导学生用拍手，敲桌子、拍腿等方式来表现歌曲）————如果时间还很长就来师生的旋律接龙——————四、总结本课今天，我们初步学习了合唱，感受了合唱，老师很高兴你们能用优美的声音演唱《大钟和小钟》，同时我们知道了，尽管是唱同一首歌，但是只要我们积极动脑、进行巧妙的变化，可以唱出不同的精彩！希望在平时，同学们也能积极思考，善于发现，去感受生活中的无限乐趣！。

二年级上册音乐教案- 第四课大钟和小钟｜湘艺版

一、课题：大钟和小钟二、教学目标：1、能够自然、快乐而有表情地演唱《大钟和小钟》，在演唱中表现具体音乐形象。

2、能与他人合作准确演唱歌曲的二声部。

3、体会时间流逝，学会珍惜时间。

三、教学重难点：二声部的演唱四、教学过程一、导入：1、谜语导入：弟弟长、哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。

2、学生回答。

二、节奏练习(10 分钟)1、根据学生回答展示小钟，聆听小钟唱歌的声音。

加入小钟动作。

滴答滴答滴答滴答。

时间就在这样不知不觉中溜走。

师：小钟唱歌生：滴答滴答滴答滴答2、小钟还有个哥哥在大钟，哥哥的下面有个钟摆，听听大钟的歌声。

当~~~~~~当~~~~~~。

每一次当当的声音，就表示一个小时就过去了。

师：大钟唱歌生：当~~~~~~当~~~~~~3、那我们来一起扮演大钟和小钟。

连起来。

师：大钟唱歌生：当~~~~~~当~~~~~~师：小钟唱歌生：滴答滴答滴答滴答4、分两部分扮演大钟小钟师：大钟小钟一起唱生：分两组读节奏。

三、新曲学唱1、初听歌曲听听歌曲是什么样的感觉？(板书)2、再听歌曲翻开课本，边看书边听，看看和我们之前所学的歌曲谱子有什么不同？(板书)3、跟曲哼唱4、老师教唱：师一句，生一句。

a、唱大钟旋律b、唱小钟旋律5、分角色演唱a、师生分角色b、学生分角色6、学生自己演唱四、课程拓展听赏《时间都去哪了》沙画表演五、小结：大钟和小钟一直在歌唱，他们的歌声告诉我们，时间在不经意之间一分一秒的过去，再也回不来，我们会随着时间的流逝，我们会慢慢长大，爸爸妈妈会慢慢变老，所以我们做珍惜时间的聪明的孩子，好好爱自己的爸爸妈妈好好学习。

大钟和小钟说课稿

大钟和小钟说课稿大钟和小钟说课稿作为一名教师，时常需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

那么应当如何写说课稿呢？下面是小编精心整理的大钟和小钟说课稿，欢迎大家分享。

《大钟和小钟》选自人教版音乐教材二年级下册第五单元《调皮的小闹钟》，这是一首四二拍子、短小精练的儿童合唱启蒙歌曲，作者用简简单单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形象，根据教学内容的特点及二年级孩子身心发展的自然规律，我制定了教学目标：能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。

而本课的教学重难点是学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。

这堂课是整个单元的第二课时，学生已学习《时间像小马车》、《在钟表店里》，对大钟、小钟的节奏也不再陌生。

再教学时，我将通过导入、感受体验、参与合作、学唱歌曲和综合表演五个环节进行，以循序渐进、赋予学生具体的音乐形象的方式开展教学。

在向孩子们隆重介绍“大钟和小钟”这两位“客人”后，让学生聆听全曲范唱，初步树立完整的音乐形象，用音乐所表现出的“大钟”与“小钟”这两个完全不同的音乐形象感染学生，吸引学生的注意力。

本课的重点及难点在于合唱部分的教学，二声部合唱对于二年级学生来说有一定的难度，因此，在突破难点时，我指导学生用打击乐器模击两个音乐形象的节奏，并利用这项活动教唱歌曲的第一、二乐句即“5 5 1 1 | 5— | 3—|”与“5 5 1 1 | 3 3 1 1 |3 3 1 1 |”，大钟唱歌当当小钟唱歌嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒即激发学生的.兴趣，又为后面的二声部合唱打下基础。

小学音乐-《大钟和小钟》教学设计学情分析教材分析课后反思

《大钟和小钟》教案一、教学内容歌曲《大钟和小钟》。

二、教学目标能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。

三、教学重难点用比较和谐的声音学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。

)四、教学方法情景法、欣赏法、范唱法、教唱法，律动法、游戏法、合作法等。

五、教学准备音乐课本、电子琴、课件、音频资料、碰铃、高低梆子。

六、教学过程（一）组织教学:师生问好。

上课！（二）导入律动(播放《快乐的do re mi》伴奏，师生律动)。

(师：欢迎同学们又来到我们这快乐的音乐课堂，让我们伴随着快乐的音乐一起动起来吧！老师希望和同学们一起度过这个美好的时光，好吗？在今天的音乐课堂上老师从钟表店里请来了两位客人，（贴画）这两位说起话唱起歌可太有意思了，他们的语言非常简单，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。

（播放《大钟和小钟》范唱。

）是不是非常有趣？今天我们就来学习这首有趣的歌曲。

板书课题：大钟和小钟（三）学习歌曲1、初听歌曲同学们仔细听，感受一下这首歌曲的情绪是怎样的？（轻快的、有趣的）2、复听歌曲师：现在老师就向大家隆重介绍这两位客人，大钟和小钟。

听听看，大钟是怎样唱歌的？（播放《大钟和小钟》范唱。

）你能不能模仿一下？（学生反复聆听范唱，并学唱 3 — | 1 — |（播放大钟声音，学生练习）当当师：把大钟的歌声放到歌曲里面唱一下？师问学生答。

~（师唱： 5 5 1 1 | 3 0 1 0| 生唱3 — | 1 — |）大钟唱歌怎样当当（分组、分男女、分个人反复练习）3、再听歌曲师：同学们仔细听，小钟又是怎样唱歌的？（播放《大钟和小钟》范唱）你也来模仿一下？（学生聆听范唱，并学唱 5 5 3 3 | 5 5 3 | ）嘀嘀哒哒嘀嘀哒（反复播放小钟声音，学生模仿并练习）:师：把小钟的歌声放到歌曲里面唱一下。

师问学生答。

师唱：1 1 3 3 | 5 5 3 |生唱5 5 3 3 | 5 5 3 |小钟唱歌怎么样嘀嘀哒哒嘀嘀哒（分组、分男女、分个人反复练习）4、出示歌谱，老师单手弹琴旋律，学生聆听，然后跟唱曲谱。

《大钟和小钟》教案-2023-2024学年人教版音乐二年级下册

-音乐与时间概念的结合：通过音乐活动，让学生理解时钟报时与音乐节奏的关系，感受时间在音乐中的表现。
-歌曲情感表达：引导学生理解歌曲中的情感，通过演唱时的音色、音量和表情传达歌曲的氛围和情感。
举例解释：
-在学习旋律时，重点指导学生区分大钟和小钟的旋律线条，通过手势、身体动作等方式辅助记忆。
-在时间概念的结合上，教师可以设计一个简单的音乐时钟游戏，让学生通过音乐节奏来模拟时钟报时，加深对时间与音乐关系的理解。
2.增强学生的音乐表现力，通过学习歌曲《大钟和小钟》，运用身体语言和表情展示音乐的情感，激发学生的创造性表现。
3.培养学生的团队协作能力，在小组合作中进行音乐创作和表演，提高沟通、协调和共同解决问题的能力。
4.培养学生对时间的认知和尊重，结合时钟知识，让学生在音乐中感受时间流逝，形成良好的时间观念。
四、教学流程
《大钟和小钟》教案-2023-2024学年人教版音乐二年级下册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大钟和小钟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过钟表的声音？”（例如，学校的上课铃、家里的闹钟等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索钟表声音的奥秘。
五、教学反思
在本次《大钟和小钟》的教学中，我发现学生们对钟表声音的感知和音乐节奏的把握有着不同的反应。有的学生能够很快地跟上节奏，而有的则在快慢变化的部分感到困惑。这让我意识到，在教授节奏时，需要更加细致和耐心。
课堂上，我尝试了通过敲击乐器和身体动作来帮助学生理解节奏，这种方法似乎效果不错，孩子们在动起来的过程中更容易抓住节奏感。但我认为还可以进一步创新，比如引入更多的肢体游戏，让学生在玩耍中学习，提高他们对音乐的兴趣和参与度。

二年级下册音乐教案-大钟和小钟2-人教新课标(2023秋)

1.讨论主题：学生将围绕“音高辨识在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（2）复杂节奏的掌握：在节奏练习中，学生可能对较复杂的节奏感到困难。
-举例：对于难以掌握的节奏，教师可以将其分解为简单的部分，逐步引导学生学习和掌握。
（3）团队合作中的协调：在创作实践中，学生需要学会在团队中协调配合，共同完成任务。
-举例：教师应引导学生进行有效沟通，分配角色任务，确保每个成员在创作过程中都能发挥自己的作用。
（3）歌曲学唱：《大钟和小钟》歌曲的学唱，关注音准、节奏和歌词的准确性。
-举例：通过教师示范、学生跟唱等方式，让学生掌握歌曲的正确唱法，注意音准和节奏的准确度。
2.教学难点
（1）音高辨识的准确性：学生对音高的辨识容易混淆，尤其是高低音之间的区分。
-举例：教师可以使用图表、教具等辅助工具，帮助学生形象地理解音高的高低差异。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）音高辨识：本节课的核心内容是让学生通过大钟和小钟的音色辨识高低音，掌握音高的基本概念。
-举例：，并对应到音高概念。
（2）节奏练习：培养学生对简单节奏的识别与模仿能力，加强节奏感。
-举例：使用大钟和小钟敲击出不同的节奏，让学生模仿并演奏，如四分音符、八分音符等基本节奏。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了音高的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音高辨识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

音乐教案《大钟小钟》

音乐教案《大钟小钟》第一篇：音乐教案《大钟小钟》《大钟和小钟》教学设计教学目标：1、能用和谐、悦耳的声音与同学合作演唱合唱歌曲《大钟和小钟》。

2、积极参与编创活动，并能按要求编创四小节节奏。

教学重点：有感情地演唱歌曲。

教学难点：1、演唱歌曲合唱部分时，做到两声部声音和谐、统一。

2、编创四小节节奏，来表现大钟和小钟的声音。

教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器：响板、双响筒和碰铃等。

教学过程：一、激趣导入1．导入。

律动《爷爷爸爸和我》，黑板上出示节奏 X — | X — |、X X |X X |、X X X X | X X X X |）师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧！（将学生分为两部分进行节奏上的合作。

）2．感受与体验。

师：今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。

（播放《大钟和小钟》范唱。

）熟悉歌曲1、师：今天音乐课上来了两位会唱歌的大钟和小钟，（出示课题《大钟和小钟》）我们一起来听听他们唱歌的心情如何？速度是什么样的？播放《大钟和小钟》范唱。

2、再次播放范唱，师：我们再来仔细听听大钟和小钟唱了什么？生：（聆听音乐并回答问题）小钟唱歌“嘀嘀嗒嗒”，大钟唱歌“当当”。

师：听听老师是怎样模仿小钟唱歌的。

2/4 × × × × | × × × | × × × × | × × × | 嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒，嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒。

生：（模仿）。

引导学生用二拍子强弱的规律模仿小钟唱歌。

师：再听听老师是怎样模仿大钟唱歌的。

2/4 ×|×| 当当当当。

生：（模仿）。

3、用器乐伴奏，进行合奏练习。

师：同学们模仿的真好，有两位乐器朋友来到了我们音乐课上，他们也想模仿大钟和小钟唱歌，看看他们是谁?（出示碰铃和双响筒）。

人教版二年级下册音乐说课稿《第五单元唱歌大钟和小钟》

人教版二年级下册音乐说课稿《第五单元唱歌大钟和小钟》一. 教材分析《第五单元唱歌大钟和小钟》是人教版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以生动的形象描绘了大钟和小钟的对话，让学生在唱歌过程中感受音乐的韵律和节奏。

歌曲内容丰富，富有教育意义，有助于培养学生的音乐素养和审美能力。

二. 学情分析二年级的学生对音乐有一定的认识和兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。

但部分学生可能对音乐的韵律和节奏感较弱，需要在教学过程中加以指导和培养。

此外，学生的音准和合唱能力也有待提高。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《大钟和小钟》的词曲，学会用正确的音准和节奏唱歌。

2.培养学生的音乐审美能力，感受歌曲的韵律和节奏。

3.引导学生通过唱歌表达自己的情感，提高学生的音乐表现力。

4.培养学生团队合作精神，提高合唱能力。

四. 说教学重难点1.重难点：歌曲的词曲掌握、音准、节奏感。

2.针对重难点，教师需在教学过程中加强对学生的指导，通过示范、分组练习等方式让学生充分体会歌曲的韵律和节奏。

五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在生动有趣的情境中学习歌曲。

2.运用分组教学法，加强学生之间的互动，提高团队协作能力。

3.采用示范法，教师亲自示范，让学生直观地感受歌曲的韵律和节奏。

4.利用多媒体教学手段，播放歌曲，让学生在聆听中感受音乐的美妙。

六. 说教学过程1.导入：通过故事引入，讲述大钟和小钟的对话，激发学生兴趣。

2.新歌教学：a.教唱歌曲，让学生跟随教师学唱，注意音准和节奏。

b.分组练习，让学生在小组内互相交流、借鉴，提高唱歌技巧。

c.合唱练习，培养学生团队合作精神。

3.音乐活动：a.让学生发挥想象力，创作关于大钟和小钟的其他对话。

b.学生展示自己的创作，大家共同欣赏、学习。

4.总结与拓展：引导学生谈谈对本节课的学习收获，鼓励学生在日常生活中发挥音乐的美好。

七. 说板书设计板书设计如下：韵律：强弱强弱节奏：X X X X八. 说教学评价1.学生唱歌技巧：音准、节奏、合唱能力。

小学音乐唱歌《大钟和小钟》教学设计学情分析教材分析课后反思

《大钟和小钟》教学设计教学过程：一、师生随音乐互相问好二、导入：复习巩固：师：首先我们来复习一下以前学过的知识：板书：2∕4 X —|X —|X —| X —||师：哪位同学能来说说这条节奏有几小节？生：四小节。

师：你能说说你划分的理由吗？生：有几条小节线就有几小节。

师：哪位同学能够试着拍一下这条节奏呢？生：个别同学试着拍节奏，师再做一下示范，同学们齐拍节奏。

师：接下来老师要把这条节奏给变身了板书：2∕4X X | X X |X X |X X||生：再找个别学生拍，齐拍。

师：你们觉得这条节奏每小节有几拍呢？生：2拍。

师：那你们猜一猜它应该有几拍强拍和几拍弱拍？生：一拍强一拍弱。

师：对答对问题的同学及时进行表扬。

师：老师用“1”来表示强拍，用“2”来表示弱拍，同学们试着来拍一拍生：齐拍节奏，拍出2|4拍的强弱规律师：老师再将节奏变身板书：2∕4 XX XX | XX XX | XX XX | XX XX ||生：齐拍这条节奏。

师：老师要加大难度：一组同学拍XX XX |XX X||二组同学拍X — | X —||师：老师要加大难度：一组：同学拍XX XX |XX X||二组：同学拍X — | X —||两组同学同时拍，进行二部合拍。

师强调两组同学在拍节奏时要声音小一点，要达到互相听的到的效果。

为后面学唱二声部打基础。

二、听音练习师：先领生唱音阶，然后弹奏音阶，让生认真聆听“5”“3”两个单音。

生：说出老师弹奏的两个音。

师：用手势表现，领生|再唱这两个音进行巩固。

再将这两个音变身进行演唱。

板书：2∕4 5 - | 3 - | 5 - | 3 - ||5 3 | 5 3 | 5 3 | 5 3 ||55 33 | 5 5 33|55 33 | 55 33||55 33 | 55 3 |55 33 | 55 3 ||师：引导学生认识“P”、“f”两个强弱符合。

生：按照强弱符号再进行演唱。

师：将学生分成两个组一组：55 33 | 55 3 |55 33 | 55 3 ||二组：3 —| 1 — | 3 —| 1 —||两组先分唱一遍，然后进行合唱。

大钟和小钟(教案)-2020-2021学年音乐二年级下册人教版

三、教学难点与重的时值概念，并能准确地在歌曲中体现出来。
-学会演唱《大钟和小钟》歌曲，并能正确表达歌曲中的节奏变化。
-运用打击乐器模拟大钟和小钟的声音，进行节奏创作和表演。
-体会音乐节奏与时间的关系，以及音乐在生活中的应用。
举例解释：
-通过教师示范、学生模仿、游戏互动等方式，让学生在实践中感受和区分四分音符和八分音符的时值，确保他们能在歌曲中准确表现。
-针对歌曲中节奏变化的部分，教师可以分解教学，先让学生单独练习变化部分，再逐渐过渡到整个歌曲的演唱中。
-在打击乐器演奏中，教师可以先组织简单的节奏练习，然后逐步增加难度，指导学生如何协调不同乐器的声音，以达到和谐的演奏效果。
-对于音乐与时间关系的理解，教师可以设计一些富有创意的活动，如制作一个简单的音乐时钟，让学生在动手操作中感受音乐与时间的结合。
-通过多次听唱、分组练习、集体演唱等形式，加强学生对歌曲《大钟和小钟》的记忆和理解，特别是对节奏变化部分的把握。
-引导学生使用打击乐器，如小鼓、木鱼等，来模拟大钟和小钟的声音，通过实际操作来加深对节奏的理解和创造力的发挥。
-结合日常生活实例，让学生明白音乐节奏与时间的关系，如钟表走动的滴答声，增强他们对音乐与生活联系的认识。
大钟和小钟（教案）-2020-2021学年音乐二年级下册人教版
一、教学内容
本节课选自2020-2021学年音乐二年级下册人教版教材，第二章《音乐与时间》第三节《大钟和小钟》。教学内容主要包括：
1.学习认识时钟的节奏，通过模仿大钟和小钟的声音，掌握四分音符和八分音符的时值。
2.学唱《大钟和小钟》歌曲，感受音乐中的节奏变化，提高学生的音乐表现力。
2.教学难点
-对四分音符和八分音符时值的准确把握，特别是八分音符的快速节奏。

二年级下册音乐教案-第五单元《大钟和小钟》人教新课标(2023秋)

二年级下册音乐教案-第五单元《大钟和小钟》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
二年级下册音乐教案-第五单元《大钟和小钟》人教新课标（2023秋）主要包括以下内容：教材第26页至27页，歌曲《大钟和小》，通过学习歌曲，让学生掌握简单的音乐节奏和音高概念；音乐游戏“钟声响”，训练学生的音乐听力和协作能力；认识音乐符号“全音符”和“二分音符”，理解其在音乐中的作用；学习打击乐器，如小军鼓、木鱼等，配合歌曲进行演奏，提高学生的音乐表现力。同时，通过小组合作，让学生创作简单的打击乐谱，培养他们的创新意识和团队精神。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如音准和节奏的掌握，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐节奏相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行打击乐器的演奏。这个操作将演示如何运用不同的节奏为歌曲伴奏。
-举例：在歌曲《大钟和小钟》中，部分学生可能难以掌握某些音高，教师可单独对这些音进行针对性训练。
（2）节奏的掌握：二年级学生对全音符和二分音符的时值理解可能存在困难，需要运用生动的教学方法帮助学生理解。
-方法：通过拍手、跺脚等身体动作感受不同音符的时值，让学生在实践中掌握节奏。
（3）打击乐器的协调：学生在合奏过程中，可能会出现节奏不统一、音量不协调等问题。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解全音符和二分音符的基本概念。全音符表示一个完整的拍子，二分音符表示一个拍子的一半。它们在音乐中起到控制节奏和时值的重要作用。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《大钟和小钟》来感受全音符和二分音符在实际中的应用，以及它们如何帮助我们正确表达音乐节奏。

小学二年级音乐大钟和小钟教案

其次，运用的教学方法要形象。这节课作为音准教学课题研究的一个范例，我特别注意教学过程中音准的教学，考虑学生的年龄特点我特地让他们首先进行直观的感知，感知大钟和小钟在声音上的特点——大钟是浑厚的低沉的，小钟是清脆的悦耳的，进一步的思考音区有什么不同，最终在演唱的过程中还用手势不断提醒他们。二声部合唱的环节，我担心学生直接演唱会唱不准，所以我就用竖笛模仿小钟带入，这样高低两个声部都能听清楚二部和声的效果，另外，竖笛的音色本身就十分的清脆，这对学生唱好小钟的声音十分有帮助，总体来说这么做也是在培养他们二声部的内心听觉。
最后，教师的示范十分重要。学高为师身正为范，作为音乐老师，如果自己都唱不好，那么教出来的学生也会唱不好，特别对于音准教学，音准是感受音乐美的前提条件，如果老师都唱不准，那么学生怎么能够感受美的音乐呢？听不到准确的范唱，自然也就唱不准，这对于学生今后的学习是十分不利的，在此次音准教学的课题研究中，我反复强调培养内心听觉，教师的范唱也是在培养学生的内心听觉，所以作为音乐老师要不断加强自身修养，在音准不能有一点马虎，不仅要唱的准而且还要听得准。
7、谁叫醒你？我想问问大家，每天早上都是谁叫你起床的？可是有个懒虫怎么都叫不醒他，你看（播放视频），除了有小闹钟还有谁叫他起床？
（二）大钟和小钟的合唱。
1、叫醒他。咱们今天这里啊，不仅有小钟还有低沉的大钟，咱们试试看能不能叫醒他。
2、练习合唱。
（1）练习大钟。唱两遍“当~~当~~”是叫不醒他的，咱们得唱四遍。
2、听音乐律动。大家起立，我来放音乐你们跟着音乐跳一跳。大家有没有注意到，老师在最后一句的时候做的这个动作像什么？跟我来学一下。
3、绕圈。同学们，咱们像钟一样围成一个圈，待会听到音乐的时候，咱们就像闹钟里的指针那样一步一步的走起来。