(苏教版第七册)《练习4》教学设计
新苏教版一年级下册语文《练习4》设计教案
新苏教版一年级下册语文《练习4》教学设计板书设计教案新苏教版一年级下册语文《练习4》教学设计板书设计教案练习4教学目标：1.初步认识小动物，了解它们住在哪里，能将句子补充完整。
2.朗读、背诵4个成语和谚语的意思。
3.写铅笔字，认识横折弯钩的笔顺规则。
4.观察图画，按要求进行口语交际训练。
教学重、难点：初步认识小动物，了解它们住在哪里，能将句子补充完整。
教学准备：教学挂图教学时间：3课时教学过程：第一课时一、揭题今天，我们要来学习练习4。
二、学习字词句1.屏幕5种动物，指导学生借助汉语拼音认读。
2.引导学生说出小动物分别是松鼠、蜜蜂、马、北极熊、燕子。
3.对口练习：让学生再次亮开嗓门模仿。
4.指导学生帮帮动物们找到自己的家。
5.出示句子：松鼠住在松树林里。
蜜蜂住在。
马住在。
燕子住在。
北极熊住在。
住在。
指名读句子，想一想，横线上应该填上什么词。
指导学生完成。
, , , ,第二课时一、揭题今天，我们要来学习成语和古诗。
二、教学成语1.复习：背诵学过的成语。
2.准确认读。
（1）学生借助拼音自读4条成语。
（2）教师范读，正音。
（3）学生自由读。
3.了解大意。
看图思考：图中是什么人？在什么地方？干什么？归纳：“临危不惧”：遇到危难的时候，一点也不怕。
“多谋善断”：是很有智谋，又善于判断。
“从容不迫”：指不慌不忙，沉着镇定。
“方寸不乱”：人遇到特殊紧急的情况时能够从容镇定。
4.熟读成诵。
（1）指名读。
（2）自由读。
（3）练习背诵。
（4）检查背诵。
三、教学谚语1.激趣导入：相传千百年来人类一直想准确地预知天气，天气谚语是劳动人民在生产生活实际中总结出来的，对预知天气变化很有帮助。
2.自由读诗，读正确、流利。
（1）借助拼音自读。
（2）指名学生读。
3.了解大意，领悟诗情。
（1）教师范读，学生思考：这两句谚语主要写什么？（2）结合插图讲解诗义。
（3）图文对照，引导学生边读边做动作，领悟诗情。
（4）配乐朗诵。
4.熟读成诵。
(苏教版第七册)《练习4》教学设计-四年级语文上册教案
（苏教版第七册）《练习４》教学设计-四年级语文上册教案一、教学目标1.了解《练习4》中的课文内容，理解课文意义。
2.掌握使用中文词语表达简单的描述。
3.通过朗读、模仿和创作，提高口语表达能力。
4.培养学生阅读理解、口头表达和创造能力。
二、教学重点1.理解课文的意义，掌握使用中文词语表达简单的描述。
2.通过课文的讲解、朗读和模仿来提高学生的口语表达能力。
三、教学难点1.如何通过课文的理解，学生可以更好的运用中文进行简单的描述。
四、教学方法通过讲解、朗读、模仿和创作相结合的方式进行教学。
五、教学过程第一步：导入1.让学生回忆上一节所学课文内容。
2.引入新课，给出课文标题，简单介绍课文背景。
第二步：理解课文内容1.让学生先自行阅读课文，感受和理解课文大意。
2.教师进行逐段讲解，对课文的意义进行深入解读。
第三步：朗读和模仿1.教师对课文每个句子逐一进行朗读，并让学生跟读。
2.分角色让学生模仿课文中人物语言行为，进行反复模仿。
第四步：创作1.先让学生单独进行短文创作，描述自己的一次经历。
2.将学生分组，让他们在小组内相互交流，互相检查修改。
3.每个小组选一个代表进行朗读。
第五步：总结1.教师进行总结，对学生的表现进行评价。
2.对课文的理解和创作进行提问和概括总结。
六、作业布置1.作文：《我的一次经历》。
2.听写：课文《练习4》。
七、教学反思通过引导学生自行理解和模仿课文，结合创作，既提高了学生的口语表达能力，又培养了学生的创新意识和学习兴趣。
在教学过程中，需要认真辅导学生独立思考和创作。
同时，需要在朗读和模仿过程中注重学生的发声技巧和语言音准。
通过课程的上课推进，学生的口语表达能力得到了一定的提高。
《练习四》(教学设计)苏教版数学三年级上册
课堂小结
（2）整理：连续进位乘法，用一位数分别乘三位数的个位、十位、百位上的数，积满几十向前一位进几；注意不要漏加进位数字。
乘数中间有0的乘法，按法则从右到左一位一位乘（从个位算起），注意进位时要算正确（哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几，计算前一位时不要忘记加上进位数）；
末尾有0的乘法，可以先乘0前面的数，乘数末尾有几个0，就在乘得的数后面添几个0。
课堂教学建议：扩展练习时，增加计算练习。
这节课的练习你有哪些收获？能具体说说两位数乘一位数的口算方法吗？（可以举例说说）乘数中间有0的乘法要怎样算，要注意什么？乘数末尾有0的乘法呢？
你从解决问题练习里得到什么体会？
板书设计
练习四
口算：两位数乘一位数可以先算几十乘几，再算几乘几，然后相加。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ笔算：
连续进位乘法，用一位数分别乘三位数的个位、十位、百位上的数，积满几十向前一位进几；注意不要漏加进位数字。
整理：要使积最小，三位数的最高位和一位数相乘的积就要最小，这两个数应该是2、3；再想一位数乘十位上、个位上的数得的积也要小一些，确定哪个作一位数、哪个作三位数的百位上的数；然后想十位上、个位上各是几可以让积最小。
（3）让学生算一算这4个数字组成的三位数乘一位数的算式，积最大是多少，最小是多少。
完成口算。
为什么5在百位上、7作一位数乘得的积大些呢？（高位上相乘都是“35”，而7乘十位上、个位上的数得的积会更大）那十位上用几和7相乘积要大一些？
新苏教版二年级语文下册《习4》教学设计_15
苏教版小学语文二年级下册练习4教学设计设计思路：学生在上学期学过《陈毅探母》、描写亲情的4个成语，本单元又学习了《母亲的恩情》《沉香救母》《木兰从军》，深刻地体会了父母对儿女的舐犊之爱、儿女对父母的孝心，再学习练习中的4个成语就水到渠成了。
教学目标：1.继续学习用部首查字法查字典。
2.理解成语的意思，熟记4条成语。
教学重点：运用多种方法，理解成语的意思。
教学难点：理解成语的意思并能正确的运用。
教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：第一课时一、激趣启思，入境学习：1.（出示图片）看看老牛在干什么呢？你体会到了什么呢？多么爱小牛啊！有一个词语可以形容图中的景象，谁来读读它？2、提名读词语：你们是不是都不认识啊？遇到不认识的字我们该怎么办呢？二、练习部首查字法：1、复习部首查字法。
提名交流2、学生动手查查：舐、犊3、交流汇报：怎么读呢？字典上是怎么解释的？老牛舐犊是什么意思呢？4、你想对小牛说些什么呢？把你想说的话写在图中的对话框中吧。
5、展示学生作品三、初识词义，诗韵连诵：1. 让我们一起来读读这个词语。
男生读，女生读。
齐读。
2、在平时的生活中，你感受到父母对你的舐犊之爱了吗？举个例子说说看。
父母对你们的爱，就像老牛对小牛的那种爱，也是——板书：舐犊之爱3、在这一单元的课文里，也有一位母亲，和你们的父母一样深深地爱着他的儿子，记得是哪篇课文吗？（《母亲的恩情》）谁的母亲？她怎样爱孟郊的？对，“临行密密缝，意恐迟迟归”这就是母亲对儿女的一种深深的爱，这种爱就是——一起再读这个成语。
4、下面我们休息一下，欣赏一首歌好不好？《小乌鸦爱妈妈》，会唱吗？（出示图）你们喜欢这只小乌鸦吗？为什么？是啊，小乌鸦多懂事啊！（出示图）它没有忘记，在它小的时候，妈妈总是叼来虫子，一口一口喂它吃，现在小乌鸦长大了，可妈妈却老了，飞不动了，小乌鸦为了报答妈妈的养育之恩，就叼来虫子一口一口喂妈妈。
小乌鸦对老乌鸦的这一片孝心，这一片深情，用一个成语来说就是——（板书：乌鸟私情）①、这个成语谁会读？（注意：“私”是平舌音。
(苏教版第七册)《练习4》教学设计-四年级语文上册教案
（苏教版第七册）《练习４》教学设计-四年级语文上册教案教学目标：1.了解和理解《练习４》的内容，学会利用文字描写事物。
2.培养学生观察、想象和语言表达的能力。
3.掌握正确的字形、书写规范等基本技能。
教学重点：1.正确理解文意，学会用语言描写事物。
2.注意笔画的正确书写，提高书写规范。
教学难点：1.培养学生的想象力，让他们善于用语言描写事物。
2.加强学生的字形练习，提高书写规范。
教学方法：1.启发式教学法。
2.讲授、提问及练习相结合的教学法。
3.示范与练习相结合的教学法。
教学用具：1.教学资料。
2.黑板、粉笔和字帖。
教学流程：一、引入（10分钟）1.教师在黑板上写出“乌鸦看电视”，让学生观察这五个字的笔画是否规范（一笔一画、独立连写等）。
2.要求学生自己矫正。
二、学习（30分钟）1.学生翻开课本第35页，学习《练习4》的内容，了解主要的文字表达。
2.让学生观察描写草地和三只羊的文字句子，让学生思考这些文字是如何描写草地和三只羊的。
3.通过提问，让学生思考并回答：“作者在这篇文章里要表达什么内容？”“文章表达的主要思想是什么？”4.介绍《练习4》文字中一些生僻字的写法。
三、练习（25分钟）1.让学生用自己的语言描述课本中的草地和三只羊，提高他们的语言表达能力。
2.让学生练习书写生僻字，提高他们的笔画掌握能力。
3.让学生把学习的文字加以搜集、整理，提高他们的总结能力。
四、总结（5分钟）1.让学生朗读自己整理的学习笔记，加深对学习内容的理解和记忆。
2.教师回顾课堂教学内容，强调学生必须注意书写规范。
五、布置作业（5分钟）1.让学生完成课本上的作业。
2.让学生每天练习生字三组，提高他们的笔画掌握和书写规范。
教学反思：通过本节课的教学，学生们加深了对《练习4》的理解，掌握了正确的生字书写方法，并在练习笔画的过程中提高了书写规范。
同时，通过学生自己的口述，也锻炼了他们的语言表达能力。
苏教版第六册《练习4》教学设计
苏教版第六册《练习4》教学设计【教学要求】1、学会查词典，依照语言环境选择适当的说明。
2、照模样，练习写上下结构的字。
3、背熟八条成语及一首古诗。
4、口语交际——练习“约请”。
5、学写毛笔字笔画“竖弯”和“竖弯钩”。
【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、教学第一题（学用字词句）1、审题指名读题后，师生简议训练要求。
2、指导（1）学生自由读师生的对话，想想对话中讲了哪几个意思。
（2）全班讨论交流：①什么情形下查词典？②如何样查词典？（在词典中先查到词语的第一个字，再在下面排列的一串词语中找到要查的词语。
）③词语中有多种意思时如何办？（依照上下文的意思来选择。
）（3）学生尝试在词典中查“奇异”。
（注意留给学生充足的时刻，老师巡视，重点指导有困难的学生。
）（4）分别指名说说“奇异”在词典里的说明和在文中句子里是哪种意思，并说说自己是如何样选择的。
3、练习（1）学生练习查词典明白得“流线型”、“大腹便便”和“绅士”三个词语。
（2）交流查词典的结果。
4、课后作业。
用学到的查词典的方法，预习立即学习的新课文。
二、教学第二题1、审题师生谈话，弄清本题的学习要求。
2、指导（1）出示卡片，让学生认清“章、罩、举”三个字。
（2）引导学生说说这三个字有什么共同的特点，回忆前面提出的描红和写字要求。
（3）指导书写“章”。
①出示“章”，引导学生观看它的结构。
②讨论：那个字关键要摆好哪几笔的位置？教师在示范中强调关键笔画。
③学生练习描写一个“章”字。
④按上面的步骤和方法，指导学生写“罩”和“举”。
仿写时要先看清晰范字，再动笔写。
教师进行个别指导，教室里注意保持安静，让学生静心习字。
3、反馈教师展现学生写得好的字，夸奖书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。
第二课时一、教学第三题（读读背背）1、熟记成语（1）审题。
指名读题后，师生简议学习要求。
（2）指导。
①学生自由读成语（要求读准字音），同桌相互读成语。
②指名朗读，注意纠正读音。
苏教版三年级数学上册第一单元第15课《练习四》教学设计
苏教版三年级数学上册第一单元第15课《练习四》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元第15课《练习四》主要让学生进一步掌握两位数乘一位数的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了100以内加减法和20以内的乘法的基础上进行学习的，有利于学生巩固已学的知识，同时为后面学习更复杂的乘法和除法打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于两位数乘一位数的计算方法，大部分学生可以通过计算得出结果，但可能存在计算速度慢、错误率高的问题。
此外，学生在计算过程中可能缺乏有效的策略和方法，需要老师在教学中引导学生总结和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，提高计算速度和准确性。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生积极参与、合作学习的精神。
四. 教学重难点1.两位数乘一位数的计算方法。
2.如何在计算过程中提高速度和准确性。
五. 教学方法1.采用情境教学法，结合生活实际，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习法，让学生在讨论和交流中共同解决问题。
3.采用引导发现法，引导学生总结两位数乘一位数的计算方法。
4.采用激励评价法，激发学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括练习题、教学动画等。
2.教学素材：包括实物、图片等。
3.练习本和笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图片，创设生活情境，引导学生发现问题，激发学生的学习兴趣。
如：“妈妈买了32个苹果，每个小朋友分4个，一共可以分给几个小朋友？”2.呈现（10分钟）展示练习题，让学生独立计算，然后集体交流答案。
引导学生总结两位数乘一位数的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行小组合作学习，互相出题、计算和评价，提高计算能力。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）出示一些具有挑战性的题目，让学生独立或合作完成，巩固所学知识。
如：“小华买了24个橙子，每个同学分3个，一共可以分给几个同学？”5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何提高两位数乘一位数的计算速度和准确性？让学生分享自己的方法和经验，互相学习。
四年级语文下册《练习4》“处处留心”教学设计
2011年4月到永定镇中心小学进行课堂综合调研，听了王齐敏、关雄祥两位老师的两节四年级练习课，两节课内容相同，教学思路却不经相同，体现了“同课异构”。
把两位老师的教学设计提供给大家，供老师们借鉴。
教研室李建萍四年级语文下册《练习4》“处处留心”教学设计永定中心小学王齐敏教学要求：1 ．读准课文中出现的 7 种中药的药名，初步了解中药的功效。
2 ．学会读懂中成药的说明书。
教学重、难点：学会读懂中成药的说明书。
教学准备：课前布置收集中成药说明书。
教学过程：一、教学“处处留心”第一部分1．师：我们平常生病了，都会去医院看病，吃药或打针。
我们吃的药分成两类：中药、西药。
今天，我们来初步认识几种中药。
2．大家对中药有什么了解？先互相交流。
指名说说自己对中药的了解。
小结：中医中所用的中药多以植物为材，也有以动物、矿物为材料的。
《本草纲目》中介绍多种中药的材料和功效，是我国医学、医药上的一个瑰宝。
３．今天，我们一起来认识书上出现的7 种中药药名。
看书，要求学生自己读一读，读准它们的音。
互读、互相纠正、再读。
（教师板书课本上七种中草药）指名读，齐读。
强调读音谁来说说我们读这七种中药时要注意什么？指名说说，全班交流。
强调：“大黄”中“大”读dài；注意“黄芩．”(qín)和“黄芪．”（q í）注意字形和读音;“白术．”中“术”读“zhú”４．师：大家对这 7 种中药有什么了解？你知道这 7 种中药有什么功效吗？５．指名说说，归纳小结。
人参和黄芪补气；大黄和黄芩清热、泻火、解毒；茯苓和白术健脾胃；川芎能活血、祛风止痛。
６．师；大家以后吃到中成药的时候，可以留心看一看说明书中有没有这几种药，对你的病情有没有作用。
过渡：接下来，我们来学习怎样看懂中成药的说明书。
二、教学第二部分1 ．自己阅读第二部分题目要求，思考奶奶的话。
指名读，指名说说对题目要求的理解。
2 ．自己读这份中成药的说明书，边读边想：从这份说明书中，你读懂了什么？有何疑问?先自己思考，然后同桌互相讨论、交流。
(苏教版第七册)《练习4》教学设计-四年级语文上册教案
（苏教版第七册）《练习４》教学设计-四年级语文上册教案一、教学目标1.能够朗读课文，并理解课文的意义。
2.能够文字描述课文中的事物，使用恰当的语言表达。
3.能够理解课文中所提到的文化知识，如图画、包谷等。
4.能够通过练习掌握字词的书写和拼读。
二、教学内容本节课主要内容是对《练习４》这篇课文进行学习和练习。
三、教学重点1.掌握课文中的关键词汇和句型。
2.能够通过教师提问和课文理解来表达对课文的理解。
四、教学难点本节课的教学难点在于学生的文字表达能力，如何将课文中的事物描述清楚并使用准确的语言表达。
五、教学方法本节课主要采用讲解教学法和练习教学法。
1.讲解教学法：通过教师的讲解，向学生传授课文中的知识点和语言表达方法。
2.练习教学法：通过课文的朗读和练习，让学生掌握课文中的词汇和句型，并提升学生的文字表达能力。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍本节课的学习内容，并告诉学生本节课的学习目标。
2. 讲解课文（15分钟）教师在黑板上展示课文，并通过讲解向学生传授课文中的知识点，并重点解释生词和难句。
3. 朗读课文（10分钟）教师与学生一起朗读课文，让学生能够准确地理解课文的内容和要点。
4. 练习写作（25分钟）教师提供图画和其他素材，要求学生描述这些事物，并使用课文中所学的知识和语言表达方法。
老师可以提供一些引导性问题，比如“这是一件什么样的事？”“它需要用什么做？”等等。
5. 总结（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的学习内容，并提醒学生要领会本节课的重点和难点，做好复习。
七、教学评估1.学生的课堂笔记与书面作业。
2.学生的表现和课堂参与情况。
八、教学资源1.《练习４》课文原文。
2.课堂用品：黑板、白板、彩色笔等。
九、教学反思本节课主要通过讲解和练习两种教学方法，让学生在使用正确的语言表达的同时，提高他们的文字表达能力。
通过自由发挥来练习写作，可以让学生学会如何描述一个事物并使用准确的语言表达。
苏教版四年级数学上册《练习四》教学设计
苏教版四年级数学上册《练习四》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学上册《练习四》主要包括了分数的加减法运算、几何图形的认识、计量单位换算以及解决问题的方法。
这部分内容是学生在掌握了三年级数学知识的基础上，进一步深化和拓展。
通过本节课的学习，学生将更好地理解和掌握分数的加减法运算规律，几何图形的特性，以及计量单位换算的方法，从而提高他们解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的加减法运算、几何图形的认识、计量单位换算等方面有一定的了解。
但学生在解决实际问题时，仍存在一定的困难，对分数的加减法运算规律、几何图形的特性的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采取有效的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.理解分数的加减法运算规律，能够熟练地进行分数的加减法运算。
2.认识和理解几何图形的特性，能够正确地辨别各种几何图形。
3.掌握计量单位换算的方法，能够熟练地进行各种计量单位的换算。
4.培养学生的解决问题的能力，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的加减法运算规律，几何图形的特性，计量单位换算的方法。
2.教学难点：分数的加减法运算规律在实际问题中的应用，几何图形的特性的理解和运用，计量单位换算的方法的掌握。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究和发现知识，培养学生的自主学习能力。
2.采用案例分析法，通过具体的实际问题，帮助学生理解和掌握知识。
3.采用小组合作法，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：掌握分数的加减法运算规律，几何图形的特性，计量单位换算的方法，以及相关的实际问题案例。
2.学生准备：掌握三年级数学知识，具备一定的数学基础。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引导学生进入本节课的学习。
苏教版小学五年级下册《练习4》教学设计
设计
1．阅读“语文与生活”，尝试完成练习。
2．读读“诵读与欣赏”中的美文，有不认识的字先查查字典，把美文读正确、流利。
3．写出常用标点的用法。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：明确学习内容（3分钟）
1．听故事。
2．根据意思尝试点标点。
3．读句子。
4．明确标点在表达句子意思的重要作用。
第二板块：预习展示(36分钟)
●预习作业3
预设：
见课程资源“标点符号”。
●语文与生活（21分钟）
正确使用标点
1．读句子
2．小组内交流，你认为哪个学校胜利了，并读一读。
3.集体交流。（预设：）
明光小学胜利：明光小学女排打败了双池小学女排，夺得了冠军。
双池小学胜利：明光小学女排打败了，双池小学女排夺得了冠军。
3．学习第二部分
【学习单1】
第三版块：明确任务，完成作业（1分钟）
第一板块：激趣导入
1．老师给你们讲一个有关标点的故事。
（见《课程资源》中的小故事）
2．出示句子：
下雨天留客天留我不留
4．徐文长和他的朋友读相同的句子，由于停顿的地方不同意思就完全相反。由此看出，正确使用标点能恰当地表达你的意思。
第二板块：预习导学
●预习作业3
要正确使用标点，首先要知道标点的用法，昨晚，你们通过预习，知道了哪些标点有什么用法？
顿号：用于句子内部并列词语之间的停顿。正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
分号：句子内部并列分句之间的停顿。语言，人们用来抒情达意；文字，人们Leabharlann 来记言记事。作业设计
★完成《一课一练》“积累与运用”部分。
重点：了解标点符号的用法，学习双引号、书名号、省略号、破折号等标点的正确使用。
苏教版小学六年级语文上册《练习4》教案.docx
《练习4》教案教材分析：本次练习共安排了五项内容，有“语文与生活”“诵读与积累”“写好钢笔字” “ 口语交际”和“学写毛笔字”。
从培养学生的语文实践能力出发，让学牛在感兴趣的自主探究、合作交流的活动中探究每个词语不同的意思，从而提高学生学习词语、运用词语的能力，拓展学牛学习的知识面，增强学生实践应用的能力。
学情分析：学生对戏曲有所了解，可结合教材中的插图，细致观察，积累感情认识，加强记忆。
培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明地进行人际交流的素养。
教学目标：1.认识、了解俗语，懂得具体的俗语的意思，并能在生活中发现和收集俗语。
2.熟读、积累十二个和中国传统戏曲有关的词语。
3.用钢笔描红一段话，注意整体布局。
4.学写毛笔字。
5.学会在遇到被别人误会的时候冷静、诚恳地解释。
重点难点：重点：认识、了解俗语，懂得具体的俗语的意思，并能在生活中发现和收集俗语。
难点：能在被别人课会时冷静、诚恳地解释。
第一课时课时目标：1.认识、了解俗语，懂得具体的俗语的意思，并能在生活中发现和收集俗语。
2.熟读、积累十二个和中国传统戏曲有关的词语。
重点难点：重点：收集俗语及与屮国传统戏曲有关的词语。
难点：懂得具体的俗语的意思，能正确使用俗语。
教学准备：学生收集俗语。
教学过程：一、教学“语文与生活”1.教学第一部分。
(1)学生读题。
问：这句俗语是什么意思？(游览过五岳的人，就不要欣赏别的山色了，因为没有哪座山的景色能够超过它们。
而看过黄山景色的人，连五岳都不耍看了。
这句俗语说出了黄山景色的无与伦比，独一无二)(2)教师指导：联系生活实际，说说平时在什么情况下我们会使用这句俗语。
(3)学生汇报，教师视具体情况，指导评议。
2.教学第二部分。
(1)指名学生读五句俗语。
(2)提问：这些俗语分布很广，你们听说过吗？(3)讨论理解，指名汇报。
3.教学第三部分。
(1)由上一部分的教学导入俗语的地域性。
(2)指名学生说说自己了解的平日生活中的俗语。
苏教版小学语文一年级练习4教学计划(三课时)
练习4（第一课时）教学设计大官庄小学梁萌【教材说明】本次练习安排了6个板块。
内容包括看清笔顺、学用字词句、写好铅笔字、做做读读、读读背背、口语交际等。
学用字词句和口语交际是训练重点。
【教学时间】三课时。
第一课时看清笔顺，学用字词句。
【教学目标】知识能力目标：1、复习巩固本单元的生字。
能说出他们的笔画和笔顺，并按笔顺规范写字。
2、复习巩固汉语拼音，认识6个词语，练习把句子说完整。
过程和方法目标：1、养成学生正确的书写习惯。
2、认图、读词语，在说中体悟有关（排比）句式。
情感态度价值观目标：1、初步培养学生对汉字的喜爱之情。
2、让学生初步感受汉语言文字的魅力。
【教学重难点】教学重点：学用字词句。
教学难点：学用字词句，在说中体悟有关句式。
【教学过程】课前预习1、能认清并按笔顺规范书写识字4至识字6的生字；2、借助拼音读读、做做、说说，体悟排比句式。
一、看清笔顺（一）识字4生字1、看图课件出示识字4的背景图片。
师：“是小朋友们在野外采集昆虫标本，你们还记得有什么昆虫吗？”【预设：生：“牛，蚂蚁，蟋蟀……”】师：“同学们真棒！那么今天我们就来复习一下在识字4里学过的生字。
”2、看看读读课件出示学生用书106页练习四“看清笔顺”第一组的生字。
请学生自读第一组的6个生字。
同桌交流生字的笔画和笔顺。
3、一起写一写师：“同学们刚刚看了这些生字的笔画和笔顺，现在请同学们伸出你的小手指，我们一起按照正确的笔顺写一写。
”课件依次出现“天”“牛”“田”“虫”“蚁”“蚂”的flash动画，师生一起写一写，一边写一边说。
例：“天”师生：“天，横，横，撇，捺。
一共有4画。
”（伸出手指在空中按照笔顺写，边写边说。
）【预设：“虫”的第五笔学生可能写成“横”，应该是“提”，教师在这个字的flash动画中强调这一笔。
】4、考一考师：“同学们都写的非常棒，接下来老师要考考你们。
”请几名同学起来，教师指字，学生按顺序说说这个字的笔顺和笔画。
新苏教版一年级数学上册：练习4 教案
新苏教版一年级数学上册：练习4 教案
一、教学目标
1. 通过练4的研究，使学生能够掌握整数的加法和减法；
2. 培养学生合作研究的意识和能力；
3. 培养学生解决问题的能力和思维能力。
二、教学内容
1. 复整数的加法和减法；
2. 练4中提供的数学题目。
三、教学重点
1. 整数的加法和减法的运算规则；
2. 学生的合作研究能力的培养。
四、教学准备
1. 教材《新苏教版一年级数学上册》；
2. 练4中的题目；
3. 黑板、粉笔等教学工具。
五、教学步骤
1. 复整数的加法和减法的运算规则，让学生回顾和复所学内容。
2. 引导学生观察练4的题目，并进行讨论和思考。
3. 将学生分组，每个小组完成练4中的题目。
4. 学生在小组内相互讨论解题思路，引导他们互相帮助和研究。
5. 每个小组选择一位代表，将解题思路和答案展示给全班同学。
6. 整理学生的解题思路和答案，进行讲评和总结。
六、教学延伸
1. 给学生拓展练4中的题目，让他们进一步提高解题能力；
2. 给学生布置课后作业，巩固所学内容。
七、教学反思
通过本节课的教学活动，学生们对整数的加法和减法有了更深
入的理解，同时培养了他们的合作学习能力和解决问题的能力。
下
一步，可以继续引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，提
高他们的应用能力和创新思维能力。
(公开课教案)苏教版三年级上册体育《练习4》
(公开课教案)苏教版三年级上册体育《练习4》公开课教案：苏教版三年级上册体育《练4》目标通过本节课的研究，学生应能够掌握以下技巧和知识：- 研究正确的热身运动方法；- 锻炼身体协调性和灵活性；- 提高跳绳技巧和耐力水平。
教学内容1. 热身运动：- 轻轻晃动肩膀和双臂；- 轻柔地扭动腰部。
2. 跳绳技巧练：- 单人跳：学生按节奏单脚交替跳绳10次；- 双人跳：学生与搭档一起跳绳，相互配合完成各种动作。
3. 跳绳耐力训练：- 学生按照自己的能力逐渐增加跳绳次数，争取达到个人最高记录。
教学步骤1. 引入活动：- 向学生介绍本节课将要进行的体育活动，引发学生的兴趣和期待。
2. 热身运动：- 指导学生进行肩膀和双臂的晃动，以及腰部的扭动。
3. 跳绳技巧练：- 指导学生进行单人跳绳，注意节奏和脚步的协调；- 让学生与搭档一起进行双人跳绳练，鼓励他们尝试不同的动作。
4. 跳绳耐力训练：- 指导学生逐渐增加跳绳次数，记录个人最高记录。
5. 结束活动：- 对学生的表现给予肯定和激励，鼓励他们在课余时间继续练跳绳。
教学评价本节课的教学评价可以包括以下几个方面：1. 学生参与度：观察学生是否积极参与活动，动作是否准确流畅。
2. 技能掌握：评估学生是否掌握了正确的热身运动方法，跳绳的基本技巧，并能进行简单的双人跳绳。
3. 耐力水平：记录学生跳绳的次数，评估他们在耐力上的提高。
家庭作业布置以下家庭作业来巩固学生在课堂上学到的知识和技能：1. 继续每天进行跳绳练，争取在一个星期内突破自己的跳绳记录。
2. 反复进行热身运动，保持身体的灵活性和协调性。
3. 和家人或朋友一起玩双人跳绳，并尝试创造新的动作。
以上为本节课的教案内容，请根据实际情况进行适当调整和补充。
祝您的教学顺利！。
苏教版第一册《练习4》教学设计
苏教版第一册《练习4》教学设计教学要求：1．复习巩固本单元的生字。
说说笔画和笔顺，再按笔顺描红。
2．复习巩固汉语拼音，认识6个词语，练习把句子说完整。
3．通过综合性学习，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读，写、做之间形成能力。
4．观察图画，根据要求传悄悄话，提高听说能力。
第一课时一、审题。
⑴学生借助拼音读题目。
⑵说明本题的要求：认识一个新笔画，按笔顺写字。
2．指导。
⑴学生自读第一组的6个生字。
⑵出示卡片个别、集体认读。
学生同桌交流生字和笔画和笔顺。
⑶指名按顺序说说每个字手笔画和笔顺。
3．练习。
学生练习按笔顺描红，教师巡视指导。
4．反馈。
⑴展示描写好的作业，表扬认真写字的小朋友。
⑵指出存在的问题，进行矫正性练习。
二、教学第二题：学习词句1．审题。
⑴指名借助拼音读题目。
⑵说说题目的两个要求。
2．指导拼读。
⑴指导观察图画，自读生字词。
小朋友，秋天到了，果园里各种各样的水果丰收了。
仔细看，图中有哪些水果。
⑵认读生字词。
指名认读“苹果”一词。
⑶说说苹果是什么样子。
指名将苹果与拼音、词语用直线连起来。
3．练习。
4．反馈。
指名学生拼读词语，再连线。
5．句子训练。
6．反馈。
⑴指名学生按提供的句式回答问题。
⑵表扬说得好的学生，指出不足。
第二课时一、教学第三题：学写铅笔字1．审题。
学生借助拼音读题。
2．指导。
⑴出示卡片认读“用、向、南”3个字。
⑵指名按笔顺书空。
⑶说说这3个字的开头有什么相同之处和不同之处。
⑷指导学生观察“用”在田字格中的位置。
复习描红，仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。
3．练习学生在田字格中练习描红，仿影。
教师巡视，介别辅导，并提醒学生写字时做到“三个一”，保持正确的握笔和写字姿势。
4．反馈。
二、教学第四题：综合性学习。
1．审题。
⑴范读。
学生借助汉语拼音读题。
⑵让学生弄清本题的要求：2．指导。
⑴指导观察图画：上面画了哪些动物？⑵读图左边的汉语拼音，说说要填哪几种动物的拼音卡片。
⑶指导练习。
3．综合练习。
苏教版第七册《练习4》教学设计
苏教版第七册《练习4》教学设计教学要求1 通过阅读短文,让学生明白让学生明白得：处处留心随处都能学习语文。
2 连续学习把句子写通顺、意思表达清晰。
3 练习写好钢笔字。
4 熟记成语，积存词汇。
5 口语训练，说漫画教学重点、难点：重点：词句训练、口语交际。
难点：口语交际课前预备：卡片、挂图教学时刻：三课时第一课时一：导入：这节课，我们就学习练习4二：教学第一题：1．谁来把第一题的题目要求读一读？（指名读）处处留心就能发觉“汉字的学问真许多”2．练习：读短文摸索：1）我和杨雨恬在预习过程课文时，对哪个汉字产生了疑问？2）他们有什么新的发觉？3）阅读短文摸索：“醒”什么缘故不用“目”而用“酉”？“醒”什么缘故不用目而用“酉”，师引导：酉是象形字，形如古代酒坛之类的器具，用以指代酒用酉作偏旁的汉字，大多与酒有关，“醒”原指醉酒后醒过来，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意义。
4）说说在生活中处处留心你都学会了哪些生字？5）遇到类似的疑问，大伙儿研究一下，能够通过什么方法学习（通过查找工具书，也可小组互动）第二课时教学第二题：1 读读背背2 下面请大伙儿在小组长的带领下自由认读，全对的请举手。
错了的同学可要再接再厉啊。
3 指名读、齐读、小组竞赛读，自由练读这8个成语，读准每个音。
4 来把你会读的词语带着大伙儿一起读一读？（指名读）5 开火车读。
齐读。
6 同桌商量这8个成语是什么意思。
7 交流。
8 看谁背得最快。
指名背。
齐背。
同桌互背。
教学第三题：1 写好钢笔字2 教师范写提醒：“口”在不同的位置，大小形状也不同3 笔笔谁的钢笔字写得最棒第三课时口语交际《说漫画》设计意图：课程标准中明确提出，“语文课程必须依照学生身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学内容的确定，教学方法的选择，评判方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
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（苏教版第七册）《练习４》教学设计
教学要求
1通过阅读短文，让学生知道让学生懂得：处处留心随处都能学习语文。
2继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。
3练习写好钢笔字。
4熟记成语，积累词汇。
5口语训练，说漫画
教学重点、难点：
重点：词句训练、口语交际。
难点：口语交际
课前准备：卡片、挂图
教学时间：三课时
第一课时
一：导入：
这节课，我们就学习练习4
二：教学第一题：
1．谁来把第一题的题目要求读一读？（指名读）
处处留心就能发现汉字的学问真不少
2．练习：
读短文思考：
1）我和杨雨恬在预习过程课文时，对哪个汉字产生了疑惑？
2）他们有什么新的发现？
3）阅读短文思考：醒为什么不用目而用酉？
醒为什么不用目而用酉，师引导：酉是象形字，形如古代酒坛之类的器具，用以指代酒
用酉作偏旁的汉字，大多与酒有关，醒原指醉酒后醒过来，睡醒的醒正是借用醒酒的醒，是其引申意义。
4）说说在生活中处处留心你都学会了哪些生字？
5）遇到类似的疑问，大家研究一下，可以通过什么方法学习（通过查找工具书，也可小组互动）
第二课时
教学第二题：
1读读背背
2下面请大家在小组长的带领下自由认读，
全对的请举手。
错了的同学可要再接再厉啊。
3指名读、齐读、小组比赛读，自由练读这8个成语，读准每个音。
4来把你会读的词语带着大家一起读一读？（指名读）
5开火车读。
齐读。
6同桌商量这8个成语是什么意思。
7交流。
8看谁背得最快。
指名背。
齐背。
同桌互背。
教学第三题：
1写好钢笔字
2教师范写提醒：口在不同的位置，大小形状也不同
3笔笔谁的钢笔字写得最棒
第三课时
口语交际《说漫画》
设计意图：
课程标准中明确提出，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
本次教学设计在遵守此原则的基础上，力图体现以下目标：
教学目标：
1、看懂漫画，通过编故事和形式和同学交流，并通过练习使学生初步了解和感受漫画的特点。
2、提出具体的要求，让学生在说话的同时，训练口头表达能力，感受语言的魅力，培养学生想象能力和逻辑思维能力。
3、注意口语交际中学生的情感调动，努力在口语交际中培养学生对学习正确的观点。
教学设计：
（教师上课，师生问好，等到学生完全做好准备，教师才开始正式的教学）
一、组织教学，引出要求1：
（虾米歌）师：一个小虾米。
生：咦！
师：卧在浅水中。
生：噢？
师：弯腰又驼背，生：哈哈！
师：我们坐起来。
生：不学小虾米！
请评价一下，我们的对话怎么样？
（根据评价，引出要求注意语气[板书]）
二、联系实际，激发说的欲望。
1、谈谈你此时的心情，可以根据早上你的经历、昨天的梦境来谈。
（指名说，尽量多说，教师及时做出评价。
）
2、引出要求大方真实。
[板书]
3、谈谈你对张老师的看法？（根据学生实际，抒发内心的感情。
）
4、引出要求发自内心。
[板书]
5、教师及时做出评价，帮助学生保持本次口语交际的参与热情。
三、引入正题，进行说漫画口语交际。
1、提问：同学们喜欢漫画吗？（这一环节中，鼓励学生不同的见解，可以喜欢也可不喜欢，但一定要讲出自己的理由。
）
2、欣赏课文中的漫画[实物投影展示]（刚放出画时不要立刻提出要求，留出空白，学生小声议论也可，暗暗赞叹也可。
）
3、谈谈你的感受。
（鼓励学生按口语交际的要求，大方的、真实的表达出发自内心的感受。
）
4、根据漫画中小花狗的神态编故事，与同学交流。
5、集体交流，讲讲寓意，你明白了什么？（这一环节有难度，要注意引导）[板书：相信自己不过分自卑、不过分自大、]
四、总结，课堂延伸实践活动。
1、再看图，总结一下漫画的特点，你能用自己的话表述吗？
2、根据回答，教师总结：漫画是一种独特的语言形式，往往不需要一个字就可以表达出深刻的思想，让人在会心一笑中受到启发。
3、谈谈你还看过的漫画有哪些？引出漫画种类。
（卡通漫画、生活漫画）
4、老师与学生同看漫画，分享少年时的快乐。
（老师也准备了一些杂志《少年漫画》，请同学们和老师一起分享少年时的快乐。
）
5、师生同看漫画，个别交流。
6、集体交流一、两幅可笑的或印象深刻的漫画。
（实物投影展示）
五、提出希望。
短短40分钟过去的太快了，和你们在一起的时光真的很快乐！这节课我们了解到（引出口语交际的要求发自内心、大方真实、注意语气）下节课再见！
自己评价：
语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
课上的学生反应不错，热情的参与口语交际，积极发表自己的见解。
从他们的表现看出教师的引导对他们对漫画有了一个崭新的认识。