microbit基础实验课程

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microbit最新课件

人人都能玩转的电路板
micro:bit 基金会
90%的学生认同“任何人都可以用 micro:bit进行编程”
86%的学生和85%的老师认为 micro:bit让信息科学课程变得更加有趣
80%的使用者认为编程并没有想象中那么困难
愿意将计算机列入在校学习课程的学生比例由36%提高至45%
愿意将计算机列入在校学习课程的女生由23%提高至39%
【动手制作】
第二步：软件编程。 (1)增加控制器模块。控制舵机的运行需要增加一个控制舵机的指令模块，调用的流程：扩展--执行器--舵机模块，点击舵机模块后再返回到编程界面即可。
【动手制作】
(2)编程界面会增加执行器的模块，点开执行器的模块可以控制舵机，通过设置 P0号引脚可以控制舵机（伺服机构）的值。
代码上传成功之后，LED 灯保持闪烁状态。
【练一练】
了解一下SOS紧急救援信号灯的原理，与同学分享，尝试制作SOS信号灯吧！
项目三：按钮台灯
【硬件清单】
micro:bit主板*1
扩展板*1
micro USB数据线*1
1× LED灯模块
1× 按钮模块
【动手制作】
1、硬件连接通过USB连接线将micro:bit和电脑相连接。通过检测P0号引脚的值判断按钮是否被按下。当按钮被按下时，设置LED小灯引脚为高电平，LED灯被点亮，当松开按钮时，设置LED小灯引脚为低电平，LED灯熄灭。
小灯变亮部分： 1，新建数字变量（名字自定义，老师命名为亮度）
【编程思路】
小灯变亮部分：
2，通过亮度变量不断累加，实现模拟输出值不断累加。
注意：1，运用“重复执行直到<>”指令可以同时实现循环执行与条件设置

microbit基础实验课程ppt课件

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实验5：各种灯（光控灯）
所需设备：LED灯
实验6：各种灯（电子蜡烛）
所需设备：LED灯、声音传感器
实验7：各种灯（遥控灯）
实验8：打靶计分器
实验9：智能温控风扇
实验10：磁矿探测仪
实验11：自动门
实验12：碰碰车体感游戏
实验：
THANK YOU FOR WATCHING
BY tianle.he
2 编程
1. 将micro:bit用USB线连接电脑 2. 打开micro:bit U盘 3. 点击micro:bit网址，进入在线编程网站
3 实验
实验1：点亮一颗心
程序写完后，保存到micro:bitU盘，即可运行。
3：听心跳的声音
实验4：看谁按得快
micro:bit
基础实验课程
1 硬件
Micro:bit 2015年BBC出品 4 x 5 厘米,体积小原生集成的传感器更多功能更强大使用更简单
Arduino UNO
2005年诞生于意大利 5.4 x7 cm
BBC
微软
三星
ARM
兰卡斯特大学
由英国广播电视公司（BBC）为青少年编程教育设计微软，三星，ARM，英国兰卡斯特大学等共同完成开发基于ARM架构的单片机（微型电脑）内含板载蓝牙、加速度计、电子罗盘、三个按钮和 5×5LED 点阵。

第三十课microbit-调速电风扇- - - -——【Microbit图形化套件】

讲一讲
家里的微型小电脑
积木式编程语言不同形状不同颜色
讲一讲
通过搭建积木实现各种好玩效果
脚本
通过搭建积木实现各种好玩效果
10种颜色
讲一讲
知识点回顾
讲一讲
今日任务—灭火风扇
掌握火焰传感器的原理
讲
一
掌握灭火风扇的程序设计
讲
火焰传感器的运用范围
讲一讲
火焰传感器广泛运用在防火报警、机械、锻造等，作用很大
1.独立重头完成今天的程序

4.项目解析
第一步
第二步
初始化开机图案
顺时针旋转
讲
第四步
一
讲
传感器数据获取
第四步
顺时针模拟调节
第三步
逆时针旋转
第五步
逆时针模拟调节
初始化LED界面
讲一讲
界面可以自己去设计
变量设计
讲一讲
创建2个变量，分别用来表示电源状态和旋转状态
旋转功能设计
→ →
顺时针旋转
讲
一
逆时针旋转
讲
火焰传感器测试
讲一讲
没触碰到红外关，数据稳定在800，接收到火焰，数据掉到100左右
顺时针旋转
讲一讲
侦测到火源及旋转状态为0时，顺时针旋转风扇
逆时针旋转
讲一讲侦测到火源及旋转状态为1时，
逆时针旋转风扇
没有侦测到火源
讲一讲
没有侦测到火源，两个引脚都为低电平
完整程序展示？
讲一讲
课后练习

第二十九课microbit-调速电风扇- - -——【Microbit图形化套件】

讲一讲
家里的微型小电脑
积木式编程语言不同形状不同颜色
讲一讲
通过搭建积木实现各种好玩效果
脚本
通过搭建积木实现各种好玩效果
10种颜色
讲一讲
知识点回顾
讲一讲
今日任务—调速风扇
掌握风扇开关电路设计
讲
一
掌握风扇左右摇摆代码设计
讲
调速电风扇
讲一讲
项目解析
第一步
第二步
初始化开机图案
电源为打开，旋转为低电平，根据直滑电位器模拟量调整转速
讲一讲
逆时针旋转
讲一电源为打开，旋转为低电平，根据讲直滑电位器调整模拟量
不旋转直接关闭
讲一讲
启停状态为0时，两个接口都为低电平
完整程序展示？
讲一讲
课后练习
1.独立重头完成今天的程序
顺时针旋转
讲
第四步
第五步
一
讲
顺时针模拟调节
逆时针模拟调节
第三步
逆时针旋转
初始化LED界面
讲一讲
界面可以自己去设计
风扇电源设计
讲一讲
创建2个变量，分别用来表示电源状态和旋转状态
风扇电源状态图案设计
→ →
假设电源关闭
讲
一讲
假设电源开启
旋转功能设计
→ →
顺时针旋转
讲
一
逆时针旋转
讲
Байду номын сангаас
顺时针模拟调节

microbit基础操作

microbit基础操作micro:bit是一款微型计算机开发板，具有强大的功能和易用性，使得学习编程和电子的过程变得更加有趣和简单。

以下是基本的micro:bit操作，供初学者参考。

1. 开始使用micro:bit首先，需要将micro:bit连接到电脑。

可以使用micro-USB数据线将micro:bit连接到电脑上的USB接口。

然后，确保正在使用Microsoft MakeCode编辑器。

MakeCode编辑器是一个基于块的编程工具，适用于学生和初学者。

2. LED屏幕micro:bit的主要特征是LED屏幕，它由25个红色LED灯组成。

通过对每个LED灯控制的方式，可以创建各种不同的效果。

以下是一些基本的控制方法：- 亮度：可以将LED灯的亮度设置为0（最暗）到255（最亮）。

可以使用“显示图案（show icon）”块设置亮度。

- 颜色：可以将LED灯设置为各种颜色。

可以使用“显示图案（show icon）”块设置颜色，也可以使用“显示数字（show number）”块来显示文字。

- 动画：可以使用“动画（animation）”块创建动画效果，并使用“清除屏幕（clear screen）”块清除屏幕。

3. 输入设备micro:bit具有多种输入设备，如按钮、加速度计等。

以下是一些基本的输入设备。

- 按钮：有两个按钮，分别称为A和B。

可以使用“按钮被按下（button A/B pressed）”块捕捉到按钮被按下的事件。

- 加速度计：可以使用“加速度计（accelerometer）”块检测micro:bit的运动和姿态，并在其移动时触发事件。

- 蜂鸣器：可以使用“蜂鸣器（play tone）”块播放音频。

- 数码管：可以使用“数码管（display）”块在四个数码管上显示数字。

在micro:bit上使用输入输出设备的过程中，需要使用事件和循环来控制它们的交互行为。

以下是一些基本的控制方法。

microbit教学设计

microbit教学设计导语：microbit是一款小型的可编程硬件设备，广泛应用于编程教育领域。

本文将介绍如何使用microbit进行教学设计，帮助学生在编程学习中得到更好的体验和收获。

一、引言随着信息技术的快速发展，编程教育逐渐成为了教育的热点。

而microbit作为一种便携式的硬件设备，为学生提供了一个实践编程的绝佳平台。

在教学设计中，我们可以充分利用microbit的特点，设计出一系列有趣且具有挑战性的编程任务，激发学生的学习热情和创造力。

二、了解microbit在进行microbit教学设计之前，我们首先需要了解microbit的基本知识。

microbit是一种由BBC设计的微控制器板，它内置了多个传感器和LED灯。

学生可以通过编写代码，控制microbit上的LED灯的亮灭、传感器的使用等。

此外，microbit还具有蓝牙功能，可以与其他设备进行通信。

三、设置目标在设计microbit教学设计之前，我们需要明确教学目标。

例如，我们可以设定学生能够掌握基本的编程概念，如循环、条件语句等；学生能够运用这些概念，编写出具有一定功能的程序。

四、编程任务设计1. 闪烁LED灯我们可以设计一个简单的任务，要求学生编写程序使microbit上的LED灯闪烁。

这个任务可以帮助学生熟悉编程环境和基本的编程语法。

2. 温度监测器接下来，我们可以设计一个任务，要求学生编写程序使用microbit 的温度传感器检测当前的温度，并根据温度变化控制LED灯的亮度。

这个任务可以帮助学生理解传感器的使用和条件语句的应用。

3. 倒计时器再接下来，我们可以设计一个任务，要求学生编写程序实现一个倒计时器。

学生需要利用循环语句和条件语句，控制LED灯的闪烁次数和时间间隔，实现倒计时的效果。

4. 蓝牙通信我们可以设计一个任务，要求学生编写程序实现microbit之间的蓝牙通信。

学生可以利用蓝牙功能，使两个或多个microbit之间进行数据传输或互动。

第十三课microbit-温度计 - - -——【Microbit图形化套件】

项目解析
第一步
第二步
实现循环语句
编写显示温度
讲一讲
的使用方法
讲一讲
无限循环就是重复去做一件事，不会中途停止
定时器
讲一讲
定时器的原理和闹钟很像，到时间做指定的事情
程序实现
讲一讲
今日完整程序
讲一讲
讲一讲
家里的微型小电脑
积木式编程语言不同形状不同颜色
讲一讲
通过搭建积木实现各种好玩效果
脚本
通过搭建积木实现各种好玩效果
10种颜色讲一讲知点回顾讲一讲QQ音乐
模拟音乐播放器选歌
网易云音乐
今日任务—温度计
掌握循环语句
讲
掌握定时器
一
讲
智能温度计
讲一讲
智能温度计的原理都是用到了温度传感器

《microbit：无线通讯应用》教学设计

《micro:bit：无线通讯应用》教学设计东莞市松山湖实验中学赖鹏津一、指导思想本节课采用创设情境与课内翻转的形式，以游戏的理念（情境角色代入）来设计教学，设置了两个情境操作任务，倡导从做中学，将课堂归还给学生。

学生通过参与到既定的情境当中，感受无线电的魅力以及感悟当年地下情报工作者的爱国精神。

而学生通过本节课的学习将能够很好地掌握micro:bit无线收发通讯的方法与知识要领，同时在完成情境任务的过程中，辅之以小组合作学习的方式，一来能够培养学生小组合作学习的意识与能力，二来能够籍情境感染来培养他们的家国情怀。

二、教材分析本节课是八年级下册信息技术第8课，本节课教学内容有：认识无线电与无线电传感器（radio传感器），无线通讯原理，micro:bit无线电编程命令（积木命令&代码命令），无线收发通讯以及遥控灯。

三、学情分析教学对象为八年级学生，对于大部分学生而言，本节课内容属于新授课内容，无线电模块亦是本册书的新知，第八课之前并未涉及。

但是，八年级学生具备一定的自主学习和合作探究的能力，另外，本节课知识点较为简单，且紧密围绕“无线电”开展，在教学实施上，并不会太过分散；并且通过调查发现大多数学生对无线电通讯具有浓厚的学习兴趣、具有强烈的求知欲。

针对课程内容及学生实际情况，本节课采用问题导入与创设情境的方式，让学生代入既定情境的角色中参与学习；以情景任务驱动以及微课自学的形式，让同学们进行小组合作学习，教师则通过巡视、个别指导、集中讲解等方式来帮助学生完成学习任务，目的是在教学过程中既注意培养学生学习的良好习惯，增强学生自主学习、合作学习、不懈探究的学习意识。

四、教学目标1、知识与技能（1）了解无线电的概念以及无线电通讯的基本原理；（2）掌握无线电传感器的积木命令以及代码命令；（3）掌握无线电接收、发送信息的编程技能；2、过程与方法（1）通过问题导入以及创设情境，让学生代入具体角色当中参与学习，激发学生学习兴趣，引导学生理解无线电的概念与无线电通讯的基本原理；（2）通过微课自学以及情境任务，掌握无线电接收、发送信息的编程技能与方法；（3）通过小组合作方式以及游戏化设计的关卡，引导学生注意区分无线电接收信息与发送信息在程序编写上的异同，进而能够娴熟地利用micro:bit的无线电传感器来收发通信；3、情感态度和价值观（1）通过实践操作，培养学生握无线电接收、发送信息的编程技能与方法；（2）通过学生的自主学习和小组互助学习，培养学生的自学能力和团队精神；（3）在任务驱动中，培养学生对利用micro:bit等此类硬件器材进行创客创作的兴趣；五、教学重难点重点：（1）了解无线电传感器的功能及其编程积木；（2）掌握使用无线电传感器进行接收、发送的能力；难点：理解区分无线电传感器接收信息与发送信息在程序编写上的异同；六、课时安排1个课时七、教学策略在教学过程中，以“自主、协作、探究”新课程理念为指导，主要采用创设情境及任务驱动法，设置2个情境任务。

《制作简易计步器——microbit加速度计的使用》

《制作简易计步器——micro:bit加速度计的使用》教学设计
提出问题1：计步时，x、y、z三轴加速度值是否对计步有影响？
邀请一位学生现场模拟走路时的情景，通过程序实时展示x、y、z轴数值变化，其他同学进行观察探究。

得到探究结果：x、y、z轴加速度值均对计步产生影响。

根据探究结果，解决问题：使用计算公式将x、y、z轴加速度值合并为一个数值a=√x·x+y·y+z·z，利用a 值反映三轴加速度值对计步的影响。

那么计步时，数值a是如何变化的呢?
学生继续模拟走路场景，其他同学进行观察探究。

得到探究结果：波峰数量就是走的步数。

根据探究，解决问题，设定一个阈值，当a>阈值，视为行走，步数增加1。

归纳新的计步功能流程：
（1）计算a
（2）设定一个阈值，如果a>阈值，步数增加1，间隔一段时间后再重复整个过程。

引导学生对比振动计步器与三轴计步器，根据振动计步器计步流程图，完成三轴计步器计步功能流程图。

布置活动三：编程实现三轴计步器。

同时，引导学生可以根据自己的实践体验，更改阈值和间隔时间，使计步器计步更加精准。

microbit 教案

microbit教案
一、教学目标
理解microbit的功能和作用；
掌握microbit的基本操作；
能够使用microbit完成简单的编程；
培养学生的创新能力和团队协作能力。

二、教学内容
microbit的介绍；
microbit的基本操作；
microbit的编程应用。

三、教学重点与难点
重点：掌握microbit的基本操作和编程应用；
难点：将理论知识应用于实际操作中，并能够进行简单的创新和拓展。

四、教学方法与手段
教学方法：讲解、演示、实践操作、小组讨论；
教学手段：PPT演示、实物展示、实践操作。

五、教学步骤
导入：通过展示一些使用microbit完成的作品，引导学生了解microbit的功能和作用；
新授：讲解microbit的基本操作和编程应用，通过演示和实践操作，让学生掌握microbit的基本操作和编程应用；练习：通过小组讨论和个人实践操作，让学生能够将理论知识应用于实际操作中；
反馈：通过展示学生的作品，及时发现和纠正学生在操作中的问题，并给予指导和建议。

《神奇的Micro:bit》教学设计

《神奇的 Micro:bit》教学设计教学目标：1.能够认识Micro:bit是什么2.能够知道Micro:bit可以做什么3.认识Micro:bit的编程环境4.会编写测试简单的程序将其传入到Micro:bit中教学重难点：生可以独立编写一段程序并将其下载到Micro:bit中。

教学过程：一、激趣导入师（手执一块儿Micro:bit）：同学们，请你们看杨老师手中的这个小物品，你们猜，它是什么？可以做什么呢？生大胆猜测并回答。

师（揭晓答案）：老师手中的这个小物品是一个微型电脑，它是由英国广播公司（BBC）为青少年编程教育而设计，它的名字叫Micro:bit，你们可以称它为“小bit”。

那么小bit可以做什么呢？接下来请同学们一起来看几个由小bit制作而成的项目作品。

1.展示项目作品，让学生对Micro:bit可以做什么有初步认识项目作品一：彩灯音乐盒项目实现的效果：开关开启后，按下A按钮，播放“生日快乐”的旋律；按下B按钮，播放“婚礼进行曲”的旋律。

播放旋律的同时灯带显示霓虹彩灯的效果、屏幕上显示不同的图标。

当A、B两个按钮同时按下时，音乐停止，灯带熄灭。

项目作品二：篮球计数器项目实现的效果：简易的篮球计数器开关开启后屏幕上爱心跳动三次然后显示数字“0”，当感应到有球投进时，屏幕上的数字+1,篮筐上的LED亮起，并发出声音，持续有球投进，屏幕上的数字持续+1。

项目作品三：贪吃蛇吃豆豆项目实现的效果：开机时，屏幕上出现两个小灯，中间固定位置的为“蛇”，随机出现的为“豆豆”，通过控制Micro:bit的旋转角度，让“蛇”吃到“豆豆”，每吃一颗豆豆亮一颗灯。

师：同学们，刚才老师只是为大家展示了部分简易的项目作品，Micro:bit还可以做出更多其他好玩的作品，比如摇头机器人、无线遥控小车、幸运转盘等。

你们现在是不是特别好奇Micro:bit长什么样子呢？生（兴奋地）：是师：接下来我将请几位同学为大家分发Micro:bit，拿到Micro:bit之后，请同学们观察它的正面和背面，一会儿我请同学们来说说你们的发现。

microbit教学大纲

microbit教学大纲Micro:bit教学大纲随着科技的不断发展，计算机编程已经成为现代教育中不可或缺的一部分。

而Micro:bit作为一种小型电子设备，被广泛应用于编程教育中。

本文将介绍一份Micro:bit教学大纲，旨在帮助教师有效地教授学生编程技能，并培养他们的创造力和解决问题的能力。

第一部分：Micro:bit简介在教学大纲的开始，我们将引导学生了解Micro:bit的基本知识。

我们将介绍Micro:bit的外观、功能和特点。

学生将了解到Micro:bit是一种微型电脑，具有多个输入和输出接口，可以通过编程来控制各种外部设备。

此外，我们还将介绍Micro:bit的编程环境和工具，帮助学生熟悉使用Micro:bit进行编程。

第二部分：基础编程技能在这一部分，我们将教授学生一些基础的编程技能。

我们将引导学生学习如何使用Micro:bit编写简单的程序，包括控制LED灯、读取按钮输入和显示文本等。

通过这些基础的编程实践，学生将掌握基本的编程逻辑和语法，并培养他们的问题解决能力。

第三部分：传感器和输入输出控制在这一部分，我们将介绍Micro:bit的传感器和输入输出控制功能。

学生将学习如何使用Micro:bit的加速度计、温度传感器等来获取环境信息，并将这些信息应用于编程中。

此外，我们还将教授学生如何控制Micro:bit的输出接口，如LED灯、音乐播放等，以实现各种有趣的功能。

第四部分：项目实践在这一部分，我们将引导学生进行一些项目实践，以应用他们所学的编程技能。

学生将有机会设计和实现自己的创意项目，如制作一个闹钟、一个游戏或一个智能家居系统等。

通过项目实践，学生将能够将所学的编程知识应用于实际问题的解决中，并培养他们的创造力和合作精神。

第五部分：创新应用和拓展在这一部分，我们将鼓励学生进行创新应用和拓展。

学生将有机会探索更多Micro:bit的功能和应用领域，并尝试开发自己的创新项目。

我们将引导学生思考如何将Micro:bit与其他技术结合，如物联网、人工智能等，以实现更加复杂和有趣的应用。

第三课microbit-输入与输出 -——【Microbit图形化套件】

输出
的使用方法
讲一讲
microbit的电路板上有A、B两个按钮，按钮也是收集信息数据用的，按钮被称作输入设备
的使用方法
讲一讲
microbit的电路板上有LED点阵显示块，用来输出信息供我们看的，LED点阵显示块被称作输出设备
项目解析
第一步
第二步
第三步
编键侦测
讲一讲
家里的微型小电脑
积木式编程语言不同形状不同颜色
讲一讲
通过搭建积木实现各种好玩效果
脚本
通过搭建积木实现各种好玩效果
10种颜色
讲一讲
知识点回顾
讲一讲
基本是一个大的积木块，里面包含了很多的小积木块
的使用方法
讲一讲
这里的积木块里的代码，永远都只会执行一次
的使用方法
讲一讲
这里的积木块的里的代码，会一直执行
它们的区别是什么？
讲
一
讲
看各位同学们设计什么，如果你想让事情做一遍，就把你要实现的效果放
反之，例如我们今天的案例，就要放在
今日任务—输入与输出
掌握
的使用方法
讲
一
了解输入输出的基本概念
讲
什么是输入输出
讲一讲
输入
简单理解：你提供给电路板的信息需要输入电路板反馈到你的信息需要输出
你提供给电路板的信息需要输入电路板反馈到你的信息需要输出输入输出的使用方法microbit的电路板上有ab两个按钮按钮也是收集信息数据用的按钮被称作输入设备的使用方法microbit的电路板上有led点阵显示块用来输出信息供我们看的led点阵显示块被称作输出设备项目解析第一步编写a键侦测第二步编写b键侦测第三步编写ab键侦测a键侦测程序设计按下a按钮显示ab键侦测程序设计按下b按钮显示bab键侦测程序设计按下ab按钮显示课后练习1

利用Microbit制作光控灯

计算机工作应该是科学严谨的，所有数据的来源都应该有据可依。
任务2：编写并调试程序实现光控灯的制作
任务方式：根据流程图以及任务1得到的亮度级别，选择一个场景编写程序，控制Micro:bit开灯关灯任务要求：将你所设想的场景写在学案上，并写出原因
任务提示： 1.学生资料位置：桌面——制作光控灯学生资料文件夹 2.在线编程平台使用360浏览器打开，不要使用IE浏览器 3.编程过程中遇到问题可以观看任务2微课视频
NO
关灯
思考：如何获取不同场景的亮度级别？
任务1：实验探究获取不同场景下的亮度级别
任务提示： 1.两人合作，利用Micro：bit分别获取三个教室内的场景的亮度级别（也可以自己选择光线场景）如：桌面上无遮挡桌子下窗台边盒子内 2.每个场景至少要测试5次，并记录在表格中 3.交流得出不同场景的亮度级别是多少？并说明理由
本课任务：让生活“亮”起来
——利用Micro:bit制作光控灯
分析：如何控制Micro:bit灯光亮和灭的？
强光弱光灯灭灯亮
Micro:bit如何判断光的强弱？
光敏传感器
获取
亮度级别
光敏传感器能感应光线的明暗变化，可以控制LED灯具的自动开关。
YES
开灯
获取的亮度级别<设置的亮度级别
NO
关灯
信
数据输入
息
数据处理
系
统
数据输出
功能
利用Micro:bit还可以实现这些......
利用加速度计制作的计步器
利用陀螺仪制作的金属探测器
利用湿度传感器制作的自动浇花器
交流拓展
1.展示交流：你选择的是哪个场景？模拟的环境是什么？ 2.你在编程过程中遇到了什么问题吗？怎么解决的？

安全警报器——microbit无线通信初体验说课课件

分析关键词、绘制流程图
08
说教学流程——分析问题
硬件选择
教师提供设备
学生选择设备
汇报选择结果
锻炼硬件选择的能力
09
说教学流程——分析问题
程序分析
如果检测到唐僧出圈则发送信号
追问问题，找到本质
唐僧出圈时，红外传感器输出口有什么变化？（微课）猜想Micro：bit的P8口跟红外传感器输出口的关系。
全班交流，制作的警报器还能用于哪些方面？
13
谢谢聆听
安全警报器——micro:bit无线通信初体验
2
教学难点
• 分支语句条件公式的设定 • 培养用信息技术解决实际问题的能力
05 05
说教学流程
说教学流程
总结拓展展示汇报实践操作
分析问题
提出问题
06
说教学流程——提出问题
如何才能唐僧一出保护圈，孙悟空就能知道？
07
说教学流程——分析问题
流程图分析
头脑风暴、给出方案
找出共性、提取关键词
熟悉图形化编程平台功能，并学会完善程序，实现micro：bit无线通信；
分支语句条件公式的设定。
过程与方法
02
教师引导、小组合作、实践操作、体验式学习
4
说教学目标
知识与技能
01
使用流程图分析程序流程
根据实际问题需求选择合适的硬件并使用硬件
熟悉图形化编程平台功能，并学会完善程序，实现micro：bit无线通信
分支语句条件公式的设定
过程与方法
02
教师引导、小组合作、实践操作、体验式学习
情感态度价值观
03
感受信息技术给生活带来的便利；
说教学目标