智障儿童特征有哪些
智障儿童所表现的发展特点
智障儿童所表现的发展特点
智障儿童，也称为智力障碍或发育障碍儿童，其发展特点主要包括以下几个方面：
1. 智力发展迟缓：智障儿童的智力水平明显低于同龄儿童，他们在学习新知识、理解和应用信息、解决问题以及适应新环境等方面的能力较弱。
2. 适应行为缺陷：他们在日常生活技能、社交互动、自我照顾和社区参与等方面可能存在困难。
这可能表现为无法独立完成日常活动，如穿衣、吃饭、洗漱等，或者在与人交往时难以理解社会规则和情绪表达。
3. 语言和沟通问题：许多智障儿童的语言发展滞后，可能有语言理解和表达的困难，包括词汇量少、语法错误、发音不清或完全不能说话。
4. 运动和协调能力受限：一些智障儿童可能存在四肢不协调、行走困难或其他运动技能的发展延迟。
5. 记忆力和学习能力弱：他们可能表现出记忆力较差，学习新技能或信息的速度慢，且容易忘记已学内容。
6. 情绪和行为问题：智障儿童可能会有情绪调节困难，表现出过度活跃、注意力不集中、焦虑、抑郁或者自闭等行为特征。
7. 感知和认知差异：他们在视觉、听觉、触觉等感官处理上可能有所不同，对周围环境的理解和反应也可能较为独特。
8. 个体差异大：尽管智障儿童有许多共同的特点，但他们的能力和需求可以有很大的个体差异，从轻度到重度不等。
对待智障儿童需要耐心和专业的教育和支持，包括个性化教育计划、物理治疗、语言疗法、职业疗法等多种干预手段，以帮助他们最大限度地发展潜能并提高生活质量。
早期识别和干预对于改善智障儿童的预后至关重要。
以上内容，供参考。
智障儿童的认知特点
智障儿童的认知特点:1.轻度智障的症状：婴幼儿期无明显临床症状，只表现为发育较同龄人缓慢，性格文静。
接受教育后轻度智障表现为分析能力下降，认识问题不深入，不能独自面对困难，适应社会需要特殊教育。
2.中度智障的症状：表现为身材矮小，发育缓慢，有特殊面容，凭借患者外表可看出智力低下。
3.重度智障的症状：表现为多方面的发育缓慢，可表现为发音不清、不善言语、极差的表达能力和理解能力。
4.极重度智障的症状：早期表现为不能理解周围的任何事情和语言功能严重障碍，感觉和知觉明显减退，以及运动功能异常，具体表现为手足活动不便甚至一生不能步行。
弱智儿童6大异常行为
弱智儿童6大异常行为*导读：反社会行为主要是指不符合道德规范及社会准则的行为，如说谎、逃学、偷窃、欺骗、故意捣乱等，这一般在轻度弱智学生中可见，男孩较多。
如果不注意正确引导，成年后很容易发展成为反社会人格，行为与整个社会行为规范相背离，甚至做出损害他人生命、财产或社会治安等的违法行为，后果严重。
……1.多动、注意力缺陷弱智儿童大脑发育迟滞，自控能力差，大部分都表现有注意力缺陷，也有部分伴有多动，男孩多见。
主要表现为不能长时间地将注意力指向某一事物，特别是需要意志努力的注意；容易分心，注意力容易受外界的干扰，做事不能坚持始终，有的弱智儿童甚至连3、5分钟的不开小差也难以做到。
伴有多动行为者，则上课时在椅子上扭来扭去，手脚不停，不能静坐，喜欢多嘴，常常还会影响其他学生的课堂学习。
2.冲动、攻击、自伤行为弱智儿童冲动、攻击行为男孩较女孩多见，重度以上学生较轻、中度学生多见，表现为易激惹、冲动、破坏物品、踢打袭击他人或者辱骂别人；幼小者则表现咬人、咬物、好打人，以发泄自己的情绪。
他们的攻击行为往往找不出明显原因，行为发生突然，常带有破坏性。
有些弱智儿童则内向攻击，表现为自伤，如达不到要求或者愿望受到约束时出现捶胸、打头、咬自己的身体、撞墙等伤害自己的行为，以发泄自己的不满。
3.退缩行为退缩行为在学龄前期正常儿童中也较为常见，但随年龄的增长而好转。
而较大年龄弱智儿童特别是程度较重学生也常表现有退缩行为，如胆小、害羞、低头、说话声音小、不敢与人交往、害怕见陌生人、害怕去生疏的地方、过分依恋亲人等，有的则采取面墙独处、躲避等方式。
4.性行为异常从正常儿童心理发展看，一般3~5岁的儿童开始注意两性之间的差别， 3~5岁的正常男孩会表现出对自己的外生殖器特别感兴趣，好奇，时常拿手去玩，但随年龄的增长，道德、社会行为规范意识增强，此种行为会逐渐消失。
而弱智学生由于道德行为规范意识低，自控力差，特别是年龄较小或重度以上弱智男孩大部分都有玩弄外生殖器的行为，甚至不管场地、时间。
智力障碍儿童有什么心理特点
智力障碍儿童有什么心理特点1.认知特点：智力障碍儿童在认知上存在延迟或障碍，他们的思维能力较为困难，掌握新知识的速度相对较慢。
他们常常不能理解抽象概念，对逻辑推理、分析和抽象思维等能力有限。
他们的注意力也比较容易分散，难以集中注意力进行学习和思考。
2.语言和沟通特点：智力障碍儿童的语言表达能力较差，他们可能会出现语言发育迟缓、语音模糊、表达困难等问题。
他们常常使用简单的句子和词汇进行交流，对于抽象的含义和比喻等语言表达形式理解较困难。
因此，与智力正常儿童相比，他们在语言交流和社交互动方面可能存在一定的困难。
3.学习特点：智力障碍儿童在学习上存在较大的困难，他们往往需要更多的时间和资源来掌握新知识。
他们的学习进程较慢，对学习任务的理解和记忆能力有限，往往需要多次的学习和复习才能掌握知识。
他们通常需要一对一的教学支持，以便更好地适应学习的需求。
4.社交和情绪特点：智力障碍儿童在社交和情绪方面存在一定的困难。
他们可能缺乏理解他人情感的能力，难以正确地表达自己的感受和需要。
他们可能经常感到挫败和自卑，容易受到他人的嘲笑和排斥。
一些智力障碍儿童也可能表现出冲动、易怒和情绪波动等行为。
他们可能需要额外的教育和帮助来学习社交技巧和情绪管理。
5.自理和独立能力：智力障碍儿童在自理和独立生活能力上相对较弱。
他们可能在日常生活中需要更多的帮助和指导，如自我清洁、穿衣、进食等方面。
他们可能需要特殊的教育和训练，以提高他们的自理能力和独立生活技能。
6.兴趣和爱好：智力障碍儿童的兴趣和爱好可能相对有限。
由于认知和学习困难，他们可能对一些特定的活动或领域有特别的兴趣，并可能在这些领域表现出较强的优势。
因此，家庭和学校可以根据他们的兴趣和能力来设计适合他们的教育和培养方案。
总结起来，智力障碍儿童的心理特点主要包括认知、语言和沟通、学习、社交和情绪、自理和独立能力以及兴趣和爱好等方面。
了解智力障碍儿童的心理特点并提供相应的支持和教育，有助于帮助他们充分发挥自己的潜能，提高自信和自尊，实现自己的个人成就。
智障儿童开口说话难吗？有什么特征？
智障儿童由于大脑发育方面的缺陷，导致理解和使用的词汇量有限，口齿和表意不清楚，语言发展和口语表达严重滞后，智障儿童语言发展特点可归纳为:
I.语言理解能力有限且明显滞后
II.语言表达能力不强且吐字不清
III.词汇积累数量不多且语法简单。
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1.语言理解能力有限且明显滞后
不能够很好地理解周围人的语言，语言不具备正常的交往功能;说话不带感情，只是在告诉你，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一- 来一往的特性。
2.语言表达能力不强且吐字不清
无法掌握音调、音量，说话时有如木偶一般，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受，也不能在不同的情境中使用不同的音。
3.词汇积累数量不多且语法简单
无主动语言，除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问;语法结构不成熟，使用自己的语言，通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的含义。
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智障儿童的表现
智障儿童的表现简介智障儿童是指智力发展低于正常水平的儿童。
他们在认知、语言、社交和行为方面表现出与同龄孩子明显的差异。
这些差异可能会对他们的日常生活和学习产生重大影响。
本文将探讨智障儿童在不同方面的表现，以及他们可能需要的支持和帮助。
认知表现智障儿童在认知能力方面较为有限，他们可能对抽象概念、复杂问题和抽象推理较难理解。
以下是智障儿童在认知方面的表现：1.学习困难：智障儿童在学术方面可能会遇到很多困难，包括阅读、写作和算术等。
他们较难理解和掌握新知识。
2.记忆障碍：智障儿童的记忆能力通常较差，他们可能会在记忆事实、细节和序列方面遇到困难。
3.时间和空间概念困难：智障儿童可能较难理解时间和空间的概念，比如理解星期几、季节和方向等。
4.逻辑思维能力差：智障儿童可能难以进行逻辑思考和问题解决，他们的思维方式可能比较具体和直观。
语言表现智障儿童在语言能力方面可能会有一些表现上的差异，例如：1.语言发展迟缓：智障儿童的语言发展通常比同龄正常儿童晚一些。
他们可能较晚开始说话，并且在词汇量和语法方面进展缓慢。
2.发音困难：智障儿童可能难以正确发音，他们的语音表达可能较为模糊或不清楚。
3.理解困难：智障儿童可能较难理解他人的语言，特别是复杂句子和抽象概念。
4.沟通障碍：智障儿童可能在表达自己的意思时遇到困难，他们可能会使用简单的句子和词汇来进行沟通。
社交表现智障儿童在社交能力方面可能会与同龄儿童存在差异。
以下是智障儿童在社交方面的表现：1.沟通障碍：智障儿童可能较难与他人进行有效沟通，他们可能会使用简单的句子或非语言方式表达自己的意思。
2.理解他人情感和意图困难：智障儿童可能较难理解他人的情感和意图，比如理解笑容、眼神和身体语言等。
3.社交技能不足：智障儿童可能在交往技能方面有所欠缺，他们可能较难与他人建立深层次的友谊和合作关系。
4.自我控制困难：智障儿童可能在情绪控制和行为管理方面遇到困难，他们可能较难适应社交和情境要求。
浅谈智障儿童心理的特点及特殊教育
浅谈智障儿童心理的特点及特殊教育智障儿童是指智力发展迟缓、智力低于正常人的儿童。
智障儿童心理的特点是他们的智商和认知能力受到严重限制，影响着他们的思维、语言、记忆、注意力和学习能力等方面。
智障儿童通常会表现出以下几个特点：1.认知能力的局限性：智障儿童的认知能力明显受限，他们往往不能理解抽象的概念，对事物的关系和规律的理解能力较低。
他们可能无法理解简单的数学概念或逻辑关系。
2.语言和沟通困难：智障儿童在语言和沟通方面存在困难。
他们可能会有语言表达障碍，无法用简洁清晰的语言表达自己的意思，理解他人的说话内容也较困难。
3.学习和记忆困难：智障儿童往往在学习和记忆方面遇到困难。
他们需要更多的反复练习才能掌握新的知识和技能，也需要较长的时间才能记住所学的内容。
4.注意力不集中：智障儿童的注意力往往不够集中，他们容易分散注意力，难以持续关注同一件事情或任务。
5.情绪稳定性差：智障儿童的情绪稳定性较差，容易出现焦虑、沮丧、易激动、易怒等情绪问题，对他人的情绪和表情理解能力也相对较低。
针对智障儿童心理特点的特殊教育有助于促进他们的发展和适应能力。
特殊教育的目标是通过提供个性化的教育和支持，帮助智障儿童克服困难，实现他们的潜能。
以下是特殊教育的主要要点：1.个性化的教学：为了满足智障儿童的学习需求，特殊教育需要提供个性化的教学计划和方法。
这包括根据智障儿童的能力和兴趣制定合适的教学目标和内容，采用多种教学策略和教具，以及提供足够的支持和鼓励。
2.培养实用生活技能：特殊教育的重点之一是培养智障儿童的实用生活技能。
这包括日常生活自理能力，如穿衣、吃饭和洗漱等，以及社交和交流技能，如与他人交往、表达自己的需求和情感等。
3.强调社交和情感发展：智障儿童的社交和情感发展也是特殊教育的重点。
特殊教育需要提供机会和支持，帮助他们建立积极的人际关系，培养情绪管理和解决冲突的能力。
4.家庭和社区的支持：特殊教育需要与家庭和社区紧密合作，共同为智障儿童提供支持和关爱。
智障儿童的心理特点
智障儿童的心理特点
1、感知觉迟钝、缓慢
生活中，只有刺激物十分醒目、鲜明、体积大，并且呈现的时间长，他们才能感觉到，因而单位时间内接受外界信息明显少于正常儿童。
2、注意力不集中
常常会被别的声音、鲜艳色彩的事物所吸引，因而注意力不能集中，常表现为不能专注听讲。
3、语言能力薄弱
语言问题比较大，80%都有语言障碍、发语音困难，只懂几个极简单的命令。
即使有极少数的轻度智力落后儿童会说话，但说的也是极简单的句型，内容极为贫乏，往往没有办法表达自己的意思。
4、抽象思维能力极差
智障儿童对抽象概念，如颜色、形状、数等，很难真正学会，往往是靠形成的条件反射、记忆来学的，想象力不丰富。
如果把他们认识的东西换了个位置，就难以辨认。
5、情绪变化快
他们一会儿会嚎啕大哭，马上又破涕为笑，容易被一件事情引起不相对应的情绪反应。
6、独立生活能力差
有些家长心疼宝贝，不舍得训练他们的生活自理能力，因而四五岁的轻度、中度智力落后的儿童，许多都不会自己用勺吃饭、穿脱衣物、去厕所大小便等。
7、刻板的行为和语言
重复反复同一动作和讲述同一话，通常这些动作和话没有意义，并且本人没有自觉。
智障儿童症状 十大智障症状需警惕
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智障儿童症状十大智障症状需警惕
导语：导致儿童智障的因素有很多，比如近亲结婚、分娩时异常或者本身的精神类疾病等等，有些父母对智障儿童症状不怎么了解，今天为大家带来了智障
导致儿童智障的因素有很多，比如近亲结婚、分娩时异常或者本身的精神类疾病等等，有些父母对智障儿童症状不怎么了解，今天为大家带来了智障儿童症状，不了解的人一定要看哦。
智障儿童症状
1.如果您的孩子整天睡觉，睡眠的时间太长，很少哭闹，哭声无力，父母就要注意了。
2.会笑时间延迟，正常婴儿出生后4～6周便会对母亲微笑，弱智儿3～4个月时还不会笑;
3.神情呆滞，面无表情，正常儿一个月时就能注意周围环境，弱智儿对周围人和事物不感兴趣;
4.孩子玩手指活动很晚，正常的孩子在3~4个月的时候，就开始看手玩手了，弱智的孩子到6个月以后才开始玩手，不够灵活。
5.经常流口水、伸舌，1岁后此现象继续发生;
6.2～3岁仍继续将小玩具或其他物品放入口中，而正常小儿1岁后不再将物品放入口中;
7.对言语反应差，不注意大人和他说话，言语发育延迟;
8.不识数，到了3~4岁或许更大还是不会数数字，不会简单的加减计算。
9.开始抬头、翻身、坐、站立、行走等大运动发育均延迟;
10.有特异外貌，与一般小儿长得不一样。
如发现以上表现，应让小儿到医院检查确诊，以便早期发现早期治疗。
生活常识分享。
智障儿童心理特点
心理特点 1.智力特点与其他各类残疾儿童相比，智障儿童最为突出的心理特点是大脑功能发育障碍。
大脑是人体的各种功能产生的司令部，也是人的认知、情感、思维、推理等各种高级心理活动产生的来源地，儿童由于智力落后，就会影响到大脑功能的作用，由于大脑受到影响的区域不同、程度不同，所以智障的表现形式也不相同，有的表现为综合障碍。
有的表现在某一方面能力低下，其他方面较好或接近正常;有的表现为许多方面能力都很差，某一方面却接近正常甚至超长，我们常把这类儿童或成年智障者称为“白痴天才”。
2.情感特点由于大脑功能方面的不完善，智障儿童在情感的表达上掩饰性、隐忍性、自我克制性都比较低，往往内心有什么就马上表现出来。
同健全儿童相比，智障儿童在情绪情感方面会表现出更多的依赖性，情感的表达更直接、更简单，大多数智障儿童最常见的情感是高兴、愤怒或悲伤，而这些情感都是比较表面化和初级化的。
另外一些高级的情感，如伤感、失望、愉悦、自我实现等，智障儿童的体验或表达比较少。
3.社会交往困难或不适几乎所有的智障儿童，都会有不同程度的交往困难，这与他们的智力因素是密切相关的。
一方面由于智力的原因，这类儿童在与人交往过程中存在表达不清晰或不准确的情况.另一方面，他们对别人的表达可能存在一定的理解困难，这样自然就会影响到理解的质童和水平，’并产生交往方面的障碍。
4.伴随语言发育迟缓或语言障碍根据心理学家的研究，智力的表现主要体现在两个方面，即语言和操作。
其中语言又包括了言语的理解和表达、数字运算、推理等。
智障儿童语言明显落后于同龄儿童，可表现在语言理解和表达深度、广度不够，记忆、运算、推理等较高层次的语言少或能力低。
并且智力障碍的程度越重，语言发育越差，障碍越严重。
5.肢体运动功能障碍或缺陷与健全儿童相比，智障儿童在运动发育、运动技能的掌握和实际运动水平等方面都存在一定的困难，同语言障碍基本一致，即智力障碍的程度越重，运动发育也越差，障碍也越严重。
智力低下儿童的8个表现
智力低下儿童的8个表现
智力低下有哪些症状表现
一些细心的家长发现，自己家的孩子跟其他孩子有点不一样，理解能力差，表情不自然，学习困难，还经常会做一些奇怪的动作，感觉有点像弱智，因此想了解下弱智的症状表现，那么弱智到底有哪些症状表现呢？
成都西南儿童医院弱智诊疗专家罗荣峰指出：弱智是指孩子的智力发育水平低于同龄正常儿童，一般IQ低于70即怀疑为弱智。
家长可根据以下8大弱智儿童典型症状，初步判断孩子是不是具有弱智倾向。
弱智儿童早期8大表现：
1、运动及神经发育落后，如生后1~3个月内异常安静，少哭或多动，4个月对母亲无反应;6个月尚不会笑;1岁尚不能坐;2岁尚不能走路和说话。
2、常有痴笑、张口、伸舌、流涎、磨牙、噘手指等无意识的表情、动作，或尖叫、哭闹。
3、双眼无神，不能有意识的视物和随物转移视力，注意力不集中、不持久。
4、对周围事物反应能力差，情绪不随外界条件改变而变化。
5、语言明显落后于同龄儿而又无视听障碍，或智差同时伴有视听障碍。
6、运动障碍，俯卧抬头、坐、站、走等动作的起始年龄都比正常同龄儿要晚。
尤其走路更明显，往往要到2—3岁或3—4岁才会自己走，而且走不稳。
7、学习困难或学习成绩差(常见于年龄较大的轻度弱智患者)。
8、并发癫痫：弱智与癫痫关系密切，20%的癫痫患者有弱智，在弱智患者中，20%~ 50%有癫痫。
当然，不同年龄的孩子所具备的行为能力也有所差异，这些表现只能作为一种参考，根据孩子的年龄、病史和具体表现，是否是弱智可到国家专业医院检查。
警惕!宝宝弱智的五大表现
警惕！宝宝弱智的五大表现如果宝宝出现弱智的症状表现，这无疑对于父母来说造成非常大的心理负担，弱智会出现一定的症状表现，如果没有及时的发现，是非常不利于治疗的，弱智的表现有时候会逐渐的显现，比如说一些身体的特征，吮吸能力比较差，说话时间比较短，以及对环境的适应能力等等★1.身体特征某些面部或身体特征也能反应出孩子的智障问题，如下拉的眉毛，位置较低耳朵或两只眼睛距离较远，手和脚畸形，小尺寸的头围等都是影响心智能力的迹象。
★2.物理延迟婴儿深刻迟缓可能表现为肌张力差，吮吸能力差，或无法协调吸吮和吞咽。
智障程度较轻的孩子可能会坐的很慢，甚至其他里程碑都被放缓。
比如，他们可能6个月的时候还不会翻身或12个月还不会爬行。
正常孩子在会走以后，走路时两脚就不再互相乱碰了，发育迟缓的孩子在会走后两脚依然相互乱碰，有的到２～３岁时仍然走不顺。
正常孩子在３～４个月时，时常躺在床上看着自己的双手，反复玩弄双手；智力低下的孩子在６个月后，上述行为仍持续存在。
另外，在清醒时，智力低下孩子会有磨牙的动作，这是正常孩子所没有的。
★3.语音延迟虽然这方面很难评估，但如果一个三至六个月的孩子还无法重复任何声音，或缺乏咿呀学语迹象，就可以表明智力障碍。
婴儿通常在14个月左右，会说他们的第一个字，或在两岁之前能够把两个词组合。
★4.环境反应婴儿的头部通常朝着有声音的方向转，并且脸上会有自发地笑容。
不符合这些现象，可能表明智力障碍。
患有智障婴幼儿常常对周围事物缺乏兴趣（对玩具兴趣也很短暂），注意力和反应力都较差是两个非常重要的特点。
例如：很晚才会出现微笑的表情，从来不注意别人说活。
眼功能发育不良，几乎总是盯着同一个方向。
对周围的声音反应不灵敏，需要很长的时间才能辨别出声源。
智力障碍儿童感知觉特点
智力障碍儿童感知觉特点
1.视觉感知：智力障碍儿童在视觉感知方面存在一些困难。
他们可能
有视觉注意力不集中、视觉注意力不持久的问题，因此对环境中的细节和
变化可能不敏感。
另外，他们对颜色、形状和空间的理解可能有限，可能
难以理解和识别不同的物体和图形。
他们可能需要更长的时间和更简单的
指引来识别事物。
3.触觉感知：智力障碍儿童的触觉感知可能较为敏感或迟钝。
一些儿
童可能对触觉刺激过分敏感，对轻微的触碰或触摸可能产生过度反应，例
如摩擦衣物、拥抱等。
另一些儿童可能对触觉刺激不敏感，可能需要更强
烈的触碰刺激才能感知到。
4.味觉和嗅觉感知：智力障碍儿童的味觉和嗅觉感知能力也可能存在
差异。
他们可能对味道和气味的辨别能力较差，可能对食物的品味和味道
不太敏感，可能倾向于选择嗅觉刺激较强烈的食物。
5.运动感知：智力障碍儿童在运动感知方面可能存在困难。
他们可能
对身体的姿势和运动的控制能力较差，可能不太熟练地进行各种动作和运动。
他们可能需要更多的练习和指导来培养他们的运动技能。
这些感知觉特点会对智力障碍儿童的学习和生活产生影响。
了解这些
特点可以帮助教育者和护理者更好地了解和支持智力障碍儿童的发展需求，提供适合他们的环境和资源，促进他们的综合发展。
智力障碍儿童动作和语言的发展特点
智力障碍儿童动作和语言的发展特点
动作发展特点：
1.运动协调能力低下：智力障碍儿童在运动中的协调能力较差，手脚动作不够灵活，行走和跑动时姿势笨拙，易发生跌倒和碰撞。
2.运动技巧发展缓慢：相比正常儿童，智力障碍儿童的运动技巧发展较慢，如抓握、放置、搬运等动作的精细性和精确性都有所欠缺。
3.肌肉张力异常：部分智力障碍儿童可能出现肌肉张力异常，表现为肌肉过于紧绷或过于松弛，给他们的运动发展带来困难。
4.动作规划困难：智力障碍儿童在动作执行之前，通常会缺乏对于动作规划的能力，即不能准确地预先组织和计划好身体的运动。
语言发展特点：
1.语言理解能力受限：智力障碍儿童在语言理解能力方面存在较大差异，他们通常对于语言的理解能力低于同年龄儿童，较难理解一些复杂的语言结构和概念。
2.语音发展滞后：智力障碍儿童的语音发展比正常儿童滞后，他们的发音不够清晰，吐字不准确，特别是对于辅音的发音困难较为普遍。
3.词汇量有限：智力障碍儿童的词汇量相对较小，对于新词的学习能力较差，往往对于一些常见的词汇和基本概念掌握较好。
4.语法结构错误：智力障碍儿童在语法方面存在较多错误，常常出现主谓不一致、时态混淆、词序错误等语法问题。
5.沟通能力有限：智力障碍儿童在与人交流中的表达能力相对较弱，他们往往通过简单的语言或非语言的方式来进行基本沟通。
总的来说，智力障碍儿童的动作和语言发展存在明显的滞后和差异。
在对待智力障碍儿童的教育和训练中，我们需要根据他们的特点，采取相应的方法和策略，帮助他们克服困难，促进他们的全面发展。
智障儿童的心理特点
智障儿童的心理特点。
第一，认知能力很弱，感知过程不积极，难以区分相似的东西，重者甚至对冷热觉、痛觉迟钝等。
第二，易疾劳，注意力易分散。
记忆的速度慢，记忆的内容不准确且不牢固。
第三，思维贫乏、刻板，对数量、时间、空间等抽象概念领会迟钝，以形象思维为主。
第四，情绪反应降低，对挫折的耐受力低。
他们受了挫折后往往容易悲观，产生过激的行为。
第五，学习兴趣低弱、词语贫乏不连贯。
笔者在某特殊学校进行调查的时候，就发现小学三年级某班只有2个人会用简单的词句说话，有一半以上的儿童完全不能开口说话。
第六，行为固执、刻板、墨守成规，缺乏动力。
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特殊教育专家朴永馨教授的思想认为，智力落后儿童首先是儿童，然后才是有缺陷---有特点的儿童。
从儿童的角度说，智力落后儿童不应该有自己的特点；但是，他们又是有特点的儿童。
（《智力落后儿童的特点与教育纲要》刘全利90页）轻度智力落后儿童相对于正常儿童来说，没有典型的特点，但是那些比较严重的中度以上的智力落后儿童，则往往有明显的特征。
这是因为程度较重的智力落后儿童往往有明显的大脑的器质性损伤或同时伴有其他损伤，这就导致了智力落后儿童在生理、行为、认知、情感、意志、语言、性格等各个方面都有了自己独有的特殊特点。
一、智障儿童的生理特点智力落后儿童身上有一个比较明显的特点，那就是身体特征往往和行为特征相关联。
身体特征明显的儿童，往往行为特征也明显。
智力落后儿童的生理特点主要有以下几条：1、智障儿童的身体形态特征智障儿童的身高、体重与一般儿童的差别很小，但就一般情况来看，智障儿童的身高、体重、骨骼形成较差，发展速度较慢，成熟也较晚，相差程度随着缺陷深度而扩展，但经过训练，多数接近正常儿童，甚至有些超过正常儿童。
大部分的智力落后儿童的脸型没有特殊性，但是也有极个别的有一些特点，有的很肥大，有的眼睛斜视或对视。
如“21—三体”或患有智力落后的侏儒，他们都有比较特殊的形态。
2、智障儿童的身体机能特征国内外的研究资料表明，智障儿童的身体素质劣于正常儿童，并且智障落后越严重，素质越差。
造成这种差异的主要原因是，一是身体器官的损伤导致其身体素质或运动能力的下降；二是客观环境对智障儿童没有足够的重视，给他们造成一种环境剥夺状态，使他们失去锻炼、发展的机会，从而导致身体素质的下降；三是由于智障儿童平时接触的鼓励与一般儿童相比较少，因此动机水平低，未能充分发挥自己的潜能。
3、智障儿童的神经活动特征智力落后儿童神经联系不巩固，脆弱，很难形成新的，特别是复杂的条件联系。
条件联系是后天形成的，是人学习的最基本的机制和基础，也是人的一切心理活动的基础和表现。
智力障碍儿童的主要特征是什么
智力障碍儿童的主要特征是什么智力障碍儿童的病因有很多，那么他们的主要特征是什么呢?今天店铺为大家带来了智力障碍儿童的主要特征是什么，一起来看看吧!智力障碍儿童的主要特征1.学习速度缓慢或缺乏，对于学习到的事物很难类化或转移到日常生活当中理解力不好，所以在学习抽象的事物上有困难2.记忆力方面，看到东西容易忘，要他们在短时间记住一件事情会有困难，而且要不断不断地学习才容易记住，不会忘记。
3.举一反三的能力及用过去的经验来解决问题的能力较弱。
智力障碍的表现1. 很晚才出现微笑。
正常婴儿2-3个月会微笑。
2. 视觉功能发育不良，不注意注视周围人和事物，眼神不会跟踪亮光或物体。
3. 对声音或声响缺乏反应。
4. 咀嚼晚，喂养困难，当给固体食物时，易出现吞咽障碍和呕吐。
5. 会走路后两脚依然相互乱撞，到2-3岁仍有这种现象。
6. 正常孩子在3-4个月时，经常躺在床上看自己的双手。
但智力低下的孩子在6个月后持续有这样的行为。
7. 正常孩子在6-12个月后，经常将东西放进嘴里，当手的动作比较熟练时，就不再用嘴。
但智力发育落后的孩子用嘴的动作持续到很晚，有时到2-3岁还把玩具放进嘴里。
8. 正常孩子在15-16个月后就不再把东西随地乱丢，而发育迟缓的孩子持续的时间要长。
9. 正常孩子在1岁时停止淌口水，有缺陷的孩子持续时间要长。
10. 在清醒时，智力低下孩子有磨牙动作，而正常孩子没有。
11. 智力低下的孩子有时需要反复或持续刺激后才引起啼哭，哭时经常发出喉音，有时哭声尖锐或尖叫，有时哭声无力。
正常孩子的哭声常有音调变化。
12. 对周围事物缺乏兴趣或兴趣短暂、精神不集中、反应迟钝是智力低下儿童的重要特点。
13. 智力低下儿童多表现为多睡和无目的地多动。
智障儿童的心理特点1.感知觉迟钝、缓慢生活中，只有刺激物十分醒目、鲜明、体积大，并且呈现的时间长，他们才能感觉到，因而单位时间内接受外界信息明显少于正常儿童。
2.注意力不集中常常会被别的声音、鲜艳色彩的事物所吸引，因而学习不能集中，常表现为不能专注听讲。
智障儿的主要特征
智障儿的主要特征1. 学习速度缓慢或缺乏，对于学习到的事物很难类化或转移到日常生活当中理解力不好，所以在学习抽象的事物上有困难2. 记忆力方面，看到东西容易忘，要他们在短时间记住一件事情会有困难，而且要不断不断地学习才容易记住，不会忘记。
3. 举一反三的能力及用过去的经验来解决问题的能力较弱。
智障儿的行为世界智能障碍程度轻微的小朋友在身体、动作发展及外表都和普通儿童没有明显的差别。
但是障碍程度较严重的小朋友可能会在身体、体重及骨骼发展较差，发展的速率也比较慢，成熟比较晚。
而且在动作发展（如：爬、跑、跳）、手功能发展（如：抓、握）、日常生活处理（如：无法自己吃饭、穿衣服或处理自己的清洁卫生有困难）、在使用金钱方面，不懂得如何用钱买东西、保管自己的钱等，都会比其年龄应有的表现，有明显落后或停顿现象。
[编辑本段]智障儿的语言世界1. 发音不清楚、不准确或有错误的情形发生，2. 语言理解也较差，对说故事并没有兴趣，也不会和父母一起阅读。
3. 常用的词汇较少、说的语句较短、比较少能说出抽象内容的语句。
而且通常不会配合情境适切地表达。
例如，很少主动和别人交谈、玩布偶的时候也比较少跟布偶说话；到了四、五岁还不会有意义的叫「爸爸」、「妈妈」，看完电视或电影之后，没有办法叙述剧情或故事的内容。
智障儿的感情世界智能障碍小朋友因为学习能力欠佳，而且经常遭遇失败的经验，对于挑战性的学习或工作，常常会表现出缺乏自信、追求成功的动机低及预期失败的心理，往往还没有尝试就退缩或过分依赖别人的协助。
因为这些人格特征使得智能障碍小朋友在团体里可能和同年龄的小朋友不能相处融洽，反而比较喜欢和年幼的小朋友在一起。
遇到事情缺乏弹性及临机应变的能力，不会因应情境而调整自己的行为，所以也会用较原始的如拒绝、退缩、固执、压抑等行为来处理面临的冲突。
健康妈妈为什么生出智障儿智障的原因很多，归纳起来，无非先天性和后天性两种。
先天性：即在出生前就已经得上的疾病。
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智障儿童特征有哪些
有些孩子在出生以后是健康的，但是因为孩子在一个发育的状况，小孩子没有太多的表现能力，父母不注意自身的变化，就往往忽略了小孩子的大脑发育状况。
长大后，才发现是智障，能治愈的可能性大大降低，所以我们应该了解一下智障儿童特征有哪些。
★学习方面：
由于能力有限，他们的学习持续性较短，记忆力较差；应用能力较低；学习的动机少出于自发；欠缺抽象思维，领悟力和理解力薄弱；学习转移能力不足，不能灵活运用所学的知识和技能
★感情方面：
他们通常思想纯真，性格率直。
只要有人愿意与他们谈话、关心他们，他们便会很开心。
★沟通方面：
他们的表达能力，特别是言语方面比较差，常常不能表达自己心里想说的话。
抽象及应变能力较差，未必能独立处理问题。
★行为方面：
有些弱智人士的行为可能出现问题（例如用发脾气来吸引他人的注意），通常这与管教方法和社会人士对他们态度与期望有关。
智障人士往往能够胜任一些智力正常的人可能觉得沉闷
的工作，如用手作简单及重复的操作等。
以上就是智障儿童特征有哪些，尤其是学习能力，智障儿童一般生活在自己的世界当中，智力发育的慢，所以学习能力比较差，父母应该多观察一些孩子的变化，这样才能早发现早治疗，免得日后一发不可收拾。