第三课、心胸可以比海宽
四年级全册心理健康教育教案-第三课心胸可以比海宽鄂科版
四年级全册心理健康教育教案第三课心胸可以比海宽鄂科版教学目标本课旨在引导学生理解宽容的重要性，培养他们拥有一颗宽容的心，尊重他人，和谐相处。
通过学习，学生将能够：1. 认知目标：理解宽容的含义，认识到宽容是人际交往中的重要品质。
2. 技能目标：学会如何在生活中实践宽容，包括处理冲突和接受他人的不同。
3. 情感目标：培养一颗宽容的心，体验宽容带来的快乐和成就感。
教学内容1. 宽容的含义：讲解宽容的概念，让学生理解宽容不仅仅是原谅他人，更是接纳和理解他人的不同。
2. 宽容的重要性：通过故事、案例等形式，展示宽容在人际交往中的重要作用，强调宽容对于个人和集体的积极影响。
3. 如何实践宽容：提供具体的方法和技巧，例如倾听、换位思考、表达尊重等，帮助学生学会在日常生活中实践宽容。
教学重点与难点重点理解宽容的含义和重要性。
学会实践宽容的方法和技巧。
难点帮助学生打破自我中心的思维模式，真正理解并接纳他人的不同。
引导学生在实际生活中应用宽容，处理冲突和问题。
教具与学具准备教具：PPT演示文稿、故事书、案例研究材料。
学具：笔记本、彩笔、心情卡片。
教学过程1. 导入：通过一个引人入胜的故事，引发学生对宽容的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解宽容的含义和重要性：使用PPT和案例研究，详细解释宽容的含义，并通过讨论强调宽容的重要性。
3. 互动活动：组织学生进行角色扮演或小组讨论，让他们在模拟情境中学习实践宽容。
板书设计心胸可以比海宽副学会宽容，和谐相处关键词：宽容、理解、尊重、和谐内容框架：宽容的含义、宽容的重要性、实践宽容的方法作业设计个人作业：要求学生记录一周内实践宽容的经历，写下自己的感受和反思。
小组作业：分组进行一次关于宽容的调研，采访家人、朋友或老师对宽容的看法，整理成报告。
课后反思教师反思：评估学生对宽容的理解程度，反思教学方法的有效性，考虑如何进一步强化学生对宽容的认识。
学生反思：鼓励学生思考自己在课堂上的表现，以及如何在日常生活中更好地实践宽容。
心理健康教育教案(四年级)
谈话导入
同学们，你们在日常生活中是否善于与他人沟通呐？
图片展示，观察岛
出示图片：
在校外遇见熟悉的老师，你愿意主动打招呼吗？为什么？如果你是老师会怎么想？
学生讨论交流，回报答案。
活动体验，活动营
测一测：
你是沟通小达人么？做做下面的小测试吧！
在沟通中，我与对方保持目光交流。（）
我会认真听对方讲话，不随便打断对方。（）
如何沟通
情景：丽丽和磊磊是一对形影不离的好朋友，每天他们都一起回家。可是，有一天放学，丽丽有急事先走了，也没跟磊磊解释。磊磊不知道，等了很久才回家。
请试着用不同的态度表演事后丽丽和磊磊沟通的过程（可以选择粗暴的对待对方；也可以选择平静、友好地处理）。
课后拓展
假如以后遇到下面情形，你会怎么做？试着将你的做法写下来。
同学撞了我或者踩了我的脚，虽然很痛，但她已经道歉，这时我会这样做：
同学把我的书本全部撞落在地，他连忙道歉并捡了起来，这时我会这样做：
同学遇到了困难，需要帮助，虽然她平时对我不是很友好，但这时我会这样做：
第4课在网络的天地里
教学目标：
1、学会制定网络使用计划，学习娱乐两不误
课外拓展
请坚持在学习之余，尝试向自己或同学、老师及家长提出一个问题，并力争解决它。看看经过一段时间后，自己思考问题的方法有没有明显的变化。
第7课沟通小达人
教学目标：
1、让学生学会耐心地听，专注的听，设身处地的听。
2、让学生学会察言观色，洞察他人情绪。
教学方式：专题教育
教学重难点：让学生善于沟通
教学手段：图片、课件
总目标：培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才。
大海心胸宽阔的哲理句子
大海心胸宽阔的哲理句子
1.大海，容纳百川而不满，象征着心胸宽广的人，无论多少困扰与
挑战，都能坦然接受，永不满足。
2.如同大海一样，真正的胸怀是看不见的深度，而非表面的广阔。
3.大海的宽阔，并非来自其无边无际的水域，而是因为它从不拒绝
任何一滴水的加入。
4.正如大海包容万物，心胸宽阔的人也能接纳世界的多样性，与之
和谐共处。
5.大海之所以伟大，在于其能容纳风雨雷电，亦能平静如镜。
同样，
心胸宽阔的人，既能承受生活的风浪，也能享受宁静的时光。
6.大海的宽阔象征着无限的可能，正如一个开阔的胸怀可以拥有无
尽的梦想和希望。
7.大海教会我们，真正的强大并非来自力量，而是来自包容和接纳。
一个宽阔的心胸，能够让我们超越自我，拥抱整个世界。
心胸可以比海宽
心胸可以比海宽广小桂婷活动目标：1、使学生认识到宽容的重要性，增强宽容意识感。
2、理解宽容，能与他人和睦相处，忍让为先提高人际交往能力。
3、让学生在活动中体验宽容，在体验中感悟宽容，在感悟中升华宽容，懂得宽容是一种爱，是一种境界，是一种美德。
一．暖心活动1.看今天的活动主题，你想到了什么？有没有同学觉得你的心胸可以比海宽呢？敢不敢对你的心胸来个小测试。
请如实选择，也就是发生这件事时你的真实想法，让老师了解最真实的你。
2.小测试（体验宽容的重要性）通过这个测试，你发现了什么？预设：不够宽容、容易为一点小事计较生气二．轻松发现1.请大家轻轻地闭上眼睛，回忆曾经别人无意中伤害到你，你有没有不宽容的时候？你的不宽容给你带来了什么？交流数人，点拨：不宽容会失去朋友、带来危险影响健康、影响学习、失去理智2.小结：别人无意伤害我们时，我们还不够宽容，甚至有的人心胸狭隘酿成苦果。
请看下面的报道，有什么感想？3.活动：解绳结我们的不宽容就好像在一条直直的绳子上打上了一个结、两个结，发现了什么？（我们的生活中多了这么多的纠结，我们的生活还能顺畅、快乐吗？）分享：统计打结和解结时间，你发现了什么？打结容易解结难如果这些绳结代表你与同学间的误会，当它们被解开后，你的心情如何？由此你又想到了什么？小结：如果我们能以宽容之心包容对对不起你的人，矛盾将烟消云散三：互动分享1.宽容经验分享：说说你曾经宽容过对方他却不知道的事？当时心情如何？回应预设：宽容是一种谦让、宽容是一种美德宽容是一种气度、一种胸怀、一种智慧、一种境界......2.宽容试金石：遇到这样的情况，你会怎样做？回应预设：体谅他人，理解他人，不苛求他人。
多一些宽容，少一些争吵;多一些宽容，少一些埋怨.......3.你怎样看这样的宽容？宽容有度4.看经典宽容故事，写出我的宽容宣言。
5.送给同学们一段话，作业。
鄂教版四年级心理健康教育全册教案
鄂教版四年级心理健康教育全册教案第一课寻找快乐密码第一课寻找快乐密码【主题说明】情绪是人类一种复杂的心理过程，我们一般将高兴、喜悦、愉快等情绪称之为积极情绪或良好情绪，而将愤怒、哀伤、恐惧等情绪称之为消极情绪或不良情绪。
高兴、喜悦、愉快等情绪能促进小学生身心健康发展；反之，恐惧、悲伤等情绪会危害其身心健康。
四年级是培养学生情绪控制能力的关键期，如果教育和引导得当，可以使学生经常产生积极的情绪体验，如高兴、快乐、幸福、满足，积极的情绪体验会成为学生新的活动动机，使他们以更高的热情投入到学习活动和集体活动中。
对于小学儿童来说，快乐应成为主导心境。
本活动设计是让学生尽可能多地体验到快乐情绪，感受好心情；初步掌握寻找快乐的方法，并把自己的快乐传递给别人。
【教学目标】1．认知目标：初步了解快乐是人的基本情绪之一，理解快乐情绪的积极作用。
2．情感目标：让学生尽可能多地体验快乐情绪，感受好心情。
3．行为目标：初步掌握寻找快乐的方法，并把自己的快乐传递给别人。
【教学重点、难点】重点：体验快乐情绪，感受好心情。
难点：学习更多寻找快乐的方法，学会调节情绪。
【课前准备】教师准备：将学生分成两队，强调规则意识。
学生准备：一段快乐经历。
【教学设计】教学设计环节目标操作 1. 教师引导学生观察教材观察岛中三个场景图片：小鸟在快乐的唱歌；小蜜蜂在花引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
丛中快乐地采蜜；小羊在高兴地晾晒衣服。
2. 思考：小动物的心情是怎样的？ 3. 教师小结：这些小动物们快乐的情绪也感染了我们，我们多么希望自己每天也这么快乐呀，今天我们就来学习《寻找快乐的密码》。
活动营体验快乐情绪，感活动一：微笑对对碰 1.学生游戏时1.此处教师可酌情调整活动方式。
2.本环节用时约5分钟。
建议观察岛（热身暖心）（体验分享）受好心情。
交流寻找快乐的方法，并能把自己的快乐传递给别人。
1. 老师讲解活动规则及流程：规则：全班同学分站成两排，相隔一定的距离，两两相对站好。
四年级全册心理健康教育教案-第三课心胸可以比海宽
四年级全册心理健康教育教案-第三课心胸可以比海宽教学目标：1. 通过本节课的学习，让学生了解心胸的概念以及它的重要性，掌握积极的心态和乐观的人生态度，了解如何处理复杂时的情绪问题，提升学生的心理承受能力。
2.学生将能够掌握以下几个知识点：a.心胸的含义和意义。
b.乐观情绪心理的重要性。
c. 心态对人生的影响。
d. 如何通过调节自己的情绪来提升心理承受能力。
教学内容：1. 通过PPT的方式，引导学生了解心胸的含义和意义。
通过比喻的方式，让学生明白心胸可以比海洋更加宽广，心胸宽广可以使人在心理上更加健康和成功。
深刻表达了心胸宽广的重要性和意义。
2. 通过PPT的方式，引导学生了解乐观情绪心理在成功中的重要性。
乐观情绪心理可以提升人的自信心和毅力，同时也可以让人在事业和生活中更加成功和幸福。
深刻表达了乐观心态的重要性和规律。
3. 通过PPT的方式，引导学生了解心态对人生的影响，让学生明白个人的心态和情绪会在人生中起到至关重要的作用。
学生将学会如何树立健康的心态和积极乐观的信念，从而在生活中取得成功。
4. 引导学生学会如何处理复杂时的情绪问题。
通过PPT的方式，引导学生学会通过控制自己的情绪，如何更好地处理复杂的问题。
同时引导学生了解情绪失控的危害性以及如何针对不同的情境来调节情绪，提出行之有效的解决方案。
教学方法：1. 多媒体演示法：通过幻灯片的方式，引导学生了解心理承受能力的重要性以及如何提升自己的心理承受能力。
2. 自我经验性教学法：在讲解时，教师通过自己的经验来让学生更好的体会和理解学习内容。
3. 讨论式教学法：让学生自行发言，引导学生探讨与心理承受力、心境、积极乐观信念等相关的话题。
4. 情境对话法：在学习中穿插情境对话，模拟各种情境，让学生学会如何控制自己的情绪，处理复杂的情况。
教学步骤：第一步：导入教师在黑板上出示一张海洋的图片，引导学生讨论关于海洋的话题，例如海洋有多大、海洋有多深、海洋里有哪些动物、海洋带给人们什么等等，并引导学生理解什么是心胸，心胸可以比海洋更加宽广。
海纳百川_有容乃大
你和同桌开玩笑，无意间说了句关于她家庭 背景的话，令她非常不开心，你也很后悔。 你和妈妈顶嘴,被愤怒冲昏了头的妈妈打了你 一记耳光。 两个男生在打闹，无意间把你的书本碰到地 上，而且还留下了两个脚印，他们战战兢兢等着 你发火…… 谁没有过类似无意之中伤害或被伤害的经历呢？
（二）“人非圣贤，孰能无过”，现实生活中难免无 意间伤害别人。同样我们也可能受到别人无意中的伤害 宽容是解决彼此“冲突”的良方.
同 品德修养不同
“和而不同”， 求同存异，是我 们宽容合作的基 础
小故事
一位德高望重的长者，在寺院的高墙边发现一把 座椅，他知道有人借此越墙到寺外。长老搬走了椅 子，凭感觉在这儿等候，午夜，外出的小和尚爬上 墙，再跳到“椅子”上，他觉得“椅子”不似先前 硬，软软的甚至有点弹性。落地后小和尚定眼一看， 才知道椅子已经变成了长老，原来他跳在长老的身 上，后者是用脊梁来承接他的。小和尚匆忙离去， 这以后一段日子他诚惶诚恐等候着长老的发落。但 长老并没有这样做，压根儿没提及这“天知地知你 知我知”的事。小和尚从长老的宽容中获得启示， 他收住了心再没有去翻墙，通过刻苦的修炼，成了 寺院里的佼佼者，若干年后，成为这儿的长老。
划书P104
辨析：要宽容就没有原则，讲原则 就无法宽容。
• 这种观点是错误的。 • 宽容并不意味我们是非不分，爱憎不明；也不是
曲直不辨，麻木不仁。宽容，是有原则的，不是 盲目的。宽容要讲究策略。 • 当我们受到别人无意的伤害时，要善于宽容别人 的过错，切不可冤冤相报、以牙还牙； • 在可能的情况下，还要以我们的宽容感化当事人， 使其改过。对待家人、同学、朋友，不能斤斤计 较，而要宽厚待人、与人为善。当然，我们决不 迁就“坏人”、“恶人”，在原则问题上不能让 步。
【原创】小学四年级心理健康教育作业《宽容的心》设计方案
小学心理健康教育作业设计方案——四年级《宽容的心》作业设计方案设计理念；《心胸可以比海宽》是四年级下册的一个主题单元。
宽容是一种道：学会疏导自己情绪1.比宽容是理解与认识：拒绝报复他人，而是接纳自己和他人宽容的基础是理解，宽容不是道德，而是认识。
唯有深刻地认识事物，才能对人和世界的复杂性了解和体谅，才有不轻易责难和赞美的思维习惯。
所以当你发现自己对他人产生了直接的敌意,并想到对其产生报复时, 你应该注意自己的这种负面情绪是如何产生的。
与许多习惯相同的是, 期望报复的态度也会提前的显现出来，而且若这是一种来自于被压抑已久、未曾化解的愤怒,比如，你总是压抑自己的情感，但是你本身又不善于原谅的话, 便很容易在日后的生活中对他人产生直接的敌意。
如我们要宽容他人的愤怒，我们就需要去理解背后他的人生经历，我们或许就会更好认识他，也才能真正包容他。
四年级学生的情感容易外露，爱争论问题，容易激动，动不动就提出批评意见，但仍愿意依靠老师，希望老师来做主。
教学目标：1、认知目标；理解宽容在人际交往中的重要作用，懂得宽容是一种爱。
2、情感目标：培养学生宽容待人的良好品质，能以包容的态度化解各种困难，应对矛盾冲突。
3、行为目标：在日常交往时，做到不斤斤计较，懂得包容别人的缺点，欣赏别人的优点，提高学生道德修养水平。
教学重难点：重点：培养学生宽容待人的良好品质。
难点：能以包容的态度化解各种困难，应对矛盾冲突，提高学生的人际交往能力。
教学手段：图片、课件教学过程：一、谈话导入同学们，你们曾经和别人发生过矛盾，产生过不愉快吗？如果有，那么你们是如何处理的呐？二、图片展示，观察岛出示图片提问：图中起争执的两位同学做得对吗？为什么？三、活动体验，活动营1、解绳结：相邻的两个同学为一组，一个同学给绳子打五个结，另一个同学解绳结。
所有组同时开始解，最先解完的一组获胜。
解开绳结后你的心情如何？如果这些绳结代表你和同学之间的误会，当他们被解开后，你的心情又会如何？2、真心话大冒险：与邻桌的同学进行一次真心话大冒险的游戏，说说你曾经宽容过对方而对方却不知道的事。
心理活动课教案——《心胸开阔》精选全文
可编辑修改精选全文完整版心理活动课教案——《心胸开阔》一、实话实说。
1、同学们，你们都看过中央电视台的“实话实说”这个栏目吧，喜欢吗？今天我们把“实话实说演播室”搬到我们这个现场，请在座的同学当一回嘉宾，我客串一下和晶，当一回主持，我们进行一次心灵的对话，好吗？最近，我校有些学生来找我，告诉我他们的一些烦恼事。
有的同学说随着年龄的增长，不开心的事越来越多，好象再也没有童年时那种无忧无虑的快乐了。
不知，同里小学五（2）班的同学们最近心情怎样？我现在作个小小调查，认为自己最近心情比较烦恼，不开心的请举手。
（烦恼的同学还真多啊！）我想了解一下，你为什么烦恼或不开心？学生自己说。
2、是啊，同学们的烦恼还真不少。
我想还有许多同学也有一些烦恼、不开心的事，没有当众表达，对吧？这些事虽然不大，但闷在心中，会引起我们的焦虑，影响我们的身心健康，甚至会影响正常的学习、生活，是不是？那么，你们想不想把这些心中的阴影驱除出去，让自己心情愉快、心胸开阔？好，我们今天就来探讨这个话题（板贴：心胸开阔）二、人生AB剧。
1、人生路上，会不断碰到不顺心的事，当这些事突然发生时，我们该怎么办呢？请看一组《人生AB》剧。
2、看了这两个AB剧，你赞成哪个剧中王华同学的做法，为什么？3、同样一件事，为什么有不同的结果呢？4、小结：同样一件事，我们的看法不一样，做法也不一样，结果当然更不一样。
当我们听到一些批评时，不要急着辩解，有则改之，无则加勉；被他人误解时，不要耿耿于怀，应该跟对方沟通，让他人消除误解，千万别生气，因为一生气，就会丧失理智，而把事情弄僵。
受点委屈算什么？（板贴：受点委屈不生气）三、小品表演1、前些天，在我教的班级发生了一件事，引起大家的争议，我觉得很有代表性，就让这些学生按事实演一遍，把它拍下来，请同学们看一下。
2、提问：史文豪心爱的钢笔被同学碰坏时，如果你是史文豪，你该怎样办？同桌交流一下，再进行集体交流。
A、让同学赔。
做胸怀宽广的人
心得体会做胸怀宽广的人郑州市惠济区金洼小学付艳萍做胸怀宽广的人人说，不见大海不知天有多宽。
见了大海才知人是多么渺小。
海，又是那么宽容，随时都可以包容一切。
工作之余，我认真学习了郑州市委常委、组织部长姚待献撰写的一篇题为《领导干部要学会纳行度衡雅悦健静》的理论文章，给了我很深的感触。
读此文章时，让我不由得想起一句话“有多大的胸怀，就能成就多大的事业”。
胸怀，这个广阔得可以如大海、细小得可以如针鼻的事物，对于事情、做人的成功与否，将起着举足轻重的作用。
其实我们一个教育者，每天不知要碰到多少的恼心事，学生们的调皮捣蛋令我们气愤，学业不通让我们担心，惹事生非要我们烦心。
一道简简单单的习题吧，讲了多少遍了也有同学仍是搞不懂；一个词语，默了多少遍了也有同学还是多一横少一撇!你说心烦不心烦! 我们的社会总是要求教师是神，教师要有三头六臂的本领，教师要有千千万万的法术。
对学生的态度要好，对学生的方法要因材施教……一句话，教师简直就不是人，而是神!其实真教师首先是一个人，一个生活中普普通通的人。
陶行知先生的生活教育理论要我们不做人上人，也不做人下人，要做一个“人中人”。
人中人，就是一个最真实最普通的人，一个生活中实实在在的的。
这才是教师本色! 而教者的胸怀，我以为也是教师的本色! 人的胸怀应该是最宽广阔的。
雨果不是说吗？比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的人的胸怀! 其实广阔的胸怀是人的本质!一个呱呱坠地的孩子，他的心灵是是何等宽阔，什么都容纳得了。
可是我们渐渐长大了，我们便有是非好恶，有百非好恶当然是人类的进步，但我们有时候过于计较是非好恶，我们的的胸怀就竟越变越小起来! 而教师，必须有博大的胸怀。
教师的博大胸怀里装下的是全部孩子的心灵。
当然读到《巴甫雷什中学》的时候，苏霍姆林斯基用平实的语言说，“我校不论是哪位教师，对五百七十名学生中的任何一个都是了解的：了解孩子来校之前的以及当前他的个性形成的环境；了解他的思维、认识周围现实以及从事智力劳动等等的特点；了解他的性格特征；了解他的能力、才干、兴趣、爱好、困难以他的喜与忧。
四年级心里健康教育说课稿格式模板
四年级心里健康教育说课稿格式模板教师要培养学生宽容待人的良好品质，让学生树立正确的人生观，提高学生道德修养水平。
以下是整理的四年级心里健康教育说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
四年级心里健康教育说课稿范文一：我是特种兵教育目标：教师：引导学生通过观察发现新奇的事物，观察前清楚的有意识到观察的目的与任务，才能收集到更多的资料，确保观察的有效性。
学生：通过教师讲解和课堂活动，了解怎样做个特种兵。
一、导入老师直接引入新课，板书：《我是特种兵》二、讲授新课教师以讲故事的形式给学生讲解课文。
教师以讲故事的形式讲气象专家竺可桢的故事。
教师让学生默读课文一遍。
三、课堂活动1、议一议教师在黑板上写出三个问题：(1)课文中的“我”是如何当特种兵?(2)为什么竺可桢成为一名的气象专家?(3)学习这个故事有什么启发?教师：同学们，现在分小组讨论以上三个问题，然后各组选派代表发言。
目的是让学生进一步理解短文。
2、说一说教师在黑板上写出二个问题：(1)你是怎样的特种兵?(2)你怎样做个特种兵?教师：请一位同学念一遍，然后大家思考一分钟，最后自由发言。
目的是让学生说出对特种兵的意义。
3、教师在黑板上写出几种特种兵。
目的是让学生明白观察要有明确的目的，而不能随便看看。
4、学习心海拾贝二、通过座谈会的形式，了解特种兵的意义。
四年级心里健康教育说课稿范文二：心胸可以比海宽教学目标：1、培养学生宽容待人的良好品质2、让学生树立正确的人生观3、提高学生道德修养水平教学方式：专题教育教学重难点：培养学生宽容待人的良好品质教学手段：图片、课件教学过程：一、谈话导入同学们，你们曾经和别人发生过矛盾，产生过不愉快吗?如果有，那么你们是如何处理的呐?二、图片展示，观察岛出示图片提问：图中起争执的两位同学做得对吗?为什么?三、活动体验，活动营1、解绳结：相邻的两个同学为一组，一个同学给绳子打五个结，另一个同学解绳结。
所有组同时开始解，最先解完的一组获胜。
【哲理故事】比海更宽阔的是胸怀
【哲理故事】比海更宽阔的是胸怀心胸宽阔的人，会用一颗平静的心面对芸芸众生，所以他的生活永远晴朗无比。
直面自己的缺陷和不足，只有自己不在意，别人才能真正的认同。
有一所能看到大海的地势较高的中学，上课时从教室就能看到变化无穷的大海。
那年约存有80名新生入学，其中大多数就是好些与大海拳击的渔民们的子弟，一位上哈瓦区的老师第一次给新生们听课。
“起立”大家都东站出来，因为就是新生，所以都很深入细致，教室发生瞬间的喧闹。
但是，有一名学生耍滑头没有站立。
“东站出来，刚入学就是这种态度可以没用！”老师的语气显然很严厉。
这时响起一个声音：“老师，我东站着呢！”是的，他是站着，但是由于这个同学个子太矮，看着他像是坐着。
差劲！老师顿时真的搞了对不地卢同学的事。
她为自己的粗心感到不安，一时竟不知道说什么，如此在此道歉反而会更加伤他的自尊心。
于是，这位当时只说了声“对不起”，周围的学生都笑起来。
下课后，老师本想要打听个机会致歉，但是KMH之中竟把此事给忘了。
第二天，天空晴朗无云，春天的大海碧波荡漾，老师又给这个班上第二次课。
“鼓掌”又是瞬间的寂静，这时，忽然传来一个洪亮的声音。
“老师，我东站着呢！”是那个矮个子同学，他站在椅子上，微笑着。
老师却只觉得眼前发暗。
从微笑中，老师看出他这样做并不是讽刺，也没有抵抗情绪的表露。
仿佛在说道：“老师，我不在意，不要为我害怕”这样的一种宽慰，并使这位老师的心口深感一阵疼痛。
晚上。
老师怀着复杂的心情给同学拨了电话。
“老师，别在乎，别在乎”。
对面响起一个温柔又稚气的声音……老师长久无语，只祈盼明天的天空还是晴朗无比，大海依旧碧波荡漾……心灵体悟：一个人如果能把附身、愤恨都卸下，用大海一样的胸怀回去包容他人，生活中除了什么事情可以使你丧失笑容呢？。
四年级心理健康教学设计- 3心胸可以比海宽 ｜鄂科版
四年级心理健康教学设计－ 3心胸可以比海宽｜鄂科版教学目标本节课旨在帮助学生理解宽容的重要性，学会在生活中展现宽容，培养良好的心理素质。
通过活动、讨论等形式，让学生掌握宽容他人的方法和技巧，提升人际交往能力，培养积极向上的心态。
教学内容1. 宽容的含义及重要性2. 宽容他人的方法和技巧3. 宽容在生活中的应用教学重点与难点教学重点- 让学生理解宽容的含义和重要性。
- 培养学生宽容他人的态度和习惯。
教学难点- 引导学生学会换位思考，站在他人的角度考虑问题。
- 帮助学生克服自私、斤斤计较的心态，培养宽广的心胸。
教具与学具准备- 多媒体设备（用于播放课件、视频等）- 宽容主题的故事书籍- 宽容主题的图片或海报- 小组讨论的记录纸和笔教学过程第一环节：引入话题- 利用多媒体播放关于宽容的动画短片，引发学生对宽容的思考。
- 老师提出问题，引导学生分享自己对宽容的理解和经历。
第二环节：学习宽容的含义和重要性- 老师通过故事讲解、案例分析等方式，详细解释宽容的含义和重要性。
- 学生通过小组讨论，探讨宽容对于个人和集体的益处。
第三环节：学习宽容他人的方法和技巧- 老师通过讲解、示范，教授学生宽容他人的方法和技巧。
- 学生通过角色扮演、情景模拟等方式，实践宽容他人的方法和技巧。
第四环节：宽容在生活中的应用- 老师提出一些生活中的场景，引导学生思考如何在这些场景中展现宽容。
- 学生通过小组讨论，分享自己如何在生活中应用宽容。
第五环节：总结与反思- 老师引导学生总结本节课的学习内容，强调宽容的重要性。
- 学生分享自己的学习心得和感悟。
板书设计- 课程心胸可以比海宽- 关键词：宽容、理解、换位思考、人际交往- 重点内容：宽容的含义、宽容的重要性、宽容他人的方法和技巧作业设计- 让学生写一篇关于宽容的日记，记录自己在生活中展现宽容的经历。
- 让学生设计一个关于宽容的海报，展示宽容的主题和内涵。
课后反思通过本节课的教学，学生对于宽容有了更深入的理解，能够认识到宽容的重要性，并学会了一些宽容他人的方法和技巧。
【学习】关于“心胸要有宽度”说话发言材料稿件
关于“心胸要有宽度”演讲稿各位同学大家好：
我今天演讲的主题是“心胸要有宽度”。
不知从什么时候开始，我们90后的孩子开始变得自私、暴躁、无情，常常为了点小事大动干戈，难道这就是我们口中常说的“个性”？对此我产生怀疑。
归根到底只能说明我们没有真正领悟到忍这个字，试想一下人的胸怀比天空还宽阔，那还有什么容不下的呢？领军神将韩信还忍过胯下之辱，凡是退一步又何妨，要知道小肚鸡肠成不了大事。
刚上课和同学吵了一架，现在冷静下来觉得自己真是失败，为什么当时只为了争口头之快而让她难堪看着她难过的样子我又有什么好处呢？没有、我没有一点儿的开心，是我错了，没能忍住自己现在只想跟她说声‘对不起’。
生活就是如此，当你遇到一件看不惯或对你而言不公平的事时，你必定暴跳如雷，气愤不已，甚至做出些让你后悔一生的事，可等到你冷静下来一想，，何必呢，不过一件小事而已为何要弄的这样收场。
我希望大家以后无论遇到什么事等到要你做决定的时候先在心里默数到10再做决定，那时的你至少不会太过情绪化，做出些冲动的事。
忍一时风平浪静退一步海阔天空，希望我所有的朋友都能冷静面对一切事情，不做出让自己后悔的事。
我的演讲完毕，谢谢大家。
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3、心胸可以比海宽
一、实话实说。
1、同学们，你们都看过中央电视台的“实话实说”这个栏目吧，喜欢吗？今天我们把“实话实说演播室”搬到我们这个现场，请在座的同学当一回嘉宾，我客串一下主持人，我们进行一次心灵的对话，好吗？最近，我校有些学生来找我，告诉我他们的一些烦恼事。
有的同学说随着年龄的增长，不开心的事越来越多，好像再也没有童年时那种无忧无虑的快乐了。
不知，同里小学五（2）班的同学们最近心情怎样？我现在作个小小调查，认为自己最近心情比较烦恼，不开心的请举手。
（烦恼的同学还真多啊！）我想了解一下，你为什么烦恼或不开心？学生自己说。
2、是啊，同学们的烦恼还真不少。
我想还有许多同学也有一些烦恼、不开心的事，没有当众表达，对吧？这些事虽然不大，但闷在心中，会引起我们的焦虑，影响我们的身心健康，甚至会影响正常的学习、生活，是不是？那么，你们想不想把这些心中的阴影驱除出去，让自己心情愉快、心胸开阔？好，我们今天就来探讨这个话题（板贴：心胸开阔）
二、人生AB剧。
1、人生路上，会不断碰到不顺心的事，当这些事突然发生时，我们该怎么办呢？请看一组《人生AB》剧。
2、看了这两个AB剧，你赞成哪个剧中王华同学的做法，为什么？
3、同样一件事，为什么有不同的结果呢？
4、小结：同样一件事，我们的看法不一样，做法也不一样，结果当然更不一样。
当我们听到一些批评时，不要急着辩解，有则改之，无则加勉；被他人误解时，不要耿耿于怀，应该跟对方沟通，让他人消除误解，千万别生气，因为一生气，就会丧失理智，而把事情弄僵。
受点委屈算什么？（板贴：受点委屈不生气）
三、小品表演
1、前些天，在我教的班级发生了一件事，引起大家的争议，我觉得很有代表性，就让这些学生按事实演一遍，把它拍下来，请同学们看一下。
2、提问：史文豪心爱的钢笔被同学碰坏时，如果你是史文豪，你该怎样办？同桌交流一下，再进行集体交流。
A、让同学赔。
B、 B、让父母重新买一支。
C、让家长修一修。
4、你为什么让他赔？因为是自己心爱的东西，而且比较贵重。
小学生日常行为规范中提到损坏东西要赔偿。
这位同学也答应赔偿，但是不能买到一模一样的钢笔，你该怎么办？
5、相对来说，同学答应赔偿，但不能买到与原来一模一样的钢笔这件事是件小事，对于这件小事，我们不应该计较，不影响自己的心情，不影响同学间的友谊。
（一点小事不计较），要宽容大度。
四、心理实验室：
1、下面，我给大家做个实验。
2、演示：这是一个盐块，谁想尝尝？味道怎样？（很咸很苦）
3、现在，我要加水，加更多的水，现在，请你尝尝。
（不咸）
4、这个实验说明什么？我作点提示：这个盐块代表你不快乐的事，如遇到的挫折或失败，而白开水代表你另外的事，如开心的事，有意义的事等等。
你感悟到了什么？你总想着这件事，就只想到不开心，越想越苦；而白开水代表你另外有意义的事，你想到你的快乐越多，那么你的不快乐就越淡。
明白了吗？不开心时，不钻牛角尖。
，往大处、远处想一想，就不会被暂时的烦恼所困扰。
（遇到挫折不伤心）保持积极乐观的心态。
五、快乐体验：你成功，我高兴（4分钟）
1、四人小组互相说几句赞美同桌的话。
2、体验交流：A：回想同桌对你的称赞，你有什么感受？
B：当你称赞同桌时，你觉得同桌心情怎样？你的心情怎样？
3、小结：我们每个人都是独一无二的，都有自己的优点和缺点，自己的长处和短处，但我们生活在集体中，我们的家长、老师和他人总有意无意地对我们进行比较。
有时，自己的短处是别人的长处。
但我们千万不学狐狸，他想吃葡萄，可他吃不到，馋得直流口水，却说葡萄是酸的。
我们应该真心诚意地学习他人的长处，不嫉妒，那么，我们是快乐的，高尚的人。
（他人长处不嫉妒）
六、快乐百宝箱。
（5分钟）
现在，赵老师已经教了你们许多让自己心胸开阔的方法，下面，我想把它放在我们的快乐百宝箱内。
你们还有什么使自己心胸开阔的妙方，给大家说说？（做喜欢的事忘记烦恼；找朋友聊聊、听听音乐；??）
小结：快乐的方法有许多，只要我们记住：人生没有一帆风顺，退一步海阔天空，没有过不去的坎，也没有解不开的结。
法国作家雨果曾说过这样一句话“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是我们的胸怀。
”因此，不开心的时候，或者每一天对自己说这样一句话：“我的心比天宽，快快乐乐每一天。
”
连续念三遍。
七、齐唱《假如幸福的话你就拍拍手》
1、现在，让我们随着音乐一起来放松心情，释放烦恼，感受快乐（录音机没有声音）录音机坏了。
2、我很高兴地看到许多同学脸上没有急躁，你能告诉我为什么吗？给他掌声。
3、我是故意开个玩笑，考考大家在遇到突发的不顺利事情时，能否做到心胸开阔。
同学们的表情告诉我你们是经得起考验的，恭喜你们。
我这节课没有白上，谢谢你们。
现在，让我们真正享受音乐，打开我们的心胸，张开快乐的翅膀，飞向海洋，飞向天空，飞向更广阔的地方。
4、你们现在的心情怎样？如果你们经常保持心情愉快，慢慢地，你一定会成为做一个胸襟开阔，豁达大度的人，成为一个受人欢迎的、高尚的人。
板书： 3、心胸可以比海宽
1、一点小事不计较
2、、遇到挫折不伤心我的心比天宽，快快乐乐每一天
3、他人长处不妒忌
4、做喜欢的事忘记“它”。