管理学浅谈
浅谈《管理学原理》的基本问题与教学策略研究
浅谈《管理学原理》的根本问题与教学策略研究论文关键词：《管理学研究》根本问题教学策略论文摘要：管理学原理是随着管理能力在经济与社会开展中的重要作用渐受关注而形成的;《管理学原理》是管理类各专业必修的专业根底课。
其教学目的是，通过学习，使学生系统地掌握管理学的根本概念、理论和方法，并增强学习、研究、应用管理学的能力。
它涵盖两条主要的逻辑路径：管理理论与管理职能;这一致思路径规定了管理学原理的根本概念及应当采取的教学策略。
人类的管理活动有着悠久的历史，管理思想人类社会的管理实践。
事实上，无论是在东方还是在西方，我们都可以找到古代哲人在管理思想方面的精彩论述。
随着生产力和科学技术的开展，人们逐渐认识到管理的重要性——管理是促进现代社会文明开展的三大支柱之一。
经济和社会的开展，固然需要丰富的资源与先进的技术，但更重要的还是组织经济活动的能力，即管理能力;从这个意义上说，管理本身就是一种经济资源，作为“第三生产力”在社会中发挥作用。
1911年出版的《科学管理原理》的引言中，“科学管理之父”泰罗开宗明义地指出，这篇论文的宗旨之一是“论证最正确的管理是一门实在的科学，根底建立在明确规定的纪律、条例和原那么上，并进一步说明，科学管理的根本原理适用于人的行为——从人们最简单的个人行为到我们大公司的业务运行”。
现代意义上的管理学应运而生，并迅速开展为社会科学的一个专业领域。
任何一门学科的形成和定型都有三个关键性标志：明确的研究对象、独特的致思路径和完整的概念系统。
弄清这三个方面的根本问题，无论是对一门学科的理解和把握，还是对于该学科教学策略的选择，都具有重要意义(一)《管理学原理》的研究对象管理学的研究对象是提醒管理的客观规律性，即如何按照客观自然规律和经济规律的要求，合理组织生产力，不断完善生产关系，适时调整上层建筑以适应生产力的开展。
管理学原理是从管理中总结、归纳、抽象和概括出来的科学原理，它着重研究管理的客观规律和具有共性的根本理论，详细研究表达在以下两个方面。
浅谈如何成为一名优秀的管理者
浅谈如何成为一名优秀的管理者成为一名优秀管理者：从态度出发，做好沟通，注重大局成为一名优秀管理者，并不是一件易事。
除了需要优秀的能力作为支撑，更需要的是正确的态度。
在成为一名优秀管理者的过程中，态度比能力更重要。
能力固然重要，它是能让自己站稳脚跟的硬实力。
但是，作为管理者而言，它只是让自己得以升级的软实力。
一个管理者拥有好的态度，是所有能力的基础和支撑。
在工作中，管理者最常见的问题之一就是与员工之间的沟通问题。
管理者需要考虑的不仅是自己的情况，还需要考虑员工的情况。
因此，沟通比抱怨更重要。
当遇到问题时，我们应该想方设法去沟通解决问题，而不是抱怨。
做好沟通是管理者的重要职责，在团队之间保持良好的沟通能力，以此推动团队进步和繁荣。
最后，大局比细节更重要。
坐上管理岗位需要有大局思维，需要懂得维护公司的长远力，用发展的眼光去看待事情。
管理者需要承担一切挑战，并做出正确的抉择和决策。
因此，管理者应从大局出发，在每个细节中注重整体规划和长期发展的目标。
在成为一名出色的管理者的道路上，态度、沟通和视野将会是你的三大支柱。
用正确的态度、良好的沟通和远见卓识的眼光来贯彻你的管理理念，你将会成为一名优秀的管理者，领导着你的团队朝着共同的目标不断前进。
作为管理者，我们需要持续地提高自己，不断学习和进步。
这可能意味着努力学习，参加培训课程或与其他管理者交流经验。
优秀的管理者应该能够识别和解决问题，并为员工和公司提供有效的解决方案。
因此，— 1 —持续学习和不断提高自己的能力是非常重要的。
另外，优秀的管理者应该注重员工的培养和发展。
管理者需要知道如何激励和指导员工，并提供适当的培训和发展机会，让他们能够充分发挥自己的才华。
一个有能力、快速学习和发展的员工，不仅对公司很有价值，对于管理者而言，也是一个成功的标志。
总之，成为一名优秀的管理者需要有正确的态度、良好的沟通技巧和宏大的视野。
并且，持续地学习和提高自己的能力，注重员工的培养和发展，才能真正成为一个伟大的管理者。
浅谈《管理学》课程教学方法改革
、
生传授教学 知识 ， 学生们主要依靠看投影课件 、记笔记方 式。教 学手段 单一 ，呆板 ，不具有 灵活 性。管理 学是一 门学 科 ，也是 一 门科 学 ，因 此 ，通过教师讲 ， 学生单纯记录笔记是无法达到效用 的 ，借助 于更丰富
的教学方法效 果会更好 ，达到更好的教学 目的。 ２ ． 案 例教 学 达 不到 预 期 的 效 果 第一， 有的教师不掌握学生 自 身特点， 选择大型案例， 针Ｘ 十 陛 不强。 第二 ，缺乏规范 、 适用 的案例 ，教学中使用不得 当。由于案例教学 法在我 国推广较晚 ，案 例 的收集 ，整 理工作 落后 ，导 致缺 乏规 范的流 程 ，我们应当使用 案例教学 。主要表现在 ：我们在案例教学中借鉴 了外 国的先进经验 ， 利 用现成的国外案例有利于学生的管理 理论知识能有效 地运用到实践过程中 ，但 是东西 方的文化差 异 ，在 国外 的制度背景下 ， 市场条件下和文化环境下 很难 给予理解 ，其次 ，案例仅强调知识点 ，缺 乏实用性 ，只注重叙述 ，而不显示更详细 的和真实的管理情景 ，学生难 以进入各种状态分析和讨论问题 ， 起不到锻炼学生分析能力 的作用 ，在 这样 的情况下 ，导致学生不看过程 只注重结论 ，缺乏思考 ，课 堂互 动交 流不足 ，也没有课堂气氛 ，此外 ， 有 的案列 已非常陈 旧，无法顺应 时代 潮流 ，无法反 映出时代的特征。 第 三，学生在案例课前准备不充分 ， 分析案例时现炒现卖 ，缺乏支
浅谈 《 管理学》 课程教学方法改革
王
摘
学方法的几点建议。 关键词 ：管理学 ；教学方法；案例 法；项 目教学法
霞
பைடு நூலகம்
要 ：笔者通过分析 目 前 管理 学课程教学方法的现状 ，结合 自 身 实际教 学过程 当中发现的一些问题 ，提 出了改进 《 管理学》课 程教
浅谈对管理学的认识管理学论文
浅谈对管理学的认识管理学论文管理学是一门研究管理活动的学科，旨在研究和探索有效组织和引导资源的方法。
在当今竞争激烈的商业环境中，管理学的重要性日益突显。
本文将从管理学的定义、理论和实践等方面，浅谈对管理学的认识。
一、管理学的定义管理学是一门跨学科的学科，涵盖了经济学、心理学、社会学等多个领域的知识。
它研究的是如何通过规划、组织、领导和控制等手段，有效地利用资源，达到组织目标的方法和技巧。
二、管理学的理论1. 科学管理理论：强调通过科学的方法来提高效率和效益。
著名的科学管理学家泰勒提出了“科学管理”理论，强调从工作流程到工资体系的科学规划和管理。
2. 行为管理理论：注重研究和理解组织成员的行为和动机。
马斯洛的“需求层次理论”和赫茨伯格的“双因素理论”是行为管理理论的代表。
3. 环境管理理论：强调外部环境对组织管理的影响。
斯旺森提出的“环境适应理论”和泽哈里森的“开放系统理论”属于环境管理理论的代表。
4. 决策管理理论：侧重研究和改进决策过程及其效果。
西蒙的“有限理性理论”和马奎斯的“决策树理论”是决策管理理论的代表。
三、管理学的实践管理学的实践是将理论应用于实际管理活动中，以提高组织效率和实现组织目标。
实践中的管理方法可以根据不同的组织类型、目标和环境来选择。
例如，企业管理可以运用目标管理、绩效评估和团队建设等手段；非营利组织可以运用项目管理、志愿者管理等方法。
四、管理学的价值管理学对于个人和组织而言，具有重要的价值。
首先，管理学能够提高个人的管理能力和决策能力，帮助个人在职场上更好地发展。
其次，管理学能够提供组织管理的方法和策略，帮助组织实现高效运营和持续发展。
结语：管理学作为一门综合性的学科，对于现代社会的发展具有重要的意义。
正确认识和应用管理学的理论和实践，将有助于提高个人和组织的管理水平，推动社会经济的进步和发展。
通过不断深入研究和探索管理学，我们可以不断完善管理理论和方法，为构建更加科学、有效的管理体系贡献力量。
浅谈对管理学的认识对管理学的认识2000字三篇
浅谈对管理学的认识对管理学的认识20__字三篇浅谈对管理学的认识对管理学的认识20__字1在人类历史上，自从有了组织的活动，就有了管理活动。
管理活动的出现促使人们对来自这种活动家的经验加以总结，形成了一些朴素、零散的管理思想。
我们可以从已有的文字记载中，寻觅到中外思想家提出的丰富的管理思想。
直到期19世纪末，随着欧洲工业革命的发展，管理理论才有真正出现。
管理理论是对管理思想的提炼与概括，是较成熟、系统化程度较高的管理思想。
管理是指组织为了达到个人无法实现的目标，通过各项职能活动，合理分配、协调相关资源的过程。
在人类社会五千年发展的历史长河中，人类都在不断的完善自己，不断的活动，而人类的一切活动都是经过大脑思考，是为了达到预期的目的而进行的。
并为了实现其目的而不断努力，人类从数次的生产力革新、发展，历经了数次工业革命，依次走过了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会。
所以可以说人类是经过不断的劳动、思考、合作，不断发展生产力中逐步发展的;人类的生存在各种环境因素的影响下，人类自身必须与周边的环境相互依存，随着生产力的不断发展，人类就不断的试图改变周边的环境，在不断的失败或成功的同时，不断总结经验，丰富自己的知识，掌握各种生活和改造社会的技能。
随着人类知识的不断完善，各种生活，工作的组织，机构，方式，制度不断发展形成一定形态的管理机构，逐步发展为管理系统，并使用于当今信息瞬息万变的时代。
虽然管理的制度不断改革推进，但是再完善的系统也离不开人类的相互协作，无论是若干千年前的原始社会或信息瞬息万变的今天，人类的各种特征为管理学形成提供了客观的条件。
至此管理学应运而生。
首先管理是管理者或管理机构在一定范围内通过计划、组织、控制、领导等工作对组织所拥有的资源(人、物、财、时间、信息等)进行合理的配置后有效的利用，以实现组织预定的目标的工程。
管理学潜藏于人类生活的各个角落，首先就一个人而言，他在学习中为了提高学习成绩，必须通过制定一份计划(或长期或短期)，然后通过这份计划控制自己，并且有效的分配自己的时间、精力，还要有效的选择合适的信息，从而达到自己的计划，取得成功;又或者一个人的一生必须经过仔细的规划、组织，要不然这一辈子将碌碌无为;大至一个国家，一个社会，一个民族，小至一个企业，一个家庭，再者到每一个人都处在管理学的范围之内并受其影响。
浅谈对管理学认识
浅谈对管理学认识这学期选了王老师的课,通过对《管理学》的学习,让我对管理学有了相对以前比较全面的认识。
首先是对管理有了明确的概念，知道了管理的理论，也明白了如何去正确的管理自己。
首先通过我最喜欢的一句话谈谈管理学对我的影响“管理是一种实践，其本质不在于知，而在于行。
——彼得•德鲁克”这是现代管理大师对管理学的总结，也体现了管理的本质在于不是我们仅仅知道其理论，更多的在于我们可以从这些理论中去实践，去切身的做，然后真正的学到管理的精髓。
每个人都是管理者，只是管理的范围不一样，有的人仅仅管理自己就已经应付不来，然而有的人除了把自己管理得井井有条，同时还可以去管理别人看到别人可以被管理之处,利用自己的管理能力让别人听命于自己。
在我看来一个强大的管理者必须要把自己管理好，要学会控制自己的言行，控制自己的思想，对自己的人生有明确的规划,而不是随波逐流，顺其自然自由发展,这样永远都不可能成为好的管理者。
所以我给自己制订了大学的一系列目标，我还要坚持把它完成,做一个良好的自我管理者。
要做一个良好的管理者，必须学会控制自己的言行，必须让自己的言行一致，要有管理者的魄力,而不能被随便的任何环境所左右.还有就是在自己不够强大之前，自尊真的没有你想的那么重要，因为你不够让别人佩服，你没资格去让别人尊敬。
还有管理者很重要的一点就是要懂得感恩，感恩生活给我们的一切,无关好坏,这些都是对你人生的磨炼，对你的考验，你的感恩会让你收获更多的人生历练，收获更多的亲情，得到更多的尊重。
管理的精髓在于实践,在于能够结合自己的需要运用管理学的知识，深入了解管理的本质，以便于自己能够做出正确的抉择，不要成为管理的失败者.所以一个好的管理者必须要看得比一般的人更加远，比一般人更加知道自己需要的是什么东西。
就拿我自己而言，我选择了考研，我就必须在这条路上坚持，因为这是自己的选择，这是证明自己对自己管理能力的时候.所以我既然选择了这条路，就不会再有后路可退，必须要努力坚持下去。
浅谈《管理学基础》教学中应注意的几个问题
３ 理 论讲解 贴近 学生生 活
在理论讲解过 程 中． 一定要贴 近学生 的生活 ， 只有学生 认为 自己在生活中用过这个 理论或 者将要用 到这个理论 ， 他
来说 ． 直接进行 案例教学并不 现实 。 不利于学 生系统学 习管 理 。因此 ， 如何能够既为学生打下坚实 的理论基 础又调动学
生的积极性 ， 管理学教学 中应考虑的问题 。 是
们才会对这个理论感兴趣 。 才会记住这个理论。比如 ， 在讲解
激励理论时 ． 可以与学生讨论一下家长是如何激励他们学 习
的， 哪些 激励 对他们有用 。 哪些激 励没有用 ， 为什么没 有用 ，
从而引出有效激励 的要素和必经 的过程。
２ 强调概 念 的核心
作 为基础性课程不可避免 的要涉及 到很 多概念性问题 。 而很多学生习惯 于某些 中学 的记忆式教学 ， 同时也 痛恨 记 但 忆式教学。结果 是 ， 他们记住每个概念 的方式 主要靠死记硬 背 ． 同时 ， 但 又对这个学习过程感到不满 ， 渐丧失了学习兴 逐
趣 。解决这个问题 ， 首先要让学生 了解 大学的教育和 中学 的
用能力。 在这一教学过程 中如何激发学生的积极性 ， 是一个需要讨论 的问题 。 本文作者结合 多年教 学经验对此提 出了一定的建
议 。
【 关键词 】 学； ； 念； 管理 基础 概 案例
管理学作为一 门学科 ． 是人们将在 长期 的管理活动 中经 教 育的不 同。中学 的教育强调的是规范性教育 ， 大学 的教 而 育 强调 的是启发式教育 ． 是百花齐放 。同样一个 问题不 同的 学者站在不 同的角度去研究它 ， 可能最终 得出的理念是不一 样 的。甚 至即是是从相 同的角度来研究问题 的学者 ， 其所总 结出的概念 也可能是 以不 同的形式表述 出来 的。所 以， 教学
浅谈对管理学的认识
浅谈对管理学的认识我初次接触管理学,觉得它是一门很深奥的知识，组织都需要管理工作的支持，而且任何管理工作都在某一特定组织进行并为该组织服务的。
职能管理学派的代表法约尔说管理分为实行计划、组织、指挥、协调和控制。
这是一条重要的理论发展。
经过不断的发展形成现在的管理学,但它仍旧在不断发展.管理是指组织为了达到个人无法实现的目标，通过计划、组织、领导、控制和创新等的职能活动，合理分配、协调相关资源的过程。
管理的载体是组织。
管理的本质是活动和过程.管理的对象是一切可调用的资源。
管理的职能是计划、组织、领导、控制和创新.管理的目标是为了实现既定的目标,二该目标仅凭单个人的力量是无法实现的.管理具有两重性:自然属性和社会属性.自然属性具有科学性和管理共性,社会属性具有阶级性和管理个性.自然属性就是合理组织生产力，管理水平和生产水平的相适应。
社会属性就是管理建立有生产资料所有制基础上,管理为所有者服务。
管理学是一门系统的研究管理过程的普遍规律、基本原理和一般方法的科学。
管理是科学性与艺术性的统一.我认为从某种意义上讲，管理学的科学性与艺术性反映到实际工作中应该是玉理论与实践相对应的。
管理是一门科学,是有大量学者和实业家在总结管理工作的客观规律基础上，借用许多科学家的理论、知识和方法，它是一套管理理论体系,它为指导管理实践提供了原理，原则、方法和技术。
人们掌握了系统了系统化的科学的管理知识，就有可能对组织中存在的问题提出可行的、正确的解决办法。
虽然管理是一门科学，但它只是一门不精确的科学，管理科学并不能问管理者提供解决一切问题的答案.由于管理的对象主要是人，解决的是组织和环境的适应问题.而不同人的心理特点和素质不同，组织就面临的环境又很复杂多变这就要求管理者能审视度事，随机应变。
管理要达到预期的目的，就必须灵活地、巧妙地运用管理理论、方法和技术。
学习和研究管理学的具有一定的重要性。
那么研究管理学的重要性有哪些因素决定呢?1、管理的作用和地位.管理具有一定的重要的作用，如“有序化”作用、整体优化与推动作用、放大作用等等。
浅谈对管理学的认识和理解
浅谈对管理学的认识和理解一、管理学的流派及演进1、管理学的流派20世纪初诞生的管理学随着理论研究者和实践者的努力，理论与实践均呈现出空前的繁荣，流派叠出，新理论新思想不断产生。
哈罗德•孔茨曾写过两篇著名的论文《论管理理论的丛林》( 1961年)和《再论管理理论的丛林》(1980 年)，对1980年前的管理学领域内精彩纷呈的理论、主张等进行精辟的归纳与分析。
他认为到1980 年为止，管理学至少已发展有十几个学派，典型的有：古典学派、行为学派、社会系统学派、决策理论学派、系统管理学派、经验主义学派、权变理论学派、管理科学学派、组织行为学派、社会技术系统学派、经理角色学派、经营管理学派等等。
科学管理原理代表人物是泰罗，该学派认为，管理本质上可以归结为一种管理方式或方法，因为人的科学工作和协作及对人的激励与效率关系的研究实为发展出相应的管理方式方法而已。
古典组织理论学派代表人物是法约尔和韦伯，他们对管理活动中的各类组织及其行为进行了深入地研究。
行为科学学派代表人物有梅奥(E. MayO、马斯洛(A. H. Maslow)、麦格雷戈(D. MeGregor)、卢因(K. Lewin )以及穆顿(J. S. Mouton ) 等，他们有的研究人际关系，有的研究人的需求与行为关系，也有的探讨人的本性及相应管理的问题，还有的研究正式组织中非正式组织问题、双因素模式、管理方式方法等。
前者可归结为组织的动力学过程，后者可归结为以人为本的管理方法方式的探讨。
社会系统学派代表人物巴纳德( . Barnard )，其研究成果不过是从经理人员在组织中的作用角度看组织如何有效运作。
决策理论学派代表人物西蒙( . Simon)( 1978 年诺贝尔经济学奖获得者)，认为决策贯彻管理的全过程，管理就是决策，组织就是决策，组织是由作为决策者的个人所组成的系统。
然综观其著作，除上述观点为组织方面的外，其余主要是发展了决策的科学方法体系。
浅谈管理学在实际工作中的应用
浅谈管理的职能与科学管理理论在实践工作中的运用一、个人真实经历2009年暑假的时候，正值我大学生涯第一年的完结。
那个时候经朋友推荐，去武汉德普施教育咨询有限公司参加面试，成为了武汉德普施教育中心南湖校区的一名教育顾问。
“教育顾问”这一名词对于我一个刚刚年满十八岁的大一新生来说，陌生而新鲜，按照社会上的通俗叫法，应该叫教育行销。
也就是大街小巷里经常看到的，一身职业装打扮的年轻人拿着公文包，公司资料，到处约访客户，以达到获取客户信息，向准客户推销自己的产品。
而教育行销无非就是推销教育服务而已。
由于南湖校区的校舍还在装修中，于是总公司要求南湖分公司的校长带领南湖校区的全体业务人员前往郑州分公司学习观摩。
于是，刚刚在南湖站住脚的我就跟着武汉公司的其他9名同事组成的新工作班子奔赴郑州，开始了我人生中的第一段职业实践生涯。
二、实践单位简介1、德普施（国际）教育机构简介德普施（国际）教育机构于2004年由深圳市德普施教育科技有限公司引进,今天的德普施秉承德普天下,因材施教的教育方针已发展成为一所面向社会，为3到12岁的小朋友提供英语教育培训服务的教育集团。
2、办学特色：（1）、六大教学法：母语教学法、肢体语言教学法、自然拼音法、互动教学法、情景教学法、歌谣韵律教学法。
（2）、培儿童综合能力培养的八大概念：数量概念、立体概念、逻辑概念、形色概念、空间概念、语言表达、关系概念、手眼协调。
三、实践过程与理论相结合2009年暑假在郑州的一个月，让我学习到了很多的行销知识和与人相处的经验。
进公司以后，郑州公司的领导把我们和他们的新进职员安排在一起接受培训，提高个人自信，学会如何跟客户打交道。
时隔两年，德普施企业文化管理的一些点点滴滴还时常在脑海里出现。
1、从管理的职能出发（1）、计划——公司领导者确定目标，制定战略，开发分计划以协调活动。
郑州德普施教育迪士尼少儿英语培训中心分为市场部门，教育部门，财务部门等等。
教育顾问的职责是约访客户，于是我们被自然而然的划分到了市场部门。
浅谈泰勒管理学思想
浅谈泰勒管理学思想“科学管理是过去就存在的各种要素的集合，即把原来的知识收集起来，加以分析、组合并归类成规律和规则，从而形成的一门科学。
“它将为全世界带来最大的收益。
”以上是泰勒先生对其管理学思想的总结。
现在，我仅以我个人十分不成熟的理解，结合泰勒先生的《科学管理原理》，对泰勒先生的管理学思想进行一个浅谈。
泰勒对管理学而言有着极大的贡献。
他使管理从经验上升为一门科学，而其讲求效率的优化思想和调查研究的科学方法也被后人所重视。
其核心思想是：管理要科学化、标准化；要倡导精神革命，劳资双方利益一致；实施科学管理的结果是提高了生产效率，而高效率是雇员和雇主实现共同富裕的基础。
因此，泰勒认为只有用科学化. 标准化的管理替代传统的经验管理，才是实现最高工作效率的手段。
其主要内容是：进行动作研究，确定操作规程和动作规范，确定劳动时间定额，完善科学的操作方法，以提高工效；对工人进行科学的选择，培训工人使用标准的操作方法，使工人在岗位上成长；制定科学的工艺流程，使机器、设备、工艺、工具、材料、工作环境尽量标准化；实行计件工资，超额劳动，超额报酬；管理和劳动分离。
泰勒的思想被广泛运用于企业的管理之中，使得许多企业生产效率成倍提高。
它的许多效率措施至今还被人们广泛使用。
泰勒科学管理谱写了管理理论和实践史上新的一页,成为人类管理思想史上的一个里程碑。
人们把他的管理理论称为“泰勒制”。
所以说在管理学的发展史中，泰勒的地位无人能替代。
百年之后，其科学管理思想仍闪烁着光辉，对于经济较落后，管理水平不高的我国，尤其有深刻的现实理论意义和实践意义。
我国经过改革开放以来20多年的发展，生产力有了很大提高，然而总的来说，从政府到公司，效率不高是普遍存在的问题，尤其是在企业，普遍存在着管理混乱效率低的现象，严重影响了企业的劳动生产效率和经营管理质量，导致了资源不应有的损失浪费。
我国的很多企业工人与管理人员的关系就是一种对立关系，领导来巡视时工人们就各就各位干起来了，管理人员一走，工人便漫不经心，时不时聊天看报。
浅谈对管理学的认识与了解
浅谈对管理学的认识与了解通过对专业基础学科《管理学》近一学期的学习，我对管理已有了一个初步的认识与理解。
一．管理学的定义管理伴随着人类的起源就已经存在，而在1911年，泰罗《科学管理》出版，标志着管理正式作为一门学科----管理学而诞生，而管理也经历了无意识管理----有意识管理----科学管理三个阶段。
教材综合前人的研究，将管理正式定义为：管理是管理者为了有效地实现组织目标、个人发展和社会责任，运用管理职能进行协调的过程。
二．管理的职能及管理者职能管理有五项职能，分别是计划、组织、领导、控制、创新。
五项职能之间互相渗透交叉，共同推动管理工作的前进，形成一个完整的管理循环。
而创新则是管理循环的轴心，成为推动管理循环的原动力。
管理过程中管理者的职能起到了重要的作用。
西方现代管理理论中社会系统学派的创始人物切斯特.巴纳德认为一个协作系统包含着三项要素：协作的意愿、共同的目标和信息交流，而“衡量一个协作系统效率的唯一尺度就是它生存的能力。
”所以管理职能的成功执行在于人员能够理解和接受组织的整体目的或共同目的。
在一项管理活动中，管理者则需要起到主导作用，需要时常教导人员了解何为组织的整体目的、如何将局部目的置于整体中的适当地位。
同时也要经常了解并掌握他们的活动情况和个人的具体决策。
在组织的生存和发展过程中，发挥管理者的职能作用具有关键的作用。
三．管理的基本原理管理原理是对管理的实质及客观规律的表述。
管理原理需要客观性、普适性、稳定性、系统性四个特征，而周三多先生提出了四大管理原理：①系统原理②人本原理③责任原理④效益原理。
系统原理是管理的基础，人本原理是管理的主体，责任原理是管理的保证，效益原理是管理的目的。
这四大管理原理共同构建起了一个有活力有秩序的管理系统。
管理学家泰罗在《科学管理原理》中全面细致地阐述了他所提出的科学管理原理理论的基本内容和基本原则。
泰罗指出，科学管理原理的最大特点在于“科学”二字，其含义是指提高生产效率而又不增加雇主和工人的劳动量，从而使双方都可以从中受益并获取精神上的动力。
浅谈对管理学的认识(管理学论文)
浅谈对管理学的认识(管理学论文)管理学是一门研究组织、计划、协调和控制人力、物力、财力以达到特定目标的学科。
随着经济的发展和社会的进步，管理学在企业管理、组织管理等方面起到了重要的作用。
本篇论文将对管理学的认识进行浅谈，并探讨其在实际应用中的价值。
一、管理学的定义与基本理论1.1 管理学的定义管理学是一门探讨管理问题的学科，其主要研究内容包括组织管理、人力资源管理、市场营销管理等。
管理学的目标是通过理论的研究和实践的运用，提高组织运作的效率和质量，以实现组织的目标。
1.2 管理学的基本理论（1）科学管理理论（2）行为管理理论（3）系统管理理论二、管理学的研究内容与方法2.1 研究内容管理学的研究内容包括组织管理、人力资源管理、市场营销管理等。
其中，组织管理研究组织结构、组织文化、组织行为等；人力资源管理研究人力资源的配置、培训、激励等；市场营销管理研究市场定位、市场推广、市场调研等。
2.2 研究方法管理学的研究方法主要包括实证研究和理论研究。
实证研究通过采集和分析实际数据，从而得出结论和规律；理论研究则通过理论分析和推理，从而得出有关的理论观点和结论。
三、管理学的价值与意义3.1 提高组织效率管理学的研究可以提供有效的管理方法和工具，帮助组织提高工作效率，减少资源浪费，进而达到组织的目标。
3.2 优化资源配置管理学的研究可以帮助组织优化资源配置，合理分配人力、物力和财力，从而提高资源的利用效率。
3.3 促进组织发展管理学的研究可以提供组织发展的理论指导和实践经验，帮助组织在激烈的市场竞争中获得竞争优势，实现持续发展。
3.4 增强员工满意度管理学的研究可以帮助组织设计合理的激励机制，改善员工的工作环境和福利待遇，从而提高员工的满意度和工作积极性。
四、管理学在实际应用中的案例分析4.1 Toyota的精益生产模式4.2 Apple的创新管理4.3 亚马逊的供应链管理五、管理学的发展趋势5.1 跨学科研究的兴起5.2 信息技术的应用5.3 可持续发展的关注六、结论通过对管理学的浅谈，我们可以看到管理学在组织管理、人力资源管理、市场营销管理等方面具有广泛的应用价值。
浅谈管理科学的主要研究方法
浅谈管理科学的主要研究方法
管理学的研究方法偏重实证分析、规范分析、案例分析(也可归为实证分析)、图表分析、经济计量、系统分析等，也就是说分析是很重要的方法。
1、比较研究法：通过对不同管理理论或管理方法异同点的研究，总结其优劣以借鉴或归纳出具有普遍指导意义的管理规律的方法。
2、定量研究法：运用自然科学知识，把握管理活动与管理现象内在的数量关系，寻求其数量规律的方法。
3、历史研究法：对前人的管理实践、管理思想和管理理论予以总结概括，从中找出带有规律性的东西，实现古为今用的方法。
4、案例研究法：通过对现实中发生的典型管理事例进行整理并展开系统分析，从中把握不同情况下处理问题的不同手段，以达到掌握管理原则，提高管理技能的方法。
5、理论联系实际方法：把现成的管理理论与方法运用到实践中去，通过实践来检验这些理论与方法的正确性与可行性，并在实践中不断概括总结新的理论与方法。
管理学是系统研究管理活动的基本规律和一般方法的科学。
管理学是适应现代社会化大生产的需要产生的，它的目的是：研究在现有
的条件下，如何通过合理的组织和配置人、财、物等因素，提高生产力的水平。
管理学是一门综合性的交叉学科。
管理学的研究对象是管理活动和管理过程。
对管理学的认识
对管理学的认识Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】浅谈对管理学的认识摘要通过对《管理学原理》该门选修课的学习，本人对管理学有了一些初步的认识。
经过一番的归纳整理，本人的认识主要有以下几点.管理学的定义管理活动是伴随人类的诞生而出现的一类社会活动，是人类为追求自我的生存和发展需要而产生的一种活动，是人类特有的现象，管理活动产生的主要原因应归结于人类为了战胜恶劣的自然环境、凶险的内外势力和克服自身的弱点，为了维护自我生存与发展的而产生的一种特有的群聚现象。
对管理学的定义有很多，如：“管理的主要目的应该是雇主实现最大限度的富裕，也联系着每个雇员实现最大限度的富裕”——泰勒；“管理就是实施计划、组织、指挥、协调和控制”——法约尔；“管理就是设计和保持一种良好环境，使人在群体中高效率地完成既定目标”——孔茨。
不仅不同的研究者对管理的定义不同，就是同一研究者在不同时期也会有不同的定义。
比如罗宾斯的《管理学》第11版认为“管理指的是协调和监督他人的工作活动，从而使他们有效率、有效果地完成工作”，而在之前的第9版中则认为“管理是同别人一起，或通过别人使活动完成得更加有效的过程”。
不同的人有不同的定义，而且似乎差别很大，难以进行辨识。
但万变不离其宗，不同的定义所反映的客观事实是一样的，即在定义中都不同程度地突出了组织、目标、人、活动、协调这样一些与人类群聚活动密切相关的词组，也就是管理工作应包括的基本活动内容。
管理学发展与理论对历史的研究很重要，因为这有助于我们发现当今管理实践的起源，以及认识到什么是有效的和什么是无效的。
从金字塔的建造中，我们可以看到管理实践的早期实例。
一个重要的历史事件是亚当-斯密的《国富论》的出版，这本着作中提出来劳动分工的好处。
另一历史事件是工业革命，它使得工厂里制造产品比家庭里生产更加经济。
弗雷德里克-温斯洛-泰勒被称为“科学管理之父”，他运用科学的原则来研究体力劳动，以及寻找一种最佳方法来从事这些活动。
浅谈现代管理学
浅谈现代管理学1. 管理的科学性与艺术性作为一种知识体系，管理是一门科学。
管理科学已经形成一套比较完整的知识体系，较为系统地反映了管理过程的客观规律性。
人们利用这些理论和方法来指导实践，又以实践活动的结果来衡量管理过程中所使用的方法和理论是否正确、是否行之有效，从而使管理的科学理论和方法在实践中不断得到验证和丰富。
作为一种实践，管理又是一门艺术。
由于管理学具有综合性和实践性，并且自身还在不断发展，它的不可量化的定性分析特点，使其不像纯自然科学那样具有确定性和精确性。
因而，管理作为一项实践活动，需要管理者有一系列根据实际情况处理问题的经验、技巧和知识，需要发挥管理者的思维、智慧、谋略、技巧和情感，才能取得好的效果。
2.管理模式的最新发展管理既是一门科学，又是一门艺术。
作为学科，它是一门科学；作为运用，它是一门艺术。
这一性质给我们的启发是，仅仅学习管理理论，没有管理实践和经验是不能做好管理工作的；从事管理工作的人即便有了一定的管理实践，没有很好的管理艺术潜质，也不会成为一名优秀的管理者。
管理艺术强调管理的实践性，没有管理实践，也就没有艺术。
真正的、现代意义上的管理，都要通过管理模式来进行。
管理模式是在管理理念指导下建构起来，由管理方法、管理模型、管理制度、管理工具、管理程序组成的管理行为体系结构。
管理模式的最新发展有对称管理模式。
对称关系是经济领域的本质。
人类经济活动的任何一个方面、任何一个过程都存在着对称关系。
其中，主体和客体的对称关系是基本的对称关系，企业的一切经营活动、社会的一切经济活动围绕着这个中心展开，经营和经济活动中的其它一切对称关系围绕着这个中心展开。
对称经济，就是化不对称为对称、化消极对称为积极对称、化低层次对称为高层次对称的资源优化配置方式，就是通过资源优化配置实现资源优化再生的经济增长方式,就是用对策代替博弈取得效益的经营方式，就是用主观与客观、主体与客体、相对主体与相对客体、客体与客体的对称代替均衡实现可持续发展的经济发展模式。
浅谈生活中的管理学论文(1)
浅谈生活中的管理学论文(1)生活中的管理学论文，是指根据生活中的各种经验和现象，对管理学中的一些理论、现象和方法进行研究、整理、分析和归纳的论文。
在日常生活中，我们可以发现许多管理学的知识，这些知识在生活中运用自如，所以生活中的管理学论文，非常重要。
1. 时间管理时间就是效率，时间管理是现代人必须具备的能力。
为了高效地利用时间，我们需要制定详细的计划，将任务安排好顺序。
我们可以每天按照时间表来安排自己的工作和休息，这样可以大大提高日常的工作效率。
2. 情绪管理情绪是指情感状态和情感体验，它会直接影响到我们的日常工作和生活。
情绪管理就是指通过控制、管理和调节个人情绪状态，使之适应不同环境和需求，发挥良好的情绪效应。
我们可以通过多种方式来进行情绪管理，例如听音乐、运动、聊天等等，这些都可以帮助我们缓解情绪问题。
3. 团队管理团队管理是企业管理中的重要部分，它可以提高企业团队的工作效率。
在日常生活中，我们也可以进行团队管理，例如在家中多人合作工作时，我们可以将任务进行分配，使得每个人都能够充分发挥自己的优势。
同时，我们可以鼓励大家之间的沟通和协作，让团队更加融洽和紧密。
4. 决策管理在生活中，我们经常需要做出一些重要的决策，例如在事业选择、婚姻选择等等。
对于这些决策，我们需要考虑各种因素，制定出详细的计划和方案，才能够做出正确的决策。
5. 领导管理领导管理是企业管理中的一项重要工作。
在生活中，我们也可以发挥领导作用，例如带领家人共同规划生活、制定家规等等。
作为领导者，我们应该与团队成员保持沟通和协调，处理团队之间的关系，使得团队更加稳定和达成目标。
总之，生活中的管理学论文，可以让我们更加深入地探讨和理解管理学中的相关理论和方法。
同时，它也可以帮助我们在日常生活中更好地应对各种问题，提高生活和工作中的效率。
浅谈《管理学原理》的基本问题与教学策略研究第2页.doc
1.管理理论。
管理理论着重从历史的方面研究管理实践、思想、理论的形成、演变、发展,知古鉴今。
一般来说,管理学形成之前可分成两个阶段:早期管理实践与管理思想阶段(从有了人类集体劳动开始到18世纪末)和管理理论产生与发展阶段(从18世纪末、19世纪初开始)。
真正意义上系统化的管理思想与理论,是随着生产力的发展和科学技术的进步,劳动组织的日益庞大而逐步发展起来的,分为三个阶段:古典管理理论阶段(20世纪初到20世纪30年代行为科学学派出现前)、现代管理理论阶段(20世纪30年代到20世纪80年代,主要指行为科学学派及管理理论丛林阶段)和当代管理理论阶段(20世纪80年代至今)。
根据不同理论的表述,追本溯源,我们可以找到各自的核心基本概念,也是这些管理理论的思想起源。
具体来说,诸如:“效率”与“标准化”之于泰罗的“科学管理理论”,“管理职能”与“管理原则”之于法约尔的“一般管理原理”,“层级结构”与“权力”之于韦伯的“行政组织理论”,“人性假设”与“非正式组织”之于梅奥的“行为科学理论”,“决策”与“满意原则”之于西蒙的“理性决策理论”,“系统”与“协作”之于巴纳德的“社会系统理论”,“竞争”与“战略管理”之于波特的竞争战略理论,“工作流程”与“企业再造”之于迈克尔·哈默与詹姆斯·钱皮公司再造理论。
等等。
管理职能。
所谓管理职能,是对管理过程中各项行为的内容的概括,是人们对管理工作应有的一般过程和基本内容所作的理论概括。
管理活动是人们进行的一项实践活动,是一项实际工作,是一种行动。
人们发现在不同的管理者的管理工作中,管理者往往采用程序具有某些类似、内容具有某些共性的管理行为,比如计划、组织、控制等,人们对这些管理行为加以系统性归纳,逐渐形成了“管理职能”这一被普遍认同的概念。
管理职能一般根据管理过程的内在逻辑,划分为几个相对独立的部分,但是划分管理的职能,并不意味着这些管理职能是互不相关、截然不同的。
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企业管理之人力资源激励措施浅谈
专业：食品质量与安全10级1班
姓名：李彤
学号：20103368
正文：
计划的制定、任务的完成、成就的取得，关键在于员工是否可以分工合作、互相协调、高效做事。
所以，在任何一个企业中，人员的管理是非常重要的。
企业员工的工作成果和一个企业经营管理方式的分不开的，尤其在利益最大化，竞争激烈化的当代，如何协调好员工与领导之间的关系，员工与员工之间的关系，关心员工身心素质的发展，让员工全身心的投入到工作中去，提高员工自身素质，工作效率，调动员工的积极性成为每个企业的重要要问题。
从几千人的大型企业到十几人的小工厂，激励的管理方式在提高员工作效率上屡试不爽。
所谓激励是运用各种有效的方式去调动员工工作的积极性和创造性，使员工尽量的去完成工作的管理方式。
例如年终奖、每个月满勤奖、提成……都是一种激励措施。
激励有激发和鼓励的意思，是管理过程不可缺少的环节和活动。
有效的激励可以成为企业发展的动力保障。
如何发挥激励的作用呢？
一、物质激励与精神激励相结合。
激励有自己的特性，它以员工的需要为基点，以需求为理论指导，激励又可以分为物质激励、精神激励、外在激励和内在激励等不同的类型。
企业可以采取物质鼓励和精神鼓励相结合，根据员工的具体情况和企业的具体情况制定相应的激励措施。
例如，当企业资金力量雄厚时可以将物质激励放在主要位置，若企业处于成长阶段，则可以将精神激励放在主要位置。
更重要的是，只有在合适的时候采取符合员工需求的激励才能更好的发挥其作用。
“雪中送炭”和“雨后送伞”效果是不一样的，适时的激励才能给人带来工作的激情。
二、正面激励和反面激励想结合。
激励不仅仅是正面的，在特定的情况下一些负面的激励也是必须的。
例如某企业由于经营亏损导致无法像往年一样发放年终奖，但又担心这样会影响员
工工作的积极性，该企业决定采取一定的措施既能够不影响员工工作的积极性又可以不发放奖金。
企业领导层放出消息说由于公司经营亏损将在年底进行裁员。
消息放出后人人担心下岗所以更加努力的工作，最后领导出面讲话说：“虽然公司经营状况不佳，但不能放弃在公司中工作的员工，不进行裁员，但可能无法发放年终奖”此话一出，人人唏嘘，放松了一口气，早已把年终奖的问题抛在了脑后。
所以适当的负面激励也会起到良好的效果。
明确激励的目的是什么，需要什么，怎么做。
将正面激励和负面激励相结合，调动员工的工作积极性，最大化的发掘人的潜在能力是十分有用的。
因此，领导者必须深入的调查研究每个员工的要求，根据不同的要求，有针性的实施激励政策，只有这样才更有效果。
三、差异激励法与激励程度的把握。
企业管理者要考虑不同员工的个性差异，企业管理激励的目的是充分挖掘每位员工的潜在能力，激励主要的过程是需求产生行为，行为的满意刺激了工作的激情，把握住这点就要从人的动力出发，去了解一个人的心理过程，例如一个普通职工他的工作目的很明确就是为了薪水，领导可以在工资上更好的照顾他，而且要根据其完成工作的不同程度采取不同的激励，比如他超额完成5%，奖励100元，超额完成10%，奖励400元。
如果一下属更注重职位权力，他做了一件很漂亮的事情后，领导能及时的鼓励他，给他相应的提拔。
当然，结果的不同提拔的程度也要有差异。
同时，根据技能水平不同适当拉开同一岗位职工间收入差距，充分调动操作服务岗位人员学技术、学业务的积极性。
在员工表现优秀的时候给予及时的表扬和鼓励，强化员工的积极表现，给员工一个认可工作的机会；在员工表现不佳，没有完成工作的时候，也应及时真诚地予以指出，以提醒员工需要改正和调整。
整个岗位工资体系以胜任工作岗位的能力和工作表现为价值导向，鼓励员工不断提高自身的专业能力和工作业绩，获得更高的报酬。
能否恰当的掌握激励的程度，会直接影响激励的作用。
过量和欠缺的激励不但不能激发员工的积极性，在一定情况下还会影响员工的工作心态，把握不好会起到反作用。
例如：过分的奖励，会给人一种不用过多的劳动就能得到丰厚的奖金，进而丧失了进取心。
过分的苛刻惩罚，也会造成一种挫败感，吝啬的奖励与付出不成正比，会让职工感到得不偿失，多干不如少干。
所以在激
励中要注重对量的把握，激励程度不能过高也不能过低，激励不应越多越好也不应越少越好，要把握一个量。
四、采用目标激励，鼓励互相竞争
目标激励是指员工在工作岗位的基础上，设定相应的目标，激发员工工作的积极性。
目标之所以能够起到激励的作用，是因为目标是组织和个人的奋斗方向，完成目标是员工工作结果的一种体现，是员工成就感的体现。
目标激励的关键在于目标的设置，只有恰当的目标才有激励效果，目标过高无法完成，目标过低起不到激励作用。
企业管理者在企业中引入合理的竞争，竞争可以起到对员工激励的特殊的作用。
对于企业中的后进员工，管理者要鼓励他们迎头赶上；对于企业里的先进员工，管理者要勉励他们继续领先，形成榜样的作用。
在企业内提倡个人竞争，提倡团队竞争，激发员工的工作激情，可以使企业形成良好的竞争氛围。
通过竞争模式形成激励氛围。
五、建立客观公平的绩效制度。
公平是每一个员工关心在乎的问题，如果激励措施不公平，勤奋者得不到奖励，投机取巧者不劳而获都会影响员工的积极性，严重者阻碍企业发展。
建立客观的绩效制度，就要有专业的企业管理人员负责，通过调查研究和征求企业员工的建议，建立一套适合自己企业的量化制度。
这样薪酬可以根据不同的岗位、不同的绩效进行评定，力求做到公平、公正、合理让广大职工满意。
同时也要建市起合理的量化制度，这项工作就要管理这全面的了解职工的工作情况，根据实际情况制定。
杜绝了制度的官味化，随意化。
人力资源是生产活动中最活跃的因素，也是一切资源中最重要的资源。
人力资源管理是现代企业管理的核心和发展方向，对经济起着决定性的作用，是企业管理的一个重要组成部分。
企业人力资源的沟通相当于管理者与普通员工之间的一座桥梁，只有做好二者之间的沟通工作，才能够实现人力资源管理的意义。
因此，为了实现企业战略目标，通过一整套科学的方法，对企业全体人员进行有效的管理是企业工作中的重中之重。