用爱心、诚心、耐心转化后进生
坚持用“五心”,转化后进生
坚持用“五心”，转化后进生在学校教育工作中最大的难点是对后进生的教育。
对他们的教育，不同的老师采用不同的方法，批评、斥责、惩罚乃至冷嘲热讽的方式在学校的教育中是经常见到的，老师这样做，出发点是好的，想以严厉来督促这些孩子，可是，这样来只会更加伤害他们的的做法并不能收到良好的教育效果，会伤害这些孩子的自尊心，导致他们心灰意懒，产生破罐子破摔的自暴自弃心理。
要想让后进进步，转化，我认为应以真诚的爱为起点，以情感为基础，用爱心、诚心、细心、耐心、信心这”五心”去温暖感化后进生，使他们在老师春风化雨般的关怀下得到进步。
1 真诚的爱心作为一名老师，教育的对象是学生，要教育好学生，就必须有一颗真诚的爱心。
教师对学生的爱，既是师德的集中表现，又是教师育人的动力源泉；既是感化学生的基石，又是教育学生的催化剂。
著名教育家苏霍姐林斯基说过：“教育技巧的全部奥妙在于如何热爱学生。
”我们知道，每个学生都渴望得到老师的爱，哪怕一句赞扬的话语，或者一个鼓励的眼神，也或者一次亲切的抚摸，后进生更是如此，因为自己知道“不如人”，因此就更加迫切地渴望得到老师的爱。
如果他们感受到老师的爱，就会对老师产生亲近感，就愿意“亲其师，信其道”，就会增强从师性，也就乐意接受老师的教诲，并在学习和生活中将老师的要求转化为自觉行动，从而产生点点滴滴的变化，而这些变化如果被老师准确捕捉，再及时进行鼓励和肯定，将会促进他们更大、更明显的进步。
因此，教师在做后进生的教育工作时应将师爱渗透始终，对他们的思想、品德、学业、生活、心理诸方面表现出热切的关怀和帮助，用爱的雨露滋润他们的心田，将师爱变为他们上进的心理动力，激励他们不断进步。
2 持久的诚心作为后进生，无论在学校还是家庭，他们得到的更多的是多方面的鄙视和责难，这使得他们的上进心和学习的主动性、积极性受到很大的挫伤，对教师的批评教育总是抱着一种消极抵触、麻木不仁的态度，甚至产生逆反心理。
对此，教师必须以诚心相待，使他们从老师真诚而恳切的心意中感受到热望，体验到温暖，体会到信任。
班主任如何对待后进生4篇
班主任如何对待后进生4篇班主任如何对待后进生第1篇一、关爱后进生，是转化工作的根底和前提。
教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的根底，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。
在教书育人中，班主任要用爱心去教育学生，不管是优等生还是后进生，我们都要满腔热情去教育他们。
特别是后进生，更要偏爱他们。
老师心中有学生，学生心中才会有老师。
平时，班主任应该细心观察他们，了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面帮助他们。
为了更好地走进他们的世界，我也尝试过一些方法。
例如，经常利用课余时间和他们呆在一起，谈一些他们比拟感兴趣的话题：比方动画片、游戏、各种活动等。
听一听他们的想法、要求、希望以及内心的小秘密。
亲其师就会信其道，他们会感到老师是爱他的，是真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师失望。
一旦意识到这一点，他们自然会认真完成老师提出的各项要求。
教师在关心保护后进生的过程中，要用爱去翻开后进生的心扉，激发他们的情感，促使后进生积极向上。
只有感化，才能转化。
这学期，我班有个学生叫覃江璇，纪律散漫，经常旷课，无心向学。
我经常找他说理教育，都无法使他改变。
一天中午放学后，天下大雨，他没带伞回不去。
我叫他到我家吃饭，这种爱心得到他的回报，我的话他渐渐地听进去了。
以后我经常和他谈心，使他明确了学习目的，端正了学习态度，从此再也没有无故旷课了。
常言道：没有教不好的学生，只有没教好的学生。
只有真正关心后进生，真心同他们交流，才能得到他们的认同，转化才有可能。
动之以情、施之以爱，关爱后进生是教育转化工作的根底和前提，班主任如果不关爱学生，师生之间缺乏共同的语言，心灵不能相通，教育工作就难见成效。
二、尊重后进生，不伤害他们的自尊心。
著名教育家陶行知先生曾经说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的挖苦中有爱迪生。
陶先生的话给我们很大的启示。
教师不仅向学生传授文化科学知识，而且还要教学生如何学习、如何生活、如何做人。
教师工作的特殊性决定了教师要有较高的人格素养。
用爱心耐心与尊重转化后进生
用爱心耐心与尊重转化后进生教育是一项综合的工作，其中涉及到诸多的因素和因素之间的相互作用。
特别是对于后进生，更需要我们教育者以爱心、耐心和尊重的态度，去帮助他们尽快地适应学习生活，融入到学校大家庭中来。
本文将从爱心、耐心、尊重这三个方面，谈谈我对于如何用这三种态度去帮助后进生转化。
一、爱心转化后进生爱心是一个人最本真的情感，有爱心的人才能够发现别人的优点，感知别人的痛苦，真正站在别人的角度体验别人的感受。
对于后进生来说，他们一方面面临学习上的压力，另一方面还要面对同学、老师的刁难和嘲笑。
此时，爱心就显得尤为重要了。
首先，我们应该学会用爱去包容后进生，要坚信任何人都有潜力。
我们不能把他们简单地归为蠢货、废物，因为每个人的特长与不足都不同，我们应该在群体学习中发现他们的闪光点，找到他们感兴趣的东西，然后用这些东西作为突破口，为之定制相应的学习计划。
因此，教育是一项与个性相割不开的工作。
另一方面，在学习中不断赞扬他的努力、他的成绩、他的进步，让他感到自己也是受到重视的人，这种感觉会激励他更努力地去学习。
二、耐心转化后进生耐心是我们在教育中必备的一项素质。
对于后进生，我们不能简单地经过一次或几次的告诉他们，或通过一些简单的方式去提高他们的分数，如果这样做，即便让他们达到了学校及格线的分数，实际上他们还是"后进生"。
“后进生”不是一朝一夕形成的，所以我们一定要有耐心，需要我们在教育中给与他们更多的耐心和时间，激励他们“温故而知新”，深入分析原因，找出症结所在，逐步地改进他们的学习方法和学习习惯。
这需要我们有耐心地陪着他们，指导他们，并且时时刻刻督促他们。
慢慢地，只要经过我们不断的努力和他们的不断努力，他们一定会发现学习的有趣，渐渐地也会成为优秀的学生。
三、尊重转化后进生尊重是人与人之间最基本的礼貌之一。
在教育过程中，我们应该尊重每一个学生，不论是不是后进生。
对于后进生，我们不能轻视他的智力，更不要将其归于被动，因为这样会让他感到沮丧和无助。
用爱心耐心与尊重转化后进生
用爱心耐心与尊重转化后进生在现代社会中，教育是一个非常重要的话题，尤其是对于后进生来说，教育的意义更是不可或缺。
然而，在培养孩子的道路上，有时会遇到一些后进生，面对这些孩子，怎样让他们融入正常学习环境中，是我们教师的一项重要工作。
本文将从使用爱心、耐心和尊重转化后进生的角度谈一谈。
首先，我们要用爱心去耐心对待后进生。
爱是人类最基本的情感之一，它可以让我们与他人连成一个整体。
在教育过程中，我们要用爱心去对待后进生，让他们能够感受到温暖和关爱，这样才能建立良好的师生关系。
同时，在教学过程中，如果遇到了后进生，我们更要有耐心对待他们。
因为他们的学习能力与水平相对较低，需要比较长时间的帮助与指导。
有时候，可能需要反复地重复讲解同一个知识点，但是如果我们能够用爱心和耐心去教他们，相信他们最终一定会有所进步的。
其次，我们也需要尊重后进生。
尊重是一种基本的人际交往方式，也是有效进行教育的必要条件。
对于后进生来说，他们可能比别人表现地差一些，但不代表他们的人格魅力不如别人。
我们要用尊重的态度去面对后进生，进而帮助他们提升自己。
如果我们能够尊重他们、关注他们，让他们感受到自己的价值，相信他们会认真听取我们的话，进而学到更多有用的知识点。
最后，在教育过程中，我们要注意尽可能地打破传统的教育模式，采用更加灵活多样的教学方式，让后进生能够真正体会到学习的乐趣。
除了课堂上的教学，我们还可以通过野外实践、社会实践等方式来培养他们的综合能力，从而激发他们的学习兴趣。
这样不仅可以让后进生们在学习中逐渐取得进步，还可以让他们建立自信，增加自尊，进而在日后的学习中更加努力。
总之，对于后进生的培养，我们需要用爱心、耐心和尊重来转化他们，帮助他们逐渐提升自己的能力，从而实现自我进步。
同时，也需要打破传统的教育模式，采用多种多样的教育方式，让他们真正融入到学习中，发掘自己的潜力，不断进步。
相信在教育工作者与后进生的共同努力下，我们一定可以培养出更多有价值的人才，为建设和谐社会作出更大的贡献。
用爱心耐心与尊重转化后进生
用爱心耐心与尊重转化后进生应该怎样面对那些看起来比别人要慢一步的孩子们呢？这是一个古老而且深刻的问题，为了解决它，每个幼儿园、每个教育家都必须拥有耐心和爱心。
这是因为，一旦我们投入爱心和耐心，我们可以发现：那些每个人都认为是后进的孩子，其实拥有着独特又与众不同的天赋。
我们要相信每个孩子都可以看到一个不同的世界，通过专业和尊重，他们将成为独立且成功的人。
首先，爱心是让后进生走出困境的必要条件。
在传统的教育中，有很多孩子经常由于交流交流不流畅而被认为是学习成绩最差的人。
这些孩子往往背负着别人的失望和冷漠，他们也因此失去了信心。
然而，如果能够以爱心的眼光看待这些孩子，和这些孩子共度时间，我们就可以发现他们独特的优点，尽可能地给孩子最多关注和支持。
比如：这个孩子可能对某种运动或者某些颜色热衷，让孩子在这些领域享受成功带来的自信心，这是非常重要的。
因为，在这些积极的成就感下孩子的信心不断增强，慢慢地他们就愿意接受新的挑战了。
其次，耐心也极为重要。
耐心是指不仅要对后进生友善，还要持续把握着每个孩子所需要的学习方式。
为了掌握这个技能，教育家需要与后进生的父母和家人密切协作。
因为教育其实是一个团队的工作。
为了掌握孩子的正确学习方法，我们不能有偏见，不能急躁。
我们必须耐心地寻找答案和解决方案，因为这个孩子可能需要不同于一般孩子的帮助和指导，而这通常是我们需要与家庭密切合作的。
还有，一定要记得，耐心是带来结果的关键，一个教师的耐心有时候是一个学生变得成功所需要的全部。
最后，尊重也是我们不能忽视的关键因素。
在学校中，一定要尊重每个孩子的个性差异、文化背景和家庭成员等等。
因为每个孩子来处理事情的方式不同，都有独特的生活经历和所处的背景。
一个有未来的教育家，一定可以更好地与后进生建立很好的关系，因为这种教育家不仅仅对孩子们有耐心，更会把孩子们像他们自己的亲生孩子一样看待，用全神贯注的方式和尊重的态度，来帮助他们获得成功。
用爱心、细心、恒心与耐心去转化后进生
用爱心、细心、恒心与耐心去转化后进生摘要】班主任是班集体的组织者和领导者，承担着建设和管理班级的重要任务。
同时，班主任还是学生全面发展的指导者，不仅要教会学生知识，帮助学生激发潜能，还要指导他们培养好习惯。
可见，班主任的工作任重而道远，尤其是转化班级后进生的工作。
笔者认为班主任的爱心、细心、恒心和耐心这四“心”是转化班级后进生的妙招。
【关键词】爱心细心恒心耐心转化后进生我于1994年毕业，参加工作二十六年，担任了二十四年的班主任工作。
班主任工作使我深深体会到：班主任是扁担，一头挑着学校期望，一头挑着学生心愿；班主任是蓝天，海纳百川，心里盛着学生的苦与乐、管理的艰与难；班主任是桥，送学生走向成功的彼岸……这么多年来，我的班级管理工作都能得到学校领导和老师们的高度评价，也得到了家长们的高度赞赏。
那么，作为班级教育的组织者和领导者的班主任，应该如何转化班里的后进生呢？笔者就结合自己在班级管理工作中的一些成功案例来谈一谈。
一、用爱心去感化学生。
苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧的全部奥妙就在于热爱每一个学生。
”爱，是教育工作的源泉。
作为一名班主任要用一颗爱心呵护班里的每一位学生，真正做到一视同仁，因材施教，关注每一个学生成长过程中的点点滴滴。
特别是对待后进生，我们更要用爱心去感化他们。
例如，我班的谢晓觉同学，他的头脑很聪明，学习成绩也很优秀，每次期末考试语文、数学、英语三科总成绩总是名列前茅。
但是他上课经常开小差，搞小动作；课间又经常追逐打闹。
在校外的表现也不好，总是欺负小朋友，有时还会敲诈勒索小朋友的钱财。
可见，他的纪律和思想都存在严重的问题。
刚接班，就碰到一个这么棘手的问题学生，真让我头疼。
但无论如何，我的良心告诉我一定要把他教好。
于是，我打算用爱心去打动他，感化他。
我经常利用课余时间找他谈心；每周升国旗时我都会帮他整理一下衣领和红领巾；课堂上特意多提问他，给他投以赞赏的目光；经常跟他妈妈沟通，了解他在家的情况。
后进生的转化工作必须注重“五心齐下”
后进生的转化工作必须注重“五心齐下”“后进生”的转化工作是教育工作者所面临的一项重要任务。
为了帮助这些学生改变学习态度和提高学习能力，教育工作者需要注重“五心齐下”，即关心、耐心、真心、用心、细心。
本文将从每个方面详细阐述如何在转化工作中注重“五心齐下”。
关心是进行后进生转化工作的基础。
关心就是关注后进生的生活和学习情况，了解他们的家庭背景、心理状况和学习动力等。
关心后进生是表达对他们的尊重和关爱，使他们感受到学校和教育工作者的温暖。
关心需要主动倾听他们的困惑和苦恼，帮助他们解决问题，增强对学习的信心。
在关心中，教育工作者还可以根据后进生的实际情况制定个性化的学习计划，提供个别辅导和指导，帮助他们更好地适应学习环境。
真心是进行后进生转化工作的出发点。
真心就是真诚地对待后进生，不做表面文章，而是从内心深处关心和帮助他们。
真心需要教育工作者与后进生建立起师生之间的信任和友谊，使后进生能够真实地表达自己的想法和感受。
在与后进生交流和互动中，教育工作者要充分展现自己的真诚和善意，让后进生感到被尊重和被重视。
真心还需要教育工作者不仅关注后进生的学习成绩，也关心他们的健康、快乐和成长，促进他们全面发展。
用心是进行后进生转化工作的前提。
用心就是教育工作者需要全力以赴地做好后进生的转化工作，投入足够的时间和精力，充分调动一切可以利用的资源。
用心需要教育工作者持续学习和提升自己的专业能力，以更好地满足后进生的学习需求。
用心还需要教育工作者与其他教育工作者、家长和社会资源形成合力，共同为后进生的转化努力。
在用心中，教育工作者要积极参与后进生转化工作的评估和研究，不断改进和创新工作方式，提高转化工作的质量和效果。
“五心齐下”对于后进生的转化工作至关重要。
关心、耐心、真心、用心、细心是教育工作者需要坚守的原则。
只有在教育工作者真正关心和关爱后进生的耐心引导和培养他们的学习能力，用心投入时间和精力，细心观察和解决问题，才能够有效地帮助后进生实现转化，提高他们的学习成绩和个人发展。
教师用爱心和耐心去转化后进生
教师用爱心和心耐心转化后进生后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。
是否做好转化后进生工作, 是直接关系到全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，培育“四有” 社会主义新人，提高劳动者素质的重大问题。
如何做好小学生后进生教育转化工作，丁有宽老师把成功的教育经验，凝铸成“没有爱就没有教育”的名言，尊重人格，保护后进生的自尊心。
在后进生转化工作中，我始终坚持：爱心和耐心并用，奏响转化后进生的乐章。
对后进生的转化，我想从以下几方面入手。
、用爱心和耐心拨动后进生转化的琴弦爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。
作为班主任，我们就更应该有爱生的情感，在深爱个体学生的同时，更应该关注这一特殊群体一一后进生，多给他们一点爱的阳光雨露，滋润他们茁壮成长，使他们的身心趋于健全。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。
每个学生都享有教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。
在这方面，作为班主任首先要做到以正确的态度对待后进生，深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮。
前苏联教育家赞科夫曾经说过：“漂亮的孩子人人喜欢，爱难看的孩子才是真正的爱。
”同样，爱一个优等生每个班主任都能轻而易举做得到, 可对于那些“后进生”就未必了。
其实，能够爱“后进生”才是真正的爱。
要知道，好些“难看”的孩子，就像遭受到意外伤害的花朵, 需要格外精心的的关爱和呵护。
给他们鼓励、常识，让他们在心灵愉悦中成长，对孩子的一生来说是多么重要。
因此，班主任要及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，关爱他们, 让他们认识到自己的价值，同时，要创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
如我们班的张师豪同学，学习纪律特差，无心向学，经常不按时完成学习任务，从来没背熟一段课文。
后进生转化：爱心倾注后进生
后进生转化：爱心倾注后进生(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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用爱心和耐心转化后进生
用爱心和耐心转化后进生【--小班数学教案】用爱心和急躁转化后进生在刚刚结束的期末考试中，我所带的两个班的数学成果都有了明显的提高，特殊是一些后进生的成果更令我惊异，没想到他们能考那么好，究其缘由，我觉得得从老师的转变开头。
首先，老师的爱心要公平，让每一个同学都能沐浴在爱的春风里。
有些老师总是这样，干什么活或者上课提问啊，总是找那些学习好的同学，这样就把那些后进生冷落在一边，似乎无视他们的存在一样，这样的结果是使这些同学更加看不到盼望，成果越来越差了。
而等待他们的好像也只有批判。
这让他们丢失了信念，进而厌烦学习，试问一个同学从心里就不情愿学习，成果能进步吗？所以我们要换一个思路来关心他们，与学习成果好的同学相比，这些后进生更需要老师的关爱，一份公平的爱。
其次，老师要有急躁，后进生往往意志薄弱、自控力量差，在转化过程中经常故态复萌，这就要求老师要持之以恒，激发后进生的上进心。
切忌缺乏耐性，一怒之下说话有失分寸。
哪怕他们做出再惹人厌惹人烦的举动，老师也肯定要用较有修养的语言，鼓舞他们有错就改，而不是威吓体罚，以势压人，那样只会加深同学的叛逆，甚至破罐子破摔。
由于后进生往往缺点多与优点，不行能在短时间内将全部不良行为转变过来，因此后进生的转化需要一步一个脚印，从一点一滴的变化抓起。
第三，要赏识他们的优点，让他们建立自信。
每个人都有优点，学习好的同学有，这些后进生当然也有，我们要更多的关注他们，去发觉他们身上的闪光点，对他们进行表扬和鼓舞，让他们感到自己的价值，树立自信，从而他们才能喜爱这门学科，由于有了喜爱、有了爱好、才会有进步。
教学中多给他们制造机会，让他们感到老师是多么重视他们，这样才会树立自信。
总之，需要我们老师对他们倾注更多的爱心和急躁，更多的真诚、宽容和理解，用浓浓的师爱激励他们成长，老师的这份爱心将永藏他们心中，他们也会感谢老师对他们的关怀、教育。
以爱心、耐心和信心撑起后进生的天空——浅谈后进生的转化
进生成绩不好 、 纪律涣散 、 集体荣誉感不强 、 喜欢挑刺 ， 不招 老师喜 “ ８ ０ 后” 新锐作家韩 寒 ， 整个初 中阶段 ， 在班级 中的名次一直在 ４ ｏ ～
欢。 遇到后进生多次违纪谈话无果 ， 老师动则发火 、 训斥 ， 甚 至把 家 ５ Ｏ名之间 ， 而他们班级也才 ５ ４名学生 。 长 叫到学校 当面告状。如此一来 ， 后进生对老师又恨又怕 ， 师生关
方 法 交 流
２ ０ １ ４ － ０ ５
以爱 心 耐 心 和 信 心 撑 起 后 进 生 的 天 空
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浅谈后进 生的转化
文／ 熊 清 平
摘
之才。
要： 转 化 后 进 生 是 实 施 素 质教 育 的客 观 要 求 ， 但 有 其 艰 巨性 ， 谈 了赏识 转 化 后 进 生 的 相 关 做 法 ， 以促 进 后进 生 成 为 国家 的有 用
记终生 。 因此 ， 对后进 生要倾注 真诚 的爱 ， 感情 上亲近他们 ， 兴趣 上 效 果 。
引导他 们 ， 学 习上帮助他们 ， 生活上关 心他们 ， 他们定会受 到感 化 自信心 ， 激发他们学 习的积极性 、 主动性就容易多 了。
二、 要有持之 以恒的转化后进生的教育耐心
后进生 ， 无论是思 想品德上 的Байду номын сангаас进 ， 还 是学业成绩上 的后进 ，
系越 闹越僵 ， 学生 中也是流 言四起 ， 嘲笑 、 冷落 伤害 了他们脆弱 的 都不是一朝一夕形成 的 ， 而是长期发展的结果 ， 这是我 们须正视的
自尊心 ， 他们变得悲 观失望 ， 自暴 自弃 ， 破罐 子破摔 ， 有 的甚 至做 出 事实。 我们要对转化后进生的艰 难做好充分 的准备 ， 更要对塑造后 了激进 的行为 。殊不知 ， 青春期的他们更需 要理解与尊重 ， 更需要 进生充满百折不 悔的 自信 。 老师成竹 在胸 ， 他们才会更加 自信迎接 鼓励 和微笑 ， 更需要关心 和认 可 ， 绝对 不是一味 的批评 和嘲笑 ， 切 生活的挑战。罗森塔 尔认 为， 教师要 多给学生以美好期待 ， 这种期 忌静止地 、 片面地 、 戴着“ 有色 眼镜” 去看待后进学生 。 老师 的认可 ， 待能激发后进 生的心理潜力 ， 激励其 张满 自信 的风帆 。 我相信 ， 只
倾注爱心 转化后进生
倾注爱心转化后进生后进生,一般是指思想品德和学习成绩暂时落后的学生。
他们缺乏上进心,没有良好的行为习惯,常常犯这样或那样的错误。
因而常常令老师感到头痛,甚至会受到老师的歧视。
而作为一个班主任,我认为要做好后进生的转化工作,首先必须做到”四心”,即要有爱心、信心、细心和耐心。
1 转化后进生要有爱心热爱学生是老师的天职。
一个老师,只有得到学生的信任和爱戴,学生才能向你敞开心扉,和你说心里话。
作为班主任对后进生,不能采取简单粗暴的方法,而应该多关心帮助他们,学习上多帮助辅导,生活上多关怀体贴,思想上多交流谈心,动之以情,晓之以理,用真诚来感化他们,这是转化后进生的重要前提。
2 转化后进生要有信心信心是成功的秘诀,”人非草木,孰能无情”。
后进生并不是一成不变的,他们具有很大的可塑性。
只要我们善于正确引导和教育,他们是可以转化好的,甚至可以由后进变为先进。
”精诚所至,金石为开,”只要我们有信心、有决心,就一定能够获得教育成功。
这是做好后进生转化的重保证。
3 转化后进生要有细心后进生转化是一项非常细致而复杂的工作,每个学生的具体情况都不相同,因而要注意细心观察,全面了解。
要通过同学、任课教师、家长等多方面了解他们,细心观察他们的一言一行,要善于发现他们身上的”闪光点”,及时给予鼓励表扬。
引导他们学习别人身上的优点和长处,认识自己的缺点和不足,树立自信心,从而奋发进取。
这是做好后进转化的重要基础。
4 转化后进生要有耐心后进生转化是一项长期而艰巨的工作。
俗话说:”冰冻三尺,非一日之寒”。
后进生的一些不良习惯,并非一朝一夕就能改正好,也并非通过一、两次谈话就能立竿见影。
后进生的转化需要有一个过程。
中间可能还会出现一些反复现象。
因此,作为班主任要有耐心、不能急躁。
”欲速而不达”,只有坚持不懈,持之以恒,才能获得最后的成功。
这是做好后进生转化的重要关键。
4.1 消除他们的疑惧心理和对立情绪后进生表面上什么都不在乎,但实际上感情非常脆弱。
后进生的转化工作必须注重“五心齐下”
后进生的转化工作必须注重“五心齐下”“后进生”的转化工作必须注重“五心齐下”。
所谓“五心”，是指教育工作者对后进生要有专心、用心、耐心、恒心和爱心。
对于后进生的转化工作，教育工作者必须保持专心。
专心是指将精力集中在后进生的学习和成长上，不被其他琐事所干扰。
教育工作者要全身心地投入到后进生的教育和培养中，关注他们的学习进展、思想发展和健康成长，及时发现他们的问题和困惑，并采取有效措施予以解决。
教育工作者在后进生的转化工作中要用心。
用心包括用心分析后进生问题的原因和根源，帮助他们找到最适合的学习方法和路径，提供个性化和针对性的指导，激发他们的学习兴趣和动力。
教育工作者还要用心加强与后进生的沟通，关心他们的学习情况和日常生活，建立起师生之间的良好关系。
教育工作者要耐心地对待后进生的转化工作。
耐心是一种重要的素质，尤其在对付后进生时更为重要。
由于后进生往往面临学习逆境和困惑，需要更多的时间和机会去逐渐改变和进步。
教育工作者要耐心指导后进生，不急于求成，给予他们充分的时间和机会去成长，让他们慢慢感受到付出的努力和收获的喜悦。
教育工作者要保持恒心。
恒心是持之以恒的表现，教育工作者要始终坚持对后进生的关心和帮助，不因他们的失败或挫折而放弃，相信并支持他们的潜力和能力，始终给予他们鼓励和支持。
教育工作者要相信，只有在持续的教育和辅导下，后进生才能逐渐适应学习和生活的要求，实现自身的转变。
教育工作者必须怀有爱心。
爱心是指对后进生心存关爱和关怀，愿意为他们付出更多的关心和帮助。
教育工作者要倾听后进生的心声和需求，给予他们温暖和理解，关心他们的成长和发展，让他们在学习和生活中感受到爱与关怀的力量。
后进生的转化工作必须注重“五心齐下”，即教育工作者要保持专心、用心、耐心、恒心和爱心。
只有通过持之以恒的教育和关怀，帮助后进生找到适合他们的学习方法和路径，鼓励他们克服困难和挫折，才能促使他们逐渐走上正确的学习轨道，实现个人的全面发展。
学困生转化措施(6篇)
学困生转化措施学困生转化措施(一)：转化学困生措施1、培养后进生的自信心。
惟独树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对后进生多宽容，少谴责。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、注意培养后进生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于艰难中求欢跃。
5、千方百计培养学具有坚毅的意志。
6、辅导要及时。
7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极其重要的。
可透过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的职责，这些迟开的花朵将绚丽多彩。
学困生转化措施(二)：学困生转化措施为了全面提高全体学生的素质，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展，让每一个学生掌握“学会做人，学会学习，学会健体，学会劳动，学会审美”等基本技能。
特制定学困生转化的具体措施：一、学困生的确定：上学期期末考试成绩，哪门学科成绩不合格既为哪科学困生。
二、有的放矢，因材施教。
在全面调查了解，充分辨别分析，认真摸准状况的基础上，针对不同的学困生有的放矢，因材施教。
对心理障碍型的，重在端正态度或者治疗心理疾患，相应方式为个别谈话、心理辅导；对意志薄弱型的，重在乎志锻炼；知识断层型的，重在接上知识链。
三、主动辅导，人格感化。
对学困生要用爱心、耐心教育。
学困生是在学习上浮现了艰难，在自觉遵守纪律上浮现了问题，他们在困难之际，最需要的是恩师的教诲、感化。
四、在班级里实行“一帮一”活动，安排特殊坐位，以优带差。
五、抓学困生“闪光点”、“传情报”、“送喜报”以激励他们进步。
六、正面鼓励，侧面教育。
各班级采取激励措施，对学困生给以适当奖励。
哪怕发现学困生身上一点闪光之处，即予以表扬，哪怕发现学困生的一点进步，即予以鼓励，哪怕发现学困生的一处创新，即予以赞叹，做到表扬多于批评，做到正面鼓励为主，侧面教育为辅。
用爱心、耐心和信心转化后进生
用爱心、耐心和信心转化后进生广汉中学实验学校陈涛摘要：一、教师要向后进生献爱心；二、教师要耐心帮助后进生；三、教师对后进生要充满信心。
关键词：教师教育转化帮助后进生献爱心要耐心充满信心后进生是指学生中思想品德和学习上表现比较落后或缺点较多的学生。
转化后进生是指对后进生的帮助、教育、影响和改变。
学生中的后进生，思想还未定型，对是非缺乏判断能力，一时沾上坏毛病，甚至失足，都不是不可以改变的，关键在于教育。
每一个教师都希望自己的学生人人都成绩优秀，但后进生却是客观存在着的。
如何转化后进生，大面积地提高教学质量，是每位教师，特别是班主任工作的难点和重点。
多年的教育转化后进生的经验告诉我们，对后进生的转化要贯彻“人本思想”，以后进生为本，要有爱心、耐心和信心。
用人格教育人、用爱心塑造人、用真情感化人、用榜样激励人。
一、教师要向后进生献爱心。
教师们普遍喜欢优生，可是有的科任教师，特别班主任却不能正确对待后进生。
比如：后进生稍有不尽人意之处，就动辄发火、训斥乃至体罚，或请后进生的家长到学校，使后进生对科任教师或班主任又恨又怕，以致厌学。
家长的责打、同学们的嘲笑、教师的冷落使他们失去自信心，而加重了其自卑心理。
特别是目前城市下岗职工家庭和单亲家庭的增多，如果将教育转化后进生的的责任推给家庭，会增加下岗位职工的心理负担和精神负担，甚至产生不稳定的社会因素。
事实上，后进生比优生更需要爱心，他们需要更多的关心和温暖，而不是简单的批评和嘲笑。
有时批评会对他们失去作用，而一点点的关怀会产生意想不到的效果。
正确的态度就是对后进生在感情上不厌恶，在态度上不粗暴，并施以深厚的爱。
在转化后进生的工作中，“爱”是永远不会过时的。
科任教师和班主任对后进生的爱，应爱得自觉、具体、真诚、严肃、持久，要爱而有方，严而有度，因此，对后进生应经常地施以情和爱，会使他们渐渐的明白，渐渐的被感化，从而产生“亲其师、信其师”的心理效应。
此时，教师应帮助他们树立自尊心、自信心，激发他们学习的积极性和主动性。
后进生的转化工作必须注重“五心齐下”
后进生的转化工作必须注重“五心齐下”作为教育工作者，我们时常面临着一个难题，那就是如何帮助后进生提高学习成绩，让他们转化为优秀的学生。
后进生是指在学习上成绩较差，学习动力不足的学生。
针对这一类学生，我们需要采取一些有效的措施，帮助他们逐步转化为积极进取、努力学习的优秀学生。
后进生的转化工作必须注重“五心齐下”。
这里的“五心”指的是关心心、信心、耐心、恒心和热心。
只有教师在转化工作中做到“五心齐下”，才能真正引导后进生实现转变。
关心心是后进生转化工作的第一步。
作为教育工作者，我们与学生之间的关系不仅仅是学生与老师之间的关系，更应当是关系亲如亲人的情感纽带。
对于后进生来说，关心心是最重要的，因为他们通常会因为学习成绩不理想而感到自卑、焦虑、甚至失望。
教师应该倾听他们的心声，了解他们的困难和问题，并给予他们适当的关心和指导。
只有让学生感受到教师的关心，才能真正打开他们心灵的大门，重新培养学习的兴趣和动力。
信心是后进生转化工作的核心。
后进生往往因为长期的学习难题而失去了信心，对自己的学习能力产生怀疑。
在这种情况下，教师要及时给予他们正确的指导和鼓励，帮助他们树立正确的学习态度和坚定的信心。
教师也要充分发挥自己的信任力量，让学生相信自己有能力战胜困难，取得好成绩。
只有帮助后进生重建信心，才能激发他们的积极性和主动性。
耐心是后进生转化工作的必备品质。
后进生在学习上存在很多问题，需要教师耐心地进行一对一指导。
教师要善于发现学生的潜力，耐心地帮助他们理解知识、解决问题。
即使学生犯了一些错误，教师也要耐心地纠正他们，帮助他们找到正确的学习方法。
有时候，后进生转化工作需要很长时间的努力，但只要教师具备了足够的耐心，就一定能够帮助学生实现转变。
第四，恒心是后进生转化工作的重要条件。
由于后进生的学习问题经常存在很长时间，所以转化工作需要教师具备足够的恒心和毅力。
在转化过程中，教师要持之以恒地做好个性化教育，根据每个学生的特点和需求进行针对性的辅导。
用爱心、耐心和关心转化后进生
用“爱心”、“耐心”和“关心”转化后进生内江市东兴区杨家镇中心校付娇后进生是每个班级中避免不了的角色，也是班主任必须面对的角色。
后进生所关系的不仅是他个人的前途，而且会影响到周围同学，甚至对整个班级的班风学风都会产生不可低估的影响。
我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育，因此，提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要，是每个班主任义不容辞的责任。
然而，后进生的转化是一项特殊、长期而又艰巨的工作。
在此，我结合做学生几年来所接触到和感受到的班主任工作实际,以及学习班主任工作的相关理论知识，认为后进生的转化可以从以下几方面去加强工作。
（一）教师要有慈母般的爱心对待后进生，要有一颗爱心。
爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
教师的爱是教育成功的关键，育人不爱人，无以谈育人，当然教师的爱是理智的爱，是与严格要求相结合。
在工作中，我注意到了这一点，在学习上、生活上主动去帮助他们，接近他们，与他们平等相处，要让学生把自己当作一位朋友，有什么话、什么时都愿意告诉你。
得到了学生的信任，工作起来就如鱼得水。
同时，也能为了解后进生后进的原因打下坚实的基础。
所以，我认为，我们不能因为后进生后进，经常惹祸就冷淡、疏远、甚至厌恶他们，要相信每个学生都能成为一个优秀的人，多给他们一些关心、同情、信任、理解和帮助，以热情关怀作为打开后进生心扉的钥匙。
爱心可以通过语言与非语言信息去表达：亲切的口吻，关切的眼神，友善的态度，甜美的微笑，轻轻拍一下他们的肩膀，握握他们的手，都可以使他们感到老师的温暖，缓解他们紧张的情绪，消除他们的防卫心理。
爱心可以缩短师生见得心理距离，是他们愿意在老师面前敞开心扉，因此，老师应当要有慈母般的耐心去对待后进生。
（二）教师要有严父的耐心和恒心对后进生，仅有爱心还不够，它还需要有耐心和恒心，才能取的成效。
因为后进生有上进的愿望，但往往缺乏毅力和自制力，在进步过程中经受不了外界环境的影响而出现反复，而班主任要以最大的耐心去帮助他们，要有“允许别人犯错误，又允许别人改正错误”的宽大胸怀，认真与其总结成绩，了解反复的原因，给他们注入新的活力。
爱心、诚心、耐心是转化后进生的法宝
爱心、诚心、耐心是转化后进生的法宝发表时间：2014-04-23T16:21:45.623Z 来源：《教育学文摘》2014年3月总第114期供稿作者：张仁[导读] 做好后进生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求。
张仁甘肃省陇西县权家湾初级中学748101做好后进生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求。
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们、研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
在日常的工作实践中，我特别注意后进生的转化问题，对后进生的成因及其对应的教育教学策略进行了深入研究，偶得几点浅显认识与各位同仁切磋。
一、后进生的成因1.逆反心理型。
这种类型的学生往往从小就受到家庭专断式的教育，学生从小得不到家长的呵护，稍有错误就受到家长的训斥打骂，久而久之，产生了强烈的逆反心理，你越说他越烦，你越打他越硬，导致父母与孩子之间没有交流、不能沟通。
对这样的学生我们若没有足够的关心，就可能使他产生抵触心理，以致仇视父母、与老师作对，甚至在同学身上寻找报复。
2.自由散漫型。
一些特殊生由于家庭破裂或是单亲家庭，对孩子的教育是听之任之、放任自流，因此养成了他们自由散漫的个性。
这类学生缺乏纪律观念，迟到、早退的事时有发生，自己感兴趣的课就听听，不感兴趣的课就不听或干脆一走了之。
因为得不到父母的重视，他们可能厌恶自己的家庭，因此到处游荡，行为散漫。
3.孤僻冷漠型。
这类学生由于受到离异父母的冷落，或从小受到外界过多的批评，因此总觉得自己不如别人，自卑感强，渐渐在心理上建立了情感的屏障。
爱心：转化后进生
爱心：转化后进生爱心：转化后进生我在二十多年的教学生涯中充分认识体会到师生之间的情感纽带，以情感人，以情育人，始终发挥着奇特的教育功效。
那转化后进生就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。
现将我在教学工作中如何用爱心转化后进生谈几点做法：一、爱心相助，营造良好的转化氛围陶行知先生曾说过：谁不爱学生，谁就不能教育好学生。
爱是教育的前提，在教育转化工作中，教师应动之以情，晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心。
具体来说，教师可以在与后进生的真诚相待中把爱的信息通过诸如备课、讲课、辅导、批改、课外活动，社会实践活动等方面采用赞许、表扬、信任、奖励、委托等措施微妙地传递给学生，以达到激励的效应。
如：教学中，让学生动手操作，通过生动、活泼、形象的教学形式，在承认学生的个体差异，相信每个学生都有发展潜能的基础上，使每个学生的个性特长、兴趣爱好得到充分发展，这更加激发了学生们的学习热情。
教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得亲其师而信其道。
有了亲师和信道，转化工作的良好氛围已经形成，转化工作将水到渠成。
二、尊重信任，关爱后进生的自尊心我们在平时的教育教学中不能只把青睐的目光投向优等学生，而要做伯乐，善于搜寻学困生的个性特长，利用其积极因素，因势利导，激起其求知的欲望，以达教育人之根本目的。
只有充分地了解自己的教育对象，给学生自尊心以尊重和关爱，诸如他们的性格、习惯、兴趣、爱好、短长、潜能和心理状态、家庭状况以及缺失的成因，作出客观公正的评估，教师才能避免偏颇。
为了唤起学生的自尊心，培植学生的自尊心，教师应格外注意以下几点：（一）后进生要求要适度。
要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。
（二）后进生获得成功。
只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。
转化后进生要从“心”开始
转化后进生要从“心”开始摘要:转化“后进生”的工作不是一朝一夕的事，而是一个漫长而复杂的工作。
教师对后进生真诚的爱，是转化他们的第一良药，如果不能做到从心底里真正爱后进生，转化工作就是无本之源。
因此我们应耐心地、持之以恒地对他们进行跟踪教育，细心发掘其闪光点，树立他们的自尊心，唤起他们争做一名有用之人的信心，激起他们迎头赶上的动力。
努力做到“情真挚，言坦率、理通达、严有格”。
关键词：后进生爱心细心耐心一、爱心——抚慰他们的心灵没有爱就没有教育，只有德才兼备的老师，才能赢得学生的敬重和信任，学生才乐于接受教育。
让后进生理解教师的爱生之心，才是开启后进生心扉的钥匙。
对于后进生，正像前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说：“这些孩子，不是畸形儿，他们是人类多样化花园里最脆弱最娇嫩的花朵。
”他们需要老师浓浓的爱心，在爱心驱动下的责任心就像甘露一样滋润着这些最娇嫩的花朵，时时的关注，真诚的关爱，都会唤起学生内心的驱动的产生，激发他们上进的欲望，教师再用智慧点燃这些随时迸发出的火花，一定会在学生成长过程中成倍挖掘出学生潜在的能力。
父母爱子女是一种本能，老师爱学生则是一种境界，如果老师用爱心，用关心去与学生建立良好的师生关系，就能为师生畅通地交流架起友谊的桥梁。
平时遇到有的学生丢了饭票，我会毫不犹豫的把自己份拿出来；家庭经济困难的，我会把学校有剩余的早餐拿给他带回家；父母未发工资没钱交早餐钱或其它费用的，我会悄悄的先帮其垫上……在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。
在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。
正如我所教的李某某同学，她是初二时从外镇转校来我班的女内宿生，她本质并不坏也有聪明的头脑，但父母忙于做生意没时间管教她，于是旷课、搞破坏、上课睡觉、传纸条等对她而言是家常便饭。
我刚刚接手时，有一次她上体育时跌伤脚了，我二话不说就带她到医院拍片检查，并且在她受伤期间照顾她的起居饮食，包括上学放学安排同学挽扶她，帮她到厨房打饭、与其它女同学轮流帮她洗衣服等。
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用爱心、诚心、耐心转化后进生
发表时间：2013-12-05T09:46:15.670Z 来源：《教育学文摘》2013年11月总第101期供稿作者：马荣[导读] 做好后进生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求。
马荣甘肃省陇西县权家湾乡郑家川小学748100
做好后进生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求。
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们、研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
在日常的工作实践中，我特别注意后进生的转化问题，对后进生的成因及其对应的教育教学策略进行了深入研究，偶得几点浅显认识与各位同仁切磋。
一、后进生的成因
1.逆反心理型：这种类型的学生往往从小就受到家庭专断式的教育。
学生从小得不到家长的呵护，稍有错误就受到家长的训斥打骂，久而久之，产生了强烈的逆反心理，你越说他越烦，你越打他越硬，导致父母与孩子之间没有交流、不能沟通。
对这样的学生，我们若没有足够的关心，就可能使他产生抵触心理，以致仇视父母、与老师作对，甚至在同学身上寻找报复。
2.自由散漫型：一些特殊生由于家庭破裂或是单亲家庭，对孩子的教育是听之任之、放任自流，因此养成了他们自由散漫的个性。
这类学生缺乏纪律观念，迟到、早退的事时有发生，自己感兴趣的课就听听，不感兴趣的课就不听或干脆一走了之。
因为得不到父母的重视，他们可能厌恶自己的家庭，因此到处游荡，行为散漫。
3.孤僻冷漠型：这类学生由于受到离异父母的冷落，或从小受到外界过多的批评，因此总觉得自己不如别人，自卑感强，渐渐在心理上建立了情感的屏障，不善交流，喜欢独处，自我欣赏，久而久之，就形成了一个自我中心，对集体和他人的事漠不关心、麻木不仁，班集体的任何活动都不想参与，集体荣誉也似乎与他不相干。
4.意志薄弱型：这类学生往往由于父母对孩子过分不放心，什么事都包办代替，受到的外控过多，孩子的身心得不到应有的锻炼，因此自制力差，做事也没有自觉的行动目标，遇到困难不是软弱退缩就是随波逐流，而不是自己想办法去战胜困难。
二、采取的教学策略
1.爱心是教育的关键。
每接手一个新班级时，我始终坚持建立班级学习互助小组，把班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。
其实建立小组的目的是“沟通”，为了使他们有个交流的机会和场合，不论是学习上还是思想上，精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体的温暖，感受到自己在班上有一席之地。
反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则会强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜，班主任对后进生转化工作的难度则加强了。
班主任只要有颗仁爱之心，经常设身处地地为后进心考虑、解决问题，则他们也会时时为你着想。
可怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师的教课中，更少时间思想开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手、表现自我的机会。
对父母离异的学生，我经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解；对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱，以爱心抚慰他们的心灵是成功教育后进生的关键。
2.诚心是教育的保证。
和后进生谈心、谈话是班主任工作主要的方式、方法，我也常常找后进生交谈，但应注意的是与好生相比，后进生的自尊心更强，因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，心里总有一堵厚厚的墙，但在内心深处仍渴望得到你的理解、谅解和信任，如果你逾越它，那么你就成功了。
谈心过程中切忌用“你自己想想”、“是不是”、“对不对”等话语，我的做法一般都是先拉家常，谈谈自己的过去，不论成功还是失败，甚至有时还抖抖“丑事”，缩小心灵间的距离。
在这个过程中应做到心平气和，以诚相见，以诚对待，以一个朋友的身份与之交流，如果赢得了他的一句“老师，我和你好相似”，说明他把你当成朋友了，把你当作可以倾诉的对象，那么以后的工作就太容易了。
其实后进生们大多都很讲义气，如果能把他们身上的“侠义”之气激发出来，时时刻刻为你着想，为他的朋友着想，那你离成功就很近了。
3.耐心是教育后进生的前提。
如果你的心情不好或很烦躁，切莫去作后进生的工作，因为你没有耐心听他的理由、听他的“诉说”，更不可能给他机会。
意志薄弱、自控力差、行为极易反复无常是后进生的特点，你做工作之前应抱有“允许犯错”的想法，千万别说“我都跟你说了多少次了，你怎么还……”，更不要动辄叫家长等等。
做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好，遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心，客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。
后进生身上也有许许多多的闪光点，也有他们的优点，只要你有爱心、诚心、耐心，你就会发现，你就能真正成为他们的朋友，就能转化他们。
对待这类学生应加强学习目的、动机的教育，和他们一起定下容易达到的学习目标，激发他们的学习兴趣。
要用校规校纪严格要求他们，使他们逐步养成自觉守纪的习惯，在此基础上，启发学生加强意志品质的自我锻炼，增强克服困难的决心与毅力，战胜自身弱点，健康地成长起来。
总之，教育后进生是一门真正的艺术，而我只是刚刚跨过了门槛。