模板(1一年级下册《认识图形二》教案设计)
《认识图形(二)》教案
《认识图形（二）》教案【三维目标】1、知识与技能：让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆，通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形，知道这些图形的名称，并能识别它们，初步知道它们在日常生活中的应用。
2、过程与方法：让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
3、情感、态度与价值观：培养学生对数学的学习兴趣，初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。
【教学重、难点】让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。
【教具准备】情境图、小组准备适量的积木、长方形和正方形的纸、小棒。
【教学过程】一、导入新课上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。
（板书：认图形）二、新授搭积木（1）每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。
分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。
（2）提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识？（3）分类：教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所长方体都拿出来放在一起。
学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。
学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。
汇报分类结果，说说你是怎样分的？（4）认识平面①首先观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是我们刚才看到的那个面，这样的一个面我们把它叫做长方形。
板书：长方形观察长方体的每一个面与黑板上画的长方形一样吗？②观察正方体，观察各块正方体积木正向着我们的那个面。
然后教师在黑板上画一个正方形。
说明：这就是我们刚才看到的那个面。
这样的一个面我们把它叫做正方形。
板书：正方形观察正方体的每个面与黑板上的正方形一样吗？③观察圆柱。
观察圆柱一个正向着我们的那个底面，然后老师在黑板上画一个圆。
人教版小学一年级数学下册《认识图形(二)》教案(通用10篇)
人教版小学一年级数学下册《认识图形（二）》教案（通用10篇）小学一年级数学下册《认识图形二》教案篇11教学目标直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，使学生感知“面来自于体”。
通过观察操作，使学生直观感受所学平面图形的特征，并能根据特征辨别这几种图形。
通过观察操作，培养学生的思考和探究能力，发展学生的空间观念。
2重点直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，感知“面来自于体”。
3难点体会“面”在“体”上，会辨认这五种图形。
4教学准备师正方体、长方体、圆柱、三棱柱、正方形、长方形、圆形、三角形、平行四边形、活动平行四边形、纸张5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【讲授】认识图形一、由立体图形导出平面图形小朋友们，这是什么(城堡)谁住在城堡里面呢(出示王子公主，学生回答)你们想住在城堡里面吗(想)瞧，小精灵飞来了，他来帮大家实现愿望了，为大家搭建了一座城堡，你们喜欢吗(喜欢)其实这座城堡就是由一些简单的图形组成的，你们能说出这些图形的名字吗(先齐说，然后根据回答情况指名说)注意咦，这是什么图形呢你们在哪里见过这种图形呢(出示图片)你们看，我们的屋顶像这种图形吗(像)这样的图形叫做三棱柱。
这些图形都叫做立体图形。
但在图形城堡中，除了立体图形，还有平面图形，今天就让我们一起来认识平面图形。
(板书课题平面图形)二、新授(一)正方形1、出示正方体现在每个小组都有四种立体图形，每个同学手中都有一叠卡片，这些图形都在美美的睡着觉，你们可不要随便乱动，打扰它们休息哦!请同学们在这些立体图形中找出正方体，找到了吗2、动手操作这个正方体有什么特别之处呢(有个面是红色的)我们来把正方体这个红色的面给撕下来，注意要慢慢的撕，撕下来了吗3、引出正方形你们知道它是什么图形吗(正方形)回答得真准确!你们真了不起!真行!真棒!真是好样的!和老师一起叫醒正方形吧!(齐读正方形，出示动画)正方形醒了吗(醒了，它在摇身体呢!)4、找正方形，摸一摸你能在这一叠卡片中找出正方形吗请同学们用手摸一摸正方形，正方形有几条边呢(四条)我们一起来数一数吧!(出示手势1条，2条，3条，4条)四条边有什么特点呢(每条边都相等)5、认识各种正方形我们的正方形小朋友可调皮了，总喜欢滚来滚去，它还是正方形吗(是，只是转了几圈)你在哪里见过这样的正方形呢(出示图片，生说过年的时候，墙上贴的福字)6、你们能在教室里找一找正方形的物体呢(二)长方形1、出示长方体请同学们放下手中的正方形，在立体图形中找出长方体，你找对了吗动手操作这个长方体有什么特别的地方呢(有一个面是红色的)请小朋友把红色的这一面撕下来，这又是什么图形呢(长方形)长方形也在睡觉，我们来叫叫它吧!(齐读长方形，出示动画)它醒了吗(醒了，它在伸懒腰呢!)找长方形，摸一摸你能在你手中的卡片中找出长方形吗请同学们用手摸一摸长方形，它有几条边呢(四条)我们一起来数一数吧!(出示手势1条，2条，3条，4条)四条边有什么特点呢(相对的两条边相等，上下两条边相等，左右两条边相等，上面的边和左面的边不相等)4、你们能在教室里找一找长方形的物体吗(三)圆1、由圆柱学习圆同学们请看，这是什么图形呢(圆柱)请同学们找出圆柱。
一年级下册数学教案认识图形二
一年级下册数学教案认识图形二教案作为实用性极高的文件、能帮助教师顺利且有效地开展教学活动，保障教学质量。
下面是由编辑为大家整理的“一年级下册数学教案认识图形二”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
一年级下册数学教案认识图形二（一）1、连一连。
考查目的：通过对具体物体的观察，体会“面从体来”知识同时，能用语言表征出图形的特点，并熟练掌握。
此题用连线方式突出对应的关系。
答案：略解析：此题不仅让学生要熟练掌握各立体图形的特征，还得仔细审题，分辨其需要的对应条件，避免干扰条件。
2、填一填。
（1）至少（）根同样长的小棒可以拼成一个正方形；至少（）个同样的正方形可以拼成一个大正方形。
（2）用两个完全相同的三角形可以拼成（），还可以拼成（）。
考查目的：学生能根据图形的特点，进行拼组，发现图形间的变化和规律。
答案：（1）4 4（2）三角形长方形（正方形、平行四边形）解析：由学生通过对图形的实际操作，直观感悟上升到语言表述能力。
3、数一数。
考查目的：学生对组成图案的不同图形的数量进行分类计数，及巩固对平面图形的认识又渗透分类与整理的知识。
答案：圆4个正方形6个长方形4个三角形3个平行四边形2个解析：培养学生能正确对图形的计数，有序思考和计数的方法能力。
4、画一画，算一算。
缺了（）块。
考查目的：培养学生空间观念和空间想象力，能利用实际操作与实际探究相结合的方法是学生能力的体现。
答案：13块解析：此题可以根据学生程度不同进行讲解，估计、补充画图或学具摆出，容许学生有一个理解、感悟的过程。
5、实践作业：“小小设计师”。
亲爱的小朋友：请你用彩色的手工纸，先动手剪一剪，剪出几个我们最近学过的平面图形，再把它们拼一拼，设计一幅你喜欢的作品，并给它起个名字吧！小小设计师家长评价：考查目的：让学生分解图形，设计图案。
既直观感受到各种平面图形的特征，又提高学生动手操作能力和学习兴趣，还培养学生的想象力和创造力，使学生创造出数学美，感受、欣赏到数学美。
人教版一年级下册数学《1 认识图形(二)》教案
人教版一年级下册数学《1 认识图形（二）》教案一. 教材分析《1 认识图形（二）》是人教版一年级下册数学的重要内容，主要让学生通过观察、操作、想象、分类等方法，进一步认识和理解常见的平面图形，如长方形、正方形、三角形和圆，增强对图形的空间观念，提高学生的动手操作能力和创新能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了《认识图形（一）》的基础上进行学习的，进一步培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，通过前面的学习，他们对简单的平面图形有了初步的认识。
但学生的认知水平参差不齐，部分学生可能对图形的特征和分类还不够清晰，因此，在教学过程中，需要关注每一个学生的学习情况，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、想象、分类等方法，进一步认识和理解常见的平面图形，如长方形、正方形、三角形和圆。
2.培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
3.提高学生的动手操作能力和合作能力。
4.培养学生的空间观念，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察、操作、想象、分类等方法，进一步认识和理解常见的平面图形。
2.难点：让学生理解和掌握不同图形的特征，并能进行正确的分类。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在真实的情境中感受和认识图形。
2.采用直观演示法，让学生通过观察、操作，加深对图形的认识。
3.采用小组合作学习法，让学生在合作中交流、分享，提高学习效果。
4.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备各种图形的实物模型或图片，如长方形、正方形、三角形、圆等。
2.准备教学课件，展示各种图形的特征和分类。
3.准备练习题，巩固学生对图形的认识。
4.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种生活中的图形，如教室里的桌子、窗户、黑板等，引导学生观察和思考：这些图形有什么特点？你认识它们吗？2.呈现（10分钟）教师展示各种图形的实物模型或图片，如长方形、正方形、三角形、圆等，引导学生观察和思考：这些图形有什么特征？它们之间有什么联系和区别？3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选择一种图形，用彩纸剪出该图形，并尝试用其他材料制作成一个具象的物体。
小学数学一年级下册第一单元《图形的认识(二)》全部备课教学设计
分这些图形。
1.数学的学习是一个抽象的过程，学生需要经历从某一图形的众多形象中抽象出这个图形的一般图形。
学生需要从这一图形的众多表象中，剔除这一类图形非本质的特征，才能真正的认识图形。
教学时，教师要向学生提供图形的众多形象：大小不同、形状相同的正方形和圆，大小不同、形状不同的长方形、三角形和平行四边形。
首先让学生将这些不同的平面图形归类，接着教师提问“这些图形大小不同、形状也不同，怎么都是长方形（三角形、平行四边形）？”引导学生思考这一类图形的本质特征。
2.让学生分类计数不同平面图形所组成图案的图形数量。
这一过程是学生由自己所形成的图形的认识去辨认具体的图形，这一过程既可以巩固学生对平面图形的认识，也可以衡量学生的认识是否正确。
如：练习题一的第3题三、单元整体教学思路单元结构图及课时安排本单元内容共安排3课时进行教学。
一是在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆;二是通过用同样的图形进行简单的拼组的活动，初步体会平面图形之间的关系;三是解决简单的实际问题:用七巧板拼指定的图形。
3.师:在正方形和长方形中，上面的边对着下面的边,这样相对的边我们把它们叫做对边。
师生小结：长方形对边相等。
正方形四条边都相等。
三角形有三条直直的边，而且三角形的角有大有小。
［设计意图：引导学生主动探究平面图形的特征,弄明白“对边”这个概念。
学生汇报时如果用其他词代替,如长的边,短的边,上面的边,下面的边,左面的边,右面的边,甚至说不出来,但能够指出来都应予以肯定,最后老师再做统一揭示。
］（二）动手操作，构建模型1.我们已经进一步的了解了长方形、正方形和三角形,接下来我们就用这些图形来拼一拼,玩一玩吧!操作之前请听老师的要求: （1）请用你手中的一号学具，摆一摆两个相同的长方形可以拼成什么图形?（2）请用你手中的二号学具，摆一摆同样两个相同的长方形还可以拼成什么图形？（3）请用你手中的三号学具，用两个相同的三角形拼一拼,你又能拼成什么图形?用四个呢？六个呢？2.四人小组合作。
一年级下册数学教案-认识图形(二)人教版(1)
一年级下册数学教案认识图形（二）人教版 (1)教案：一年级下册数学教案认识图形（二）人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第六节《认识图形（二）》。
这一节主要让学生进一步认识圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形，能够辨别和命名这些图形，并了解它们的特征。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 进一步认识和理解圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形；2. 能够辨别和命名这些基本几何图形；3. 能够描述和说出这些基本几何图形的基本特征；4. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学重点：认识和理解圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形，能够辨别和命名这些图形，并了解它们的特征。
教学难点：能够描述和说出这些基本几何图形的基本特征。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：学生每人准备一张白纸、彩色笔五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体课件展示各种图形，引导学生观察和说出这些图形的名称，从而激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）通过讲解教材中的例题，让学生进一步认识和理解圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形，并能够辨别和命名这些图形。
3. 动手操作（10分钟）让学生分组进行动手操作，每组学生用彩色笔在白纸上绘制出圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形，并尝试描述和说出这些图形的基本特征。
4. 随堂练习（10分钟）通过多媒体课件展示一些练习题，让学生回答，以检验学生对知识的掌握程度。
5. 课堂小结（5分钟）对本节课所学知识进行小结，让学生进一步巩固对圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形的认识。
六、板书设计板书设计如下：认识图形（二）圆形、正方形、长方形、三角形特征：1. 圆形：边界为一个完整的圆，中心有一个点。
2. 正方形：四条边相等，四个角都是直角。
3. 长方形：对边相等，四个角都是直角。
4. 三角形：三条边相交于三个角。
苏教版一年级下册数学精品教学设计-第2单元 认识图形(二)
苏教版一年级下册数学精品教学设计-第2单元认识图形
(二)
一、教学目标
1.掌握正方形、长方形、三角形的图形特征及名称；
2.掌握正方形、长方形、三角形的特征辨认和分类能力；
3.发现周围的图形的几何特征；
4.能够在日常生活和学习中，识别和应用图形。
二、教学内容
本课程主要教授正方形、长方形、三角形等图形的认识和特征。
三、教学过程
1. 导入环节
1.教师带领学生认识“图形”这个词；
2.引出正方形、长方形、三角形等图形的名称。
2. 认识图形
1.学生通过观看和手动实践，学习和认识正方形、长方形、三角形等常见图形；
2.通过比较和分类等活动，使学生更好地掌握各种图形的特征。
3. 拓展活动
1.通过实景教学，在班级中寻找和发现周围的各种图形，对图形的认知有更深的认识；
2.学生可以自由发挥，创造出更多有趣的图形，增强对图形的理解和认识。
四、教学重点
1.帮助学生掌握正方形、长方形、三角形等常见图形的特征和名称，形成图形的分类意识；
2.帮助学生在日常生活和学习中，识别和应用图形。
五、教学评价
1.通过学生的口头回答和书面作业，检查学生对图形的认识和理解程度；
2.通过实景教学，检查学生在日常生活和学习中识别和应用图形的能力。
六、教学反思
1.教师在开展教学过程中，应该注意学生的学习兴趣和学习能力，采取多种教学方式，使学生对图形的认知有更深的理解；
2.教师在设置教学内容和教学过程中，应该根据学生的学习进度和学科特征，合理地调整教学计划，使教学效果更好。
一年级数学《认识图形二》教学设计（通用9篇）
一年级数学《认识图形二》教学设计一年级数学《认识图形二》教学设计（通用9篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的一年级数学《认识图形二》教学设计（通用9篇），希望能够帮助到大家。
一年级数学《认识图形二》教学设计篇1一、学习目标1、通过网络学习活动，学生能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，并能正确区分这些图形。
2、通过学生自主拼、摆、画、折、找等活动，能直观感知平面图形的特征，体会平面图形与日常生活的密切联系。
3、在经历观察、比较，描画活动过程中，感悟到立体图形与平面图形的区别与联系，丰富直观体验，发展空间观念。
二、学习重难点1、能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。
2、从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面认识平面图形。
三、学习过程1、教师带领学生回忆立体图形的特征2、播放微视频，学生观看（课件出示：长方体、正方体、圆柱和球以及三棱柱，播放从立体图形中“拓”出平面图形的过程）3、组织学生利用课前准备学具的不同形状在练习本子上描、画、印、拓出平面图形。
画的又好又快的的同学，可以连麦老师分享他的作品。
4、认识长方形、正方形、圆和三角形5、认识平行四边形（引导学生观察用两个完全一样的三角形拼成的平行四边形）师：你能把一张正方形、长方形或平行四边形的纸折成同样的两部分吗？有几种折法？谁愿意介绍自己是怎么折的？折出来的是什么图形？请大家动手做一做，准备好的同学可以连麦老师哦6、归类整理（1）课件呈现多个图形，让学生分别跟家长说说每个是什么图形？（2）说一说：你是怎么记住每种图形的样子的？四、教师直播课堂小结这节课你有哪些收获呢？你还有什么问题吗？五、巩固应用1、课本第3页“做一做”的第1题。
跟爸妈说一说，身边哪些物体的面是你学过的图形？2、课本第3页“做一做”的第2题：画出自己喜欢的图形，你能用今天所学的平面图形画一幅自己喜欢的画吗？3、学生利用立体图形拓出自己喜欢的图形。
小学数学一年级下册《认识图形二》教案设计图形分类教案
小学数学一年级下册《认识图形二》教案设计图形分类教案。
一、教学目标通过本课的学习，使学生：1.复习几何图形的基本形状和名称。
2.能够把图形按不同的特点进行分类。
3.进一步提高学生的观察能力、分析能力和判断能力。
二、教学重点1.图形分类的方式和方法。
2.孩子们对图形分类的理解和认知。
三、教学难点1.如何让孩子们能够理解不同图形分类的特点。
2.如何让孩子们能够灵活运用分类方法，快速分类图形。
四、教学方法1.情景教学法通过举一些生动形象的例子，激发学生学习兴趣，引导学生参与课堂教学活动，使他们更深入地理解知识点，并能够灵活运用，使课堂效果更好。
2.问答法让学生通过互相提问、回答，形成课堂互动，激发学生探究知识的兴趣，总结出正确的方法和技巧，从而加深对知识点的理解。
五、教学内容1.复习几何图形的基本形状和名称。
2.图形分类的方法和技巧。
3.整体分析，灵活运用分类方法，快速分类图形。
六、教学过程1.引入教师先通过一些生动有趣的例子向学生展示不同的图形，让学生通过观察、思考正确认知不同几何图形的分类方法。
2.学习内容教师带领学生复习几何图形的基本形状和名称，并让学生运用所学知识对不同的图形进行分类，让他们理解不同图形的特点及分类方法。
3.巩固练习教师设计各种实例，让学生进行图形分类练习，提高学生对分类知识的灵活掌握和运用能力。
4.拓展让学生从家庭、校园、社区、公园等生活实际中寻找有关图形分类的例子，并结合实际进行讲解，从而加深学生对图形分类的认识和理解。
七、教学评价学生在课堂教学过程中根据所学知识，利用所学分类方法对不同的图形进行准确分类，算法正确率高的同学，给予及时的表扬和激励；反之，及时给与指导和帮助，帮助学生找到错误的地方。
同时，提供形式多样的测试，让学生能够在不同的场合申请所学知识。
八、教学反思本课堂教学时，我对孩子们关于图形分类的基础知识进行了复习，并采用了情景教学法和问答法，提高了课堂效果。
在教学中，我发现有些学生分类不准确，应该多引导学生认真观察判断，加强分类方法的练习和巩固。
人教新课标数学一年级下册：1 《认识图形》(二)教案1
人教新课标数学一年级下册：1 《认识图形》（二）教案1
一、教学目标
1.能够认识并区分圆形、三角形、矩形、正方形。
2.能够简单描述不同图形的特点。
3.能够在日常生活中观察和应用这些图形。
二、教学重点
1.认识圆形、三角形、矩形、正方形。
2.能够简单描述这些图形的特点。
三、教学难点
1.区分矩形与正方形的不同之处。
2.理解图形的特点并能简单描述。
四、教学准备
1.教师准备好板书、课本、教学软件等。
2.学生准备好课本、绘画工具等。
五、教学过程
1. 导入新知识
教师向学生展示圆形、三角形、矩形、正方形的图形，并让学生观察这些图形。
2. 引入新概念
教师和学生一起讨论每种图形的特点，比如圆形是没有边的，三角形有三条边等。
3. 操练
让学生在纸上练习画出不同的图形，并简单描述这些图形的特点。
4. 巩固
通过课堂练习巩固学生对图形的认识，让学生能够准确区分不同的图形。
5. 实践
教师带领学生在校园或家庭中观察周围的物体，找出其中的圆形、三角形、矩形、正方形，并描述它们的特点。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生已经对圆形、三角形、矩形、正方形有了初步认识，能够简单描述这些图形的特点，并能在日常生活中观察和应用这些图形。
七、课后作业
1.练习画出圆形、三角形、矩形、正方形，并写出它们的特点。
2.在家中或校园中观察周围的环境，找出其中的不同图形并写下特点。
通过这节课的学习，学生将对图形的认识更加深入，为学习数学打下坚实的基础。
人教版数学一年下册《认识图形(二)：认识平面图形》说课稿及反思(共3篇)
人教版数学一年下册《认识图形（二）：认识平面图形》说课稿（一）一、说教材：本课是人教版新教材小学数学一年级下册第一单元《认识图形（二）》的第一课时的内容，是在认识了长方体、正方体、圆柱和球的基础上来初步认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形这些平面图形，体现从立体到平面的设计思路。
认识这几种图形不仅是今后学习他们的特征、周长，还有面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
二、说教学目标（1）认知目标：通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，体会“面在体上”。
（2）能力目标：在观察、操作、比较等活动过程中，培养学生抽象、概括、实践、创新能力，建立空间观念。
（3）情感目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学数学、爱数学的情感。
三、说教学重点、难点教学重点：会辨认这五种图形；教学难点：体会“面”在“体”上。
四、说教法、学法教法：对于入学不久的一年级学生，它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。
针对这种情况，我综合运用启发式教学，采用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。
学法：在合理选择教法的同时，我还会注重对学生学法的指导，我融观察、操作、合作、交流等学习方法为一体，动眼、动手、动口、动脑中来感知长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形这些平面图形的特征。
五、说教学过程结合一年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为五个环节。
（一）创设情境，激发兴趣展示长方体、正方体、圆柱、球和三棱柱，并提出问题一：这里有大家熟悉的朋友吗？我想通过这个问题帮助学生回忆起已学过的知识，这里的长方体、正方体、圆柱和球，学生应该能说出它们的名字，可能有部分学生不认识三棱柱，这里我要简要的介绍一下。
提出问题二：今天我们来这里要认识几位新朋友，在交朋友之前你想要知道什么？学生可能会说我想知道它的名字，还想知道它长得怎么样等等，这样就激发了学生的学习兴趣，又为后面的学习做好铺垫。
一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇
一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
我准备了以下内容，供大家参考!篇一认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆预习要求：看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。
教学目标：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。
2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。
教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。
教学用具：积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。
教学过程：一、游戏中梳理回顾(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。
先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。
学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。
二、探索中合作感知(1)引导认识长方形。
①看一看、摸一摸。
讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。
布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。
②画一画。
动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。
想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。
③比一比。
请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。
教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。
一年级数学《认识图形二》的优秀教案（精选10篇）
一年级数学《认识图形二》的优秀教案一年级数学《认识图形二》的优秀教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的一年级数学《认识图形二》的优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级数学《认识图形二》的优秀教案篇1教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？第二课时：拼一拼一、创设情境，谈话导入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？二、感受新知，观察比较1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。
一年级数学《认识图形二》教学设计8篇
一年级数学《认识图形二》教学设计8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(新人教版)一年级数学下册第1单元认识图形(二)教案
(新人教版)一年级数学下册第1单元认识图形（二）教案一、教学目标1.能够认识和命名常见的平面图形：三角形、正方形、长方形和圆形。
2.能够通过观察实物和图形图案，认识并区分不同的图形。
3.能够根据图形的特征，从给定的图形中找出并标识出特定的图形。
二、教学重点1.认识和命名三角形、正方形、长方形和圆形。
2.区分不同的图形，能够正确辨认图形的特征。
3.从给定的图形中找出并标识出特定的图形。
三、教学内容及安排1.三角形：介绍三角形的特征和命名方法，让学生观察学习三角形的形状特点。
–活动1：展示不同形状的三角形实物，让学生观察并说出它们的特征。
–活动2：让学生在工作纸上绘制不同形状的三角形，加深对三角形形状的认识。
2.正方形和长方形：介绍正方形和长方形的特征和命名方法，让学生分辨它们之间的异同。
–活动1：展示正方形和长方形的实物，让学生观察并说出它们的特征。
–活动2：让学生在工作纸上绘制正方形和长方形，加深对它们之间的区别的认识。
3.圆形：介绍圆形的特征和命名方法，让学生理解圆形与其他图形的不同之处。
–活动1：展示圆形的实物，让学生观察并说出圆形的特征。
–活动2：让学生在工作纸上绘制圆形，加深对圆形形状的认识。
四、教学方法1.示范教学法：通过展示实物和图形，引导学生认识和区分不同的图形。
2.操纵操作法：让学生亲自绘制和标识图形，培养他们的观察和操作能力。
五、教学过程第一课时1.引入：教师出示多种平面图形，让学生说出各图形的名称。
2.呈现：展示三角形的实物和图形样式，引导学生讨论三角形的特征并给出命名法则。
3.练习：让学生在工作纸上绘制三角形，并互相交换作业进行检查。
第二课时1.复习：回顾上节课学习的三角形知识，让学生说出三角形的特征及命名方法。
2.新知：介绍正方形和长方形的特点，让学生区分它们之间的异同。
3.活动：让学生观察并绘制正方形和长方形，加深对它们的认识。
第三课时1.复习：检测学生对三角形、正方形和长方形的掌握情况。
一年级下册《认识图形二》优秀教案设计
一年级下册《认识图形二》优秀教案设计一、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，进一步认识长方形、正方形、平行四边形和三角形，能辨别这些图形的特点。
2.培养学生的观察能力、操作能力和合作意识。
3.激发学生对图形的兴趣，培养学生的空间观念。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识长方形、正方形、平行四边形和三角形，能辨别这些图形的特点。
2.教学难点：理解长方形、正方形、平行四边形和三角形之间的区别。
三、教学准备1.教学素材：长方形、正方形、平行四边形和三角形的图片或实物。
2.教学工具：投影仪、PPT、白板等。
四、教学过程1.导入（1）教师展示长方形、正方形、平行四边形和三角形的图片，引导学生观察并说出这些图形的名称。
（2）教师提问：“你们对这些图形有什么了解？它们有什么特点？”2.新课教学（1）长方形A.教师展示长方形图片，引导学生观察并说出长方形的特点。
B.学生通过触摸、折叠等方法，感受长方形的特征。
（2）正方形A.教师展示正方形图片，引导学生观察并说出正方形的特点。
B.学生通过触摸、折叠等方法，感受正方形的特征。
（3）平行四边形A.教师展示平行四边形图片，引导学生观察并说出平行四边形的特点。
B.学生通过触摸、折叠等方法，感受平行四边形的特征。
（4）三角形A.教师展示三角形图片，引导学生观察并说出三角形的特点。
B.学生通过触摸、折叠等方法，感受三角形的特征。
3.实践操作（1）教师分发长方形、正方形、平行四边形和三角形的学具，要求学生用这些图形拼出不同的图案。
（2）学生分组合作，展示自己的作品，并分享创作过程。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固对长方形、正方形、平行四边形和三角形的认识。
（2）教师提出拓展性问题：“你们还能想到哪些含有这些图形的生活物品？”五、课后作业1.学生回家后，用长方形、正方形、平行四边形和三角形拼出不同的图案，并拍照至班级群。
2.家长协助孩子完成作业，共同感受图形的魅力。
一年级数学下册第一单元《认识图形（二）》教案（通用7篇）
一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案一年级数学下册第一单元《认识图形（二）》教案（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的一年级数学下册第一单元《认识图形（二）》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案篇1一、复习1、小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体、正方体、球、圆柱）。
2、我们今天还要来认识一些新的图形朋友。
二、探究新知1、同学们拿出你准备的图形。
感受长方体的每一个面，在小组里说一说。
学生可能会说感觉平平的，是一个平的面。
长方体的每一个面都是平面图形。
那是什么平面图形呢？教师展示长方体拆分成6个长方形的过程。
让学生感知长方形的特点，长方体与长方形的区别与联系。
2、正方体的每一个面有什么感觉呢？学生在小组里说一说。
对长方体的每一个面都是平面图形。
那是什么平面图形呢？教师展示正方体拆分成6个正方形的过程。
让学生感知正方形的特点，正方体与正方形的区别与联系。
3、圆柱体的每一个面有什么感觉呢？在小组里说一说。
圆柱体的上下面的感觉和旁边的面的感觉有什么不一样的吗？对！上下的面是平平的，但旁边的面却不是平的。
这样的面就不是平面。
4、球的每一个面有什么感觉呢？在小组里摸一摸、说一说。
5、教师课件出示几种平面图形让学生来辨认。
6、出示两组图形让学生讨论有什么不同？让学生明确平面图形与立体图形的区别。
三、闯关游戏同学们学的真棒！敢和老师一起去闯关吗？第一关：给图形涂上颜色，在拼出你喜欢的图案。
请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？学生思考后上台来根据要求涂色。
第二关：摘果子。
按要求把相同的果子摘下来。
第三关：数一数。
数一数：正方形、长方形、三角形有几个？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
认识图形(二)教案
认识图形(二)教案教案主题：认识图形(二)授课时间：两课时授课对象：小学二年级学生授课内容：本节课旨在让小学生更深入地认识几何学的基础知识——图形。
在上一节课中，我们已经学习了各种基本图形的名称、性质和特点。
这节课，我们将从图形的结构入手，开始探究图形的变化和运用。
教学目标：1. 学生能够认识各种不同类型的图形结构，包括轴对称图形、中心对称图形、变形图形等等。
2. 学生能够正确理解和运用不同类型的图形结构，增强运用几何学的能力。
教学步骤：第一步：回顾上节课的内容——基本的图形分类和性质。
教师通过介绍上节课学习的内容，让学生从基础开始复习图形分类和性质，巩固学习的基础，打好今天主题的基础。
第二步：介绍轴对称图形的概念和特点。
教师首先让学生思考什么是轴对称图形，接着通过图片和课件让学生了解轴对称图形的定义和特点。
同时，教师可以通过实例展示轴对称图形的应用，让学生了解到所学知识的实际应用场景。
第三步：让学生进行轴对称图形的练习。
教师通过提供一些简单的轴对称图形题目，让学生互相配对进行游戏。
游戏中，学生通过自己的观察和判断来确定一组轴对称图形。
这个活动不仅使学生更加了解和熟练轴对称图形的性质，同时也增强了学生的团队协作和分析推理能力。
第四步：介绍中心对称图形的概念和特点。
与轴对称图形类似，教师也应该引导学生思考什么是中心对称图形，通过图片和课件告诉学生中心对称图形的定义和特点，并通过实例展示其应用。
第五步：让学生进行中心对称图形的练习。
为了深化学生的理解和运用中心对称图形，教师可以采用与上一活动类似的游戏环节。
在游戏中，学生需要把配对的中心对称图形摆在一起。
通过这个活动，学生可以更好地掌握中心对称图形的特点和运用。
第六步：介绍变形图形的概念和特点。
与前两个例子不同，变形图形包括旋转、平移、拉伸、收缩等不同类型的图形结构，这些变形图形在几何学中扮演着重要的角色。
教师首先让学生对提供的变形图形例子进行分析和总结，然后介绍变形图形的各种类型，同时深入了解它们的特点和运用。
一年级苏教版数学下册《认识图形(二)》教案
一年级苏教版数学下册《认识图形（二）》教案一. 教材分析《认识图形（二）》是苏教版一年级数学下册的一章节，主要让学生进一步认识和理解平面图形，包括正方形、长方形、三角形和圆形的特点和性质。
通过本节课的学习，学生能够识别和比较这些图形，并能运用这些知识解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经初步接触过一些基本的平面图形，但对于图形的特点和性质的理解还不够深入。
学生的观察能力和动手操作能力较强，但抽象思维能力还在发展中。
因此，在教学过程中，需要通过实物操作、观察比较等方式帮助学生理解和掌握图形的性质。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和比较正方形、长方形、三角形和圆形，并能运用这些知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和比较正方形、长方形、三角形和圆形。
2.难点：学生能够理解图形的特点和性质，并能运用这些知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生观察和操作图形，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，让学生在游戏中理解和掌握图形的性质。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：正方形、长方形、三角形和圆形的相关图片或实物。
2.学具准备：每个学生准备一些正方形、长方形、三角形和圆形的卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实物图形，如桌子、窗户、三角形堆积木等，引导学生观察和思考：这些图形有什么特点？你们能找出相同和不同的地方吗？2.呈现（10分钟）教师呈现本节课要学习的四种图形：正方形、长方形、三角形和圆形。
引导学生观察和比较这些图形的形状、边长、角等特点，并让学生用自己的语言描述这些图形的性质。
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一年级下册《认识图形二》
教案设计
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一年级下册《认识图形二》教案设计教学设计
课题:认识平面图形
备课时间:2月25日
周节:1周1节
授课时间:3月1日
教学目标:
知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点:会辨认这四种图形。
教学难点:体会“面”在“体”上
教学过程
（一）创设情境，导入新课
（出示：漂亮的城堡）
今天，我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢？淘气有个要求，这节课你必须认真听讲，积极发言。
做到了吗？在这座城堡里，住着各种形
状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。
（出示：平面图形）
揭示课题：今天我们就要一起来认识这些平面图形。
（板书：认识图形）
（二）操作交流，探究新知
、感知“面”在“体”上
（1）观察操作。
淘气告诉我们一个小秘密，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。
赶快行动吧！
（2）汇报交流
说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。
）
2、动手操作，合作学习
（1）教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？小组合作讨论方法。
引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法），给予赞扬。
（2）老师已经为你们准备好了纸张，下面就请大家动手选自己喜欢的立体图形，把这些平平的面请下来吧。
（3）汇报、展示不同的方法。
3、小结
像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。
4、大家真了不起，老师也将这些平平的面请到了电脑上，仔细观察会发生什么变化。
（演示，出示图形名称，板书。
）
5、想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢？你想怎么记住这四位新朋友呢？
6、仔细观察哪两个图形长的比较像呀。
怎么区分它们呢？（演示）
7、我们已经认识了这些图形，下面就用小棒来摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。
（学生动手操作，演示）师：有没有摆出圆的？现在能不能快速的将这些图形分一分呢？
8、间休：幸福拍手歌
其实这些图形在生活中无处不在，请你在教师中找一找哪些物体的哪个面是我们今天认识的图形。
老师也找到了几个图形，这些交通标志的表面都是什么图形呢？
小结：正是这些交通标志牌无时无刻都在提醒着我们注意交通安全。
（三）巩固加深，迁移拓展
、猜一猜。
2、完成练习一1、2题
3、欣赏图形。
（四）全课总结。
通过这节课的学习，你有什么收获？。