幼儿园小班数学教案《感知8以内的数量》
中班数学教案认识数字8以及8以内数与量的对应反思
中班数学教案认识数字8以及8以内数与量的对应反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学教案《感知8以内的数量》
幼儿园小班数学教案《感知8以内的数量》教学目标1.掌握0-8的数值，能够用手指和视觉感知数值，并准确数出来。
2.能够用图片、图形等教具感知数值，识别出各个数字的数量。
3.能够在实际生活中，应用所学知识，例如数数饭菜、零食等。
教学重难点1.教学重点：数值的感知。
2.教学难点：针对不同的教具，掌握不同的感知方法。
教学准备1.教具：0-8的数字牌、卡片、小立方、小球等。
2.学生手册：《感知8以内的数量》。
3.课堂环境：整洁、安静、富有趣味性的数学教室。
教学过程导入环节1.活动：数数游戏2.内容：小班宝宝排成一排，数一数班级里一共有几个小朋友。
3.目的：通过生动的游戏，让小班宝宝感知数值，并感受到数学的乐趣。
讲授环节1.讲解数字牌–显示0、1的数字牌，用手指点出来，并鼓励小班宝宝跟着老师数数。
–依次讲解2-8的数字牌，教会小班宝宝正确地读出数字。
2.讲解图形感知数字–显示图形卡片，例如三个苹果、四个木棍等，让小班宝宝数出来。
–显示图形教具，例如小立方、小球等，让小班宝宝根据教具数量感知数字。
3.综合感知数字–显示数字牌和图形卡片，让小班宝宝认出数值，并使用手指数数。
–给小班宝宝出示图形教具，让其甄别数量，并给出正确答案。
4.拓展实际应用–配合照片、饭菜等实际生活场景，引导小班宝宝感知数字、认识生活中的数字应用。
–引导小班宝宝数出饭菜数量，掌握实际生活中数字应用知识。
练习环节1.配发学生手册–学生手册《感知8以内的数量》–学生手册综合了数字牌、图形卡片及实际生活中数字应用，可供小班宝宝课后巩固。
2.分组练习–分组，使用数字牌或图形卡片进行分组游戏。
–老师定时，小班宝宝看哪个组完成得最快。
3.自我练习–让小班宝宝自己找到教室里的实物，感知数值。
–让小班宝宝在学生手册中完成练习。
小结环节1.活动：信封送腊肠2.内容：让小班宝宝用手指、视觉感知数字牌，找到自己对应的数字。
找到正确数字后，就可以得到一份腊肠。
3.目的：通过有趣的游戏，让小班宝宝巩固所学知识。
《用游戏培养儿童感知8以内的数量技巧》小班数学教案
课程介绍：《用游戏培养儿童感知8以内的数量技巧》是一门针对小班幼儿的数学课程，旨在通过丰富的游戏体验和趣味性的数学活动，培养幼儿对于8以内数字的感知能力和数量技巧，促进幼儿数学思维和逻辑思维的发展。
本课程采用启发式教学法，以游戏为主线，将数学知识与幼儿感兴趣的主题相结合，让幼儿在游戏中自然地提高对数字的感知能力，提高对于8以内数字的认知技能和记忆能力。
教学目标：1.了解数字8以内的基本概念和记忆数字1-8的顺序。
2.能够正确辨认数字，并基于数字进行简单的计数和算术运算。
3.能够通过游戏体验和趣味性的数学活动，培养对于数字的感知能力和数量技巧。
4.能够建立起良好的数学思维和逻辑思维，并通过游戏体验积极发展数学能力。
教学方法：1.启发式教学法：通过游戏为主线，以趣味性为抓手，让幼儿在游戏中提高对数字的感知能力。
例如，用色彩鲜艳的玩具或糖果学数，或通过消消乐等数字游戏来提高对数字的感知认知。
2.情境教学法：创造欢乐的氛围，将数字与身边的环境相结合，培养小朋友对数字的感性认知。
例如，在室内或室外创设数字场景，让幼儿在场景中感知数字。
3.探究式教学法：通过探索与发现，让幼儿自主学习，探索数字的规律，提升数量技巧。
例如，在游戏中让孩子将玩具对象或水果按大小进行排序，提升数字量的感知能力。
教学活动：1.数字排序游戏在游戏中，将玩具或者水果按照大小进行排序，培养幼儿对数据量的感知能力和数量技巧。
2.数字对应游戏通过数字卡片或糖果等物品，让幼儿辨认数字，并根据数字进行简单的算术运算，提高数字的认知技能和记忆能力。
3.认知数字游戏通过消消乐等数字游戏，让幼儿在游戏中感知数字8以内的规律，提高对数字的感知能力。
4.数字算术练习通过数字卡片或者糖果等物品，让幼儿进行简单的算术练习，提高数字的认知技能和记忆能力。
教学评估：通过课程后，我们可以对于幼儿的数学认知技能和数量技巧进行一定的评估。
例如，我们可以通过给幼儿数字卡片或游戏物品，让他们根据数字进行排序或算术运算，评估其对于8以内数字的感知能力和数量技巧。
小班数学活动感知8以内的数量教案与反思
小班数学活动感知8以内的数量教案与反思教学目标1.学生能够感知8以内的数量，并能原样书写2.学生能够用各种形式将8以内的数量表达出来3.学生能够辨别大小，能够比较8以内的数量4.学生掌握较为全面的8以内的数量概念和数学基础知识教学准备1.数学绘本《小熊数数》2.数学玩具积木3.数学贴纸、软磁贴等4.数学课件（可用PPT制作）教学过程1. 导入活动1.1 数学绘本阅读在开始数学课的时候，可以让学生进行一段时间的阅读绘本活动，例如《小熊数数》这本书，它可以让学生在阅读的过程中感受到8以内的数字量。
1.2 给孩子们介绍数学玩具通过让学生通过触摸、玩耍、观察等方法来学习和感受8以内的数量，为孩子们创造一个感性认识的环境。
2. 活动体验2.1 数量体验游戏在教学过程中，可以让学生通过游戏的方式来感受8以内的数量，如将8个积木按照一定的形式摆放在一个桶里，学生可以用各种形式来表达出来。
2.2 比较大小游戏通过使用软磁贴等工具来进行大小比较的活动，如：将两个数字做比较，看哪个数字大，哪个数字小。
3. 整合活动3.1 数学绘本的整合绘本中的数学元素可以为教学提供一个不错的素材，可用数学绘本插画图案提出具体问题。
如小熊手里拿着3个果子，这时小兔子给了他4个口香糖，小熊手里一共有几个东西？3.2 教学PPT制作将8以内的数字用PPT制作为主题，表现出不同选项、图片、颜色等来让学生按照自己的想象来表达数字。
教学反思1.教学方法在这次教学中，我们可以看到教师采用了多种不同的教学方法，如数学绘本、数学玩具等，这样的方式可以吸引孩子们的注意力并激发学生的主动性，达到较好的教学效果。
2.教学内容这次的教学内容比较基础，但也达到了基本的数学知识掌握，为孩子们今后的数学学习打下了基础。
同时，教师在教学的过程中，很好的创造了一种感性学习的环境，让孩子们通过触摸、玩耍等方式来感受数字，这种方式有利于孩子们的学习和成长。
3.教学效果从学生的学习表现来看，本次教学还是可以接受的，学生们在课堂上表现出了对8以内数量的基本认知和了解。
小班数学《公开课感知8以内的数量》教案反思
（3）结合实际情境，让学生学会运用8以内数量解决简单问题。
举例：创设购物、分发物品等生活情境，让学生运用8以内数量进行实际操作。
2.教学难点
（1）帮助学生理解8以内数量多少的概念，突破数感的培养。
举例：部分学生可能难以理解8个的具体数量，需要通过实物操作、点数等方法，让学生亲身体验并理解。
1.关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量。
2.创设丰富多样的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3.加强课堂互动，培养学生的合作交流能力。
4.注重实践操作，提高学生的数学思维能力。
2.培养学生的空间观念和逻辑思维，通过比较、分类等操作，发展对数量关系的初步认识。
3.培养学生的数据分析观念，学会运用简单的统计方法，对8以内的数量进行整理和分析。
4.培养学生的应用意识，将所学数量概念与生活实际相结合，解决简单的实际问题。
5.培养学生的合作交流能力，在小组活动中，学会倾听、表达和分享，发展团队协作精神。
本节课将以上述核心素养目标为指导，关注学生的全面发展，提高学生数学学科素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）使学生掌握8以内数量的概念，理解数字与数量的对应关系。
举例：通过数数、点数等操作，让学生明确8代表的具体数量，如8个苹果、8个小朋友等。
（2）培养学生运用点数、计数等方法进行比较和排序，提高数学思维能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解8以内数量的基本概念。8以内的数量是指从1到8的这些数字所代表的物品个数。它是我们学习数学的基础，能帮助我们更好地理解和认识世界。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，我们有7个苹果和8个香蕉，通过点数和比较，我们可以知道香蕉比苹果多。
中班数学去郊游—认识数字8以及8以内数与量的对应教案反思
教师专业素养提升
深入理解数学课程标准
教师应该对数学课程标准有深入的理解，明确中班阶段数学教学的目标和要求，以及数字8以及8以内数与量的对应等相关知识点的教学要求。
把握教学重点和难点
教师应该能够准确地把握教学的重点和难点，根据学生的实际情况，有针对性地进行教学设计和实施。
关注学生个体差异
教师应该能够及时掌握学生的反馈，了解他们对数字8以及8以内数与量的对应等相关知识点的掌握情况，以便及时调整教学策略和方法。
及时掌握学生反馈
教师应该注重学生的情感体验，关注他们在学习过程中的感受和体验，积极引导他们保持积极的学习态度和情感。
注重学生情感体验
谢谢
THANKS
多媒体教学
网络资源
在线互动
引导学生利用网络资源查找与数字8相关的资料和信息，拓宽学生的知识视野。
借助在线教学平台，实现师生之间的实时互动和交流，及时解决学生在学习过程中遇到的问题。
03
02
01
学生参与与表现
在活动中，注意观察学生的表现，包括学生的参与度、积极性、合作能力等方面，及时了解学生的需求和问题。
观察学生表现
根据学生的表现，及时给予学生积极的反馈和建议，鼓励学生继续努力，提高学生的自信心和学习动力。
给予学生反馈
根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略和方法，确保教学内容和方式符合学生的需求和水平。
调整教学策略
教学效果与反思
通过本次教学活动，大部分幼儿能够准确认读和书写数字8，理解其代表的数量概念。
回顾旧知
实践操作
组织学生进行与数字8相关的实践操作活动，如数数、比较大小等，让学生在动手做的过程中加深对数字8的理解。
《形象化教学提升儿童感知8以内的数量认知》小班数学教案
本文将围绕着《形象化教学提升儿童感知8以内的数量认知》这个小班数学教案展开讨论。
本文会从为什么要进行数量认知教学入手，进而介绍教学目标和教学内容，接着将详细阐述教学流程，最后总结教案有效性和不足之处，提出优化建议。
一、为什么要进行数量认知教学儿童数量认知是儿童数学发展中的重要部分，对于培养儿童的数学思维、逻辑思维以及学习兴趣具有重要意义。
然而，由于儿童数量认知的普遍低下和数量认知教学模式的落后，儿童的数量认知水平总体上比较落后。
因此，进行数量认知教学是非常必要的。
二、教学目标和教学内容本教案的教学目标是：通过形象化教学，提升儿童感知8以内的数量认知。
具体教学内容如下：1.数字认知（1）认识数字0-8；（2）能够与数字对应的说出数量；（3）掌握数字0-8的书写形式。
2.数量的比较（1）能够辨别大小；（2）能够正确地说出大小关系。
3.数量的组合（1）掌握数字的简单加法和减法；（2）能够应用加减法来组合数字。
三、教学流程1.热身在教学前，可以让学生进行一些简单的热身活动，如数数游戏。
这样可以提高学生的注意力和积极性。
2.数字认知为了帮助学生认识数字，首先可以通过游戏的方式来教授数字。
例如，使用数字卡片或滑板车等工具，让学生看到数字，并与数字对应的物品进行联系。
在学生掌握数字之后，可以让学生通过书写来记忆数字。
3.数量的比较在教授完数字认知之后，可以让学生进行简单的数量比较。
例如，用桶子来比较两个数字的大小。
通过这种方式，可以让学生能够辨别大小，并且正确地说出大小关系。
4.数量的组合在学生具有数量比较的能力之后，可以开始进行数量组合的教学。
可以通过游戏的方式，如数棒等工具，让学生进行简单的加减法练习。
通过这种方式，可以让学生掌握数字的简单加减法，并且能够应用到实际的情境中。
5.综合训练在学生掌握了数字认知、数量比较以及数量组合之后，可以让学生进行一些综合性的训练。
例如，在课堂上进行数数游戏或者是出一些简单的数学题目等等，以巩固学生的数学基础知识。
《因材施教巩固儿童感知8以内的数量掌握》小班数学教案
近年来，随着教育理念的不断发展和完善，家长和教师们逐渐意识到，教育不应该是单一且固化的，而应该是因材施教，根据每个学生个体差异和特点的不同，精准度身定制教育方案。
这一理念体现了尊重每个学生的个性、关注他们全面发展的重要性，因此今天我为大家带来一份小班数学教案，讲述如何通过因材施教巩固儿童感知8以内的数量掌握。
一、教材分析作为小学新课标数学的第一个重点，数字0-10的认识、认读和加减法的初步概念，无论是从重要性、难度、复杂性还是学科衔接等各方面来说，都是极其关键的。
一旦学生理解了这些数字的含义和用途，不仅为后续数学学习奠定了坚实的基础，还有助于提高他们的综合素养水平。
因此，针对小班幼儿在数字的认知方面存在的问题和学习的现状，本次教学旨在由浅入深、趣味性浓郁地教授数字0-8的认知与认读、大小比较、加减法初步概念等知识技能，并结合了生活中的场景、游戏逐渐提升学生的数学综合素养。
二、教学目标本次教学的目标是，通过教育实践，让学生初步掌握数字0-8的认知与认读、大小比较、加减法等初步概念，使每位学生达到掌握0-8数字的基本概念，有较强的数字敏感度和认识数字的能力,在生活中学会比较大小，认识数字的大小、顺序和关系;在小于8以内的数的加减法方面初步学会顺序的数字计数、加数、减数和求差运算；发展孩子们的逻辑思维、数学素养、语言能力和社交能力，同时以情景解释教学，激发学生探究数学的兴趣。
三、教学安排本次教学安排为由浅入深，循序渐进的方式，重点包含数字认知、大小比较和数学加减法初步概念，进一步培养幼儿数学素养。
具体安排如下：第一课时：介绍数字0-3活动1：游戏1“数字宝贝”（简单介绍数字0-3，让孩子们了解数字的大小关系和特点）活动2：游戏2 “数码小医生”（让孩子们把自己的手指当做数字，进行数字的大于和小于比较）活动3：游戏3 “数字匹配”（让孩子们通过游戏找出数字0-3的对应物）活动4：游戏4 “找数字小卡片”（在家庭环境中让孩子们寻找居家中的数字0-3标识和卡片来巩固数字的认知）第二课时：介绍数字4-6活动1：游戏“数字互动健身”（让孩子们根据老师所说的数字，做出相应的动作）活动2：游戏“数字小童谣”（鼓励孩子们跟着歌曲和谐童谣的节奏进行数字4-6的字母认知）活动3：游戏“数字找朋友”（让孩子们自己找出4-6中同样大小的数字标签，加深数字大小关系的认知，培养逻辑思维能力）活动4：自我检测（让孩子们回忆1-6，用相应手势或数字标识数字0-6并记忆新介绍的数字4-6）第三课时：介绍数字7-8，提出加减法初步概念活动1：游戏“数字滑梯”（让孩子们在滑梯上进行数字滑动，吸收新数字7-8并加强旧数字0-6的巩固，激励他们主动学习比较大小的方式）活动2：游戏“数字相加”（介绍简单的数字加法，让孩子们用数字卡片模拟两个数字相加的过程，从简单的数值开始，后续进阶加减法，让孩子们关注数学的基本概念）活动3：游戏“数字相减”（同上，讲解数字的相减概念）活动4：自我测试（让孩子们回忆1-8，用相应的手势或数字标识数字0-8并记忆新介绍的数字7-8）四、教学重点针对小班幼儿的认知特点和学习水平特征，本次教学注重以下重点:1.生动形象的小学科普知识点引入，激发学生的兴趣。
认识8的教案参考5篇
认识8的教案参考5篇认识8的教案篇1活动目标：1、在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义。
2、运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣活动重难点：理解8的实际意义活动准备：‘8’的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市—内置书、盒子、牙刷、笔、（物品图片），幼儿练习本，教师图片等活动过程：一、复习7以内的任意数1、为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。
要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。
奖励一个星！二、分享自己的发现，感知‘8’1、幼儿相续说说自己的发现—例3把勺子、4见衣服、5个小铃———请幼儿来说说自己是怎么发现数量的2、在超市里发现那么多的数量为的’8’物品，请问幼儿有谁认识’8’的？出示数字卡片8，一起说说8像什么？3、小结：8除了可表示超市里的那些物品外，请孩子来说说还可以表示其他物品？（还可以在自己的身体上找）4、教师出示图片，请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类，出数量是8的图形。
三、运用自己的认识，作业’8’1、感知，了解了8的含义后，请幼儿完成相关作业练习；2、教师讲评，提醒幼儿：凡是数数合起来有8样（种）的物品，饰件都可用’8’表示；3、活动结束后可找找在幼儿园里，有哪些东西是可用8来表示的；活动延伸：1、依班级幼儿能力表现，设置相关作业投置益智区，供幼儿练习；2、家园配合：利用生活，游戏等，帮助幼儿充分理解8活动反思：幼儿其实有自己的很多经验，只是这些经验是零碎的，缺乏系统性的，教师最大的任务是帮幼儿把这些零散的经验总结概括出来并进行提升。
而我在上课一开始就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”的认识经验进行总结提升，仍旧使幼儿的这一经验处于零散状态。
另外，这个提问本身能发展幼儿的想象力，却因为我语言上缺乏引导性，使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿的引导者，违背了《新纲要》宗旨和要求。
《多元化教学拓展感知8以内的数量视野》小班数学教案
注：本文所述的教案内容为虚构，纯属艺术创作，与任何现实教学活动无关。
一、教学目标1.能够正确读出0-8的数字，并能找出数字和相应数量图形的对应关系。
2.能够用多种方法识别和记住数字，拓展对数字的认知和理解。
3.培养孩子观察力和注意力，提高其操作技能和空间感知能力。
二、教学内容1.数字和对应数量图形的认知老师会用卡片或屏幕上的图形教孩子们认识到0-8的数字。
在这个过程中，可以用手指点或色块配合数字和数量图形的对应，让孩子们感受到数和形的联系。
例如，出示数字“2”，并在旁边放置两个球、两个立方体或两个彩色球棒，让孩子们在物理形态上感受到数字和数量的对应。
2.数字记忆游戏接下来，老师会给孩子们展示一些数字卡片，要求他们在有限的时间内记住这些数字，并在一段时间后准确地念出来。
为了增加趣味性，可以加入奖励机制，让表现突出的孩子得到小奖励，让其它孩子感受到学习的乐趣和成就感。
在这个过程中，孩子们将锻炼自己观察力和记忆力，提高空间感知能力和注意力。
3.数字拓展游戏老师会给孩子们提供一些数字拓展游戏，如用手指、颜色、形状、空间位置等多元化方法识别并记住数字。
例如，用不同颜色的球棒摆出数字“5”，让孩子们找出最多颜色的球棒或找到所有红色的球棒，从而深入感受数字的拓展和多元化。
三、教学方法1.情境式学习法用实物、图片和场景来呈现数字，让孩子们在具体的物理形态中感受到数字和数量的对应。
例如，摆放指定数量的统一形状和颜色的物品，让孩子们通过肢体操作感受数字和数量的关系。
2.游戏化教学法通过游戏来提高孩子们的学习兴趣和参与度，让他们在愉悦和轻松的氛围中学习。
特别是在数字记忆和数字拓展的环节中，游戏化教学法更能激发孩子们的好奇心和积极性。
3.个性化教学法在教学过程中，老师需要关注孩子们的个体差异，采用适当的方法和手段来满足不同个体的需求。
例如，在数字拓展游戏环节，老师需要注意孩子们的习惯和兴趣，为他们提供个性化的数字拓展游戏。
中班数学教案《认识数字8》
中班数学教案《认识数字8》中班数学教案《认识数字8》1【活动目标】1.感知8以内的数量，并认识数字“8”。
2.初步掌握8的实际意义。
3.体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。
【活动准备】1.1——8数字卡片，水果图片若干幅，歌曲磁带，ppt2.活动室周围放置若干身上有1——8点子或数字的老鼠形状。
3.人手1份实物卡片操作材料。
【活动重难点】理解8的实际意义。
【活动过程】一、游戏导入，激发孩子学习兴趣。
师：小朋友，今天老师和你们做一个数字娃娃的游戏，你们想不想变个数字娃娃？你们想做数学娃娃几，你们就戴上几的头饰。
师：现在你们都变成数字娃娃了，你告诉我，你是数字几？看谁说的又对又快，幼儿回答。
师：孩子们，你们变的数字娃娃真可爱，我也想变成数字娃娃，老师想变成数字几呢？看完老师变的魔术就知道了。
二、操作课件，让孩子初步感知8以内的数量。
花园里，飞来了7只蜜蜂，后又飞来了一只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂？7只蜜蜂，后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。
8只蜜蜂是怎么来的（7添上1是8）老师肯定并请全体幼儿说一遍。
依次播放花，苹果，汽车，飞机等让幼儿说。
师：老师刚才变的蜜蜂是几？老师想变成数字几？8像什么？师：8能表示8只蜜蜂，8朵花，8还能表示8辆汽车等，8能表示好多好多是8个的物品。
三、游戏：闯关拜见黑猫警长，正确判断“8”以内的数量。
（1）第一关，请小朋友们从盒子里找出有8个水果的卡片送给黑猫警长，比一比，谁找的水果宝宝又对又多。
（幼儿操作实物卡片，教师观察。
）提问：你找到了什么水果，它们的数量是几，（2）第二关，说出数字“8”像什么？请小朋友从数字卡片中找出数字“8”，念一念。
（3）第三关，考考你们的眼力，（出示图片）。
请根据老师的问题拿出相应的数字卡片放在桌子上。
四、巩固游戏《捉老鼠》，巩固对8数量的正确判断。
师：活动室里藏了许多老鼠，请大家去捉身上有8个圆点的或者有数字“8”的小鱼，比一比，谁的本领大，捉的老鼠、小鱼又对又多。
《快乐探索感知8以内的数量》小班数学教案
在小学一、二年级的数学课程中，数字以8以内的数量为主要内容，为了使孩子们快乐地掌握这一数字范围内的加减法、比较大小等知识点，教师需要运用多种方法和教具来进行教学。
本文将介绍一种快乐探索感知8以内的数量的小班数学教案，希望对广大小学数学教师提供参考和帮助。
一、教学目标1.掌握和认识数字1-8的顺序和大小；2.运用加减法求解8以内的数字运算；3.培养孩子们对数字的感性认识和感性理解；4.提高孩子们的学习兴趣和积极性。
二、教学准备1.数字卡片1-8和加减法符号卡片；2.含有数字1-8的拼图和数码游戏；3.数字蒙板和计数贴纸；4.游戏积分牌和奖品。
三、教学过程1.教师先让孩子们一起数数，熟悉数字1-8的排列顺序和大小，然后使用数字卡片和加减法符号卡片进行数字运算的初步练习。
2.接下来，教师可以通过故事、课堂游戏等形式来让孩子们感性认识数字1-8。
例如，出一道算术题并用数字蒙板来遮住其中一个数，让孩子们通过计数把遮住的数字猜出来，这对孩子们的观察能力和数字感有很好的帮助。
同时，孩子们还可以通过拼图、搭积木等方式感受数字形态和数字大小。
3.培养孩子们的数字感受能力后，可以进一步加强数字的操作和运用。
例如，将孩子们分成两组，用数码游戏比赛，看哪个组能更快速地完成数字运算。
这样可以让孩子们在带有竞争性的环境中更好地理解和掌握数字运算技巧。
4.教师可以通过游戏积分牌来激励孩子们的学习积极性和竞争意识，在教学过程中穿插奖品赠送等活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中愉快地学习。
四、教学总结通过以上这些教学活动和方法，不仅可以让孩子们快乐地掌握和理解数字1-8的大小和运算，也能够更好地激发孩子们的学习兴趣和积极性，让孩子们更加自信地面对数学学科。
在教学过程中，教师可以根据孩子们的实际情况制定不同的教学计划和方法，让每个孩子都能跟上教学进度，达到教学目标。
小班数学活动感知8以内的数量教案与反思
小班数学活动感知8以内的数量教案与反思1、引言数字意识是幼儿数学学习的基石，是幼儿认识数与形成数学思维的基础。
小班幼儿虽然年龄较小，但他们已经开始意识到周围的数字，比如道路上的交通信号灯、超市里的价格标签等等，这些数字都与他们的生活息息相关。
本文将介绍一个小班数学活动——感知8以内的数量教案与反思。
2、活动设计2.1 活动目标•学习数字1~8的认知；•学习基本的数学概念，如比较大小、合并、分隔等；•提高小班幼儿的数字观察能力；•促进小班幼儿的数学思维发展。
2.2 活动内容2.2.1 数字卡片的制作老师将1~8的数字分别印刷在8张卡片上，每张卡片上的数字有不同的颜色和图案。
2.2.2 数字比大小游戏在幼儿园的活动室中，老师将8张数字卡片摆成一排，让幼儿们观察、比较它们的大小并随便选择其中两张来做大小的比较。
2.2.3 数字夫妻配对游戏老师将制作好的数字卡片洗匀后，随机地将它们分成4对，然后将这4对数字卡片混合在一起，让小班幼儿们找到数字的配对，例如数字1和数字1的配对，数字2和数字2的配对等等。
2.2.4 数字合并游戏老师将数字2、数字3、数字4的卡片放在一起，让小班幼儿将其中两个数字卡片合并成一个，例如数字2和数字3合并成数字5等等。
2.2.5 数字分离游戏老师将数字5、数字6、数字7、数字8的卡片放在一起，让小班幼儿将其中一个数字卡片分离出来，例如将数字7分成数字5和数字2等等。
2.3 活动时长该数学活动共计时长1.5小时。
3、反思3.1 活动的优点该数学活动既考虑了小班幼儿的认知能力，也考虑了他们的操作能力。
这些活动不仅促进了小班幼儿的数字观察能力，还锻炼了他们的思维能力，有助于提高他们的数学成绩。
3.2 活动的不足之处该数学活动虽然不断地引导幼儿观察数字、比较数字的大小，然而没有完全做到让幼儿充分地参与进来。
比如，在数字比大小游戏和数字夫妻配对游戏中，幼儿可以进行操作，但在数字合并游戏和数字分离游戏中幼儿的操作却相对较少，因此活动需要更加充分地让幼儿们参与进来。
幼儿园小班数学活动教案五篇
【导语】数学能为幼⼉动⼿、动⼝、动脑，多种感官参与学习活动创设情景，®⽆忧考⽹为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
幼⼉园⼩班数学活动教案⼀：交替排序 活动⽬标： 1、学习将两种实物有规律地交替排序，对应匹配，感知序列。
2、正确感知5以内数量的多、少和⼀样多。
3、能正确使⽤单位量词“根”、“只”、“条”、“头”。
4、培养幼⼉对数字的认识能⼒。
5、培养幼⼉⽐较和判断的能⼒。
活动准备： 1、教具：⼤象5只、⾹蕉5根、⼩狗4只，⾻头4根，⼩猫3只，⼩鱼3条，青蛙5只，荷花5朵，标记图⼀张。
2、学具：幼⼉⽤书33、34页。
活动过程： 1、集体活动 （1）、依样接放，交替排序。
出⽰标记图和4只交替排序的⼤象和⼩狗，引导幼⼉观察⼤象和⼩狗的排列规律，说说：图上有什么？它们是怎样排队的？ 出⽰2只⼤象和2只⼩狗，引导幼⼉帮它们排队，请个别幼⼉来操作，边排边说：⼀只⼤象排在⼩狗的后⾯，⼀只⼩狗排在⼤象的后⾯……最后，从前往后说⼀说：它们是怎样排队的？ （2）对应匹配⾷物。
出⽰⾹蕉和⾻头图⽚，让幼⼉看图说说：这⾥有什么？谁来把它们送给⼤象和⼩狗，边送边说：××，我送你⼀根什么，….. 请个别幼⼉在⿊板上操作，学习正确运⽤量词。
2、操作活动。
（1）、第⼀、⼆、三组。
排序匹配活动。
观察标记图上的动物，学习依样接着摆放动物，再对应匹配⾷物，⿎励幼⼉边操作边说。
（2）、第四、五、六组。
依样排序。
观察标记图上的图⽚，请你依样排列。
观察实物数量，画出相应数量的短线或⼩圈，记录实物数量。
3、活动评价。
4、展⽰幼⼉活动材料，请幼⼉说说他市怎样排卡⽚的，体验有规律的序列。
幼⼉园⼩班数学活动教案⼆：夹⼼饼⼲ 活动⽬标 1.感知饼⼲的不同形状，获得对图形的初步概念。
2.⾃制夹⼼饼⼲，体会与朋友互赠礼物并⼀同品尝的乐趣。
3.培养幼⼉⽐较和判断的能⼒。
4.引发幼⼉学习图形的兴趣。
大班下期数学活动-感知8以内的数量
大班下期数学活动-感知8以内的数量数学是一门重要的学科，对孩子们的思维能力、逻辑推理能力和数学素养都有着极大的影响。
为了帮助孩子们提高对数字的感知能力和对数量的理解能力，我们将开展一系列的数学活动，帮助大班学生感知8以内的数量。
以下是我们将要开展的数学活动内容。
活动一：数数字在这个活动中，我们将给每个孩子发放一套数字卡片，包括数字1到8。
然后，我们会将一个不同的数字展示给孩子们，例如3。
孩子们需要找到手中的数字卡片中与展示的数字相同的数字，并用手拿着卡片举起来。
这个活动既可以帮助孩子们熟悉数字的形状，也可以帮助他们通过视觉感知数字的数量。
活动二：找出不同在这个活动中，我们将给孩子们一些小组合，每组包含一堆相同数量的物品，比如8颗糖果。
然后，我们会将一组中的物品进行调换位置或者改变数量。
孩子们的任务是找出哪一组与其他组不同，并用手指指出来。
这个活动既可以帮助孩子们提高对数量的感知能力，也可以提高他们的观察力和注意力。
活动三：数一数在这个活动中，我们将给孩子们展示一些物品，比如果冻糖果、玩具车等，然后问孩子们有多少个。
孩子们需要仔细数一数，然后告诉老师数量。
这个活动既可以帮助孩子们加强对数量的感知能力，也可以锻炼他们的数数技巧和注意力。
活动四：数字排序在这个活动中，我们将给孩子们一组数字卡片，包括数字1到8。
孩子们的任务是按照从小到大的顺序将这些数字排好，并用手指指出每一个数字的顺序。
这个活动可以帮助孩子们提高对数字的理解和排序能力，并培养他们的逻辑思维能力。
活动五：数量标识在这个活动中，我们将给孩子们一些图片，图片上有一定数量的物品，比如花朵、动物等。
然后，我们会给孩子们一些数字卡片，请他们选择与图片上物品数量相同的数字，并将数字卡片放到图片下面。
这个活动不仅可以帮助孩子们感知数量，还可以培养他们的对应能力和逻辑思维能力。
活动六：数量比较在这个活动中，我们将给孩子们展示两组物品，比如苹果和香蕉，然后我们会让孩子们比较两组物品的数量，选择哪一组更多或者更少。
幼儿园小班数学教案
幼儿园小班数学教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《大胆尝试培养儿童感知8以内的数量能力》小班数学教案
在幼儿园教学中，数学是一个不可或缺的学科。
在数学教学中，培养幼儿们对数字的感知能力是非常关键和重要的一环。
《大胆尝试培养儿童感知8以内的数量能力》小班数学教案，就是针对此问题，进行一次全面的探讨和解决方案的实验项目。
通过对实验的分析和总结，可以给我们的幼儿园数学教学带来新的启示和思路。
需要明确的是，幼儿期是孩子们数学感知和认知的关键时期。
如果我们能够在这个时期，培养幼儿的数学感知和认知能力，那么，他们未来在学习数学的过程中，就会事半功倍，事半功倍。
而《大胆尝试培养儿童感知8以内的数量能力》小班数学教案，正是围绕这一核心目标而展开的。
具体来看，《大胆尝试培养儿童感知8以内的数量能力》小班数学教案，包括以下几个主要环节：1、数字熟悉环节在这个环节中，教师会通过教室里的各种物品，对幼儿进行数字的展示和识别。
如：把班级桌子上的教材摆出来，让幼儿们数一下有几本；把课堂上用到的椅子排成一排，让幼儿们数一下有几把……通过这种方式，让幼儿逐渐熟悉数字，从而对数字有一定的感知和认知。
2、游戏环节在游戏环节中，教师会选择一些适合幼儿游戏的数学游戏，如：宝宝认数，数数字，双手比拚，数来宝等等。
这些游戏既能让幼儿更好地理解数字含义，又能充分调动幼儿的兴趣和积极性，从而使他们更快更好地掌握数字和计数的技能。
3、操作练习环节在这个环节中，幼儿需要做一些数字相关的手工或者解决一些数字相关的问题。
如：做数字拼图、用万能贴贴数字、数数糖豆等等。
这些活动，既能帮助幼儿们更好的理解数字运算和计数，又能锻炼他们的操作技能，从而全面促进幼儿数学感知和认知的发展。
通过对这三个环节的实践和总结，可以发现，《大胆尝试培养儿童感知8以内的数量能力》小班数学教案具有以下几个特点：1、活动性强在这个教案中，大量运用了游戏和操作的方式，让幼儿们通过玩游戏和做手工，轻松愉悦地掌握数字和计数的技能。
这种教学方式，不仅能提高幼儿对数字的兴趣，还能缓解幼儿数学学习带来的误解和压力，让幼儿们轻松愉悦地学习数学。
小班数学优质课教案及教学反思《感知8以内的数量》
小班数学优质课教案及教学反思《感知8以内的数量》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知8以内物体的数量。
2.培养幼儿按数取物、点数和数物对应的能力。
二、教学内容1.教学具：数字卡片、小动物图片、玩具等。
2.教学场地：宽敞的教室。
三、教学过程（一）导入1.教师出示小动物图片，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2.教师提问：“这些小动物都在做什么？它们有几个好朋友呢？”（二）基本环节1.教师出示数字卡片1-8，引导幼儿认识数字，并说出它们的名字。
2.教师将数字卡片随机摆放在地上，请幼儿找到与自己手中数字相对应的卡片。
3.教师出示玩具，引导幼儿点数玩具，并将玩具放在对应的数字卡片旁边。
4.教师与幼儿一起玩“找朋友”游戏，教师说出一个数字，幼儿找到相应数量的玩具并放在自己面前。
（三）拓展环节1.教师将幼儿分成小组，每组发放一定数量的玩具，请幼儿用玩具摆出各种造型，如“小火车、飞机、房子”等，并数一数用了几个玩具。
2.教师邀请幼儿分享自己的作品，并引导幼儿说出用了几个玩具。
1.教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，引导幼儿说出自己学会了什么。
2.教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
四、教学反思（一）教学亮点1.教学过程中，教师充分利用教具，让幼儿在操作活动中感知8以内的数量。
2.教学环节设置合理，由浅入深，符合幼儿的认知规律。
3.教师注重培养幼儿的观察、思考和表达能力，激发幼儿对数学的兴趣。
（二）教学不足1.部分幼儿在操作过程中，对数字的认识不够清晰，需要加强个别辅导。
2.教学过程中，教师对幼儿的引导有些过于细致，可能导致幼儿依赖性较强。
（三）改进措施1.加强对个别幼儿的辅导，提高他们对数字的认识。
2.在教学过程中，适当减少教师的引导，让幼儿更多地进行自主操作和探索。
3.增加课堂互动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
重难点补充：一、教学重点与难点重点：让幼儿能够通过实际操作，正确感知8以内的数量，并能够进行数物对应。
小班数学优秀教案及教学反思《感知8以内的数量》
小班数学优秀教案及教学反思《感知8以内的数量》活动目标：1、引导幼儿正确感知8以内的数量。
2、通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力，培养幼儿的尝试精神。
活动准备：1、教具一套，电脑屏幕，软件、录音机、磁带。
2、学具人手一份：作业纸、点卡、小动物图片、食物图片。
3、隧道口三个，每个隧道口上有不同数量的点卡和数字卡;点卡标志每人一个。
活动过程：一、创设尝试情境，激发尝试欲望、引导幼儿感知8以内的数量。
1、听音乐、让幼儿自由开汽车去探望小动物。
2、屏幕依次出现小猫、蜜蜂和大象，让幼儿通过听、看、点数说出每一种动物的数量模仿其动作或叫声。
二、教师示范、幼儿操作练习1、教师操作示范、巩固幼儿对8以内数量的认识。
①教师示范点数动物、匹配相对应数量的食物。
②教师示范，看点卡标记，.来源屈.老师;匹配相应数量的动物。
2、让个别幼儿看数字匹配相应数量的动物和食物。
3、让幼儿自由分组操作，教师巡回指导。
(幼儿学具操作分三种水平)①按纸上的点数找相应数量的小动物。
②按纸上的小动物数量找出相应数量的食物。
③让幼儿按数字找出相应数量的小动物和食物。
4、教师小结幼儿操作情况。
三、游戏《乘车》玩法及规则：让幼儿数一数自己选择的爱心点卡(车票)上的点数，然后根据点卡乘上相应的车，并让幼儿相互检查。
接着听音乐做游戏，并提醒“司机叔叔”在穿隧道时，必须选择相对应的点卡隧道。
活动延伸：在日常生活中随机地利用环境中的物品巩固幼儿对8以内数量的认识。
活动反思：本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣......”对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。
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小班教案《感知8以内的数量》适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能与同伴合作，并尝试记录结果，引导幼儿正确感知8以内的数量，通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力，培养幼儿的尝试精神，乐意参与活动，体验成功后的乐趣，快来看看幼儿园小班《感知8以内的数量》教案吧。
活动目标：
引导幼儿正确感知8以内的数量，通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力，培养幼儿的尝试精神。
能与同伴合作，并尝试记录结果。
乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备：
1、教具一套，电脑屏幕，软件、录音机、磁带。
2、学具人手一份：作业纸、点卡、小动物图片、食物图片。
3、隧道口三个，每个隧道口上有不同数量的点卡和数字卡；点卡标志每人一个。
活动过程：
一、创设尝试情境，激发尝试欲望、引导幼儿感知8以内的数量。
1、听音乐、让幼儿自由开汽车去探望小动物。
2、屏幕依次出现小猫、蜜蜂和大象，让幼儿通过听、看、点数说出每一种动物的数量模仿其动作或叫声。
二、教师示范、幼儿操作练习
1、教师操作示范、巩固幼儿对8以内数量的认识。
①教师示范
点数动物、匹配相对应数量的食物。
②教师示范，看点卡标记，匹配相应数量的动物。
2、让个别幼儿看数字匹配相应数量的动物和食物。
3、让幼儿自由分组操作，教师巡回指导。
（幼儿学具操作分三种水平）①按纸上的点数找相应数量的小动物。
②按纸上的小动物数量找出相应数量的食物。
③让幼儿按数字找出相应数量的小动物和食物。
4、教师小结幼儿操作情况。
三、游戏《乘车》玩法及规则：让幼儿数一数自己选择的爱心点卡（车票）上的点数，然后根据点卡乘上相应的车，并让幼儿相互检查。
接着听音乐做游戏，并提醒司机叔叔在穿隧道时，必须选择相对应的点卡隧道。
活动延伸：
在日常生活中随机地利用环境中的物品巩固幼儿对8以内数量的认识。
小百科：8是一个有理数，是一个在7和9中间的一个自然数、正整数，是一个合数、偶数和立方数。