三年级语文上册《哪吒闹海》教案
三年级语文《哪吒闹海》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《哪吒闹海》，理解故事的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课后资料了解人物的背景，丰富自己的知识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握哪吒闹海的故事情节。
三、教学难点1. 文中一些古诗词的理解与背诵。
2. 引导学生深入体会文中人物的情感变化。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生回顾《封神演义》中的哪吒形象。
（2）简要介绍哪吒闹海的故事背景。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过课后资料了解哪吒的背景，加深对课文的理解。
3. 合作学习（1）学生分小组讨论，总结哪吒闹海的故事情节。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）引导学生深入分析哪吒的性格特点和行为动机。
5. 练习巩固（1）学生朗读课文，注意语气和情感的把握。
（2）学生进行角色扮演，模拟故事中的场景。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课后问题，深入思考哪吒闹海的故事意义。
7. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握所学内容，并针对性地调整教学方法。
六、教学拓展1. 对比分析（1）引导学生比较哪吒闹海与其他神话故事中的英雄形象，如《夸父追日》、《大禹治水》等。
（2）学生讨论哪吒的形象特点及其在传统文化中的意义。
2. 文化探究（1）教师介绍哪吒信仰在民间的流传情况，如哪吒庙、哪吒卡通形象等。
（2）学生通过查阅资料，了解哪吒在现代文化中的影响。
哪吒闹海教案优秀7篇
哪吒闹海教案优秀7篇《哪吒闹海》三年级语文教案篇一【内容简析】这是一篇略读课文，主要写了出身神奇的哪吒带着神仙送给他的乾坤圈和混天绫在东海洗澡时，无意触犯了东海龙王的水晶宫，并打死了蛮不讲理的夜叉和胡作非为的敖丙。
龙王向哪吒索命，哪吒尽力解释，龙王却毫不理会，在不得已的情况下，哪吒用乾坤圈迫使龙王低头求饶，谁知龙王出尔反尔，调集四海龙王用大水淹了陈塘关。
哪吒为了解救百姓，自刎身亡。
哪吒人小本领大，他不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神令人肃然起敬，给人以强烈的震撼，在人们心灵深处塑造出不朽的英雄形象。
【设计理念】在有限的时间和空间内唤醒学生主动、高效学习文本的意识，最大限度挖掘文本的创造性与想象力，放飞阅读的翅膀，使学生提高语文素养。
【教学目标】1．会认“妖、剑”等8个生字，掌握本课新词，理解字词在语言环境中的意思。
2．读通课文，引导学生读懂课文，理解哪吒打死夜叉、敖丙，打了龙王以及后来又自杀的原因，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。
3．引导学生默读，提高阅读的速度。
【重点难点】引导学生读懂课文，感受哪吒不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神。
【教学时间】2～3课时。
【教学设计】第一课时一、导入新课今天我们用2节课时间，来学习一篇同学们较为熟悉的、较长的神话故事：《哪吒闹海》。
（板书课题。
）二、初读感知自主识字，初读课文。
①借助拼音或字典，认读生字词。
②把课文读正确、通顺，难读的句子可多读几遍。
③同桌交流并检查生字。
三、研读课文，理解感悟1．提问：这么长的文章要在短时间内基本学懂，你认为我们该采取哪种读书方式呢？2．默读课文，思考课文主要写了什么。
①学生边读边画出描写哪吒外貌、行为的句子，并想象哪吒的形象。
②选择自己最感兴趣的内容，多读几遍，想一想哪吒前后共打了几个人，为什么打，结果怎样。
3．小组合作学习，说说“我认识的哪吒”。
哪吒闹海教案（精选7篇）
哪吒闹海教案（精选7篇）哪吒闹海篇1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。
3、能按照事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。
凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏地方，敢斗邪恶的精神。
教学准备：1、设计生动的动画形象，特别是哪吒的动画形象，以便帮助学生理解课文。
2、让学生了解课文的故事背景，为更好地学习本课作准备。
教学时间：两课时。
第一课时一、导入本课1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗?最喜欢哪个人物呢?2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗?(屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。
)3、你们听说过哪吒的故事吗?你是怎么知道的呢?(出示"哪吒"两字并加注拼音。
)4、小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。
5、出示课题《哪吒闹海》。
(用动画片的片头。
)二、初读课文1、你们想了解这个故事吗?请大家先读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。
2、课文中的生字不多，你掌握了吗?有没有不理解的?(出示课文中的生字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。
)3、学生交流。
4、小朋友，你喜欢这个神话故事吗?你愿意来读给大家听吗?5、指名读课文并纠正字音。
三、学习课文第一节1、哪吒闹海的原因是什么?2、学生齐读第一节并回答：出示句型：因为--所以--3、东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事?(不下雨，要百姓送供品;吃童男童女等。
)不仅这样，他们还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼(一边说一边出示动画片)4、所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。
5、你觉得小哪吒这个想法说明什么?6、齐读课文第一节。
四、总结课文1、哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢?我们下节课再学习。
三年级语文上册哪吒闹海教案_1
三年级语文上册《哪吒闹海》教案一、教学题：10、哪吒闹海二、教学目标：、能按情形的进展顺序理清文层次。
（与篇章有关的图式知识的学习）二、能正确、流畅、有情感地朗诵文。
（动作技术学习）3、能抓住关键词语说出哪吒闹海的通过，并说出哪吒所表现的为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
（文内容知识的学习）4、能讲一讲“哪吒闹海”的故事。
（文内容知识的学习）三、教学重难点：、能讲一讲“哪吒闹海”的故事。
二、能抓住关键词语说出哪吒闹海的通过，并说出哪吒所表现的为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
四、任务分析：终点目标：能按情形的进展顺序理清文层次。
（与篇章有关的图式知识的学习）起点能力：一、学生已明白情形进展顺序为：起因——通过——结果二、学生能读懂文内容。
五、教学方式：谈话、情景六、教学预备：．前搜集资料。
2．制作。
七、教学时刻：1时八、教学进程：第二时一、温习第一时、上节咱们学习了第十——哪吒闹海（齐念题）。
咱们已经学习了文的生字词，也初步了解了哪吒闹海的缘故、通过和结果。
二、下面，让咱们先来温习一下这几个词。
（出示词语：称霸一方、兴风作浪、滔天巨浪、嗷嗷直叫、胡作非为）3、谁来给大伙儿读一读这些词语，把这些词语的意思通过朗诵读出来？（指名2-3）4、咱们一路来读好这些词语。
、谁能用上这其中的几个词语，用“先……接着……然后……”（出示）这组词来把哪吒闹海的故事用自己的话简单说一说。
（指名1-2人）（板书：大闹水晶宫、打死夜叉、三太子现原形）六、小结：东海龙王父子称霸一方，常常兴风作浪，哪吒为了给百姓出气，先大闹了水晶宫，接着打死了巡海夜叉，然后让三太子现出了原形，龙王父子再也不敢胡作非为，百姓从此安居乐业。
二、引出下文的学习、你读了那个故事后感觉哪吒是个如何的小孩呢？（出示（）的哪吒）谁能用上一些词来形容一下小哪吒？二、大伙儿都说得专门好，那么你们是从哪些地址感受到哪吒是勇敢机灵的小孩呢？这确实是咱们这节学习的重点。
哪吒闹海教案(6篇)
哪吒闹海教案(6篇)哪吒闹海教案哪吒闹海教案（一）：一、教材简析：本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。
全文共5个自然段。
第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。
第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。
第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。
会复述这个故事是本文的教学重难点。
二、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。
学习由生字组成的词语。
3、初步感知课文主要写了哪吒闹海的经过。
能生动形象地讲讲《哪吒闹海》故事。
4、凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
三、教学重点：能学会生字，能掌握写钢笔字的要求、写好生字。
引导学生凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
四、教学难点：把课文读得正确、流利、有感情，能生动形象地讲讲《哪吒闹海》的故事。
五、课时安排：两课时第一课时一、导入新课。
1、同学们你们听说过《哪吒闹海》这个故事吗？关于这个故事，你了解些什么？（我明白这个故事出自《封神演义》。
）你明白的真多！明白这本书是谁写的吗？——是明朝一个叫许仲琳的写的。
（他是托塔李天王的第三个儿子，是神话中的小英雄，《西游记》和《封神演义》中都有这个人物。
）（我明白哪吒有两件法宝——混天绫乾坤圈）书上有两个人，明白哪个是哪吒吗？认识混天绫吗？它什么样貌？（长长的红带子）师指着混天绫说，它啊，能自动捆绑敌人，可神了。
哪吒右手握着的就是——乾坤圈，它是一个金镯子一样的圈圈。
这两件宝贝法力无边，哪吒闹海可少不了它们。
2、《哪吒闹海》这个故事可搞笑了，这天，我们就要来学习课文，讲讲这个故事，有信心吗？二、初读课文，理清故事脉络。
1、要讲好故事，务必先读通课文，请大家简单快速读一遍课文，要求：读准字音，读通课文。
三年级语文《哪吒闹海》教案
三年级语文《哪吒闹海》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解《哪吒闹海》的故事情节和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和表演技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生勇敢、智慧、正义的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解《哪吒闹海》的故事情节和人物形象。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文情节的理解和人物形象的把握。
三、教学准备1. 教学课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、生字词卡片等。
3. 教学资源：相关传统文化资料、故事背景介绍等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注故事情节和人物形象。
（2）邀请学生分享他们对《哪吒闹海》的了解和感受。
2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）分段讲解课文，引导学生理解故事情节和人物形象。
（3）学习生字词，并进行组内讨论，让学生运用到实际情景中。
3. 课堂练习：（1）让学生根据自己的理解，画出故事情节的流程图。
（2）邀请学生上台展示自己的作品，并简要说明设计思路。
五、课后作业1. 让学生回家后，向家人讲述《哪吒闹海》的故事情节，并分享学习收获。
2. 选择一个生字词，运用到实际情景中，编写一个简短的故事或句子。
3. 调查家人对《哪吒闹海》的了解，了解他们对传统文化的看法。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、表演等。
2. 生字词掌握情况：通过课后作业和课堂练习，评估学生对生字词的掌握程度。
3. 故事理解与表达：通过学生绘制的故事流程图和家庭作业，评估学生对故事情节的理解和对生字词的应用能力。
哪吒闹海(精选优质公开课获奖教案教学设计15篇)
哪吒闹海（精选优质公开课获奖教案教学设计15篇）2022-12-15哪吒闹海（精选15篇）哪吒闹海篇1（第一课时）教学目标备注1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的7个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过对第一、二、三自然段的学习，能有感情地朗读，说说“打死夜叉”的经过。
教学过程一、解题质疑1、板书：哪吒。
学生跟读，读准音2、你对哪吒一定不陌生，说说你的哪吒的了解。
3、同学们你一言，我一语，说得很好，大家知道得挺多。
今天，我们要学习的课文，说的就是哪吒出生后不久大闹东海龙王的故事。
板书：23、哪吒闹海4、“闹海”的“闹”是何意呢？查字典明确，闹：吵，扰乱，搅乱。
“哪吒闹海”就是哪吒搅乱水晶宫，闹得天翻地覆。
5、你认为课文应该写些什么内容？（归纳：为什么闹？怎样闹海？结果如何？）二、初读课文1、朗读课文，读准字音，看清字形。
2、再读课文，读通语句，思考问题。
3、检查词语：（着重朗读）称霸一方作恶多端兴风作浪胡作非为掀起滔天巨浪吓了一跳摇晃起来嗷嗷直叫气冲冲捉拿火焰紧紧裹住随即砍扔4、指名分节朗读课文。
三、学习第一、五自然段1、读了课文，你能解答“哪吒为什么闹海”吗？2、东海龙王掌管人间降雨，经常仗着自己的权势不讲道理，干尽了坏事，龙王做了哪些坏事？龙王让海上刮起大风、卷起巨浪，使渔民不能下海捕鱼，就叫“兴风作浪”；龙王做了这么多坏事，真是“作恶多端”；他想怎么样就怎么样，一点都不顾老百姓的死活，整天“胡作非为”；龙王这样蛮不讲理，倚仗权势，欺负百姓，“称霸一方”，真可恶！3、谁来读好第一句。
4、所以，勇敢的哪吒决心——（接读第二句）5、你能解答“结果怎样”吗？（齐读第五自然段）四、学习第二自然段1、“哪吒是怎样闹海的呢？”课文哪几个自然段写的？2、过渡：要惩治龙王，先得搅乱他们居住的水晶宫。
先来欣赏一下哪吒搅乱水晶宫的场面。
[板书：搅乱水晶宫]3、范读第2自然段。
4、哪句话具体写哪吒搅乱水晶宫的？（指说）5、指导朗读第二句。
《哪吒闹海》教案及描述性评课
《哪吒闹海》教案及描述性评课
一、教学目标
1.了解《哪吒闹海》的故事背景及主要情节；
2.培养学生对中国经典故事的欣赏能力及文学素养；
3.锻炼学生的表达能力，提高学生的描述性评课水平。
二、教学准备
1.课件：包括《哪吒闹海》的故事情节、相关图片等；
2.课堂教具：包括白板、彩色粉笔、挂图等；
3.教学材料：《哪吒闹海》故事简介、课堂活动安排等。
三、教学过程
1.导入环节：通过展示相关图片或视频，引导学生了解《哪吒闹海》的故事背景；
2.讲解故事情节：老师讲述《哪吒闹海》的故事情节，重点介绍各
个角色的性格特点及故事发展过程；
3.学生讨论：组织学生就故事情节展开讨论，引导学生探讨故事背
后的道德寓意；
4.课堂活动：设计相关活动，如角色扮演、手工制作等，让学生更
深入地了解《哪吒闹海》的故事内容；
5.评课环节：让学生结合所学内容，展开描述性评课，评价教学过
程中的亮点及不足之处；
6.作业布置：布置相关作业，如撰写观后感、绘制相关插图等，巩
固学生对《哪吒闹海》的理解。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生能够全面了解《哪吒闹海》的故事情节，
培养学生文学素养及表达能力。
同时，学生在描述性评课环节中能够
对教学过程进行客观评价，提高自我反思和改进能力。
希望通过本节
课的教学，学生能够更好地理解和欣赏中国经典文化，提升综合素质。
以上是本节课《哪吒闹海》教案及描述性评课内容，希望对您有所
帮助。
祝教学顺利！。
哪吒闹海的教案（精选8篇）
哪吒闹海的教案（精选8篇）哪吒闹海的篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在体会重点词语的过程中体验哪吒正义凛然、不畏强暴、勇战邪恶的精神风貌。
3、学会借助重点词语搭建的骨架把故事讲清楚、讲生动，激发课外阅读的欲望。
教学难点：如何把故事讲生动；教学策略：一、复习词语：1、读题定标：继续讲故事。
2、听写：兴风作浪、滔天巨浪3、朗读：比较异同二、以词带面，朗读感悟哪吒形象。
（一）“兴风作浪”和“滔天巨浪”：1、默读课文，用横线把带有“兴风作浪”和“滔天巨浪”的句子画下来再把句子放到段落中去读，看看你能读出些什么来。
2分钟2、交流：（二）乾坤圈、混天绫（5分钟）1、自读：请你默读3、4两节，看看你能不能把一段话读成一个词来。
2、交流：（三）：乾坤圈1、交流读出的词语，通过文字解释。
2、板书：一闪，一下。
（扔：一个动作带过）3、分工朗读，感受“一闪”“一下”的威力。
（四）：混天绫1、读出一个词。
2、用带一字的词来解释，通过“一纵身、一团团火”的对比感受哪吒本领大3、读出混天绫的威力三、熟读中借助提纲讲述故事（一）列提纲：（1）列提纲（2）提取复述关键词：（3）理清层次：（二）讲故事比赛第一轮：讲正确第二轮：讲生动换位体验，把“哪吒”替换成“我”，练习，指名讲述，把词语全部擦掉。
（三）激起课外阅读的愿望：哪吒闹海的教案篇2教学内容哪吒闹海教学课时第1课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的7个只识不写。
3、理解由生字组成的词语。
重点难点学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
教学过程一、揭示课题1、小朋友们都知道哪吒闹海的故事。
谁来简单介绍一下哪吒？谁还能简单讲一讲哪吒闹海这个故事？2、今天我们要学习的课文是——10哪吒闹海，看看课文是怎样描写哪吒闹海的3、板书课题哪吒闹海4、解释题意，拼读"哪吒"二、初读课文1、自学生字词。
⑴读准字音，读通句子。
三年级上册语文教案：哪咤闹海
三年级上册语文教案：哪吒闹海教案内容：一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解哪吒闹海的故事情节。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够掌握生字词，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，学会做人与处世的原则。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，把握哪吒闹海的故事情节。
三、教学难点1. 生字词的理解与运用。
2. 对课文内容的理解与分析。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入课文情境，增强学习兴趣。
2. 互动教学法：分组讨论、合作探究，提高学生的参与度和积极性。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片、视频等引导学生了解哪吒闹海的故事背景。
2. 自读课文：学生自主阅读课文，理解故事情节，初步感知文本。
3. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，理解词语含义，巩固基础知识。
4. 分析课文：教师引导学生分析课文内容，理解故事主题，探讨哪吒的性格特点。
5. 小组讨论：学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
6. 总结提升：教师总结课堂教学，强调课文中的道德观念和价值观。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
六、教学评估1. 课堂问答：教师通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 作业检查：教师检查学生课后作业，了解学生对生字词和课文知识的掌握情况。
3. 小组讨论：教师观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作能力和交流技巧。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，发现问题，并提出改进措施。
2. 教师鼓励学生提出意见和建议，不断优化教学方法，提高教学质量。
八、教学拓展1. 故事续编：学生发挥想象力，为哪吒闹海的故事编写后续情节。
2. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景剧表演，增强对故事的理解和体验。
(最新公开课教案)三年级上册语文《哪吒闹海》教学设计
《哪咤闹海》教案【教学目标】1.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
3.注重小组合作的培养，鼓励学生大胆表达交流，让学生体验合作的乐趣。
【教学重难点】能抓住文中重点词句，尤其是描写哪吒动作的词语进行精读品悟，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
练习正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
【教学过程】一、揭题并质疑1.师：出示哪吒图片，这节课老师给大家带来了一位新朋友，他就是----哪吒，板书哪吒，说说你对哪吒了解多少？生：哪吒是李靖的儿子。
生：哪吒出生时是个肉球，是他父亲用剑把他劈开的。
师：大家了解的真多呀，这节课我们就学习一篇《哪吒闹海》的故事。
2.揭示课题。
教师板书：哪吒闹海（老师故意将“闹”字写很3.齐读课题，师：你脑子里闪现出了什么问题？生：哪吒为什么要闹海？生：哪吒是怎样闹海的？生：哪吒最后闹海的结果怎样？师：今天让我们围绕“闹”来展开学习。
4.学生自读课文，找找哪个自然段是写闹海的原因，经过，结果。
二、围绕“闹”字品读文章㈠为什么“闹”1.师：哪吒为什么要闹海？生：因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。
2.出示：“称霸一方”和“兴风作浪”，学生交流对这两个词语的理解。
生：称霸一方就是依仗权势，欺压别人，成为一方的霸主。
生：兴风作浪是比喻挑起事端或进行破坏活动。
师：你们所说的是有字词典上的解释，谁能用生活这本无字词典说说。
生：龙王经常不给老百姓下雨，土地干旱没有收成，老百姓都饿死了。
生：老百姓下海捕鱼时，龙王趁势刮大风，下大雨，让渔民们活活淹死了。
3.师：相信大家观看了这段视频对龙王父子的所作所为就更清楚了。
观看动画片段，帮助理解龙王父子的胡作非为。
师：龙王父子做了哪些坏事？看他们做了这么多坏事，你们心里感觉怎么样？生：龙王父子真是太可恶了。
生：我快恨透龙王父子了。
师：小哪吒也跟你们一样非常气愤，从哪个词可以看出来，谁能把小哪吒这种气氛读出来。
三年级语文哪吒闹海教案优秀范文
▲假如你是海边的一个老百姓，此时你的心情怎样?
我恨死了龙王，恨不得好好教训他一顿。但是，龙王实在是太厉害了，自己根本斗不过他，只能把这口气埋在心里，憋着、忍着。(我听出来了，你是又恨又怕。)
找找哪几个小节写哪吒闹海的经过。
我请三个同学来读一读，注意读通顺。思考：哪吒先后几次闹海?
2、讲好“一闹”。
(1)哪吒是怎样一闹水晶宫的?读读第二节，找出他闹海的句子，用笔圈圈动作的词，想想你从中体会到了什么?
交流划出的句子和词语。如果学生说到第一句，老师就说，这是说哪吒闹海前的准备。
划出的句子：第2句。划出的动词：跳进、取下、一摆
全文共5个自然段。第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。会复述这个故事是本文的教学重难点。
二、教学目标：
▲哪位同学愿意给大家讲一讲?(评：你把静止的文字讲活了!
评：听你这么一讲，我们都觉得龙王父子的太可恶了，哪吒闹海决心真大!)
四、学习结果部分。
哪吒闹海的结果怎么样呢?让我们来读读第5小节。指名读。板书：(结果：百姓太平)
五、讲好故事经过——一闹东海。
1、接下来，我们要来看看故事最生动、最精彩的部分，它就是闹海经过了!
称霸一方兴风作浪胡作非为
▲第一词语有什么特点?(都是哪吒闹海时的动词。)有没有不理解的?
一纵身：猛地向上或向前跳，跳高运动员纵身一跃，轻松地跳过了横杆。跳远选手纵身一跃，跳出了好成绩。
三年级语文《哪吒闹海》教案
三年级语文《哪吒闹海》教案一、教学内容本课教材为人教版三年级语文上册第六单元第20课《哪吒闹海》。
本课主要内容为哪吒闹海的故事，通过讲述哪吒与东海龙王三太子的冲突，展现了哪吒机智勇敢、不畏强暴的精神品质。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文内容，体会哪吒勇敢、机智的品质，培养学生的道德观念。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，理解课文中的成语和典故。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、录音机、课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具、学习软件等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件播放《哪吒闹海》的动画片段，引导学生进入课堂学习氛围。
2. 课文朗读（5分钟）让学生跟读课文，注意生字词的发音，教师适时进行指导。
3. 生字词学习（5分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读、拼写，并进行组词练习。
4. 课文理解（5分钟）教师提问，引导学生回答，分析哪吒闹海的原因和过程，理解课文内容。
5. 例题讲解（5分钟）教师出示与课文相关的例题，如“哪个词语表示哪吒的心情？”引导学生思考、回答。
6. 随堂练习（5分钟）学生完成练习册上的相关练习，教师巡回指导。
7. 课堂小结（3分钟）8. 课后作业（2分钟）布置作业：抄写生字词，背诵课文，家长签字。
六、板书设计哪吒闹海原因：东海龙王三太子欺负百姓过程：哪吒与三太子冲突，哪吒展示勇敢、机智结果：哪吒获得胜利，成为百姓心目中的英雄七、作业设计1. 抄写生字词：混天绫、乾坤圈、火尖枪、风火轮、东海龙王、三太子等。
2. 背诵课文《哪吒闹海》。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对哪吒闹海的故事表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。
在生字词学习和课文理解方面，大部分学生能够达到教学目标。
但在例题讲解和随堂练习环节，部分学生表现出对课文内容的不理解。
小学三年级语文上册《哪吒闹海》教案、教学设计
五、作业布置
1.请同学们结合课堂所学，回家后向家人讲述《哪吒闹海》的故事，注意运用本节课学习的重点词语和成语，提高口语表达能力。
2.完成一篇作文：《我心中的哪吒》。要求：发挥想象，描述哪吒在你心中的形象，体现哪吒的精神品质。字数不限，注意语句通顺，书写工整。
3.通过提问、讨论等方式，让学生把握故事中哪吒的形象特点，理解他的勇敢、正义、无私的精神品质。
4.分析课文中的句子，学习作者的写作手法，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组针对课文中的一个场景或问题进行讨论，如：“哪吒为什么要闹海？”“哪吒闹海的过程中遇到了哪些困难？”等。
2.各小组派代表汇报讨论成果，其他小组进行补充或评价，教师适时给予指导和总结。
3.讨论结束后，组织学生进行小组内或小组间的交流，分享学习心得，提高学生的合作能力和沟通能力。
（四）课堂练习
1.让学生运用所学知识，进行口头作文，描述哪吒闹海的情景，锻炼学生的口头表达能力。
2.布置写作任务，让学生以《假如我是哪吒》为题，发挥想象，写一篇作文，提高学生的写作能力。
二、学情分析
小学三年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，对课文阅读、词语理解和写作表达等方面有了一定的掌握。在此基础上，他们对《哪吒闹海》这一富有传奇色彩的故事充满好奇，但可能对故事中的一些成语和古代文化背景了解不足。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
1.学生对课文内容的兴趣和好奇心，充分调动他们的学习积极性，引导他们主动探究课文中的未知领域。
7.课后拓展，提升素养：鼓励学生在课后阅读相关故事，了解中国古代神话传说，提升他们的文化素养。四Biblioteka 教学内容与过程（一）导入新课
《哪吒闹海》三年级语文教案
《哪吒闹海》三年级语文教案一、教学目标1.通过阅读课文，使学生了解《哪吒闹海》的故事内容，理解哪吒的形象特点。
2.培养学生阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3.引导学生学会从故事中汲取勇敢、正义、善良的品质。
二、教学重点1.理解课文内容，把握哪吒的形象特点。
2.培养学生阅读理解能力。
三、教学难点1.引导学生理解哪吒闹海的意义，体会勇敢、正义、善良的品质。
2.指导学生运用阅读策略，提高阅读效率。
四、教学过程第一课时一、导入1.谈话导入：同学们，你们听说过哪吒吗？谁知道哪吒的故事？二、阅读课文1.学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.教师检查学生自读情况，对生字词进行讲解。
3.学生再次阅读课文，理解课文内容。
三、分析课文1.教师引导学生分析哪吒的形象特点，如勇敢、正义、善良等。
2.学生举例说明哪吒在故事中的勇敢、正义、善良表现。
四、课堂讨论1.教师提出问题：你们认为哪吒为什么能闹海成功？2.学生分组讨论，得出结论：勇敢、正义、善良是哪吒成功的关键。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《哪吒闹海》，谁知道哪吒的形象特点？二、深入分析课文1.教师引导学生分析哪吒闹海的意义，如保护百姓、维护正义等。
2.学生举例说明哪吒闹海的意义。
三、阅读策略指导1.教师引导学生运用阅读策略，如猜词义、联系上下文等，提高阅读效率。
2.学生实践阅读策略，阅读课文片段。
3.教师检查学生阅读情况，给予指导和评价。
2.学生分享自己在学习中的收获。
3.教师布置作业：写一篇关于哪吒的作文，题目自拟。
五、课后作业1.写一篇关于哪吒的作文，题目自拟。
2.搜集关于哪吒的其他故事，进行阅读分享。
六、教学反思本节课通过阅读《哪吒闹海》，使学生了解了哪吒的形象特点，培养了学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
在分析课文过程中，引导学生学会从故事中汲取勇敢、正义、善良的品质。
在教学过程中，注重阅读策略的指导，提高学生的阅读效率。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。
三年级语文《哪吒闹海》教案
三年级语文《哪吒闹海》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《哪吒闹海》的主要内容和情节。
掌握生字词，并能灵活运用到实际情景中。
提高朗读、复述和表演课文的能力。
2.过程与方法：通过图片、视频等辅助教学手段，激发学生的学习兴趣。
采用小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和表达、倾听能力。
设计课堂活动，提高学生的思维品质和学习策略。
3.情感态度与价值观：传承中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感。
培养学生勇敢、正义、善良的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词。
朗读、复述和表演课文。
2.教学难点：把握课文中的情感变化，理解哪吒闹海的深层含义。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.展示《哪吒闹海》的图片，引导学生关注故事背景。
2.简要介绍哪吒的故事，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，注意理解生字词。
三、课堂讲解1.讲解课文中的生字词，让学生正确认读并组内交流。
2.分析课文结构，帮助学生理解课文内容。
四、课堂活动第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2.学生复述课文，教师点评并指导。
二、课堂讲解1.讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文内涵。
2.分析哪吒的形象特点，引导学生学习哪吒的优秀品质。
三、课堂活动1.学生分组表演课文，体验课文中的情感变化。
四、课堂小结2.强调哪吒勇敢、正义、善良的品质，引导学生树立正确的价值观。
五、课后作业1.家庭作业：熟读课文，背诵课文中的重点句子。
2.课后实践：与家人分享《哪吒闹海》的故事，交流学习心得。
六、教学反思2.关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
通过本节课的教学，学生能够理解课文《哪吒闹海》的主要内容，掌握生字词，提高朗读、复述和表演课文的能力。
同时，学生能够感受到哪吒勇敢、正义、善良的品质，培养自己的道德情操。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学手段，提高学生的学习效果。
三年级语文《哪吒闹海》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解哪吒闹海的故事情节，理解故事中的人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用多媒体手段，直观地展示故事情节，帮助学生更好地理解课文。
（3）通过角色扮演、情景再现等方式，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）培养学生勇敢、智慧、正义的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析故事中的人物形象，体会故事的主题思想。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）故事情节的理解与人物形象的把握。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示哪吒闹海的故事图片，引导学生谈论相关话题。
（2）教师简要介绍哪吒闹海的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受故事氛围。
（2）学生结合注释，理解课文内容，体会人物形象。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析故事情节，梳理故事脉络。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行口头作文。
（2）学生书写课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生对故事情节的理解和人物形象的把握。
4. 学生在课堂练习中的表现。
五、教学资源：1. 课文文本《哪吒闹海》。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
4. 课后作业本。
5. 相关课外阅读材料。
六、教学策略：1. 情境教学：通过多媒体展示哪吒闹海的故事图片和相关视频，营造生动的故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学：引导学生主动参与课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的阅读理解能力。
3. 启发式教学：教师提出问题，引导学生思考，培养学生独立思考和解决问题的能力。
三年级上册语文教案：哪咤闹海
三年级上册语文教案：哪吒闹海教案目录：一、教学目标二、教学重点与难点三、教学准备四、教学过程五、作业布置与拓展一、教学目标知识与技能：1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够理解课文内容，了解哪吒闹海的故事情节和人物特点。
过程与方法：1. 通过分角色朗读，培养学生的合作意识和表现力。
2. 利用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解故事情节。
情感态度与价值观：1. 学生能够领悟到正义、勇气和智慧的重要性。
2. 学生能够学会尊重传统文化，培养对古代神话故事的兴趣。
二、教学重点与难点重点：1. 学生能够熟读并理解课文内容。
2. 学生能够通过课文学习，提炼出主要人物和故事情节。
难点：1. 学生对于生僻字词的理解和运用。
2. 学生对课文中所蕴含的道德价值观的理解和领悟。
三、教学准备教学资源：1. 课文原文。
2. 与课文相关的图片、视频资料。
3. 分角色的课文朗读录音。
课前准备：1. 教师提前熟悉课文内容，了解故事情节和人物特征。
2. 准备课堂讨论的问题和活动。
四、教学过程课堂导入：1分钟教师简要介绍哪吒闹海的故事背景，激发学生的兴趣。
课文朗读与理解：15分钟1. 学生集体朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 教师带领学生一起分析课文，理解故事情节和人物特点。
课堂讨论与互动：10分钟1. 学生分组讨论，思考哪吒的行为是否正确，为什么。
2. 各组汇报讨论成果，教师引导学生进行互动交流。
五、作业布置与拓展作业：1. 学生回家后，向家长讲述哪吒闹海的故事。
2. 学生书写一篇关于“如果我是哪吒，我会怎么做”的想象作文。
拓展活动：1. 学生可以选择其他古代神话故事进行学习，了解中国传统文化。
2. 教师可组织一次神话故事比赛，鼓励学生积极参与。
六、教学策略教学方法：1. 讲授法：教师讲解故事背景、人物关系等。
2. 互动讨论法：引导学生发表对故事的认识和感悟。
3. 情境教学法：通过图片、视频等带领学生进入故事情境。
《哪吒闹海》教案神话故事中的英雄形象分析
《哪吒闹海》教案神话故事中的英雄形象分析一、教学目标1、让学生了解《哪吒闹海》的故事内容。
2、分析哪吒这一英雄形象的特点和品质。
3、引导学生从神话故事中汲取正能量，培养勇敢、正义等价值观。
二、教学重难点1、重点（1）理解《哪吒闹海》的故事情节。
（2）深入分析哪吒的英雄形象。
2、难点引导学生思考哪吒形象所代表的精神内涵，并与现实生活相联系。
三、教学方法讲授法、讨论法、阅读分析法四、教学过程（一）导入通过播放一段《哪吒闹海》的动画片段，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们觉得哪吒是一个怎样的人物呢？”从而导入新课。
（二）故事讲述简单清晰地为学生讲述《哪吒闹海》的故事：陈塘关总兵李靖的夫人怀胎三年零六个月后，生下一个肉球。
李靖以为是妖怪，就用剑劈开，里面的男婴正是哪吒。
哪吒天生神力，在海边嘻戏时，正碰上东海龙王三太子出来肆虏百姓，残害儿童。
小哪吒见此恶徒，义愤填膺，挺身而出，打死三太子又抽了它的筋。
东海龙王得知此讯、勃然大怒，降罪于李靖夫妇，要水淹陈塘关。
小哪吒不愿牵连父母和百姓，于是自己剖腹、剜肠、剔骨，还筋肉于双亲，借着荷叶莲花之气脱胎换骨，变作莲花化身的哪吒。
后来，哪吒手持火尖枪，脚踏风火轮，大闹龙宫，战败龙王，为民除害。
（三）哪吒形象分析1、勇敢无畏哪吒在面对东海龙王三太子的恶行时，没有丝毫的畏惧，毅然挺身而出，与之战斗。
这种勇敢无畏的精神在他小小年纪就展现得淋漓尽致。
他不惧怕对方的权势和力量，坚定地捍卫正义，保护百姓。
例如，当三太子肆虐百姓，哪吒毫不犹豫地冲上去与之对抗，没有被对方的身份和强大所吓倒。
这种勇敢的品质是他成为英雄的重要基石。
2、正义善良哪吒的行为始终出于正义和善良的内心。
他看到三太子残害儿童，百姓受苦，心中充满了愤怒和同情。
他的行动并非为了个人私利，而是为了拯救无辜的生命，维护世间的公平和正义。
哪吒打死三太子并非出于恶意，而是因为他不能容忍邪恶的存在。
他的内心充满了对善良和正义的追求，这种品质使他的形象更加光辉伟大。
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三年级语文上册《哪吒闹海》教案
设计思路：
[这是一篇略读课文，写的是哪吒从小神奇，不惧权威，敢和胡作非为的恶势力进行斗争的故事。
哪吒人小本领大，他不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神令人肃然起敬，给人以强烈的震撼，在人们心灵深处塑造出不朽的英雄形象。
教学时，在有限的时间和空间内唤醒学生主动、高效学习文本的意识，最大限度挖掘文本的创造性，放飞阅读的翅膀，使学生提高语文素养。
]
教学目标：
引导学生读懂课文，理解哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙，后来为什么又要杀死自己，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育，注意溺水安全。
本课要求会认的字有：塘、妖、剑、劈、爹、毁、仇、罪。
教学重点：引导学生读懂课文，理解哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙，后来为什么又自杀，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。
教学难点：通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，感受哪吒不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及
为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神。
课前准备：
多媒体
教学过程：
第1课时
一、谈话导入你看过《哪吒传奇》这部电视剧吗？你了解哪吒吗？谁能讲一讲关于哪吒的故事？
[我们今天要学习的课文《哪吒闹海》是讲哪吒从小神奇，不惧权威，敢和胡作非为的恶势力进行斗争的故事。
]
二、初读课文，整体感知
自主识字，初读课文。
借助拼音或字典，认读生字词。
把课文读正确、通顺，难读的句子可多读几遍。
同桌交流并检查生字。
[再读课文，要求读通顺读流利，读后说一说：课文具体讲了一件什么事？]
三、自读课文，感悟理解
引导学生自主阅读课文，提示问题，让他们在边读边思中理解感悟课文。
[图上谁是哪吒？图上两人神态有什么不同？你们想不想像讲故事一样，说出哪吒和夜叉交战的过程？] 默读课文，思考讨论：
哪吒出生前后有哪些与众不同？
哪吒是怎样打死夜叉的？
哪吒为什么又打死了敖丙？
[2.默读课文，思考讨论：
哪吒是怎样据理反驳龙王索命的？
哪吒是怎样用乾坤圈教训龙王的？
哪吒为什么又自杀？]
讨论交流上面这些问题，然后说说你对课文的理解，课文主要想表达什么？
[4、思考：按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。
]
练习分角色朗读课文，加深对哪吒热爱劳动人民，保护百姓利益，敢于同恶势力进行斗争，敢作敢为，无私无畏的精神品质的认识。
四、巩固练习，掌握字词
[出示本课要求会认的生字，检查学生对生字读音的掌握情况。
读词语花篮里的词语，再从课文里找出一些优美词语，写在空花篮或自己的本子上。
]
第2课时
一、研读课文，分析形象
引导学生就“你觉得哪吒可爱吗”这个问题进行交流，
分析哪吒的形象，使学生对哪吒这个人物有更全面的认识。
默读课文，初步感受哪吒的形象。
[1.学生边读边画出描写哪吒外貌、行为的句子，并想象哪吒的形象。
选择自己最感兴趣的内容，多读几遍，想一想哪吒前后共打了几个人，为什么打，结果怎样。
]
小组合作学习，说说“我认识的哪吒”。
从哪吒的语言、行为中，你能看出哪吒是什么样的人物？我们来看看课文是怎么描写哪吒闹海的？自由读课文。
[2.结合插图，说说“我认识的哪吒”，把总结归纳的词语写在纸条上，如“神奇可爱”、“不畏权势”、“舍生取义”、“正直勇敢”?]
小哪吒的机灵表现在哪里？
交流展示、评选“研究成果奖”。
制定评选规则及标准。
[每组一次贴一张纸条，如果其他小组有异议，必须解释，直到满意为止。
如果总结归纳的词语不确切，其他组可以换下另贴。
教师要引导学生说话有理有据，以促进学生语言、思维的发展。
各组依次上台贴纸条，贴得多的小组为胜。
] 全班交流。
评出“研究成果”奖。
总结：这节课我们通过默读，抓住“打”这条线，理清
了文脉，读懂了课文。
通过品味人物外貌、行为的词语，使哪吒形象在我们心中更具体、更丰满。
今后我们学习长，也可以运用这种方法。
二、体验感受，讲述故事小组合作学习，讲一讲《哪吒闹海》的故事。
可以按故事发展的顺序讲：
[1.讲清楚人物。
事情发生的时间、地点。
讲清楚事情发生、发展。
打谁——为什么打——怎样打——结束。
讲清楚事件的结果。
]
也可以按以题设疑的线索讲：
哪吒是什么人物？
为什么闹海，怎样闹？
结果如何？
全班评价，评出“故事大王”。
三、实践活动，拓展练习
[在充分阅读课文的基础上，可引导学生找出自己喜欢的词语，读一读，抄一抄，以增加语言积累。
]
哪吒死而复生，又得了两件宝贝，本领更大了。
后来如何呢？同学们可以找些课外读物，读一读，然后举办一个“哪吒故事会”，更多地了解哪吒，加深对哪吒的认识。