幼儿园音乐优质课教案大班打击乐活动苗家三色饭
幼儿园大班音乐欣赏教案《苗乡笙声》
设计用意：幼儿园艺术教学中的冲击乐演奏，它能初步让幼儿把握节拍还能培育幼儿的合作意识和表现力，大班幼儿对音乐节拍有必然的熟悉，合作意识慢慢增强。
在日常活动中发觉幼儿对鼓点的节拍很感爱好，因此，我设计了《苗乡笙声》那个活动，利用咱们少数民族地域的本土乐器鼓和芦笙，来让幼儿进行演奏简单的2/4拍节拍，并能按图谱进行合奏，让幼儿感受苗族原生态的乐器，体验民族文化的欢乐。
活动目标：一、通过体验苗族乐器，以节拍的转变培育幼儿的节拍感。
二、能利用乐器演奏出简单的2/4拍节拍。
3、让幼儿感受苗族原生态的乐器，体验民族文化的欢乐。
4、喜爱参加音乐活动，体验音乐游戏的欢乐。
五、让幼儿明白歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
活动重点难点：一、重点：能用芦笙、鼓按乐曲2/4拍的节拍演奏出来为重点。
二、难点：能利用芦笙、鼓，能在八分音符的地址自如的演奏，并能按图谱同时演奏。
活动预备：大芦笙一个、小芦笙(幼儿人手一个)、大鼓一个、小鼓(幼儿人手一个)、苗族人们打鼓吹芦笙视频、节拍图谱、篮子。
活动进程：一、导入一、今天教师想和小朋友们分享一个视频，那个视频很神奇，教师每次听到里面的声音，就专门想跳舞，专门专门的高兴，你们想不想看?(师可适当变换语气)师：看的时候小眼睛可要注意观看哦!二、观看视频，熟悉乐器。
师：我发觉小朋友们看得专门认真，有的小朋友还很兴奋，请告知我你们看到上面的人们在做什么?(师举手示意)幼：有的在跳舞，有的在打鼓。
师：这是苗家人最喜爱敲的"木鼓"。
它叫什么?幼儿："木鼓"。
幼：有的在吹(师：吹什么?它有一个好听的名字叫"芦笙"。
它叫什么?幼儿："芦笙")木鼓和芦笙都是苗家人最喜爱的乐器，过年过节时，苗族人们就会吹起芦笙打起鼓跳起舞，来庆贺节日。
二、乐器尝试，学习图谱节拍。
(一)、木鼓一、师：你们的小眼睛看得这么认真，观看得这么认真，今天我把苗家人的鼓也带来了，出示木鼓"咚"。
旋律优美动听：大班音乐教案《苗乡笙声》展现独特风情
旋律优美动听：大班音乐教案《苗乡笙声》展现独特风情展现独特风情“苗乡笙声”是一首体现苗族独特风情的音乐作品，旋律优美动听，乐器协调和谐，具有浓郁的地域特色和文化气息。
在幼儿园大班的音乐教学活动中，通过《苗乡笙声》这首歌曲，能够让幼儿通过音乐感受和了解苗族民间音乐文化，培养他们的情感体验和审美品味，构建完整的音乐教育体系。
一、歌曲介绍《苗乡笙声》是一首以笙为主导乐器的苗族民歌。
在苗族传统音乐中，笙是一种十分重要的乐器，多被用于宗教仪式、婚礼等重大场合。
在《苗乡笙声》中，笙的声音独特悠扬，给人一种神秘优美的感觉。
歌曲整体氛围营造沉稳、肃穆、神秘的感觉。
二、教案设计1.前期准备在开始教学活动前，老师可以介绍一些苗族民歌的基本知识，让幼儿了解苗族笙歌的独特性、历史文化内涵和使用场合；了解苗族音乐与民族服饰、建筑物、织物等方面的联系，进行尽可能详细的介绍。
2.歌曲欣赏老师可以通过放歌的形式，让幼儿们认真倾听《苗乡笙声》这首歌曲。
同时可以通过图片、画册等多媒体资源向幼儿们展示苗族文化元素，并解释其中的文化内涵，使幼儿对这种音乐文化有所理解。
3.体验乐器因为歌曲中的主要乐器是笙，老师可以准备一些小型笙让幼儿们实际体验，感受笙的声音和笙的造型，并打开幼儿们的视觉感受和听觉感受。
老师可以通过手指吹奏、用口吹奏等方式，引导幼儿们模仿笙的音色和节奏，加深对乐器的认识和理解。
4.歌曲演唱在通过欣赏和感知乐器后，老师可以引导幼儿们跟着歌曲的节奏和旋律，学唱《苗乡笙声》。
在教唱的过程中，老师可以敲击鼓、敲击板条、搓手等附加动作，使每个幼儿都参与进来，感受到歌曲的魅力。
通过渐进教学，逐渐教唱整首歌曲，并培养幼儿的自信心和集体意识。
5.结合手鼓、铜锣等器乐伴奏针对有更高乐器欣赏水平和自我发展的幼儿可以配合一些简单的手鼓、铜锣等乐器伴奏，逐渐提高乐曲的完整性和和谐性。
三、注意事项1.适当控制教学节奏和课程难度，让幼儿有所掌握；2.加强幼儿的创新思维，引导他们在活动中自我探究和创新；3.强调活动的教育意义和艺术性，让幼儿在体验和欣赏中受到启发和感想。
幼儿园大班音乐打击乐《苗家三色饭》教案
幼儿园大班音乐打击乐《苗家三色饭》教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苗族特色美食幼儿园教案 幼儿园美食教案
主题：探索苗族特色美食的幼儿园教案一、引言苗族是我国的少数民族之一，其独特的文化和传统美食备受瞩目。
在幼儿园教学中，引导幼儿了解和体验不同民族的特色美食，有助于开拓他们的视野，培养对多元文化的尊重和理解。
我们设计了一份苗族特色美食的幼儿园教案，希望带领孩子们一起探索苗族的美食文化。
二、教案内容1. 目标- 让幼儿了解苗族特色美食的基本情况- 提升幼儿对多元文化的认知和理解能力- 激发幼儿对美食的好奇心和探索欲望2. 教学内容-介绍苗族的地理位置和基本情况-讲述苗族的饮食习惯和特色美食-展示苗族特色美食的图片和实物，让幼儿感受不同的食材和烹饪方式-组织小型亲子制作活动，让幼儿亲手制作一道简单的苗族美食3. 教学活动-观看介绍苗族文化特色美食的视频或PPT-老师讲解苗族特色美食的基本情况-展示苗族特色美食的图片和实物，让幼儿观看和触摸-组织小型亲子制作活动，老师指导幼儿和家长一起制作苗族美食4. 教学方法-多媒体展示：利用图片、视频等多媒体形式生动地介绍苗族特色美食-体验亲子制作：通过亲子制作活动，让幼儿全方位地感受苗族美食文化5. 教学资源-苗族特色美食的介绍资料-苗族特色美食的图片和实物-制作苗族美食所需的食材和器具6. 教学评估-观察幼儿对苗族特色美食的学习兴趣和参与程度-观察幼儿在亲子制作活动中的表现和动手能力-倾听幼儿对苗族特色美食的留言和共享三、教学流程1. 主题引入-用简短的视频或图片展示苗族地理位置和特色美食-介绍本节课的主题和目标2. 重点讲解-以幼儿能理解的语言介绍苗族的地理位置和饮食习惯 -讲述苗族特色美食的基本情况3. 观看多媒体资料-播放展示苗族特色美食的视频或PPT4. 展示美食图片和实物-老师带领孩子们观看苗族特色美食的图片-展示苗族特色美食的实物，让幼儿触摸、闻味5. 亲子制作活动-准备好所需的食材和器具-老师指导家长和幼儿一起制作苗族美食6. 课程总结-回顾本节课的内容和重点-鼓励幼儿畅所欲言，共享对苗族特色美食的感受和体会四、教学效果评估1. 对学生的效果评估-观察幼儿对苗族特色美食的兴趣和参与度-观察幼儿在亲子制作活动中的动手能力和合作意识2. 对教学方法的评估-观察多媒体展示和亲子制作活动的效果-倾听家长对活动的反馈和意见五、教学反思与改进根据教学效果评估的结果和家长的反馈，对教学过程进行反思和总结，并在下一次教学中改进和完善。
《壮族三月三五彩饭》谈话活动教学活动方案
在老师的引导下能较完整的介绍我家的五彩饭。
活动难点
能独自较完整的介绍我家的五彩饭。
材料准备
准备五彩饭图片若干。
活
动
过
程
1.创设情景，引出谈话话题
（1）给幼儿出示有关壮族三月三五彩饭的图片
师:小朋友们知道照片的是什么吗？那小朋友们最近一次吃的五彩饭是在什么时候？
幼儿自由讨论。
教师小结：吃五彩饭是我们壮族，三月三的传统习俗之一。
师:你家的五彩饭是什么颜色的呢？这些米的颜色是用什么染出来的呢？它们吃起来是什么味道的？有什么不一样？
幼儿到教师处领取自己家五彩饭的图片，再以组(5—6个小朋友)为单位围在桌子的周围，手里拿着自己家的五彩饭图片，与身边的伙伴进行自由交谈，相互主动、热情地介绍自己家的五彩饭。
教师巡视，认真倾听，了解幼儿的水平差异；随机参与小组交谈(尽量每组都抽点时间参与)，提醒幼儿在交流过程当中控制音量大小，耐心、专注、有礼貌的倾听别人说话，用较完整、连贯的句子介绍自己家的五彩饭。
5.活动延伸
1.手工活动：用彩泥制作“我家的五彩饭”。
2.回家向家人了解三月三的其他风俗活动及其历史文化。
活动反思
本次活动充分体现出幼儿是活动的主人这一理念。幼儿根据自己在假期的活动向全体幼儿展开谈话并分享，其他幼儿及时对假期内容做出补充，最后老师做出点评。对于基础内容，以问题的方式，组织幼儿对去激发幼儿进行积极探索，主动思考。在活动中引导幼儿进一步扩大谈话范围，使得谈话内容具有层层递进作用，从而提高幼儿谈话积极性和语言表达能力。每一个环节同学们都积极参与进来，有效将本堂课的重难点逐一攻破，收获满满。
语言领域谈话活动
教学活动设计方案
班级
学号
姓名
幼儿园特色美食盛宴：苗族传统美食教学案例
幼儿园特色美食盛宴：苗族传统美食教学案例一、引言幼儿园是孩子们开始学习的地方，也是他们对世界的第一次探索。
为了让孩子们更好地了解传统文化和美食，很多幼儿园在教学中引入了特色美食盛宴。
本文将以苗族传统美食教学案例为例，探讨幼儿园特色美食盛宴对孩子们的教育意义。
二、苗族传统美食概述苗族是中国的一个少数民族，拥有丰富的传统文化和美食。
苗族美食多以玉米、红薯、芋头、猪肉等为主要食材，经过独特的制作工艺，口味独特、营养丰富。
在苗族传统节日或重大活动中，美食是必不可少的一部分，也是传承和发扬苗族文化的重要载体。
三、幼儿园特色美食盛宴的意义1. 传承文化通过特色美食盛宴，幼儿园可以向孩子们传递苗族传统美食的制作方法、口味特点、文化内涵等，帮助孩子们了解并尊重不同民族的传统文化，培养对传统文化的热爱和保护意识。
2. 拓展视野让孩子们品尝和体验不同的美食，可以拓展他们的饮食体验，培养他们的味觉和嗅觉，同时也可以拓宽他们的视野，了解不同地域的美食文化，促进多元文化的融合。
3. 健康教育在特色美食盛宴中，幼儿园可以注重美食的营养和健康价值，教育孩子们对食物的正确认识，培养他们健康饮食的习惯，减少厌食挑食的问题，促进身心健康发展。
四、苗族传统美食在特色盛宴中的教学案例1. 玉米饼的制作在幼儿园的特色美食盛宴中，可以邀请专业的厨师来教孩子们制作苗族玉米饼。
孩子们可以亲身参与制作过程，了解玉米饼的由来、制作工艺和食用方式，增强他们对玉米饼的了解和热爱。
2. 红薯藤饼的品尝幼儿园可以在特色美食盛宴中准备红薯藤饼等传统美食供孩子们品尝。
并通过故事、图片等形式介绍红薯藤饼的由来，激发孩子的好奇心，增加他们对美食的兴趣。
3. 苗家酸汤鱼的制作过程幼儿园可以邀请苗族家庭主妇来幼儿园进行苗家酸汤鱼的制作过程示范，让孩子们近距离接触和了解传统美食的制作工艺，增加亲身体验的乐趣。
五、个人观点与理解特色美食盛宴对幼儿园的意义不仅在于传统文化的传承，更在于其对孩子的综合培养。
苗族特色美食幼儿园教案分享与实践
苗族特色美食幼儿园教案分享与实践【主题】苗族特色美食幼儿园教案共享与实践一、引言苗族是我国的少数民族之一，其独特的文化、风俗和美食备受人们关注。
在幼儿园教育中，如何通过苗族特色美食进行教学，引导幼儿了解和体验不同文化，是一个充满挑战和机遇的课题。
本文将就苗族特色美食在幼儿园教育中的教案共享与实践进行探讨，并结合个人观点和理解，以期为幼儿园教育工作者提供一些参考和启发。
二、苗族特色美食的介绍苗族是一个以农业为主要生产方式的民族，因地制宜，形成了许多独特的美食。
酸辣粉、腊肉、酸汤鱼等都是苗族的特色美食。
这些美食不仅在口味上有独特之处，更承载着苗族人民的情感和文化传承，是苗族文化的重要组成部分。
三、苗族特色美食在幼儿园教育中的意义1. 文化体验：通过苗族特色美食的教学，可以使幼儿了解不同地域的风土人情，感受不同民族的文化魅力，培养对多元文化的包容心和理解力。
2. 口味培养：苗族特色美食口味独特，可以帮助幼儿培养健康的饮食习惯，开拓味蕾，提高口感认知。
3. 情感沟通：通过制作和品尝苗族特色美食，可以拉近师生之间的距离，增进情感交流，也能增进家园联系，促进家庭教育。
四、苗族特色美食幼儿园教案共享1. 教案名称：《美味苗家》2. 教学目标：通过制作苗族特色美食，让幼儿了解苗族的文化和风俗，培养幼儿的动手能力和口味认知。
3. 教学内容：- 介绍苗族特色美食的由来和制作方法- 制作酸辣粉、腊肉等苗族特色美食- 品尝并感受美食的特色和美味4. 教学方法：讲解、操作演示、情境体验5. 教学过程：- 介绍苗族特色美食的背景和文化- 指导幼儿制作苗族特色美食- 品尝讨论，共享自己的感受和体验6. 教学评价：通过观察幼儿在制作和品尝过程中的表现，了解其对苗族文化的了解和体验，评价教学效果。
五、苗族特色美食在幼儿园教育中的实践本人在教学过程中，深刻体会到了苗族特色美食在幼儿园教育中的重要作用。
在共享的教案中，孩子们表现出了浓厚的兴趣，通过亲自动手制作和品尝，他们不仅对苗族的文化和风俗有了更深入的了解，更培养了对健康饮食的认知，增进了与老师和同学之间的情感交流。
大班音乐优秀教案《苗乡笙声》
大班音乐优秀教案《苗乡笙声》教学目标1.了解苗族笙的特点，认识苗族文化。
2.听、唱、演奏《苗乡笙声》这首曲子。
3.通过协作与合作进行乐器合奏。
4.体验乐器演奏的乐趣，激发学生对音乐的兴趣。
教学内容1.音乐素养；乐器演奏；乐曲理解；协作与合作。
教学重难点1.掌握《苗乡笙声》节奏、旋律和乐器演奏方式；2.锻炼协作能力和音乐素养，提高乐器演奏的技巧。
教学步骤步骤一：引入教师找一段苗族音乐视频，展示苗族民间艺术表演，让学生感受苗族音乐中的独特民族风格。
步骤二：教唱《苗乡笙声》1.教师带领学生进行《苗乡笙声》的歌曲演唱；2.引导学生模仿笙声演奏嗡音，并对嗡音的乐理知识进行简单的讲解；3.指导如何把唱法转换成笙声发音，并逐句进行练习。
步骤三：演奏笙乐器1.现场展示笙乐器，并简要介绍笙的历史、文化背景、演奏方法；2.带领学生了解乐谱，并逐段进行练习；3.选择1-2名学生演奏笙乐器，其他同学协助演奏。
步骤四：合唱和合奏1.教师带领学生进行《苗乡笙声》的全班合唱，让学生感受合唱之美；2.进行全班乐器合奏，让学生通过协作与合作学会配合和默契；3.让学生自主分组，进行小组合奏演出，展现自己的创意和想象力。
练习计划第一周：1.学生感受苗族民间艺术表演，了解笙乐起源和文化；2.教学歌曲歌词、旋律的节奏和嗡音；3.指导笙乐器的演奏方法，并逐段学习乐曲。
4.安排每个学生熟悉一个乐器进行个体练习。
第二周：1.学生继续进行演唱和乐器练习；2.整合各个练习，进行歌曲和乐器的全班合唱；3.学生分为小组进行乐器合奏的演出。
教材评估1.学生能够理解苗族音乐，认识苗族文化；2.学生能够演唱《苗乡笙声》，掌握歌曲的节奏和嗡音唱法；3.学生能够演奏笙乐器，并理解乐器演奏的技巧；4.学生能够协作发挥，进行乐器合奏。
5.学生从中得到了美的享受，增强了音乐素养，提高了协作与合作的能力。
大班美食厨师三色饭教案
大班美食厨师三色饭教案大班美食厨师三色饭教案美食不仅是一种味觉的享受，更是一种艺术的表达。
在大班幼儿教育中，教师们可以通过引导幼儿参与烹饪活动，培养他们的动手能力和创造力。
在本文中，我们将介绍一篇有关大班美食厨师三色饭的教案，让孩子们在烹饪中发现乐趣、探索美食的多样性。
一、教案概述1. 教学主题：大班美食厨师三色饭教案2. 教学对象：大班幼儿（3-4岁）3. 教学目标：- 培养幼儿对食物的兴趣和创造力；- 提升幼儿的动手能力和协作意识；- 让幼儿体验美食的制作过程，增加他们对食物的尊重；- 通过吃三色饭，探索食物的多样性。
二、教学准备1. 食材准备：- 米饭- 菠菜、胡萝卜、鸡蛋（三种代表不同颜色的食材）2. 烹饪器具准备：- 炒锅- 切菜刀- 炒菜铲- 碗勺3. 辅助教具准备：- 彩色图画册或图片- 讲解板书三、课程安排和教学步骤1. 热身活动：介绍不同颜色的食物（10分钟）- 使用彩色图片或图画册，向幼儿展示各种不同颜色的食物，引导幼儿识别颜色并猜测它们的味道。
2. 引入三色饭（10分钟）- 向幼儿介绍三色饭的概念，解释它是由三种不同颜色的食材制成的一道美食，并为什么每种颜色都是重要的。
3. 制作三色饭的步骤（20分钟）- 带领幼儿一起洗米、煮熟米饭，并将米饭分成三等分。
- 使用切菜刀，带领幼儿切菠菜和胡萝卜成小块。
- 分别在三份米饭中加入菠菜和胡萝卜，搅拌均匀，使米饭变成绿色和橙色。
- 取一只蛋，将蛋白和蛋黄分离，将蛋黄加入另一份米饭中，搅拌均匀，使米饭变成黄色。
4. 总结和回顾（10分钟）- 通过口味辨别游戏，鼓励幼儿品尝三色饭，识别不同颜色米饭的味道。
- 与幼儿一起总结三色饭的制作过程，并鼓励幼儿发表对三色饭的看法和感受。
四、观点和理解美食是一门与生活息息相关的艺术。
通过参与制作三色饭，幼儿们可以开发他们的观察力、动手能力和创造力。
这种烹饪活动不仅是一种乐趣，更是一项培养健康饮食习惯的教育活动。
苗族特色美食幼儿园教案
苗族特色美食幼儿园教案【知乎文章】探寻苗族特色美食：幼儿园教案序号一：引言在多元文化的大熔炉中，中国有着悠久而丰富的食文化。
苗族作为中国的主要少数民族之一，自然也有着属于自己的特色美食。
苗族美食以其独特的调味方式、烹饪技巧，以及富含本地风味的原料，吸引着许多食客和文化爱好者。
我们今天的教案旨在通过介绍苗族特色美食，让幼儿对于不同文化背景的食品有初步的了解，并培养他们对多元文化的尊重和包容。
序号二：背景知识苗族是中国的一个少数民族，主要分布在贵州、云南、湖南、广西等地。
他们有着独特的民俗文化和传统饮食习惯。
苗族特色美食以其鲜美独特的口感和丰富多样的调味品闻名，其中不乏特色酸辣菜、苗族酸肉、酸汤鱼等。
这些美食也体现了苗族人民对自然环境的认识和利用，例如利用当地的野菜、野果等食材，注重养生和营养均衡。
序号三：教学目标1. 培养幼儿对苗族特色美食的兴趣和好奇心。
2. 通过了解苗族特色美食，培养幼儿对多元文化的尊重和包容心态。
3. 培养幼儿的动手实践能力和团队合作意识。
序号四：教学内容1. 介绍苗族特色美食的背景知识和特点。
a. 苗族特色美食的地域分布和烹饪特色。
b. 苗族特色调味品的种类和用途。
2. 制作苗族酸辣粉的实践活动。
a. 老师准备材料：红薯粉条、猪肉丝、鸡蛋、黄豆芽、辣椒、醋、酱油等。
b. 学生分组合作进行制作。
c. 学生自行调配酸辣粉的味道，体验制作过程。
3. 品尝苗族特色美食的互动环节。
a. 老师准备苗族美食样品，例如苗族酸肉、酸汤鱼等。
b. 学生观察、闻味、品尝，通过感官了解苗族美食的特点。
4. 分享和总结。
a. 学生以小组为单位分享他们制作和品尝苗族美食的感受。
b. 老师总结苗族特色美食的主要特点和文化意义。
c. 鼓励学生提出对苗族美食的疑问并进行讨论。
序号五：教学方法1. 多媒体演示：通过图片、视频等形式展示苗族特色美食的外观和制作过程。
2. 实践操作：让学生亲身参与制作苗族酸辣粉等美食，培养他们的动手实践能力和合作精神。
苗族特色美食幼儿园教案
标题：探秘苗族特色美食——幼儿园教案导读：苗族是中国独具特色的少数民族之一，其特色美食源远流长、口味独特。
本文将以苗族特色美食为主题，通过探讨其历史渊源、制作工艺和食用文化等多个方面，带您领略苗族美食的魅力。
针对幼儿园教育实践，设计了相应的教案，旨在通过美食文化教育，帮助幼儿们增进对多元文化的理解和尊重，培养他们的饮食文化素养。
一、苗族特色美食的历史渊源苗族是中国西南地区的重要少数民族之一，其独特的地理环境和民俗文化造就了丰富多样的美食文化。
苗族特色美食包括酸汤鱼、酸汤粉、酸汤面、蒸饼等多种风味独特的传统美食，其中不乏让人垂涎的美味佳肴。
二、苗族特色美食的制作工艺苗族特色美食的制作工艺源远流长，传统工艺精湛。
以酸汤鱼为例，首先需要选用新鲜的河鱼，再加入辣椒、蕨根、酸汤等独特的调味料，经过焖煮慢炖而成。
而酸汤面的制作更是考验厨师的技艺，面条要煮得劲道，酸汤的酸甜适宜，让人回味无穷。
三、苗族特色美食的食用文化苗族人民热爱美食，对待饮食有着独特的礼仪和习惯。
他们认为“饱食知饥，饿者不知饥”的餐桌文化，强调食物与情感的沟通和交流，更注重的是在餐桌上的家庭团聚和情感交流。
四、苗族特色美食的教育意义在幼儿园教育实践中，引入苗族特色美食的教育意义重大。
通过介绍苗族特色美食的历史渊源、制作工艺和食用文化，可以让幼儿们在品尝美食的增进对苗族文化的了解和尊重，培养他们的饮食文化素养。
五、幼儿园教案设计1. 教学目标：a. 能够了解苗族特色美食的历史渊源和制作工艺；b. 能够感受苗族特色美食的食用文化；c. 能够表达对苗族特色美食的喜爱和尊重。
2. 教学内容：a. 介绍苗族特色美食的历史渊源和制作工艺；b. 让幼儿们品尝苗族特色美食，并感受其食用文化；c. 通过故事、歌曲、手工等多种形式，引导幼儿了解苗族美食的独特魅力。
3. 教学活动：a. 观看苗族特色美食的制作过程，引发幼儿们的好奇心和兴趣；b. 组织品尝活动，让幼儿们感受不同的口味和味道；c. 进行手工制作，制作与苗族美食相关的手工制品。
大班音乐欣赏教案详案《苗乡笙声》
大班音乐欣赏教案详案《苗乡笙声》教案详案《苗乡笙声》教学目标：1. 通过学习音乐欣赏，了解苗族音乐的特点和文化内涵。
2. 培养学生对于音乐的感受能力和审美能力。
3. 培养学生的团队合作能力和表演能力。
内容安排：第一节：导入（10分钟）1. 利用图片和视频素材，向学生介绍苗族音乐的特点和苗族文化。
2. 引导学生回顾并讨论一些他们了解的其他少数民族音乐，比较其异同。
第二节：学习《苗乡笙声》（30分钟）1. 听音乐：播放《苗乡笙声》音乐，让学生自由欣赏，感受音乐中的情感和美感。
2. 分析音乐：引导学生分析音乐中的节奏、旋律、和声等要素，了解苗乡音乐的特点和韵律。
3. 歌曲学习：教学歌曲《苗乡笙声》，教唱和弹唱的技巧。
第三节：合作表演（40分钟）1. 合唱：把学生分成若干个小组，每个小组分别学习不同的音部，进行合唱排练。
2. 伴奏：指导学生学习使用合适的乐器进行伴奏，如民族乐器琴筝、笙等。
3. 舞蹈：指导学生学习苗族传统舞蹈，并结合音乐进行表演排练。
第四节：展示和评价（20分钟）1. 小组展示：每个小组轮流表演自己的合唱、伴奏和舞蹈。
2. 评价讨论：让学生互相欣赏和评价，指出优点和不足之处，并提出改进建议。
3. 总结：结合学生的表演和评价，总结本节课的收获和体会。
教学辅助手段：1. 图片和视频素材：用于介绍苗族音乐和文化。
2. 录音设备：用于播放音乐和比较不同版本的演奏。
3. 乐器：如琴筝、笙等，用于伴奏演奏。
4. 录像设备：用于记录学生的表演和展示。
5. 评价表和评价标准：用于评价学生的表演和展示。
教学重点：1. 学习苗乡音乐的特点和文化内涵。
2. 学习《苗乡笙声》的歌曲和演奏技巧。
3. 培养表演和合作的能力。
教学难点：1. 分析苗乡音乐的特点和韵律。
2. 学习和演奏苗族乐器的技巧。
教学扩展：1. 对比其他少数民族音乐，比较其特点、韵律和文化内涵。
2. 制作苗族乐器，进行音乐创作和表演。
教学评价：1. 观察学生的学习态度和参与度。
幼儿园贵州黔东南苗族大歌教育方案
幼儿园贵州黔东南苗族大歌教育方案幼儿园贵州黔东南苗族大歌教育方案1. 引言在贵州黔东南苗族地区，幼儿园教育一直是该地区教育工作的重要组成部分。
为了保障孩子们在幼儿园获得更全面、高质量的教育，贵州黔东南苗族地区推出了一项创新的教育方案——苗族大歌教育方案。
本文将深入探讨这个教育方案的背景、目标、实施过程以及带来的效果和影响。
2. 背景苗族是贵州黔东南地区的主要少数民族，他们有着悠久的历史和独特的文化特色。
苗族大歌是苗族人民在庆祝丰收、祝福等重要场合中演唱的一种传统歌曲，它既是苗族文化的重要组成部分，也是苗族人民自豪感和认同感的象征。
将苗族大歌融入幼儿园教育，可以帮助孩子们更好地了解和传承苗族文化，培养他们的民族自豪感。
3. 目标苗族大歌教育方案的主要目标是通过将苗族大歌纳入幼儿园教育，促进孩子们对苗族文化的认识和理解，培养他们的文化自信心和团队合作精神。
具体目标包括：(1) 增加孩子们对苗族文化的了解，包括苗族大歌的起源、演唱形式、歌词含义等；(2) 培养孩子们的音乐素养和表演能力，通过学习苗族大歌的演唱技巧和节奏感；(3) 培养孩子们的团队协作意识和合作能力，通过集体演唱和表演苗族大歌。
4. 实施过程苗族大歌教育方案的实施过程中，需要教育工作者、家长和社区的合作与支持。
具体步骤如下：(1) 教育工作者的培训和素材准备：教育工作者需要接受关于苗族大歌的培训，了解其文化背景和演唱技巧。
他们还需要准备相关的教学素材，包括歌曲选编、教学视频等。
(2) 幼儿园的课程设计：幼儿园通过调整课程表，将适当的时间用于苗族大歌的学习和表演。
可以将苗族大歌与其他课程内容融合，如语言、美术等。
(3) 家长和社区的参与：鼓励家长参与孩子学习苗族大歌的过程中，提供支持和帮助。
与社区合作，组织孩子们参与苗族大歌的传统活动和演出。
5. 效果和影响苗族大歌教育方案的实施取得了显著的效果和积极的社会影响：(1) 增强文化认同感：孩子们通过学习苗族大歌，增加对苗族文化的认识和理解，加深对自身文化身份的认同感。
大班音乐欣赏《苗乡笙声》教案
大班音乐欣赏《苗乡笙声》教案一、教学目标1.感受《苗乡笙声》的音乐风格，理解作品所表达的苗族文化特色。
2.培养幼儿的听赏能力，提高音乐素养。
3.通过音乐欣赏，培养幼儿对民族音乐的兴趣和爱好。
二、教学内容1.音乐作品《苗乡笙声》2.苗族文化介绍三、教学重点与难点1.教学重点：感受《苗乡笙声》的音乐风格，理解作品所表达的苗族文化特色。
2.教学难点：引导幼儿关注音乐中的民族元素，培养幼儿的音乐欣赏能力。
四、教学过程（一）导入1.教师播放《苗乡笙声》，让幼儿初步感受音乐的风格。
2.教师提问：你们觉得这首音乐听起来怎么样？有没有什么特别的感觉？（二）新课导入1.教师简要介绍苗族文化背景，让幼儿了解苗族的音乐特点。
2.教师播放《苗乡笙声》，引导幼儿关注音乐中的民族元素。
（三）音乐欣赏1.教师分段播放《苗乡笙声》，让幼儿边听边感受音乐的情感。
2.教师引导幼儿说出自己听到的音乐元素，如：旋律、节奏、音色等。
3.教师与幼儿互动，讨论音乐中的苗族特色，如：苗族的服饰、舞蹈、习俗等。
（四）实践活动1.教师组织幼儿进行音乐游戏，让幼儿在游戏中感受音乐的魅力。
2.教师引导幼儿模仿苗族舞蹈动作，体验苗族音乐的韵味。
2.教师提问：你们喜欢《苗乡笙声》吗？为什么？你们觉得这首音乐有什么特别之处？五、课后作业1.请幼儿回家后，向家人介绍《苗乡笙声》这首音乐，以及苗族文化。
2.家长协助幼儿收集有关苗族的音乐、舞蹈、服饰等资料，与幼儿一起了解苗族文化。
六、教学反思本节课通过音乐欣赏，让幼儿感受了苗族的音乐风格，理解了作品所表达的苗族文化特色。
在教学过程中，教师注重引导幼儿关注音乐中的民族元素，培养幼儿的音乐欣赏能力。
同时，通过实践活动，让幼儿在游戏中体验苗族音乐的韵味，提高幼儿的音乐素养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，仍有一些细节需要改进，如：对幼儿的引导和启发可以更加深入，以提高幼儿的参与度和积极性。
重难点补充：音乐风格感知与苗族文化理解：教师可以通过提问来引导幼儿深入感知音乐风格，例如：“你们在听《苗乡笙声》的时候，有没有听到一些特别的声音？这种声音让你们想到了什么？”教师可以展示一些苗族的图片或视频，如苗族的传统服饰、节日庆典等，以此来帮助幼儿理解苗族文化。
幼儿园大班社会优质课教案《苗家风情》含反思
幼儿园大班社会优质课教案《苗家风情》含反思设计意图：当今社会人们生活水平提高了,各民族的许多习俗已逐渐汉化,在我们威信县除了汉族,就是苗族居多,为了能让幼儿了解地方民族的习俗,即能从苗家服饰、乐器、花山节等几方面来了解苗家的风情,认识苗族,特设计此活动。
活动目标：1、能初步感知并了解威信苗族的服饰及苗族的花山节。
2、乐意参与苗族的歌舞。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：课件"苗家风情幻灯片"、芦笙曲等。
活动过程：一、师身着苗家服装,用苗家语言和幼儿打招呼,引起幼儿参与活动的兴趣。
师：你们是大一班的小朋友吗?。
来.源教.案，哦,可找到你们了!miniaarong(小朋友们好)henhuaixirongbomi(很高兴见到大家)师：知道我说什么吗?刚才我用我们苗家的语言和小朋友们打招呼。
我是说："小朋友们好,很高兴见到大家!"我呢,见到大一班的小朋友很高兴!你们见到我高兴吗?哦,高兴!那想不想用苗语来学说一下"高兴",来我教大家说一说,高兴就是(huaixi),真棒.大一班的小朋友真聪明,好听吗?还想学吗?那我再教你们说一个苗语的"再见"(moyouda)。
大一班的小朋友真是太棒了,一学就会!二、观赏苗家风情(自制)幻灯片,能初步感知并了解苗族服饰及苗族的花山节。
1、通过欣赏图片了解苗族服饰幼儿欣赏幻灯片后,回答自己所看到了些什么!师小结：苗族服装是苗族姑娘自己用勤劳的双手一针一线制作出来的,并了解蜡染、刺绣。
2、通过欣赏图片了解苗族的几种常见乐器幼儿欣赏幻灯片后,回答自己所看到了些什么!师小结：在苗家除了姑娘们能干以外,苗族男孩也是不错的,他们会许多的乐器,常见的就有芦笙、唢呐、吹木叶等。
3、通过欣赏图片、录象了解苗族的花山节幼儿欣赏幻灯片、花山节录象后,回答自己所看到了些什么! 师小结：花山节是我们苗族最盛大传统的节日,我们威信是在每年的正月初一到正月初三。
苗族的美食教案幼儿园反思
苗族的美食教案幼儿园反思引言苗族是中国的一个少数民族，拥有独特的文化和传统。
其中，苗族的美食文化也是其独特的代表之一。
在幼儿园的教育活动中，我们用苗族美食教案来帮助幼儿了解苗族文化，培养他们的饮食文化意识。
然而，在实施过程中还存在一些问题和反思值得我们深思熟虑。
教案设计设计目标在设计苗族美食教案之前，我们明确了一些设计目标，包括：1.培养幼儿对苗族美食的认知和兴趣。
2.提高幼儿的跨文化交流能力和接纳不同文化的观念。
3.培养幼儿的动手能力和团队合作精神。
教学内容根据苗族美食的特点，我们设计了以下教学内容：1.介绍苗族的地理环境和特色食材。
2.展示苗族美食的图片和简要介绍。
3.带领幼儿参与制作苗族美食。
教学步骤以下是我们的教学步骤：1.导入环节：通过图片向幼儿介绍苗族的地理环境和特色食材。
2.展示环节：展示苗族美食的图片，并且让幼儿做简要描述。
3.实践环节：分小组，让幼儿亲自动手制作苗族美食，培养他们的动手能力和团队合作意识。
4.反思环节：引导幼儿回顾并总结制作苗族美食的过程，并分享他们的体会和感受。
问题和反思虽然我们的苗族美食教案在一定程度上达到了设计目标，但是在实施过程中也存在一些问题，需要我们进行反思和改进。
问题一：信息过多？在导入环节，我们向幼儿介绍了苗族的地理环境和特色食材。
由于时间的限制，我们可能在这个环节提供了过多的信息，可能会让幼儿感到困惑。
反思一：简化信息内容为了让幼儿更好地理解苗族的地理环境和特色食材，我们可以简化信息内容，使用图片和简单的语言来引导幼儿思考和发表自己的观点。
问题二：幼儿参与度不够？在实践环节，我们让幼儿亲自动手制作苗族美食。
然而，部分幼儿可能对这个过程缺乏兴趣和主动性，参与度不够高。
反思二：激发幼儿积极性我们可以在实践环节中增加一些趣味性的元素，例如设置小组竞赛，增加幼儿的参与度和积极性。
同时，我们还可以通过讲述一些有趣的故事或者体验式的方法，更好地激发幼儿的兴趣。
大班音乐优秀教案《苗乡笙声》
大班音乐优秀教案《苗乡笙声》教学目标•通过《苗乡笙声》这首民族音乐使学生了解苗族文化，培养学生的民族自豪感和爱好音乐的兴趣；•认识与使用三线谱；•熟悉笛子、竹笛、唢呐、箫等乐器的外形、名称和特点；•学习和认识伶仃、双调、振调三种不同的音乐调式；•培养学生的合作意识，感受乐器合奏所带来的美妙音乐效果。
教学重点学习《苗乡笙声》的旋律和节奏，认识和演奏乐曲的重要乐器。
教学难点合奏乐曲需要学生有一定的合作和协调能力，以及音乐方面基础的训练。
教学过程1. 导入环节•听《苗乡笙声》音乐，学生观察乐器演奏，让学生感受乐器的音效和华丽的音乐配合。
•引导学生思考苗族的历史和文化，鼓励他们提问和探究。
2. 乐器介绍•展示笛子、竹笛、唢呐、箫等乐器的外形和名称；•向学生介绍这些乐器的特点和音效；•引导学生认识乐器合奏的效果和需要协调的技能。
3. 曲式和调式讲解•引导学生认识曲子的构成和形式；•教授伶仃、双调、振调三种不同的音乐调式，并让学生感受不同调式的音效和情感表达。
4. 学习乐曲•学生学习《苗乡笙声》的旋律和节奏，并了解乐曲结构，学会三线谱；•学生认真理解每个乐器在整个乐曲中的作用和配合，分组练习，熟悉合奏的前奏、主旋律部分、间奏、尾声等部分；•教师根据学生的水平，逐渐提高难度，加强乐曲的合奏训练。
5. 精彩合奏•学生分组进行乐曲演奏比赛；•学生自评、互评合奏效果；•教师对每个小组给予具体、全面的评价。
教学评价•学生能正确演奏《苗乡笙声》乐曲并了解乐曲构成、乐器配合；•学生感受得到音乐合奏的美丽与协调，培养了其合作精神和团队合作能力；•学生了解到苗族音乐文化，增强了其民族自豪感和文化自信心。
小学苏教版苗族音乐教案
小学苏教版苗族音乐教案教案标题：小学苏教版苗族音乐教案教案目标：1. 了解苗族音乐的特点和文化背景。
2. 学习苗族音乐中常见的乐器和节奏。
3. 听、唱、演奏苗族音乐作品。
4. 培养学生对苗族音乐的兴趣和欣赏能力。
教学准备：1. 苗族音乐相关的音乐资料、录音或视频。
2. 苗族音乐乐器模型或图片。
3. 乐器演奏示范录音或视频。
教学过程：Step 1: 引入苗族音乐（10分钟）1. 利用图片或视频向学生展示苗族音乐的特点和文化背景。
2. 引导学生观察、思考和讨论苗族音乐的独特之处。
Step 2: 介绍苗族音乐乐器（15分钟）1. 展示苗族音乐中常见的乐器模型或图片，并解释其特点和用途。
2. 通过录音或视频示范，让学生听到不同乐器的声音和演奏方式。
Step 3: 学习苗族音乐节奏（20分钟）1. 向学生介绍苗族音乐的节奏特点，如快速、有力和富有节奏感。
2. 利用打击乐器或身体打击方式，教授苗族音乐的基本节奏。
3. 分组让学生尝试演奏苗族音乐的节奏，鼓励他们发挥创造力。
Step 4: 听、唱、演奏苗族音乐作品（25分钟）1. 听苗族音乐作品，让学生感受其中的美妙和动感。
2. 教授苗族音乐作品的歌词和曲调，让学生跟随唱唱。
3. 分组让学生尝试演奏苗族音乐作品的乐器部分，培养合作和团队意识。
Step 5: 总结和展示（10分钟）1. 与学生一起回顾学习的内容，强调苗族音乐的特点和魅力。
2. 鼓励学生展示他们学到的苗族音乐演奏或唱歌，让他们分享自己的成果。
教学延伸：1. 组织苗族音乐比赛或表演，让学生展示他们的才艺。
2. 鼓励学生自主探索苗族音乐，了解更多苗族音乐作品和艺术家。
3. 组织参观苗族音乐演出或邀请专业音乐家进行讲座，拓宽学生的视野。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 评估学生对苗族音乐的理解和欣赏能力。
3. 评估学生在演奏和唱歌中的技巧和合作能力。
教学反思：1. 教学过程中要注意与学生的互动和引导，激发他们的学习兴趣。
幼儿园优秀教案《苗家儿童庆丰收》教学设计及反思
幼儿园优秀教案《苗家儿童庆丰收》教学设计及反思小学音乐教育不是培养音乐家的课堂，它首先是培养人，培养全面发展的一代新人。
要使学生具备一定的审美能力和音乐素养，能够喜欢音乐、鉴赏音乐、感受音乐、表现音乐，这是小学音乐教育的宗旨。
音乐教育的核心是审美教育，审美教育是人类自我教育的方式，是人类文明的标志，它不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。
那么，在课堂教学中如何有效地实施审美教育呢？针对这个问题，我对《苗家儿童庆丰收》一课的教学做了以下研究设想：1．在感受中实施审美感受是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。
音乐又是听觉的艺术，引导学生参与听觉体验，发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的活动之中。
因此，本课从一开始剪辑的苗族山歌、芦签独奏曲，到后面引导学生有目的地听磁带范唱等环节，都是让孩子们从听中充分感受苗族音乐特有的音韵美。
此外，通过播放精选的VCD课程资源，把苗族音乐、舞蹈中的精彩画面和苗族人文风情展示给学生，让作品的艺术感染力去打动学生的心灵，使其从看中得以充分感受，学生在这艺术的氛围和感受中获得了审美的愉悦。
此外，通过音乐与相关文化的学习，还培养了学生的审美感知，丰富了审美情感，发展了审美想象，深化了审美理解，从而有效地提高学生的音乐审美能力。
2．在体验中实施审美音乐艺术与其他艺术不同，它是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人，以美育人”的目的。
教师要以自己对音乐作品的深入理解和动情的表现激发学生的情感共鸣，体验音乐的美感；在歌曲教学中教师要善于用生动活泼的形式进行教学，引导学生在学唱、演唱歌曲的过程中，充分体验音乐的旋律美。
学生只有“动”起来、“舞”起来，才会对音乐有真正的体验和理解。
因此，本课还组织学生进行了苗族歌舞的集体表演。
在演唱和综合性艺术表演过程中，放手让学生自已去体验歌曲，让学生用充满活力的情感来伴随他们的认识过程，在互动中焕发他们的表现能力和参与合作的能力。
大班音乐欣赏教案《苗乡笙声》
大班音乐欣赏教案《苗乡笙声》教学目标1.让学生初步了解苗族文化，了解苗族笙乐的基本知识；2.培养学生的音乐欣赏能力和音乐鉴赏能力，让学生感受到音乐的美妙和魅力；3.增强学生的团队协作意识，培养学生的人际交往和表现能力。
教学重点和难点教学重点：让学生初步了解苗族笙乐的基本知识，通过音乐欣赏培养学生的音乐鉴赏能力。
教学难点：基于学生年龄和认知水平，让学生深刻体会笙乐的魅力，增加对音乐的热爱和兴趣。
教学准备1.教学PPT，精选苗乡笙声的音频或视频素材；2.备课笔记本，记录教学中重点内容；3.活动道具：苗族服饰、苗族乐器模型（笙）等。
教学过程第一步：导入环节引导学生想象自己置身于苗族的山村中，听到了苗族人民所喜欢的笙乐声，能够感受到笙声所传递的情感。
第二步：知识普及介绍笙的基本知识，包括笙的发展历程、结构和演奏方式等。
第三步：乐曲介绍通过播放《苗乡笙声》音频或视频，让学生感受到传统苗族笙乐的韵味和独特之处。
第四步：思考讨论让学生结合自身的感受，思考苗族笙乐和其他传统音乐有何不同之处，引导学生形成对音乐欣赏和鉴赏的基本认识和评价标准。
第五步：展示方案组织学生分组，每组选取一首乐曲，创新性地设计展示方案，例如模拟演奏、创作MV等，通过展示活动，让学生更深入地了解苗族笙乐的魅力。
第六步：总结发言引导学生分享自己对苗族笙乐的感受和认识，让学生进一步领悟音乐的魅力和文化的独特性，帮助学生培养音乐鉴赏能力和人际交往能力。
作业布置1.自行收集苗族笙乐相关资料，进行整理和归纳；2.每周至少听一首传统音乐，记录感受和评价；3.了解和学习一种音乐乐器的知识和演奏方式。
教学反思本次教学通过音乐欣赏为核心，结合了知识普及、思考讨论、展示方案等多个环节，旨在让学生通过音乐欣赏和鉴赏，了解和感受苗族笙乐的魅力和文化。
在教学过程中，学生表现出极大的兴趣和参与度，通过展示活动更深入地了解了苗族笙乐的特点和魅力。
下一步，可以加大教学难度和深度，挑选更具有代表性的音乐作品，让学生更深入地了解中国传统音乐文化的博大精深。
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大班打击乐活动：苗家三色饭
动作建议
［1－3］小节：前奏，教师预令“准备出发
［4－5］小节：随乐拍手，共8次；
［6－7］小节：双手放置额头上做左看右看的动作；
［8－9］小节：左手掌心向上放胸前，右手做左右摘并放置左手掌心的动作，共4次
［10－11］小节：左手掌心向上放胸前，右手握挙在左手掌心做“捣”动作，共8次；
［12－13］小节：左手掌心向上放胸前、右手在左手上做上下“拨动”动作，共8次；
［14－15］小节：左手掌心向上放胸前，右手在左手上做快速“拨动”动作；
［16－17］小节：双手拍腿，共8次；
［18－19］小节：双手快速拍腿；
［20－22］小节：左手掌心向上放胸前，右手往左手掌心做“搅拌”的动作，共3次
［23］小节：双手做捧起来闻的动作。
游戏玩法及配器说明
分别使用槟榔鼓及竹铃后再合作演奏。
［1－7］及［16－19］小节：幼儿随乐分别使用槟榔鼓及竹铃做情境动作；
［8－15］及［20－22］小节：将幼儿分组，一组双手拿槟榔鼓放胸前，一组右手拿竹铃在槟榔鼓上随乐做相应动作；
［23］小节：幼儿将槟榔鼓拿高，一起说“真香啊”。
活动目标
1、感受民族音乐欢快的旋律，用动作和乐器随乐表现制作三色饭的整个过程。
2、探索乐器与情境匹配的发声方法，并能合作演奏。
3、通过制作三色饭的过程体验劳动的乐趣。
活动准备
物质准备：
图片、槟榔鼓、竹铃、碰铃、PPT
经验准备：
知道做三色饭的流程并能随乐做动作
活动过程
一、出示图片，情境导入
今天有一群客人要来我家做客，他们想吃三色饭，可是我自己一个人忙不过来，你们愿意帮我
起做饭吗？
二、随乐完整动作
1．借助图片，复习动作。
2．师幼随乐动作。
三、加人槟榔鼓，探索乐器
1．加入槟榔鼓，探索匹配动作。
2．加人槟榔鼓，随乐演奏。
3．播放音乐，集体验证演奏。
四、加入竹铃，共同合乐演奏
1．加人竹铃和槟榔鼓，师示范共同合乐演奏。
2．加入竹铃，师幼共同演奏。
（1）师加入竹铃，幼儿加人槟榔鼓，师幼共同演奏。
（2）师幼加入竹铃共同演奏。
（3）师使用竹铃，请一名幼儿使用槟榔鼓合作演奏。
3．幼儿两两合作，共同演奏
（1）女生用竹铃，男生用槟榔鼓合作演奏。
（2）男生用竹铃，女生用槟榔鼓合作演奏。