爱心教育是转化后进生的催化剂

爱心教育是转化后进生的催化剂

不论什么样的教师教，都会存在后进生，不同的是，后进生的程度不同罢了。可以说，教师的爱心是促使教育通向成功的桥梁和取得成功的保证。能正确地向后进生播洒爱的阳光雨露，往往能在教育中取得令人惊喜的效果。

一、给后进生营造爱的氛围，注入爱的动力

在教育教学过程中，由于后进生的爱好和习惯及思维能力的不同，教师应像尊重后进生人格一样去尊重他们的这些方面。同时，能公平地对待每一个后进生，要使鲜花和小草都享受到阳光，拥有他们生命的发展空间。善于用爱心去启迪后进生的心智，给后进生最大的鼓励和支持，使后进生对教师有亲情感。不能以学生成绩的好坏来确定学生智力的高低，更不能给后进生判“死刑”。要知道对后进生歧视，惩罚都会使他们泯灭创造力，使他们变成真正的“后进生”，教师应有一颗慈爱之心、宽容之心、平常之心去包容每一个后进生幼小的心灵，去呵护每一个后进生，使其心灵不受到伤害。去善待每一个并不起眼的后进生，使他们能茁壮成长，使他们潜在的天赋得到发展，使后进生在班集体中感到其乐融融，其爱无比，这样，后进生就会发自内心地萌发求知的欲望，改正不良的习惯和行为，积极性和主动性就容易被调动起来，为他们学习的进步铺下成功的基石。

二、要善于用爱心激发后进生的学习兴趣

学习兴趣是一个人力求认识世界，渴望获得科学文化知识和不断追求真理而带有情绪色彩的意向，它是学生自觉性和积极性的“发动机”。是驱使学生学习的内部动力，浓厚的学习兴趣使学生感到学习有极大的吸引力，能带动学生主动愉快地去努力求知，积极探索，不断进取。对于班级后进生，通过例举名人事例来诱发他们的学习兴趣，让他们知道历史上有许多艺术家、文学家、科学家都有过当后进生的经历。以名人成功的事例让后进生重新认识和评价自己的能力，振作起来，发奋学习，展望自己美好的未来。在课堂提问中，多给后进生回答问题的机会，并多给他们赞扬、肯定的话语。在课余辅导时，多给后进生一些辅导时间，让他们体验到成功的喜悦。在平时多给后进生提示：要有学习的时间观念；学会充分地利用时间，有效地学好各科知识，使后进生学会学习。通过这样的途径，使后进生明确学习目的，增强学习的兴趣。

三、要善于用爱心寻找后进生的“闪光点”，增强学习自信心

在教学中，要善于把信任的目光投给每一位后进生，把尊重的话语给他们，把和蔼的笑容洒向他们，使他们感到自己处在一种宽松、和谐、互相尊重的氛围中，使后进生在最佳的心理状态下，充满信心，轻松愉快地学习。同时，给后进生一种期盼的心理，能象优生那样体验成功的喜悦，能在各种活动中得到大家的肯定和赞同。抓住典型事例和有效时机与后进生进行心灵沟通，用自己的爱心精心呵护他们心底要求进步的微弱火花。例如，在班级中举行“我能行”课前5分钟演讲活动，给每个后进生向大家展示成功的机会，在后进生演讲时，多给他们启

发、点头、微笑、掌声，并多用“教师相信你”“你能行”等激励语言鼓励他们，使他们树立自信心。使他们在爱心体验中肯定自己，在教师的期待中克服困难，获得成功，真切地感受到“我能行”。

四、严爱是促进后进生进取的催化剂

爱护后进生，就要从严要求每一位后进生。有从事教育的行家说：“一个具有坚定信念和热爱学生的教师，总是对自己的教育对象充满热情的期待，这是师爱的真实自然的流露，师爱离不开温柔、和蔼，离不开热情、亲情，但是师爱是一种教育的爱，具有明确的原则性。”的确是这样，在后进生犯错误时，决不能迁就、宽容，要严格地进行批评教育。我采用严中有爱，爱中有严的教育方式教育后进生，让后进生培养自律意识，不断克服缺点，发扬优点。能发自内心地明白教师严爱的目的。同时，还让后进生为自己写一条鼓励自己进步的座右铭，贴在自己的书桌上，随时督促自己勤奋学习，进取成材。这样长久坚持下去，后进生的自律意识逐步提高，自我约束力普遍增强。同时，在教师的不断鼓励下，学生的上进心不断增强，班集体的凝聚力也越来越强。