《谁的手儿巧—认识图形》教学课件
初步认识立体图形
2.你能举出生活中这些图形的例子么？
圆圆的，在平地上能滚动。
四四方方，有六个平平的面，大小一样，无法自由的滚动。
四四方方，有六个平平的面，大小不一样，无法自由的滚动。
直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆的、平平的，在平地躺着能滚动。
圆圆的，在平地上能滚动。
有（ 3 ）个
有（ 6 ）个
有（ 8 ）个
有（ 1 ）个
课堂小结
1.同学们这节课我们认识了那些图形，它们有什么特点？
圆柱体
请同学们大声的喊出咒语，开启国
正方体
长方体
球
圆柱体
正方体
四四方方，有六个平平的面，大小一样，无法自由的滚动。
长方体
四四方方，有六个平平的面，大小不一样，无法自由的滚动。
圆柱体 直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆的、平平的，在平地躺着能滚动。
球
学 习 目 标
想不想打开图形王国的大门？
闯过了两道关，图形王国的大门就会向你打开， 小朋友们，有没有信心和勇气来闯关？
闯关要求： 同桌两人齐心合力共同闯关，第一关和第二关 回答正确后将会获得打开图片王国的咒语， 小朋友们加油吧！！
分一分
读一读课本88页给分好类的图形起个名字。
正方体
长方体
球
xxxx小学
青岛版《义务教育教科书》 小学数学一年级上册
第六单元
谁的手儿巧 ——认识图形
初步认识立体图形
xxx
欢迎小朋友们来到图形王国
在图形王国里有几项规定要遵守： 1.遵守纪律，不要随便乱讲话。 2.要积极举手回答问题，举手时要坐端正不能乱抢。
单元导入
分辨立体图 形
认 识 图 形
学习目标
认识长方体、正 方体、圆柱、球 等立体图形
谁的手儿巧认识图形一年级数学上册
课堂小结
长方体：长长方方的，有6个平的面。 正方体：四四方方的，有6个平平的面，而且每个面的 大小都一样。 圆柱：直直的，上下一样粗，两端圆圆的、平平的。 球：圆圆的，可以任意滚动的。
课后作业 教材第89页自主练习。
复习引入
你认识这些图形吗？
这些都是我收集的！ 快说说它们都是什么 形状的物体!
探究新知
你还能提出什么问题？
交流：你 都收集到哪些 物体了，跟小 伙伴说一说。
交流：1. 你身边哪些物体与上面这些形状相同？ 2. 用自己的语言说说每种形状的物体是什么样的。
同学们，你们能把这些图形拼凑起来吗？
同学们都拼凑出来什么图形？
让我们来验证一下吧
让我们来验证一下吧
4
1 2 4
巩固练习
根据规律，把它圈出来吧？
找一找，我是用哪些形状的物体制作的机器人呢？
猜一猜：
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。 正正方方六张脸，平平滑滑一个样。 上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。 长长方方六张脸，相对两面一个样。
课堂小结 这节课你有哪些收获？
第6单元 谁的手儿巧认识来自形一年级数学上册本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等， 想了解不同课件格式和写法，敬请下载! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
谁的手儿巧--认识图形
（学生以小组为单位进行创作。）
师：大家摆完了吗？（摆完了）哪位同学愿意代表你们小组介绍一下你们
每组的礼物还各不相同，那快打开，告诉同学们，你们都得到了么礼物？学生们忙打开了盒子，高兴地告诉大家他们组的礼物，并且可能出现以下情况：
无棣县小泊头镇小学教案
学校
郑王小学
授课教师
王俊霞
学科
数学
教学课题
谁的手儿巧----认识图形
教学课时
1课时
教学时间
2013、11、22
教学目标
1、知识目标：通过动手操作活动，让学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体的名称，并能识别。
2、能力目标：培养学生初步的观察、想象和语言表达能力以及动手操作能力，培养学生初步的空间观念。
1、同学们，老师看到你们一进教室就惊讶地发现桌子上怎么这么多盒子呀！还有的同学说：“咦，里面装的是什么呢？”那老师告诉你们，这是老师送给你们的礼物。你们喜欢吗？（喜欢）
2、而且每组的礼物还各不相同，那快打开，告诉同学们，你们都得到了什么礼物？学生们忙打开了盒子，高兴地告诉大家他们组的礼物，并且可能出现以下情况：
无棣县小泊头镇小学教案
教学过程
修改意见
小组摆出的玩具？
2、引导学生提出问题。
师：作品的创意都很好，看来大家都有一双灵巧的手！在动手摆的过程中，你有什么问题吗？
3、分一分。
师：首先，我们来解决XXX同学提出的问题——摆这个火车都用了哪些形状的物体摆成的？这个问题该怎样解决呢？引导学生说出解决的方法（把形状一样的物体放在一起。）
认识图形上传
课题：谁的手儿巧——认识图形教学内容：2012青岛版小学数学一年级教材第87——89页。
教材分析本单元是“空间与图形”领域的起始单元。
小学生在入学前就开始接触各种形状的物体，逐步将他们已有的感性经验进行抽象，这对学生形成初步的观察能力和空间观念非常重要。
在低年级，加强对各种形体的直观感知，积累大量感性认识将对今后学习几何知识打下良好的基础。
教学目标：1、通过观察实物和模型，直观认识长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。
2、在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。
3、在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。
培养用数学眼光观察周围事物的意识。
教学重点：1、使学生对长方体、正方体、圆柱体和球有一定的感性认识，知道这些立体图形的名称并能识别。
2、能对简单的立体图形进行分类。
教学难点：识别长方体、正方体、圆柱体和球。
教师课前准备：多媒体课件，长方体、正方体、圆柱体、球的实物和图片，学生课前准备：收集各种生活中的物品（包括长方体和正方体的药盒和化妆盒、地球仪、饮料瓶、茶叶盒、弹力球、玻璃球、积木、大魔方等）。
教学过程：一、创设情境，导入课题师：同学们，喜欢搭积木吗？生：喜欢。
师：老师这儿有一些用特殊的积木拼搭的作品，我们一起来欣赏一下吧！（课件出示拼搭作品）师：你们想不想也用这些物体来拼一拼、搭一搭？生：想！师：拿出课前收集到的各种生活中的物品，就请大家合作拼一拼，搭一搭。
师：在拼搭前老师有几个要求：1.请小朋友们先商量好拼搭什么，在动手拼搭；2.拼搭时要学会合作，共同完成一件作品；3.做一个有心的孩子，看一看在拼搭的过程中你会遇到什么困难或者发现什么问题？听清楚要求了吗？现在请几位坐得最端正，听得最仔细的小朋友来讲台前拼搭一下！二、自主探索：（分类、探索、认识图形）1、拼一拼，搭一搭。
青岛版一年级数学上册第六单元谁的手儿巧
青岛版一年级数学上册第六单元谁的手儿巧——认识图形教学内容:教科书P87～88页以及89页自主练习1、2、3、4题。
教学要求:1.通过观察和操作,使学生初步认识长方体﹑正方体﹑圆柱和球.知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形.2.培养学生动手操作﹑观察能力,初步建立空间观念.3.通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作,探究和创新意识.教学重﹑难点:1.初步认识长方体﹑正方体﹑圆柱和球的实物及图形,初步建立空间观念.教具﹑学具准备:1.6袋各种形状的物体.2.多媒体课件.教学过程:一﹑质疑激情:(1)同学们,我们的日常生活中经常会见到形状各种各样的物体,今天大家拿出准备好的物品.( 课前准备：牙膏盒﹑肥皂盒﹑牛奶盒、易拉罐、铅笔、乒乓球、魔方、笔筒、茶叶筒、弹球……)你们认识它们吗？（课件展示课本87页主题图，利用拿来的物品摆一摆）（2）学生动手操作。
（搭建小火车、火箭、机器人等）说出用哪几种物品搭建的？把相同形状的物品放在一起。
看看可以分成几类？问：同学们是怎样分的？为什么这样分呢？（学生可能会说：分成几组，一组是长长方方的、一组是正正方方的、一组是直直的像柱子、一组是圆圆的）二、探究新知1、揭示概念：同学们说的非常对。
A：教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物长方体：它是长长方方的，有平平的面。
像这些物体它们都有个共同的名字叫“长方体”。
（板书：长方体）B：直接出示形状是正方本的物体，它是正正方方的，有平平的面。
它们叫“正方体”。
（板书）C：出示形状是圆柱的物体：它们是直直的，上下一样粗细，两头底面是圆形的，有平平的面。
它们叫“圆柱”。
（板书） D：出示球状物体，它们是圆圆的。
（板书:球）活动1：请你高高举起球，互相看看拿对了吗？放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中）2、摸——感知“长方体”。
（1）请同学们仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的，摸到的长方体和同学们说一说。
第六单元谁的手儿巧---认识图形
第六单元谁的手儿巧---认识图形第六单元谁的手儿巧---认识图形谁的手儿巧-----认识图形教学内容教材第87-91页信息窗1，谁的手儿巧---认识图形及相关练习。
教学目标1.对长方形、正方形圆柱和球有一定的感性认识，知道这些几何图形的名称，并能识别。
通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能对它们进行简单的分类。
2.充分利用实物和模型，通过展开各种活动，让学生在活动中对这些物体形成感性认识。
培养学生初步的观察能力和语言表达能力。
3.在活动中，培养学生的探索精神及与人合作精神。
教学重点、难点教学重点：认识图形，并形成一定的感性知识。
教学难点：找到每种图形的特点，并用语言描述。
教学准备教师准备：实物模型，教具，纸盒机器人、多媒体课件。
教师为每组学生准备一袋装有正方体、长方体、圆柱、球的物品的袋子。
学生准备：生活中常见的一些小物品。
教学过程（一）新课导入师生谈话：同学们，老师带来了一个新朋友，跟我们一起学习，大家一起来看一下，他是谁呢？（拿出纸盒机器人）生：机器人···师：同学们真聪明呀，一眼就看出了新朋友的身份，让我们大家和机器人打个招呼吧！生：嗨！师：小朋友们真的好热情呀，机器人汤米也很喜欢大家，他有好多话要和我们的小朋友们交流，我们一起来看看汤米要说什么吧？请看大屏幕。
（多媒体出示主题图）（机器人：小朋友们大家好，我是机器人汤米，我来自MK233星球，悄悄告诉各位小朋友，我的身体里藏着一个大秘密，小朋友们想知道吗？···想知道的话，那就认真完成我的问题吧！加油哦！小家伙们。
）师：同学们，机器人汤米带着问题来到了我们的课堂，我们有没有信心解决这些问题呢？生：有！师：同学们真的好勇敢，老师为你们感到骄傲，先给自己鼓励一下！（生鼓掌）师：接下来，我们一起来看一下汤米的问题。
（1）分一分机器人：我给小朋友们带来了小礼物，就在大家的百宝桌面上，你们能把这些小礼物分类吗？师：能吗？（能）在我们分类之前，先听老师说一下要求，首先，小组讨论一下应该怎么来分类，可以分成几类，确定了分类标准后，就动手把我们的分类结果粘到白板上，我们看一下哪一组小朋友分的又好又快！（学生可能出现情况：按颜色分；按材质分；按大小分；按曲面平面分；按形状分等。
一级上数学课件谁的手儿巧认识图形2青岛版秋文稿演示
判断：在正方体下面画√
（） （）
（√ ） （ ）
( 8 )个 ( 6 )个 ( 3 )个 ( 1 )个
摸一摸,猜一猜!
蒙上眼睛，从布 袋里摸出一个图 形，然后说出它 们的名称。
4
1
5
圆柱
长方体
②
①
③
②
② ④
○2 3
○8 ？
5
4
6
8
你知道这些图形的名称吗？
圆柱体
长方体
正方体
球
圆柱体
长方体
正方体
我学会了吗？
4
6
11
2
分积木
想一想，能给积木分分类吗？
可以 按形状 分
可以 按颜色 分
我 按 形 状 分 一 分
我 按 形 状 分 一 分
4
我 按 形 状 分 一 分
5
我 按 形 状 分 一 分
5
4
我 按 形 状 分 一 分
5
4
我 按 形 状 分 一 分
5
4
7
我 按 形 状 分 一 分
一级上数学课件谁的手儿 巧认识图形2青岛版秋
长方体
正方体圆柱Βιβλιοθήκη 球摸一摸，说一说。
四四方方，有6个平平的面，大 小不一样，无法自由滚动
四四方方，有6个平平的面，大
小一样，无法自由滚动 直筒筒的，上下一样粗，两头圆 圆、平平的，在平地躺着能滚动
圆圆的，在平地上能自由滚动
你敢挑战吗？每个福娃后面都有一 道题，你想挑战哪一个？
5
4
7
我 按 形 状 分 一 分
5
4
7
6
我 按 颜 色 分 一 分
一年级数学-认识图形-谁的手儿巧-“我学会了吗”
谁的手儿巧——“我学会了吗”教学目标：1.通过练习巩固对长方体，正方体，圆柱和球的认识，能够进行辨认和区分。
2.培养学生初步的观察，比较，抽象思维能力，发展初步的空间观念。
感受立体图形与生活的密切联系，培养用数学眼光观察周围事物的意识。
3.在与同伴交流的过程中，初步培养合作意识。
培养学生自我评价，自我反思的意识。
教学重点：辨认和区别长方体，正方体，圆柱和球等立体图形。
教学难点：感受立体图形与生活的密切联系，培养用数学眼光观察周围事物的意识。
教学过程：一.复习导课：同学们，上节课我们认识了四种形状的立体图形，下面请与你的同桌互相交流一下，并从学具中找出相应形状的物体。
学生同桌之间进行交流，教师巡视指导。
二.巩固练习：1.教师出示自主练习第4题。
说一说，你想怎样摆下去。
此题是找规律的题目，让学生独立思考完成。
完成后请学生说正确答案，并说出理由，其他学生进行评价。
如完成有困难的学生，可利用学具动手摆一摆，说一说。
2.出示自主练习第7题。
通过摆方块活动，进一步培养学生的空间意识，巩固所学知识。
练习时，可让学生照着练习中提供的形状先想一想，再用学具摆一摆，也可以摆出其他的形状，然后想象着数出方块的个数，并交流各自的数法。
学生独立完成，然后全班交流，进行评价。
三.整理评价1.完成“我学会了吗”，数一数.填一填。
让学生独立完成，学生独立地分类数出各种形体后，填写简单统计表。
了解学生对本单元知识和技能的掌握情况，对学生的情况进行评价。
特别注意对学习有困难的学生进行有针对性地指导。
2.丰收园。
说说今天我们练习了什么数学知识？在生活中用到过我们所学的知识吗？今天你的表现怎样？四.课外作业1.用形状是长方体，正方体，圆柱和球的物品，搭出你想象的物体，并介绍给你的同伴听。
2.观察生活中形状是长方体，正方体，圆柱和球的物品。
（end）--------------------- 赠予---------------------【幸遇•书屋】你来，或者不来我都在这里，等你、盼你等你婉转而至盼你邂逅而遇你想，或者不想我都在这里，忆你、惜你忆你来时莞尔惜你别时依依你忘，或者不忘我都在这里，念你、羡你念你袅娜身姿羡你悠然书气人生若只如初见任你方便时来随你心性而去却为何，有人为一眼而愁肠百转为一见而不远千里晨起凭栏眺但见云卷云舒风月乍起春寒已淡忘如今秋凉甚好几度眼迷离感谢喧嚣把你高高卷起砸向这一处静逸惊翻了我的万卷和其中的一字一句幸遇只因这一次被你拥抱过，览了被你默诵过，懂了被你翻开又合起被你动了奶酪和心思不舍你的过往和过往的你记挂你的现今和现今的你遐想你的将来和将来的你难了难了相思可以这一世--------------------- 谢谢喜欢--------------------。