高三语文总复习提炼语意之图文转换教学案
高三语文《图文转换》教学设计
《图文转换》教学设计课题《图文转换》课时2课时考点、知识点图文转换属于语言运用能力的考查范畴，能力层级为E级。
此类题考查时，往往涉及对理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究等能力的综合考查。
学习目标《考试说明》虽未把图文转换单独列为一个考点，但高考中往往把它作为一种命题形式，对考生进行单独考查。
重、难点剖析考点规律，明确考察重点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。
学习环节和内容学生活动建议教师活动建议调整记录一、备考指津：图文转换是综合性较强的语言运用题型。
它涉及语言表达准确、生动、简明、连贯、得体及修辞等诸多考点，综合了句式变换、仿写、续写、压缩语段等多种题型。
试题所用材料大都是选自报刊、网络中反映社会现实、生活现象的漫画、新闻图片、调查材料，以及国内外的某些节日或社团活动所采用的徽标，展现新鲜的生活内容，使学习与社会、生活紧密相连。
试题反映的思想较分明，其主题都是弘扬真、善、美，贬责假、恶、丑，考查考生对世界观和价值观的判断与认知。
近年新课标区域的试卷，涉及图文转换的频次较低，但根据高考题型轮换考1、复习回顾高考题型及答题情况。
2、学生提出做此类型1、展示近三年高考试题，引导学生回顾做题的方法。
2、明确考点、常见题型。
二、图文转换种常见的题型1．图表转换：“图表→文字”转换型2．.图画转换：“图画→文字”转换型3．图标转换：“徽标→文字”转换型从考查的具体形式与内容来看，需要考生具备以下知识储备及能力素养：(1)分析图画、图案、图表等有关材料的内容，理解其蕴涵信息的能力；(2)辨析或挖掘某些隐含信息的能力；(3)对材料进行综合性鉴赏评价或推断的能力；(4)准确概括、描述图画、图案、图表信息的能力。
三、解答图文转换题要领指导：(1)看标题。
标题是图表（图画、图标）的眼睛，通过“画眼”可以洞察主题。
因此，把标题和图表（图画、图标）的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清图表（图画、图标）的含义所在。
语文专题之图文转换教案+专项练习含答案
高考语文专题之图文转换教案【教学目标】1.掌握图文转换题目出现的类型和解题的步骤。
2.根据题干的要求整合信息，连词成句。
3.掌握图文转换题的常见两大类型。
【重点难点】能准确解读并表述图文转换类题目的相关信息。
【学习方法】讲解实例，加强训练，归纳掌握不同题型的规律和方法。
【知识链接】一．考点解读所谓图文转换是指把图表内容转化成文字表述。
这是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的题型。
图文题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性信息，或对材料进行综合性评价。
图文解答题就是要求考生具备对图表的理解概括能力，能将图表中包含的信息用适当的语言表述出来，说到底仍是在考查考生的语言运用综合能力。
《考试说明》对本考点虽然暂时还没有具体要求，但新课程标准却早已对图表知识作了相应的要求，即“能理解并解释图表提供的信息”，可传达图表所蕴涵的信息也是语文学习的重要内容，实际上近几年高考都涉及到这一内容的考查，因此，也应该列入语文备考的范围之内。
二．命题规律（一）从所供材料角度分为：1.表文转换题 2.图文转换题（二）从表达角度分为：直接表述图表信息题和对图表信息推断总结题【教学过程】一、新课导入1.定义及要求所谓表文转换是指把图表内容转化成文字表述。
要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性信息，或对材料进行综合性评价，主要考查考生的语言运用综合能力。
这类题型分值一般为4—6分。
二、图文转换的两大类型考点一：徽标图1.即徽记、标志，它不是一般的图标，往往“言简意赅”，高度凝炼，蕴涵着丰富的寓意。
近几年来，徽标类读图题悄然走进高考试卷。
2.常见题型一）介绍徽标构成(考察外形特征）二）解释徽标的内涵（考察设计理念、寓意）例1、中国青年志愿者行动，体现了中华民族助人为乐和扶贫济困的传统美德，下图是“中国青年志愿者”的标志，试根据这一标志，完成下列题目：题型①请用简洁的语言描述标志。
高考语文图文转换教案
高考语文图文转换教案征等手法，表达作者的观点和态度。
解题方法如下：1）整体把握漫画内容，注意漫画的主题、情节和人物形象等。
2）分析漫画的细节，如人物表情、身体语言、背景细节等，以及漫画中隐藏的信息和意义。
3）理解作者的观点和态度，根据漫画内容推断作者的意图和立场。
4）注意语言表达的准确性，避免出现语病和表达不清的情况。
总之，图文转换题是考查学生语言应用能力的一种形式，要求学生能够准确理解图表或漫画的内容，并能够用准确的语言表达自己的观点和理解。
在解题过程中，学生需要注意整体把握、细节分析、归纳概括和语言表达等方面的问题，以确保答案的准确性和完整性。
同时，学生还需要注意语言表达的准确性和规范性，以避免出现语病和表达不清的情况。
寓意揭示出来。
本幅漫画揭示了当下人们过度沉迷于网络，无法自拔的现实。
大鸭子代表网络，小鸭子代表人们。
人们跟随网络的引领，无法自拔。
而另外一只鸭子的叫声对小鸭子毫无吸引力，提醒人们应该放下手机，回到现实中来。
漫画通过生动的形象，呼吁人们珍惜现实生活，不要被虚拟的网络世界所迷惑。
绍，要求内容完整、表述准确、语言连贯，不超过90字。
答案】整本书阅读教学包括预、阅读、交流、总结四个环节，预时学生了解书籍背景和作者生平；阅读时学生注重情节、人物、环境描写等；交流时学生分享自己的阅读感受和理解；总结时学生进行思考和归纳总结，提高阅读能力和思辨能力。
解析】【分析】本题要求将流程图转换成文字，根据流程图的箭头指向，按照顺序进行表述。
本题难点在于如何简明扼要地表述每个环节的内容。
答案中对每个环节进行了简要概括，表述准确，语言连贯。
故答案为：整本书阅读教学包括预、阅读、交流、总结四个环节，预时学生了解书籍背景和作者生平；阅读时学生注重情节、人物、环境描写等；交流时学生分享自己的阅读感受和理解；总结时学生进行思考和归纳总结，提高阅读能力和思辨能力。
点评】图文转换题要求考生能够理解图表中的内容，准确地表述出来，并且要注意语言的简洁、连贯和准确性。
高三语文高考复习系列教案图文转换
芯衣州星海市涌泉学校2021年高考卷语文复习系列教案〔18〕高考专题复习教案：图文转换考纲定位近年高考语文科的命题，内容更贴近现实，表达语文学科的根底性、工具性特点，更加突出对考生语文综合才能的考察，注重考生创造才能的发挥，在这些思想的指导下，图文转换题型也应运而生。
1、图文转换是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。
这类题型一般置于第二卷的第六大题中，分值一般为4-6分。
图文转换题的题型从所提供材料角度可以分为：〔1〕表格文字转换题；〔2〕图文转换题；〔3〕漫画文字转换。
误区警示一、信息归结多余或者者无中生有。
二、信息遗漏或者者缺失。
学生在读图时不细心，不全面，结果顾此失彼，造成信息缺失或者者遗漏，使得答案要点不全面。
三、信息推断错误。
四、答案表述罗嗦，条理混乱。
图文转换题型最难最关键的就是怎样选用语言来组织答案。
学生往往不注意题目要求，或者者一五一十地把图表内容说明出来，其中夹杂很多数据，语言不简练，思路不明晰；或者者过于笼统，不得要领甚至不着边际，但前者情况较普遍。
释疑第一、表文转换题1、所谓表文转换是指把图文内容转化成文字表述。
例、阅读下面的图表，完成后面的题目。
请根据图表所反映的情况，写出两条结论：【解析】此题考察句子的表达才能，图表本身或者者图表中提供的文字数据都有规律可循，首先要认真观察，找出其中规律。
然后看字数要求、句式要求、内容要求进展转换。
转换的句子语意要连接，表达要正确。
【答案】〔1〕阅览室的图书80%受到不同程度的损坏。
〔2〕学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。
2、解答图表分析题要把握好五个方面：〔1〕注重整体阅读，对这类考题，应领先对材料或者者图表资料等有一个整体的理解，把握一个大主题或者者方向。
要通过整体阅读，搜索有效信息。
〔2〕重视数据变化。
我们要重视图表中的数据变化，数据的变化的往往说明了某个问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。
〔3〕注意图表细节。
高考语文“图文转换”专题复习教案(2)
“图文转换”专题复习教案（2）编卷人：周碧玉教学目标：一：要求学生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性信息，或对材料进行综合性评价。
二：要求学生具备对图表的理解概括能力，能将图表中包含的信息用适当的语言表述出来。
重点与难点：一：对材料隐含性信息的挖掘。
二：对材料进行综合性评价。
教学手段与方法：讲练结合，注意引导学生对数据变化的分析。
课时：两课时一：题型：⑴表格文字转换题（折线图，饼行图，柱行图，二维表格图等）⑵图文转换⑶漫画文字转换㈠：表格文字转换题经典例题：例一：下图是2000年至2006年我国国内生产总值增长率和世界平均增长率的统计表。
请用简明的文字概括其异同点。
(不超过40字)并对此表所反映的我国国内经济发展状况加以简要评述。
(不超过20字)(5分)答案：[答案] 共同点：都在增长。
(1分)不同点：中国是稳定性增长，(1分)世界是起伏性增长。
(1分)评述：我国国民经济持续发展，经济改革成效显著。
(2分)[解析][解答这类题注意横比和纵比，横比中可以看到2001年“中国”与“世界平均”的不同，从纵比中可以看到“中国”与“世界平均”都在增长。
]方法总结㈠：注重整体阅读。
(对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。
要通过整体阅读，搜索有效信息。
)㈡：重视数据变化.( 我们要重视图表中的数据变化，数据的变化往往说明了某问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。
)㈢：把握考题要求.( 题干中往往有这样一些标志性词语：“上图显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等。
在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息；而信息推断题的题干中往往有这样一些标志性词语：“该图表表明(说明、证明)了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出(得出)”等。
)例二：读下面的材料，在后面的空格处续写句子，要求句子简明、连贯，不要超过字数。
高考语文高三复习语言知识与运用专题之图文转换教案
求，规范作答。
题型一——流程图
流程图采用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要求答题者根据这种结构关系，特别是箭头方向所表达的意思，用语言将所示内容表现出来。
题型二——徽标图
徽标，即徽记、标志，它不是一般的图标，往往“言简意赅”，高度凝练，蕴含着丰富的含义。
因此，解读徽标，一定要透过现象挖掘本质，这样才能真正把握其内涵。
题型三——漫画类
漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。
通过夸张、比喻、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。
漫画的构成：①标题（往往告知或暗示漫画的主题思想。
可以没有）;②注释（是对画面情景的提示与注解。
可以没有）;③主体（是画面各“因素”构成
第单元第课时。
专题复习图文转换教案
专题复习图文转换教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握图文转换的基本方法，提高学生分析、处理图文信息的能力。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生从图文中提取关键信息、运用逻辑推理解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对图文转换的兴趣，培养学生的创新思维和合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：图文转换的方法及技巧。
2. 教学难点：如何运用逻辑推理分析图文信息，提高解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些典型的图文转换实例，引发学生对图文转换的兴趣，导入新课。
2. 知识讲解：介绍图文转换的基本方法，如观察、比较、分析、归纳等，并结合实例进行讲解。
3. 课堂练习：学生分组进行图文转换练习，教师巡回指导，及时纠正学生在转换过程中存在的问题。
4. 成果展示：每组选代表展示自己的图文转换成果，其他组学生进行评价、讨论。
5. 总结提升：教师引导学生总结图文转换的方法及技巧，强调在生活中运用图文转换的重要性。
四、课后作业1. 结合自己的生活经验，选取一个图文转换的实例，运用所学方法进行分析和转换。
五、教学评价1. 学生自评：评价自己在图文转换过程中的表现，以及解决问题的能力。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出意见和建议。
3. 教师评价：根据学生的课堂表现、课后作业和心得体会，对学生的图文转换能力进行评价。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的图文转换案例，让学生了解图文转换的实际情况和应用场景。
2. 小组合作：鼓励学生以小组形式进行讨论和实践，培养团队合作精神和沟通能力。
3. 问题驱动：设计具有挑战性的问题，引导学生进行深入思考和分析，提高解决问题的能力。
七、教学活动1. 实例分析：选取具有代表性的图文转换实例，让学生进行观察和分析，引导学生掌握图文转换的方法。
2. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享各自对图文转换的理解和经验，互相学习和借鉴。
3. 问题解决：设计一些实际问题，要求学生运用图文转换的方法进行解决，培养学生的实际应用能力。
【高考备考】语文图文转换教案
高考文文教学设计表合考学生表的剖析能力，要求考生依据表中的有关内容，剖析有关材料，辨或发掘某些含性的信息，或资料行合性价。
型属于言用能力的考。
一、文的型:1.从所供资料角度分两种：①表（格）文（字）。
?② （“徽”“漫画”）文。
2.从表达角度分两种：①直接表述表信息。
② 表信息推测。
二、表文解方法：第一、整体表内容。
关注目、表，掌握表大主或方向。
表式的要兼表的各个因素（比象、比角度、目、各样数据及其化特点），坐曲要抓住曲化的律，柱状、式要抓住各因素的比率分派及化状况，生流程要抓住事理的空、先后序等。
第二、果，注意：①重数据化。
数据的化常常了然某，可能正是的关，也是获得点的源。
②注意表。
表下“注”等起提示作用。
③掌握考要求。
依据考要求行回答，才能有的放矢；考要求常常内容有必定的提示性。
比目要乞降信息，便可正确回答。
④ 要归纳。
解答前，正确剖析表中所列内容的互相系，从中找出律性的西。
剖析出有关资料的内在系，再按目要求(句式、字数 ) 归纳，就切合答要求了。
注意在表达中不可以出病。
特是在反应事物化或律，用要正确。
如表示增的，可用的有“增( 加 )了”“增添到”“增了××倍”，“与同期相比，增⋯⋯”等；表示降落可用的有“减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数 )”，但后来不可以用倍数。
又如表示程度范的看法：“近一半(50%左右 )”“大部分(比率在 55%— 70%)”“ 大部分 (比率占 70%以上 )”“全部”“ 几成”等。
三、徽解方法：（1）宏掌握会徽（行性）的外形特点，注意中英文大小写和体，以及波及的、事物等。
（2）明（介）画面要分清明序（序、序、空序）。
（3）注意由表及里，剖析其内涵和寓意，的意（含），要系详细象作出合理想象。
三、漫画漫画是一种拥有嘲讽性或风趣性的绘画。
多从生活现象中取材，经过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为风趣、风趣的画面，借以嘲讽、责备（多以嘲讽为主）或歌颂某些人和事，启示人们意会高深的道理（寓意）。
高考复习语言文字运用——图文转换教案-人教课标版优质教案
]；（数字媒介阅读包括网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读）（）请结合自己的阅读经验，选取传统纸质媒介阅读和数字媒介阅读两种方式的一种，概括其特点并略作说明。
（分）（二）徽标类图文转换题【解题方法】*.宏观把握会徽（行业性图标）的外形特点，注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。
.说明（介绍）画面要分清说明顺序（时间顺序、逻辑顺序、空间顺序）。
.注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意（含义），要联系具体对象作出合理想象。
【例题】下面是北京年残奥运会会徽“天地人”的图形（上面图形的颜色由上而下分别是红蓝绿色），试根据这一会徽，完成下列题目：. 请用简洁的语言概括说明画面。
. 请描述该会徽所表达的含义。
（指出其中一点即可）【参考答案】.北京年残奥会会徽“天地人”由三部分组成：一是图形部分，即由红、蓝、绿三色构成的“之”形；二是“”字样；三是国际残缺人奥林匹克委员会标志。
2.、3.①会徽的图形部分，以书法的笔触表现一个运动的人形，仿佛一个向前跳跃的体操运动员，又象一个正在鞍马上凌空旋转的运动员，体现了运动的概念；②会徽图形部分同时也可看作是中文的“之”字，其曲折，寓意历经坎坷，最终达到目标获得成功；③会徽所使用的色彩中，红色，寓意着太阳；蓝色寓意着蓝天，绿色寓着大地。
三种颜色的三个笔画综合起来成为一个运动有人形即为“天地人”，体现了人的自身与自然、社会和谐发展的理念。
④把中国的文字、书法和残奥精神融为一体，集中体现了中国传统文化和现代奥林匹克运动精神，具有深厚的中国传统文化底蕴。
该题可作如下想象：徽标图形部分像中文的“之”字，像运动的人形；红色，寓意太阳，深蓝色，寓意蓝天，绿色寓意大地。
【练一练】下面是我国颁布的“中国环境标志”，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过个字。
（分））（三）漫画类转换题.漫画的构成元素：①注释（可以没有):是对画面情景的提示与注解。
高三语文复习图文转换教案
高三语文复习图文转换教案一.考点阐释图文转换是指把图表内容转化成文字表述。
这是一种较新的题型。
图文题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性信息，或对材料进行综合性评价。
图文解答题就是要求考生具备对图表的理解概括能力，能将图表中包含的信息用适当的语言表述出来，说到底仍是在考查考生的语言运用综合能力。
二.图文转换题的题型：（一）从所供材料角度分为：1、表格文字转换题2、图文转换题3、漫画文字转换（二）从表达角度分为：1、直接表述图表信息2、推断总结图表信息题三.分类讲习（一）解答图表题的五个注意点:1.注重整体阅读。
对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。
通过整体阅读，搜索有效信息。
2.重视数据变化。
数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。
3.注意图表细节。
图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。
如图表下的“注”或图象中的细微之处。
4.把握考题要求。
根据考题要求进行回答，才能有的放矢；同时考题要求往往对内容有一定的提示性。
这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。
如表格文字转换题，题干中往往有这样一些标志性词语：“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等。
在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息；而信息推断题的题干中往往有这样一些标志性词语：“该图表表明(说明、证明)了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出(得出)”等。
5.筛选有效信息。
对试题中的信息有了一个全面了解后，接下来的工作就是有效化，即根据试题的特定要求完成对信息的有效性筛选。
这种筛选实际上就是信息的集中、重点的突出，这对一些信息较多、内容较复杂的图表尤为重要。
6.简要归纳概括。
解答前，要正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。
分析出有关材料的内在联系，再归纳概括为一个结论，也就符合简答要求了。
图文转换( 教师版) 教案教学设计(高三语文总复习)
图文转换( 教师版）教案教学设计(高三语文总复习)学习目标：(1)分析图画、图案、图表等有关材料的内容，理解其蕴涵信息的能力；(2)辨析或挖掘某些隐含信息的能力；(3)对材料进行综合性鉴赏评价或推断的能力；(4)准确概括、描述图画、图案、图表信息的能力。
(1)综合性强。
图文转换涉及语言表达准确、生动、简明、连贯、得体及修辞等诸多考点，综合了句式变换、仿写、续写、压缩语段等多种题型。
(2)紧扣时代脉搏。
所选用的材料大多来自报刊、网络中反映社会现象或生活现象的漫画、新闻图片、调查材料，以及国内外某些节日或社团活动所采用的徽标，能紧扣生活或时代的脉搏。
图文转换的特点：有内涵——所给材料均蕴涵一定的信息，或揭示某种现象，或表达某种寓意。
有规律——所给材料往往有特定的规律，由此可得出判断。
常见的题型：图文转换就是根据图(表)内容，分析有关材料，辨别或挖掘其中隐含的信息，或者对材料进行综合评价，并用恰当的语言表述出来。
它总体上可分为两大类：表文转换和图文转换。
其中，图文转换又分为图画类、徽标类、漫画类、流程图、方位图。
一、漫画类所谓“漫画”，就是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
一般运用变形、比拟、象征的方法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。
漫画的构成：（标题）（图画）（注释）命题角度：描述画面，揭示寓意，拟写标题（标题往往紧扣图画的主旨或主要话题来设置）1.描述画面描述画面，具体来说就是用描述性的语言介绍画面的内容。
描述原则：整体意识，注意细节，注意对象，留意方位，按照顺序，采用恰当的表达方式。
例如（１）：请描述右面漫画的画面内容(不超过50字)要求：紧扣画面，鲜明生动，连贯顺畅。
答：画面内容：中学校长两手分别托着“全才”偏才，脑中想着“只有分数最公平”，最终他把“全才”推荐给北大。
２. 揭示寓意，拟写标题例如（２）.认真观察右边这幅漫画，按要求回答问题。
(1)请说说这幅漫画给我们的启示。
高考语文 专项复习-图文转换教案-人教版高三全册语文教案
图文转换题型图表题综合考查学生对图表的分析能力，要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。
这类题型属于语言应用能力的考查。
一、图文转换的类型:1.从所供材料角度分为两种：①表〔格〕文〔字〕转换题。
?②图〔“徽标类〞“漫画类〞〕文转换题。
2.从表达角度分为两种：①直接表述图表信息。
②对图表信息推断总结。
二、表文转换题解题方法：第一、整体认读图表内容。
关注图标题目、表头，把握图表大主题或方向。
图表式的要兼顾图表的各个要素〔比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点〕，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。
第二、归纳认读结果，注意：①重视数据变化。
数据的变化往往说明了某项问题，这可能正是图标的关键处，也是得到观点的源头。
②注意图表细节。
图表下“注〞等细节起提示作用。
③把握考题要求。
根据考题要求进行回答，才能有的放矢；考题要求往往对内容有一定的提示性。
比较题目要求和图标信息，就可准确回答以下问题。
④简要归纳概括。
解答前，正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。
分析出有关材料的内在联系，再按题目要求(句式、字数) 归纳概括，就符合简答要求了。
注意在表达中不能出现语病。
特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。
如说明增长趋势的，可用的词语有“增长(加)了〞“增加到〞“增长了××倍〞，“与同期相比，增长……〞等；说明下降趋势可用的词语有“减少了〞“减少到〞“减少了(百分数、分数)〞，但其后不能用倍数。
又如表示程度X围的概念：“近一半(约50%左右)〞“大部分(比例约在55%—70%)〞“绝大多数(比例占70%以上)〞“所有〞“约几成〞等。
三、徽标类转换题解题方法：〔1〕宏观把握会徽〔行业性图标〕的外形特点，注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。
高考图文转换教案
高考图文转换教案一、教学目标1. 让学生掌握图文转换的基本技巧和方法。
2. 提高学生分析、解读图表和文字材料的能力。
3. 培养学生运用图文转换技巧解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 图表类型及特点2. 图表分析技巧3. 图文转换方法4. 图文转换实践5. 高考真题解析三、教学过程1. 引入：通过展示一张图表，引导学生关注图表的、标注、图例等要素，激发学生对图文转换的兴趣。
2. 讲解：讲解图表类型及特点，传授图表分析技巧，引导学生学会从图表中提取有效信息。
3. 实践：让学生运用所学方法分析真实场景中的图表，进行图文转换练习。
4. 讲解：讲解图文转换方法，引导学生学会将图表信息转换为文字描述。
5. 实践：让学生运用所学方法将图表信息转换为文字描述，进行图文转换练习。
6. 讲解：讲解高考真题中的图文转换题目，分析解题思路和技巧。
7. 实践：让学生尝试解答高考真题中的图文转换题目，进行实战训练。
四、教学评价1. 课堂练习：检查学生对图表分析技巧和图文转换方法的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关图文转换题目，要求学生在课后完成，以巩固所学知识。
3. 单元测试：进行阶段性测试，评估学生图文转换能力的提升情况。
五、教学资源1. 图表素材：收集各种类型的图表，用于教学和实践环节。
2. 高考真题：整理近几年的高考真题中涉及图文转换的题目，用于讲解和实战训练。
3. 参考资料：提供相关书籍、文章等参考资料，帮助学生深入了解图文转换。
教学进度安排：第1课时：图表类型及特点讲解第2课时：图表分析技巧讲解第3课时：图文转换方法讲解第4课时：图文转换实践第5课时：高考真题解析与实战训练六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型图表案例，让学生掌握图表的构成要素和分析方法。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的分析和转换心得，互相学习，共同提高。
3. 师生互动：教师提问，学生回答，共同探讨图文转换的技巧和方法。
4. 反馈与评价：教师及时给予学生反馈，评价学生的分析和转换成果，指出不足之处，帮助学生提高。
【高考备考】语文专题之图文转换教案
高考语文专题之图文转换教案【教学目标】1.掌握图文转换题目出现的类型和解题的步骤。
2.根据题干的要求整合信息，连词成句。
3.掌握图文转换题的常见两大类型。
【重点难点】能准确解读并表述图文转换类题目的相关信息。
【学习方法】讲解实例，加强训练，归纳掌握不同题型的规律和方法。
【知识链接】一．考点解读所谓图文转换是指把图表内容转化成文字表述。
这是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的题型。
图文题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性信息，或对材料进行综合性评价。
图文解答题就是要求考生具备对图表的理解概括能力，能将图表中包含的信息用适当的语言表述出来，说到底仍是在考查考生的语言运用综合能力。
《考试说明》对本考点虽然暂时还没有具体要求，但新课程标准却早已对图表知识作了相应的要求，即“能理解并解释图表提供的信息”，可传达图表所蕴涵的信息也是语文学习的重要内容，实际上近几年高考都涉及到这一内容的考查，因此，也应该列入语文备考的范围之内。
二．命题规律（一）从所供材料角度分为：1.表文转换题 2.图文转换题（二）从表达角度分为：直接表述图表信息题和对图表信息推断总结题【教学过程】一、新课导入1.定义及要求所谓表文转换是指把图表内容转化成文字表述。
要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性信息，或对材料进行综合性评价，主要考查考生的语言运用综合能力。
这类题型分值一般为4—6分。
二、图文转换的两大类型考点一：徽标图1.即徽记、标志，它不是一般的图标，往往“言简意赅”，高度凝炼，蕴涵着丰富的寓意。
近几年来，徽标类读图题悄然走进高考试卷。
2.常见题型一）介绍徽标构成(考察外形特征）二）解释徽标的内涵（考察设计理念、寓意）例1、中国青年志愿者行动，体现了中华民族助人为乐和扶贫济困的传统美德，下图是“中国青年志愿者”的标志，试根据这一标志，完成下列题目：题型①请用简洁的语言描述标志。
江苏省沭阳县高三语文总复习 提炼语意之图文转换教学案不分版本
江苏省沭阳县高三语文总复习提炼语意之图文转换教学案不分版本提炼语意之图文转换教学目标：1.了解图文转换常见题型2.归纳总结每类题型的解题方法与技巧教学重难点：同教标“2〞教学过程一、典题例析(·江苏卷)有研究者对200多位作家从发表处女作和代表作的年龄两个方面进行了统计。
比拟．．图表中两组数据，从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。
年龄人数作品20岁前21～25岁26～30岁31～35岁36～40岁41～45岁处女作72人95人36人7人代表作8人31人96人50人25人〖典题解析〗此题考查“提炼语意〞的能力。
此题以图表形式出现，要求归纳作家渐至成熟的一个结论。
一方面要求将图表信息转化为文字信息，另一方面还要求对这些信息进行提炼和概括。
解答此题，首先要弄清楚什么是作家的“渐至成熟〞。
“不成熟〞指的是“处女作〞，“成熟〞指的是“代表作〞。
从表格中可以看出，发表处女作的人主要集中在30岁前，发表代表作的人主要集中在26岁至40岁。
这正好说明大多数作家要花上十年左右的时间不断创作，方能到达创作上的成熟。
参考答案：大多数作家需要十年左右的创作积累，才能进入创作成熟期。
【总结】：图表分析类的解题方法图表分析类。
所谓“图表〞，是指反映事物开展变化情况并注明各种数据的图和表的总称，如统计表、示意图等。
“图表分析〞题主要考查考生对图表相关元素的分析、比拟能力，对图表反映出来的特点、规律的综合、归纳能力，根据图表信息作推断的能力，将解读的结论用符合题干要求的语言进行表述的能力。
因此，读图表时我们要重视以下几个要素：(1)注重整体阅读。
对这类考题，应领先对图表资料有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。
要通过整体阅读，搜索出有效信息。
(2)抓住不同图表的特点。
具体而言，不同图表的构成要素不同，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。
【高考备考】语文图文转换教案
高考语文图文转换教案图表题综合考查学生对图表的分析能力，要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。
这类题型属于语言应用能力的考查。
一、图文转换的类型:1.从所供材料角度分为两种：①表（格）文（字）转换题。
?②图（“徽标类”“漫画类”）文转换题。
2.从表达角度分为两种：①直接表述图表信息。
②对图表信息推断总结。
二、表文转换题解题方法：第一、整体认读图表内容。
关注图标题目、表头，把握图表大主题或方向。
图表式的要兼顾图表的各个要素（比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点），坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。
第二、归纳认读结果，注意：①重视数据变化。
数据的变化往往说明了某项问题，这可能正是图标的关键处，也是得到观点的源头。
②注意图表细节。
图表下“注”等细节起提示作用。
③把握考题要求。
根据考题要求进行回答，才能有的放矢；考题要求往往对内容有一定的提示性。
比较题目要求和图标信息，就可准确回答问题。
④简要归纳概括。
解答前，正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。
分析出有关材料的内在联系，再按题目要求(句式、字数) 归纳概括，就符合简答要求了。
注意在表达中不能出现语病。
特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。
如表明增长趋势的，可用的词语有“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”，“与同期相比，增长……”等；表明下降趋势可用的词语有“减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数。
又如表示程度范围的概念：“近一半(约50%左右)”“大部分(比例约在55%—70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等。
三、徽标类转换题解题方法：（1）宏观把握会徽（行业性图标）的外形特点，注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。
【高考备考】语文图文转换教案
高考语文图文转换教案图表题综合考查学生对图表的分析能力，要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。
这类题型属于语言应用能力的考查。
一、图文转换的类型:1.从所供材料角度分为两种：①表（格）文（字）转换题。
?②图（“徽标类”“漫画类”）文转换题。
2.从表达角度分为两种：①直接表述图表信息。
②对图表信息推断总结。
二、表文转换题解题方法：第一、整体认读图表内容。
关注图标题目、表头，把握图表大主题或方向。
图表式的要兼顾图表的各个要素（比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点），坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。
第二、归纳认读结果，注意：①重视数据变化。
数据的变化往往说明了某项问题，这可能正是图标的关键处，也是得到观点的源头。
②注意图表细节。
图表下“注”等细节起提示作用。
③把握考题要求。
根据考题要求进行回答，才能有的放矢；考题要求往往对内容有一定的提示性。
比较题目要求和图标信息，就可准确回答问题。
④简要归纳概括。
解答前，正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。
分析出有关材料的内在联系，再按题目要求(句式、字数) 归纳概括，就符合简答要求了。
注意在表达中不能出现语病。
特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。
如表明增长趋势的，可用的词语有“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”，“与同期相比，增长……”等；表明下降趋势可用的词语有“减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数。
又如表示程度范围的概念：“近一半(约50%左右)”“大部分(比例约在55%—70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等。
三、徽标类转换题解题方法：（1）宏观把握会徽（行业性图标）的外形特点，注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。
高考语文总复习第三部分语言文字运用第九节图文转换——抓住特点按图索意教学案高三全册语文教学案
第九节图文转换——抓住特点，按图索意图文转换可以综合考查考生语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯等能力，同时读图也是跨媒介阅读的一个重要方式，所以近几年高考语文试卷中几乎每年都有这一题型。
同时，这一题型也呈现了一些新的特点，从2017年天津卷对“词云图”的考查，到2018年全国卷Ⅰ对流程图的考查，再到2019年浙江卷对流程图与新闻报道的综合考查，图文转换已经成为语言文字运用题创新命题形式的一块试验田，可以预测未来高考语文试卷中还会出现新形式的图文转写。
但万变不离其宗，考生要熟悉图文转换的常考题型，以不变应万变。
题型一流程图类流程图类题采用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要求考生根据这种结构关系，用语言将所示内容表现出来。
[提分攻略]——明角度找对应流程图解说“3步骤”► [第一步] 审读题干，明确流程图表达对象在本步骤中一定要关注是关于谁的流程图，“流程图表达对象”一般在题干中有明确表述。
► [第二步] 理清图示，细分流程图环节构建要注意弄清流程图有几个环节(层次)，每个环节(层次)包含哪些构成要素，各环节(层次)和各要素间是何种关系(常见的有并列关系、承接关系、从属关系等)。
► [第三步] 提炼要点，按顺序全面概括概括时要选择恰当的过渡语和关联词连缀几个环节(层次)或概念，选择恰当的动词准确概括流程的具体方式，按“总分”式或“分总”式来说明事件或行为的步骤过程。
特别需要说明的两个常识：(1)一般按照由上到下、先左再右的顺序表述。
(2)作答字数尽量不要与“上限”字数差太多。
如限定不超过90个字，你仅答出50个字，可想而知，也不会将流程图解说清楚，可以在初步组织的答案基础上对照图示，适当丰富。
[典题赏析]——析典题学通法[典例1] (2018·新课标Ⅰ卷)下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。
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提炼语意之图文转换
教学目标：
1.了解图文转换常见题型
2.归纳总结每类题型的解题方法与技巧
教学重难点：同教标“2”
教学过程
一、典题例析
(·江苏卷)有研究者对200多位作家从发表处女作和代表作的年龄两个方面进行了统计。
比较
．．图表中两组数据，从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。
〖典题解析〗本题考查“提炼语意”的能力。
此题以图表形式出现，要求归纳作家渐至成熟的一个结论。
一方面要求将图表信息转化为文字信息，另一方面还要求对这些信息进行提炼和概括。
解答此题，首先要弄清楚什么是作家的“渐至成熟”。
“不成熟”指的是“处女作”，“成熟”指的是“代表作”。
从表格中可以看出，发表处女作的人主要集中在30岁前，发表代表作的人主要集中在26岁至40岁。
这正好说明大多数作家要花上十年左右的时间不断创作，方能达到创作上的成熟。
参考答案：大多数作家需要十年左右的创作积累，才能进入创作成熟期。
【总结】：图表分析类的解题方法
图表分析类。
所谓“图表”，是指反映事物发展变化情况并注明各种数据的图和表的总称，如统计表、示意图等。
“图表分析”题主要考查考生对图表相关元素的分析、比较能力，对图表反映出来的特点、规律的综合、归纳能力，根据图表信息作推断的能力，将解读的结论用合乎题干要求的语言进行表述的能力。
因此，读图表时我们要重视以下几个要素：
(1)注重整体阅读。
对这类考题，应当先对图表资料有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。
要通过整体阅读，
搜索出有效信息。
(2)抓住不同图表的特点。
具体而言，不同图表的构成要素不同，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。
不能顾此失彼，更不能遗漏信息。
(3)重视数据变化。
我们要重视图表中的数据变化，数据的变化往往说明了某个问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得出观点的源头。
(4)注意图表细节。
图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。
如图表下面的“注”。
(5)重视归纳概括。
这类题的转换点在于用文字语言对图表解读的结果作归纳概括。
作答前要准确分析图表中所列要素的相互联系、数据变化的特点，从中找出规律性的东西，再归纳概括为文字结论。
二、当堂练习
对点攻关P26
1．(南通市、扬州市、泰州市届高三第三次调研测试)阅读下面的表格，对其分析不正确的一项是( )
【解析】D (“所有人的阅读方式”表格中无依据，属于无中生有。
)
2．(扬州中学届高三第四次模拟考试)日本青少年研究所公布了对日美中三国7233名高中生进行的调查结果，下面对表格分析，不正确的一项是( )
【解析】D (“要树立奋斗目标”，此说法在图表中没有依据。
)
三、课后作业
单元集训P9 4—6题
教学过程
一、典题例析
(·全国新课标卷Ⅰ)下面是我国颁布的“中国环境标志”，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。
〖典题解析〗这是一道徽标解读题。
解读徽标的构图要素及其寓意的题有一定的难度。
回答此类题目首先要搞清楚标识图形的组成部分，再结合徽标的题目，探求其主题，揭示其蕴含的寓意。
表达上要条理清晰，语言通顺。
参考答案：标志由山、水、太阳及十个环构成。
山、水、太阳表示人类的生存环境，十个环相扣形成保护圈，环又喻指环境的“环”，强化了环保意识。
二、徽标解读类。
徽标，又叫徽记、标志，它不是一般的图标，往往“言简意赅”，高度凝炼，蕴涵着丰富的寓意。
近几年来，徽标类读图题悄然走进高考试卷。
新课标精神下高考语文科的命题，更加突出对考生语文综合能力的考查，并注重考生观察力和想象力的发挥，试题注重情境的设置，内容更贴近现实生活，体现语文学科的基础性、工具性特点。
解读时要关注以下几点：
(1)观察表象，抓住特征。
所谓特征，即事物区别于其他事物的标志。
观察图标构成要素，抓住其特征是挖掘其内涵的关键一步。
(2)由此及彼，作出合理想象。
图标常采用较抽象的图案来展示其独特的创意，因此需要根据特征，展开联想，把图标的抽象图案与其所属的活动、机构或组织联系起来。
(3)分析寓意，恰当表达。
根据联想，从图标的外形探求其内涵，从而组织出符合要求的答案。
四、当堂练习
P27 6—10题
教学过程
一、典题例析
(·江苏卷)下列对“中国文化遗产”标志理解不恰当
．．．的一项是(3分)( )
A．标志整体呈圆形，既体现民族团结、和谐包容的文化内涵，也体现文化遗产保护的理念。
B．标志中的太阳神鸟图案动感很强，既体现中国文化强大的向心力，也体现自强不息的民族精神。
C．标志中的神鸟与太阳光芒的数目，暗合中国文化中四季、四方、十二生肖、十二时辰等元素。
D．标志中光芒四射的太阳，既象征着光明、生命和永恒，也象征着我国飞速发展的文化产业。
〖试题解读〗★★本题考查“提炼语意”的能力，具体考查图文转换的能力。
A、B、C三项所言的文化元素在标志中都有体现，并且都有道理，而D项对图案的分析与“中国文化遗产”这一内容缺乏联系。
标志中的太阳，并没有象征“我国飞速发展的文化产业”，如果改为“象征着我国灿烂的历史文化”，就恰当了。
考生在解答此类题的时候，要注重观察图片的各部分，进行合理想象，但想象的基础是尊重原图和作者设计的目的。
答案：D
(·江苏卷)阅读右边这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是( )
A．人如果不用眼睛看，而只用耳朵听，肯定会受骗上当。
B．人生一般总是在两种互相矛盾的真理之间寻找中庸。
C．我们很少想到我们有什么，可是总想到我们缺什么。
D．我们不仅希望我们自己幸福，而且也希望他人幸福。
〖典题解析〗这是一道漫画赏析题。
这类题目的考查重点有两个：概述内容和分析寓意(包括拟题)。
一般漫画的线条较为夸张、隐含，此类题正是通过这些考查学生的想象能力。
本题采用选择题的方式考查考生对漫画寓意的理解。
做这类题要仔细观察漫画的组成部分，再辨明这些部分之间
的关系，通过分析找出最符合寓意的选项。
本题的漫画由三个部分组成：左边一线挂一条稍大的“金鱼”，右边一线挂着四条稍小的“金鱼”，中间一人。
此人一手拿着“一线四鱼”，还转头望着“一线大鱼”，而且一只手还伸了过去。
画面寓意的聚焦点就在此。
对照四个选项可知，C项最贴切。
此题既考分析又考概括，一举两得。
答案：C。
二、漫画赏析类。
漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画，它多从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，描绘幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或颂扬某些人或事。
它一般由标题、画面、寓意三部分组成。
标题和画面是显性的信息，而寓意是隐性信息。
根据这一特点，结合语言表达的考查要求，命题一般会从概括寓意、拟加标题、描述画面等几个角度入手。
(1)读懂漫画，关键要“四看”。
①看标题。
标题是漫画的眼睛，通过其“眼”，可以洞察其内涵。
②看画面。
景物画，要抓住背景、物象之间的联系，深入分析；人物画，要弄清人物的活动场所、背景、动作、表情、语言等的含义。
只有把整个画面的多个“要素”综合在一起，仔细观察画面，才能读懂漫画的寓意。
③看漫画中的文字。
这些文字往往起着画龙点睛的作用，对领会漫画的寓意大有帮助。
④看夸张之处。
它往往是漫画的弦外之音，是寓意所在。
(2)要审清问题。
审清楚题目的要求，是概括寓意还是拟加标题，是描述画面还是加以评述。
根据题目，挖掘信息。
(3)要提炼整合信息。
将观察到的信息进行整合，然后挖掘画面所蕴含的意义，要联系社会生活的实际，展开联想，由个别到一般，由物及人，将隐性内容提炼概括为画面所揭示的主题。
三、当堂练习
P26 3—5题。