三年级语文上册哪吒闹海教案苏教版
苏教版《哪吒闹海》教学设计3篇
《哪吒闹海》教学设计1一、课前交流播放哪吒闹海动画片的片头曲，激发学生学习的热情。
二、揭题1、师：大家都知道今天我们要学习的是——齐读课题。
2、师：谁干什么要读明白，再读。
三、检查生字词1、生写老师事先发的练习纸。
（题目：看拼音写词语）2、核对。
重点指导“随即”的“即”字，运用象形字演变指导。
3、师：上节课你们老师已经带领大家读过课文了，课文的主要内容你会填了吗？指名填。
四、学习课文1、师：哪吒是如何闹海的呢？浏览课文，画出哪吒闹海的句子。
生圈画。
2、教学一闹东海师：谁来为大家读一读哪吒一闹东海的句子。
指名读。
师：哪吒闹海最关键的动作是什么呢？生：一摆师：你觉得哪吒是如何摆动混天绫的呢？生：前后摆动。
生：一上一下摆动。
师：你来读一读？生朗读师：混天绫有七尺，哪吒只有七岁，混天绫比哪吒长几倍，你觉得怎么样？生：我觉得哪吒很厉害。
师（点红滔天巨浪）：能读出那份厉害吗？生朗读。
师：让我们一起去看看哪吒闹海吧，具体看他闹海的动作。
生看视频。
师：你看到了一个怎样的哪吒？生：勇敢师：能读出那份勇敢吗？指名读，齐读。
师：哪吒一闹东海，闹得是天翻地覆。
板书：摆天翻地覆师：老龙王气急了，派出了巡海夜叉。
（ppt出示夜叉、哪吒图片）看看这幅图，你发现了什么？生：哪吒可爱，夜叉凶恶。
生：哪吒很小，夜叉很强大。
师：让我们一起来看看夜叉的出场。
（ppt出示夜叉出场的内容）你觉得怎么样？生：夜叉很凶狠。
师：能读出夜叉的凶狠吗？3、教学哪吒二闹东海。
师：面对凶狠的夜叉，哪吒是如何二闹东海的呢？读读哪吒脑海的情景，你读出了怎样的哪吒？生：勇敢。
师：你从哪儿看出他的勇敢呢？生：机灵师：从哪看出他机灵。
生：随即师：能读出他的机灵吗？生朗读师：哪吒一扔，就打死了夜叉。
板书：扔打死夜叉师：自己再去读一读，感受感受。
师：谁来读一读。
4、教学哪吒三闹东海。
师：老龙王派出了自己最得意的手下，那就是——生：三太子。
师：三太子出场了，谁来为我们读一读？生朗读师：你看到了一个怎样的三太子？生：很厉害。
苏教版三年级上册语文《哪吒闹海》教学设计
苏教版三年级上册语文《哪吒闹海》教学设计教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.教学目标：1、能有感情地、有个性地朗读课文。
2、掌握课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
3、能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。
教学重、难点：1、课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
2、指导学生通过个性化朗读感悟，体会哪吒勇敢，正义的精神。
教学准备：CAI教学课件、磁铁板书卡片（三张：闹水晶宫、大夜叉、斗三太子）教学过程：一、回顾、引入。
播放龙王兴风作浪的动画影片（同时师述）师述：上节课咱们说到那东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼，小哪咤决心要治一治他们，为老百姓出一口气。
今天，咱们就跟着小哪咤到那东海里去闹一闹，怎么样？来，咱们自由地读课文的二、三、四自然段，看看哪吒闹海给你留下怎什么印象？二、初读课文第二、三、四自然段。
1、生自由读这部分课文2、指名说说哪吒闹海给你留下什么印象的？3、课文中哪些句子给了你这种感受，把它画下来，好好的读一读，待会读给大家听。
三、精度感悟。
1、根据学生的发言随机指导。
指导的重点句：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
（1）、读这句话时你想到了什么？他有这样的感受，你听出来了吗？A（如果学生没听出来）你愿意读给大家听听吗？——有没有自己的感受，也想读给大家听B（如果学生听出来）你能来读读吗？（2）出示闹水晶宫动画片段。
相信你们有了更深的感受了，再读读这句话（自由读，教师相机指导朗读）。
（3）师小结板书：这下龙王的水晶宫可天翻地覆了，哪吒闹起水晶宫来可真不含糊。
苏教版《哪吒闹海》教学设计4篇
《哪吒闹海》教学设计4教学目标：1、能有感情地、有个性地朗读课文。
2、掌握课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
3、能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。
教学重、难点：1、课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
2、指导学生通过个性化朗读感悟，体会哪吒勇敢，正义的精神。
教学准备：CAI教学课件、磁铁板书卡片（三张：闹水晶宫、大夜叉、斗三太子）教学过程：一、回顾、引入。
播放龙王兴风作浪的动画影片（同时师述）师述：上节课咱们说到那东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼，小哪咤决心要治一治他们，为老百姓出一口气。
今天，咱们就跟着小哪咤到那东海里去闹一闹，怎么样？来，咱们自由地读课文的二、三、四自然段，看看哪吒闹海给你留下怎什么印象？二、初读课文第二、三、四自然段。
1、生自由读这部分课文2、指名说说哪吒闹海给你留下什么印象的？3、课文中哪些句子给了你这种感受，把它画下来，好好的读一读，待会读给大家听。
三、精度感悟。
1、根据学生的发言随机指导。
指导的重点句：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
（1）、读这句话时你想到了什么？他有这样的感受，你听出来了吗？A（如果学生没听出来）你愿意读给大家听听吗？——有没有自己的感受，也想读给大家听B（如果学生听出来）你能来读读吗？（2）出示闹水晶宫动画片段。
相信你们有了更深的感受了，再读读这句话（自由读，教师相机指导朗读）。
（3）师小结板书：这下龙王的水晶宫可天翻地覆了，哪吒闹起水晶宫来可真不含糊。
（板书：闹水晶宫）小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
（1）你脑海中浮现出了一幅怎样的画面？愿意读给大家听吗？（2）演一演（重点体会“闪”“趁势”）（3）带着你的体验再来读读这句话。
（4）师小结：笨拙的夜叉哪里打得过机灵敏捷的小哪吒呢？（板书：打夜叉）可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下子就把夜叉给打死了。
[苏教版语文三年级上册第10课哪吒闹海教案设计] 三年级哪吒闹海课文
![[苏教版语文三年级上册第10课哪吒闹海教案设计] 三年级哪吒闹海课文](https://img.taocdn.com/s3/m/5b31aafe6c85ec3a87c2c5f6.png)
[苏教版语文三年级上册第10课哪吒闹海教案设计] 三年级哪吒闹海课文苏教版语文三年级上册第10课《哪吒闹海》的是小哪吒不畏强暴，大闹东海，制服龙王，使人们又过上太平日子的事。
小编在此整理了苏教版语文三年级上册第10课《哪吒闹海》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版语文三年级上册第10课《哪吒闹海》教案设计1 【教学要求】1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、凭借具体的语言材料理解课文内容，按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
3、学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。
【重点难点】理解关键词语，弄清课文的主要内容。
【教学过程】学生读《哪吒闹海》(这是我班这学期形成的习惯)(幻灯片1)一、导入：听大家的读，我知道大家上节课是认真的。
这节课我们继续学习《哪吒闹海》(幻灯片2)二、读析“闹”：1、本课是一则神话故事，主要讲了一件什么事呀?(哪吒闹海)板书：哪吒闹龙王(引导：海的主人是龙王)哪吒还是个(娃娃)小龙王是大海之王大一个娃娃敢和大海之王斗争，这已经充分说明哪吒怎样?(勇敢)那我们不禁要问了：小哪吒是怎么斗大龙王的呢?出示(幻灯片3)2、学生默读课文。
3、讲读“怎么闹”。
(1)明确：课文第2自然段到第4自然段写哪吒怎么闹海。
(2)摇晃水晶宫。
a点名读第2自然段;b评读：动词，着重读好“连”“也”。
法宝，关键动作。
c你能读明白什么?(“滔天巨狼”水晶宫摇晃说明哪吒武艺高强，一望无际的大海里最雄伟最牢固的水晶宫都摇晃了。
) d齐读课文。
(3)大战夜叉。
a观察图片：哪吒--机灵;夜叉--凶恶。
(难对付)b指导读。
(自由练读)法宝，关键动作。
c战夜叉让我们看到了哪吒的机灵。
(4)制服三太子。
a夜叉被打死，龙王受过这等气吗?什么反应?(嗷嗷叫)演。
b男学生读第4自然段。
c比较三太子和夜叉，感悟三太子更凶恶，更凶残，更难对付。
d难得倒哪吒吗?法宝，关键动作。
e练习使用破折号。
苏教版小学三年级上册语文教案《哪吒闹海》
教案名称：《哪吒闹海》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字新词。
2. 过程与方法：通过合作探究、角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受哪吒勇敢、正义的形象，激发学生勇于挑战、敢于担当的精神。
教学重点：1. 理解课文内容，掌握课文中的生字新词。
2. 通过角色扮演，体会哪吒勇敢、正义的精神。
教学难点：1. 理解课文中抽象的词句，感受哪吒的形象。
2. 通过合作探究，培养学生的语言表达能力。
教学准备：1. 课文《哪吒闹海》的PPT课件。
2. 相关的生字卡片。
3. 角色扮演所需的道具。
教学过程：一、导入新课1. 情境导入：播放《哪吒闹海》动画片段，激发学生兴趣。
2. 提问导入：你们知道哪吒是谁吗？他做了哪些事情？（学生自由发言）二、初读课文1. 自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 检查朗读：请几位学生朗读课文，其他学生注意听，纠正错误。
三、学习生字1. 出示生字卡片：展示课文中的生字，如“哪”、“吒”、“闹”等。
2. 讲解字义：教师讲解字义，学生跟读。
3. 组词练习：学生用生字组词，教师点评。
四、理解课文1. 分段讲解：教师分段讲解课文内容，帮助学生理解。
2. 提问互动：教师提问，学生回答，如“哪吒为什么要闹海？”“龙王做了什么坏事？”3. 讨论交流：学生分组讨论，分享对课文的理解。
五、角色扮演1. 角色分配：学生自愿选择角色，如哪吒、龙王、村民等。
2. 准备台词：学生根据课文内容，准备自己的台词。
3. 表演展示：学生进行角色扮演，教师和同学评价。
六、拓展延伸1. 讨论哪吒的形象：学生讨论哪吒的形象，教师引导学生思考哪吒的勇敢和正义。
2. 联系实际：教师引导学生思考，生活中有哪些人或事体现了勇敢和正义。
3. 创作小诗：学生根据课文内容，创作一首小诗，表达对哪吒的赞美。
七、总结与作业1. 课堂总结：教师总结课文内容，强调哪吒的勇敢和正义精神。
三年级上册语文教案10哪吒闹海 苏教版
三年级上册语文教案10哪吒闹海苏教版第一课时教学目的：1学会本课生字，了解由生字组成的词语。
2能正确、流利地朗诵课文。
教学重点：能正确、流利地朗诵课文。
教学难点：了解由生字组成的词语；能读通课文。
教学进程：一、提醒课题，引导质疑争辩1板书课题：哪吒闹海2先生齐读课题，提出想要了解的效果。
3引见哪吒：神话中神的名字，«西游记»、«封神演义»中的人物。
«西游记»中说他是玉帝部下托塔天王李靖的第三个儿子，雕虫小技，曾经参与过征伐孙悟空。
«封神演义»这本书中写他出生不久，就大闹东海，打死了龙王三太子。
四海龙王奏准玉帝，来捉拿他的父母。
他为了说明大闹东海是自己所为，与父母有关，毅然剖腹、剜肠、剔骨肉，还予双亲。
死后，他的魂魄借莲花为躯体，得以复生，后来协助姜子牙兴周灭纣，屡建战功。
二、初读指点1哪吒为什么要闹东海，是怎样闹东海的?结果怎样?下面让我们经过读书来弄懂这些效果。
2先生朗诵课文，要求：(1)画出文中生字新词，想方法记住字形、弄懂词语的意思(2)把课文读准确，读迟滞，能回答刚才提出的效果。
3反省初读效果：(1)小黑板出示生字词：①谁能准确地领大家拼读这些生字词?指名领读。
擦去拼音再读。
②你们是怎样记住生字字形、弄懂词语意思的?有什么好方法，小组相互交流。
③组织团体交流，教者适当总结带有规律性的方法。
鼓舞先生要有创见。
(2)回答以下效果：哪吒为什么要闹东海，是怎样闹东海的?结果怎样?①各自练习说。
②指名当众讲。
(3)指名分节朗诵课文。
三、指点书写1解说字形。
上下结构，上扁下宽。
下面为〝曰〞，要写扁；〝光〞，上收下放，最后一笔要写得伸展。
2先生描红、仿影。
板书设计：10哪吒闹海第二课时教学目的：1能正确、流利、有感情地朗诵课文。
2能按事情开展的顺序生动地讲述哪吒闹海的故事，学习哪吒为民着想敢斗罪恶的肉体。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗诵课文。
苏教版三年级上册语文8《哪吒闹海》教学设计
《哪吒闹海》教学设计一、教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会9个生字，理解由生字组成的词语。
3．练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。
4．联系生活经验理解词语，如“兴风作浪”“胡作非为”等。
5．感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
二、教学过程第一课时（一）板题导入，示标导学1．今天，我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事。
2．板书课题：10哪吒闹海3.用课件出示目标。
（二）自学自测，小组纠错1．自学生字词。
（1）给每个自然段写上序号。
轻声读课文，读顺语句，画出不认识不理解的词。
（2）会读会写田字格里的生字，据词读准“哪”“吒”两个多音字，会读田字格上面的生字。
（3）理解下面词语的意思（随课文理解词语）摇晃原形气冲冲兴风作浪随即火焰水晶宫胡作非为2．检查自学效果。
（1）读准生字、词语（2）了解词语掌握情况（3）指名分自然段读课文，纠正字音、指导学生把句子读通顺，了解每一自然段的意思。
3．齐读课文。
（三）写字指导（四）当堂检测，布置作业1．读课文（按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序把课文分成三部分）2．读抄词语（完成习字册上的作业）第二教时（一）板题导入，示标导学1．今天我们来继续学习《哪吒闹海》，你们喜欢哪吒吗？2．有谁愿意和老师一起把“哪吒闹海”这四个字写在黑板上？（喊一位女小朋友和一位男小朋友）板书：哪吒闹海3.用课件出示目标。
（二）自学自测，小组纠错为什么“闹”？1．哪吒为什么要闹海？（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气）2．可如今东海龙王父子三天两头的就兴风作浪，海边的人还能捕鱼吗？3．哪吒决心——（和学生一起说：治一治他们，为老百姓出一口气）4．有谁想把第一自然段完整地读一读？（三）、质疑拓展，归纳总结5．哪吒有备而来，带来了两件法宝，这就是——（一起说：混天绫和乾坤圈）结合挂图6．你们看，图上这滚滚波涛，巨大的骇浪仿佛都连着了天，这就叫做——“滔天巨浪”。
苏教版三年级语文上册 8.哪吒闹海(教案)【新版】
《哪吒闹海》教案教学要求:⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。
⒉学会本课10个生字，理解有生字组成的词语。
⒊能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
⒋学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。
重点难点:理解关键词语，弄清课文的重要内容。
教学时间: 两课时第一课时一、揭示课题⒈小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音是就认识他了。
今天我们要学习的课文是《哪吒闹海》⒉板书课题10、哪吒闹海⒊解释题意，拼读哪吒二、初读课文⒈自学生字词。
⑴读准字音，读通句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶查字典，理解词语。
⒉检查自学效果。
⑴出示生字词。
掀起随即、摇晃、扔去、两件、巨浪、洗澡、称霸、喷出、混天绫⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。
⑶理解生词语掌握情况。
重点词语：兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。
胡作非为：装做坏事⑷朗读生字词。
三、读课文。
思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。
第一部分：(1) 写哪吒闹海的原因。
第二部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。
第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。
四、写字指导；即：左边的点紧靠提画。
五、作业⒈有感情的朗读全文。
⒉完成描红练习。
第二课时一、听写生字词。
二、精读课文。
⒈第一自然段：⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？⑶理解称霸一方、作恶多端⑷说话：用“因为……所以……”将这一段的两句话连起来。
⑸小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。
这是他要去闹东海的原因。
⒉第二自然段：⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？⑶画出表示哪吒动作的词语。
（板书：跳进、取、摆、掀起）这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密？⑷东海龙王怎么样了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样？请看书上的插图。
⒊第3自然段：（结合看图）⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？⑶什么叫机灵？小哪吒的机灵表现在哪里？你们看小哪吒是多么勇敢，那个夜叉根本不是他的对手，一下子就打死了他。
三年级上册语文哪吒闹海教案-三年级上册语文教案
三年级上册语文哪吒闹海教案:三年级上册语文教案语文教案是教学设计的文本表现形式，是语文教师在整个教学过程中用来支撑课堂实践的理论基础。
所以，接下来，小编就和大家分享苏教版三年级上册语文哪吒闹海教案，希望对大家有帮助!苏教版三年级上册语文哪吒闹海教案一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
能生动形象地讲讲《哪吒闹海》故事。
2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
二、教学重点：引导学生凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神，。
三、教学难点：把课文读得正确、流利、有感情，能生动形象地讲讲《哪吒闹海》的故事四、教学准备：课件。
五、教学过程：一、揭题并质疑1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》，齐读课题。
2、听写词语3、我们先来回忆课文，谁来说说哪吒为什么闹海?(用上因为所以指名交流：(因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气)二、围绕闹字品读文章，自主阅读小哪吒又是怎样闹海的呢?让小朋友们自由朗读第二至四自然段，边读边思考，可以圈画出一些关键词语，我们要做到不动笔墨不读书。
1、小组交流、讨论：小哪吒闹了几次?是哪几次?2、全班交流：板书：大闹水晶宫打死夜叉大败三太子一闹水晶宫1、他这第一闹是怎么闹的?让我们带着这个问题读第二自然段吧。
我们先来读一读第二自然段。
看看小哪吒是怎样大闹水晶宫的。
哪吒是空手来的吗?哪吒带着两件法宝混天绫和乾坤圈来了。
(出示一张哪吒带宝图)混天绫和乾坤圈2、一开始是怎么闹海的呢?谁能用自己的话来说说?出示(哪吒跳进海里，取下混天绫在水中一摆，掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来了)出示多音字混3、你觉得哪几个词语用得好?为什么?(根据学生回答在”摆”和”掀”上加上红色。
)(板书：摆、掀)4、你觉得混天绫的法力怎么样?你怎么知道的呢?原因一：轻轻一摆，便掀起滔天巨浪(1)从你的回答中，老师听到了一个好词，这就是滔天巨浪滔天巨浪加点。
苏教版小学三年级语文上册24 哪吒闹海教案
苏教版小学三年级语文上册32* 哪吒闹海【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课本11个生字，两条绿线内的确7个字只识不写。
3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
4、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一、导入新课同学们听说过哪吒吗？你是怎么知道的？二、看图，揭示课题（出示图片）图上谁是哪吒？图上两人神态有什么不同？你们想不想像讲故事一样，说出哪吒和夜叉交战的过程？板书课题，读准音。
你读课题后有什么疑问？三、初读指导1、自学生字词（1）给每个自然段写上序号，画出不认识、不理解的词语。
（2）会读会写田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
（3）理解下列词语的意思。
捉拿掀起随即机灵称霸兴风作浪胡作非为2、检查自学效果（1）出示词语，指名认读。
（2）理解词语。
3、学生试读课文。
4、分自然段指名读课文。
5、听老师范读课文四、写字指导五、作业1、在《习字册》上描红2、读课文。
思考：按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。
第二课时一、复习交流：把课文分成三个部分二、精读训练1、学习第一自然段（起因）（1）指名读。
（2）说说哪吒闹海的原因？（3）从“决心治一治”中你读懂了什么？（4）齐读第1自然段。
2、学习第二至四自然段（经过）哪吒是怎么为老百姓出气，他是怎么大闹龙宫的呢？有哪位同学看过动画片，来说一说？（1）我们来看看课文是怎么描写哪吒闹海的？自由读课文第2自然段（1）指名读。
（2）指导看图：图上人分别是什么样的？能用几句话描述一下吗？（3）这幅图和课文中哪些句子的意思相应？找出来读一读。
第3自然段（1）指名读。
（2）这一自然段有几句话？什么叫机灵？小哪吒的机灵表现在哪里？（3）过渡：龙王怎么样了？第4自然段（1）指名读。
（2）嗷嗷直叫是什么意思？哪些词语说明了三太子来势凶猛，那么哪吒是怎么对付的呢？请看3、4、5三句话。
三年级语文上册《哪吒闹海》教案 苏教版
3、导入新课。老师也收集了一些相关的资料, 想听吗？
4.播放录音。（课文《哪吒闹海》）
4、播放录音。（课文《哪吒闹海》）
学生交流资料
听课文朗读录音
第二板块——板书课题, 整体感知。【目标A1.B2；10分钟】
1.生板书课题。知道这个故事叫什么名字吗？ ——《哪吒闹海》, 谁愿意上黑板写一写故事的名字？
2、师板书课题。哪吒闹海, 将“闹”字写得很大。
3、质疑。知道老师为什么把这个“闹”字写得很大吗？
4.自读课文。同学们读读课文就明白了——
出示自读要求:
（1）读准生字的字音, 认清字形。
（2）把课文读通顺, 遇到长句子或精彩的地方多读几遍。
（3）边读边想, 课文哪里写到了“闹”？
第三板块——检查自学, 交流感受。【目标A1、A2.B2；16分钟】
体会哪吒为民着想，不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
预习
作业
1.读课文, 做到字音正确, 不添字, 不漏字。
2.自学生字新词, 画出不懂的词语, 并试着理解。
3.试着收集哪吒的相关资料。
教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）
学生课堂练习单
第一课时
第一板块——资料交流, 导入新课。【C: 4分钟】
1、资料交流。昨天, 老师布置同学们收集神话人物“哪吒”的相关资料, 现在谁来说说你心中所认识的“哪吒”？
一闹：“一天, 小哪吒带上他的两件法宝……龙王吓了一跳, 连忙派巡海夜叉上去察看。”（龙王受吓）
二闹: “夜叉从水底钻出来……一下就把夜叉给打死了。”（夜叉送命）三闹: “……三太子跳出水面……三太子只好现出了原形。”（太子现形）（2）交流: 哪吒为什么来“闹”？
(苏教版)三年级语文上册《哪吒闹海》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解《哪吒闹海》的背景知识，掌握故事的主要人物和情节，理解哪吒勇敢、聪明、正义的形象特点。
2.学习并掌握本课的生字词，如“闹”、“海”、“哪吒”等，提高识字量和词汇运用能力。
3.能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读水平和表达能力。
4.通过学习课文，培养学生在日常生活和学习中，善于观察、敢于表达、勇于探究的能力。
（二）过程与方法
1.通过教师引导，让学生积极参与课堂讨论，主动发现和提出问题，培养自主学习能力。
2.运用图片、视频等多媒体资源，帮助 Nhomakorabea生形象地理解课文内容，提高课堂趣味性和生动性。
3.设计小组合作活动，让学生在互动交流中，提高合作意识和团队精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言，向学生介绍《哪吒闹海》的背景知识，激发学生对神话传说的好奇心。
2.利用多媒体展示哪吒闹海的动画片片段，让学生初步了解故事情节，引发学习兴趣。
3.提问：“同学们，你们知道哪吒是谁吗？他为什么会闹海呢？”引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
3.思维拓展作业：请学生思考以下问题，并用自己的话回答：
a.哪吒闹海的原因是什么？他为什么敢于挑战龙王？
b.从哪吒闹海的故事中，你学到了哪些勇敢、聪明、正义的品质？
c.你觉得现实生活中，我们可以如何践行这些品质？
4.艺术创作作业：鼓励学生发挥想象力，创作一幅关于哪吒闹海的画作，展现故事情节和人物形象，提高学生的艺术素养。
4.创设情境，引导学生进行角色扮演，体验故事情节，培养同理心和表达能力。
（三）情感态度与价值观
苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教学设计板书设计教案
苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教学设计板书设计教案苏教版小学三年级上册语文《哪吒闹海》教学设计板书设计优秀教案教学内容10、哪吒闹海拟2课时第1课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的7个只识不写。
3、理解由生字组成的词语。
重点难点学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
教学过程一、揭示课题⒈小朋友们都知道哪吒闹海的故事.谁来简单介绍一下哪吒?谁还能简单讲一讲哪吒闹海这个故事?2今天我们要学习的课文是--10哪吒闹海,看看课文是怎样描写哪吒闹海的.⒉板书课题22哪吒闹海⒊解释题意，拼读;哪吒;二、初读课文⒈自学生字词。
⑴读准字音，读通句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶查字典，理解词语。
⒉检查自学效果。
⑴出示生字词。
掀起随即机灵洗澡父子摇晃扔去⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。
⑶理解生词语掌握情况。
重点词语：兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。
胡作非为：装做坏事。
⑷朗读生字词。
三、读课文。
思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。
第一部分：(1)写哪吒闹海的原因。
第二部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。
第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。
四、写字指导；即：左边的点紧靠提画。
五、作业⒈有感情的朗读全文。
⒉完成描红练习。
教学内容10哪吒闹海拟2课时第2课时教学目标1、继续有感情地朗读课文。
2、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
3、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
明辨面对暴力的正确做法。
4、培养阅读古典小说的兴趣。
重点难点凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
明辨面对暴力的正确做法。
教学过程一、揭题并质疑1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》，你们喜欢哪吒吗？4、哪吒为什么要大闹东海？他是怎么闹海的？结果如何？我们一起来请教无声的老师。
5、把书翻到这一课，捧好你的书本，挺直你的腰杆，尽情地去读一读吧。
苏教国标版三年级语文上册教案哪吒闹海
苏教国标版三年级语文上册教案：哪吒闹海一、教学背景本教案为苏教国标版三年级语文上册，单元主题为《神话传说》，本节课讲解哪吒闹海的故事。
学生已学过《铁扇公主的故事》，了解了这个神话世界，并熟悉了相关词汇和句型。
二、教学目标1.继续加深学生对神话故事世界的认识和理解；2.掌握哪吒闹海的故事情节，了解神话故事的特点；3.培养学生听、说、读、写的综合能力。
三、教学重难点•教学重点：了解哪吒闹海的故事情节，学会运用《铁扇公主的故事》和哪吒闹海相关的词汇和句型。
•教学难点：培养学生对神话故事的表达和想象能力，在历史和文化的背景下理解故事传说。
四、教学过程1. 情境导入使用课件，展示《哪吒闹海的故事》的图片和相关的元素（如宝莲灯、敖丙等），提醒学生这是本课要学的情节，引发学生的好奇心和兴趣。
2. 集体阅读教师安排学生进行集体阅读，由学生轮流朗读，以理解和熟悉故事情节。
3. 词汇学习通过图片和漫画（限时展示），教授新生词和重点词汇，帮助学生更好地领会故事情节和文化背景。
4. 小组讨论设立小组，让学生讨论其印象最深的场景和情节，并通过问题引导学生深入思考，如：“哪吒是怎么掌握法力的？为什么他要帮助民众？”通过这种方式，学生能够更好地理解和判断故事情节，可以加深记忆和掌握。
5. 情景小练习老师出示相关图画，让学生根据想象剧情，表述哪吒是怎么用宝莲灯和敖丙一起打败了巨蛇海兽。
6. 默读练习让学生默读故事，然后老师询问学生情节描述，并加以评价，提醒出现错误的相关单词以便纠错。
7. 文字改编将故事情节改编为漫画或者短剧，让学生在小组中选择一个角色并在课堂中进行表演，利用这种方式可以让学生充分理解故事发展和角色心理。
8. 拓展阅读为学生提供相关阅读材料，比如相关神话故事、历史背景等，让学生进一步了解华夏文化。
9. 总结讲解老师重点讲解故事的情节和人物，并给出评价和建议，指导学生提高学习效率和兴趣。
五、课后作业1.复述哪吒闹海的故事。
苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案三年级
苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案三年级苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案三年级作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案三年级，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、教材分析：本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。
全文共５个自然段。
第１自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。
第２——４自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。
第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。
二、学情分析：《哪吒闹海》是一篇神话故事，语言生动、形象，极具想象力，易于激发学生的学习兴趣。
三年级学生通过课本内容接触神话时间不长，内心充满好奇和新鲜感。
但学生往往只注重故事内容，而忽视对语言的积累和运用，并且不能深层次的剖析人物的形象和品质。
且哪吒闹海这个故事，许多学生都很熟悉，从动画片到连续剧看过很多遍。
因此，在教学中，教师要引导学生多种朗读，加上自己的理解去表演，读出自己的语气，并配以直观的视觉冲击，将新的见解与已熟知的内容相融合。
三、教学目标：1、围绕“闹”字理解课文，知道哪吒闹海的原因、经过和结果。
2、抓住哪吒闹海的动作，了解他过人的本领和为民着想、英勇、不畏强暴的品质。
3、以读促悟，读中感悟，积累运用语言。
4、在充分理解课文的基础上培养学生的正义感和明辨是非的能力。
四、教学重点：抓住哪吒闹海的动作，了解他过人的本领和为民着想、英勇、不畏强暴的品质。
五、教学难点：以读促悟，读中感悟，积累运用语言。
六、教学策略：在学习过程中贯彻学习方法的教学。
将一些学生感兴趣的图片先不显示出来，增加一丝神秘感，调动学生的兴趣。
苏教版三年级上册语文《哪吒闹海》教学设计
苏教版三年级上册语文《哪吒闹海》授课方案授课目标：⑴能有感情地、有个性地朗诵课文。
⑵掌握课文内容，依靠详细的语言资料，意会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
⑶能按事情睁开的序次说出哪吒闹海的故事。
授课重、难点：⑴课文内容，依靠详细的语言资料，意会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
⑵指导学生经过个性化朗诵心得，意会哪吒勇敢，正义的精神。
授课准备：ＣＡＩ授课课件、磁铁板书卡片（三张：闹水晶宫、大夜叉、斗三太子）授课过程：一、回忆、引入。
播放龙王兴妖作乱的动画电影（同时师述）师述：上节课我们说到那东海龙王父子称霸一方，经常兴妖作乱，害得人们不敢下海捕鱼，小哪咤信心要治一治他们，为老百姓出一口气。
今天，我们就跟着小哪咤到那东海里去闹一闹，怎么样？来，我们自由地读课文的二、三、四自然段，看看哪吒闹海给你留下怎什么印象？二、初读课文第二、三、四自然段。
⑴生自由读这局部课文⑵指名说说哪吒闹海给你留下什么印象的？⑶课文中哪些句子给了你这种感觉，把它画下来，好好的读一读，待会读给大家听。
三、精度心得。
⑴依照学生的发言随机指导。
指导的重点句：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇摆起来。
（1）、读这句话时你想到了什么？他有这样的感觉，你听出来了吗？Ａ（若是学生没听出来）你愿意读给大家听听吗？——有没有自己的感觉，也想读给大家听Ｂ（若是学生听出来）你能来读读吗？（2）出示闹水晶宫动画片段。
相信你们有了更深的感觉了，再读读这句话（自由读，老师相机指导朗诵）。
（3）师小结板书：这下龙王的水晶宫可翻江倒海了，哪吒闹起水晶宫来可真不模糊。
（板书：闹水晶宫）小哪吒可灵便啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
（1）你脑海中浮现出了一幅怎样的画面？愿意读给大家听吗？（2）演一演（重点意会“闪”“趁势”）1 / 2（3）带着你的体验再来读读这句话。
（4）师小结：蠢笨的夜叉哪里打得过灵便活捷的小哪吒呢？（板书：打夜叉）可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下子就把夜叉给打死了。
三年级语文上册 10哪吒闹海教案 苏教版
2、抄写课后生字新词。
第二课时
一、导入。
1、小朋友们，上节课我们说到哪吒来到大海边，他怀着一种怎样的心情来的呢？
2、说得真好，看，哪吒来了。
（电脑出示巨幅哪吒画像，下面有各种兵器：金箍棒、九齿钉耙、乾坤圈、禅杖、大刀、板斧、长枪、锤子、混天绫。）
3、东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事？
（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。）
不仅这样，他们还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼（一边说一边出示动画片）
4、所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。
5、你觉得小哪吒这个想法说明什么？
6、齐读课文第一节。
四、总结课文。
（1）哪几个字最能表现哪吒的机灵？（板书：闪、扔）
（"一闪"闪耀几次；"躲过"闪耀几次；"随即"闪耀几次，"扔"闪耀几次。）
（2）理解"随即"：表示随手马上，说明哪吒动作很快，多机灵啊！
（3）谁能把小哪吒的机灵读出来？
（4）为什么哪吒能一下就把夜叉给打死呢?有没有更重要的原因在支持哪吒呢？
5、夜叉钻出水面，蛮不讲理地举起斧头便砍，小哪吒十分机灵，一点也不怕，
2、出示动画片
3、你们喜欢哪吒吗？喜欢这个故事么？
（出示课文中的生字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。）
3、学生交流。
4、小朋友，你喜欢这个神话故事吗？你愿意来读给大家听吗？
5、指名读课文并纠正字音。
三、学习课文第一节。
1、哪吒闹海的原因是什么？
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《哪吒闹海》
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课本11个生字，两条绿线内的确7个字只识不写。
3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
4、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
教具准备：词卡、课件
课时划分：两课时
教学设计：
第一课时
教学要求：初读课文，检查自学情况，掌握生字词
一、导入新课
同学们听说过哪吒吗？你是怎么知道的？
二、看图，揭示课题
（出示图片）图上谁是哪吒？图上两人神态有什么不同？你们想不想像讲故事一样，说出哪吒和夜叉交战的过程？
板书课题，读准音。
你读课题后有什么疑问？
三、初读指导
1、自学生字词
（1）给每个自然段写上序号，画出不认识、不理解的词语。
（2）会读会写田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
（3）理解下列词语的意思。
捉拿掀起随即机灵称霸兴风作浪胡作非为
2、检查自学效果
（1）出示词语，指名认读。
（2）理解词语。
3、学生试读课文。
4、分自然段指名读课文。
5、听老师范读课文
四、写字指导
1、注意点：
称：左部第一笔是平撇。
混：右下部比的笔顺。
即：左部末点应紧贴提尖。
2、用钢笔在书上描红。
五、作业
1、在《习字册》上描红
2、读课文。
思考：按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。
第二课时
教学要求：精读课文，复述故事
一、复习
交流：把课文分成三个部分
二、精读训练
1、学习第一自然段（起因）
（1）指名读。
（2）说说哪吒闹海的原因？
（3）从“决心治一治”中你读懂了什么？
（4）齐读第1自然段。
2、学习第二至四自然段（经过）
△哪吒是怎么为老百姓出气，他是怎么大闹龙宫的呢？有哪位同学看过动画片，来说一说？
（1）我们来看看课文是怎么描写哪吒闹海的？自由读课文
△第2自然段
（1）指名读。
（2）指导看图：图上人分别是什么样的？能用几句话描述一下吗？
（3）这幅图和课文中哪些句子的意思相应？找出来读一读。
你能给这一幅图起一个名字吗？
△第3自然段
（1）指名读。
（2）这一自然段有几句话？什么叫机灵？小哪吒的机灵表现在哪里？
（3）过渡：龙王怎么样了？
△第4自然段
（1）指名读。
（2）嗷嗷直叫是什么意思？哪些词语说明了三太子来势凶猛，那么哪吒是怎么对付的呢？请看3、4、5三句话。
（3）第三、四、五句说了什么？板书表示哪吒动作的词。
这些动作可以看出什么？
（4）那三太子死后怎么样？（板书：现出原形）
3、齐读
4、齐读课文。
三、作业
1、有感情地朗读课文。
2、按照事情的发展顺序练习说说哪吒是怎样闹海的
3、比一比，再组词。
叉（）即（）扔（）
又（）却（）仍（）
四、板书：
10、哪吒闹海
人们不敢下海捕鱼
为百姓出口气决心治一治
人们过上太平日子。