我必须去教学案例-精品
《我必须去》教案
《我必须去》教案教学目标：1.能够理解并掌握文章中的核心内容；2.能够正确运用相关词汇和句式；3.能够根据文章进行简单的口头表达和书面表达。
教学重点：1.理解并准确运用文中重要词汇；2.掌握文中句式的用法；3.运用所学内容进行综合性表达。
教学难点：2.运用适当的句式和词汇进行表达。
教学准备：1.《我必须去》的原文；2.多媒体设备；3.练习题、教学PPT等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.观看一段视频，视频内容介绍一位伟大的教育家和作家。
2.提问：“你了解这位教育家和作家吗？”引出文章的主题。
Step 2：整体阅读（15分钟）1.分发文章《我必须去》原文，让学生静静地阅读两遍。
2.让学生讨论文章的大意，并与身边的同学交流自己的理解。
Step 3：细节理解（15分钟）1.根据课文内容，设置一些问题，让学生进行小组讨论。
2.教师指定学生回答问题，并与其他同学一同交流答案。
Step 4：语言点讲解（20分钟）1.教师向学生解释文中的难点词汇和句式，并进行板书。
2.让学生用新学的词汇和句式造句，巩固所学内容。
Step 5：练习与拓展（20分钟）1.给学生分发练习题，让学生独立完成。
2.教师展示练习题答案，并与学生一同核对答案。
3.让学生讨论文章中的重要观点，并结合自身经历发表自己的观点。
Step 6：总结与反思（10分钟）1.教师简单总结展示的教学内容，并发放反思卡片给学生。
2.学生完成反思卡片，回答老师所提问的问题。
板书设计：词汇：educator, inspiration, courage句式：I must go. I must be there.教学反思：通过本节课的教学，学生应能够理解并掌握文章的核心内容，同时能够正确地运用相关词汇和句式进行表达。
通过练习和拓展，学生还能够进行简单的口头表达和书面表达。
在教学过程中，教师更应注重学生的思维能力的培养，让学生通过观察和思考去理解课文，而不是依赖教师的解读。
《我必须去》教案
《我必须去》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的角色情感。
2. 培养学生学会换位思考，懂得关爱他人。
3. 引导学生运用动词和副词，表达出“必须”去做的原因。
二、教学重点1. 理解故事情节，体会角色情感。
2. 学会使用动词和副词，表达出“必须”去做的原因。
三、教学难点1. 换位思考，理解角色内心的感受。
2. 恰当运用动词和副词，表达出“必须”去做的原因。
四、教学准备1. 故事课件或黑板。
2. 教学卡片（动词和副词）。
五、教学过程1. 导入：a. 引导学生回顾上一节课的内容，让学生分享自己“必须”去做的事情。
b. 引入本节课的故事《我必须去》。
2. 新课呈现：a. 讲述故事《我必须去》，引导学生关注故事中角色内心的情感。
b. 讨论：为什么故事中的角色“必须”去做这件事情？他们是如何克服困难的？3. 学习动词和副词：a. 出示动词和副词卡片，引导学生朗读并理解其含义。
b. 让学生在故事情境中，运用动词和副词表达出“必须”去做的原因。
4. 实践活动：a. 分组讨论：学生们自己设计一个情境，用动词和副词表达出“必须”去做的原因。
b. 选取部分学生分享自己的设计，大家共同讨论。
b. 引导学生思考：在生活中，我们还可以怎样关爱他人？6. 作业布置：a. 根据本节课所学，让学生写一篇小作文，题目为：“我必须去”。
b. 要求学生用所学动词和副词，表达出“必须”去做的原因。
六、教学评价1. 评价学生对故事情节的理解和角色情感的体会。
2. 评价学生在口语表达中使用动词和副词的准确性。
3. 评价学生通过写作展示换位思考和关爱他人的能力。
七、教学反思1. 教师在课后应反思教学目标的达成情况，学生对故事的理解和语言运用能力的提高。
2. 反思教学过程中是否有效地引导学生换位思考，以及学生关爱他人意识的培养。
3. 考虑改进教学方法，以提高教学效果。
八、教学延伸1. 引导学生进行角色扮演，将故事中的情节表演出来，增强学生的情感体验。
北师大小学二年级语文下册《我必须去》教案
我必须去教学目标：1、认识并会写本课生字。
2、朗读课文，让学生体会出李丹的矛盾心理。
3、让学生乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，善于倾听别人的话。
教学难点：通过学习，让学生懂得在与人交往时要讲信用。
教学准备：数字卡片、课件。
课时安排;二课时第一课时教学过程：一、导入。
1、直接导入，板书课题：我必须去，齐读课题。
2、质疑。
同学们，读了课题，你有什么问题想问吗？(生：我是谁？我必须去干什么？我为什么必须去？……)同学们提了这么多的问题，你想怎样找到答案呢？(读书)对呀，老师相信同学们一定能通过读课文找到答案。
二、初读感知。
1、请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字想办法解决，尽量把课文读通顺。
2、小组合作学习，用喜欢的方式把生字条中的生字读熟。
3、认读词语卡片，理解词义。
4、认读生字卡片。
5、指名分段朗读课文。
要求听准字音，进行评价。
三、集中识字，指导书写1、出示田字格中的生字。
2、开火车抽读，并练习用生字组词。
3、同桌交流识字方法。
（1）加一加期—其+月刚—冈+ 汽— +气约— +勺等— +寺漂— +票（2）比一比4、学生练习写字，要求写之前先看清每个生字在田字格中的位置以及间架结构，想想怎样把字写得匀称、美观、然后再动笔。
四、课堂小结1、学生正确、流利的读课文。
2、生小结本课所学内容五、布置作业1、书写生字新词。
2、熟读课文。
第二课时教学过程：一、导入假如你星期日和同学约好去敬老院表演节目，在你去之前，你的爸爸忽然打电话告诉你，他可以带你去马戏团看一场你盼望已久的精彩的马戏表演，当你接到爸爸的电话，你心里会想些什么？你又会怎么做了？学生说自己的想法和做法。
二、细读课文，理解内容。
1、请同学们默读课文，思考课文讲了一件什么事？2、小组合作学习，读2— 9自然段，说说你读懂了什么？3、全班交流，指导朗读。
(1)爸爸的电话要读出急促的语气。
(2)李丹多想看马戏表演呀，从课文的那些地方能表现出来，谁来读一读，体会李丹心情的复杂变化。
《我必须去》第二课时教案
《我必须去》第二课时教案1.《我必须去》第二课时教案篇1知识目标：1、在具体的语言环境中，体会理解“犹豫”“急促”2、能有感情地朗读课文，体会李丹的矛盾心理能力目标：1、结合课文插图，通过学习培养学生的想象能力2、让学生乐于参与讨论，培养学生的倾听能力、口头表达能力3、指导对话的朗读，培养学生的朗读能力情感目标：1、引导学生树立正确的人生价值观2、懂得讲信用是一个人应该具有的美德，敬佩讲信用的人，生活中说到做到，做讲信用的人。
教学重点：培养学生，受到守信用的品德教育教学难点：体会李丹犹豫不决的矛盾心理教学流程：一、课前活动，谈话导入师：板书第六单元题目：讲信用。
指名说说自己对“讲信用”的理解。
生1：讲信用就是说话算话。
生2：讲信用就是说到做到。
生3：讲信用就是答应别人的事就一定做到。
……师：谁能给自己一个承诺：这节课我准备怎样表现自己？生1：上课时我要积极地发言。
生2：上课时我会认真听讲。
生3：课堂上我准备大胆地发言，不再像以前那样胆小了。
生4：这节课我会积极地动脑筋，让老师看到我的进步。
……师：听到这些话，老师非常高兴。
希望同学们都能说到做到，做个讲信用的人。
这节课我们继续学习《我必须去》这篇课文,再次走进发生在李丹身上的故事。
二、复习课文，回忆课文内容通过上节课的学习，谁能说一说：1.《我必须去》中的“我”指的是谁?(板书：李丹)1.必须去干什么？（板书：去敬老院）2. 3.为什么必须去?（和同学约好去敬老院，不能失约）3.三、抓重点词句，精读感悟4. 1.李丹和同学约好去敬老院，为此她特意做了一番准备，请同学们自由朗读课文第一自然段，从课文里找出李丹是怎么做准备的句子读一读。
5.指名读，说一说李丹认真的态度说明了什么?6. 2.临行之前突然接到了爸爸的，让我们一起来听听他们父女的对话。
（录音机播放2---5自然段李丹与爸爸的对话）7. 3.接到后李丹有什么表现呢？指名回答李丹的表现，指导理解“犹豫”。
《我必须去》教案
《我必须去》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中角色的情感变化。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3. 引导学生学会换位思考，培养同理心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解故事内容，体会角色情感，学会关爱他人。
2. 教学难点：换位思考，培养同理心。
三、教学准备1. 教学材料：《我必须去》故事文本、图片、卡片等。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
四、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己必须去做的事情，引出故事主题。
2. 故事讲述：播放《我必须去》故事动画，让学生跟随故事情节感受角色情感。
3. 故事讨论：分组讨论故事中角色的情感变化，引导学生换位思考，培养同理心。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，模拟故事中角色的对话，锻炼学生的口语表达能力。
五、作业布置1. 请学生复述故事内容，并谈谈自己所学到的关爱他人的重要性。
2. 设计一个关于关爱他人的活动，可以是手抄报、绘画、表演等形式。
六、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对于故事内容和关爱他人理念的理解程度。
2. 评价学生在情景模拟中的表现，考察他们的口语表达能力和同理心。
3. 分析学生作业完成情况，评估他们对课程内容的掌握和内化程度。
七、教学拓展1. 组织一次主题班会，让学生分享自己身边的关爱他人的故事，互相启发和学习。
2. 开展关爱他人的社区活动，如探访老人、帮助贫困同学等，让学生将所学付诸实践。
3. 邀请家长参与关爱他人的家庭活动，如一起做志愿者工作，增进家庭成员间的情感交流。
八、教学反思1. 学生是否能够理解并表达对他人关爱的情感？2. 学生是否能够在日常生活中展现出关爱他人的行为？3. 教学活动中是否有足够的互动和参与，使学生能够充分吸收和应用所学知识？4. 如何改进教学方法，以更好地达到教学目标？九、课程资源1. 《我必须去》故事文本和动画资源。
2. 关于关爱他人的图片、视频和文章资源。
3. 学生作业展示资源，如手抄报、绘画、表演视频等。
《我必须去》第一课时教学设计
我必须去第一课时教学设计一、教学目标1.学习并掌握新单词和短语：必须、去、学校、图书馆；2.听、说、读、写四个方面能够正确运用新单词和短语；3.学习并能正确使用句型：“我必须去学校”、“我必须去图书馆”；4.培养学生动手实践的能力，提高学生的课堂参与度。
二、教学内容与流程1. 导入（5分钟）教师出示一张图片，图片上有一个学校和一个图书馆，鼓励学生自由谈论图片内容，激发学生的学习兴趣。
2. 展示新词汇（10分钟）教师出示必须、去、学校、图书馆四个词汇的大字卡片，带着学生一起读、模仿，加深记忆。
3. 学习新句型（15分钟）教师板书句型：“我必须去学校”、“我必须去图书馆”，并朗读句子。
然后，教师逐词解释、逐字讲解句子的含义。
4. 句型运用（20分钟）•操练1：教师与学生进行一问一答练习，帮助学生熟悉句型的正确使用。
–教师：“你必须去哪里？”–学生：“我必须去学校/图书馆。
”•操练2：学生分组进行对话练习。
每个小组分为A、B两个角色，依据教师的问题，A为提问者，B为回答者。
–A：“你必须去哪里？”–B：“我必须去学校/图书馆。
”–教师鼓励学生互相切换角色，增加练习次数。
5. 听力训练（15分钟）教师播放听力录音，要求学生根据听到的内容进行判断回答。
- 听力内容1：“我必须去学校。
”（正误判断） - 听力内容2：“我必须去公园。
”（正误判断）6. 读写练习（20分钟）学生独立阅读小短文，根据短文内容回答问题。
然后，学生完成一组句子的书写练习，要求使用“我必须去学校/图书馆”的句型。
7. 小结和作业布置（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调重点和难点，并布置课后作业：编写一篇50字左右的短文，描述自己要去的地方。
三、教学方式1.教师启发式教学法：通过引导学生提出问题和展开讨论，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.合作学习法：让学生分组进行对话练习，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
3.归纳法：通过例子和操练，引导学生自然地归纳出新句型的用法和意义。
小学二年级语文《我必须去》优选教案范本（精选12篇）
小学二年级语文《我必须去》优选教案范本（精选12篇）小学二年级语文《我必须去》优选教案范本篇1教学目标：1、让学生懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。
2、能有感情的朗读课文。
3、读写结合有机交融，提高学生语文实践能力。
教学重点：让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。
教学难点：让学生理解为什么不能失信于人。
教学方法：自主合作探究教学准备：课件、李丹图片教学过程：一、复习，激趣导入。
1.同学们，今天我们继续学习《我必须去》这篇课文。
上课之前，我想考考大家，这些字宝宝、词语宝宝你们还认识吗? 学生以开火车形式读。
2.这篇课文主要讲了一件什么事(出示：这篇课文主要写了去看马戏表演和去敬老院表演节目两件事情之间的选择，最终她选择了必须去敬老院表演节目这一件事。
)3.说到看马戏啊，我想问问同学们。
A.你们喜欢看马戏吗? (喜欢)B.谁来说说看，你看过哪些马戏 ?(学生说)C.我的眼前涌现出了许多精彩的马戏!D.课件播放马戏表演图片。
4.刚才同学们观看了精彩的马戏表演图片。
下面我们来进一步学习这篇课文。
二、学习课文。
(一)学习第1、2自然段1.过渡：之前我们已经对课文有所了解，李丹犹豫了，是因为她正准备去敬老院，你从哪一个自然段知道的? 请同学们自由读第一段，边读边想：读了这一段，你知道了什么? (李丹穿上了漂亮的花裙子，小辫子上扎起了蝴蝶结，从这可以看出什么?可以看出李丹对去敬老院表演很重视。
)2.指导读。
她做这些准备工作时，心情如何?请你把这种好心情读出来。
(边读边做动作)学生自由朗读。
找个别学生来朗读。
(二)学习第3—9自然段1.李丹准备完毕，刚要出家门，爸爸打来了电话。
那么，爸爸和李丹说了些什么呢?请同学们自由读3—9自然段，思考：你从爸爸与李丹的对话中你知道了什么?(爸爸买到了马戏表演的门票)自读爸爸与李丹的对话。
小组交流：从爸爸与李丹的对话中你读懂了什么?结合汇报出示"丹丹，你快点出门，坐三路汽车到中山路下，我在车站等你。
《我必须去》教案
《我必须去》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中角色的情感。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3. 引导学生学会表达自己的需求和感受。
二、教学重点1. 故事情节的理解和角色情感的体会。
2. 学会表达自己的需求和感受。
三、教学难点1. 角色情感的深入体会。
2. 运用语言表达自己的需求和感受。
四、教学准备1. 故事课件或图书。
2. 角色头饰。
3. 相关情景卡片。
五、教学过程1. 导入：教师出示相关情景卡片，引导学生说出自己的需求和感受。
如：“我今天生病了，需要休息。
”2. 讲故事：教师讲述或播放故事《我必须去》，引导学生关注故事中角色的需求和感受。
3. 讨论：教师组织学生讨论故事中角色的行为和情感，引导学生理解关爱他人、乐于助人的品质。
如：“故事中的小动物们为什么帮助生病的同伴？”4. 角色扮演：学生分组扮演故事角色，进行角色扮演活动，体会角色情感。
如：学生扮演小动物们关心生病的同伴。
5. 情景练习：教师创设类似情景，引导学生运用语言表达自己的需求和感受。
如：“如果你的朋友生病了，你会说什么？”6. 总结：教师总结本次课程的重点内容，强调关爱他人、乐于助人的品质。
如：“我们要学会关心他人，乐于助人，让世界更美好。
”7. 作业：学生回家后，与家长分享今天学到的故事和品质，家长协助孩子运用语言表达自己的需求和感受。
六、教学延伸活动1. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中展现关爱他人、乐于助人的品质。
2. 制作海报：学生分组制作关于关爱他人、乐于助人的海报，展示小组讨论的成果。
3. 家庭作业：鼓励学生在家与家人分享学到的故事和品质，家长协助孩子运用语言表达自己的需求和感受。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于关爱他人、乐于助人品质的理解和运用。
2. 课后与家长沟通，了解学生在家庭中关爱他人、乐于助人的表现。
3. 评价学生制作的海报，了解他们对于教学内容的掌握和运用。
小学语文《我必须去》教案
我必须去教学目标：一、理解课文内容，学习李丹守信的好品质。
二、指导学生行为，强调人与人之间信用高于一切个人利益。
三、从人物的语言体会人物的心理活动。
四、正确、流利、有感情地朗读课文。
重点目标：目标一、四难点目标：目标三教学过程设计：一、激趣引入：1、同学们喜欢小动物吗？喜欢什么小动物呢？那你喜不喜欢看小动物表演节目呢？下面就让我们一起来欣赏一场动物们表演的精彩马戏。
（欣赏插图）2、你欣赏了哪些小动物的表演？喜欢吗？为什么？3、李丹和同学们一样，盼望着一场精彩的马戏。
有一天，机会终于来了。
然而让李丹为难的是，恰好在这一天，她已经和同学们约好一起到敬老院给爷爷奶奶们表演节目。
问题出现了，一边是盼望已久的马戏，一边是她答应别人的事，她到底该怎么办呢？二、初读课文，随文识字。
1、请学生打开课本，读一读课文，帮李丹拿个主意，不认识的字，标出来，再用自己最拿手的办法和它们交朋友。
2、老师知道同学们很喜欢生字宝宝，所以老师把它们从课文里请了出来，我们赶快来和他们打个招呼吧！开火车读、轮读。
3、真能干！你们是怎么记住他们的呢？选择你喜欢的生字把自己的识字方法介绍给你的同学。
三、讨论问题，明辨事理。
1、学生自读课文，思考问题：李丹为什么说：我必须去？小组内说一说。
2、全班交流：在两难的情况下，李丹的心还必须怎么样？指导朗读：怎样读才能把李丹内心的矛盾表现出来呢？分角色朗读李丹与爸爸的前三次对话，体会李丹的矛盾心情。
3、如果你是李丹，你会怎么做？4、你觉得李丹是一个怎样的孩子呢？5、分角色朗读李丹和爸爸的第四次对话，体会李丹到敬老院的决心。
6、李丹是一个守信的好孩子，她没有因为一场盼望好久的马戏失信于敬老院的爷爷奶奶和同学们。
结合课文的第三幅插图，想像一下，敬老院的爷爷奶奶们看着他的精彩表演会怎么样？7、看着敬老院的爷爷奶奶这么开心，你能用一个词语形容一下李丹的心情吗？8、小结：讲信用不仅能给别人带来快乐，也能给自己带来快乐。
小学二年级下册语文《我必须去》课文及教案
小学二年级下册语文《我必须去》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，提高学生的朗读技巧。
（2）通过讨论、交流，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生遵守纪律、诚实守信的良好品质。
（2）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（2）运用课文中的道理，解决生活中的实际问题。
三、教学过程第一课时1.导入新课教师以谈话方式引导学生回忆previouslesson的内容，为新课做好铺垫。
2.课文朗读教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
学生自读课文，注意生字词的读音。
3.生字词学习教师逐一讲解生字词，让学生跟读、组词、造句。
4.课文理解教师提问，检查学生对课文内容的理解。
学生分享对课文的理解和感悟。
5.课堂讨论教师引导学生讨论：为什么“我必须去”？第二课时1.复习导入教师以提问方式复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2.情景体验教师设计情景，让学生在实际情景中运用课文中的道理。
学生分享自己的体验和感悟。
3.课堂活动教师组织学生进行小组讨论：如何在生活中做到诚实守信？5.课后作业教师布置作业：结合课文内容，写一篇关于诚实守信的日记。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文内容的掌握程度。
3.课后反馈：了解学生在家里的表现，家长对教学效果的满意度。
五、教学反思1.教师要关注学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
2.在课堂讨论中，教师要引导学生积极参与，培养他们的合作能力和表达能力。
3.教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
4.教师要注重培养学生的道德品质，让他们在实际行动中践行诚实守信。
《我必须去》教学设计10篇
《我必须去》教学设计《我必须去》教学设计10篇作为一名教学工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《我必须去》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《我必须去》教学设计1一、教学目标：1、复习巩固本课的生字，积累词语。
2、懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。
3、能有感情地朗读课文。
二、教学重点：让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。
三、教学难点：让学生理解为什么不能失信于人。
教学过程：（第二课时）一、复习生字，积累词语。
1、上节课同学们都学得很认真，现在老师把一些字宝宝找出来让大家读一读，并说说记字方法。
（不会读的字挑出来，由小老师想办法教一教，同桌互读检查，全体齐读。
）2、同桌合作，熟读词语。
二、激趣导入，直奔主题1、以学生喜闻乐见的马戏动画片入手，让学生把自己特想亲眼看小动物表演的心情说一说。
2、课文中的小女孩她也很想亲眼看看马戏表演，她如愿以偿了吗？请（打开语文书40页）根据老师提出的问题，自由默读课文，找出答案a、故事中那位聪明能干的小主人翁是谁呢？板书：李丹b、“必须去”什么意思？她必须要去哪儿？板书：敬老院（演出）c、爸爸有马戏票，李丹现在能去看吗？三、理解课文，读中感悟过度：多可惜呀，李丹当时的心情怎样呢？（出示李丹与爸爸的对话）1、分角色朗读，在读中体会李丹在两件事不能兼顾时矛盾心情。
2、接到爸爸的电话后，李丹是怎么想的?请用“—”画出来，然后同桌讨论：李丹到底该怎么做？板书：“我必须去”——“不能失信”3、“你认为李丹是什么样的孩子？”假如你遇到这样的问题你是怎样做的？4、可老师觉得这样的选择对李丹来说多少有点遗憾，聪明的你能为她想一个既能看马戏又能为爷爷奶奶表演的办法吗？”（四人小组讨论）四、联系实际，拓展延伸1、举出事例（结合语文天地），使学生明白怎样做人，在辩论中培养学生语言交际能力。
小学二年级下册语文《我必须去》课文及教案(优秀2篇)
小学二年级下册语文《我必须去》课文及教案（优秀2篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我必须去》教学设计
《我必须去》教学设计一、教学目标：1、复习巩固本课的生字，积累词语。
2、懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。
3、能有感情地朗读课文。
二、教学重点：让同学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。
三、教学难点：让同学理解为什么不能失信于人。
教学过程：（其次课时）一、复习生字，积累词语。
1、上节课同学们都学得很仔细，现在老师把一些字宝宝找出来让大家读一读，并说说记字方法。
（不会读的字挑出来，由小老师想方法教一教，同桌互读检查，全体齐读。
）2、同桌合作，熟读词语。
二、激趣导入，直奔主题1、以同学喜闻乐见的马戏动画片入手，让同学把自己特想亲眼看小动物表演的心情说一说。
2、课文中的小女孩她也很想亲眼看看马戏表演，她如愿以偿了吗？请（打开语文书40页）依据老师提出的问题，自由默读课文，找出答案a、故事中那位聪慧能干的小仆人翁是谁呢？板书：李丹b、"必需去'什么意思？她必需要去哪儿？板书：敬老院（演出）c、爸爸有马戏票，李丹现在能去看吗？三、理解课文，读中感悟过度：多惋惜呀，李丹当时的心情怎样呢？（出示李丹与爸爸的对话）1、分角色朗读，在读中体会李丹在两件事不能兼顾时冲突心情。
2、接到爸爸的电话后，李丹是怎么想的?请用"'画出来，然后同桌争论：李丹究竟该怎么做？板书："我必需去'"不能失信'3、"你认为李丹是什么样的孩子？'假如你遇到这样的问题你是怎样做的？4、可老师觉得这样的选择对李丹来说多少有点圆满，聪慧的你能为她想一个既能看马戏又能为爷爷奶奶表演的方法吗？'（四人小组争论）四、联系实际，拓展延长1、举出事例（结合语文天地），使同学明白怎样做人，在辩论中培育同学语言交际力量。
2、读诚信格言，使同学从历史文化中吸取养分，学学问，学做人。
五、作业：自读45页《伴侣》，读后谈感受。
扩高校生学问面和提升阅读力量。
《我必须去》教学设计新部编版
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________xx市实验学校r \・灵宝市第三小学教案（爸爸得到了两张马戏票，想让丹丹去看表演，可丹丹已经答应去敬老院为爷爷奶奶表演节目，丹丹犹豫了……）3、李丹多想看马戏表演呀，从课文的哪些地方能表现出来，谁来读一读。
（体会李丹心情的复杂变化）4、学生分角色朗读练习，指导提示学生读出爸爸的着急和李丹的犹豫。
5、李丹最后做出了怎样的决定？你从哪里看出来的，找一找，读一读。
（读时，注意从读的语气中体现出李丹从犹豫到坚决的心理变化过程。
）第二课时学习目标：1、会写8个生字。
2、理解课文，能从文物的语言体会心理活动.一、再读课文，体会心理活动。
1围绕丹丹的选择和爸爸说的话（不能对老人、同学失信），体会诚信的重要。
2、如果你是李丹，会怎样想？怎样做？二、联系实际，拓展延伸。
1生活中，你或者身边的人是否发生过不讲信用的事情？当时你是怎样想的？学了这篇课文，今后遇到这样的事情，你会怎样做？2、学习词语：一言既出，驷马难追；言必信，行必果。
三、教师小结。
“守信用”是我们中华民族的传统美德，自古以来就有许多关于诚信的名言警句，课下同学们可以搜集摘抄。
我也希望从今以后我们都能向李丹同学学习，答应别人的事情一定尽力办到。
四、学写字。
期漂票汽约失我必须去李丹--- 敬老院（演出）不能失信。
【教育资料】二年级下语文教学实录我必须去_北师大版学习精品
二年级下语文教学实录-我必须去北师大版2019一、从单元主题入手导课师：今天，我们再来学习一个有关于讲信用的故事。
板书课题《我必须去》生：齐读课题。
二、自主读文，认识生字。
师：通过预习你知道全文共有几段？生：我知道全文共有11段。
师：请你再读课文自己还不认识生字，用自己喜欢的方法解决自己还不认识生字。
生：自由读文，解决。
师：同桌互读，看看字音是不是读准了，语句是不是读通顺了。
生：同桌互读课文、互教生字。
师：我要找一个同学读课文，请其他同学听他的读音是否正确。
（指名一生读课文）：生：（读完课文后问）我读的怎么样？生：我认为你读的很好，声音很洪亮。
师：谁还愿意展示自己甜美的读书声？生：读文。
生：互相评价。
师：魏老师真佩服大家的阅读能力，这么快就把课文读准了，现在老师再给你们提高一个要求：单拿出一些字，你们能认识吗？生：能！师：做个游戏好不好？生：好！师：咱们做一个“老鹰捉小鸡”的游戏。
那你的食指当老鹰，书上认字表中的字，就是你要捉的小鸡。
我说一个字音，你呢，就用小手迅速的逮住小鸡。
然后，你还要看一眼和我让你逮的那只是不是一样的，如果是一样，你就告诉我逮到了好不好？生：好。
师：我们要逮星期日的“期”生：齐说“逮到了”。
师：如果你逮错了没关系，可以放了。
再来一遍好不好？生：依次逮：李、丹、裙、辫、扎、约、敬、毕、促、犹、豫、慈、祥。
师：这些小鸡很淘气，它们藏在新家，你们还能认识它们吗？（出示：我和小鸡捉迷藏——1、星期一升旗时，我们都要向国旗敬礼。
2、升旗仪式完毕后，大家看到了校长慈祥的笑容。
3、丹丹和李华约好下午去看奶奶。
4、你看，洋娃娃不仅穿着花裙子，还扎着小辫子，多漂亮啊！5、听着妈妈急促的说：“多便宜的衣服，快掏钱买下吧！”爸爸却犹豫了。
）生：自由读句子。
师：你喜欢哪句就读哪句。
（指名读）生：读句子。
师：真不错，这些老鹰真能干，看来小鸡怎么藏也没有用，大家都认准它们了。
那么下面咱们把目光放在下面的写字表上，我给几分钟时间，你们自学一下生字，如果这个字你能迅速的记住它，或者你以前就会写这个字，那你就打个勾，不用在上面花太多时间，如果你觉得哪个字很难记，或者笔画有问题，你在底下画个三角，一会儿，咱们再讨论好不好？生：好。
《我必须去》教学设计
《我必须去》教学设计《我需要去》教学设计1【教学目标】1、提高自主识字的技能，会用学过的识字方法认识本课12个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，能从人物的语言体会心理活动。
3、初步认识“查找朗读提示语”这一新的朗读法，通过上下文理解词语的方法，并巩固学过的识字方法。
4、激发守信意识，培育守信美德，通过学习使同学从小懂得做人要讲信用。
【教学重难点】使同学能从人物的语言体会到人物心理活动的改变，感悟到守信的重要性，养成守信的美德。
【教学过程】一、插图导入：看插图，用自己的语言描述图中小女孩的装扮，图文结合朗读第一自然段。
〔图文结合朗读法〕李丹这么细心的装扮，她要去哪里呢？二、整体感知，体验情感。
1. 在她刚要出门时，电话铃响了，爸爸这时候打电话有什么事呢？用自己喜爱的方法读读第2—8段，理解“急促”的意思，指导同学朗读。
〔指导查找朗读提示语〕2. 你们看过马戏吗？〔1〕看插图，说说看完后的感受？〔结合生活阅历〕〔2〕你觉得李丹想去吗？从哪里看出来？找出相关的句子、词语，用横线画出来。
〔3〕学习第六自然段，哪些词最能表达出她想去的心情，指导同学朗读。
〔运用朗读提示语〕3. 这么好的机会，李丹立刻答应爸爸了吗？〔1〕可是李丹迟疑了，她在想什么呢？理解词语“迟疑”〔联系上下文解词法〕〔2〕李丹迟疑了，由于——〔出示：“爸爸，我和同学约好，今日要去敬老院的。
”〕〔3〕究竟去要哪里？这时李丹想起了什么？〔第十自然段〕重点体会“是啊，我需要去！”这句话。
4. 爸爸支持李丹的做法吗？〔齐读最末一个自然段〕同学们，让我们闭上眼睛想象一下李丹为爷爷奶奶们表演了精彩的节目时的场景？说说你看到了什么，李丹的心情怎么样？5. 课文小结。
6. 分角色读课文。
四、拓展：出示案例，思索应当怎么做。
五、总结：是啊，讲信用不但能使别人活的欢乐，也能给自己带来欢乐。
所以我们肯定要时刻告知自己，做个讲信用的人。
二年级语文下册《我必须去》教学设计(合作交流)(北师大版)
《我必须去》教学设计（合作交流）教学目标：1、通过朗读，让学生体会出李丹的矛盾心理。
2、通过学习交流，让学生乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，善于倾听别人的话。
3、通过学习，让学生懂得在与人交往时要讲信用。
教学用具：挂图教学程序：一、问——激发情感。
1、今天我们一起学习《我必须去》，板书课题，齐读课题。
2、质疑：读了课题之后你想知道什么？比如：谁必须去？我必须去干什么？为什么必须去？不去不行吗？……师小结：同学们真会学习，读了课题就提出这么多问题。
二、读——感知内容。
1、同学们打算如何解决问题？（读书、讨论、交流）2、请同学们用自己掌握的识字方法，自己喜欢的方式读课文。
要求努力做到：（1）读准字音。
（2）读通课文。
3、在自己能力允许的情况下，可以试着解决一些问题。
三、合作——提高学习效率。
1、以小组为单位学习生字。
方法自己定，力争小组成员全部过关。
四、查——了解情况。
1、检查生字、词语掌握情况。
2、指名读课文，随机评价。
五、悟——把课文读懂。
1、请学生再小声读课文，边读边想，自己读懂了什么？可以在小组内交流自己的看法。
比如：我读明白了李丹必须去敬老院为爷爷奶奶表演节目。
我明白了李丹非常想看马戏。
……2、全班交流时，当学生说出自己读懂的内容后，教师可以引导学生再读课文，找找从什么地方读明白的让学生进一步了解课文内容，并联系上下文，联系自己的生活实际进行朗读指导。
3、针对交流情况，抓住上课开始提出的问题——“为什么必须去，不去不行吗？”引导学生理解诚信高于一切。
然后指导感情朗读有关段落。
4、学生理解课文后，可让学生谈谈此时的感受，并说说：如果自己遇到这种情况会怎样做？教师根据回答随机进行讲信用的教育。
六、赛——把课文读好。
1、小组合作分角色朗读。
2、小组间比赛，可以自评、互评。
注意：教师要有情感的渲染、语言的激励。
七、写——巩固生字。
八、作业——课后延伸。
想象李丹去敬老院演出的情景，并写下来。
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我必须去教学案例-精品
2020-12-12
【关键字】主意、方法、传统、地方、认识、问题、矛盾、难点、尽力、深入、继续、合作、提出、发现、基础、重点、能力、方式、办法、激发、拓展、引导、指导、解决、巩固、提高
一、教学目标：
1.运用已有的识字方法，认识14个生字。
2.能有感情地朗读课文，体会李丹的矛盾心理。
3.通过学习使学生从小懂得做人要讲诚信。
二、教学重点：.通过学习使学生从小懂得做人要讲诚信
三、教学难点：体会李丹的矛盾心理。
四、教学课时：1课时
教学过程：
一、板书课题，质疑导入。
同学们，今天我们要共同学习一篇有趣的课文，题目叫――“我必须去”（板书课题）请同学们大声朗读。
大家看到了课题，你想带着哪些问题来学习这篇课文呢？（我必须去干什么？；我为什么必须去？……）别急，我们先一起来听听这个故事，看看能否在听的过程中找到答案。
二、初步感知课文内容，激发学习兴趣。
1.欣赏多媒体动画课件故事。
2.让学生说说自己刚才提出的问题和找到的答案，如学生的问题较难，或答案不准确，可考虑将问题保留，在学习课文中逐一解决。
三、自读课文，认识课文中的生字、新词。
1.请学生自己把课文自由读一读，争取读通顺：遇到不认识的字在认字表中找一找，如果没有找到先用铅笔圈出来，再想办法解决。
2.小组合作识字，用喜欢的方式把认字表中的字带拼音、组词或扩句子大声读一读。
3.请愿意展示学习过程的学习小组进行表演，其他小组评一评他们小组的表现。
4.认读词语卡片，继续巩固生字，理解词义，以便更好地理解句子。
词语：日期李丹裙子扎紧约定尊敬毕业急促犹豫慈祥盼望集合
（1）请学生开火车认读，不会的同学请他任意选择同学来帮他，并要使用礼貌用语表示感谢。
（2）随机请学生用“急促”、“慈祥”说一句话，理解词语并为课后作业做铺垫。
（3）随机提问什么是“犹豫”。
（没有主意，不知道怎么办才好）
5.同桌合作，分配段落读一读，看看是否还有不认识的字。
（识字作为低年级学习语文的重点，一定要打好基础，让学生通过已有的识字方法结合小组合作，扫清生字障碍，正确流利地朗读课文。
）
四、再读课文，深入理解课文内容。
1.默读课文，再请学生用自己的话说一说课文讲了一件什么事？（培养默读习惯，提高学生概括能力和口语表达能力）
2.指名读课文2~9自然段，说说你读懂了什么？（爸爸得到了两张马戏票，想让丹丹去看表演，可丹丹已经答应去敬老院为爷爷奶奶表
演节目，丹丹犹豫了……）
3.李丹多想看马戏表演呀，从课文的哪些地方能表现出来，谁来读一读。
（体会李丹心情的复杂变化）
4.学生分角色朗读练习，指导提示学生读出爸爸的着急和李丹的犹豫。
5.指名小组来表演父女之间的对话，学生评价。
（评价时引导学生多发现别人的长处，学会谦虚地欣赏别人。
）
6.李丹最后做出了怎样的决定？你从哪里看出来的，找一找，读一读。
（读时，注意从读的语气中体现出李丹从犹豫到坚决的心理变化过程。
）
五、交流对这件事情的看法或理解。
1.围绕丹丹的选择和爸爸说的话（不能对老人、同学失信），体会诚信的重要。
2.如果你是李丹，会怎样想？怎样做？
六、联系实际，拓展延伸
1.生活中，你或者身边的人是否发生过不讲信用的事情？当时你是怎样想的？学了这篇课文，今后遇到这样的事情，你会怎样做？
2.学习词语：一言既出，驷马难追；言必信，行必果。
七、教师小结
“守信用”是我们中华民族的传统美德，自古以来就有许多关于诚信的名言警句，课下同学们可以搜集摘抄。
我也希望从今以后我们都能向李丹同学学习，答应别人的事情一定尽力办到。