《送给盲婆婆的蝈蝈》PPT教学课件【精选推荐课件】

两个ABB式的词语“乐呵呵”“喜滋滋”，让人 感受到“我”把心爱的蝈蝈送给盲婆婆时的喜悦之情。
知识小锦囊：ABB式词语
概念：ABB式词语是指第二、第三个字一样的三字 词语。
类型：通常分为三类： A为形容词(绿油油) A为数词(一个个) A为动词(笑哈哈)
拓展： 你能照着样子写几个ABB式的词吗？ _亮__闪__闪____喜__洋__洋____胖__乎__乎____金__灿__灿___________________
蝈蝈欢快地叫着，盲婆婆听着听着，她开心极 了，就仿佛来到了广阔的田野和欢乐的童年。运用 联想的手法让盲婆婆感受到了现实生活的情趣，也 让她重新感受到童心的天真。
阅读方法解密：认识联想
概念：由某人或某种事物而想起其他相关的人 或事物。
效果：从蝈蝈的歌声中联想到生机勃勃的大自 然，回想起童年的欢乐。
走进中华传统文化
【歇后语】撬(qiào源自文库杠(gàng)打蝈蝈儿——小题大做； 霜后的蝈蝈——没几天叫头。 【谜语】腿长胳膊短，眉毛盖(gài)住眼，有人不吱(zī) 声，无人大声喊。
(谜底： 蝈蝈 )
这是一首儿童叙事诗,全诗紧扣“送”字， 记叙我将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，赞扬 了少年儿童主动关心、帮助他人的好思想、好 行为，褒扬了中华民族的传统美德。
2.“婆婆，婆婆。这是一只会唱歌的蝈蝈。在我上学的 时候，就让它替我给您唱歌。”“我”不上学的时候， 经常为盲婆婆做些什么？
本节诗第二句说明“我”平时经常去看盲婆婆， 陪她聊天，给她唱歌，为她消除寂寞，带来快乐。 “我”送一只蝈蝈给盲婆婆，是为了在“我”上学 的时候，让蝈蝈替“我”给盲婆婆唱歌。
3.“歌声会领您走进田野，看到小溪流淌(tǎng)的清波。 歌声会把您带回童年，想起往日难忘的欢乐。”歌声 把盲婆婆带到了哪里？让盲婆婆感受到了什么？
核心问题： “我”为什么要送蝈蝈给盲婆婆呢？
为了在“我”上学时让它替“我”给盲婆婆唱歌。 蝈蝈叫声美妙动听，“我”送一只蝈蝈给盲婆婆，唤 起她对大自然和童年的回忆，为她的生活减少缺憾， 增添情趣。
串珠问题：
1.这是一只什么样的蝈蝈？ 这是一只绿色的会唱歌的蝈蝈。这只蝈蝈不但
外观美，叫声也很好听。
当念到小孙孙想吃奶奶做的甜饼时，狗熊奶奶眼眶湿 润了：“这多好，我可爱的小孙子，他没忘记我，连我做 的蜂蜜甜饼也没忘记，他是一个有良心的孩子……”
狗熊奶奶乐呵呵地从夜莺姑娘手中接回了信，迈着轻 快的步子，回家给小孙子做甜饼去了。
国学诵读
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 （《孟子》）
解释：尊敬我的长辈，也同样尊敬他人的长辈；爱护 我的孩子，也同样爱护他人的孩子。
4.“婆婆，婆婆，这是一只会唱歌的蝈蝈。您听，它 唱得多好，咯咯，咯咯，咯咯……”除了蝈蝈的歌 声，盲婆婆还会感受到什么？ 盲婆婆还会感受到“我”金子般的心，感 受到“我”对她的关心，感受到人与人之间浓浓 的温情。
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了当代少年儿童关爱他人的好思想、 好行为，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
5 送给盲婆婆的蝈蝈
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.激发学生奉献爱心，关心帮助残疾人。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步 理解了课文内容，为了更深入地理解课文， 老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问 题和串珠问题。让我们带着这些问题理解 课文。
核心问题： “我”为什么要送蝈蝈给盲婆婆呢？
1.读一读 lín jū pó pó lǜ sè guō guō
邻居 婆婆 绿色 蝈 蝈 gē shēng tóng nián wǎng rì nán wàng
歌声 童 年 往日难忘
教师点拨：朗读这些词语时，要注意“童”读 “tónɡ”，不要读成“ténɡ”。“声”是翘舌音，不 要读成平舌音。
2.读一读，再照样子说话。 歌声会领您走进田野，看到小溪流淌的清波。 歌声会把您带回童年，想起往日难忘的欢乐。 歌声会（歌声会带您来到花园，看到五颜六色的鲜花 ）。
教师点拨：在读句子时，想一想歌声带给童年哪些 欢乐，歌声还会给我给带来哪些欢乐？然后仿照句 子自己写一写。
3.朗读理解 教师点拨：朗读时要读出活泼、欢快的语气，读起来 朗朗上口，在熟读的基础上进行背诵。
串珠问题： 1.这是一只什么样的蝈蝈？ 2.“我”捉蝈蝈和送蝈蝈时的心情分别是怎样的？ 3.这只蝈蝈带给盲婆婆什么感受？
听录音回顾课文
边听 边想 “我”为什么要送蝈蝈给盲婆婆呢？
1.“乐呵呵地捉回了一只绿色的蝈蝈，喜滋(zī)滋地送 给了邻居家的盲婆婆。”从“乐呵呵”“喜滋滋” 感受到了什么？
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她来到河边，请河马先生帮她念一念信。当河马张开 大嘴，高声地读了一句：“奶奶您好!”时，狗熊奶奶就不 那么高兴了：“他是这样粗声粗气地称呼我吗?连‘亲爱的’ 也不加。这个没礼貌、不懂事的小东西!”当信中说到他想 吃奶奶做的甜饼时，狗熊奶奶更不高兴了：“他就这样用 命令的口气，叫我给他捎甜饼吗?这办不到!”
2.“我”捉蝈蝈和送蝈蝈时的心情分别是怎样的？ “我”乐呵呵地捉回蝈蝈，喜滋滋地送给盲婆婆。
3.这只蝈蝈带给盲婆婆什么感受？ 盲婆婆从蝈蝈的歌声中感受到大自然的勃勃生
机，回想起童年时的欢乐。
课文结构
送蝈蝈
送
给
走进田野
盲
婆 替“我”唱歌 婆
关 爱 他 人
的 蝈
带回童年
蝈
歌声动听
课文主旨
诗歌通过记叙“我”送蝈蝈给盲婆婆的故事，表 现了当代少年儿童关爱他人、助人为乐的好思想、好 行为，赞扬了中华民族的传统美德。
狗熊奶奶气鼓鼓地从河马先生手中拿回信，步履蹒跚 地回家了。
走在半路上，她越来越想小孙子了。正巧，夜莺姑娘 在树上唱歌。她请夜莺姑娘把信再读一遍。
夜莺姑娘喝了点露水润润嗓子，当她念了第一句： “奶奶，您好!”时，狗熊奶奶听了浑身舒服：“小孙孙你 好!虽然你没用‘亲爱的’，可是我从语气中听出来了，这 比加‘亲爱的’还要亲爱……”