最新人教版八年级物理导学案-弹力
人教版八年级物理下册7.2弹力导学案新版
第二节弹力一、课程实行标准知识内容达成时间课程标准内容详目教课实行详细要求评论方式1．知道弹性、1．经过常1．经过生活举例理解塑性，理解弹见案例或弹力作业力产生的条件实验，了口试2．知道弹力的三因素2．知道弹簧测弹力1课时3．会设计实考证明拉解弹力测试力计的原理，2．会使用力和弹簧伸长量成正小条会用弹簧测力弹簧测力比周测计丈量力的大计4．会使用弹簧测力计小二、教课重点、难点重点：1．知道弹力2．知道在必定范围内，拉力越大，弹簧被拉的越长3．知道弹簧测力计的原理，会正确使用弹簧测力计难点：认识弹力产生的条件。
三、知识重点1．弹力轻压一个弹簧，使它发生形变，撤去压力，弹簧会恢还原状。
撑竿跳高运动员将撑竿压弯，放手后，撑竿也会恢还原状。
弹簧、撑竿等，在受力时会发生形变，不受力时，又恢复到本来的形状，物体的这类性质叫做__________。
有些物体，如橡皮泥，形变后不可以自动地恢复到本来的形状，物体的这类性质叫做________。
我们在压弹簧时，感觉到它们敌手有力的作用。
物体因为发生______________而产生的力叫做_________（elastic force）物体的弹性有必定的限度，超出了这个限度就不可以恢复到本来的形状。
比如，使用弹簧时不可以超出它的_____________，不然会使弹簧破坏。
常有的弹力及其方向：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________弹力产生的条件：_____________________________________________________在“橡皮泥上留下美丽的指印”“跳板被跳水运动员压弯”两个现象中，发生的能否是弹性形变？______________________________________________________________________小强用弹簧拉力器锻炼身体，刚拉开时没感觉太费劲，但是两手拉开的距离越大，就感到越费劲，这是什么原由？____________________________________________________________【答案】弹性；塑性；弹性形变；弹力；弹性限度；压力或支持力的方向老是垂直于支持面而指向被压或被支持的物体；绳的拉力是绳对所拉物体的弹力,方向老是沿着绳而指向绳缩短的方向；物体一定互相接触，且物体发生弹性形变；“橡皮泥上留下美丽的指印”不是弹性形变，“跳板被跳水运动员压弯”是弹性形变；因为弹簧被拉开的越开,弹簧的形变就越大,弹力也就越大2．弹簧测力计丈量力的大小的工具叫做_______。
人教版八年级物理第七章第二节 弹力导学案设计.doc
第七章力第二节弹力学案【学习目标】1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2、了解弹簧测力计测力的原理。
会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
【重难点】1、知道什么是弹力，以及弹力产生的条件2、正确使用弹簧测力计测量力的大小【新课导学】一、弹力1、弹性和塑性做一做（1）轻压一把直尺，使它发生形变，撤去压力，直尺会O（2）把橡皮筋拉长，松手后，橡皮筋会o（3）橡皮泥在外力的作用下会变形，失去外力后。
以上现象的共同点是;不同点是o注意：不能拼命用力！像直尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变，不受力时，物体的这种特性叫做-像橡皮泥一样，形变后不能自动地恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做O想一想：为什么在前面的（1）和（2）中不能拼命用力？温馨提示：因为物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度物体就不能完全恢复到原来的形状。
2.弹力（1）弹力是物体由于而产生的力。
我们把尺子压弯、把橡皮筋拉长时，感受到它们对手有力的作用。
放在桌面上的水杯受到桌面对它的，桌面受到水杯的。
支持力和压力都是o（2）弹力产生的条件①两物体相互接触②相互挤压或拉伸而发生形变3.弹力的三要素大小：与物体的材料和弹性形变程度有关方向：始终与物体的形变方向相反，且总是与接触面垂直作用点：在两个物体的接触面上，也可等效在接触面的一点上。
一、弹簧测力计1.测力计是测量______________ 的工具。
在弹性限度内，弹簧受到的拉力越,弹簧的伸长量就越,利用这个道理制成了弹簧测力计。
2.弹簧测力计的使用（1）观察量程，明确分度值。
（2）校零：检查弹簧测力计的指针是否指在。
（3）沿轴线方向轻轻来回拉动几下，放手后观察指针是否能回到零刻度线处，防止弹簧卡壳。
（4）测力时弹簧轴线的方向跟所测力的方向在一条直线上，弹簧不要靠在刻度盘上。
3.用手拉弹簧测力计的挂钩，分别是指针指到:LN、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力【巩固练习】1.一个足球放在一块长木板上，如图所示，木板和足球均发生了弹性形变，关于它们弹力的情况，以下说法错误的是（）C.木板形变是由于木板产生弹力造D,足球产生的弹力就是足球对木板2.如图所示的各力中，不属于弹力的是（）A.足球受到的支持力是木板产生的B.足球产生的弹力作用在木A.磁铁对小铁球的吸引力B.手对弹簧的拉力C.人对跳板的压力D.手对弓的拉力A.偏小 B,偏大 C ,与真实值相等 D,无法判断6.一根10cm 长的弹簧，受到6N 的拉力时，伸长了 3C 7&；若要使弹簧伸长力是 N ；若弹簧只受4N 的拉力时，弹簧的长度是<7.如图是一种常见的订书机，钉槽内的订书钉之所以不会松脱，在槽内后部的弹簧给钉子一个向—（左/右）的—力.在使用过程子的减少，弹簧给钉子的这个力将—（填“增大”、“减小”“不8.如图所示是正在使用的弹簧测力计，这个弹簧测力计的量N,分度值是 ,所测拉力F 的大小是I II 【提高练1. 如图甲、乙所示，弹簧测力计的示数分别F=4N R=4N F ：=4NA.4N 和 4N 和 4N 4N 和 0N 8N 和 8N 3. 关于弹力，下列说法中错误的是（）A, 压力、支持力、拉力都属于弹力B, 弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用C, 在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大伸长的越长D, 弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力4.几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直，两臂 伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是（）A.几个同学都一样大B.手臂长的同学C.体重大的同学D.力气大的同学 5.某同学在使用弹簧测力计前，发现没有拉力时，测力计的指针在零刻度线上方，没有调零 他就用该测力计来测量拉力大小，则测量结果（）2, 如图中甲、乙、丙、丁四根弹簧完全相同，甲、乙左端固定在墙上，图中所示的力F均为水平方向，大小相等，丙、丁所受的力均为一条直线上，四根弹簧在力的作用下均 处于静止状态，其长度分别是上甲、L 乙、L 丙、L 丁,下列选项正确的是（）|wWW\A/WF—F F ~WVWAAA/V — F F ―—F 甲 7.A. L 甲 <■ L 丙L 乙 > L 丁 8.L 甲=1.丙 L 乙=1丁 C. L 甲 <1丙1,乙=1丁 D.I •,H rw **» I H I7 . 请在下图中画出压缩的弹簧对拇指的弹力的3.如图所示，一根弹簧,A端固定在墙上，在弹性限度内用手匀速向右水平拉动弹簧B端，使弹簧伸长，下列有关弹簧弹力的描述正确的是()/A.墙面A端不受弹簧弹力的作用^AAAAAAAAAAZb. 墙面A端受到的弹簧弹力方向水平向右/ VVVVVVVVVV^c. 手受到的弹簧弹力方向水平向右? A BD. B端受到的拉力大于弹簧弹力4.一根10cm长的弹簧，受到6N的拉力时，伸长了3cm；若要使弹簧伸长5cm,受到的拉力是 ;若弹簧只受4N的拉力时，弹簧的长度是cm.5.图中的弹簧测力计的最小刻度是牛，测量范围是~~卜’于______ 牛。
八年级物理下册《弹力》导学案 新人教版
八年级物理下册《弹力》导学案新人教版1、了解弹性、塑性及其在生活中的应用。
2、知道什么是弹力，了解弹力产生的条件。
3、通过观察和实验，了解弹簧测力计的结构、原理，并能正确使用弹簧测力计。
学习重点：弹力、弹簧测力计的正确使用。
学习难点：弹簧测力计的制作原理及使用学习过程：一、课前导学：（一）弹性和塑性自学课本P6页弹力部分，思考并完成下列问题：（1）叫弹性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？（2）叫做塑性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有塑性？（3）叫做弹力？弹力产生的原因是，你知道哪些弹力？（4）一根弹簧能无限制拉伸吗？（二）弹簧测力计自学课本P6页弹簧测力计部分，思考并完成下列问题：1、弹簧测力计（1）测量力的大小的工具叫，生活中你还见过哪些测量力的工具？（2）物理实验中经常使用的测力计叫，观察其结构的主要组成部分有2、弹簧测力计的使用（1）该弹簧测力计的量程是_________，待测力的大小不能超过______N。
弹簧测力计的分度值是_______。
（2）你会正确使用弹簧测力计测量力的大小吗？预习自测：1、橡皮泥变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫______，当物体产生弹力时物体将发生__________形变。
2、下列哪个力不属于弹力（）A、绳子对重物的拉力 B万有引力C、人对墙的推力D、地面对人的支持力3、几个同学用同一根弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧，结果每个人都能把手臂撑直，则（）A、臂力大的人所用拉力大B、手臂长的人所用拉力大C、体重大的人所用拉力大D、每个人所用的拉力一样大4、使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（）A、弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜B、使用前必须检查指针是否指在零点上C、使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D、使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围二、小组交流并展示：小组内交流以上问题，提出疑问。
三、小组合作探究：1、探究弹簧测力计的原理尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计，你能说出它的测力原理吗？2、练习使用弹簧测力计自学课本P7页部分，尝试测量身边小物体（如文具袋）对弹簧测力计的拉力，你能总结了出弹簧测力计的使用方法、注意事项吗？3、感受力的大小（1）用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针到1N、2N、3N，感受一下1N、2N、3N的力有多大。
人教版物理八年级下册7.2《弹力》导学案(含)
弹力教学设计一、学习目标1．会区分弹性和塑性，知道弹力的定义及弹力产生的条件；2．知道弹簧伸长量与拉力大小成正比；3．认识弹簧测力计的原理、构造和使用方法。
二、重点、难点弹力看法的建立以及弹簧测力计的构造、原理和使用是本节课的重点和难点。
三、复习牢固1．关于力的看法，以下说法中正确的选项是（）A．一个物体就能产生力的作用B．力是物体对物体的作用C．只有直接接触的物体间才能产生力的作用D．相互直接接触的物体间必然有力的作用2．一天，发生了两车相撞的交通事故，一个交警前来办理，说：“我必然要找出是哪辆车先撞上另一辆车的。
”请从物理学角度解析，这个交警可否找出那辆车？答：，这是因为物体间的相互作用总是发生的。
四、自主学习一、弹力活动一：学生分组做下面的实验a．压、拉弹簧b．手捏橡皮泥c．手拉橡皮筋d．手弯金属丝回答（1）你观察到了什么现象？（2）它们的共同特色是：都用力改变了物体的____________ 。
（3）依照它们的不相同特色分为两类：________分为一类，它们的共同特色是受力时_________, 不受力时 _______________ ， _______ 为一类，它们的共同特征是受力时_________，不受力时 _______________ 。
总结： __________________________________________ 叫做弹性，__________________________________________ 叫做塑性。
活动二：手拉弹簧、手拉橡皮筋时手有什么感觉呢？这说了然什么呢？总结：_______________________________________________ 叫弹力。
思虑：你认为什么情况下会有弹力产生？说一说你知道的平常生活中有弹力的例子。
二、弹簧测力计活动三：1．观察弹簧测力计说出构造：__________ 、_________、___________、____________ 。
新人教版八年级下册物理导学案--第七章 第2节 弹力
第二节弹力教师寄语：书犹药也，善读可以医愚——刘向学习目标：1、了解弹性、塑性及其在生活中的应用。
2、探究弹簧伸长长度与拉力的关系。
3、掌握弹簧测力计的使用方法。
4、培养学生在实践中发现问题、解决问题的能力。
中心任务：知道弹簧测力计的原理及使用方法。
学习过程：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。
任务一：认识弹力。
阅读弹力相关内容，回答下列问题。
1、______________________________叫弹性，____________________________________叫塑性，_______________________________________________________________叫弹性限度。
____________________________________________叫弹力2、弹性和塑性的相同点与区别？请举出生产和生活中应用弹性和塑性的实例。
3、弹力在生活中有哪些应用，请举出你知道的例子。
任务二：阅读弹簧测力计相关内容，回答下列问题。
1、测量力大小的工具叫做____________，实验室里常用_________来测量力的大小，其原理是_____________________________________________。
2、弹簧测力计使用前应先观察哪些方面？如何读数？二、合作探究：探究弹簧测力计的使用方法，组内交流探究解决下面问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学们。
（1）使用前应先观察___________和分度值（2）检查指针______________（3）读数时视线要与刻度____________（4）实验室常用弹簧测力计能否水平测力？2.给你一个白色纸板，你能否自制一个弹簧测力计？该测力计你将如何定零刻线及其它刻线？试着做一做，做好后试着用自制的测力计测一下文具盒、书等物体的重力。
【精品】新人教版八年级物理下册 7.2 弹力导学案.doc
3、用两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁 对谁的拉力大些，你知道为什么吗？________________________
4、若将一个重1N的物体挂在测力计的拉环一端，观察测力计的示数将会__ ___。
◆边学边练(填“变大”、“变小”或“不变”)
松手后，变弯的弓产生的力将箭射出。
2、下列形变属于弹性形变的是（）
A人坐在沙发上沙发发生的形变B打碎玻璃时玻璃发生的形变。
C捏面人时面人发生的形变D骆驼在沙漠行走时沙漠表面发生的形变
◆边学边练
1.下列情景中，没有应用到弹力的是（ ）
A射箭运动员将箭射出B撑杆跳高C被挤压的皮球D苹果落地，泥土变形
2.我国著名跳水选手郭晶晶在练习跳水时，跳板发生了______形变，便产生了_____力。这个力的方向是___________,受力物体是___________。
(教师复备栏或学生笔记栏)
课题7.2弹 力
【学习目标】：
1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2、了 解弹簧测力计测力的构造、原理。
3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
【学习重点】：
探究弹簧测力计的使用。
【学习难点】：
弹簧测力计测力的原理。
【课前复习】:
1、力的两个作用效果是：力可以改变物体的，
力可以改变物体的。
（1）测量前：a.观察；b.观察 ；
c.使用前应观察弹簧测力计指针是否与线对齐，若没 有对齐，必须“校零”。
d.轻拉几下，避免指针与外壳的摩擦。
（2）测量时，所测力的方向必须与弹簧测力计的_________方向一致。
（3）读数时，视线要与指针对应的刻度线。
人教版八年级下学期物理 《弹力》导学案1
姓名班级家长签字
备课组长：主设计人：年级组审核人：最终审核：
集体备课执行人：任课教师：
课题
第七章第2节弹力
学情预设
环节
学生学习内容及要求
学习
目标
解读目标
《中华人民共和国计量法》第十七条使用计量器具不得破坏其准确度，损害国家和消费者的利益
法制渗透
定向
自学
1、力的概念：力是的作用。
2、力的作用效果是能改变物体的，能改变物体的。
检查
讨论
检查预习情况
讨论在预习中存在的问题：
讨论在小组中仍然不能解决的问题：
展示
反馈
展示小组在定向自学中的疑难问题、
1.下列问题在外力作用下都发生了形变：
A．弓上被拉长的橡皮筋；
B．被做成小鸭子形状的橡皮泥；
C．跳高时用于起跳被压弯的撑杆；
D．被揉成馒头状的面团；
E．射箭运动员手中被拉弯的弓；
F．一根被拉断了的弹簧。
3力的三要素是，，。
知识准备
知识点一：弹力
1、形变：物体的或的改变叫做形变。
2、弹性和塑性
⑴弹性：物体的特性叫做弹性。如轻压直尺，它发生形变，撤去压力，直尺恢复原状；把橡皮筋拉长，松手后，橡皮筋又恢复原状等。
①弹性形变：物体的形变叫做弹性形变。如跳水时的跳板、弹弓、橡皮筋、撑杆等。
②弹性限度：如果物体的形变超过一定的限度，发生形变的物体不能完全恢复原状，这个限度叫做该物体的弹性限度。如弹簧的弹性限度超过了一定的限度就会损坏。
9.0
10.5
12.0
13.5
15.0
1.分析表一和表二数据可知：
①在一定条件下，弹簧伸长的长度与它所受的拉力成。
八年级物理下册 7.2 弹力导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 7.2 弹力导学案（新版）新人教版第2节弹力班级：姓名：学法指导主备人: 审核：时间：年级：八年级学科：物理课型：新授课课标要求：2、2、4用弹簧测力计会测量力的大小。
考纲要求：知道弹簧测力计的工作原理，会规范使用弹簧测力计测量力的大小。
学习目标：1、知道弹性、塑性、弹力的概念。
2、知道弹簧测力计的使用方法。
（重点）3、通过实验探究，了解弹簧测力计的原理。
（难点）明确学习目标，带着目标进入本节课的学习吧！认真研读教材小组互批后组长反馈释疑组内探讨，交流。
小组各成员相互协作完成实验探究，边实验边记录，数据记录。
注意实事求是哦！（每个人都很重要，团结起来力量大！）自主作答，分级、分层达标，限时完成。
舒畅导学用手拉橡皮筋，这个拉力的作用效果是是什么？松手后，橡皮筋怎样？用力捏橡皮泥，橡皮泥会怎样？松手后，橡皮泥还会恢复原来的形状吗？快乐独学自主学习教材第6--8页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）1、弹性：_________ _ _________________，例如：____________________ ___。
2、塑性：____________ _______________________，例如：_________________ _____ ________。
3、弹力：_________________ ________ __________，例如：___________________ _ ___________。
4、弹力的大小与__________________________有关。
5、一根弹簧______无限制拉伸（能，不能），理由是：______________________。
愉悦合作：环节一：弹簧测力计1、测量力的大小的工具叫___________，生活中你见过的测力计有：__________ __。
八年级物理下册 7.2《弹力》教与学导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 7.2《弹力》教与学导学案(新版)新人教版7、2 弹力【学习目标】1、知识技能：知道什么是弹力，弹力产生的条件；了解弹簧测力计的原理；会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
2、过程与方法：经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。
3、情感、态度与价值观：对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值；通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力；在实验中养成严谨的科学态度。
【学法指导】实验法、分析归纳法【学习重、难点】重点：弹簧测力计的使用难点：自制弹簧测力计【教学用具】弹簧、铅丝、纸条、刻度尺、木板等；多媒体课件【课时安排】1课时导学过程方法导引【课堂目标】1、知道弹力及弹力产生的条件；2、知道弹簧测力计的原理，并能正确使用弹簧测力计、【自主学习、基础过关】一、自主检测：1物体受力后会发生，不受力时又能恢复到原状的特性叫。
2、物体变形后，即使撤去外力，物体也不能恢复的特性叫。
3、弹簧测力计的构造：弹簧测力计由、、、和组成、4、弹簧测力计的制作(测量)原理：在内，弹簧的伸长量与受到的拉力成、5、弹簧测力计使用前：①观察；②观察；③检查指针是否指在，若没有，需、二、我的疑惑：。
【合作探究、释疑解惑】【情境导入】日常生活中，用力压尺子，尺子发生形变，撤去压力后恢复原状，把橡皮筋拉长，橡皮筋变长，松手后，橡皮筋恢复原状。
引入“弹性”概念知识点一：弹力●阅读课本第6页《弹力》内容，并完成下列问题：1、物体受力后会发生形变，不受力时又能恢复到原状的特性叫弹性。
2、物体变形后，即使撤去外力，物体也不能恢复原状的特性叫塑性。
●小组讨论合作探究：将手边的塑料尺、橡皮筋、橡皮泥、弹簧、气球、铝丝等分别用力使它们发生形变，去掉力后，观察哪些物体能恢复到原来的形状。
1、结论：塑料尺、橡皮筋、弹簧、气球等这些物体不受力时能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性；橡皮泥、铝丝等这些物体变形后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做塑性、2、我们在压塑料尺、拉橡皮筋、拉弹簧时，手会感觉到有一种来自塑料尺(或“橡皮筋”或“弹簧”)的力的作用，这种力叫做弹力、3、弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力、请你利用弹簧设计实验证明：物体形变的程度与所受到的外力有什么关系。
导学案八年级物理下册72弹力 导学案新人教版.doc
弹力学习 内容 第七章力 第二节弹力 课型：新授课学习 目标1. 知道弹性、塑性、弹力的概念；2. 说出弹簧测力计的构造、原理和作用。
会 正确使用弹簧测力计测量力的大小；重难点：1.弹力的定义2.弹簧测力计的原理、正确使用。
时间 分配 导课生分、展示垃分、评价工分、凝难解惑也分、测评乞分、反馈、总结5分学习过导案（学法指导）学案’（学习过程）一、 提问导课：1力的概念、特点、单"位； 2力的作用效果； 3力的三要素；4画力的示意图的步骤； 二、 推进新课： （一）形变、弹力小组"活动：手压气球、手拉橡皮筋、压 缩弹簧捏橡皮泥你的感受，物体的.的改变叫形变，它分为塑性形变和弹性形 变。
物体发生 所产生的力叫弹力。
拉长的橡皮筋若撤去外力（手的拉力） 会完全恢复原状，这种性质叫 ，这种 形变属于弹性形变；而泥团捏成泥人后， 没有外力的作用下是不会恢复原状的（变 成），这种.性质叫 ，这种形变属于塑 性形变。
一、 提问1. 国际单位制中力的单位叫做，简称O 用符号表示。
2. 力的作用效果：力可以改变，力可以使物体发生.。
物体运动状态的改变，是指物体运动 —的改变或运动—的改变或它们同时改变，要 改变物体的运动状态，就必须对物体。
3.气球经吹气后体积变 了；用力拉橡皮筋，橡皮筋的长度变了；用手压馒头，馒头变T;这些现象都说明力可以改变物体的4. 一本书放在水平桌面上，书受到桌面的 力； 这个力的施物体是，受力物体是。
同时这本书对桌面产生，这个力的施力物体是 ,受力物体是 。
二、 推进新课： （一）•以实验和实例进行推进并得出形变、塑性、 弹性、弹力的概念 （二）、探究物体形变的大小与外力大小的1、塑性、弹性2、弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。
注意：压力、支持力、拉力实质就是弹力。
(二)、弹簧测力计1.弹簧测力计的原理及使用原理：在弹性限度范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越大。
八物理导学案（弹力）
八年级物理导学案（弹力）
【导学目标】
1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2、了解弹簧测力计测力的原理。
3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
4、经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。
培养乐于探索
其中的科学道理的精神，培养自己探索新器件的能力。
5、通过对周围生活中弹力应用的实例，体会科学技术的价值。
【导学重点】
1、正确使用弹簧测力计测量力的大小。
2、理解弹簧测力计的原理并能应用。
【导学难点】
对弹力的正确理解。
【学法提示】2课时
弹力发生在相互接触的物体间且物体发生了弹性形变。
【导学过程】
一、预习导学
利用15分钟通读本节教材并完成下列问题：
1、弹
性：。
2、塑
性：。
3、弹力：。
4、弹力包
括：、、。
5、弹力产生的条
件：
、。
6、弹簧测力计的工作原
理：
二、问题解决
通过探究“弹簧测力计的使用”你能归纳出哪些注意事项？
三、拓展练习
1.如图12-1所示，是正在使用的弹簧测力计，这个弹簧测力计的
量程为，分度值为，此时的测力计的示数为N。
2.在实验室使用弹簧测力计时，下列说法错误的是（）
A.弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜
B.使用前必须检查指针是否在零刻度线上
C.使用过程中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
D.测量力的大小不能超出测力计的范围。
人教版八年级物理下册：7.2弹力导学案
7.2《弹力》导学案教学目标1、知识与技能●知道什么是弹力，弹力产生的条件●了解弹簧测力计测力的原理●会正确使用弹簧测力计测量力的大小2、过程与方法●经历弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法3、情感态度和价值观●对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值●通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常服务器中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力●在实验中养成严谨的科学态度教学重点、难点（1）认识弹力产生的条件（2）探究弹簧测力计的制作原理，正确使用弹簧测力计教学准备教师演示：大弹簧1根、相同质量的钩码若干只、米尺1把、拉力器、铁架台器材：直尺、橡皮筋、橡皮泥，几只相同的钩码、弹簧测力计课时安排1课时教与学互动设计一、弹力（一）创设情景，导入新课演示实验，注意观察所发生的现象：1、将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压一把直尺，使它发生形变，撤去压力，直尺会；2、把橡皮筋拉长，松手后，橡皮筋会；3、取一块橡皮泥，用手捏，橡皮泥在外力的作用下会变形，失去外力后橡皮泥；4、取一张纸，将纸揉成一团，松手后纸。
（二）、合作交流，解读探究1、以上现象的共同点是：；不同点是。
2、像直尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变，不受力时，物体的这种特性叫做。
3、像橡皮泥一样，一旦受力变形后，不能再恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做。
（三）弹力：我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，我们的手都有受到力的感觉，这种力叫做。
弹力的产生是由于物体发生了。
小结：弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力，那么，物体形变的大小与外力的大小有没有关系呢？你能通过实验来验证吗？猜想：作用在物体上的外力越大，物体的形变也。
（四）课堂拓展弹力是一种很常见的力，日常生活中应用弹力的地方很多。
1、观察、看课文，撑杆跳高等都要利用弹力。
2、拓展、让学生再举出一些弹力的例子，如：体育运动中的射箭、跳板跳水、蹦极等都利用了弹力。
(完整版)7.2《弹力》导学案
7.2《弹力》导学案教学目标1、知识与技能●知道什么是弹力，弹力产生的条件●了解弹簧测力计测力的原理●会正确使用弹簧测力计测量力的大小2、过程与方法●经历弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法3、情感态度和价值观●对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值●通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常服务器中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力●在实验中养成严谨的科学态度教学重点、难点（1）认识弹力产生的条件（2）探究弹簧测力计的制作原理，正确使用弹簧测力计教学准备教师演示：大弹簧1根、相同质量的钩码若干只、米尺1把、拉力器、铁架台器材：直尺、橡皮筋、橡皮泥，几只相同的钩码、弹簧测力计课时安排1课时教与学互动设计一、弹力（一）创设情景，导入新课演示实验，注意观察所发生的现象：1、将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压一把直尺，使它发生形变，撤去压力，直尺会；2、把橡皮筋拉长，松手后，橡皮筋会；3、取一块橡皮泥，用手捏，橡皮泥在外力的作用下会变形，失去外力后橡皮泥；4、取一张纸，将纸揉成一团，松手后纸。
（二）、合作交流，解读探究1、以上现象的共同点是：；不同点是。
2、像直尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变，不受力时，物体的这种特性叫做。
3、像橡皮泥一样，一旦受力变形后，不能再恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做。
（三）弹力：我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，我们的手都有受到力的感觉，这种力叫做。
弹力的产生是由于物体发生了。
小结：弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力，那么，物体形变的大小与外力的大小有没有关系呢？你能通过实验来验证吗？猜想：作用在物体上的外力越大，物体的形变也。
（四）课堂拓展弹力是一种很常见的力，日常生活中应用弹力的地方很多。
1、观察、看课文，撑杆跳高等都要利用弹力。
2、拓展、让学生再举出一些弹力的例子，如：体育运动中的射箭、跳板跳水、蹦极等都利用了弹力。
八年级物理下册《7.2 弹力》导学案 (新版)新人教版
八年级物理下册《7.2 弹力》导学案（新版）新人教版7、2 弹力第1 课时累计2 课时学习过程（定向导学：教材4 页至6 页）流程及学习内容学习要求和方法二、夯实基础1、弹力看教材图721所示，玻璃杯放在桌面上会受到桌面对它的支持力的作用，桌面同时会受到玻璃杯对它的压力的作用。
压力和支持力的实质是弹力吗？关于弹簧测力计：问题l：用手拉一拉弹簧测力计的弹簧，感受一下弹簧的伸长与手的拉力有何关系？问题2：如何使用弹簧测力计？同学们互相讨论，归纳出正确使用测力计的要点。
使用弹簧测力计应注意的问题：(1) 使用前要观察和，便于读数；观察指针是否指在零点，否则要；轻轻来回拉动挂钩几次，防止；(2)测力时，要使的方向跟所测力的方向一致，所测力不应超过测力计的，弹簧不要靠在刻度板上；读数时，视线要与刻度板面。
四、知识梳理五、过关检测见三级达标题A、B部分核心提示：1、弹簧测力计（1）原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正比（不能超过其是是最大量程）。
（2）使用方法： 使用前：沿弹簧轴线方向轻轻来回拉挂钩几次，放手后观察是指针是否能回到原来的位置。
使用时：一看：量程分度值二调零：观察指针是否在零刻度线，否则就应先调到零位置。
三使用是拉力方向与弹簧轴线方向一致；计数是视线与指针对应的刻度线垂直。
合理利用课外参考书。
上课是以教材为主，不能依靠参考书，参考书只能在课后充分利用。
三级达标测试班级：姓名：学号：1、基础巩固题把简单的事做好就叫不简单！1、在图中所指出的四个力，不是弹力的是( )2、关于弹力产生的条件，下列说法中正确的是( )A、只要物体发生形变就一定产生弹力、B、只要两个物体接触就一定产生弹力C、只要两个物体相互吸引就一定产生弹力D、只有发生弹性形变的物体才产生弹力3、用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为( ）A、力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的B、因为人是受力物体，所以感到费力C、弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费力D、弹簧的伸长越长，拉力越大2、综合应用题挑战高手，我能行4、如图所示一同学实验时在测力的两端沿水平方向各加6N 的拉力，并使其保持静止，此时弹簧测力计数为（）5、两位同学使用弹簧拉力器比臂力的大小，他们拉同一拉力器的三根弹簧，结果都将手臂撑直了则（）A、手臂粗的同学臂力大、B、手臂长的同学臂力大C、两个同学的臂力一样大D、无法比较6、弹簧拉力器的说明书上写着：把一根弹簧拉长10厘米需要用10N的力，王刚同学把拉力器拉长0、4米，他用的拉力是N。
八年级物理下册7.2弹力导学案新版新人教版【word版】.doc
弹力
6. 交流总结使用弹簧测力计应该注意的几点。
（1）测力计使用前要观察和。
做测力的大小不能超过测力计的，以免。
（2）使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该调节指针的文职使其指在。
（3）把挂钩拉动几下，看看是否灵活，实际测力时，要使所测的力的方向跟测力计内的弹簧轴方向。
弹簧不要与弹簧测力计的外壳摩擦。
（4）读书时，需示数后再读数。
练习3. 下列关于弹簧测力计使用的说法，错误的是（）
A. 每个弹簧测力计都有一个测量范围，被测力应小于这个范围
B. 使用前必须先对弹簧测力计校零
C. 弹簧测力计只能竖直放置，测竖直方向的力
D. 弹簧测力计可以测不同方向的力
三、效果检测
1．下列事例中，不是应用弹力工作的是( )
A．撑竿跳高B．跳远C．玩具弹簧枪射击子弹D．磁铁吸铁
2．甲、乙两位同学分别用5 N的力拉一个弹簧测力计的两端，测力计示数为( ) A．10 N B．5 N C．0 N D．无法确定
3．关于使用弹簧测力计，下列说法中不正确的是
( )
A．加在弹簧测力计上的力不能超过它的量程
B．在使用弹簧测力计之前，最好轻轻来回拉动它的挂钩几次
C．如果弹簧测力计在使用前指针并不是指在零位置，应进行校正
D．拉弹簧测力计的力只能是沿竖直方向
4.关于弹力，下列说法中不正确的是( )
A．发生弹性形变的物体会对它所接触的物体产生弹力的作用
B．平时所说的压力、支持力、拉力、张力，就其力的性质而言都是弹力
C．同一物体发生的形变越大，弹力就越大
D．两个物体不接触也有可能有弹力
四、盘点收获：。
人教版八年级下册物理导学案设计：7.2弹力(无答案).doc
7.2弹力一、学习目标：1.知道什么是弹力，了解弹力产生的条件2.探究弹簧测力计的种类及使用重点难点：会正确使用弹簧测力计二、自主学习：（难度：★）1.弹性形变：物体受力时发生形变，不受力时恢复到原来的形状塑性形变：有些物体形变后不能自动地恢复到原来的形状。
2.弹力：（1）定义：物体由于发生而产生的力叫弹力。
（2）产生条件：①物体相互挤压；②物体发生形变（3）弹力的三要素： _________________________ 大小：方向：____________________________________________________________ 作用点：__________________________________________________________ （4）弹力的表现:压力支持力拉力推力3.弹簧测力计的使用（1）“三看清”：看清测力计的量程、以及指针是否对准零刻线，若不是，应调零。
（2）被测力的大小不能超出o（3）测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。
（4）测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴线方向。
（5）读数时，应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态。
视线必须与刻度面o 三、合作探究：（难度：★★）1.弹簧测力计的使用（1）你的弹簧测力计的量程是，待测力的大小不能超过 N.弹簧测力计的分度值是。
.测量前应先校零。
测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向.—,弹簧不要靠在刻度盘上。
（2）用弹簧测力计吊起一个钩码是 N,吊起一个钩码是___ No（3）测量头发能够承受的拉力大小为 No2.看右图，弹簧测力计的量程是（）N；每一小格（即分度值）是（）N。
四、谈谈我的收获：1.物体由于而产生的力叫弹力。
2.测量力的大小的工具叫“弹簧测力计是利用弹簧受到的拉力越大伸长就的原理制成的。
3.使用弹簧测力计时要先观察它的量程，认清它的分度值，并校零。
人教版八年级物理弹力导学案
人教版八年级物理弹力导学案
学习目标
1.了解弹性、塑性及其在生活中的应用。
2.知道什么是弹力，知道弹力产生的条件。
（难点）
3.了解弹簧测力计的工作原理。
（重点）
4.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
（重、难点）
自主学习
1.物体在受力时发生形变，不受力时又恢复到，物体的这种性质叫做。
2.物体在受力时发生形变，不受力时不能自动地恢复到，物体的这种性质叫做。
3.物体由于发生弹性形变而产生的力叫做。
4.物体的弹性有一定的，超过这个就不能恢复到原来的形状。
使用弹簧时不能超过它的，否则会使弹簧损坏。
5.测量力的大小的工具叫做。
在弹性限度内，弹簧受到的拉力越，弹簧的_________就越长。
利用这个道理做成的测力计，叫做。
6.使用弹簧测力计的时候，首先要看清它的。
加在弹簧测力计上的力不允许超过它的，否则会损坏弹簧测力计。
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学科：物理（八下）编写：严军
7.2《弹力》导学案
一、示标
学习目标：1、知道弹力以及弹力产生的条件；
2、能正确使用弹簧测力计；
3、知道形变越大，弹力就越大。
重点难点：1、弹簧测力计的使用方法；
2、弹簧测力计的原理。
二、导学
（一）、情景导入
[探究一]
1、轻压一把直尺，使它发生形变，撤去压力，直尺会；
2、把橡皮筋、弹簧拉长，松手后，它们会；
3、取一块橡皮泥，用手捏，橡皮泥在外力的作用下会发生变形，撤去外力后橡
皮泥 __________；
（二）、自主学习
1、弹力
（1）、弹性
像直尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变，不受力时，物体的这种特性叫做。
使用弹簧时不能超过它的______________，否则会使弹簧损坏。
（2）、塑性
像橡皮泥、铁丝等，一旦受力变形后，不能再恢复到原状，物体的这种性质叫做 ___。
（3）、弹力
a、现象：我们在压尺子、拉橡皮筋、弹簧时，我们的手都有受到力的感觉，这
种力叫做 ____。
b、定义：物体由于___________________而产生的力叫做弹力。
c、举例：_________、____________、__________、______________等。
[探究二]弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力，那么，弹簧伸长的长度跟弹簧受到的拉力有什么关系呢？
猜想：______________________________________
探究：在弹簧下面分别挂上相同质量的一个钩码、两个钩码、三个钩码，观察弹簧伸长的长度，你会发现____________。
结论：弹簧的伸长跟______________________成_________。
2、弹簧测力计
（1）、原理：在_____________内，弹簧的________跟受到的拉力成_______比。
（2）、结构：_____________、____________、____________等。
（3）、使用方法：
a、使用前观察它的__________和____________。
b、自然状态下观察指针是否指在______________的位置。
c、测量时，要使弹簧测力计内弹簧的________与测力的方向一致，观察时，
视线必须与刻度盘__________。
三、反馈巩固
1、课本P8“动手动脑学物理”第1、
2、4题。
2、下列关于弹力的说法中，正确的是 ( )
A．相互接触的物体之间一定存在弹力作用
B．只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用
C．只有相互接触并发生形变的物体间才存在弹力作用
D．弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比
3、关于弹力，下列说法不正确的是（）
A、发生弹性形变的物体会对它所接触的物体产生弹力的作用
B、平时所说的压力、支持力、拉力，就其力的性质而言都是弹力
C、一个物体的弹力越大，它的形变越大
D、两个物体不接触也可能有弹力
4、关于弹簧测力计的使用，下列说法错误的是（）
A、使用弹簧测力计前指针要“校零”
B、弹簧测力计必须竖直放置
C、使用过程中，弹簧指针不得与外壳有摩擦
D、不能测超过弹簧测力计量程范围的力
5、某弹簧的一端受到100N的拉力作用，另一端也受到100N的拉力的作用，那
么该弹簧测力计的读数是（）
A、220N
B、100N
C、0N
D、无法确定
6、几个同学用同一弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧，结果每个人都
能把手臂伸直，则（）
A、手臂长的那个拉力大
B、手臂短的那个拉力大
C、每个人所用拉力一样大
D、臂力大的所用拉力大
7、如图所示实验装置，甲重16 N，乙重12 N，静止时不计弹簧测力计自重，则
弹簧测力计的示数是（）
A.16 N
B.12 N
C.28 N
D.4 N
8、某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，当物
体静止时，弹簧测力计的读数为10.0N，则物体的重力为（）
A.一定等于10.0 N
B.一定小于10.0 N
C.一定大于10.0 N
D.以上判断都不正确
9、跳水运动员向下压跳板时，受压变弯的跳板也在向上推运动员。
像跳板这样
因发生_______________而产生的力叫做_____________，方向___________。
10、某一弹簧测力计在使用之前，指针指在0.3N的刻度上，某同学没有校零，
就用该弹簧测力计测一个4N的力，测得结果是____________N。
11、在弹性限度内，一根长10cm的弹簧，受到0.5N的拉力时，伸长到12cm，
当它受到1.5N的拉力时，弹簧的长度是___________cm。