人教版／湖北教育出版社小学一年级科学下册全套教案

各种各样的叶子【教学目标】1．通过活动使学生获得关于各种各样的树叶的知识。

2．在活动中体会交流与合作的作用。

3．引导学生动手用各种树叶拼贴树叶画。

4．培养学生热爱自然、保护环境的意识。

【教学重点】认识各种各样树叶的形状、大小，颜色。

【教学难点】用树叶拼贴树叶画。

【教学准备】收集好各种各样的树叶。

【教学过程】（一）导入：出示课件（各种树叶）1．老师拿出收集好的各种树叶给学生看，并且让学生通过摸一摸、看一看，互相交流他们对树叶的认识。

老师个别提问说出树叶的名称和颜色。

2．引导学生说一说你是如何观察叶子的？3．收集学生手上的不同的叶子，引导学生观察：“这些叶子长得不一样，你能找出它们的相同点吗？”。

4．老师引导学生说一说树叶的名称、形状、大小和颜色，并结合学生的回答，总结几种叶子的相同点与不同点。

5．校园观察活动：组织学生到校园里去观察，发现：校园里都有什么植物，它们的叶子一样吗？各有什么特点？6．老师小结：树木是人类的朋友，小朋友们不要乱爬树，不要乱采摘树叶。

7．动动手：组织学生一起动手用树叶自由贴一幅树叶画。

【教学反思】1．通过本课教学，充分调动了学生积极参与的热情，做到了书本知识与实践相结合。

2．在活动中，学生得到了手、口、脑的训练。

同时培养了学生交流协作的精神。

3．这样的课堂寓教于乐，学生肯定喜欢，老师能轻松的完成教学任务，收获颇多。

多彩的花【教学目标】1．认识几种常见的植物的花，了解它们的名称。

2．通过比较，能发现花在颜色、大小和形状等方面的不同。

3．通过观察与比较，能找出花的一些共同点，如具有花瓣和花蕊的花卉名称。

4．能对花进行有序的观察。

【教学重难点】1．运用多种感官观察花并交流自己的观察发现。

2．运用比较的方法找出花的相同和不同点。

培养学生的观察能力和语言表达能力。

【教学准备】课件和常见花朵。

【教学过程】1．谈话导入：春天到了，校园里、花丛中和马路旁，植物纷纷开花，把我们周边的环境装扮得非常美丽。

师：你认识我们身边的花吗？2．实践活动：（1）课件展示常见花的图片，引导学生观察。

提问：你在哪里看到过这些花？它们叫什么名字？（2）观察花朵。

在观察花时，有哪些需要注意的问题？你发现它们有什么相同点和不同点？生发言，师总结。

师：有些花有毒，不能随意尝；花粉容易引起过敏，所以闻花的气味时要用闻法。

还要小心花上的刺。

（3）指导学生观察师示范观察方法。

组织学生观察并汇报自己的观察发现。

a．花的颜色不同。

b．花的大小不同。

c．花的形状不同。

（4）将花进行分类。

如果将这些花分成三类，你能给这三类花起个名字吗？（5）总结。

我们发现花在颜色、大小和形状上各有不同，同时也发现花的共同特点，如一般都有花瓣和花蕊。

（6）制做贴画。

观察过的花扔掉很可惜，大家有没有办法再利用？用它们做成一幅贴画吧！观察校园里的植物【教学目标】1．知识与技能目标：观察植物，并能描述出它的形状与特征。

2．过程与方法：能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。

3．情感态度价值观：（1）体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。

（2）意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。

【教学重难点】1．初步了解植物形态方面的一些特征。

2．正确观察记录植物的特点。

【教学准备】1．教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。

2．观察记录纸。

【教学过程】（一）从整体认识植物1．了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。

（可说名称，也可描述外形。

）师生交流。

2．指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。

出示表格，讲解要求。

我认识的校园里的植物名称生长环境生长特点。

（可以写也可以画）高矮排队（按由矮到高顺序排出）……3．学生实地观察，教师随时指导。

4．汇报交流。

5．小结：植物的外部形状是各种各样的。

（二）从局部认识植物1．提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。

2．讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？3．讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。

4．讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。

5．师生观察后交流。

6．提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……）（三）认识植物多样性，给植物分类1．看教科书，提问：你认识这些植物吗？还认识哪些植物？2．谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。

前后左右【教学目标】1．知识目标：通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，使学生在活动中领会前后左右的意义，能确定物体前后左右的位置与顺序。

2．能力目标：使学生建立有关前后、左右的初步空间概念，能用自己的语言表达物体具体的位置与顺序。

3．情感目标：在活动中使学生感受到学习数学的趣味和快乐，从而获得积极的情感体验。

【教学重点】认识前后左右的位置关系，正确确定前后左右。

【教学难点】1．体会“前后左右”的相对性，会用前后左右描述物体的相对位置。

2．教学方式，学习方式。

【教学过程】（一）导入：明明站在队列的什么位置？出示课件科学实践：怎样描述位置？师：说一说，自己坐在教室的什么位置？前、后、左、右各是谁？引导学生回答，辨认方位师：说一说，小刚的前、后、左、右各是谁？出示课件师请同学回答，其他同学判断他回答得对吗？师：大家一起来玩“找位置”游戏。

老师提问，学生回答（如：坐在小明后面第三排的位置是谁？）学生互问互答。

（二）拓展与应用：师：描述校园里物体的位置。

1．站在操场上，说一说自己的前、后、左、右各是什么？2．站在学校的不同地方，描述教学楼或其他物体的位置，发现了什么？东南西北【教学目标】1．在认识东、南、西、北四个方向的基础上认识东南、西南、东北、西北四个方向，能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

2．在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。

3．在合作交流的过程中，获得成功的经验，树立学好数学的信心。

【教学难点】在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。

【教学重点】认识东南、西北、东北、西南四个方向。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】（一）创设情境，激发兴趣。

师：小朋友们看，谁来了？可爱的太阳宝宝从遥远的山岗徐徐升起，此时，小明正站在学校的操场上做早操呐。

问：请看这幅图，你知道了什么？自己看图。

同桌交流。

请人汇报。

（当学生说到小明面向东方的时候，问为什么，让每个学生都清楚不管在什么地方，太阳都是从东方升起来的。

）师：太阳每天东方向升起来，你能用小手指一指东方在哪吗？指一指：除了东，还知道哪些方向？（二）认识现实生活中的东南西北。

（情感体验，初识方向）1．做一做：让学生面向太阳升起的方向站好。

师：你能说说自己的前面是什么方向吗？你的后面、左面、右面各是什么方向？自己先指一指、说一说，再跟身旁的小朋友说说。

揭示课题：东和西是一组相对的方向，南和北也是一组相对的方向。

今天这节课，我们就来认识东南西北这四个方向。

2．比一比：师：小朋友们，我们来做个小游戏，好不好？老师指方向，小朋友们说，比一比谁的反应快。

反过来，老师说方向，小朋友们指。

3．选一选：师：今天，我们教室里有几个学习小队？我们四个学习小队分别坐在不同的位置。

老师这儿有几个好听的名字，你能帮自己的小队选一个好听的名字吗？（出示东方队、西方队、南方队、北方队四个名字）都选好了吗？来，各个小队介绍一下自己。

（三）交流信息，辨别方向。

1．想一想：（创设情景）有一天你树林里玩的时候迷了路，分不清东、南、西、北了。

你有办法辨清方向，找到回家的路吗？2．议一议：学生交流辨别方向的方法，根据学生回答，出示相应的图（指南针、北极星、树的年龄、落山太阳等），讲述运用指南针、北极星、树的年龄等辨认方向的方法，其实还有好多辨别方向的方法，课后请大家问问爸爸妈妈、爷爷奶奶，或者一起查查资料，知道以后再告诉老师，好吗？3．动一动：小朋友们全部站起来，伸出手臂动一动。

师：面对太阳落山的方向站立，两手侧平举，说说你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？面对指南针白色指针指向的南边，两手侧平举，说说你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？面对北极星站立，两手侧平举，说说你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？4．演一演：师：小朋友们现在和老师一起表现《认识东南西北》这首歌好吗？太阳升起是东方，太阳落山是西方，早晨迎着太阳左手是北方，早晨迎着太阳右手是南方。

（四）游戏活动，找方向。

1．谈话：刚才我们认识了东、南、西、北，而且也会根据一个方向确定其他三个方向，现在有一个叫小华的小朋友想请考考你们了，（画出小华家的图）小华说：这是我的房间，书柜在北面，你能说说房间？东、南、西各有什么吗？2．师：谁来介绍一下自己的房间？3．学生说出教室里的东南西北方都有什么？4．指一指、说一说你的东、南、西、北各是谁？（五）巩固练习：这节课我们认识了东、南、西、北，现在老师想考考你们：1．如果你面向北，那么，你的后面是_________；你的左面是__________；你的右面是_________。

2．说一说：你家的东面、西面、南面、北面各有什么？3．指导学生完成拓展与应用。

（六）情感沟通，畅谈收获。

今天，我们玩得很开心，也学到了很多的知识。

说一说你有什么收获？你认为自己表现得怎么样？还有什么问题？【作业布置】想办法弄清自己房间的东南西北，再给父母说说是怎样布置的。

校园“寻宝”【教学目标】1．模仿科学家一样地去寻“宝”，能寻到合适的探究材料。

2．让学生体验探究过程的快乐，激发和培养学生学习科学的兴趣。

3．通过阅读学习和实际体验，让学生对科学探究和科学学习有初步了解。

【教学重点】引领学生学习游戏的探究方法来开展自己的寻宝活动。

【教学重点】让学生体验探究过程的快乐。

【教学准备】纸、笔、一个小盒子【教学过程】（一）导入：1．学习卷首语，介绍指南车，我们从校园开始走进科学。

师：根据指路提示，我们能找到一个地方吗？2．介绍“寻宝”游戏。

（二）教学新课：1．教师引导学生阅读课本的内容。

2．小朋友是怎样寻宝的，谁能给大家说说？3．认真观察—→了解记录—→采集标本—→整理资料—→分析研究4．学习小朋友进行寻“宝”游戏。

（校园寻宝）（1）介绍游戏要求。

（活动范围及安全事项）（2）开始校园寻宝，用纸和笔记下寻宝时的发现。

（教师跟随指导）5．“百宝箱”收集宝贝。

6．交流寻“宝”发现。

（1）学生说说自己的发现。

（2）观赏“宝贝”，评价同学的发现。