鄂教版小学语文六年级上册第五单元凉州词(王翰)

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小学语文吟诵教学:王翰《凉州词》

小学语文吟诵教学:王翰《凉州词》

小学语文吟诵教学:王翰《凉州词》述课教师:各位老师好!我是成都市泡桐树小学西区的,现担任五年级语文教学和班主任工作,非常荣幸能有这样的机会在这里与大家共同学习。

感谢我们学校吟诵组对我多年来的帮助,感谢我们学校的指导老师——四川省内江市语文教研员罗莉老师对我的教学设计的精心指导。

今天要我将从教材、学情、教学重点、难点的安排、教学流程等几个方面对《凉州词》进行说课。

说教材。

我的教学设计基于四年级教材,《凉州词》是统编教材四年级上册第七单元“家国情怀”《古诗三首》里的第二首诗歌。

听了徐老师的解读之后,我非常想自己到课堂上实践一下,所以用四年级的课文到五年级来教学。

这首充满边塞风情的乐府诗,是依据凉州一种流行曲调而填写新词的诗歌,称为《凉州词》。

这首诗为王翰边塞参战时期所创作,表现军中场景的边塞诗,表现了军中的一次盛宴状况。

宴会的热情奔放与九死一生的战争事实的对比冲击中,表现了边塞将士保家卫国、视死如归的悲壮气概。

说学情。

在二年级,我开始带学生们认识吟诵,学习了平仄、入声字,以及平长仄短、入短韵长等知识,跟着音频资料学习吟诵,到现在五年级自己拿到一首诗标注出平仄后,跟着平仄学习吟诵。

同学们积累很多古诗后他们养成了能借助注释、工具书、想象画面等多种方法来读懂古诗的大意,对学习古诗抱有热情。

根据学情和教材安排,我制定了以下教学目标:1、学生了解《凉州词》,联系注释自读古诗,理解文意。

2、学生通过吟诵,听声会意,体会诗人情感,了解诗人思想。

3、通过对古诗的解读,感受边塞诗人保家卫国,视死如归的爱国精神。

根据本年级语文课程标准和学生学习情况,我决定了本堂课的教学难点为:通过诗歌入情入境的学习,学生感受到边塞诗人保家卫国,视死如归的爱国精神。

最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程。

根据本课教学内容,结合学生的认知水平和生活情感,设计教学流程为如下几个环节:环节(一)谈话引入,了解乐府曲调《凉州曲》。

孩子们,你们认识这个词吗?“国家”是什么意思?出示甲骨文的“国”字,根据字源讲解“国家”的含义之后,再进一步深入:为了家人安康、安居乐业,有部分人会在国土的边界线上御敌入侵,守卫边疆,这些人就是一个国家最伟大、最可爱的人。

部编版语文新教材中小学古诗文全释系列 - 《凉州词》 唐·王翰

部编版语文新教材中小学古诗文全释系列 - 《凉州词》  唐·王翰

部编版语文新教材中小学古诗文全释系列——含作者、写作背景、注释、翻译、赏析、参考资料009《凉州词》唐·王翰葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?葡萄美酒夜光杯,欲饮琵(pí)琶(pá)马上催。

酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在夜光杯之中,正要畅饮时,马上琵琶也声声响起,仿佛催人出征。

夜光杯:用白玉制成的酒杯,光可照明,这里指华贵而精美的酒杯。

欲:将要。

琵琶:这里指作战时用来发出号角的声音时用的。

催:催人出征;也有人解作鸣奏助兴。

醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?如果醉卧在沙场上,也请你不要笑话,古来出外打仗的能有几人返回家乡?沙场:平坦空旷的沙地,古时多指战场。

君:你。

征战:打仗。

王翰的《凉州词》是一首曾经打动过无数热血男儿心灵深处最柔弱部分的千古绝唱。

诗人以饱蘸激情的笔触,用铿锵激越的音调,奇丽耀眼的词语,定下这开篇的第一句。

“葡萄美酒夜光杯”,犹如突然间拉开帷幕,在人们的眼前展现出五光十色、琳琅满目、酒香四溢的盛大筵席。

这景象使人惊喜,使人兴奋,为全诗的抒情创造了气氛,定下了基调。

“欲饮琵琶马上催”,正在大家准备畅饮之时,乐队也奏起了琵琶,更增添了欢快的气氛。

但是这一句的最后一个“催”字却让后人产生了很多猜测,众口不一,有人说是催出发,但和后两句似乎难以贯通。

有人解释为:催尽管催,饮还是照饮。

这也不切合将士们豪放俊爽的精神状态。

“马上”二字,往往又使人联想到“出发”,其实在西域胡人中,琵琶本来就是骑在马上弹奏的。

“琵琶马上催”,应该是着意渲染一种欢快宴饮的场面。

诗的最末两句“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。

”顺着前两句的诗意来看应当是写筵席上的畅饮和劝酒,这样理解的话,全诗无论是在诗意还是诗境上也就自然而然地融会贯通了,过去曾有人认为这两句“作旷达语,倍觉悲痛”。

还有人说:“故作豪饮之词,然悲感已极”。

话虽不同,但都离不开一个“悲”字。

后来更有用低沉、悲凉、感伤、反战等等词语来概括这首诗的思想感情的,依据也是三四两句,特别是末句。

小学语文鄂教版六年级上册第五单元《凉州词》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板

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1教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读古诗。

背诵古诗。

2、借助注释和有关资料,结合课文中的图画展开联想,理解诗句的意思,感受诗人豪放诙谐、视死如归的旷达和厌恶战争的情怀。

3、借此课学习,对唐代边塞诗人及其作品一些了解和积累。

2学情分析
全班同学学积极,态度较好。

3重点难点
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】凉州词
一、谈话导入:
1、师:同学们,你们参加过哪些盛大酒宴?人们的心情如何?今天老师带你们去感受一次特殊的酒宴,体会诗人豪放诙谐,视死如归、厌恶战争的情怀吧!
2、导入新课,板题,解题,读题
(解题)凉州词:为盛唐时流行的一种曲子(凉州歌)配的唱词,不是诗题,而是一种曲调名。

当时许多诗人都喜欢这个曲调,为它填写新词。

因此唐代许多诗人都写有《凉州词》
二、初读感知
1、出示合作学习要求:
(1)将这首诗读给同’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’桌听,要求读准,读通。

(2)这首诗压的啥韵。

人教版小学语文六年级上册:诗海拾贝_凉州词

人教版小学语文六年级上册:诗海拾贝_凉州词

夜光杯:用白玉制成的酒杯,光可照明。这里指精 美的酒杯。
琵琶
琵琶:古代弹拨乐器。
葡萄美酒
琵琶 醉卧 征战
夜光杯 马上催 君莫笑 几人回
感知诗意:
葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。 精美的酒杯里盛满了甜美的葡萄美酒, 正想开怀畅饮的时候突然传来了琵琶的声 音,催促将士们赶快出发。
醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回? 我要是醉倒在战场上,请您不要嘲笑 我,自古以来出征打仗的能有几个人活着 回到家乡呢?
凉州词
凉州词:是凉州歌的唱词, 不是诗题,是盛唐时流行的 一种曲调名。许多诗人都喜 欢这个曲调,为它填写新词, 因此唐代许多诗人都写有《凉 州词》。
凉州词 唐 王翰
葡萄/美酒/夜/光杯, 欲饮/琵琶/马/上催。 醉卧/沙场/君/莫笑, 古来/征战/几/人回。
合作学习要求:
读诗句——想象画面——用自己的语言介绍画面 悟诗情——感悟情感——将自己的感悟朗读展现
Hale Waihona Puke 碛(qì) 中 作 唐 岑参
走马西来欲到天, 辞家见月两回圆。 今夜不知何处宿, 平沙万里绝人烟。
凉州词 [唐]王翰
凉州词 [唐]王之涣
葡萄美酒夜光杯, 黄河远上白云间, 欲饮琵琶马上催。 一片孤城万仞山。 醉卧沙场君莫笑, 羌笛何须怨杨柳, 古来征战几人回。 春风不度玉门关。
课堂小练笔
如果你是一位即将出征的将士, 你会对父母、妻儿或自己说些什么?

凉州词王翰课程设计

凉州词王翰课程设计

凉州词王翰课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并背诵《凉州词》王翰的全文,掌握重点词汇和句式结构。

2. 学生能了解《凉州词》的创作背景,包括作者王翰的生平及其在唐代文学史上的地位。

3. 学生能分析《凉州词》的文学特点,如韵律、意象等,并联系已学的古诗文知识。

技能目标:1. 学生通过分析《凉州词》中的描写手法,提高古诗词阅读鉴赏能力。

2. 学生能运用课文中的佳句进行创作或仿写,提升自己的写作技巧。

3. 学生通过课堂讨论和小组合作,发展口语表达和团队合作能力。

情感态度价值观目标:1. 学生通过学习《凉州词》,培养对中国古代文学的兴趣和热爱,增强民族自豪感。

2. 学生在感悟《凉州词》所表达的家国情怀和边塞风光时,树立正确的历史观和价值观。

3. 学生通过理解诗人在边塞的艰苦环境中依然保持乐观向上的精神,激发面对困难的勇气和毅力。

课程性质:本课程为语文课程,以古诗词教学为主,旨在提高学生的文学素养,培养审美情趣。

学生特点:六年级学生具有一定的古诗文阅读基础,对古诗词感兴趣,但需要在教师的引导下深入挖掘文本。

教学要求:教师应注重启发式教学,引导学生主动探究,提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

同时,关注学生的情感体验,使学生在学习过程中获得成就感。

通过具体的学习成果分解,为教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. 导入新课:《凉州词》王翰作品介绍,激发学生对边塞诗词的兴趣。

- 简介作者王翰及其在唐代文学的地位。

- 概述《凉州词》的创作背景。

2. 课文学习:- 朗读《凉州词》,感受诗歌的韵律美。

- 分析诗中的重点词汇、句式结构及修辞手法。

- 探讨诗中的意象和寓意,联系已学的古诗文知识。

3. 诗词鉴赏:- 深入解读《凉州词》,领略其独特的艺术魅力。

- 对比分析《凉州词》与其他边塞诗词的异同。

4. 课堂实践:- 小组合作:讨论《凉州词》所表达的情感和意境。

- 个人展示:运用课文中的佳句进行创作或仿写。

5. 情感态度价值观教育:- 引导学生感悟《凉州词》中的家国情怀和边塞风光。

《凉州词》教学设计

《凉州词》教学设计

酒香中,于指尖蘸上一点,再来品尝品尝,走近边塞诗歌,感受别样情怀。

(板书:走近边塞诗)设计意图:不学诗,无以言。

诗言志,诗传情。

古诗文经典已融入中华民族的血脉,成了我们的基因。

古诗教学就要有学习古诗词的氛围,因此开课让学生吟诵学过的边塞诗歌,既营造了学习古诗词的氛围,又快速导入了本课学习的主题。

2.学习检测师:我们学过很多经典的边塞诗,课外也积累了不少边塞诗,现在我们来一次和边塞诗有关的知识抢答吧!请同学们拿起抢答器进行在线抢答:①请说出一句含有西域乐器的边塞诗。

②请说出“羌笛何须怨杨柳”的下一句。

③从12个字中识别一句唐代边塞诗:不、庐、真、还、兰、面、破、山、终、楼、不、识。

④请说出“秦时明月汉时关”的下一句。

……设计意图:学生在课前利用互联网大数据对边塞及边塞诗的相关知识进行了广泛的搜集、整理和学习。

在学生完成了前置学习后,课堂一开课就使用平板在云端进行在线抢答,来检验课前学习,极大程度地激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛。

3.合作探究师:大家对边塞诗都有了一定的了解,今天我们一起走进边塞,去体验,去感悟。

课前,老师收集了许多有关边塞诗的资源并制成了VR资源包,下面让我们戴上VR眼镜,打开边塞诗资源包一起走进边塞。

你的感悟和发现点用几个关键词,请在线编辑到小组的云文件中,然后进行提交。

预设类别:地名、乐器、风光、诗人及朝代、情感。

①地名:当学生讲到出现的地名时,出现边塞地图,标注了边关的许多著名地点或要塞。

②乐器:如果学生提到乐器,提供相关图片,如琵琶、胡琴、羌笛等。

③风光:如果学生讲到塞外风光,呈现图片或视频,配合VR进行欣赏。

④诗人及朝代:大多为唐朝诗人,相机补充知识点——边塞诗起源和兴盛于唐代,以塞外风光和军旅生活为题材,或表达悲壮,或表达思乡,或表达对和平的渴望,或表达对战争的厌恶,逐渐形成了以王昌龄、王之涣、王翰、岑参、高适等为代表人物的边塞诗派。

⑤情感:思乡、豪迈、渴望和平、厌恶战争等。

鄂教版小学语文六年级上册凉州词 王翰

鄂教版小学语文六年级上册凉州词 王翰

备马效 活革力 着裹,此 回尸本次 来,来出 。没就征 有打为 准算国
拓展实践
凉州词
唐·王之涣
黄河远上白云间, 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关。
诵读古诗
凉州词
唐·王翰
葡萄美酒夜光杯 , 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑, 古来征战几人回?
学习古诗
葡萄美酒1.夜光杯 ,2.欲饮3.琵琶马上4.催。 醉卧5.沙场6.君7.莫笑,古来8.征战几人回?
夜光杯
白玉制成的酒杯。它和葡萄酒都是西北地区的特产。
欲 刚刚,将要。

催人出征。
琵琶 这里指作战时用来发出号角的声音时用的。 沙场 征战
战场。 出征作战。

你。
莫 不要。
诗句赏析葡萄美酒夜光杯Fra bibliotek了解作者
王翰字子羽,并州晋阳人,唐代边塞
诗人。与王昌龄同时,王翰这样一个有才 气的诗人,其集不传。其诗载于《全唐诗》 的,仅有14首。登进士第,举直言极谏, 调昌乐尉。复举超拔群类,召为秘书正字。 擢通事舍人、驾部员外。出为汝州长史, 改仙州别驾。
学习古诗
凉州词
唐·王翰
葡萄美酒夜光杯 , 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑, 古来征战几人回?
鄂教版小学语文六年级上册
王《此调喜调些上坊唐西度 翰凉唐,欢名曲新翻玄域使 、州代为“。谱的成宗的郭盛 张词许它凉后产歌中。曲知元 籍》多填州来生词国唐谱运年 等,诗写词许的演曲玄,搜间 。如人新”多地唱谱宗进集, 王都词这诗名,,交献了陇 之写,个人为以并给给一右 涣有因曲都曲这配教了批节 、
鄂教版小学语文六年级上册
美葡 的萄 夜美酒 光酒筵 杯盛上 之满甘 中在醇 。精的

最新六年级语文上册古诗诵读凉州词1鄂教版优选教学课件

最新六年级语文上册古诗诵读凉州词1鄂教版优选教学课件
你们很少联络,在这长长的一生中,你门相聚的时光也许只有几万分之一,但是在彼此的心中都保留了一份惦念,一份嘱咐,就算他去到天涯海角,就算过了许多许多年,就算再见面时,早已是人非物亦非了,你仍然会那样深刻的记着这样一个人,这已经足够了。
生活有时候平静的会像一口枯井,也许你也会掉进这口枯井里去,也许你没有什么天荒地老、海枯石烂的爱情,也许华发早生、满鬓苍白,但是有了这样的一位朋友,在你的生命中就会有些许涟漪,些许色彩,你想着他。默默的记起他,也许此生此世都不会忘记了。
这个男生实在是非常清秀,白衬衣蓝色牛仔裤,在夕阳下眯着眼睛轻轻地笑。他朝她伸出白葱样修长的手拉她起来。那一瞬间,蕊敏的目光怔怔的,很像电视里的慢镜头。路边的野姜花开得很艳,蕊敏傻傻地说,我没钱。 男生捂着胸口装很受伤的样子,眉眼笑成一团。他说,把你的IP卡,IC卡,IQ卡通通交出来……呵呵,我还以为你要跳河,准备英雄救美,结果你把我当劫匪了。不过,就算是匪徒劫财劫色也轮不上你吧! 他笑得花枝乱颤,看得蕊敏目瞪口呆。突然想起落出来的不及格的数学试卷,赶紧扑过去藏起来。
14.在稠人广众之中或者车水马龙的街头,听一首老歌,独自回味自己的心事。 15.在人群中遇到一个和自己喜欢同一个品牌的人,彼此接近,更发现还有很多相同和相通。 16.有一天突然发现自己获得了与环境融洽相处的能力,比如,在给朋友当伴娘的时候,你是新娘之外,显得最出众的女人,不抢朋友的风头又给朋友长了脸,你够仗义;做配角也是最优秀的,你除了称职还不委屈自己。
你会因为一首歌曲,一种颜色,想起他,想起他的真挚,想起他的执着,想起他那曾经一起经历过的风风雨雨。因为有了这样一个朋友,你会更加珍惜自己的生命,热爱自己的生活,因为你知道他希望你过的很好,他希望你能好好的照顾自己,再见面时,他希望你能告诉他你很幸福。

鄂教版六年级语文上册教案凉州词

鄂教版六年级语文上册教案凉州词

鄂教版六年级语文上册教案:凉州词一、教学目标1.了解凉州词的背景、作者和写作时代背景2.理解诗词中的比喻、夸张和调情等手法3.能够正确朗读诗词,掌握相关表现技巧,使其更具表现力和感染力4.学习欣赏和评价古诗词,增强审美情趣和文学素养。

二、教学内容及分析1.教材内容鄂教版语文六年级上册P47《凉州词》。

本文是唐代诗人王之涣所作,描写了凉州的风景和人民的苦难。

通过细腻的描绘,使人们不仅感受到了凉州的美丽,也感悟到了历史的沧桑和民族的苦难。

2.课程分析本节课学生对《凉州词》进行品读和欣赏。

针对学生已经学过的知识和技能,分析本文的内容和表现手法,培养学生诗歌鉴赏能力,同时加强学生的口语表达能力和感染力。

3.教学重难点1.鉴赏古诗词2.理解比喻和夸张3.把握调情的表现手法三、教学过程1.导入(5分钟)教师宣读《凉州词》的诗句:“黄河远上白云间,一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。

”请学生听下这首诗,思考感受,并尝试用自己的语言概括写这首诗的主要内容。

2.感受诗歌的美(15分钟)让学生听下这首诗,感受诗歌的美。

引导学生在思考诗歌的时候多想一些押韵、节奏等诗歌的表现手法,多快慢、轻重、甜美等口感。

3.解析诗歌的含义(30分钟)让学生通过文中的两景(凉州山水和居民的生活),点击信息点展开,详细了解诗歌的背景、上下文和作者的意图等。

同时分析善用比喻、夸张、调情等手法的作用,学生了解只有真切、饱满的体验才能赋予诗歌以深刻感情和生气。

提醒学生应从文中体验,别无二心地去领略。

4.感悟中国文化的魅力(15分钟)结合《凉州词》,让学生了解中国文化的魅力。

通过比如黄河、峨眉山、汴河这类文化传统的景点,逐渐引导学生了解中国古代对自然的崇拜,感受并领悟从自然、人与人、人与社会、人与自己各个方面,思考文学融合历史的内涵。

5.提高语文表达能力(20分钟)通过的诵读、交响口译、用不同的语言演绎每一篇诗歌,探究不同表现方式的作用和差异,同时通过语言练习提高学生自己的表达能力。

小学语文古诗《凉州词》王翰教案教学设计1

小学语文古诗《凉州词》王翰教案教学设计1

诗词诵读凉州词教学目标:1、有感情地朗读并背诵课文。

2、通过多读这首古诗,了解凉州风情,激发想象,感悟边关将士捐躯赴国难,视死忽如归的爱国情怀。

教学重难点:借助注释和结合课文中的插图展开联想,理解诗句的意思及体悟诗情。

教学准备:课件教学时间:1课时教学过程:一、古诗导入1、不久前,我们学过的边塞诗有哪首?2、指名汇报并背诵相关诗句。

3、(边塞军旅生活是风餐露宿,住难吃也难?但有一首边塞诗却手拿夜光杯,欢饮葡萄酒。

你们相信吗?)引出课题,揭示新课,板书课题,读题,解题。

(凉州词为盛唐时流行的一种曲子(凉州歌)配的唱词,不是诗题,而是一种曲调名。

)二、初读感知,知诗音、知诗意(不一样的边塞生活,你能捕捉到些什么呢?)1、小组学习:提出要求⑴互读,要求读准、读通,及时评议。

⑵互说,这首诗的主要意思,及时评议。

⑶互议,交流自学中个人不懂的地方,或标出来或写下来。

2、小组分工学习。

3、小组PK,及时评议。

⑴比读:指名读文,齐读课文。

⑵比译:用自己的话说说这首诗的主要意思。

⑶比质疑:谁的提问提得有意义、有意思。

4、引导概括内容三、品读,知(悟)诗情1、你(不)喜欢哪一句?(读来听听)为什么(不)喜欢它?(小组内部交流分享)2、指名交流。

(比一比:看谁说的有理!指名交流)3、针对学生的疑问,引导学生悟情。

(1)诗中哪些地方写出了与《碛中作》中孤寂荒无人烟不一样的生活?(美酒、夜光杯、琵琶马上催)此时,你想到了什么?带着这种感情读一读。

(2)问:这一杯酒喝完了吗?为什么?(“欲饮琵琶马上催”):此时,你想到了什么?带着这种感情读一读。

(3)如果你是这位战士,出征前你会对父母妻儿或自己说些什么?(4)面对此情此景,你有什么感受?(5)作者想到了什么?(醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。

)(6)如同《三毛从军记》的敢死队队员,举杯赴国难,干杯不成功便成仁。

练读诗句,将自己的感受表达出来。

四、回归整体,升华情感。

五、拓展延伸六作业。

(鄂教版)六年级语文上册《凉州词》教案设计

(鄂教版)六年级语文上册《凉州词》教案设计

凉州词教学目标1、正确、流利、有感情地朗读全诗。

背诵古诗。

2、能借助注释,结合课文中的图画展开联想,理解诗句意思,感受世人豪放诙谐、视死如归的旷达和厌恶战争的情怀。

3、借此课的学习,对唐代边塞诗人及其作品作一些了解和积累。

教学重难点1、理解古诗大意,2、感受诗人人豪放诙谐、视死如归的旷达和厌恶战争的情怀。

教学过程:一、释题激趣,创设语境。

1.师:说到边塞,你脑海中浮现出哪些词语呢?2.师补充介绍。

【边塞,就是边疆地区的要塞。

在古代,以长城为界,长城以内称中原地区,长城以外称塞外或塞北,正如同学们所说这里荒芜人烟,常常是黄沙漫天,主要指今天的甘肃、青海、内蒙古一带,也就是我国的西北边陲。

在唐朝时期,曾与周边外族,如吐蕃,突厥,契丹等先后发生过多次战争,我们的战士们为保家卫国,远离家乡,驻守在边关地区。

许多诗人也从军边塞,或去边塞旅行,写下了许多脍炙人口的诗歌,边塞诗因此在唐朝兴盛起来,进入它发展的黄金时代,《全唐诗》中所收录的边塞诗就有两千多首。

】3.师:这节课,老师就带领大家把目光拉回到遥远的唐代去看一看——君不闻,汉家山东二百州,千村万落生荆杞。

君不见,青海头,古来白骨无人收。

——唐杜甫《兵车行》年年战骨埋荒外,空见蒲桃入汉家。

――唐李颀《古从军行》北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。

――唐岑参《白雪歌送武判官归京》不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。

——唐李益《夜上受降城闻笛》这些诗句带给你怎样的感受?指名答4.师总结:这些都是唐代的边塞诗歌,他们有的倾诉离别的思念,有的描写边关的风光,有的讲述战争的残酷……今天我们再来学习一首边塞诗,体会一种别样的情怀——板书:凉州词唐王翰二、自读感知,理解诗句。

师:通过预习,你对诗题“凉州词”和作者王翰有了哪些了解呢?指名答。

师补充(凉州词是一种曲调名。

是为唐朝很流行的一种曲子(凉州歌)配的唱词,当时许多诗人都喜欢这个曲调,为它填写新词,因此唐代许多诗人都写有《凉州词》。

小学必备古诗边塞诗派之卢纶王翰、王之涣《塞下曲(一)》、《塞下曲(二)》、凉州词(王翰凉州词(王之涣

小学必备古诗边塞诗派之卢纶王翰、王之涣《塞下曲(一)》、《塞下曲(二)》、凉州词(王翰凉州词(王之涣

边塞诗派之卢纶、王翰、王之涣《塞下曲(一)》、《塞下曲(二)》、《凉州词(王翰)》、《凉州词(王之涣)》小翰林便签此为塞下曲六首中的第一首。

这首边塞小诗,写一位将军猎虎的故事,取材于西汉史学家司马迁记载当时名将李广事迹的《李将军列传》。

原文是:“广出猎,见草中石,以为虎而射之中,中(zhòng)石没镞(箭头),视之,石也。

”诗的前两句写事件的发生:深夜,山林里一片昏暗,突然狂风大作,草丛被惊得刷啦啦起伏抖动;恍恍惚惚有一头白虎扑来。

这时,将军正从林边驰马而过,他眼疾手快,拉满弓一箭射出……塞下曲(一)卢纶林暗草惊风,将军夜引弓。

平明寻白羽,没在石棱中。

①塞下曲:古代歌曲名。

这类作品多是描写边境风光和战争生活的。

②惊风:突然被风吹动。

③引弓:拉弓,开弓,这里包含下一步的射箭。

④平明:天刚亮的时候。

⑤白羽:箭杆后部的白色羽毛,这里指箭。

⑥没:陷入,这里是钻进的意思。

⑦石棱:石头的边角。

昏暗的树林中,草突然被风吹得摇摆不定,飒飒作响,将军以为野兽来了,连忙开弓射箭。

天亮去寻找那只箭,已经深深地陷入石棱中。

塞下曲(二)卢纶月黑雁飞高,单于夜遁逃。

欲将轻骑逐,大雪满弓刀。

1.塞下曲:古时的一种军歌。

2.月黑:没有月光。

3.单于:匈奴的首领。

这里指入侵者的最高统帅。

4.遁:逃走。

5.将:率领。

6.轻骑:轻装快速的骑兵。

7.逐:追赶。

8.弓刀:像弓一样弯曲的军刀。

在这月黑风高的不寻常的夜晚,敌军偷偷地逃跑了。

将军发现敌军潜逃,要率领轻装骑兵去追击,正准备出发之际,一场纷纷扬扬的大雪,刹那间弓刀上落满了雪花。

本诗情景交融。

敌军是在“月黑雁飞高”的情景下溃逃的,将军是在“大雪满弓刀”的情景下准备追击的。

一逃一追的气氛有力地渲染出来了。

全诗没有写冒雪追敌的过程,也没有直接写激烈的战斗场面,但留给人们的想象是非常丰富的。

月黑风高下雨天之一夜惊魂六年级面授班吕步锦那天夜里,我一个人坚定地向前方走去……“啊!”我差点摔了一跤,那是一个月黑风高下雨天,我举着书包在一个羊肠小道里走着,风吹着,雨下着,我怕着,月亮瞬间变得黯淡无光,大风把树叶折磨得哗哗作响,看看表,十点十八了,冬天的雨很细,很快,很冷,使我忐忑不安。

春鄂教版语文六上《古诗诵读:凉州词》ppt课件

春鄂教版语文六上《古诗诵读:凉州词》ppt课件

浪淘沙
(唐)刘禹锡
九曲黄河万里沙, 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去, 同到牵牛织女家。
《浪淘沙》作者简介
刘禹锡,字梦得,洛阳(河南)人。唐 代文学家。出仕后,其主张革新,被贬。 后复用,至礼部尚书。 《全唐诗》编其诗 十二卷。其诗与李白齐名,并称“刘白”, 白居易称他为“诗豪”。所作《杨柳词》 《竹枝词》《浪淘沙》等,都思想深刻, 语调清晰,有浓郁的生活气息。他的哲理 散文也颇有新意。“沉舟侧畔千帆过,病 树前头万木春。”“东边日出西边雨,道 是无情胜有情。”“斯是陋室,唯吾德馨” 至今广为传唱。
您生活愉快! 忘记该忘记的人,忘记该忘记的事儿,忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。对于离开的人,不必折磨自己脆弱的生命,虚度了美好的朝夕;不必让心灵痛苦不堪, 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪,告诉自己,日子还得继续,谁都不是谁的唯一,相信最美的风景一直在路上。
人生,就是一场修行。你路过我,我忘记你;你有情,他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人,然而事与愿违时, 你越渴望的东西,也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望,就会像肥皂泡一样破灭,只能在错误的时间遇到错的人。
岁月匆匆像一阵风,有多少故事留下感动。愿曾经的相遇,无论是锦上添花,还是追悔莫及;无论是青涩年华的懵懂赏 识,还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往,依然如花芬芳四溢,永远无悔岁月赐予的美好相遇。
其实,人生之路的每一段相遇,都是一笔财富,尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上,他们都会丰富你的生命,使 你的生命更充实,更真实;丰盈你的内心,使你的内心更慈悲,更善良。所以生活的美好,缘于一颗善良的心,愿我们都能 善待自己和他人。
掌握词义:
1、凉州词:是凉州歌的唱词,不是诗题,是盛唐 时流行的一种曲调名。凉州,今甘肃武威。

部编版小学语文古诗文《凉州词》原文+注释+翻译+赏析+试题

部编版小学语文古诗文《凉州词》原文+注释+翻译+赏析+试题

凉州词体裁:诗题文:葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?作者:名字:王翰年代:唐代描述:王翰,唐代边塞诗人。

字子羽,并州晋阳(今山西太原市)人,著名诗人。

王翰这样一个有才气的诗人,其集不传。

其诗载于《全唐诗》的,仅有14首。

闻一多先生《唐诗大系》定王翰生卒年为公元687至726年,并未提出确切的材料依据。

翻译:原文葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。

译文:酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在精美的夜光杯之中,歌伎们弹奏起急促欢快的琵琶声助兴催饮,想到即将跨马奔赴沙场杀敌报国,战士们个个豪情满怀。

原文醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?译文:今日一定要一醉方休,即使醉倒在战场上又何妨?此次出征为国效力,本来就打算马革裹尸,没有准备活着回来。

赏析:赏析一:创作背景凉州在今甘肃武威,唐时属陇右道,音乐多杂有西域龟兹(今新疆库车一带)诸国的胡音。

唐陇右经略使郭知运在开元年间,把凉州曲谱进献给玄宗后,迅即流行,颇有诗人依谱创作《凉州歌》、《凉州词》者,以抒写边塞风情.这体现了唐人。

毫不介怀的态度,对外来文化进行吸收、消化和创新的盛世魄力和大国风范。

赏析二:思想内容全诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴,描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。

赏析三:艺术特色诗人以饱蘸激情的笔触,用铿锵激越的音调,奇丽耀眼的词语,定下这开篇的第一句。

“葡萄美酒夜光杯”,犹如突然间拉开帷幕,在人们的眼前展现出五光十色、琳琅满目、酒香四溢的盛大筵席。

这景象使人惊喜,使人兴奋,为全诗的抒情创造了气氛,定下了基调。

正在大家“欲饮”未得之时,乐队奏起了琵琶,酒宴开始了,那急促欢快的旋律,象是在催促将士们举杯痛饮,使已经热烈的气氛顿时沸腾起来。

这句诗改变了七字句习用的音节,采取上二下五的句法,更增强了它的感染力。

诗的三、四句是写筵席上的畅饮和劝酒。

过去曾有人认为这两句“作旷达语,倍觉悲痛”。

还有人说:“故作豪饮之词,然悲感已极”。

话虽不同,但都离不开一个“悲”字。

凉州词王翰PPT课件

凉州词王翰PPT课件
岑参
唐代边塞诗人之一,代表作有《燕歌行》、《塞上听吹笛》等,作品多反映边塞士兵的艰苦生活和思乡之情。
高适
唐代中期边塞诗人,代表作有《夜上受降城闻笛》、《从军北征》等,以描写边塞夜景和抒发征人思乡之情见长。
李益
唐代边塞诗在唐代文学史上占有重要地位,对后世的文学创作产生了深远影响,为后人提供了丰富的历史和文化素材。
问题二
《凉州词》中的主题和意象与现代生活有哪些联系和启示?
问题三
分享自己在阅读《凉州词》过程中的心路历程和情感体验。
倾听他人的分享,并尝试从他人的角度去理解和感受这首诗。
阐述自己对于诗中某些具体语句或意象的理解和感受。
通过分享个人阅读体验和感受,可以促进同学们之间的交流和理解,同时也可以加深对诗歌本身的理解和鉴赏。
02
“葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催”
此句通过描绘军中宴饮的场景,展现了士兵们在紧张战斗之余的豪放与乐观,同时也透露出对远方亲人的思念之情。
03
CHAPTER
艺术手法与表现技巧探讨
“黄河远上白云间”,“一片孤城万仞山”,运用夸张手法,极言黄河之远,山势之高。
夸张指皇帝恩泽,形象生动。
唐代时期,西北边塞经常受到外族的侵扰,为了保卫边疆安全,唐朝政府曾多次派遣军队前往征战。
凉州,即今甘肃省武威市,是唐代西北边塞重地,也是丝绸之路上的重要节点。
《凉州词》以豪放洒脱、意境深远著称,表现了诗人对边塞生活的深刻体验和感悟。
诗歌语言简练明快、韵律悠扬,具有强烈的感染力和号召力。
诗中运用了大量的比喻、夸张等修辞手法,形象地描绘了边塞的自然风光和军民的战斗生活。
初唐时期
边塞诗达到高峰,内容更加丰富,涉及战争、民族关系、历史文化等多个方面,代表诗人有高适、岑参、王昌龄等。

【教育资料】鄂教版六年级语文上册教案《 凉州词》

【教育资料】鄂教版六年级语文上册教案《 凉州词》

【教育资料】鄂教版六年级语文上册教案《凉州词》1、学认2个生字,练习写好4个字。

2、有感情地朗读并背诵课文。

3、通过读这首古诗,感悟边关将士悲苦的生活。

教学重难点:品读悟诗情教学准备:教师准备:乐曲、课件、边塞诗等。

学生准备:边塞诗。

教学时间:一课时。

教学过程:一、音画时尚导入。

1、教师播放两段有特色的乐曲,引导学生想象情境,再根据情境联想古诗。

2、学生交流汇报并背诵相关诗句。

3、揭示新课,板书课题,读题,解题。

解题:凉州词为盛唐时流行的一种曲子(凉州歌)配的唱词,不是诗题,而是一种曲调名。

当时许多诗人都喜欢这个曲调,为它填写新词。

因此,唐代许多诗人都写有《凉州词》。

二、初读感知。

⑴、将这首诗读给同桌听,要求读准、读通。

⑵、用自己的话说说这首诗的主要意思。

⑶、将自学中不懂的地方标出来或写下来。

2、学生按要求学习。

3、汇报。

⑴指名读文,齐读课文。

⑵用自己的话说说这首诗的主要意思。

⑶质疑。

三、品读悟诗情。

针对学生的疑问,引导学生悟情。

※ 如疑:欲饮琵琶马上催什么意思?醉卧沙场君莫笑(为什么战前还要喝酒呢?)★引导:饮是饮什么?琵琶声听过吗?有什么感觉?(相机介绍这句诗的意思。

)醉是因什么醉?看看诗中哪些词语与酒有关?过渡:以上这些词语都与酒有关,但是不是席上只有酒?1、想象:席上除了酒,还有哪些东西?2、为什么在诗人的眼中只有这红红的葡萄酒,而别无他物?3、说一说:酒有哪些作用?4、战士们有哪些苦衷或烦恼? 他们想借酒忘掉什么?5、问:这一杯酒喝完了吗?为什么?6、如果你是这位战士,出征前你会对父母.妻儿或自己说些什么?(配乐)7、面对此请此景,你有什么感受?8、练读诗句,将自己的感受表达出来。

9、配乐赛读、齐读。

10、背诵。

四、拓展延伸。

1、学生交流背诵其它的边塞诗。

(略)2、教师推介。

君不见汉家山东二百州,千村万落生荆桤。

君不见青海头,古来白骨无人收。

杜甫《兵车行》北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。

凉州词王翰教案

凉州词王翰教案

凉州词王翰教案(总5页) --本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--凉州词王翰教案【篇一:凉州词王翰教案】教学目标1读正确,读通,读有节奏,即字正腔圆的读好古诗。

2了解古诗的大意,提出不懂的问题,想象画面,体会戍边战士的思乡但不能回乡的情感以及戍边将士豁达的情怀。

读出诗意境,唱出感受,达到自然成诵。

3课外拓展王翰《凉州词》,渗透两首《凉州词》的不同。

教学重难点感受王之涣的《凉州词》的古诗意境,读出自己对这首古诗蕴涵的情感(感受诗悲中不失其壮的基调)。

教学过程一、教学指导思想:新课程标准指出:第三学段(五六年级)的阶段目标是阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。

充分体现了以教师为主导,以学生为主体的教学理念,尊重学生的个体感悟,体现自主学习。

二、教学过程(一)导入:迄今1000多年的唐朝,是我国诗歌发展的颠峰时期.盛极一时的边塞诗,确乎前无古人,这其中当首推王之涣的《凉州词》。

板书:王之涣《凉州词》。

读了课题,你有什么疑问么?预设:生提问:凉州在哪儿词是什么意思题目什么意思为什么两首诗一样(师及时鼓励学生会动脑筋,想问题.)1出示唐代地图(标注:黄河,凉州)。

师随机介绍凉州:地名,指墩煌附近,今甘肃武威。

地处西北,十分荒凉。

2词呢?唱词。

3释题:(可以先请学生说)预设:其实凉州词准确的说,不是诗题。

它是凉州曲的唱词,盛唐流行的一种曲调名,后来许多诗人为它填词,便有许多首凉州词了。

4作者简介:师:你们了解诗人王之涣么?预设:(1)可以随机指名,请学生说,(2)如果学生说不出来或没有查好资料,师介绍。

【篇二:凉州词王翰教案】这首诗是唐代诗人王之涣的作品,写了边塞的荒凉,情感深沉,风格悲壮苍凉,具有极强的艺术感染力,堪称千古名作。

教学目标:知识与能力:朗读、背诵这首诗。

了解诗歌大意。

学习作者的写法。

六年级语文上册凉州词

六年级语文上册凉州词
石取道于此而得名。故址在今甘肃 敦煌西北小方盘城。六朝时关址东 移至今安西双塔堡附近。 • “远”一作“直”。
第5页
古诗今译
• 辽阔高原上,黄河飞跃而来,源自远向 西望去,好像是从白云中流出来普通。
• 在高山大河环抱下,一座地处边塞孤 城巍然屹立。
• 羌笛何须老是吹奏那哀怨《折杨柳》 曲调呢?要知道,玉门关外原来就是 春风吹不到地方,哪有杨柳可折!
第6页
读诗前两句,这两句写出了 黄河什么气势,突出了戍边 将士生活环境什么?想象长 久驻守在这里将士有什么感 受?
•雄伟,荒凉。 孤独悲凉
第7页
•读后两句,说说戍边 将士为何听到羌笛吹 奏《折杨柳》曲调会 心生哀怨?它表示诗 人怎样感情?
第8页
• 当戍边将士听到羌笛吹奏 着悲凉《折杨柳》曲调时, 就难免会触动离愁别恨, 不免产生思念故乡思念亲 人感情,所以诗句写出了 戍边者不得还乡怨情 。
第2页
凉州词
(唐) 王之涣
黄河远上白云间, 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关。
第3页
字词意思
• 仞:古代长度单位,一仞相当 于七八尺。
• 羌笛:羌族一个乐器。 • 杨柳:指一个叫《折杨柳》歌
曲。唐朝有折柳赠别风俗。 • 度:经过。
第4页
字词意思
• 黄河远上:远望黄河源头。 • 孤城:指孤零零戍边城堡。 • 玉门关:汉武帝置,因西域输入玉
凉州词
(唐) 王之涣
黄河远上白云间, 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关。
第1页
作者介绍
• 王之涣(688—742),是盛唐时期诗 人,字季凌,祖籍晋阳(今山西太 原),其高祖迁今山西绛县。豪放 不羁,常击剑悲歌,其诗多被当初 乐工制曲歌唱,名动一时,常与高 适、王昌龄等相唱和,以善于描写 边塞风光著称。 《全唐诗》 存绝 句六首,皆历代传诵名篇。
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请说说诗中表达了戍边将士怎样的情怀?

表达了戍边将士豪放、 诙谐、视死如归的豁达 和厌恶战争的情怀。
凉州词—
(唐)王翰
葡萄美酒夜光杯, 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑, 古来征战几人回。
“凉州词”是乐府曲名, 是盛唐时流行的一种曲调 名,可以配乐歌唱。 开元年间,陇右节度使郭 知运搜集了一批西域的曲 谱,进献给唐玄宗。

• 玄宗交给教坊翻成中国曲谱, 并配上新的歌词演唱,以这些 曲谱产生的地名为曲调名。 • 后来许多诗人都喜欢这个曲调, 为它填写新词,因此唐代许多 诗人都写有《凉州词》,如王 之涣、张籍。
凉州词—
(唐)王翰
葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。 举起晶莹的夜光杯,斟满殷红的葡 萄美酒;正要开怀畅饮,忽然铮铮 的琵琶声从马上传来,在催人出发 了。
凉州词—
(唐)王翰
醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。 醉就醉吧,醉卧在战场上有什么呢 ?活着回来?
盛唐时期,正是唐朝在国力上欣欣向荣的 上升时期,国家强盛,民气昂扬。诗人在 这种社会氛围中受到熏染,一种为国立功 的荣誉感和英雄主义自然会反映在他们的 诗歌里。 盛极一时的边塞诗是构成盛唐之音的一个 基本内容和方面,它在中国诗歌史上可以 说是前无古人的。它表现得是那样豪迈、 勇敢、一往无前。即使是艰苦战争,也壮 丽无比,即使是出征、远戍,也爽朗明快 。王翰这首《凉州词》便是代表作之一。
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