爱心教育是转化后进生的催化剂
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爱心教育是转化后进生的催化剂
不论什么样的教师教,都会存在后进生,不同的是,后进生的程度不同罢了。可以说,教师的爱心是促使教育通向成功的桥梁和取得成功的保证。能正确地向后进生播洒爱的阳光雨露,往往能在教育中取得令人惊喜的效果。
一、给后进生营造爱的氛围,注入爱的动力
在教育教学过程中,由于后进生的爱好和习惯及思维能力的不同,教师应像尊重后进生人格一样去尊重他们的这些方面。同时,能公平地对待每一个后进生,要使鲜花和小草都享受到阳光,拥有他们生命的发展空间。善于用爱心去启迪后进生的心智,给后进生最大的鼓励和支持,使后进生对教师有亲情感。不能以学生成绩的好坏来确定学生智力的高低,更不能给后进生判“死刑”。要知道对后进生歧视,惩罚都会使他们泯灭创造力,使他们变成真正的“后进生”,教师应有一颗慈爱之心、宽容之心、平常之心去包容每一个后进生幼小的心灵,去呵护每一个后进生,使其心灵不受到伤害。去善待每一个并不起眼的后进生,使他们能茁壮成长,使他们潜在的天赋得到发展,使后进生在班集体中感到其乐融融,其爱无比,这样,后进生就会发自内心地萌发求知的欲望,改正不良的习惯和行为,积极性和主动性就容易被调动起来,为他们学习的进步铺下成功的基石。
二、要善于用爱心激发后进生的学习兴趣
学习兴趣是一个人力求认识世界,渴望获得科学文化知识和不断追求真理而带有情绪色彩的意向,它是学生自觉性和积极性的“发动机”。是驱使学生学习的内部动力,浓厚的学习兴趣使学生感到学习有极大的吸引力,能带动学生主动愉快地去努力求知,积极探索,不断进取。对于班级后进生,通过例举名人事例来诱发他们的学习兴趣,让他们知道历史上有许多艺术家、文学家、科学家都有过当后进生的经历。以名人成功的事例让后进生重新认识和评价自己的能力,振作起来,发奋学习,展望自己美好的未来。在课堂提问中,多给后进生回答问题的机会,并多给他们赞扬、肯定的话语。在课余辅导时,多给后进生一些辅导时间,让他们体验到成功的喜悦。在平时多给后进生提示:要有学习的时间观念;学会充分地利用时间,有效地学好各科知识,使后进生学会学习。通过这样的途径,使后进生明确学习目的,增强学习的兴趣。
三、要善于用爱心寻找后进生的“闪光点”,增强学习自信心
在教学中,要善于把信任的目光投给每一位后进生,把尊重的话语给他们,把和蔼的笑容洒向他们,使他们感到自己处在一种宽松、和谐、互相尊重的氛围中,使后进生在最佳的心理状态下,充满信心,轻松愉快地学习。同时,给后进生一种期盼的心理,能象优生那样体验成功的喜悦,能在各种活动中得到大家的肯定和赞同。抓住典型事例和有效时机与后进生进行心灵沟通,用自己的爱心精心呵护他们心底要求进步的微弱火花。例如,在班级中举行“我能行”课前5分钟演讲活动,给每个后进生向大家展示成功的机会,在后进生演讲时,多给他们启
发、点头、微笑、掌声,并多用“教师相信你”“你能行”等激励语言鼓励他们,使他们树立自信心。使他们在爱心体验中肯定自己,在教师的期待中克服困难,获得成功,真切地感受到“我能行”。
四、严爱是促进后进生进取的催化剂
爱护后进生,就要从严要求每一位后进生。有从事教育的行家说:“一个具有坚定信念和热爱学生的教师,总是对自己的教育对象充满热情的期待,这是师爱的真实自然的流露,师爱离不开温柔、和蔼,离不开热情、亲情,但是师爱是一种教育的爱,具有明确的原则性。”的确是这样,在后进生犯错误时,决不能迁就、宽容,要严格地进行批评教育。我采用严中有爱,爱中有严的教育方式教育后进生,让后进生培养自律意识,不断克服缺点,发扬优点。能发自内心地明白教师严爱的目的。同时,还让后进生为自己写一条鼓励自己进步的座右铭,贴在自己的书桌上,随时督促自己勤奋学习,进取成材。这样长久坚持下去,后进生的自律意识逐步提高,自我约束力普遍增强。同时,在教师的不断鼓励下,学生的上进心不断增强,班集体的凝聚力也越来越强。