苏教版小学数学四年级1亿有多大说课稿

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四年级数学下册说课稿-一亿有多大(25)-苏教版

四年级数学下册说课稿-一亿有多大（25）-苏教版一、教材分析本次课程是围绕着四年级数学下册的第25课《一亿有多大》展开的，这篇说课稿旨在向大家介绍本课的教学目标以及教学重点。

本课的教学内容主要是围绕着亿的概念展开的，通过一个生动的小故事，帮助学生了解亿是一个怎样的概念。

在故事中，一个叫做小熊的动物，带领着孩子们游戏，从十到亿逐步引领学生认识亿这一数量级。

除了小故事外，本课还对亿进行了详细的介绍，包括亿的意义、亿的读法、亿的大小关系等。

二、教学目标通过本节课的学习，学生将会达到以下目标： 1. 理解亿的概念，知道亿是一个怎样的数量级； 2. 能够（口头）说出亿的读法； 3. 掌握亿与其他数字之间的大小关系。

三、教学重点在本节课中，教学重点如下： 1. 让学生了解亿这一概念，能够正确运用； 2. 学生能够口头说出亿的读法； 3. 学生理解亿与其他数字的大小关系。

四、教学方法本次课程主要采用了讲授与互动的教学方法。

在讲授部分，老师以小熊引领孩子们游戏的方式，引入亿的概念，通过举例和引导让孩子们理解亿是一个怎样的数量级，亿的读法等。

在互动中，老师以小组讨论、口头说出亿的读法等方式，让孩子们更好地理解亿的概念。

五、教学流程以下是本次教学的详细流程，仅供参考：1. 课前预热（5分钟）1.引导学生回顾数字的大小概念，例如：百、千、万等；2.预告本节课主要内容和目标。

2. 导入新知（10分钟）1.故事导入：用小熊做“导游”，带领孩子们玩数字游戏，逐步引领认识亿；2.举例说明亿与其他数字的大小关系。

3. 讲授新知（20分钟）1.介绍亿的意义；2.帮助学生掌握亿的读法；3.解释亿与其他数字的大小关系。

4. 互动体验（10分钟）1.小组讨论亿的读法；2.口头说出亿的读法。

5. 知识巩固（10分钟）1.运用亿的概念进行数学计算；2.以课本上的实例让学生运用亿的知识。

6. 课后作业（5分钟）1.给学生布置相关练习，巩固知识。

苏教版四年级数学下册《一亿有多大》说课稿(8)

苏教版四年级数学下册《一亿有多大》说课稿 (8)一. 教材分析《一亿有多大》是苏教版四年级数学下册的一课。

本课的主要内容是让学生理解一亿这个较大的数的概念，并能够运用一亿进行相关的计算和解决问题。

教材通过丰富的情境和实例，引导学生感受一亿的大小，培养学生的数感和数学思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数数能力和简单的计算技巧，但对于一亿这个较大的数的概念可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，通过生动形象的实例和活动，让学生感知到一亿的大小，并能够运用一亿进行相关的计算和解决问题。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解一亿这个较大的数的概念，并能够运用一亿进行相关的计算和解决问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养自己的数感和数学思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学的乐趣，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解一亿这个较大的数的概念，并能够运用一亿进行相关的计算和解决问题。

2.教学难点：学生能够通过观察、操作和思考，培养自己的数感和数学思维能力。

五. 说教学方法与手段在本课的教学中，我将采用情境教学法、小组合作学习和引导发现法等教学方法。

同时，我还将利用多媒体课件、实物模型和数学游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示一亿颗米粒的图片，让学生直观地感受到一亿的大小。

2.新课导入：引导学生观察和思考，让学生发现一亿的特点和规律。

3.实例讲解：通过具体的实例，让学生了解一亿的应用和计算方法。

4.小组合作：学生分组进行实践活动，通过操作和思考，培养自己的数感和数学思维能力。

5.总结提升：教师引导学生总结一亿的大小和应用，加深学生对一亿的理解和运用。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点和难点。

可以设计一些图示、流程图或者思维导图，帮助学生理解和记忆一亿的大小和应用。

苏教版四年级数学下册第四单元《一亿有多大》说课稿

苏教版四年级数学下册第四单元《一亿有多大》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元《一亿有多大》是人教版四年级数学下册的教学内容。

本节课主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，感受一亿的大小，理解一亿与其它计数单位的关系，培养学生的数感和逻辑思维能力。

教材内容由两部分组成，一部分是关于一亿的数量级和大小，另一部分是关于一亿与其它计数单位的关系。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了万、千、百、十、个等计数单位，并能够进行简单的整数加减法运算。

但是对于一亿这样的大数，学生的认知还是相对较弱的。

因此，在教学过程中，需要通过具体的生活实例和操作活动，让学生感受一亿的大小，理解一亿与其它计数单位的关系。

三. 说教学目标1.让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，感受一亿的大小，理解一亿与其它计数单位的关系。

2.培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.让学生能够运用一亿的概念解决实际问题。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生感受一亿的大小，理解一亿与其它计数单位的关系。

2.教学难点：让学生能够运用一亿的概念解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计数单位卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示一亿的大小，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：教师引导学生观察一亿的构成，让学生通过小组合作学习，探究一亿与其它计数单位的关系。

3.巩固新知：教师通过实物模型和计数单位卡片，帮助学生巩固一亿的大小和与其它计数单位的关系。

4.应用拓展：教师设计一些实际问题，让学生运用一亿的概念解决，提高学生的应用能力。

5.课堂小结：教师引导学生总结一亿的大小和与其它计数单位的关系，帮助学生形成知识体系。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁、明了，能够突出本节课的重点和难点。

可以设计成以下形式：一亿的大小一亿与其它计数单位的关系100000000 10^810000000 10^71000000 10^6100000 10^510000 10^41000 10^3100 10^210 10^1八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况、课堂练习正确率等方面进行。

苏教版四年级数学下册《一亿有多大》说课稿(12)

苏教版四年级数学下册《一亿有多大》说课稿 (12)一. 教材分析苏教版四年级数学下册《一亿有多大》这一课，主要让学生感受一亿的巨大数量，培养学生数感，以及从大量数据中获取信息的能力。

教材通过丰富的情境和实例，引导学生理解一亿的概念，体验一亿的大小，感受一亿在生活中的应用。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的认识，有一定的数学基础。

但是对于一亿这样的大数，还是第一次接触，可能会感到陌生和难以理解。

因此，在教学过程中，需要通过实例和生活情境，让学生感受一亿的大小，从而理解一亿的概念。

三. 说教学目标1.让学生认识一亿，理解一亿的概念，能够数出一亿个物品。

2.培养学生数感，感受一亿的巨大数量，能够从大量数据中获取信息。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生数学素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识一亿，理解一亿的概念，能够数出一亿个物品。

2.教学难点：培养学生数感，感受一亿的巨大数量，能够从大量数据中获取信息。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活情境和实例，让学生感受一亿的大小，理解一亿的概念。

2.直观教学法：运用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解一亿。

3.小组合作学习：引导学生分组讨论，共同探究一亿的数量级，提高学生合作能力。

4.实践活动：让学生参与实践活动，如数一亿个物品，增强学生对一亿的感知。

六. 说教学过程1.导入新课通过出示一亿颗米粒的图片，让学生猜测一亿的数量，引出本课内容。

2.探究新知(1)让学生数一数图片中的一亿颗米粒，感受一亿的数量级。

(2)引导学生讨论生活中哪些场合会用到一亿，如人口、GDP等，体验一亿在生活中的应用。

(3)通过小组合作，让学生举例说明一亿的数量级，如一亿秒是多少时间，一亿米是多少距离等。

3.巩固练习让学生完成教材中的练习题，如数一亿个物品，计算一亿秒是多少时间等，巩固所学知识。

4.总结拓展让学生谈谈对本课内容的理解和感受，引导学生思考一亿在现实生活中的意义和价值。

四年级数学下册【说课稿】-一亿有多大16-苏教版

四年级数学下册说课稿-一亿有多大（16）-苏教版一、教学目标1.了解亿的概念，认识亿的大学；2.掌握亿的进位和退位；3.能够利用亿的概念解决实际问题。

二、教学重难点1.让学生了解亿的概念和大小；2.让学生掌握亿的进位与退位；3.帮助学生运用亿的概念解决实际问题。

三、教学准备1.教材：苏教版数学四年级下册；2.黑板、彩色粉笔；3.数学卡片。

四、教学过程1. 解决实际问题老师在黑板上写下一个问题：一支铅笔长度为0.185米，一公里有多少支铅笔？这是一个很简单的问题，但是我们需要运用亿的概念来解决它。

思考问题：1.一支铅笔长度是多少米？（0.185米）2.一公里等于多少米？（1000米）3.一支铅笔的长度可以除以一公里多少次？（1000 ÷ 0.185 ≈ 5405）4.所以答案是多少？（5405支）这个问题虽然简单，但是利用亿的概念解决它可以让孩子们更好地理解亿的大小。

2. 带领学生理解亿的概念当我们数数时，一般用的是个位数、十位数、百位数和千位数，但是数的范围越大，用到的数字位就越多。

这时候亿就应运而生了，亿是千万的说法，一个亿就是一千万，有了亿的概念之后，我们可以更方便地数数了。

可以让学生用数学卡片展示一亿大学，一个亿需要一百个千万，也就是一百万万。

3. 学习亿的进位和退位让学生根据黑板上的数字帮忙进位和退位。

比如，当我们要把10千万写成1亿时，我们需要进位；而当我们要把6亿退位成6千万时，我们就需要退位。

在这个过程中，我们可以让孩子们模拟运算过程，让他们更好地理解亿的进位和退位。

4. 拓展问题•1000万是多少亿？•10亿是多少千万？这些问题可以让学生在数学卡片的帮助下解答，帮助他们更好地掌握亿的大小关系。

五、课堂练习1.将15千万写成几亿几千万？2.将8亿4千万退位成千万？3.将520亿进位成兆？4.将1亿23千万进位成亿？六、作业布置请将以下数字进位或者退位：•300千万•8亿6千万•900亿2千万•3千万七、教学反思亿的概念对于学生来说是一个非常抽象的概念，通过实际问题和数学卡片的运算，让孩子们更好地理解了亿的大小和进位退位的方法。

苏教版四年级数学下册《一亿有多大》说课稿(6)

苏教版四年级数学下册《一亿有多大》说课稿 (6)一. 教材分析苏教版四年级数学下册《一亿有多大》这一章节，旨在让学生初步理解一亿这个大数的意义，掌握一亿的数位顺序，以及一亿与其它数的大小比较。

教材通过丰富的情境和实例，引导学生感受一亿的大小，培养学生的数感和数学思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内的数的认识和运算，对大数有一定的认识基础。

但一亿作为一个非常大的数，学生对其理解和掌握程度有限。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过实例和情境，让学生感受一亿的大小，提高学生的数感。

三. 说教学目标1.让学生掌握一亿的数位顺序，理解一亿的意义。

2.培养学生对大数的认识，提高学生的数感。

3.通过对一亿的大小比较，培养学生解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握一亿的数位顺序，理解一亿的意义。

2.教学难点：感受一亿的大小，对一亿进行大小比较。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过实例和情境，让学生感受一亿的大小。

2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论，共同解决问题。

3.实践活动：让学生参与实践活动，巩固所学知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，如人口普查、学校人数等，引入一亿的概念。

2.讲解演示：讲解一亿的数位顺序，演示一亿的大小。

3.小组讨论：让学生进行小组讨论，探讨一亿的大小与其他数的大小关系。

4.实践活动：让学生参与实践活动，如数一亿的纸币、用计数器表示一亿等。

5.总结提升：总结一亿的大小，引导学生学会比较大数。

七. 说板书设计板书设计如下：数位顺序：亿位、千万位、百万位、十万位、万位、千位、百位、十位、个位大小感受：通过实例和情境，让学生感受一亿的大小大小比较：引导学生进行大小比较，提高学生的数感八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的学习状态。

2.知识掌握：通过课堂提问和练习，检验学生对一亿的数位顺序和大小比较的掌握程度。

苏教版四年级下册数学说课稿：一亿有多大

苏教版四年级下册数学说课稿：一亿有多大一、说课背景数学，是一门既有“工具性”又有“观念性”的学科，也是初步练习观察、探索、创造和表达能力所不可或缺的知识领域。

在学习数学的过程中，学生可以锻炼自己的逻辑思维和计算能力，促进身心全面发展。

因此，当今社会数学教育的重要性不言而喻。

本次说课的教材为苏教版四年级下册数学课本，本节课涉及到“一亿有多大”的问题，是本学期的重点内容。

通过本节课的学习，可以帮助学生更好地理解“亿”的概念，进一步增强数学思维的能力，提高计算正确率和速度，更好地应对学习和工作中的数学问题。

二、教学目标1.了解“亿”这个数字单位，能够正确读和写中国的大数字。

2.掌握“亿”的概念，以及其它数字单位之间的转换。

3.理解“亿”这个数字单位在各领域的实际运用，增强数学知识的应用能力。

三、教学准备1.教师准备：教学PPT，黑板、粉笔。

2.学生准备：课本、笔、纸。

四、教学过程1.引入在引入环节，老师可以通过问一些具有启发性的问题，激发学生对本课内容的兴趣，例如：“我们知道“万”这个数字单位，但是你们知道“亿”是多少吗？它有多大？在生活中它的使用场景有哪些呢？”2.讲解接下来，我们开始讲授本节课的主题——“亿”。

首先，我们来看一下“亿”的概念。

1.什么是亿“亿”是一个数字单位，表示1亿个基本单位（例如1，10等）的数量。

换句话说，1亿=1 0000 0000。

2.亿的概念在数学中，“亿”是一个很大的数字。

例如，在我们的生活中，中国人口超过了10亿，世界上最大的网站，百度每天的搜索量也超过了1.5亿次。

3.亿的汉字写法在汉字中，“亿”字采用单独的表示方式，而不是通过组合其他数字单位来表示。

例如“万”是由“千”和“万”组成，“亿”是独立的一个汉字。

3.例题演练在学生掌握“亿”的概念后，为了让他们更好地理解和应用，我们需要进行一定的练习。

可以选择适量的例题进行现场演示。

例如：“我们知道，一辆汽车开1000公里需要多少升汽油？现在假设你想开一亿公里，那么又需要多少升汽油呢？”通过这样的例题演练，可以让学生在逐步巩固“亿”的概念的基础上，理解“亿”在现实生活中的应用和实际意义。

苏教版四年级数学说课稿-一亿有多大

《一億有多大》說課稿一、教材結構與內容簡析數學新課程標準將一億有多大安排在第二學段數（蘇教版四年級上）與代數的知識體系中，且安排在認數和計算器教學之後，其目的是相當的明顯的。

從萬以內數的認識到億以內數、億以上數的認識，是學生數概念的又一次擴充。

但由於1億這個數太大，學生很難結合具體的量獲得直觀感受。

學生在讀、寫大數時常常出現錯誤，這往往與數的概念不清楚、數的感受不豐富有關。

在“認數”和“用計算器計算”這二單元後，安排這個綜合應用，旨在使學生通過探究活動，經歷猜想、實驗、推理和對照的過程，利用可想像的素材充分感受1億這個數有多大。

讓學生通過對具體數量的感知和體驗，進一步理解數的意義，建立數感。

根據這一目標，蘇教版新課程數學教材出現了這嶄新的一課《一億有多大》。

活動是數學學習的重要特徵。

新課程指出：“教師應向兒童提供充分的從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索、合作交流的過程中揭示規律，建立概念，真正理解和掌握基本的數學知識與技能。

”結合四年級學生的年齡特點和教材特點，我設計這節課時，主要以“猜一猜”、“找一找”、“推一推”等活動貫穿始終，讓學生在活動中動手操作、自主探究，動腦思考、合作交流，在活動中獲得知識，培養能力，努力營造一個學生樂學，課堂氣氛輕鬆愉悅的立體的開放式教學環境。

教學目標：知識與技能目標：借助學生熟悉的事物，從不同角度對1億進行感受，發展學生的數感；能用倍比法或歸一法解答有關1億的問題，能借助計算器處理較複雜的資料。

過程與方法目標：在探索中經歷“猜想、試驗、推理和對照”的過程，培養學生解決問題時化難為易、化繁為簡的數學思想方法。

情感與態度目標：體驗數學與日常生活的密切關係，認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決，體會數學的應用價值；培養願意與他人合作，與人交流，共同解決問題的良好品質；增強環保意識和社會責任感。

重點：經過探究1億有多大的活動，使學生經歷猜想、實驗、推理和對照的過程，利用可想像的素材充分感受1億這個數有多大。

苏教版数学四年级下册《一亿有多大》说课稿(附反思、板书)课件

三、说教学重难点
教学重点
理解一亿的意义、建立数感;让学生亲自动手实践操作 ,从而能主动总结研究方法。
教学难点
了解一亿的实际意义，感悟一亿的大小
四、说学情
四年级学生已经掌握了认识多位数和用计算器计算等相关知识，因此可以充分利用学生的已有经验，通过多种形式的学习，使学生全面系统地认识和感受一亿有多大。四年级学生已具备一定的动手操作能力，在数一数、量一量、称一称等实验活动中能动手操作，动脑思考。
3.进一步探究。谈话：9千万秒，这段时间长吗？这么长的时间用秒作单位来表示显然不合适，你认为应该采用哪个时间单位？（年）怎样换算成多少年？师生共同商讨出方法后看用计算器计算出结果。追问感受：看了这个结果，你有什么感想？
【设计意图:组织学生通过“数一数”的实践活动,引导学生经历猜想、推算和验证的过程,掌握逐步推算一亿有多大的方法,为后面自主开展实践活动奠定基础】
《一亿有多大》说课
苏教版小学数学四年级下册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学四年级下册综合应用课《一亿有多大》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《一亿有多大》是苏教版数学四年级下册综合应用课。本课教材安排在认数和计算器教学之后，教学旨在使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想像的素材充分感受1 亿这个数有多大。让学生通过对具体数量的感知和体验，进一步理解数的意义，建立数感。
六、说教学过程
板块一、复习导入练习： 1.提问：10个一万是（），10个十万是（），10个百万是（），10个千万是（），谁能说说，“一亿”这个数给你的感受是什么？（特别的大）

四年级数学下册说课稿-一亿有多大(20)-苏教版

四年级数学下册说课稿-一亿有多大（20）-苏教版一、教学目标1.理解一亿的数值大小及其表达方式。

2.学会亿的读法和亿的换算方法。

3.能够运用亿的概念解决实际问题。

二、教学重难点1.掌握亿的概念，能够准确地读出亿的数值。

2.熟练掌握亿的换算方法，能够将亿转换为其他单位。

3.培养学生对亿的概念的深刻理解和应用能力。

三、教学准备1.教材：苏教版四年级数学下册。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、彩色粉笔。

3.教学素材：练习题、课外搜集的数学题材图书。

四、教学过程1. 导入1.1 老师可以通过问答的方式询问学生对亿的了解情况，并引导学生回答“一亿是多少”这个问题。

1.2 老师可以通过展示亿的书写方式，让学生初步了解亿的表达方式。

2. 正文2.1 给出一组数量，如：10,000；1,000,000、1,000,000,000，让学生判断其中哪一个是一亿，进而培养学生对亿的概念的感性认识。

2.2 老师引导学生认识亿的读法，“一亿”就是100,000,000，可以读作“一百亿”或者“十亿”。

2.3 老师通过多样化的练习题，帮助学生熟练掌握亿的换算方法。

如：将10亿转换为千万，结果是多少？解：10亿=1000×10000万=10000（千万）将1000万转换为亿，结果是多少？解：1000万=1/100（亿）=0.01亿已知某项工程投资达到15亿，表示为标准的数值应该是____亿____万。

解：化简成标准数值，即15亿=1500万万=150亿。

2.4 老师通过实际问题的讨论教学，培养学生的解决问题的能力。

如：有10亿个苹果，每个人每天能吃掉多少个？解：假设有5000万人，那么每个人每天吃掉的苹果数为：10亿÷5000万=20个。

3. 总结3.1 教师对本节课所学知识进行总结，让学生对亿有了深入的认识，掌握了亿的概念和运用方法。

3.2 教师要求学生预习下一课内容。

五、教学反思亿是数学中的一个重要概念，对于小学生来说，理解亿的大小，掌握亿的读法和换算方法都是学习数学的基本要求。

苏教版四年级数学下册《一亿有多大》说课稿(5)

苏教版四年级数学下册《一亿有多大》说课稿 (5)一. 教材分析《一亿有多大》是苏教版四年级数学下册的一节课。

本节课主要让学生感受一亿这个较大的数的大小，帮助学生建立数感，培养学生的抽象思维能力。

教材通过丰富的情景和实例，让学生在实际情境中感受一亿的大小，从而加深对数的认识。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内的数的认识和运算，对较大的数有一定的认识。

但是，对于一亿这个较大的数，学生可能还停留在表面认识，难以真正理解和感受其大小。

因此，在教学过程中，教师需要利用丰富的教学资源，创设生动的教学情境，让学生在实际操作和观察中感受一亿的大小。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会数一亿，并能理解一亿的大小，建立数感。

2.过程与方法：学生通过实际操作、观察和思考，培养抽象思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，激发学习兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够数一亿，理解一亿的大小。

2.教学难点：学生对一亿的大小缺乏直观感受，难以理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示一亿颗米粒堆成的场景，让学生初步感受一亿的大小。

2.探究新知：学生分组讨论，思考如何数一亿颗米粒，并总结出一亿的大小。

3.课堂实践：学生分组进行实践活动，如用计数器数一亿，用卡片组成一亿等，进一步感受一亿的大小。

4.巩固练习：设计一些有关一亿的练习题，让学生在解答过程中巩固所学知识。

5.总结拓展：学生总结一亿的大小，并思考一亿在生活中的应用。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计如下板书：八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

过程性评价主要关注学生在课堂活动中的参与程度、思维过程和合作能力。

终结性评价主要关注学生对一亿的大小理解和掌握程度。

苏教版数学四年级下册《一亿有多大》说课稿1

苏教版数学四年级下册《一亿有多大》说课稿1一. 教材分析苏教版数学四年级下册《一亿有多大》这一章节，是为了让学生初步理解亿的数量级，感受一亿的大小，从而培养学生的数感和数学思维能力。

教材通过生动的实例和丰富的活动，让学生在实际操作中体验到一亿有多大，感受数学与生活的紧密联系。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对于大数的认识有一定的基础。

但他们对于亿的数量级还比较模糊，很难直观地感受到一亿有多大。

因此，在教学过程中，需要通过实例和活动，让学生在实际操作中感受一亿的大小，提高他们的数感和数学思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握亿的数量级，能够准确地数出一亿个物品，并能够用语言、图片、实物等形式表达一亿的大小。

2.过程与方法：通过实例和活动，让学生在实际操作中感受一亿有多大，培养学生的数感和数学思维能力。

3.情感态度与价值观：让学生体验到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿的数量级，能够准确地数出一亿个物品，并能够用语言、图片、实物等形式表达一亿的大小。

2.教学难点：让学生在实际操作中感受一亿有多大，培养学生的数感和数学思维能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、直观教学法、实践教学法和小组合作学习法等，让学生在实际操作中感受一亿的大小，培养学生的数感和数学思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等教学资源，以及小组合作、讨论、展示等教学活动，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示一亿的图片，让学生初步感受到一亿的大小。

2.新课导入：讲解一亿的数量级，让学生了解一亿有多大。

3.实例讲解：通过生动的实例，让学生了解一亿在生活中的应用，感受一亿的大小。

4.实践活动：让学生分组进行实践活动，实际操作中感受一亿有多大。

5.总结提升：通过小组合作、讨论、展示等形式，让学生总结一亿的大小，并能够用语言、图片、实物等形式表达。

四年级下数学说课稿-一亿有多大-苏教版

四年级下数学说课稿-一亿有多大-苏教版一、教学内容本说课主要针对苏教版四年级下册一亿有多大这一数学课程进行讲解。

本课程主要围绕一亿这样一个大数展开，通过图文并茂的方式让学生理解和感受一亿这个数字的强大和不可思议。

二、知识结构本课程是四年级上学期数学教学的最后一课，主要涉及以下知识点：1.数字的读法和写法；2.数字中的进位和借位；3.数的位数的含义和作用。

三、教学目标通过本课程，学生应该能够掌握：1.熟练读写亿级别的数字；2.熟练掌握进位和借位的方法；3.了解数的位数的含义和作用。

四、教学重点本课程的教学重点主要有两个：1.数字的读法和写法。

通过举一些实际应用场景中的例子，让学生熟练掌握亿级别数字的读法和写法。

2.进位和借位。

进位和借位是本课程的难点，需要通过一定的练习加深学生的印象，使他们能够熟练掌握这一技巧。

五、教学方法本课程主要采用以下教学方法：1.讲授法。

通过讲解和讲解示范的方式，让学生熟悉数字的读法和写法。

2.练习法。

通过讲解和实际练习，加深学生对进位、借位的印象，提高操作技能。

3.演示法。

通过演示一亿这个数字的强大之处，让学生产生一种对数字的敬畏感和兴趣，从而提高学生对数学的兴趣和学习积极性。

六、教学流程1. 导入新课通过问题导入，如：一亿如何读，一亿有多少个零等问题让学生联想到亿的常识和数字，进入本次课程。

2. 数字读法和写法的讲解通过幅图和演示，详细讲解亿级别数字的读法和写法，并让学生举一些实际应用场景中的例子检验掌握情况。

3. 进位和借位的练习分为进位和借位两部分进行，从经典例子入手，引导学生理解进位和借位的概念及应用，之后科学递进，循序渐进地加深掌握。

4. 一亿数字的演示通过幅图和演示，展示一亿数字的强大之处和影响范畴，让学生能够对数字产生一种敬畏感和兴趣，进而提高学生对数学的兴趣和学习积极性。

5. 课堂练习通过开展实际的课堂练习，检验学生对数字读法和写法、进位和借位等知识点的掌握情况，从而加深记忆，从根本上提高学习效果。

苏教版四年级数学下册第4单元第4课时“一亿有多大”说课稿

苏教版四年级数学下册第4单元第4课时“一亿有多大”说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第4单元第4课时“一亿有多大”是一节实践活动课。

教材通过让学生感受一亿的大小，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了亿以内数的认识，对整数的认识有了基本的了解。

但是，对于一亿这个较大的数，学生的认识可能还比较模糊，需要通过实践活动，让学生亲身感受一亿有多大。

同时，学生已经具备了一定的观察、思考、表达和交流的能力，为学习本节课的内容奠定了基础。

三. 说教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等实践活动，感受一亿的大小，培养学生的数感。

2.让学生掌握亿以内数的认识，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实践活动，感受一亿有多大，掌握亿以内数的认识。

2.教学难点：让学生理解一亿与亿以内数的关系，培养学生的数感。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在生活实际中感受一亿的大小。

2.采用小组合作学习法，培养学生的主体地位，提高学生的团队协作能力。

3.利用多媒体辅助教学，直观地展示一亿的数量级。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，如人口普查、GDP数据等，引导学生关注大数据，激发学生的学习兴趣。

2.探究活动：让学生分组讨论，思考一亿有多大，尝试用生活中的物品进行比喻，如乒乓球、乒乓球拍等。

3.实践活动：分组进行实践活动，如数一亿颗乒乓球、摆放一亿颗棋子等，让学生亲身感受一亿的数量级。

4.交流分享：让学生汇报实践活动成果，分享感受，引导学生理解一亿与亿以内数的关系。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确一亿的数量级，培养学生的数感。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.一亿的定义2.亿以内数的认识3.一亿与亿以内数的关系4.实践活动：数一亿颗乒乓球八. 说教学评价1.学生能正确认识一亿，并能用生活中的实例进行解释。

苏教版四年级数学下册第四单元4《一亿有多大》说课稿

苏教版四年级数学下册第四单元4《一亿有多大》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元4《一亿有多大》这一节课，主要让学生感受一亿这个较大的数的大小，通过实例让学生理解一亿在现实生活中的应用，培养学生的数感。

教材中通过大量的实例，让学生在实际情境中感受一亿的大小，从而加深对数的认识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，对于千、万等较大的数已经有了一定的认识。

但是，一亿这个数对于他们来说还是相对较大的，需要通过实例和活动，让学生在实际情境中感受一亿的大小，培养学生的数感。

三. 说教学目标1.让学生了解一亿的大小，培养学生的数感。

2.通过实例，让学生理解一亿在现实生活中的应用。

3.培养学生用数学的眼光观察生活，用数学的思考方式解决问题。

四. 说教学重难点1.重点：让学生感受一亿的大小，理解一亿在现实生活中的应用。

2.难点：培养学生用数学的眼光观察生活，用数学的思考方式解决问题。

五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用情境教学法、活动教学法和小组合作学习法等教学方法。

通过大量的实例和活动，让学生在实际情境中感受一亿的大小，培养学生的数感。

同时，引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一些较大的数，如千万、亿等，让学生猜测一亿的大小。

2.新课导入：介绍一亿的大小，并通过实例让学生感受一亿的大小。

如：一亿颗米粒有多高？一亿个蚂蚁有多重？3.实践活动：让学生分组进行实践活动，如收集一亿个某物品（如小纸片、小石子等），让学生亲身感受一亿的大小。

4.总结：通过实例和活动，让学生总结出一亿的大小，并了解一亿在现实生活中的应用。

5.课堂练习：出示一些有关一亿的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：1.实例感受：一亿颗米粒有多高？一亿个蚂蚁有多重？2.实践活动：收集一亿个某物品（如小纸片、小石子等）3.总结：一亿的大小，一亿的应用八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对一亿的认识程度，是否能正确理解一亿的大小。

四年级数学下册说课稿-一亿有多大(16)-苏教版

四年级数学下册说课稿-一亿有多大（16）-苏教版一、教材情况•本节课是苏教版四年级数学下册第十五章“数的认识”中的第二节课。

•本节课的课题是“一亿有多大”。

•本节课的教学目标是让学生了解“一亿”的概念，认识到数的位数与数的大小的关系，并能较好地完成相关的小练习。

二、教学重点和难点•教学重点是让学生了解“一亿”的概念，明确数量级之间的关系。

•教学难点是如何引导学生根据数字的位数来判断数字大小，和如何让学生真正地理解“十万、百万、千万、亿”等数量级的概念。

三、教学过程1. 热身让学生回忆一下上一节课学习的内容，即“十万有多大”。

让学生举例子来加深印象。

2. 导入通过幻灯片展示，给学生呈现“数的数量级”这个概念，并简单介绍一下“十万、百万、千万、亿”的概念。

3. 讲解通过讲解，给学生讲解“一亿”的概念，介绍一下“亿”的数量级，告诉学生一亿相当于一千万个一百元钞票，或者是十万个一千元钞票。

接下来，让学生了解数的大小和数字位数的关系：位数越多，数字越大。

通过具体的例子和练习，问题的难度逐步加大，让学生逐渐理解数字位数与数字大小的关系，同时也要引导学生多思考，多发散想象力来解决问题。

4. 延伸拓展通过练习题，检查学生对数字大小和位数的理解程度。

可以再通过游戏或者其他形式来延伸拓展学生对数字与数量级的认识。

5. 总结在课堂末尾，用简单明了的语言再次总结“一亿”的概念，强调数字位数对数字大小的影响，并鼓励学生多积极思考和发散思维。

四、板书设计•数量级：万、十万、百万、千万、亿。

•数字位数越多，数字越大。

五、教学反思本节课的教学重点是让学生了解“一亿”的概念，但是在实际教学中，很多学生可能并没有真正地明白“一亿”这种数量级的含义。

考虑到学生都是小学四年级的孩子，对于数量级的概念理解较为困难，因此在教学过程中，我采取了不同的方法来解释这个概念，例如通过图示、动画等方式进行呈现，让学生可以更直观地感受到“十万、百万、千万、亿”之间的数量级关系，以及数字位数与数字大小的关联。

苏教版四年级下册《一亿有多大》说课稿

《一亿有多大》说课稿一、说教材数学新课程标准将《一亿有多大》安排在第二学段数（苏教版四年级下）与代数的知识体系中，且安排在认数和计算器教学之后，其目的是相当的明显的。

从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。

但由于1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。

学生在读、写大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。

在“认数”和“用计算器计算”这二单元后，安排这个综合应用，旨在使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想像的素材充分感受1亿这个数有多大。

让学生通过对具体数量的感知和体验，进一步理解数的意义，建立数感。

根据这一目标，苏教版新课程数学教材出现了这崭新的一课《一亿有多大》。

活动是数学学习的重要特征。

新课程指出：“教师应向儿童提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索、合作交流的过程中揭示规律，建立概念，真正理解和掌握基本的数学知识与技能。

”结合四年级学生的年龄特点和教材特点，我设计这节课时，主要以“猜一猜”、“找一找”、“推一推”等活动贯穿始终，让学生在活动中动手操作、自主探究，动脑思考、合作交流，在活动中获得知识，培养能力，努力营造一个学生乐学，课堂气氛轻松愉悦的立体的开放式教学环境。

二、说教学目标：（一）借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感；能用倍比法或归一法解答有关1亿的问题，能借助计算器处理较复杂的数据。

（二）在探索中经历“猜想、试验、推理和对照”的过程，培养学生解决问题时化难为易、化繁为简的数学思想方法。

（三）体验数学与日常生活的密切关系，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，体会数学的应用价值；培养愿意与他人合作，与人交流，共同解决问题的良好品质；增强环保意识和社会责任感。

三、说教学重难点（一）教学重点：经过探究1亿有多大的活动，使学生经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想象的素材充分感受1亿这个数有多大。

四年级数学下册【说课稿】-一亿有多大1-苏教版

四年级数学下册说课稿-一亿有多大（1）-苏教版一、教学目标1.知识与技能：通过本课学习，学生应该掌握亿的概念，认识整数的位数和读法，并掌握读和写亿的方法。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践、讨论等学习方式，发现亿与千万、百万、十万不同的特点，掌握亿的大小和读写方法。

3.情感态度与价值观：通过开展本节课教学，培养学生对于亿的认识和敬畏，加强学生的数学思维能力和数学知识的拓展，增强学生的自信和探究兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：亿的概念、亿的大小与千万、百万、十万的区别，亿的读写方法。

2.教学难点：在现实中如何体现亿，如何使学生掌握亿的大小和读写方法。

三、教学过程1. 自然导入亿是多少？如何表示一亿？让学生根据个位、十位、百位、千位、万位依次说出0-9的数字，再让学生用这些数字读出“1111万1111”这个数，最后让学生想一想这个数是多少？2. 亿的概念引入课文《一亿有多大》的阅读，让学生读一读课文中的数字，并观察课文中的图片，了解亿是多少。

3. 数字的位数引导学生观察数字的位数，在黑板上画出“亿”、“千万”、“百万”、“十万”等数位，让学生相互练习，比较每一个数位和其读法的区别。

4. 亿的读法通过让学生朗读亿的数字，来让学生发现亿的大小，学生还可以通过互相连接亿与其他数字，来了解亿的读写方法；比如：136亿，1亿36万等。

5. 亿的应用举一些现实中的例子，使学生了解亿的含义和体现，让学生想一想，哪些人一年可以赚上亿，计算这些人需要多少年才能赚到一亿等。

四、达成教学目标的评价标准1.能够准确划分数字的位数，并正确念出这些数字。

2.能够辨别出亿、千万、百万、十万这些数位的大小关系，并写出相应的数字。

3.能够正确读出亿的数字，将亿与其他数字连接起来，简单的完成亿的加减法。

五、教学反思本节课由于亿的概念较为抽象，因此在教学的过程中要注重在自然中引入，通过带入现实中的例子来加深学生对亿这一概念的认知。

四年级数学下册说课稿-一亿有多大(4)-苏教版

四年级数学下册说课稿-一亿有多大（4）-苏教版一、教学目标1.掌握亿的读法、写法和计数方法。

2.能在亿以内进行简单的加减运算。

3.能够灵活运用亿的概念，解决实际问题。

二、教学重点1.掌握亿的读法、写法。

2.能进行简单的亿以内的加减运算。

三、教学难点1.运用亿的概念，解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新知识教师拿出一串数字：“1 0000 0000”，问学生：“这是什么数字？”学生回答：“1亿”。

教师可以再问：一个亿由多少个零组成？学生会回答：“8个零”。

2. 提出问题教师可以提出一个问题：“如果你手中拥有一亿元，你会怎样使用它？”学生可以发表自己的想法。

这个问题可以引导学生思考亿的概念，把亿和现实生活联系起来。

3. 学习读法与写法教师可以拿出一些数字卡片，让学生试着组合成一个亿。

组合完成后，老师让学生读出这个数字。

然后，教师在黑板上写下“1 0000 0000”的样子，让学生模仿着写下来。

4. 计数方法的引入教师可以拿出一些物品，让学生用亿的计数方法数数。

例如，教师可以拿出一堆小球，让学生数一数，然后问学生：“如果有一亿个小球，你会用什么方法计数呢？”教师可以引导学生，让他们发现用亿的计数方法来计数更加方便。

5. 数的分段为了帮助学生更好地理解亿的概念，教师可以把一亿分成10组，每组是1千万。

然后，教师可以拿出一些数字卡片，让学生根据分段的方法组合数字。

6. 加减运算练习教师可以出一些加减练习题，让学生在亿以内进行简单的加减运算。

7. 实际问题解决为了帮助学生更好地运用亿的概念，教师可以提出一些实际问题，让学生解决。

例如，“如果班里有一千个学生，全校有一百个班，那么一共有多少学生？”这个问题可以帮助学生把亿的概念和实际问题联系起来，提高他们的数学应用能力。

五、教学总结通过本节课的学习，学生们依次掌握了亿的读法、写法和计数方法，能在亿以内进行简单的加减运算。

教师还通过实际问题，帮助学生将亿的概念与现实生活联系起来，提高学生的数学应用能力。

四年级下册数学说课稿-4.4 一亿有多大丨苏教版

四年级下册数学说课稿-4.4 一亿有多大丨苏教版一、教材分析本节课是苏教版四年级下册数学中的第四章第四节，主要涉及整数的概念和数位间大小比较，课程要求学生掌握一亿以内数的意思和数的大小顺序。

二、教学目标1.知识目标：掌握一亿以内数字的意思和大小顺序。

2.技能目标：学会在一亿以内的数字中找到某个数，较准确地用语言描述这个数的大小。

3.情感目标：体验在实际生活和游戏活动中感受数学的乐趣。

三、教学重点1.一亿以内数的意思2.数字大小排序四、教学难点1.一亿以内数字的较准确描述2.学习方法的引导五、教学过程1. 解决生活担忧老师提出一个有趣而富移情感因素的问题：“如果今天你有一亿钱，你会怎么用呢？”引导学生在交流的过程中，切实体验到数学知识给生活带来的便利。

2. 数字低语时间老师出示或读出若干不到一亿的数字，由学生互相比较拼凑，多次练习感受数形结合的思维启蒙。

3. 一亿以内数字的分别（1）概念分辨老师向学生讲述一亿的含义和概念，引导学生主动思考个位、十位、百位、千位……十万位、百万位、千万位、亿位的含义差别。

（2）百万数位运用通过教学案例任务调整以前负面掉队学生的情感和学习状态，激发他们智慧。

比如查询全球城市人口、查找国家管辖城市数量，了解全国符合资源条件的优秀城市名单等任务，鼓励学生运用百万数位积极参与到生活中。

4. 数字游戏老师组织数字拼凑形成幸运号码，若干组队进行竞赛比拼，既能让学生在欢乐中享受学习，也可以更好地巩固所学知识。

5. 数字角度老师介绍科学家们如何借助数学计算出各个星球的具体数据，引导学生重新认识与接触数学的种种能力和魅力。

六、教学体会本节课利用游戏、活动等多种形式，使学生在参与各种角度的数学运算中充分感受数学的乐趣，解除了学生对数字的畏惧感和厌学感，加深了求学兴趣和对数学的认识与喜爱度。

七、板书设计一亿以内数字表示方法个十百千万亿八、思考题1.请举例说明一个数是什么？是怎么读的？2.请用数字和拼音写出3，77，888和1000000。