【人教版】2018年秋七年级上册数学:近似数

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初中数学人教版七年级上册《1.近似数》课件

初中数学人教版七年级上册《1.近似数》课件
精确数:8,2,4,6,56; 近似数:3,20,3.5 和 4.5.
准确数:与实际完全符合的数,称为准确数.
近似数:许多实际情况中,较难取得准确数,把接近准确数但不等 于准确数的数称为近似数.
近似数的来源 (1)用测量工具测量得到的数一般都是近似数;
(2)某些计算的结果也会产生近似数,例如,除不尽的数会对商 取近似数,有圆周率 π 参与计算的结果也会取近似数; (3)不容易获得准确数或不可能得到准确数时,只能取近似数, 如人口普查的结果就只能是一个近似数.
去尾法:去尾法是去掉数字的小数部分,取其整数部分的取近似数 的方法.例如,把一根 20 cm 长的钢筋截成 6 cm 长的小段作零件, 由20÷6=3.3…可知能截得的零件数为3.
进一法:进一法是去掉多余部分的数字后,在保留部分的最后一个 数字上加 1 的取近似数的方法.例如,有112名学生外出旅游,计算 租用 45 座的客车的辆数时,由于112÷45 =2. 48…,此时应取近 似数 3,即租用 3 辆 45 座的客车才能确保 112 名学生旅游所需.
1.5.3
近似数
人教版 七年级数学上
1.用科学记数法表示绝对值较大的数: 把一个绝对值大于 10 的数表示成 a×10n(1≤|a|<10,n 是正整数)的情势,其中 a 的整数位数为 1,数的正负符 号不变,n 为原数的整数位数减 1.
2.将用科学记数法表示的数还原的方法:
把一个用科学记数法表示的数还原为原数时,只需将小数 点向右移动 n 位(不足的数位用 0 补齐),并把 10n 去掉 即可.
谢谢大家
(1) 0.0158(精确到0.001);对8四舍五入 (2) 304.35(精确到个位); 对3四舍五入 (3) 1.804(精确到0.1); 对0四舍五入 (4) 1.804(精确到0.01). 对4四舍五入

人教版七年级数学上册1.5.3《近似数》教学设计

人教版七年级数学上册1.5.3《近似数》教学设计

人教版七年级数学上册1.5.3《近似数》教学设计一. 教材分析《近似数》是人教版七年级数学上册 1.5.3的内容,主要介绍了近似数的概念、求法及其应用。

本节内容是学生学习数学的基础知识,对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。

通过学习本节内容,学生能够理解近似数的概念,掌握求近似数的方法,并能够运用近似数解决实际问题。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础,对于概念的接受能力较强。

但是,对于近似数的概念和求法可能还存在一定的困惑。

因此,在教学过程中,需要通过具体实例和操作活动,帮助学生理解和掌握近似数的概念和求法。

三. 教学目标1.了解近似数的概念,能够正确地求一个数的近似数。

2.能够运用近似数解决实际问题,提高解决问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.近似数的概念和求法。

2.运用近似数解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法:通过具体实例和操作活动,引导学生理解和掌握近似数的概念和求法。

2.问题驱动法:通过提出问题,引导学生思考和探索,培养学生的解决问题的能力。

3.小组合作学习法:通过小组讨论和合作,培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件:制作课件,包括近似数的定义、求法及应用的实例。

2.教学素材:准备一些实际问题,用于巩固和拓展学生的知识。

3.计时器:用于控制教学过程中的时间。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示一些与近似数相关的实例,如天气预报中的温度、身高体重等,引导学生思考和探索近似数的概念和求法。

2.呈现(10分钟)利用课件呈现近似数的定义和求法,结合具体实例进行讲解,让学生理解和掌握近似数的概念和求法。

3.操练(10分钟)学生分组进行操作活动,利用所学知识求一些数的近似数,并交流分享各自的解题过程和方法。

4.巩固(10分钟)利用课件呈现一些实际问题,学生独立解决,巩固所学知识,提高解决问题的能力。

人教版-数学-七年级上册-《近似数》知识点解读

人教版-数学-七年级上册-《近似数》知识点解读

《近似数》知识点解读知识讲解:准确数是与实际完全符合的数,如班级的人数,一个单位的车辆数等.近似数是与实际非常接近的数,但与实际数还有差别.如我国有12亿人口,地球半径为×106m等.相关概念:有效数字:是指从该数字左边第一个非0的数字到该数字末尾的数字个数(有点绕口)。

举几个例子:3一共有1个有效数字,有一个有效数字,有4个有效数字,×103有两个有效数字(不要被103迷惑,只需要看的有效数字就可以了,10n 看作是一个单位)。

精确度:即数字末尾数字的单位。

比如说:精确到十分位(又叫做小数点后面一位),80万精确到万位。

9×105精确到10万位(总共就9一个数字,10n看作是一个单位,就和多少万是一个概念)。

请判断下列题的对错,并解释.1.近似数的精确度与近似数25一样. ()2.近似数4千万与近似数4000万的精确度一样. ()3.近似数660万,它精确到万位.有三个有效数字. ()4.用四舍五入法得近似数和是相等的. ()5.近似数的二次与近似数370的精确度一样. ()满意回答1.错。

前者精确到十分位(小数点后面一位),后者精确到个位数。

2.错。

4千万精确到千万位,4000万精确到万位。

3.对。

4.错。

值虽然相等,但是取之范围和精确度不同.5.错。

^2精确到十位,370精确到个位.典型例题:例1判断下列各数,哪些是准确数,哪些是近似数:(1)初一(2)班有43名学生,数学期末考试的平均成绩是分;(2)某歌星在体育馆举办音乐会,大约有一万二千人参加;(3)通过计算,直径为10cm的圆的周长是;(4)检查一双没洗过的手,发现带有各种细菌80000万个;(5)1999年我国国民经济增长%.解:(1)43是准确数.因为43是质数,求平均数时不一定除得尽,所以一般是近似数;(2)一万二千是近似数;(3)10是准确数,因为是π的近似值,所以是近似数;(4)80000万是近似数;(5)1999是准确数,%是近似数.说明:1.在近似数的计算中,分清准确数和近似数是很重要的,它是决定我们用近似计算法则进行计算,还是用一般方法进行计算的依据.2.产生近似数的主要原因:(1)“计算”产生近似数.如除不尽,有圆周率π参加计算的结果等等;(2)用测量工具测出的量一般都是近似数,如长度、重量、时间等等;(3)不容易得到,或不可能得到准确数时,只能得到近似数,如人口普查的结果,就只能是一个近似数;(4)由于不必要知道准确数而产生近似数.例2下列由四舍五入得到的近似数,各精确到哪一位各有哪几个有效数字(1)38200;(2);(3);(4)4×104分析:对于一个四舍五入得到的近似数,如果是整数,如38200,就精确到个位;如果有一位小数,就精确到十分位;两位小数,就精确到百分位;象有三位小数就精确到千分位;像就精确到十万分位;而4×104=40000,只有一个有效数字4,则精确到万位.有效数字的个数应按照定义计算.解:(1)38200精确到个位,有五个有效数字3、8、2、0、0.(2)精确到千分位(即精确到有两个有效数字4、0.(3)精确到十万分位(即精确到,有七个有效数字2、0、0、5、0、0、0.(4)4×104精确到万位,有一个有效数字4.说明:(1)一个近似数的位数与精确度有关,不能随意添上或去掉末位的零.如的有效数字是2、0、0、5、0、0、0七个.而的有效数字是2、0、0、5四个.因为精确到,而精确到,精确度不一样,有效数字也不同,所以右边的三个0不能随意去掉.(2)对有效数字,如,4左边的两个0不是有效数字,4右边的0是有效数字.(3)近似数40000与4×104有区别,40000表示精确到个位,有五个有效数字4、0、0、0、0,而4×104表示精确到万位,有1个有效数字4.例3下列由四舍五入得到的近似数,各精确到哪一位各有几个有效数字(1)70万;(2)万;(3)亿;(4)×105.分析:因为这四个数都是近似数,所以(1)的有效数字是2个:7、0,0不是个位,而是“万”位;(2)的有效数字是3个:9、0、3,3不是百分位,而是“百”位;(3)的有效数字是2个:1、8,8不是十分位,而是“千万”位;(4)的有效数字是3个:6、4、0,0不是百分位,而是“千”位.解:(1)70万. 精确到万位,有2个有效数字7、0;(2)万.精确到百位,有3个有效数字9、0、3;(3)亿.精确到千万位,有2个有效数字1、8;(4)×105.精确到千位,有3个有效数字6、4、0.说明:较大的数取近似值时,常用×万,×亿等等来表示,这里的“×”表示这个近似数的有效数字,而它精确到的位数不一定是“万”或“亿”.对于不熟练的学生,应当写出原数之后再判断精确到哪一位,例如万=90300,因为“3”在百位上,所以万精确到百位.例4 用四舍五入法,按括号里的要求对下列各数取近似值.(1)(精确到; (2)(保留两个有效数字);(3)(精确到个位); (4)(保留三个有效数字).分析:四舍五入是指要精确到的那一位后面紧跟的一位,如果比5小则舍,如果比5大或等于5则进1,与再后面各位数字的大小无关.(1)要精确到即百分位,只看它后面的一位即千分位的数字,是8>5,应当进1,所以近似值为.(2)保留两个有效数字,3左边的0不算,从3开始,两个有效数字是3、0,再看第三个数字是4<5,应当舍,所以近似值为.(3)、(4)同上.解:(1)≈;(2)≈;(3)≈3;(4)≈.说明:与的最后一个0都不能随便去掉.是表示精确到,而表示精确到.对,最后一个0也是表示精确度的,表示精确到千分位,而只精确到百分位.例5用四舍五入法,按括号里的要求对下列各数取近似值,并说出它的精确度(或有效数字).(1)26074(精确到千位); (2)7049(保留2个有效数字);(3)000(精确到亿位) ;(4)(保留3个有效数字).分析:根据题目的要求:(1)26074≈26000;(2)7049≈7000;(3)000≈000;(4)≈705.(1)、(2)、(3)题的近似值中看不出它们的精确度,所以必须用科学记数法表示.解:(1)26074=×104≈×104,精确到千位,有2个有效数字2、6.(2)7049=×103≈×103,精确到百位,有两个有效数字7、0.(3)000=×1010≈×1010,精确到亿位,有三个有效数字2、6、1.(4)≈705,精确到个位,有三个有效数字7、0、5.说明:求整数的近似数时,应注意以下两点:(1)近似数的位数一般都与已知数的位数相同;(2)当近似数不是精确到个位,或有效数字的个数小于整数的位数时,一般用科学记数法表示这个近似数.因为形如a×10n(1≤a<10,n为正整数=的数可以体现出整数的精确度.反馈练习:1. 由四舍五入得到的近似数的有效数字是()A. 1个B. 2个C. 3个D. 4个2. 用四舍五入法取近似值,精确到百分位的近似值是_________,精确到千分位近似值是________.3. 用四舍五入法取近似值,精确到的近似数是_________,保留三个有效数字的近似数是___________.4. 用四舍五入法取近似值,精确到十位的近似数是______________;保留两个有效数字的近似数是____________.5. 用四舍五入法得到的近似值精确到_____位,万精确到___位.答案:1. C 2. ,. 3. ,.4. 400,×102.5. 千分,百.。

人教版数学七年级上册近似数完美课件

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人教版数学七年级上册1.5.3近似数课 件
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1.理解近似数的概念,能说出近似数 精确到哪一位.(重点) 2.会按照精确到哪一位的要求,四舍 五入取近似数.(重点、难点)
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精确度:
一个近似数四舍五入到哪一位, 就说这个数精确到哪一位。
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知识点 1
确定近似数的精确度
【例】下列由四舍五入得到的近似数,各精确到哪一位?
• 近似数与准确数的接近程度,叫近 似数的精确度。
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归纳:
1.与实际完全符合的数是准确数,与实际接近而不 等于实际的数是_近__似__数__. 2.近似数与准确数的接近程度,可以用_精__确__度__表示.
3.用“_四__舍__五__入__法__”取一个数的近似数.
演讲完毕,谢谢观看!
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【总结提升】精确度的确定
1.一个近似数四舍五入到哪一位,就说这个近 似数精确到哪一位.
2.近似数最末尾的数字在什么位上,就表明
精确到什么位.
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4.第五节讲只要细心观察就能获得更 多的知 识。从 植物妈 妈的办 法中, 学生能 感受到 大自然 的有趣 ,生发 了解更 多植物 知识的 愿望, 培养留 心观察 身边事 物的习 惯。

人教版初中七年级数学上册《近似数》教案

人教版初中七年级数学上册《近似数》教案

近似数教学目标1.给了一个近似数,你能说出它精确到哪一位,有几个有效数字.2.给了一个数,会按照精确到哪一位或保留几个有效数字的要求,•四舍五入取近似数.3. 从测量引入近似数,使学生体会近似数的意义和生活中的应用.4. 培养学生认真细致的学习态度,合作交流的意识.教学重、难点1.重点:近似数,精确度,有效数字概念.2.难点:由给出的近似数求其精确度及有效数字.教学过程一、课堂引入1.准确数和近似数.在日常生活和生产实际中,我们接触到很多这样的数.例如:对于参加同一个会议的人数,有两种报道,•一种报道说:“会议秘书处宣布,•参加今天会议的有513人”.这里数字513确切地反映了实际人数,它是一个准确数,另一种报道说: “约有500人参加了今天的会议”,500这个数只能接近实际人数,但与实际人数还有差别,它是一个近似数.例如,统计班上喜欢看球赛同学的人数是35,这个数是与实际完全符合的准确数,一个也不多,一个也不少,又如,初一(1)班有55个学生,某工厂有126台机床,•我有8本练习本,这些数都是与实际完全符合的准确数.二、新授在许多情况下,很难取得准确数,或者不必使用准确数,而可以使用近似数.你还能举出一些日常遇到的近似数吗?2.关于精确度问题近似数与准确数的接近程度,可以用精确度表示,例如,前面的500是精确到百位的近似数,它与准确数513的误差为13. 我们都知道圆周率=3.141592…计算时我们需按照要求取近似数.如果要求按四舍五入精确到个位,那么≈3;如果要求按四舍五入精确到0.1(或精确到十分位),那么≈3.1; 如果要求按四舍五入精确到0.01(或精确到百分位),那么≈3.14;如果要求按四舍五入精确到0.001(或精确到千分位),那么≈_______;反过来,若≈3.1416,那么精确到________,或叫精确到_______.一般地,一个近似数,四舍五入到哪一位,就说这个近似数精确到哪一位.3.近似数的有效数字.πππππ一个近似数,从左边第一个不是零的数字起,到末位数字止,•所有数字都是这个数的有效数字,一共包含的有效数字的个数,叫这个近似数的有效数字的个数.例如近似数0.025有两个有效数字:2,5;1500有4个有效数字:1,5,0,0;0.103•有有3个有效数字:1,0,3.对于用科学记数法表示的数a×10n ,规定它的有效数字就是a 中的有效数字,例如近似数5.104×106有4个有效数字:5,1,0,4. 规定有效数字的个数,也是对近似数精确程度的一种要求. 一般说,对于同一个数取近似数时,有效数字个数越多,精确程度越高.如果四舍五入法对取近似数时,若要求保留1个有效数字,则≈3;若要求保留3个有效数字,•则≈3.14.例6:按括号内的要求,用四舍五入法对下列数取近似数.(1)0.0158(保留2个有效数字);(2)30435(保留2个有效数字);(3)1.804(保留2个有效数字);(4)1.804(保留3个有效数字);(5)3.5046(精确到百分位);(6)2.971×104(保留2个有效数字).解:(1)0.0158≈0.016;(2)30435=3.0435≈104≈3.04≈104(或3.04万);(3)1.804≈1.8;(4)1.804≈1.80;πππ(5)3.5049≈3.50;(6)2.971×104≈3.0×104.思路点拨:(2)题,不能写成30435≈30400,如果这样写,•那就看不出哪些是保留的有效数字,而近似数30400是有5个有效数字,所以做这类题,•先将它用科学记数法表示,再按照规定保留有效数字,或者写成3.04万.(4)题中,1.80,这里的0不能去掉,由四舍五入得到的1.8与1.80的精确度是不同的,前者是精确到0.1,是保留2个有效数字,而后者是精确到0.01,保留3个有效数字,同理(6)题中3.0×104的0也不能丢了.(5)题,不能先约等于3.505,再约等于3.51,四舍五入精确到百分位,•是将千分位四舍五入,与千分位后面的数字无关.例7:下列是由四舍五入法得到的近似数,各精确到哪一位?保留几个有效数字?(1)132.4;(2)0.0572;(3)2.40万;(4)3000.解:(1)132.4是精确到0.1,保留4个有效数字.(2)0.0572是精确到0.0001,保留3个有效数字.(3)2.40万是精确到百位,保留3个有效数字.(4)3000是精确到个位,保留4个有效数字.三、巩固练习1.课本第46页练习.四、课堂小结正确理解和掌握近似数、准确数和有效数字的概念,给出一个近似数,能准确地确定它精确到哪一位,有哪几个有效数字,并能按要求求一个数的近似数.五、作业布置1.课本第47页至第48页习题1.5第6、7、11题.。

人教版数学七级上册近似数优质课件

人教版数学七级上册近似数优质课件
【思路点拨】要求精确到某一位,只看与 它相邻的下一位→采用四舍五入法,小 于5就舍去,大于或等于5就进1
人教版数学七年级上册1.5.3近似数课 件
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练习: 1.下列由四舍五入得到的近似
数,各精确到哪一位?
⑴43.82 ⑵0.03086 (3)2.4万 (4)2.48亿 (5)0.4070 (6)2.4×103 (7)1.30×105 (8)2.00

7.书信体写作大家都比较熟悉,我也 另外安 排了书 信体考 场作文 写作讲 座。对 于怎样 撰写书 信,这 里就不 具体展 开。我 们就直 接看两 篇优秀 范文.
(1)25.7.(2)0.404 0.(3)120万.(4)1.60×104.
【思路点拨】从左边向右数,最后一个数字在 什么位上, 就精确到什么位;对于带单位或用科学记数法记的数,可化 为原来的数,看最后一个数字在什么位上即可.
人教版数学七年级上册1.5.3近似数课 件
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精确度:
一个近似数四舍五入到哪一位, 就说这个数精确到哪一位。
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知识点 1
确定近似数的精确度
【例】下列由四舍五入得到的近似数,各精确到哪一位?

5.如何正确利用好互联网,让它更加方 便 我们的生活,提高我们的生活质量 和幸福指数,这是人们必须冷静思考、 慎重对 待的问 题。

6.在物质极大富足的今天,人们 逢节必过,过节必吃。大快朵颐之后, 很少有 人在意 节日的 内涵。 我不禁 大声疾 呼:批 判地继 承传统 风俗习 惯,让 我们自 身变得 更有品 位,让我们的生活更加丰富多彩。

人教版七年级数学上册:1.5.3 《近似数》教学设计

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人教版七年级数学上册:1.5.3 《近似数》教学设计一. 教材分析人教版七年级数学上册1.5.3《近似数》是学生在学习了有理数、实数等基础知识后,对数的进一步理解。

本节内容主要介绍近似数的概念、求法及其应用,通过学习,使学生掌握求近似数的方法,能够准确地运用近似数进行计算和估算,为后续的学习和实际应用打下基础。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础,对实数、有理数等概念有了初步的了解。

但学生在求近似数方面可能还存在一定的困难,因此,在教学过程中,需要注重引导学生理解近似数的概念,以及如何准确地求出近似数。

三. 教学目标1.理解近似数的概念,掌握求近似数的方法。

2.能够准确地运用近似数进行计算和估算。

3.培养学生的数感,提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.近似数的概念及其求法。

2.运用近似数进行计算和估算。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过生活实例引入近似数的概念,引导学生主动探究求近似数的方法,并在小组合作中互相交流、讨论,从而达到理解掌握的目的。

六. 教学准备1.教学课件:制作课件,展示近似数的定义、求法及应用。

2.教学素材:准备一些生活实例,用于引入近似数的概念。

3.练习题:准备一些练习题,用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用生活实例,如购物时找零、测量身高等,引导学生思考:什么是近似数?为什么要用近似数?从而引出本节内容。

2.呈现(10分钟)介绍近似数的定义,通过课件展示,使学生对近似数有直观的认识。

接着讲解求近似数的方法,如四舍五入、进一法、去尾法等,并给出具体例子,让学生明白各种方法的适用场景。

3.操练(10分钟)学生在课堂上进行近似数的计算练习,教师巡回指导,解答学生疑问。

练习题可包括简单的生活实例和计算题,让学生在实际操作中掌握求近似数的方法。

4.巩固(10分钟)学生分组进行小组讨论,总结近似数的求法及其应用。

教师引导学生归纳总结,加深对知识点的理解。

人教版七年级数学上册1.近似数课件

人教版七年级数学上册1.近似数课件
(1)0.452 ≈0.5;(2)20.415≈20.42;
(3) 1.234×107;(4)3×104 或3万
例4.下列由四舍五入得到的近似数,各精
确到哪一位?
(1) 320.0
(2)4.302
(3) 5.8亿
(4) 703万
(5) 3.45×106 (6) 3.30×105.
解:(1) 320.0. 精确到十分位; (2) 4.302.精确到千分位; (3)5.8亿 .精确到千万位; (4)703万.精确到万位; (5)3.45×106.精确到万位; (6)3.30×105.精确到千位;
(1) 0.8035(精确到0.001) (2)89.983(精确到十分位)
解:(1)0.8035 0.804 (2)89.983 90.0
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典例精析
例 3. 用四舍五入法将括号内的要求求下列各数的近似数。 (1)826750(精确到千位) (2)237890(精确到万位)
解:(1)826750 8.27 105
思考:如何 确定一个近 似数的精确 度?
总结二:精确度的确定方法 1.确定近似数的精确度,就看末尾数字所在 的数位
2.用科学记数法表示的近似数,先还原成原 数,再确定精确度
3.确定以万、亿等为单位的近似数的精确度, 一般先化为一般数后,再确定精确度.
练习4.下列由四舍五入得到的近似数,各精
确到哪一位?
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例1.下列问题的数据中,哪些是近似数, 哪些是准确数?
(1)某年我国国民经济增长7.8% (2)检查一双没洗过的手,发现带有各 种细菌8000万个 (3)我国古代有四大发明 (4)某校有36个班级 (5)小明上午体重是46.3kg
总结:(1)带有“约”“大概”的数据 是近似数; (2)由测量或估估计得到是近似数

人教版七年级数学上册《近似数》课件(共17张PPT)

人教版七年级数学上册《近似数》课件(共17张PPT)

从一个数的左边第一个非0数字起,到末位数字止, 所有的数字都是这个数的有效数字.
想一想:
近似数0.046有几个有效数字? 0.040 60呢?
2个
4个
例1:小红量得课桌长为1.025米,请按下列 要求取这个数的近似数:
(1)四舍五入到百分位; (2)四舍五入到十分位; (3)四舍五入到个位.
解:(1)四舍五入到百分位为1.03米;
A.千分位
B.百位
C.千位
(D ) D.十位
3.保留三个有效数字得到17.8的数是
(B )
A.17.86
B.17.82 C.17.74
D.17.88
4.把80.049用四舍五入法取近似值,使结果保留三个有效
数字,这个近似值为
( C)
A.80.1
B.80.050 C.80.0
D.80.50
5.近似数2.60所表示的精确值 的取值范围是
( A)
A.2.595≤ < 2. 605
B.2.50≤ < 2. 70
C.2.595 < ≤2.605 D.2.600 < ≤2用.6进05一法
6.某校学生320人外出参观,已有65名学生坐校车出发,还
需要45座的大巴
(C )
A.4辆
B.5辆
C.6辆
D.7辆
7.做一个零件需要整材料钢精6厘米,现有15厘米的钢精
答一答:看谁答得准
精确度—— 近似数与准确数的接 近程度可以用精确度表示.
利用四舍五入法得到的近似数, 四舍五入到哪一位,就说这个 近似数精确到哪一位.
下列各数,哪些是近似数?哪 些是准确数?
⑴ 1 小时有60分; ⑵绿化队今年植树约2万棵;

人教版版七年级数学上册《近似数》精品教案

人教版版七年级数学上册《近似数》精品教案

《近似数》精品教案教学目标:1.理解近似数和精确度的意义.2.能准确地说出精确位及按要求进行四舍五入取近似数.重点:近似数和精确度的意义.难点:由给出的近似数求其精确度,按给定的精确度求一个数的近似数.教学流程:一、情境引入问题:结合生活实际,回答下列问题:(1)我们班有____名学生,其中:男生____名,女生____名.答案:27;14;13(2)我国的国土面积大约是________千米2.答案:960万(3)《数学》教科书的长约为______厘米.答案:25.8想一想:在上面的这些数据中,哪些数是与实际完全符合的?哪些数是与实际接近呢?答案:27;14;13与实际完全符合答案:960万,25.8与实际接近二、探究1问题1:对于参加同一个会议的人数,有两个报道.报道一:会议秘书处宣布,参加今天会议的有513人.指出1:数字513确切地反映了实际人数,它是一个准确数.报道二:约有五百人参加了今天的会议.指出2:五百这个数只是接近实际人数,但与实际人数还有差别,它是一个近似数.如:前面例子中27;14;13是准确数;960万,25.8是近似数指出3:在许多情况下,很难取得准确数,或者不必使用准确数,而可以使用近似数.如:宇宙现在的年龄约为200亿年长江长约6300千米圆周率π为3.14追问:你还能举出生活中的准确数与近似数的例子吗?练习1:下列数据:①某校有学生1237人;②小明期中考试数学成绩为82分;③小丽身高1.47 m;④食堂有15 kg土豆;⑤我国的人口数约为13亿.其中的数据是准确数的是________,是近似数的是________.(填序号)答案:①②;③④⑤三、探究2指出:近似数与准确数的接近程度,可以用精确度表示.如:前面的五百是精确到百位的近似数,它与准确数513的误差为13.问题2:按四舍五入法对圆周率π取近似值时,有π≈3(精确到个位),π≈3.1(精确到0.1,或叫做精确到十分位),π≈3.14(精确到0.01,或叫做精确到百分位),π≈3.142(精确到,或叫做精确到),π≈3.141 6(精确到,或叫做精确到),……答案:0.001;千分位;0.0001;万分位归纳:利用四舍五入法得到的近似数,四舍五入到哪一位,就说这个近似数精确到哪一位.练习2:1.由四舍五入得到的近似数0.016,精确到________,或叫做精确到________位.答案:0.001;千分2.一个有四舍五入得到的近似数是4.2万,它精确到()A.万位B.千位C.十分位D.千分位答案:B想一想:近似数4.2×104,精确到哪一位呢?答案:千位四、探究3例按括号内的要求,用四舍五入法对下列各数取近似数:(1) 0.015 8 (精确到0.001);(2) 304.35(精确到个位);(3) 1.804 (精确到0.1);(4) 1.804 (精确到0.01).解:(1) 0.015 8≈0.016(2) 304.35≈304(3) 1.804≈1.8(4) 1.804≈1.80追问:1.8和1.80的精确度相同吗?表示近似数时,能简单地把1.80后面的0去掉吗?答案:1.8和1.80的精确度不同,表示近似数时,不能简单地把1.80后面的0去掉.练习3:用四舍五入法对下列各数取近似值:(1)0.003 56(精确到万分位)(2)-61.235(精确到个位)(3)1.893 5(精确到0.001)(4)0.057 1(精确到0.1)解:(1)0.003 56≈0.003 6(2)-61.235≈-61(3)1.893 5≈1.894(4)0.0571≈0.1想一想:3.40×105精确到万位应怎么写呢?解:3.40×105=340 000≈3.4×105五、应用提高李明测得一根钢管的长度约为0.8 m.(1)试举例说明该近似数可能是由哪些数四舍五入得来的?(2)按照李明测得的结果,你能求出钢管的准确长度x 应在什么范围吗?答:(1)如0.75,0.76,0.771 ……(2) 0.75≤x<0.85六、体验收获今天我们学习了哪些知识?1.什么是准确数,什么是近似数?2.怎样按要求取一个数的近似数?七、达标测评1.下列数据:①某校七年级共有342名学生;②月球与地球的距离约为38万千米;③数学课本定价为9.37元;④七年二班女生平均身高约为1.58米.其中的数据是准确数的是________,是近似数的是________.(填序号)答案:①③;②④2.近似数3210精确到______位;近似数5.0精确到_______位.答案:个;十分3.某种鲸的体重约为1.36×105千克.关于这个近似数,下列说法正确的是()A.精确到百分位B.精确到个位C.精确到十分位D.精确到千位答案:D4.下列说法错误的是()A.近似数3.6万精确到千位B.近似数2百万与近似数200万精确度不同C.近似数3.6与3.60的精确度相同D.数495640精确到万位是5.0×105答案:C5.近似数1.30所表示的准确数a的范围是()A.1.25≤a<1.35B.1.20<a<1.30C.1.295≤a<1.305D.1.300≤a<1.305答案:C6.下列由四舍五入法得到的近似数,各精确到哪一位?(1)2.8;(2)215;(3)3.62亿;(4)1.3×104.解:(1)十分位;(2)个位;(3)百万位;(4)千位.7.用四舍五入法按括号里的要求,对下列各数取近似数:(1)2.561(精确到十分位);(2)239.52(精确到个位);(3)1.9998(精确到0.001);(4)4.09×104(精确到千位).解:(1)2.561≈2.6;(2)239.25 ≈240;(3)1.9998 ≈2.000;(4)4.09×104≈4.1×104 .八、布置作业教材47页习题1.5第6题.。

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【人教版】2018年秋七年级上册数学:近似数.;
1.5.3近似数;;
;
基础巩固;;
1.(知识点2)用四舍五入法按要求对0.050 19取近似值,其中错误的是()
A.0.1(精确到0.1)B.0.05(精确到千分位)
C.0.05(精确到百分位)D.0.050 2(精确到0.000 1)2.(题型二)实验中学九年级一班期末数学平均成绩约为90.1分,则该班期末数学的平均成绩的范围是()
A.大于90.05分且小于90.15分
B.不小于90.05分且小于90.15分
C.大于90分且小于90.05分
D.大于90分且小于或等于90.1分
3.(知识点2)G20峰会期间,在全民的公益热潮中,杭州的志愿者们为世界展示了一个美丽、幸福、文明的杭州.据统计,参与志愿行动的注册志愿者已超过9.17×105人,而这个数字,还在不断地增加,则近似数9.17×105精确到()
A.百分位B.个位C.千位D.十万位
4.(知识点1)某中学七年级、八年级、九年级共500名学生集体报名参加了全国数学知识应用竞赛,初赛考试时要求8:30前入考场.下列说法正确的是()
A.500和8:30均为近似值B.500和8:30均为准确值
C.500为准确值,8:30为近似值
D.500为近似值,8:30为准确值
5.(题型一)由四舍五入法得到的近似数1.59的精确度为_____.
6.(题型二)对非负有理数x“四舍五入”到个位的值记为<x>.例如,<0>=<0.48>=0,<0.64>=<1.493>=1,<18.75>=<19.499>=19,….
解答下列问题:
(1)<π>=_____(π为圆周率);
(2)如果<2x-1>=3,那么有理数x有最________(填“大”或“小”)值,这个值为______.
7.(知识点2)用四舍五入法,对下列各数按括号中的要求取近似数:(1)0.632 8(精确到0.01);
(2)7.912 2(精确到个位);
(3)130.96(精确到十分位);
(4)46 021(精确到百位).
8.(知识点2)向月球发射无线电波,无线电波到月球并返回地面需2.57 s,已知无线电波每秒传播3×105km,求地球和月球之间的距离.(结果精确到百分位)
能力提升
9.(题型一、二)用四舍五入法得到的近似数a≈2.4,b≈2.40,则a,b的关系是()
A.a=b B.a>b
C.a<b D.以上都不对
10.(题型三)某工人执行爆破任务时,点燃导火索后往100 m外的安全地带奔跑的速度为6 m/s,已知导火索燃烧的速度为0.11 m/s.问:导火索的长度至少多长才能保证安全?(精确到0.1 m)
答案
基础巩固
1.B 解析:A.0.050 19≈0.1(精确到0.1),所以A选项正确;B.0.050 19≈0.050(精确到千分位),所以B选项错误;C.0.050 19≈0.05(精确到百分位),所以C选项正确;D.0.050 19≈0.050 2(精确到0.000 1),所以D选项正确.故选B.
2.B 解析:该班期末数学的平均成绩的范围为不小于90.05分且小于90.15分.故选B.
3.C 解析:近似数9.17×105精确到千位.故选C.
4.C 解析:500为准确值,8:30为近似值.故选C.
5. 0.01 解析:近似数1.59的精确度为0.01.
6.(1)3(2)小7
4
解析:(1)<π>=3(π为圆周率);(2)如果
<2x-1>=3,那么有理数x有最小值,则2x-1=52,得x=74,这个值为74.
7.解:(1)0.632 8(精确到0.01)≈ 0.63.
(2)7.912 2(精确到个位)≈ 8.
(3)130.96(精确到十分位)≈131.0.
(4)46 021≈ 4.60×104.
8.解:1
2
×2.57×3×105=3.855×105 ≈ 3.86×105(km).
答:地球和月球之间的距离约为3.86×105 km.
能力提升
9.D 解析:因为2.35 ≤a ≤ 2.44,2.395 ≤b ≤ 2.404,所以a>b或a <b或a=b.故选D.
10.分析:先算出往100 m外的安全地带奔跑所用的时间,再乘导火索燃烧的速度0.11 m/s,求出导火索的最小长度,注意要确保安全,应该用“进一法”.
解:根据题意,得导火索的最小长度为100
6
×0.11≈1.9(m).
答:导火索的长度至少为1.9 m才能保证安全.。

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