5、送给盲婆婆的蝈蝈

5、送给盲婆婆的蝈蝈

备课时间：2007年9月15日

教学目标：

1、学会本课生字，认识一个新偏旁，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。

3、激发学生奉献爱心，关心和帮助盲人。

教学重点：

学会本课生字，认识新偏旁，背诵课文。

教学难点：

理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。

教学方法：朗读法、理解法

教具准备：投影片、词卡、小黑板。

课时安排：两课时

第一课时

教学内容：认识生字，初读课文。

教学目标：

1、学会本课生字，要求读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。

2、能正确地朗读课文。

教学进程：

一、导入新课。

小朋友，在今天的社会，人们都非常关心残疾人，帮助他们解决难处。今天我们要学习一篇课文讲的是一位小朋友关心一位失明老人的事。

二、板课题，解题。

1、学生字“盲”，学生书空。

2、齐读课题。

3、解释“盲婆婆”，“蝈蝈”的意思。

三、初读指导。

1、借助拼音轻声读课文，画出生字，读一读。

2、出示小黑板：读生字词。（指明读、齐读、开火车读）

3、自读课文，分小节。

4、指名读、分组比赛读、齐读。

5、看下面四小节意思，对照课文，在括号里填上序号。

出示小黑板：

（）向盲婆婆表示自己的心意。

（）相信会使盲婆婆满意。

（）给盲婆婆送蝈蝈。

（）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。

6、指名到黑板上填写。

7、小结。

四、指导写生字。

1、分析字形。“野”里字旁。“替”上下结构。教师范写。“喜”教师边示范边讲述。

2、同样方法学习其它的字。

五、描红练习。

第二课时

教学内容：理解课文。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地课文。

2、激发学生奉献爱心、关心和帮助残疾人。

教学进程：

一、听写生字。

二、学习课文。

1、指导看图。

出示投影片：

⑴图上画了哪些人？

⑵系红领巾的小朋友在做什么？他的表情怎么样？他拿什么？

⑶小结图意。

2、分小节学习。

第一小节：

⑴指名读。（板书：送蝈蝈）

⑵这一节说了什么？他为什么这样高兴？他为什么要关心盲婆婆？

第二小节：

⑴指名读。（板书：让它、替我、唱歌）

⑵这一节有几句话？第一句说了什么？（学生答）

⑶第二句说了什么？对盲婆婆称“您”而不是“你”表达了什么意思？“红领巾”爱“蝈蝈”，但他更爱谁？

第三小节：

⑴指名读。（板书：领、看到、想起、欢乐）

⑵这一节有几句话？第一句说了什么？这句中的“歌声”指什么？“歌声会领你走进田野”是什么意思？明明知道盲婆婆看不见，为什么要说她会看到小溪的清波呢？

⑶第二句说了什么？句中的“往日”指的是什么时间？这句话是什么意思？

⑷出示投影片：《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿着什么？她的神情怎么样？她为什么这样开心？她在什么地方？有哪些景象？

第四小节：

⑴指名读。

⑵按以上学习方法学习这小节。

⑶学生自学、检查自学效果。指名说这节写了什么？

⑷指名有感情地朗读这节。

三、指导背诵。

布置作业：

1、比一比，再组成词语。

忘（）你（）邻（）古（）

盲（）您（）郊（）居（）

2、扩词。

野——（）（）（）（）喜——（）（）（）（）

童——（）（）（）（）居——（）（）（）（）

忘——（）（）（）（）

板书设计：

5、送给盲婆婆的蝈蝈

送蝈蝈让它替我唱歌

领\ / 看到清波

盲婆婆

带/ \ 想起欢乐