最新人教部编版七年级上册语文《动物笑谈》ppt教学课件

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七年级语文人教部编版(上册)《动物笑谈》课件(共20张PPT)

在劳伦兹的心里，他和小水鸭是平等的伙伴，所以他，真像一位负责任的母亲一样。
重点分析
4.第8自然段中，劳伦兹同小水鸭在草地上快乐地嬉戏，总结一下劳伦兹是如何做到与小水鸭亲密无间、情同一家的呢？
（1）劳伦兹对小雁鹅耐心细致的照料。（2）关注小水鸭的喜怒哀乐，让小水鸭对劳伦兹产生依
恋。（3）劳伦兹对动物、对自然和对科学的挚爱。
重点分析
5. 第12自然段，作者为什么详细描写自己化装成撒旦给穴乌上锡环？
穴乌的记忆力非常好，所以劳伦兹为了以后能继续同穴乌好好相处，进行科学研究，所以他穿上撒旦的服装，隐藏自己的真实样貌。乍看这段惹人发笑的文字，我们只看到了研究动物的有趣、多彩，但仔细想来，这里边同样包含了劳伦兹对待科研工作的严谨与艰辛。6月天里，全身裹得严严实实，这是路人看来是件令人诧异又可笑的事，但劳伦兹自己应该是大汗淋漓，痛苦不堪。但劳伦兹却乐此不疲，因为他爱动物，平等看待动物，不管是从相处角度还是从科研角度，这种看似癫疯的付出在他看来都是乐在其中。
动物笑谈
【奥地利】康拉德·劳伦兹
作者简介
康拉德 ·劳伦兹（1903— 1989），奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作。
著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
重点分析
6. 第14自然段中为什么说可可“叫人觉得可怜”？劳伦兹对动物充满爱心，尊重和理解动物，平等地看待动
物，把动物当作自己的朋友。而可可在此之前长期受禁锢，失去自由，被无情地虐待，并因此产生“心理障碍”，这在劳伦兹看来是十分悲惨的事，所以他觉得可可可怜。

动物笑谈(教学课件)初中语文部编版七年级上册(共24张ppt)

动物学家比较心理学家动物习性学的创立者诺贝尔奖获得者
作者简介
作品
《所罗门王的指
环主》要作《攻击的秘密》品
《雁语者》《狗的家世》
评价
贡献：
经典比较行为研究的代表人物。
1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖。
除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作。
生字学习
bǔ 哺乳
mōu 哞
chēn
fú
嗔怪小凫
chú pú fú 雏匍匐
qiè shè 羞怯麝香
gā gā huī 嘎嘎余晖
dàn xùn Jìn gù xiāng jìng 怪诞温驯禁锢大相径庭
多音字学习
chāi 差事
cī 参差
差 chā 差错
chà 差不多
jǐng 颈子
精读细研
2.作者是怎样做有关水鸭子的科学实验的？
①提出疑问：为什么小水鸭和小雁鹅不同，一出壳就躲到暗角不出来。
②举例子交代猜想，并得出结论：如果要小水鸭跟着他走，就要学水鸭妈妈的叫声。
③实验证明猜想。 ④补充说明带小水鸭是件累人的差事。
精读细研
3.黄冠大鹦鹉“可可”从禁锢中解放出来之后，课文写了它的哪几件趣事？
本书将科学知识与文学趣味巧妙结合，将读者大众引入有趣的动物行为学世界，作者通过介绍斗鱼、水鼩、寒鸦等动物的生动故事，使人们认识到大自然的美好，认识到动物行为学的意义所在。
布置作业
1.课外阅读：《所罗门的指环王》 2.关于人与动物之间的相处模式，你从文章中得到了哪些启发？把自己的感想记录下来。
2.默读课文，找到本文的中心句。

人教部编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》课件(共25张PPT)

行为学家、科普作家，也是经典比较行为研究的代表人物，建立了现代动物行为学。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。
代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》《攻击的秘密》《雁语者》等。
合作探究
主旨
这篇科普文讲述了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的趣事，介绍了鸭子和鹦鹉等动物的一些行为特点，表现了他对动物的尊重和热爱，也反映出了作者专注、忘我的工作精神和极高的专业素养。
作者的笑里有关心、疼爱，我是从“看到这只骄傲的大鸟坐在树枝上想飞却又不敢飞的模样，真叫人觉得可怜”中读出来的。
作者的笑里有自豪，我是从“我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着”“心中正为它们的服从而暗自得意”“它聪明得很，不要多久，就知道在哪儿可以找到我了”“这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美” 中读出来的。
你从文中获得了哪些启示？
（ 1 ）劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什么事，都需要全身心地投入。
（2）动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重它们，保护它们，与它们和谐相处。
（3）我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察，积极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑，开阔我们的眼界。
讨论
很久以前，所罗门王拥有一个神奇的戒指，只要他一戴上这个戒指，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。更神奇的是，几十年前，奥地利有这样一位科学家，他不需要戴上魔戒，也能轻松和动物“对话”。
请看不戴魔戒的劳伦兹，是如何与鸟兽虫鱼亲密对话的。
17 动物笑谈
1.标题《动物笑谈》中的“笑谈”是什么意思？
“笑谈”中的“笑”是“有趣”的意思。 “笑谈”就是指趣谈，即指有趣的故事。 “动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。

人教部编版语文七年级上册第五单元第十七课 17 《动物笑谈》课件(24张PPT)

禁锢柠檬温驯余晖收敛羞怯
shè
dàn
yì
麝香鸭怪诞不经神采奕奕
理解词义：
嗔怪：对人表示不满。怪诞不经：离奇古怪，不合常理。大相径庭：彼此相差很远。需索：索取，需求。神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子
初读课文整体感知
你对文中所写的哪种动物更感兴趣？请结合文中具体事例说说它们的特点。
可爱的水鸭：凭声音识别母亲
聪
1、听到叫声识别主人
明
的2、咬Biblioteka 扣子分类排放鹦鹉3、模仿人类缠绕毛线
讲授新课
合作交流品味语言
如何理解题目中的“笑”？
“笑”
• 语言风趣 • 行为“可笑”
探究主题感悟精神
文章表现了作者怎样的科学精神？请结合文中事例加以分析。
研究水鸭：仔细观察－发现问题－进行猜想－实验证实
学习目标
1.积累文中的重点词语并理解其意义及用法； 2.理解课文内容，体会本文生动幽默的语言风格； 3.感受作者专注、忘我的工作精神和极高的专业素养。
识记字词理解意义
读准字音
chēn fū fú ɡuàn pán shān Pú fú 嗔怪孵凫鹳蹒跚匍匐
gù níng méng xùn huī liǎn qiè
专注、忘我的精神和极高的专业素养
对鹦鹉做例行检查
带着鸭子在草地上又蹲又爬又叫地走
无所顾忌叫回鹦鹉
联系实际拓展延伸
从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？
示例一：关爱动物，尊重它们，亲近它们，才能取得动物的信任；示例二：了解动物的习性，保护它们，与它们和谐相处。和动物和谐相处；示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。

人教部编版七年级语文上册第17课《动物笑谈》课件(共50张PPT)

赏析：运用拟人手法，生动形象地写出小凫跟在大白鸭后面高兴的样子，情态可掬。
总一（ 1 ）：研究高等动物的行为会带来许多趣事（2-9）做水鸭子的实验时引发的趣事
分二（2-19）：（10-19）鹦鹉“可可”给我带来的趣事
结构特点：先总后分
合作探究
作者为什么做有关水鸭子的实验？因为作者想解释存在自己心中已久
的疑问：人工孵化器养出的小凫为什么极其羞涩，难以接近？
课题解析
“动物笑谈”就是谈论和动物有关的趣事、笑话，题目简介凝练，点明了文章的主要内容。
作者简介
康拉德·劳伦兹（19031989），奥地利动物行为学家、科普作家，也是经典比较行为研究的代表人物，建立了现代动物行为学。曾获 1973年诺贝尔生理医学奖。作品：代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》等。
“我”用什么方法揭开了水鸭子认母的谜底？学母凫叫草地爬行
合作探究
为了“探求真理”，“我”做有关水鸭子的实验时，干了哪些不同于常人的事？
（1）学母水鸭的叫声；（2）和小鸭子一样匍匐在草中，蹲着走；（3）不断续地叫唤；（4）蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫；（5）屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声。
文体知识
科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普” 一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。
检查预习
字音字形
嗔怪（chēn）怪诞（dàn）麝香（shè）
蹒跚（shān）鹳（ɡuàn）哺乳（bǔ）
合作探究
浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？

人教部编版七年级语文17《动物笑谈》课件(28张ppt)[优秀课件]

17 动物笑谈
部编版·七年级上册
新课导入
劳伦兹说：“ 根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈，而他却需要借助一枚指环。这事我也会，虽然我只能和几种我特别熟悉的动物交谈，但我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！活泼的生命完全无须借助魔法，便能对我们诉说至美至真的故事。大自然的真实面貌，比起诗人所能描摹的境界，更要美上千百倍。”
3.“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？” 一个感叹，两个反问，反映了此时“我”怎样的心理活动？
一个方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。
课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深？
• 第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫；
(1)等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了……因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。
作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。
(2)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了作，者或用者拟以人为的手我法不来再写爱小它凫们，了以人。的心理来揣
• 第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来； • 第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
4.你如何看待劳伦兹和动物间的趣事，你对他有怎样的认识和评价？
从劳伦兹的行动可以看出，他是发自内心的热爱动物，他和动物生活在一起，分享它们的喜怒哀乐，并以此为幸福。
作者在用行动告诉我们，应该怎样善待生命，怎样与动物和谐相处。
禁锢( ɡ)ù 余晖( h)uī 咒骂( zhò)u 匍匐( pú f)ú

第17课《动物笑谈》课件(共27张PPT)部编版语文七年级上册

一个方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。
18段：我跑到“犯罪”现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上……
“‘犯罪’现场”大词小用，形象地表现了鹦鹉的调皮捣蛋给父亲造成的尴尬场面，同时也表现了作者对鹦鹉的喜爱之情。
有一个国王，名叫所罗门王，他能够和鸟兽虫鱼交谈。不过，得借助一枚魔戒。有一只夜莺向他泄密：他那九百九十九位爱妃之中，有一位爱上了年轻的小伙子。所罗门王是在盛怒中将魔戒抛得老远的。
想不想拥有这样的一枚魔戒？
17 动物笑谈
康拉德·劳伦兹
走近作者
康拉德 · 劳伦兹，奥地利动物行为学家、科普作家。1 9 7 3 年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
引人“笑”的是动物还是人？
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
主角：观察者配角：动物
整体感知
本文写了哪些和动物有关的“逗笑趣事”？快速默读课文，提取关键信息，简述“趣事”。
（默读要求：不出声、不动唇、不指读、不回读，一气呵成读完全文。）
“焦急”是神态描写，“探索”“尖叫”是动作描写，准确生动写出小水鸭们找不到“我”扮演的鸭妈妈时的焦急、害怕；“哭”起来是拟人修辞手法，生动写出作者对这些小动物的怜爱、呵护之情。
12段：我看出来这是一只白鸟——老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？

部编版七年级上册语文《动物笑谈》PPT优质教学课件

课文研读
精读课文，思考：
1.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的?试结合课文内容做具体说明。
小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。
课后作业
1.写一写你与动物之间有趣的故事。 2.课外阅读《所罗门王的指环》。
拓展延伸
动物的互帮互助
动物的互帮互助在同类中表现十分明显。大雁在飞行中拍动翅膀，为跟随其后的同伴创造有利的上升气流，这种团队合作的成果，使集体的飞行效率大大增加了。不管群体遭遇的情况是好是坏，同伴们总是会相互帮忙。
如果一只大雁生病或被猎人击伤，雁群中就会有两只大雁靠近这只遭遇困难的同伴，协助它降落在地面上，然后一直等到这只大雁能够重回群体或直至不幸死亡后，它们才会离开。其他动物也有这种行为，如瞎眼老鼠咬着明眼老鼠的尾巴行走；鸭子相互用喙梳理羽毛；受伤的小鹿被驮回同类的舍内养护等。
拓展延伸
问题：读一读，你从这些数据中感悟到了什么？ 1650年，最后一只阔嘴鸟消失。1799年，最后一只蓝马玲消失。 1877年，最后一匹欧洲野马和最后一头美洲野马消失。 1887年，最后一只琉球翠鸟消失。1911年，最后一只纽芬兰白狼消失。 1922年，最后一头中国犀牛消失。1937年，最后一头巴厘虎消失。 1972年，最后一头台湾云豹消失…… ……
精彩课堂
步骤一知识梳理夯实基础
1．作者简介康拉德·劳伦兹(1903—1989)，奥地利动物行为学家、科普
作家、鸟类学家、动物心理学家，他是世界动物行为学研究的开山鼻祖。代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》《攻击的秘密》《雁语者》。1973年获得了诺贝尔生理医学奖。

第17课《动物笑谈》课件(共17张ppt) 部编版语文七年级上册

2.赏析文中精彩语段，品味本文幽默风趣的语言。
3.体会作者对动物的关爱，对生命的尊重，培养善待动物的情怀。
题目解读： “动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。“动物笑谈”作为题目，点明了文章的写作对象。同时，“笑谈”明确了本文的语言特点——幽默风趣。
•找一找本文的中心句。
• 明确：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
拓展迁移，写笑文
你的生活中一定也有和动物有关的难忘的事吧？请你也写一段话来描述你与小动物之间发生的故事，分享给大家。
•活泼泼的生命完全无须借助魔法，便能对我们述说至美至真的故事。大自然的真实面貌，比起诗人所能描摹的境界，更要美上千百倍。
• ——劳伦兹
你对大自然知道的越多，就会更刻、更持久地为它迷人的真相所感动。 ——康拉德﹒劳伦兹
2.通过劳伦兹与动物的相处，我们可以得到哪些启发？
1.劳伦兹首先是一个可敬的动物学家，他勇于实践，执着忘我，严谨求实，具有为科学献身的精神。
2.同时他也是一个可爱的慈祥仁厚的长者。能够容忍动物的本性，理解他们的生存需求，对他们极富耐心。
3.他用行动告诉人们：人类和动物一样都是大自然的儿女。敬畏自然，亲近自然，与动物友好相处，用心地尊重生命的神圣，是人类的最佳选择。
朗读批注，品笑点
先朗读，选择你认为最有笑点的语段，再批注，品出笑语中蕴含的情趣。小组合作，互相讨论交流，修改补充。
批注方法提示：可运用提问式、赏析式、感悟式、联想式、评
价式等批注方法来点评，你可以提出疑问、可以赏析描写，也可以想象人物心情，还可以联想自己有关的故事。
朗读批注，品笑点
先朗读，选择你认为最有笑点的语段，再批注，品出笑语中蕴含的情趣。小组合作，互相讨论交流，修改补充。

第17课《动物笑谈》课件(共33张PPT)统编版语文七年级上册

思考下面的问题，回答后归纳文章的主题。 1.文中多次提到“我”的疯，你怎样理解“我”的疯？ “我”专注于动物行为的研究，与动物打成一片，不明原委的人很容易把 “我”的行为视为怪诞或发疯。其实“我”的疯正好体现了“我” 对动物的尊重和对生命的热爱，表现了“我”在工作中的专注、执著和忘我的精神。 2.你认为如何才能与动物建立起亲密的关系？我们应该怎样与动物相处？亲近动物，了解动物的习性，取得动物的信任；应该与动物和谐相处。
运用拟人的修辞手法，生动形象地写出小凫高兴的样子，情态可掬。 2.要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。“好像”是情景的相似，不是比喻。运用拟人、夸张的修辞手法，略带调侃的语言中生动地表现了小鸭子感受不到“母亲”存在时的焦急情态，也表现出了作者对它们的怜爱之情。
2.学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会文章活泼而又不乏幽默的特点。（难点）
3.感受作者严谨求实的科学态度，学习作者为科学而献身的忘我精神。（核心素养）
从古至今，在人类无数奇特、大胆的想象中，能与山水对话，能与鸟兽畅谈是无数人的梦想之一。在《天仙配》这个传说故事中，槐树能够开口作媒，黄牛能够张嘴说话；在《西游记》中，虾兵蟹将，乌龟王八更是能够直接和人进行对话。同学们可能会说，这是神话故事，在现实生活中，人怎么可能听懂鸟语兽言并与它们进行交流？不过，在动物科学家那里，他们可不是这么想。他们通过做动物的朋友，倾听动物的述说，研究动物的习性来了解鸟语兽言的含义，并尝试与它们进行交流沟通。下面，我们就来认识一位在这方面取得了巨大成就的科学家。他就是值得我们敬佩的奥地利动物行为学家康拉德·劳伦兹。
3.结构严谨，思路清晰
本文采用了“总—分”的结构形式，结构严谨，思路清晰。

统编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》课件(共28张ppt)

动作描写，使用“屈、弯、低、爬”一系列动词，生动形象地写出了作者为了探求真理所作出的行动，表现出作者与小鸭子的亲密关系，也表现出科学工作者求实、专注、忘我的精神。
别人是如何看待作者的这些行为呢？找出文中相关
的句子。你呢？怎么看待作者的这种行为？请说一说。
猛一抬头，却看见原子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。这自然是一些外地来的观光客，他们大概被眼前的景象吓呆了。
学习目标
1.整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。 2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。 3.感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。
预习检查
1.给下列加色字注音。
嗔怪（chēn ）蹒跚（shān ）羞怯（qiè ）障碍（ài ）敛翼（liǎn ）
1.选择恰当的词语填空。
A.怪诞不经 B.大相径庭 C.神采奕奕 D.张牙舞爪（1）有关外星人的传闻已不再是（ A ）。（2）你的看法和传统的观点（ B ）。（3）讲台上的王老师讲课时感情充沛，（ C ）。（4）应该为大多数人谋利益，而不应该让少部分人（ D ），作威作福。
2.怎样理解课文的题目《动物笑谈》？
动物笑谈指的是在研究高等动物的行为时发生的有趣的事，是在一般非研究人员眼里，研究者出的笑话。
经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”。揣摩“我”“叫了”之后的心理感受。
“叫”一方面表明“我”对鹦鹉“可可”的依恋之情；另一方面也表明“我”仍在继续自己的实验，看看能不能改变“可可”的习惯。“可可”的反应，让“我”尤其惊喜。这也是“我”爱心所得到的回报。
文中写了哪些有关黄冠大鹦鹉“可可”的趣事？从中你发现“可可”作者一家的关系如何？

人教部编版七年级上册17《动物笑谈》课件(17张ppt)

（1）可可到处追寻“我”。（2）可可的恶作剧。（3）可可把线缠到树上。
４、“我”和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其中哪一件给你印象最深？这三件趣事有什么表达效果。
(1)可可到处追寻“我” 。写出了可可因获得自由后变得活泼而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。
(2)可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些扣子，更突出了可可与我们一家人的亲密。
这是作者专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作，脍炙人口，风靡全球已近半个世纪了，是一部老少皆宜的动物行为经典，在这部动物行为经典著作里，劳伦兹以优美而生动的笔触，详尽地描述了苍鹭、黄鹂、狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、秃鹫、鹳鸟、鹰、燕雀、八哥、等上百种野生动物及家养动物的生活与行为习性，趣味盎然，简直就是动物上台演的一个个小品，作者不过是扮演了摄影师而已。

自读课文
《动物笑谈》——动物
文中描写的小动物你最喜欢哪一个，结合具体的事例说说它们的特点。
因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地叫唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格，呱格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了？这真是值得大哭特哭的理由呢！
作者简介
康拉德·劳伦兹（1903— 1989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获 1973年诺贝尔生理医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》、《攻击的秘密》、《雁语者》、《狗的家世》等。
重点字词
chēn fū fú ɡuàn pán shān 嗔怪孵凫鹳蹒跚

人教部编版七年级语文上册17 《动物笑谈》课件(共23张ppt)

此外，关于小鸭出生时认母亲一事，作者先进行了猜想，后做实验进行验证，更进一步对代替物的高度.叫声间隔时间等问题继续探究，表现出作者不懈探索的科学精神，也使说明的知识更准确。
人教部编版七年级语文上册17 《动物笑谈》课件（共23张ppt）
人教部编版七年级语文上册17 《动物笑谈》课件（共23张ppt）
•
6.任何理解都只能是个体的理解，但个体毕竟是与群体相通的，所以个体的理解中也有普遍性。理解作为现实的行为具有通向实践的品格，艺术品正是通过理解走向现实，并在生活中发挥作用的。不是别的，正是理解擦亮了艺术品的生命之光。
•
7.汉字的起始是象形的，书法家可以用字的结构来表达物象的结构和生气勃勃的动作，使写的字成为一种表现生命的艺术。元代赵子昂写“子 ”字时，先习画鸟飞之形，从中吸取对生命形象的构思，使“子”字有着鸟飞形象的暗示，成为一个表现生命的单位。
麝（shè）香鸭：一种水鸭，羽毛会散发出近似麝香的香气。
秃鹰：又名白头海雕，为北美所有，是一种大型猛禽。
鹳（ɡuàn）:一种形似白鹤的鸟，羽毛灰白色或黑色，嘴长而直，生活在江.湖.池沼的近旁，以鱼虾为食。
初读课文
1.作者为什么以“动物笑谈”为题，是什么意思呢？
“笑谈”指的是奇闻异事和笑话， “动物笑谈”就是关于动物的趣事.笑话。文中的荒诞趣事不仅仅是动物带来的，还有的是作者为了研究而做出的的举动十分怪诞.滑稽。
•
8.书法家要想使字表现生命，就要用他所具有的方法和工具在字里表现出生命体的骨、筋、肉、血的感觉来。许慎说：“书者，如也。”书的任务是如，写出来的字要“如”我们心中对于物象的把握和理解。

人教部编版七年级上册第17课《动物笑谈》课件(共21张PPT)

修辞手法/描写方法，作用是
。”
自读方法
1.划出关键词句进行赏析，圈点批注；
2.如有疑问，也可写旁批。小组如有未能解决的问题，请在班级提出。
1.品字词，找出可笑的原因。 2.用朗读再现可笑的场景。 3.两人代表小组，一人品，一人读。
精段赏析
原文：要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了？这真是值得大哭特哭的理由呢！
同学们，在这个星球上，动物是我们的芳邻，大自然是我们的家。爱护动物、保护环境就是爱护我们自己。
同学们，一个人保护动物的力量有限，如果大家联合起来，力量就会无限！
关爱动物，尊重生命！善待生命！
匍匐( púfú ) 余晖( huī ) 咒骂(zhòu )
预习检测
本文叙述了一些有趣的事情，请阅读课文，补充下面的内容：
当母鸭寻主人
唤鹦鹉
摘纽扣
绕线团
整体感知
默读课文，勾画出重要语句，理清思路，开启寻笑之旅。
任务：本文描写了哪些令人发笑的画面？
请用下面的格式来把探究结果展示：
“我觉得画面令人发笑。这句话运用了
文体知识
科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。
字词积累
温驯( xùn ) 虐待( nüè) 嚎声( háo ) 蹿( cuān )
禁锢( ɡù ) 神采奕奕( yì ) 收敛( liǎn ) 蹒跚(pán shān)
动物笑谈
康拉德·劳伦兹
新课导入
劳伦兹说：“ 根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈，而他却需要借助一枚指环。这事我也会，虽然我只能和几种我特别熟悉的动物交谈，但我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！活泼的生命完全无须借助魔法，便能对我们诉说至美至真的故事。大自然的真实面貌，比起诗人所能描摹的境界，更要美上千百倍。”

第17课《动物笑谈》课件(23张PPT) 部编版语文七年级上册

俯冲 fǔ
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标题“动物笑谈”的意思是什么？
谈论和动物有关的趣事、笑话。文的中心句。并谈谈它的作用 ❖在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙
事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
作用：总括全文，表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。
“逗笑”全文的文眼，全文写了令人好笑的趣事。
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品读诙谐风趣的语言,感受人与动物和谐相处的乐趣 ❖1.浏览课文，勾画文中诙谐风趣的语句，做好批注，并摘录你最喜欢的一句话进行分析。温馨提示： ❖ 找到具体的句子分析说明，可以采用多种形式朗读（齐读、分角色朗读等）、表演等形式展示。
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合作分享，品味“笑”语
可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了；它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被抛弃的小鸭子一样，发出细细的尖叫，哭起来了。（6段 99页）
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举例说明尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地叫唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格，呱格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。（6段100页）（1）妙用拟声词，让人如听着作者幽默的叫声一般，很有趣味。（2）巧用比喻，把小凫拉长颈子的神情比作小孩子拉长了脸，生动幽默地写出了小凫找不到母亲时的惊恐、着急。
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合作分享，品味“笑”语
可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了；它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被抛弃的小鸭子一样，发出细细的尖叫，哭起来了。
拟人修辞生动活泼诙谐幽默
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学生散读，分析技巧 1、这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？
❖本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近与读者的距离，调动读者和的阅读兴趣。

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第五单元
第17课* 动物笑谈
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-17-
批注阅读逃跑的火焰周涛
①进入冬季以后,则克台就成了最单调的世界,大地上失去了连绵的、起伏无尽的绿草鲜花,从脚下一直望到天尽头,再没有一点变化,只剩下茫茫雪野。这个位于伊犁河谷深处的大草原,它的冬天是那样单调,那样沉静。
②那天早晨我备好了马,去场部送一些文件。我给青马最后紧了肚带,跨上马,把皮帽子放下来,拉过军大衣下摆盖住膝部,就放马朝雪原走去。在这晴朗的天气里纵马雪原, 有一种特殊的滋味。人在马背上,视野一下子变得开阔了。
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课内巩固 15分 ①这只鹦鹉还有一样好把戏,可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美,也许是因为它对我母亲的热爱而触动了灵机吧。夏天里,我的母亲只要在院子里坐着,总是一刻不停地织着毛衣。可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的,它总是一口咬住露在外面的活线头,很快地飞到空中,把一整团线都打开来,就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。它总是蹿得高高的,然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。要是没人在那儿打断它的好把戏,它就把整棵树都缠上鲜艳的毛线,叫你怎么也没法子再解开来。我们家的客人常常会在这棵树前一站半天,想不出我们为什么把它打扮成这个模样,也不知道我们是用什么法子把毛线缠上去的。 ②这只鹦鹉对我母亲真是一往情深,它热烈地追求她:在她的身边用各种古怪的姿势跳舞,一下子把它漂亮的冠毛打开来,一下子又合上;而且无论她到哪儿去,它都跟着;如果她不在,它一定像初来时找我一样,孜孜不倦地去找她。
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知识梳理
概括文章主要内容的方法
1.段意归并法 ①概括每段大意,将各段大意综合起来,就是整篇文章的主要内容;②各段大意之间, 有时要加上一些过渡词语,以便读起来通顺、连贯;③要区分重点段落和非重点段落,做到有详有略。
2.要素串联法叙事类的文章一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过和结果)等基本要素。找出这几个基本要素,再用词语串联起来,就是文章的主要内容。当然,在答题时要视具体情况来定,有的要素有时也可以省略。[例]《动物笑谈》一文中,主要人物是“我”,主要事件是“我”与小水鸭、黄冠大鹦鹉之间的有趣故事,文章字里行间流露出“我”对动物的喜爱和欣赏,以及对生命的尊重。故本文的主要内容可概括为:文章记叙了“我”与小水鸭、黄冠大鹦鹉之间的有趣故事,表达了“我”对动物的喜爱之情。
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②雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点,悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅, 划出一条条不规则的曲线,扭住、缠住漫天雨网,和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。而这一切,得在飞速移动中展现,几分钟后,马群消失,暴雨停歇,你再也看不见了。
③我久久地站在那里,发愣,发痴,发呆。我见到了,见过了,这世间罕见的奇景,这无可替代的伟大的马群,这古战场的再现,这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷!我把这几分钟间见到的记在脑子里,相信,它所给予我的将使我终身受用不尽……
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1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3分)
蹿．( cuàn ) 柠．( níng )檬
fǔ( 俯 )冲
2.第④段中有错别字的词语是“ 略过 ”,正确写法是“ 掠过 ”。(2分)
3.第②段运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出了鹦鹉喜爱母亲,与“我”母亲
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⑧一个月后,它的飞羽才开始生长,并一天一天羽翼丰满,这个过程相当缓慢。与此同时,它颈部原本雍容的白色羽毛换成了华丽的锦缎黑色,成了名副其实的黑喉潜鸟。
⑨栖息换羽都只是过程,作为一只鸟,它的终极目标是飞行。 ⑩它开始了专业运动员般的训练。某一天,它开始了踩水奔跑,测试着飞羽的提升力, 可惜未能腾空而起。【C】
④这一次,却不那么简单了,等它好不容易落到桌子上,才发现原来四周都是陌生的面孔,它想了一下,然后突然跳起来,像个直升机一样略过桌面,一转身就不见了。碟子里面的糖粉经它这么一来,也跟着不见踪迹,桌子的四周却坐了七个涂满了糖粉的老太太, 脸上像麻风病人一样白得像雪,每个人的眼睛都闭得好紧,实在是“美”极了!
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③我的母亲一共有四个妹妹。一天,我的姨妈们和好几个相熟的老太太一起在我们家的走廊上喝茶。她们围着一张很大的圆桌子坐着,每人的面前都有一盘才从园里采来的新鲜草莓,桌子的中央放了一浅碟很细的糖粉。这只鹦鹉,不知是有意还是无意,打外面飞过,偶然看见我的母亲正在里面主持茶会,才一转眼,它就已经fǔ冲而下了。走廊上的门虽然很宽,却比它张开的翅膀窄,它大概想像平时一样,一下子就停在我的母亲面前。
(有删改) [注]①天马:新疆伊犁盛产的良种马。请用一句话概括选文的主要内容。
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答案选文记叙了“我”在伊犁草原被夏日暴雨中马群奔跑的壮阔景象所深深震撼的经历。解析本题考查概括文章主要内容的能力。解答本题,可从记叙文的六要素入手。本文中,首句“有一次,我碰上伊犁草原夏日迅疾猛烈的暴雨”交代了主要人物(“我”)、地点(伊犁草原)、时间(夏日)和背景(暴雨),接下来用富有激情的语言记叙了主要事件(马群在暴雨中奔跑),第③段感叹“这世间罕见的奇景”让“我”震撼不已。将以上要素串联起来,即为本题答案。
⑥没过几日,人们惊讶地发现,它竟然开始换羽了!它难道不知道,褪去飞羽意味着自己短期内无法飞行,遭遇强敌将没有任何对抗和躲避的能耐?多么冒险的举动啊!
⑦它于数天内尽数褪下了所有的初级飞羽,又渐渐褪去次级飞羽,那样子活像超市冰柜里的鸡翅尖,扑棱起来十分可笑。
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3.文题扩展法许多文章的标题本身就已经高度概括了文章的主要内容。所以,只要仔细剖析题目, 把题目扩展开来,就能归纳出文章的主要内容。[例]《动物笑谈》是谈论与动物有关的趣事、笑话。 4.借助关键句法借助文章中的重点语句来总结主要内容,比如过渡句、中心句等。[例]《天马雄风》第①段中“就在那场短暂暴雨的豪打下,我见到了最壮阔的马群奔跑的场面”,第③段中 “我久久地站在那里,发愣,发痴,发呆”“它所给予我的将使我终身受用不尽”,据此可概括出主要内容。
“亲热”的情形 ,表现了人与动物和谐相处的主旨。(3分)
4.本文采用第一人称叙事,有什么好处?(4分)
①采用第一人称叙事,将动物的行为表现通过“我”的所见所闻传达给读者,使读者产生
亲切真实的感觉;②拉近了与读者的距离,调动了读者的阅读兴趣。(每点2分,共4分)
5.选文是通过哪几件事来写鹦鹉的调皮的?(3分) (训练点)
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-3回答问题。天马①雄风(节选) 周涛
①有一次,我碰上伊犁草原夏日迅疾猛烈的暴雨,那雨来势之快,可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落;雨脚之猛,竟能把牧草覆盖的原野一瞬间打得烟尘滚滚。就在那场短暂暴雨的豪打下,我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了,好家伙,被暴雨的长鞭抽打着,被低沉的怒雷恐吓着,被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着,马,这不肯安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来,山洪奔泻似的在这原野上汇聚了,小群汇成大群,大群在运动中扩展,成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋!争先恐后,前呼后应,披头散发,淋漓尽致!有的疯狂地向前奔驰,像一队尖兵,要去踏住那闪电;有的来回奔跑,俨然像临危不惧、收拾残局的大将;小马驹跟着母马认真而紧张地跑,不再顽皮撒欢儿,一下子变得老练了许多;牧人在不可收拾的湖水中被裹挟,大喊大叫,却毫无声响,他的喊声像一块小石片被扔进奔腾喧嚣的大河。
(选自《意林》2018年第17期,有删改)
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1.请用简洁的语言概括本文的主要内容。(4分) (训练点) 一只黑喉潜鸟落脚于繁华都市,经过一段时间的栖息、换羽、飞行训练,最终成功飞离。 (4分) 2.下面的句子出自原文,它在文中的位置应该是( A )(3分) 要是它会说人话,一定会脱口喊出:我的妈呀。 A.【A】 B.【B】 C.【C】 D.【D】 3.结合语境,品味句中加点词语的表达效果。(4分) 隔日的早间,它再次尝试,踩．水．,助．跑．……起．飞．。 “踩水”“助跑”“起飞”等一连串动词,细腻地描写出这只鸟有序的训练过程,表现出它坚持不懈的精神。(4分)
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◇默读课文,概括文章主要内容。(训练点) ◇欣赏精彩语段,体会幽默而活泼的行文风格。 ◇体会劳伦兹对动物、自然的挚爱,对生命的尊重,以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。
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③我策马驰上一处高地,马在雪地上喘息着似乎不太乐意。过了一会儿,它自己渐渐减慢了速度。这时,忽然从远处传来杂乱的犬吠声,我在马鞍上转过身,惊奇地看到了一幕原野冬猎的景象。
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动物笑谈(教学课件)初中语文部编版七年级上册(共24张ppt)

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人教部编版语文七年级上册第五单元第十七课 17 《动物笑谈》课件(24张PPT)

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