闽教版小学英语五年级上册全册教案
闽教版小学英语五年级上册教案(全册)
1． 能听说读写 92 个单词或短语以及 13 组句子和 9 个单句。要求能在真实 语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2． 能听说认读 16 个单词。
3． 能学会 6 个手工制作。
4． 能听懂会唱 8 首歌曲。
2
5． 能听懂会吟唱 12 首歌谣。
6． 能完成 6 个自我评价活动。
五、教学方法建议 (1)词汇教学（Let’s learn） Let’s learn 部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从 五年级上册开始，Let’s learn 中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四 会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上 朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词 联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学 生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。 (2)．对话教学（Let’s talk Pair work Group work） 本册教材浓缩了 原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部 分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。 教学注意事项：
is our new friend,Peter.Today let s talk about Meeting New Friends.”揭示
生 并板书课题：Unit 1 Meeting New FriendsPart A。
Step 2 Presentation
（一）初步感知课文内容。
活 1.教师说：“You are in Grade Five now.In your English book you will meet a
重点 难点
功能：能用英语描述他人。 1. tall, Australia, behind, beside, on. 2. The tall boy beside Wang Tao.
闽教版小学英语五年级全册教案
闽教版小学英语五年级全册教案Unit 1 Winter Vacation文化和语言注释1.本单元的话题是寒假生活和春节，语法主要内容是一般过去时和专有名词、冠词的用法，语音部分复习总结字母a在开音节、闭音节以及a在ss前的发音。
2.本套教材从五年级下册开始学习一般过去时，本单元的课文首次出现过去时。
一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如：last year，yesterday等；也可表示过去经常反复发生的动作，常和often，always等频率副词连用。
如：He visited the Great Wall in winter vacation.（寒假他参观了长城。
）Last year I often went to school on foot.（去年我经常步行上学。
）3.动词过去式的构成：（1）规则动词过去式的构成有四条规则：①一般在动词原形末尾直接加上-ed。
如：look—looked，visit—visited，watch—watched。
②以不发音的字母e结尾的动词，只需加-d。
如：live—lived。
③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加ed。
如：stop—stopped。
④末尾是“辅音字母+y”结尾的动词，先改y为i，然后再加-ed。
如：study—studied。
（2）不规则动词的过去式需要记忆。
如：am/is—was，are—were，go—went，come—came，take—took，have（has）—had等。
4. —How was your winter vacation?（你的寒假过得如何？）—It was wonderful. I visited the Great Wall.（好极了，我参观了长城。
）（1）was是is的过去式。
（2）wonderful是形容词，意思是“极好的，精彩的，绝妙的” 。
闽教版小学英语五年级上册教案(全册)
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical R esponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每 单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词 等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三 和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部 分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写 部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为 本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
生 Step 2 Presentation
（一）初步感知课文内容。
1.教师说：“In the playground,Peter sees a girl with short hair.He wants to
活 know her name.Let s watch the CD ROM.”
2.教师播放课文录音或教学光盘，学生初步感知课文内容。
教 后 记
6
课时计划
课题
Unit 1. Meeting New Friends Part B
第 2 课时 总 2 课时
1.学习单词 short，long 和 hair，熟练掌握介词 with,beside,behind,on 的用法。 2.学习句型：Who’s that girl?
教学 Which girl?
is our new friend,Peter.Today let s talk about Meeting New Friends.”揭示
生 并板书课题：Unit 1 Meeting New FriendsPart A。
闽教版新版小学英语五年级上册全册教案
小学课堂教学设计年级：五年级学科：英语小学课堂教学设计年级：五年级学科：英语long ruler. This is a short ruler. This is a long pen. This is a short pen.等。
5.教师指着一位长发的女生A说：“A is a girl with long hair.”接着指着一位短发的女生B说：“B is a girl with short hair.”教师出示单词卡片hair，教学单词hair。
教师板书句子：The girl with short hair.进行教学及操练活动。
6.教师请两位学生上台比高矮，引出一对反义词：tall与short。
教师告诉学生short有两个含义，分别表示“短的”和“矮的”。
7.游戏——唱反调。
游戏规则：教师任意说一个形容词，全班学生快速说出这个形容词的反义词。
如：教师说tall，学生说short等。
（三）教学句子：Come and play basketball with us.1.教师说：“Peter is very good at sports. What about Yang Ming and Lily? Let’s watch the CD ROM once again.”2.教师再次播放课文录音或教学光盘，引导学生找出答案：Yang Ming can play basketball. Lily isn’t good at it.3.教师问：“How can you find the answer?”引出Come and play basketball with us.的教学。
4.PPT上出示课文的第三幅图，教师说：“Lily isn’t good at playing basketball. But what does she say?”引出句子But I like to watch you play.的教学。
闽教版小学英语五年级上册教案5篇2021
闽教版小学英语五年级上册教案5篇2021闽教版小学英语五年级上册教案1教学目标知识目标：能进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提升对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点正确使用代词this和that。
课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。
2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并明确提出问题：What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自身的猜测是否正确。
3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。
要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。
用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片，让学生边看边配音。
4. 拓展活动(Additional activities)1)回家听本课录音，模仿语音语调。
2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。
课后反思备课教师：课题 Unit5 Is this your schoolbag?Lesson 30教学目标知识目标：能听、说、读、写的单词和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;Is this his coat? Yes, it is. Is that his jacket? No, it isn't.能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提升对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
【广州市】闽教版新版小学英语五年级上册全册教案
小学课堂教学设计年级：五年级学科：英语课题Unit 1 Meeting New FriendsPart A课时一课时备课时间9月12 学生人数40授课班级班五（1）授课教师授课时间40分钟教学目标1.学习单词tall, pupil, Australia，能够初步运用beside, behind, on等表示方位的介词。
2.学习句型：Who’s that boy?Which boy?The boy beside/behind/with….He’s a new pupil.3.学习字母组合ch和tch在单词中的发音。
4.学说韵律诗：Who’s the Girl?5.学唱歌曲：Do You Know the Tall Boy?6.功能：能用英语描述他人。
教学重点1.能够初步运用beside, behind, on等表示方位的介词。
2.学习并运用Who’s that boy? Which boy? 等句型。
教学难点用英语描述他人所处的方位。
教学过程旁注Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：×××is our new friend. Hello, ×××! Nice to meet you.Where are you from?Which class are you in?Can you sing?Can you play basketball? 等。
3.欣赏歌曲：Do You Know the Tall Boy?4.教师指着歌曲的题目说：“Do you know the tall boy?”边说边出示单词卡片ball, wall, tall，帮助学生学习新词tall的音、形、义，然后告诉学生：“He is ournew friend, Peter. Today let’s talk about Meeting New Friends.”揭示并板书课题：Unit 1 Meeting New Friends Part A。
新闽教版 小学英语五年级上册全册教案 第一学期全套教学设计含教学反思
闽教版五年级英语上册教案Unit 1 Getting Ready for SchoolUnit 1 Getting Ready for School Lesson 1Teaching Aims:1.say the words: pen,pencil,pencil-box,ruler,supermarket,bookstore,school,bag,schoolbag,a story book;2.understand and say the sentence pattern:A:Were you in the supermarket?B:Yes,I was.I bought a schoolbag.Important and Difficult Points:How to use was/were to describe what happened in the past.Teaching Aids: a tape recorder, a tape ,ten word cardsTeaching ProcedureStep one: Warm-up1.greetings between the students and teacherStep two: Presentation1.show students a thing, and ask them"what's this?"and "how to say it in English?",next,lead students to read"pen"and "one/a pen";2.according to the above way, lead students to read"ruler"and "a/one ruler";"pencil"and "three pencils"; "pencil-box"and "a pencil-box";"school";"bag";"school";"schoolbag";"in the supermarket";"in the bookstore";"a story book";3.ask some students to read the above new words;4.introduce a sentence pattern which is used to describe what happened in the past bywas/were,and then lead students to read the sentence pattern :A:Were you in the supermarket?B:Yes,I was.I bought a schoolbag.Step three: Homework1.write the above new words 3 times.On the blackboard:Unit 1 Getting Ready for Schoola/one pen A:Were you in the supermarket?school a/one ruler B:Yes,I was.I bought a schoolbag.bag three pencils in the supermarketa/one pencil-boxschoolbag a/one story book in the bookstoreTeaching Reflection:Due to my first teaching in primary English,I lack of much experience.I need to improve myself through endless study. I found that the English foundation of our students were weak,I will slow down the teaching step,at the same time,I will teach more simple English songs and play games in the future.Unit2 Back to schoolTeaching Aims:词汇：visit, took, photo, swam, sea, have a good time句型：Did you have a good time in Endland?Yes, I did.I’m form…He’s from..Important and Difficult Points:How to use was/were to describe what happened in the past.教学准备多媒体、课文挂图。
闽教版新版小学英语五年级(上册)全册教学案
小学课堂教学设计小学课堂教学设计卡片hair, 教学单词hair。
教师板书句子：The girl with short hair.进行教学及操练活动。
6.教师请两位学生上台比高矮, 引出一对反义词：tall与short。
教师告诉学生short有两个含义, 分别表示“短的”和“矮的”。
7.游戏——唱反调。
游戏规则: 教师任意说一个形容词, 全班学生快速说出这个形容词的反义词。
如: 教师说tall, 学生说short等。
（三）教学句子: e and play basketball with us.1.教师说: “Peter is very good at sports.What about Yang Ming and Lily? Let’s watch the CD ROM once again.”2.教师再次播放课文录音或教学光盘，引导学生找出答案：Yang Ming can play basketball.Lily isn’t good at it.3.教师问: “How can you find the answer?”引出e and play basketball with us.的教学。
4.PPT上出示课文的第三幅图，教师说: “Lily isn’t good at playing basketball.But what does she say?”引出句子But I like to watch you play.的教学。
（四）熟读课文, 分角色表演对话。
1.请学生翻开课本第4页, 教师播放课文录音或教学光盘, 学生模仿跟读。
2.教师再播放录音, 请学生戴上头饰分角色跟读。
3.教师请学生根据课文内容填空。
4.情感教育。
教师在PPT上出示句子: We are a big family.We should get along well with our friends.帮助学生理解它们的含义, 并告诉学生: “我们是一个大家庭, 我们要相亲相爱、友好相处。
新版闽教版英语五年级上册教案
新版闽教版英语五年级上册教案Unit1Hello!PartA一、教学目标1.能听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
2.能用英语简单介绍自己的名字和询问别人的名字。
3.培养学生用英语进行简单交流的能力。
二、教学重难点重点：生词和句子的认读和运用。
难点：如何用英语介绍自己和询问别人的名字。
三、教学准备1.多媒体设备2.单词卡片3.教学挂图四、教学过程Step1:热身（Warm-up）1.跟唱歌曲“Hello!”2.师生互相问候，复习上节课的内容。
Step2:新课导入（Lead-in）1.教师展示教学挂图，引导学生关注图片中的人物。
2.教师指着图片中的人物，用中文询问学生：“他们在干什么？”3.学生回答：“他们在打招呼。
”4.教师引导学生用英语表达：“Theyaresayinghello.”Step3:新课教学（Presentation）1.教师出示单词卡片，教授生词“hello”、“name”、“my”、“is”、“what’s”等。
2.教师领读生词，学生跟读。
3.教师展示句型：“Hello,mynameisWhat’syourname?”4.教师用中文解释句型的含义，然后让学生尝试用英语表达。
5.学生分组练习，互相介绍自己的名字。
Step4:活动环节（Practice）1.游戏一：“找朋友”教师将学生分成若干小组，每组选出一个代表。
教师出示单词卡片，代表需要找到与自己卡片上的单词相匹配的同学。
找到后，两人用英语介绍自己的名字。
2.游戏二：“角色扮演”学生分成两人一组，扮演课文中的人物。
一人扮演A，另一人扮演B。
A用英语说：“Hello,mynameisWhat’syourname?”B回答：“Hello,mynameis”Step5:课堂小结（Summary）2.学生用英语介绍自己的名字，并询问别人的名字。
Step6:作业布置（Homework）1.复习本节课的生词和句子。
2.家长签名确认。
Unit2What’sthis?PartA一、教学目标1.能听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
闽教版英语五级上册全册教案
教学内容Unit 1 Getting ready for school Lesson 1教学目的要求知识目标：1.Were you in the supermarket ?Yes, I was./ No, I wasn’t.2.I bought a….3.were, was, just now, bought, schoolbag, bookstore.能力目标：使用were / was谈论过去发生的事情。
教学重点难点理解were和was分别是are,am/is的过去式; 听懂运用句型Were you…?进行问答。
教具准备Tape recorder, cards, some cards.教学过程第一课时Ⅰ.Warmer：1. Greetings.2. Free talk.Ⅱ.Presentation:1.Review some words.pen, pencil, book, bag, school…2.school+bag→sc hoolbag3. T: Take your schoolbags, getting ready for school. We’ll learnLesson 1.Ⅲ.New Lesson:1. T:I want to buy a new bag. Where can I go?S: Supermarket.2. I’m in the supermarket now.3. book → bookstore in the bookstoreHe / She is in the bookstore.4. now → just nowExplain it is the past time.5. Explain these verbs and the past tense.am / is → was are → were buy → bought6. Change the sentences.I was in the … just now.I bought a ….7. Were you in the …? Yes, I was.Practice the sentences in groups.8. Ask and answer.9. Learn to say.(1) Listen and point.(2) Listen and repeat.(3) Look and say.Ⅳ.Homework:Read the text.第二课时Ⅰ.Warmer：1. Greetings.2. Free talk.Ⅱ.Revisionam / is → was are → were buy → bought Ⅲ. Practice:1. Look and say.2. Work in pairs.Were you in the …? Yes, I was.3．Play a guessing game.4. Let’s chant.Were You in the Supermarket?a. Listen to tape.b. Read after the tape.c. Say a chant.Ⅳ.Homework:1. Activity Book Lesson 1.2. Recite the words.板书设计：Unit 1 Lesson 1Getting Ready for school Were you in the supermarket just now?Yes ,I was.No, I wasn’t.am/is----wasare----werebuy----bought教学内容Unit 1 Getting ready for school Lesson 2教学目的要求知识目标：1. Were you at home yesterday? No, I wasn’t.2. Where did you go? I went to the supermarket.3. yesterday, did, went.能力目标：谈论过去发生的事情。
新版闽教版小学英语五年级上册教案
闽教版小学英语五年级上册教案Unit 1Meeting New Friends文化和语言注释1.本单元的主要话题是“结识新朋友”，功能为询问人物身份，描述人物的特征。
主要语法内容是：以which开头的特殊疑问句；that用作形容词和指示代词；介词beside,behind,with的用法；ch和tch的读音规则。
本套教材从五年级上册开始每单元只有Part A教学语音，在Part B部分则增加了阅读回答问题栏目。
2.—Who’s that boy?（那个男孩是谁？）—Which boy?（哪个男孩？）—The tall boy beside Wang Tao.（王涛旁边的那个高个子男孩。
）—That’s Peter.He’s a new pupil.（那是彼得，一位新来的学生。
）(1)“that”在英文中是一个使用频率很高的单词，有多种词性。
本课中that指离说话人较远的人物。
在Who’s that boy?（那个男孩是谁？）这个句子中，that作形容词，后接单数名词，而后接复数名词时则要用those。
例如：Look at that monkey.（看那只猴子。
)Look at those monkeys.(看那些猴子。
)在That’s Peter.这一句中that作代词用，指代前面说过的“that boy”。
(2)Which boy?（哪个男孩？）which在句子中作疑问形容词，后接名词。
类似的用法在本套教材四年级上册的第2单元学过：Which class are you in?（你在哪个班级？）又例如：Which book do you like?（你喜欢哪一本书？）which 也可以作疑问代词，如：Which is your classroom?(哪一间是你们的教室？) （3)The tall boy beside Wang Tao.（王涛旁边的那个高个子男孩。
）beside是介词，意思是“在……旁边”、“在……附近”。
闽教版小学英语五年级上册教案（新版）
闽教版⼩学英语五年级上册教案（新版）闽教版⼩学英语五年级上册教案Unit 1Meeting New Friends⽂化和语⾔注释1.本单元的主要话题是“结识新朋友”，功能为询问⼈物⾝份，描述⼈物的特征。
主要语法内容是：以which开头的特殊疑问句；that⽤作形容词和指⽰代词；介词beside,behind,with的⽤法；ch和tch的读⾳规则。
本套教材从五年级上册开始每单元只有Part A教学语⾳，在Part B部分则增加了阅读回答问题栏⽬。
2.—Who’s that boy?（那个男孩是谁？）—Which boy?（哪个男孩？）—The tall boy beside Wang Tao.（王涛旁边的那个⾼个⼦男孩。
）—That’s Peter.He’s a new pupil.（那是彼得，⼀位新来的学⽣。
）(1)“that”在英⽂中是⼀个使⽤频率很⾼的单词，有多种词性。
本课中that指离说话⼈较远的⼈物。
在Who’s that boy?（那个男孩是谁？）这个句⼦中，that作形容词，后接单数名词，⽽后接复数名词时则要⽤those。
例如：Look at that monkey.（看那只猴⼦。
)Look at those monkeys.(看那些猴⼦。
)在That’s Peter.这⼀句中that作代词⽤，指代前⾯说过的“that boy”。
(2)Which boy?（哪个男孩？）which在句⼦中作疑问形容词，后接名词。
类似的⽤法在本套教材四年级上册的第2单元学过：Which class are you in?（你在哪个班级？）⼜例如：Which book do you like?（你喜欢哪⼀本书？）which 也可以作疑问代词，如：Which is your classroom?(哪⼀间是你们的教室？) （3)The tall boy beside Wang Tao.（王涛旁边的那个⾼个⼦男孩。
闽教版英语五年级上册全册配套教案设计
Unit 8 My Friends Part B 教案教学目标1.学习单词：classmate,understand,know,see。
2.学习句型：Do you have…? 教学目标Yes, I/we do. No,I/we don’t.3.学说韵律诗：A Book Is a Friend.4.功能：介绍朋友。
教学重点教学难点能用所学的语言询问他人拥有的物品。
用所学的语言询问他人拥有的物品。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话。
教师出示课本第57 页的第一幅图，与学生问答对话。
如：Who’s he? What is he doing? Does he have friends at school? Where is Sally from? Does he have friends in the school library? Who are they?3.通过最后一个问题，引出课文韵律诗的题目：A Book Is a Friend.教师播放录音，全班学生一起跟着录音学说韵律诗。
教师板书句子：A book is a good friend.4.揭示课题并板书：Unit 8 My Friends Part B。
Step 2 Presentation（一）课文导入。
1.教师边说边出示下列问题：Peter is new at school.But he has many good friends.Who are they? A. Books in the library.B. Toys at home.C. Animals in the zoo.D. His classmates.2.解决所出示问题中的疑难点。
（1）教师指着第一句话说：“Peter is new at school.Why?”请学生翻开课本第2 页，找到That’s Peter. He’s a new pupil.这两句话，通过这两句话来理解Peter is new at school.并读一读。
闽教版新版小学英语五年级(上册)全册教案
小学课堂教学设计年级：五年级学科：英语小学课堂教学设计年级：五年级学科：英语等。
5.教师指着一位长发的女生A说：“A is a girl with long hair.”接着指着一位短发的女生B说：“B is a girl with short hair.”教师出示单词卡片hair，教学单词hair。
教师板书句子：The girl with short hair.进行教学及操练活动。
6.教师请两位学生上台比高矮，引出一对反义词：tall与short。
教师告诉学生short有两个含义，分别表示“短的”和“矮的”。
7.游戏——唱反调。
游戏规则：教师任意说一个形容词，全班学生快速说出这个形容词的反义词。
如：教师说tall，学生说short等。
（三）教学句子：Come and play basketball with us.1.教师说：“Peter is very good at sports. What about Yang Ming and Lily? Let’s watch the CD ROM once again.”2.教师再次播放课文录音或教学光盘，引导学生找出答案：Yang Ming can play basketball. Lily isn’t good at it.3.教师问：“How can you find the answer?”引出Come and play basketball with us.的教学。
4.PPT上出示课文的第三幅图，教师说：“Lily i sn’t good at playing basketball. But what does she say?”引出句子But I like to watch you play.的教学。
（四）熟读课文，分角色表演对话。
1.请学生翻开课本第4页，教师播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读。
2.教师再播放录音，请学生戴上头饰分角色跟读。
(英语教案)闽教版小学英语五年级上册教案
闽教版小学英语五年级上册教案能够在真实情景中在教师的帮助下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。
一起看看闽教版小学英语五年级上册教案!欢送查阅!闽教版小学英语五年级上册教案1一、教学分析：Let’s talk局部主要是会话学习。
通过Miss White和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型Hello/Hi, I’m … 要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m …介绍自己。
本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。
本课为接下来的询问对方对话学习打下根底。
这是正式学习英语的第一节课，对培养学生的学习兴趣，激发英语学习热情尤为重要。
Let’s play局部让学生在游戏活动中稳固练习所学问候语及自我介绍用语。
Let’s sing局部通过学唱歌曲“Hello!〞，让学生感知英语学习带来的快乐。
二、教学目标：1.知识目标：听懂、会说Hello./Hi.Im….2.能力目标(1)能够在真实情景中在教师的帮助下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。
(2)能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
能够听懂、会唱歌曲“Hello〞。
(3)能够在情境中运用Hello!Hi!与别人打招呼;能够在情境中运用举行I’m...自我介绍。
3.情感、文化目标(1)情感态度：培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
(2)文化目标：了解中西方名字的不同形式。
三、教学重、难点：1.重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说Hello./Hi.Im….2.难点：自我介绍用语I’m … 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
四、教学过程：教学设计参考个性化备课Step 1 Preparation1. Free talkT: Hello, boys and girls.I’m….I’m your English teacher.(PPT教师作简单自我介绍)Welcome to my English class!2. Introduce English教师用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
新版闽教版小学英语五年级上册教案
闽教版小学英语五年级上册教案Unit 1Meeting New Friends文化和语言注释1.本单元的主要话题是“结识新朋友”, 功能为询问人物身份, 描述人物的特征。
主要语法内容是: 以which开头的特殊疑问句；that用作形容词和指示代词；介词beside,behind,with的用法；ch和tch的读音规则。
本套教材从五年级上册开始每单元只有Part A教学语音, 在Part B部分则增加了阅读回答问题栏目。
2.—Who’s that boy（那个男孩是谁？）—Which boy（哪个男孩？）—The tall boy beside Wang Tao.（王涛旁边的那个高个子男孩。
）—That’s Peter.He’s a new pupil.（那是彼得, 一位新来的学生。
）(1)“that”在英文中是一个使用频率很高的单词, 有多种词性。
本课中that指离说话人较远的人物。
在Who’s that boy（那个男孩是谁？）这个句子中, that作形容词, 后接单数名词, 而后接复数名词时则要用those。
例如：Look at that monkey.（看那只猴子。
)Look at those monkeys.(看那些猴子。
)在That’s Peter.这一句中that作代词用, 指代前面说过的“that boy”。
(2)Which boy（哪个男孩？）which在句子中作疑问形容词, 后接名词。
类似的用法在本套教材四年级上册的第2单元学过: Which class are you in（你在哪个班级？）又例如: Which book do you like（你喜欢哪一本书？）which 也可以作疑问代词, 如：Which is your classroom(哪一间是你们的教室？) （3)The tall boy beside Wang Tao.（王涛旁边的那个高个子男孩。
）beside是介词, 意思是“在……旁边”、“在……附近”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本学期总体目标
培养学生对继续学习英语有兴趣，使他们能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。
能在图片的帮助下听课、读懂并讲述简单的故事；能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
乐于了解外国文化和习俗。
教学措施:
1. 注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
教学组织和课堂灵活安排，以学生为主题，短时间、高频率地保证学生多次接触英语和足够的实践量，加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组等多种形式的活动，充分调动学生的积极性。
2. 认真钻研教材，改进叫法，坚持集体备课。
贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
3. 坚持激发学生的英语学习兴趣。
在教学活动中，利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、DVD等多媒体软件，还有体态语——手势、动作、表情等来示范。
把各种各样的任务、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛非常活跃，学习积极性很高，兴趣也随之越加浓烈。
随着学生学习英语兴趣的增加，平时少言寡语的学生也会产生浓厚的兴趣，主动参与进来一块学习英语。
4. 培养他们良好的学习习惯。
坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。
5. 注意传授知识与及时评价相结合。
特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。
让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，及时改进。
6. 加强对学生学习策略的知道。
根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、巩固的方法。
如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。
7. 坚持节节清、天天清、周周清、月月清。
1. 教师出示课本第3页的第一幅图，请学生用英语简单介绍Peter
S1: He is a new pupil. He is from Australia.
S2: He is in Grade Five now.
S3: He is tall. He can play basketball.
S4: He is good at sports.
2. 出示课本第3页中Ask and answer.部分的四幅图，请学生描述图中人物。
3. 教师请学生分别站在书桌旁、躲在门后、站在椅子后面，让其他学生用方位介词beside和behind来描述。
三、Presentation
（一）初步感知课文内容。
1. T: In the playground, Peter sees a girl with short hair. He wants to know her name. Let’s watch the CD ROM.
教师播放课文教学光盘，学生初步感知课文内容。
2. 教师出示下列句子，请学生自读课文，并根据课文内容判断下列描述是否正确。
正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）Lily is a girl with short hair.（）
（2）Peter is in Class 1.Lily is in Class 2.（）
（3）Lily will play basketball with Peter.（）
（二）Words and Sentences Teaching
1. T: The girl Peter wants to know is….（Ss: Lily）
教师在黑板上贴出Lily头像
T: Lily is Chinese. She is a girl with short hair.
教师出示单词卡片short教学，“开火车”操练。
2. 教师拿出两支长短不一的铅笔
T: This pencil is short, but this is .... （教师出示单词卡片long，复习）
3. 教师指着一位长发的女生A说：“A is a girl with long hair.”接着指着一位短发的女生B说：“B is a girl with short hair.”
教师出示单词卡片hair，教学单词hair。
板书句子：The girl with short hair. （“十字开花”游戏进行操练）
4. 教师请两位学生上台比高矮，引出一对反义词：tall与short。
教师告诉学生short有两个含义，分别表示“短的”和“矮的”。
游戏“唱反调”操练这些形容词
（三）教学句子：Come and play basketball with us.
1. T: Peter is very good at sports. What about Yang Ming and Lily? Let’s watch the CD ROM once again.
教师再次播放课文教学光盘，引导学生找出答案：Yang Ming can play basketball. Lily isn’t good at it.
T: How can you find the answer?
引出Come and play basketball with us.的教学。
2. PPT呈现课文第三幅图
T: Lily isn’t good at playing basketball. But what does she say?
引出句子But I like to watch you play.的教学。
（四）熟读课文，分角色表演对话。
1. 教师播放课本第4页的教学光盘，学生模仿跟读。
2. 教师再播放录音，请学生戴上头饰分角色跟读。
3. 教师请学生根据课文内容填空。
Peter: _______ that girl, Wang Tao?
Wang Tao: _______ girl?
Peter: The girl with __________ .
Wang Tao: That’s ______. She’s ______ our class.
Peter: Come and play basketball ______ us.
Yang Ming: OK.
Lily: I’m sorry. I’m not ______ at it. But I like to ______ you _______.
4. 情感教育。
教师在PPT上出示句子：We are a big family. We should get along well with our friends.帮助学生理解它们的含义，并告诉学生：“我们是一个大家庭，我们要相亲相爱、友好相处。
”
（五）Practice
1. 完成课本第5页的Ask and answer.部分。
（1）教师出示第5页的第二幅图
T: Who’s that girl? （引导学生问：“Which girl?”）
T: The girl with short hair.。