三年级语文上册课件-哪吒闹海(1)

【教学目标】
⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。

⒉继续学习本课11个生字，理解“称霸一方”“兴风作浪”等词语。

⒊能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

⒋学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗
【学情分析】《语文课程标准》指出，中年级的阅读教学要能够引导学生“上下文，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”，“能初步把握文章内容，体会文章表达的思想感情”。

但是三年级上学期处在中年级的起步阶段，把握主要内容、理解词语、体会情感等要求要相应降低。

《哪吒闹海》是九年义务教育苏教版小学语文教材第五册第三单元的一篇神话故事。

课文情节生动有趣、语言清新活泼。

学生对课文充满兴趣。

在体会感情和有感情朗读方面比较容易掌握。

【教学重难点】学会借助重点词句体会哪吒的正义凛然、不畏强暴、勇战邪恶的精神风貌，并能有感情的朗读课文，激发课外阅读的欲望。

【教学课时】第二课时
【教具准备】 PPT课件
【教学过程】
一、激趣引入课题
1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？最喜欢哪个人物呢？
2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗？（出示：喜洋洋孙悟空哆啦a梦哪吒等）
3、认读“哪吒”两字。

你们听说过哪吒的故事吗？你是怎么知道的呢？
4、小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。

5、板书课题齐读
二、初读课文，复习生字
1、你们想了解这个故事吗？请大家听课文朗读，注意划出上节课学习的生字。

一会儿老
师要考考你们。

2、出示生字，检查学习情况。

3、你们真棒！那课文会读了吗？我要检查一下了，找同学读课文，其他同学思考：哪吒
为什么要闹海？
三、抓住重点字学习课文
（一）为什么“闹”
1、哪吒为什么要闹海？
（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。

所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气）
2、真会发现，从你的回答中，老师还听到了两个好词，一个是“称霸一方”（手指小黑板：齐说），另一个是“兴风作浪”
3、你是如何理解“称霸一方”这个词语的？
4、是啊，龙王父子非常霸道，蛮横无理，经常胡作非为，欺压老百姓，他们做了那些坏事？简直就是一个地方的霸王，所以我们说是——“称霸一方”（齐说）
5、读到“兴风作浪”这个词语，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？
（龙王有呼风唤雨的法力，当海边人们出海捕鱼的时候，他就刮大风，下大雨，有时一个浪头还会把人们的渔船淹没掉）
6、想想海边的人们以什么为生？
（捕鱼）
8、可如今东海龙王父子三天两头的就兴风作浪，海边的人还能捕鱼吗？
9、捕不成鱼，生活就没了着落。

更过分的是，当人们在海上捕鱼时，突然海面掀起滔天巨浪，人们被卷入浪中，淹死了，这是龙王在兴风作浪。

当孩子们和爸爸妈妈在一起享受天伦之乐的时候，突然一群虾兵蟹将过来，不由分说带走了孩子送给龙王当午餐。

这是龙王在胡作非为。

这样的龙王该不该闹，要不要治一治他们？你们敢不敢去？
相机评价（敢，表扬他的勇敢；不敢，表示理解。

是啊，龙王拥有法力，还有一群虾兵蟹将，势力强大。

而我们还是孩子。

）
龙王实在是太厉害了，我们不敢去，只能把这口气埋在心里，憋着。

正当人们苦不堪言，焦虑万分的时候，谁来了？（哪吒）
11、哪吒决心——（和学生一起说：治一治他们，为老百姓出一口气）
12、齐读第一小节！
14、你们看，哪吒来闹海了！板书：闹
这样勇敢的哪吒，我们既佩服他，也为他捏一把汗，我们来看一看他是怎么闹的呢？㈡一闹
2、哪吒是空手来的吗？
3、哪吒有备而来，带来了两件法宝，这就是——（一起说：混天绫和乾坤圈）结合挂图（二）一闹
1、这一天，哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈，来到大海边。

学生跟读
2、首先，哪吒闹的是哪里？他是怎样闹的？
3、作者在闹的时候，他是抓住一系列的动作来写的，让我们觉得很精彩，很生动，你能找一找这一小节有哪些动词呢？
（根据学生回答出示：他跳进大海，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

）
4、你能把这些精彩的动作读出来吗？
教师范读：哪吒跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

5、哪吒不仅本领高强，更重要的是因为他充满正义，要为百姓出口气，我们一起来把哪吒的这种精神读出来
6、你猜住在水晶宫里的龙王会看到些什么？
（水晶宫摇晃得很厉害；放水果和酒杯的地方都倾斜；虾兵蟹将到处乱窜，可能还撞到龙王身上）
7、他还听到什么？
8、看到这些，听到这些，龙王感到怎么样？（吓了一跳，他连忙派巡海夜叉上去察看）
（三）二闹
这一次哪吒闹得是谁？
1、读书还要学会读图，看一看书上55页的插图，你觉得夜叉是一个怎样的人？
2、你从书上哪里看出来的？
这是一把怎样的斧头？
3、这么丑恶，凶残的夜叉，当他看到哪吒是个小娃娃时，他心里在想什么？面对一个小小的娃娃，他根本不放在眼里，那么狂妄。

举起斧头就砍，多么的残忍、霸道，
4、结果如何？
5、是啊，被机灵的哪吒给打死了。

读一读课文，看看从哪些词语中可以读出哪吒的机灵来。

让我们把哪吒的机灵劲通过朗读表现出来。

小哪吒可机灵了，谁来读？随即评价：（你真是机灵的哪吒！把你自己当成哪吒，再来试试。

你的朗读让我们好像看到了动画片，那样精彩！）齐读——
6、听见你们读，老师也忍不住想试一试，好不好？你们也不能歇着，老师读，你们来表演好不好？（老师读，学生表演）
（四）三闹
1、夜叉死了，不得了了。

这事情啊，越闹越大了。

（将课题中的“闹”字擦掉写大）
2、龙王听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。

3、读完这句话，你仿佛听到龙王怎么嗷嗷叫？
（提醒把这句话连起来，完整地说一说，“龙王听说以后，气得嗷嗷直叫——）
4、龙王还会对三太子说些什么？
（把哪吒抓住，给夜叉偿命）
三太子跳出水面时是怎样的？
5、这句话中要读出三太子气势汹汹的样子来。

三太子跳出水面，朗读指导：（气势汹汹地再来！加上动作，手指着哪吒！）齐读——
6、你们想不想知道哪吒怎么制服三太子？我们一起来看！
7、裹住了三太子后，哪吒会对他说些什么呢？
（你们以前一直兴风作浪，胡作非为，我今天要为老百姓出一口气）
㈤闹的结果
1、经过这么一闹，二闹，三闹，哪吒居然把龙王父子给制服了，这口憋了好久的气终于出了。

结果怎样？
2、齐读最后一小节
3、小哪吒三闹东海，看到这儿，读到这儿，想到这儿，你有什么话要对小哪吒说吗？
（哪吒你真聪明；真勇敢；为民除害）
4、最后，让我们把对哪吒的所有感情，都化作一声，来读一读课题，夸一夸哪吒！听听谁夸得最好！准备好了吗？
5、预备齐——齐读课题
6、想一想，哪吒制服龙王，制服夜叉，制服龙王三太子，大闹东海的事情，我们再来读一读。

齐读课题
7、让我们为哪吒的正义，为哪吒的勇敢再来读一读。

齐读课题
四、作业布置：
我喜欢的哪吒--把哪吒闹海的故事说一说。

我敬佩的哪吒--把哪吒闹海的故事画一画。

我心中的哪吒--把哪吒闹海后的故事写一写。