三年级语文第3单元10哪吒闹海(第2课时)教案苏教版

10 哪吒闹海

第课时

1.抓住关键词句,按照故事的开端、发展和结局的顺序理解课文内容。

2.联系上下文,结合生活体验展开想象,体会“一摆、一闪、一纵身”等一系列动词对表现哪吒机智勇敢所起的作用。

3.结合生活体验及丰富的想象,生动形象地讲述这个故事。

4.模仿文本,根据提供的图片展开想象,用上合适的动词,学着编写简短的童话片段。

【重点】

联系上下文,结合生活体验展开想象,体会“一摆、一闪、一纵身”等一系列动词对表现哪吒机智勇敢所起的作用。

【难点】

1.结合生活体验及丰富的想象,生动形象地讲述这个故事。

2.模仿文本,根据提供的图片展开想象,用上合适的动词,学着编写简短的童话片段。

多媒体播放歌曲《少年英雄小哪吒》。

1.优美的音乐把我们带入《哪吒闹海》的故事中,今天我们继续学习课文。

2.上节课我们了解了故事内容,简单讲一讲故事的大体内容。

3.课题中用了一个动词生动地概括了故事情节,谁能找出来?

4.板书:闹

[设计意图]以谈话的形式,直奔本节课教学主题。

(一)走进故事,了解起因。

1.找生读课文第1自然段,从中你感受到东海龙王怎样?(霸道、凶恶)

你从哪些词语感受到的?(经常、称霸一方、兴风作浪)

2.指导理解“称霸一方、兴风作浪”。

3.展开想象:东海龙王父子是怎样兴风作浪的?他们都干了哪些坏事?

4.哪吒看到东海龙王父子的恶行决心——(治一治他们,为老百姓出一口气)你觉得哪吒是个怎样的人?(为民着想、非常勇敢)

5.指导读好这一自然段。

(二)感悟“闹海”场面,体会哪吒的机智勇敢、不畏强暴。

1.抓动词描写,品读“大闹水晶宫”,感受哪吒的本领大。

(1)默读第2自然段,用“”标出哪吒大闹水晶宫时的一系列动词。

交流动词:带上、跳进、取下、一摆(板书词语)

(2)现在跟老师一起画一画哪吒大闹水晶宫的流程图。师边讲解边画图。

哪吒带上两件法宝,来到大海边。他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆。

这时,大海发生怎样的变化?

PPT出示:

一天,小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈,来到大海边。他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

(3)指名回答,出示:

①理解“滔天巨浪”,结合生活体验说说什么样的浪头才是“滔天巨浪”。

②出示课件“滔天巨浪”图片,再次让学生感受海浪的巨大。

(4)这些动词中哪个词最具有表现力?你感受到哪吒是个怎样的人?谈谈你的感受。

(预设:“一摆”。哪吒只是“取下混天绫在水里一摆,便……连……也……”体会到哪吒小小年纪本领很大)

(5)关注动词,读好第2自然段。

你能读出哪吒大闹水晶宫的画面吗?读时注意流程图中的动词。指名读,师在“一”和“巨”下做标记。(引导学生关注表达:你看作者用词多么巧妙,一个“一”字,一个“巨”字形成鲜明的对比,只“一摆”便掀起“滔天巨浪”,为我们描绘了本领如此大的哪吒,你想到画面了吗?再来读)

(6)试着根据流程图,讲一讲“大闹水晶宫”的故事。

①同位之间先讲一讲。

②指生讲故事。

(7)总结方法:刚才我们在读这一段时,抓住了对哪吒的动作描写,在脑海里想象了一幅活的画面,就这样读着想着,想着读着,我们就把这个故事讲得有滋有味了。

2.总结方法,合作学习“智斗夜叉”。

(1)刚才咱们一起学习“大闹水晶宫”,让我们认识到一个非常勇敢、本领高强的小哪吒,现在让我们来回顾一下刚才的学习方法,找生说一说学习方法,师补充归纳:

PPT出示:

1.默读课文,标画哪吒闹水晶宫时一系列的动词。

2.边读课文边根据动词画出流程图,找出“闹”的结果,体会哪吒形象。

3.关注动词,边读边想象活动画面,把故事读得有滋有味。

4.试着根据流程图讲好这个故事。

现在请同学们根据以上学习方法,小组合作学习“智斗夜叉”。

(2)学生小组合作学习。

(3)交流学习情况。

预设:打死夜叉

①教训夜叉时一系列的动词:一闪、取下、扔

②小组合作完成“闹夜叉”动作流程图,并说出闹的结果:一下就把夜叉给打死了,感受哪吒的机灵。

其中“一闪”最能表现哪吒的机灵,夜叉来势凶猛举斧便砍,哪吒轻轻一闪便躲过,再“一扔”便将气势汹汹的夜叉打死了。

③关注动词,读好第3自然段。

④找生根据流程图讲故事,师指导:加上动作讲会更加生动。

3.用以上方法,自主学习“制服三太子”。

(1)学生自主学习。

(2)交流自学情况。

预设:

①制服三太子动词:一纵身、抖出

②展示学生画的“闹三太子”动作流程图,并说出闹的结果:三太子只好现出原形,感受哪吒的机智勇敢。

抓住“一纵身”体会哪吒的机智勇敢,“一纵身”既躲过三太子凶猛的一枪,又为自己赢得机会,趁势抖出混天绫。

③读句子,关注动词,体会哪吒的机智勇敢。

④根据流程图讲故事。展开想象,加入语言、动作。(比如:东海龙王气得嗷嗷直叫时会怎么说,怎么做)

4.小结:作者写哪吒闹海时,重点写了他(三次)闹海:一闹水晶宫,二闹夜叉,三闹太子。三次闹海主要通过哪吒的(动作):一摆、一闪、一纵身等动词让我们看到一个(机智勇敢)的哪吒。(板书:动作)

(三)引读第5自然段,了解闹海结果。

(1)经过哪吒的“三闹”,结果怎样呢?齐读第5自然段。

(2)交流:再也不敢胡作非为了,又过上太平日子。

(3)指导结合生活体验理解“胡作非为”,通过“再也不敢”“又”体会闹海成功,为老百姓出了口恶气。

(四)故事擂台。

1.根据流程图,讲完整的故事。

一闹:水晶宫带上跳进取下一摆掀起

二闹:夜叉一闪取下扔打死夜叉

三闹:三太子一纵身抖出现出原形

(1)同位之间练着互相讲一讲。

(2)找生讲,其他同学认真倾听,待会评价。

PPT出示:

要想把故事讲生动,就要做到:

A.加上动作、表情、语言。

B.加入自己合理的想象,例如:哪吒在闹海时会怎么说,龙王气得嗷嗷直叫时会说些什么,有何举动等等。

C.带上自己对人物形象的感情。

(3)评价,并献计献策,如何把故事讲得更生动。根据学生的计策,老师总结归纳。

2.给动画配音,让故事更生动。

老师这里有《哪吒闹海》的动画片,遗憾的是,老师不小心把声音弄丢了,同学们,你们能不能根据刚才提出的计策,给这个动画配上音,使这个故事有声有色呢?

(1)播放无声动画,让生先练一练。

(2)配音讲故事,表扬好的树立榜样,评出最佳故事大王奖。