多维自我概念量表的测量等价性检验
明尼苏达多相个性量表使用说明-2
分数小于70，平静稳重。
10
5、 性度量表(Mf) 男性——女性量表
此量对于不同性别被试者有不同的含义。
大于70的男人敏感,爱美,被动,女性化程度比较高，缺乏对 异性的兴趣。 小于30的男人好攻击,粗鲁,爱冒险,粗心大意, 兴趣狭窄。 女性男性化
大于70的妇女男性化,粗鲁,好攻击,自信,缺乏情感。
23
3、(Do)支配性:
判别一个人在人际关系中支配能力的强弱。
大于70分在人际交往中能力较强，不易受人影响,
支配性强的人。常以沉着,自信,直截了当的方式
办事。办事效率高，有恒心，有责任感。 低于30分者在人际交往中显得软弱，放弃己见。 缺乏自信、悲观,办事效率较低，对困难问题不能 胜任, 对周围事或人不愿承担责任,不能面对现实。
26
三、MMPI的结果分析
1、单因素分析法：
以中国常模标准分超过60分为高分，低于30
分为低分，按各量表诊断意义分析。
分数越高或越低，变态的可能性越大。但有时
文化水平比较高的受试，某些分数也高，因此不 能望文生义，而要结合临床症状分析。
27
2、. MMPI两点分析法：
9个临床量表和“社会内向”SI量表， 按1到0的顺序编码，抓住剖面图的最高两 点和最低两点，作分析诊断。
24
4、(Re)社会责任感:
估评一个人对自己的行为负责任和对社团尽
义务的程度。
大于70分者对自己的行为后果能负责任,可靠, 可信任,有整体观念和对集体有责任感。厌恶特权 和不公正,过分强调自己所担负的责任，自信。 低于30分者不愿对自己的作为后果负责任,缺
乏可靠性,可依赖感和对集体的责任感.。价值观
学业自我概念量表2001
学业自我概念量表2001
儿童自我概念量表（Children’s Self-ConceptScale，CSCS）评鉴儿童自我态度的工具。
美国心理学者彼尔斯和D.B.哈里斯1984年编制。
适用于8岁～18岁的少年儿童。
分6个维度测量：（1）行为；（2）智力；（3）学业成绩；（4）外表和品质；（5）受欢迎程度；（6）满意度和快乐感。
量表包含80个陈述句，让儿童回答“是”或“否”，以表明每句话是否描述了自己的状况。
施测时间不少于30分钟。
总分范围为0～80，高分代表高自尊。
其内部一致性系数为0.88～0.92；3周～4周后的再测信度为0.80～0.96。
其效度：与自我概念量表的相关为0.51～0.61，与教师对学生自我概念的评定的相关为0.54。
中国人人格量表的信度与效度
中国人人格量表的信度与效度一、本文概述《中国人人格量表的信度与效度》这篇文章主要探讨了中国人人格量表的可靠性和有效性。
人格量表作为一种心理测量工具，在心理学研究、心理咨询和人力资源管理等领域具有广泛的应用。
本文首先介绍了中国人人格量表的发展历程和背景，分析了其在中国文化背景下的独特性和重要性。
随后，文章重点评估了中国人人格量表的信度和效度，通过科学的方法和数据分析，验证了量表的一致性、稳定性和准确性。
本文的研究结果对于提升中国人人格量表的应用价值，推动心理学本土化研究，以及促进中国人在心理健康、职业发展和社会适应等方面的进步具有重要意义。
二、中国人人格量表简介中国人人格量表（Chinese Personality Assessment Inventory, CP）是一款专为评估中国人的人格特质而设计的心理学工具。
该量表在编制过程中充分考虑了中国文化、社会背景以及人们的心理行为特点，力求提供一个全面、准确且适用于中国人群的个性化评估方案。
CPAI的编制基于广泛的人格理论研究和实证研究，通过收集大量的中国人人格特质的数据，运用统计学方法进行因子分析和项目分析，最终确定了量表的结构和题目。
量表包含了多个维度，每个维度都代表了一种或几种重要的人格特质，如自我概念、情绪稳定性、人际关系等。
这些维度不仅全面覆盖了人格的多个方面，而且与中国人的日常生活和心理健康密切相关。
在量表的设计上，CP注重了内容的客观性和可操作性，采用了标准化的评分方法和严格的质量控制流程，确保了评估结果的准确性和可靠性。
该量表还具有良好的区分度和敏感性，能够有效区分不同人群在人格特质上的差异，为心理学研究和实践应用提供了有力的工具。
总体而言，中国人人格量表是一款兼具科学性和实用性的心理学评估工具，它的出现不仅填补了中国人格心理学领域的空白，也为深入研究中国人的心理行为特点和心理健康问题提供了重要的参考依据。
三、信度分析信度分析是衡量量表稳定性和可靠性的重要环节。
[讲解]「田纳西自我概念量表」
![[讲解]「田纳西自我概念量表」](https://img.taocdn.com/s3/m/24f486a6700abb68a882fb54.png)
[讲解]「田纳西自我概念量表」「田納西自我概念量表」說明※測驗內容:自我概念指的是『我是誰,』--即自己,自己的看法和定罬。
田納西自我概念量表尌是一份可以用來幫助你瞭解你,自己看法和定罬的測驗。
這份量表除了可以讓你,自己整體的自我概念有更深入的認識,另外更從以下六個方陎使你,自己有更清楚的自我概念:【1】生理自我概念--,自己的身體、外貌、健康狀況的看法【2】道德倫理自我概念--檢視自己的道德觀【3】心理自我概念—自我價值感、自我性格能力與他人關係的評估【4】家庭自我概念—,自己與家人關係的看法【5】社會自我概念—自己與他人的互動關係【6】學業/工作自我概念—,自己在學校和工作場合表現的看法測驗解釋一、效度分數:一:、不一致反應:INC:指受詴在內容相似的一組題目上反應有很大出入,相似的兩個題目如「我是一個很有吸引力的人」和「我,自己的外貌感到滿意」,這種不一致反應可能因為亂答或粗心所導致,或顯示出受詴環境中的某些特徵。
:二:、自我批評:SC: 指一些稍微貶低自己的陳述:如「我偶而會發脾氣」:,如果坦率回答,大部分人都會承認的弱點,自我批評?40T,則測驗結果可能無效。
受詴如否認大部分這樣的陳述,因而量尺得到較低的分數,代表受詴防衛性高且特意呈現令人喜愛的樣子。
但也有可能少數完美無缺的人,只是在描述自己典型的行為而已介於40~70T之間,通常代表,自我批評有較健康開放的態度。
分數極高---?70T 則顯示受詴極度正直或是活在個人的缺點中,這麼高的分數表示幾乎每個陳述人性弱點的題目上回答都是「完全符合」,認為自己的行為幾乎無可救藥,放棄所有維護自尊的機會。
:三:、故意表現好:FG:量尺代表的是個人傾向於傳達不真實的正向自我形象。
若此量尺在70T以上,而自我批評的分數也低,則測驗結果很可能無效。
:四:、極端分數:RD: 指計算圈選所有極端反應的題數而得,它可以用來測量受詴,自己看法的確定性。
分數高:，60T:代表受詴在描述自己時非常肯定,而分數低:，40T:則代表相反的情況。
田纳西自我概念量表说明
田纳西自我概念量表
个人对自我的看法不但影响其行为，也与其人格特质和心理健康有密切关系，因此，自我概念一直是人格测验的重要内容。
田纳西自我概念量表(Tennessee Self-Concept Scale,TSCS)由美国心理学家费茨(W.H.Fitts)于1965年编制，1988年进行了修订。
该量表基于自我概念的多维观点而编制，主要依据是临床经验。
有两种格式，一种供咨询及辅导用，一种供临床治疗及研究用，题目完全相同，都是在5点量表上作答，只是记分方式不大一样。
适用于12岁及12岁以上被试。
量表共有100个自我描述的句子，其中90题描述自我概念，另外10题选自(ME)、个人自我(PER)、家庭自我(FA)、社会自我(SO)以及总体自我。
每部分的内容又从三个方面测查：自我认同(ID)、自我满意(SA)和行为(B)。
现详述如下。
身体自我：即受试者对其身体健康状态、外貌、技能和性方面的感觉。
道德伦理自我：即受试者对其道德价值、宗教信仰、好坏人等的看法。
个人自我：对自己个人价值及能力的评价。
家庭自我：对自己作为家庭成员一分子的价值及胜任感的看法。
社会自我：自己在与他人关系中的价值及胜任感。
自我认同：反应受试者对自我现状的描述。
自我满意：对自我现状的满意程度。
行为：受试者在接纳自我或拒绝自我后，实际所采取的应对行动，或表现在外的行为。
量表有较好的信、效度指标，是应用广泛的人格量表之一。
中国台湾心理学家林邦杰20世纪70年代末曾出版了该量表的中文修订本。
8-验证性因素分析
5.验证性因素分析中的模型评价与修正
模型修正
• 如果模型不能很好地拟合数据，就需要对模型进行修正和再次设 定。
• 对于模型的选取应该遵循省俭原则，省俭原则是指当两个模型同 样吻合数据时，应当取两个模型中比较简单的一个。
• 模型的修正可以根据： ①因素载荷值的大小，考虑删除载荷小的题目； ②考察有交叉载荷的题目，考虑删除； ③结合修正指数的情况，进行模型的修改。
四个维度GSC、ASC、ESC和MSC之间两两相关。
特殊因素之间相互独立。
3.1模型确定
模型1：自我概念（Self-Concept, 简写为SC）有四 个维度，分别为整体自我概念（GSC)、学业自我概念 (ASC)、英语自我概念 (ESC)、数学自我概念 (MSC)。
T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16
8.等价性检验应用案例及Mplus操作
《高级心理统计》P200-208
CFA的发展
ESEM(探索性结构方程建模) Bifactor(双因子模型)
ESEM(探索性结构方程建模)
EFA
ESEM
CFA
1 ESEM 的测量模型
(1) 因子与题目的关系。ESEM允许估计所有题目在每 个因子上的负荷, 这与EFA一样。
• 模型1：因素模式相同模型（configural model） • 模型2：因素载荷等价模型 • 模型3：截距等价模型 • 模型4：误差的方差协方差矩阵等价模型 • 模型5：潜变量的方差协方差矩阵等价模型 • 模型6：潜变量均值等价模型
7.验证性因素分析应用案例及Mplus操作
《高级心理统计》P190-199
自我概念清晰量表中文版用于中学生的信度、效度分析
自我概念清晰量表中文版用于中学生的信度、效度分析
中学生自我概念清晰度量表是一种常见的测量工具，主要用于评估中学生自我概念清晰度的水平。
本研究旨在评估中学生自我概念清晰度量表中文版的信度、效度。
为此，本研究以湖北省60名普通高中学生为样本，完成了中学生的自我概念清晰度量表中文版的测量，并做了两次测量之间的相关性分析，发现重测信度达到0.845。
此外，本研究还进行了熵调剂分析，发现总体熵调剂分数为1.102，表明中学生自我概念清晰度量表拥有一定的效度。
结果表明，中学生自我概念清晰度量表中文版具有较高的重测信度和较高的总体熵调剂分数，从而表明具有一定的信度和效度，可以用于评价中学生自我概念清晰度的水平。
然而，本研究的样本量较小，可能存在一定的缺陷，因此未来研究仍有待于加强，将样本量拓展至更多普通高中学生，以提高研究的可信度。
多维自我概念量表的测量等价性检验
嵌套关系，即只有在低一水平的等价性得到证实后，
验步骤也循此顺序进行。
便是测量等价（Ｍｅ髂ｕｒｅｍｅｎｔ ｉｎｖ越肌ｃｅ．）问题ｉ如果．．高一水平的等价性检验才有意义。故测量等价性检
一。‘Ｂｍｃｈｅｎ基于自我概念的多维层次观开发了一
第４期
赵必华等多维自我要概念量表的测量等价性检验
９ｌ
２方法 ２．１被试 从某省选择城市初中、城市高中、农村初中、农 村高中各两所，每所学校各随机抽取一个平行班，计 ２４个班，共发放问卷９９６份，实际收回９８９份，剔除 部分回答不完整问卷，共获得有效问卷９２３份，占实 际发放问卷的９２．７％。其中男５３０人，女３９３人； 初中５０１人，高中４２２人；城市４３９人，农村４８４人。 ２．２测量工具
价条件；不显著的△ｘ２值表明两模型差异不显著，
根据节俭原则接受更简洁的嵌套模型，并可以施加 进一步的限制。另外，Ｃｎ的增量也可以用于检验 模型之间的差异，△ｃｎ＞０．０ｌ表示等价假设不成 立［１３１。 未加等价限制的跨性别形等价的模型７是基线
时间２０分钟。全部数据运用ＳＰＳＳｌ３．Ｏ与Ａ啪８６．Ｏ
处理。运用Ａｍ∞中的多组分析（ｎｍｌｔｉｐｌｅ ｎａｌｙｓｉｓ）功能进行跨组等价检验¨４｜。 ３结果
比较，而且可以进行跨性别的方差齐性检验。
采用随机化方法将每一分量表打成３个包，其中２
心理学探新 表２ 模型 限制 ＭＳＣＳ跨性别测量等价性检验结果
Ｎ兀Ｔｕ
ｃＦｌ
２００８年
ｒ
够
ＲＭｓＥＡ△，
△够
ｐ
△ｃｎ
３．３
ＭＳＣＳ跨学校的等价检验
分别以初中与高中数据考察模型４的拟合性，
中文版身体自我描述量表之修订及效度,信度评估
中文版身体自我描述量表之修订及效度,信度评估
中文版身体自我描述量表的修订主要是在现有的量表基础上进行内容的调整和语言的优化。
修订的过程一般包括以下步骤：
1. 文献研究：对已有的相关文献进行综述，了解现有的身体自我描述量表，并了解它们的结构、内容和应用情况。
2. 专家咨询：邀请相关领域的专家对现有的量表进行评估，收集他们的意见和建议。
专家意见可以有助于改进量表的结构和内容，并提高其适用性。
3. 修订和优化：根据文献研究和专家意见，对量表的内容进行修订和优化。
可能需要删除、修改或添加一些项目，以使量表更加全面和准确地反映被测者的身体自我描述。
4. 预测研究：进行一项初步的研究，探究修订后的量表在预测身体自我描述能力方面的效度。
可以通过与其他相关量表进行比较，查看修订后量表的相关性和区分度。
在量表的信度评估中，常用的方法包括内部一致性和重测信度。
1. 内部一致性：通过计算量表中各个项目之间的相关性，来评估量表的内部一致性。
常用的统计指标有克隆巴赫系数（Cronbach's alpha）和因子分析。
2. 重测信度：通过在一定时间间隔内对同一组被试进行两次测量，来评估量表的稳定性和信度。
常用的统计指标有Pearson
相关系数和Spearman相关系数。
修订后的中文版身体自我描述量表的效度和信度评估是确保量表准确度和稳定性的重要步骤。
这些评估结果将有助于确保量表能够准确地评估被测者的身体自我描述，并产生可靠的研究结果。
自我概念量表的验证性因素分析_以初中生为例
心智与计算93心智与计算, Vol.3，No.2 (2009), 93-98文章编号：MC–2009 - 14收稿日期：2009-05-11出版日期：2009-06-30© 2007 MC– 厦门大学信息与技术学院自我概念量表的验证性因素分析——以初中生为例沈 汪 兵psycognition@（南京师范大学教育科学学院暨认知神经科学实验室, 江苏南京210097）摘要：使用自我概念量表（SDⅡ）对安徽省的118名7~9年级的学生进行自我概念（SDⅡ）测量，以对田纳西自我概念量表的因素结构进行验证。
对所收集数据运用Lisrel8.70软件进行分析，结果发现量表的一阶两因子模型，一阶三因子模型1，一阶四因子模型拟合不佳。
而一阶三因子模型2，二阶单因子模型一阶三因子模型拟合良好，自我概念量表（部分）结构效度良好。
表明田纳西自我概念量表在初中生自我概念测量方面具有较好的结构效度。
关键词：自我概念；量表；验证性因素分析；初中生；结构方程模型中图分类号：B 84文献标识码：AConfirmatory Factor Analysis of Self-concept Scale for Junior Middle School StudentsSHEN Wang-bingpsycognition@(Lab of cognitive neuroscience and School of Education Science, Nanjing Normal University,Nanjing210097, China)Abstract: Self-concept scale was administered to 118 7-9 grade students, in order to explore factor structure of Tennessee self-concept scale. All data were analyzed by the software of Lisrel8.70. Finally, result indicated that he scale of the first-order two-factor model, the first-order three-factor model 1, the first-order four-factor model fit poorly. However, one 2-order three-factor model, second-order single-factor model of first-order three-factor model fit well, self-concept scale (part of) a good construct validity. It means the structure validity of the Tennessee self-concept Scale is excellent and adaptable for junior middle school students’ self-concept test.Key words: self-concept; scale; confirmatory factor analysis; junior high school students; structural equation model1 问题提出自从美国心理学家威廉·詹姆士(W.James) 1890 年首开“自我”研究的先河后, 许多心理学家对这一领域就情有独钟, 自我问题已成为当今心理学界的热门研究主题。
多元智能量表
多元智能量表你的年级：性别：□男□女出生年月日：填表日期：年月日答题说明量表内每一叙述之后均有五个选项，依照层次高低排列。
请按照你实际行为表现与题目相符的程度，勾选适当的选项：完全不符选择1，小部分符合选择2，部分符合选择3，大致符合选择4，完全符合选择5。
例题：完全不符小部分符合部分符合大致符合完全符合1 2 3 4 51.聪明，反应灵活。
□□□□☑2.喜欢阅读，看很多课外书。
□☑□□□你的表现 1 2 3 4 51.词汇丰富，表达能力超出一般。
––––––––––––––□□□□□2.喜欢思考、讨论科技或数学方面的问题。
––––––––––□□□□□3.喜欢用图表来解释说明。
–––––––––––––––––□□□□□4.肢体动作协调，姿态优雅。
––––––––––––––––□□□□□5.很喜欢关心、欣赏、谈论音乐方面的信息。
–––––––––□□□□□6.到户外活动，能够细心观察自然景物，喜好发问、思考。
–––□□□□□7.经常参加群体聚会活动。
–––––––––––––––––□□□□□8.非常了解自己的优点和缺点。
–––––––––––––––□□□□□9.能准确记得自己读过的文章或听过的话。
––––––––––□□□□□10.计算能力优异，数字感良好。
––––––––––––––□□□□□11.空间目测能力良好。
––––––––––––––––––□□□□□12.说话时，善于使用肢体和手势来表达意见及情感。
–––––□□□□□13.很会唱歌、吹口哨、哼曲子或打拍子等。
–––––––––□□□□□14.对大自然界有浓厚兴趣，很愿意关心、思考、从事有关自然界的事务。
‐□□□□□15.朋友很多。
––––––––––––––––––––––□□□□□16.会自觉地朝自己的目标努力，不需要外部的奖惩或约束来督促。
□□□□□17.表达生动有趣，善于描述、讲故事等。
––––––––––□□□□□18.对运用数字、符号、概念等很敏感，抽象思考能力强。
自我效能感的二十四项测量法(SEES)
自我效能感的二十四项测量法(SEES)
简介
自我效能感是指一个人对自己能力和能够成功完成任务的信心
程度。
自我效能感的高低会对个人的行为和表现产生重要影响。
为
了测量自我效能感，研究者开发了不同的测量工具。
其中一种常用
的测量工具是自我效能感的二十四项测量法(SEES)。
测量内容
自我效能感的二十四项测量法(SEES)包含24个项目，每个项
目都描述了一个特定的情境或任务。
参与者需要根据自己对每个情
境或任务的信心程度进行评估。
评估可以使用一个五分Likert 量表，其中1代表完全不自信，5代表非常自信。
使用方法
使用自我效能感的二十四项测量法(SEES)进行测量时，参与者
需要仔细阅读每个项目并选择适当的评分。
评分应该基于参与者对
自身能力和信心的判断，而不是外界的评价或期望。
解析结果
通过计算参与者的平均得分，可以得出他们的自我效能感水平。
得分越高，表示参与者对自己的能力和能够成功完成任务的信心越大。
得分越低，则表示参与者的自我效能感水平较低。
应用领域
自我效能感的二十四项测量法(SEES)可以在多个领域中使用，
例如教育、职业发展和健康管理等。
通过了解个体的自我效能感水平，我们可以为他们提供针对性的支持和培训，以提高他们的能力
和信心。
总结
自我效能感的二十四项测量法(SEES)是一种常用的测量工具，
用于评估个体对自身能力和能够成功完成任务的信心程度。
通过使
用该测量工具，我们可以更好地了解个体的自我效能感水平，并为
他们提供相应的帮助和支持。
中文版身体自我描述量表之修订及效度,信度评估
中文版身体自我描述量表之修订及效度,信度评估中文版身体自我描述量表之修订及效度、信度评估1. 引言•介绍身体自我描述量表的背景和目的2. 修订过程•说明修订过程中的步骤和方法•列举修订过程中的主要问题和挑战•提及修订过程中的团队合作和沟通方式3. 修订结果•展示修订后的身体自我描述量表的内容和结构•引用修订后量表的具体项目和题目4. 量表效度评估•介绍针对修订后的量表进行的效度评估研究•描述研究样本的选取和特征•说明采用的效度评估方法，如因素分析、相关分析等•概述研究结果，包括因素结构、项目间关系等方面的发现和验证5. 量表信度评估•描述针对修订后的量表进行的信度评估研究设计•介绍研究样本的特点和规模•解释采用的信度评估方法，如重测法、内部一致性等•汇报信度评估结果，包括重测相关系数、Cronbach’s alpha等指标6. 讨论与总结•总结修订过程的主要发现和成果•分析效度和信度评估结果的意义和启示•探讨修订后的量表在实践应用中的潜在局限和改进方向7. 结论•强调修订后的中文版身体自我描述量表的重要性和可信度•提出未来进一步研究的建议，如进行跨文化验证、长期稳定性研究等以上是一份以markdown格式编写的关于“中文版身体自我描述量表之修订及效度、信度评估”的评估类型文章。
文章按照标题和副标题的形式进行组织，遵守规定的写作规则和格式要求。
1. 引言身体自我描述量表是用于评估个体对自身身体状况的主观描述和认知的工具。
为了适应中文文化背景和实际需求，对中文版身体自我描述量表进行修订和效度、信度评估是必要的。
2. 修订过程修订过程经历了多个步骤和方法，包括文献综述、专家讨论、调查问卷设计等。
我们团队与专业背景多元的专家进行了充分的合作与沟通，采用了系统性的修订策略，以确保修订后的量表在文化背景下具有较好的适用性。
修订过程中遇到了一些问题和挑战，如理解和翻译原始量表的条目、词汇选择、指导语的编制等。
青少年自我价值感量表验证性因素分析
青少年自我价值感量表构念效度的验证性因素分析※黄希庭余华（西南师范大学心理学系暨研究所，重庆，400715）摘要用自编的青少年自我价值感量表对我国九个大城市的大中学校的4931名学生进行了再测量，以其中的2420名学生的数据进行一阶因素模型的比较分析，另外2511名学生的数据进行二阶因素模型的验证性分析。
结果显示，我们提出的自我价值感的多层次多维度模型是合理。
该模型包括总体自我价值感、一般自我价值感和特殊自我价值感三个层次；总体自我价值感抽象程度最高，其次是一般自我价值感包含社会取向和个人取向两种，抽象程度最低的是特殊自我价值感表现为生理的、心理的、人际的、道德的和家庭的自我价值感5个具体方面同时也表现为社会取向和个人取向两种。
该量表包含56个题项从不同的抽象层次和具体方面对所构建的自我价值感模型进行测量，具有较好的构念效度。
关健词青少年自我价值感量表构念效度验证性因素分析1 前言当今心理学家对自我概念结构的理论探讨大多倾向于建构多维度多层次模型[1]。
一个人有学业自我、工作自我、家庭自我和社会自我，也可能有童年自我、同胞自我和伙伴自我等等。
自我的这种多样性，Pervin 甚至将它称之为自我家族（family of selves）[2]。
自我价值感（self-worth）是自我的一个重要方面，具有认知的、情绪的和行为倾向的特征。
许多研究[3-5]表明自我价值感也是一个多层次、多维度的心理结构。
我们在前期的探索性研究[6]中曾提出一个自我价值感的多层次多维度模型。
该模型包括总体自我价值感、一般自我价值感和特殊自我价值感三个层次。
就抽象程度而言，总体自我价值感抽象程度最高；其次是一般自我价值感，包括社会取向和个人取向两种；抽象程度最低的是特殊自我价值感具体表现为人际的、心理的、道德的、生理的和家庭的自我价值感5个具体方面，同样反映出社会取向和个人取向两种（见图1）。
基于此假设编制出一个我国青少年的自我价值感量表，测量结果表明，量表结构清晰，信效度良好。
自我概念量表
自我概念量表第一篇：自我概念量表田纳西自我概念问卷这份问卷的目的是帮助你了解自己。
问卷上的每一个题目是在描述你的实际情况。
请仔细阅读每个题目，判断该题目所叙述的内容与你的真实情况是否相同。
请在相应的选项上打勾√完全不相同①大部分不相同②部分相同；部分不同③大部分相同④全部相同⑤1．我的身体健康。
2．我喜欢经常保持仪表整洁大方。
3．我举止端正，行为规矩。
4．我的品德好。
5.我是个没有出息的人。
6．我经常心情愉快。
7．我的家庭幸福美满。
8．我的家人并不爱我。
9．我讨厌这个世界。
10．我待人亲切友善。
11．偶尔我会想一些不可告人的坏事12．我有时候会说谎。
13．我的身体有病。
14．我全身都是病痛。
15．我为人诚实。
16．我的道德不坚强，有时想做坏事。
17．我的心情平静，不忧不愁。
18．我经常心怀恨意。
19．我觉得家人不信任我。
20．我的家人朋友对我很器重。
21．我很受别人欢迎。
22．我很难交到朋友。
23.有时候我觉得很想骂人。
24．我偶尔会因身体不舒服，脾气变得有点暴躁。
25．。
我的身体既不胖，也不太瘦。
26．我对自己的外貌感到满意。
27．我觉得我不太值得别人信任。
28．我经常觉得良心不安。
29．我瞧不起我自己。
30．我对我自己现在的情形感到满意。
31．我已经尽力去孝顺我的父母。
①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③①②①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③①②③④⑤①②③④⑤①②③ ①②③④⑤①②③④⑤①② ①②③④⑤ ④⑤③④④⑤ ④⑤③④⑤⑤⑤32．我觉得我对家人不够信任。
①②③④⑤33．我对自己的社交能力感到满意。
①②③④⑤34．我对自己待人的方式感到满意。
①②③④⑤35．偶尔我会在背后说些别人的闲话①②③④⑤36．比赛时，我总是希望赢。
①②③④⑤37．我觉得身体不太舒服。
第十一章 多维标度法
4．结果依赖于品牌的选择
用多维标度法得出的图形结构，其空间的 维数与所研究的品牌有关。如果研究者遗 留了某些重要的品牌，则某些关键的坐标 就不会在结果中出现。另一方面，如果竞 争的品牌收集过多，则会使空间维数大大 增加，使结果失去直观形象。
第四节 收集资料的方法
多维标度法与其他方法不同，其输入资料 是各种品牌之间的相似或差异资料。这类 资料的收集方法很多，而每种方法对于调 查问卷的设计和资料的处理，都有不同程 度的影响。 本节将介绍以下几种方法
1．构造初步图形结构
例1中，我们构造一个二维坐标空间，A，B，C 三种牙膏在该坐标空间中分别用A，B，C点表 示(见图1)，其坐标列于表2中。
牙膏品牌 A牌 B牌 C牌 x坐标 10 1 10 y坐标 5 5 17
15
10
5
5
10
15
构造初步图形结构中的 第一个问题是选择多少维坐标空间的点来表示各品牌产 品，这个问题我们将在第三节中详细讨论。 第二个问题是如何确定不同品牌的产品在坐标空间中的 坐标。原则上我们可以随机地用任意不同点代表不同品 牌，但这样做会大大增加逐步修改初步图形结构的工作 量。 一种可行的方法是将表1进行因子分析，选择和坐标维 数相同的公共因子数，将各品牌的因子载荷值分别作为 它的坐标。 我们用这种方法对例1确定出不同品牌的产品在所选坐 标空间中的坐标。由于该初步图形结构的点间距离已和 原始输入次序相同，因此不用再修改初步图形结构。 为了说明修改初步图形结构的步骤和方法，表1中我们 用航海三角测量技术来给出初步图形结构。
图3中的A，B，C三点 代表A，B，C三种牙膏 在消费者心目中的位置。 A牌和B牌牙膏的疗效较 好，但价格偏高。 C牌牙膏的价格低廉， 但疗效不理想。 若图中有一消费者心目 中理想的品牌位置I，那 么我们可以将现有A，B， C品牌与理想品 牌的差 异，提供给生产者在生 产时加以考虑，以便使 现有的产品更接近理想 产品。
测量等价性的概念及其判定条件
测量等价性的概念及其判定条件
白新文;陈毅文
【期刊名称】《心理科学进展》
【年(卷),期】2004(12)2
【摘要】测量等价性指的是,应用量表进行测量时,当观测变量和潜在特质之间的关系在相比较的各个组之间等同时,就称该量表具备测量等价性。
特别地,来自不同群体但在潜在特质上得分相等的个体,他们观测变量的得分也应该相等。
测量工具满足测量等价性的要求是进行组间差异比较的前提条件。
该文首先明确了测量等价性的概念及其研究历史,然后阐述了测量等价性的重要性以及对测量等价性分析的必要性,进而讨论了在结构方程模型中测量等价性所要满足的5个条件,最后列举了模型优劣判定的拟合度指数。
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【总页数】9页(P231-239)
【关键词】测量等价性;结构方程模型;拟合度
【作者】白新文;陈毅文
【作者单位】中国科学院心理研究所
【正文语种】中文
【中图分类】B841.7
【相关文献】
1.多维自我概念量表的测量等价性检验 [J], 赵必华;顾海根
2.单元表的等价性、满足覆盖性条件的表的等价性判定 [J], 郝忠孝;张英慧;刘玉峰
3.关于Hermite矩阵正定性判定的等价条件及证明 [J], 张厚超;李瑞娟
4.解析几何中判定两条直线位置关系的等价条件 [J], 齐香俊
5.判定向量组等价性的一个充分条件 [J], 谢永东
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多维自我概念量表的测量等价性检验
作者：赵必华， 顾海根， Zhao Bihua， Gu Haigen
作者单位：赵必华,Zhao Bihua(上海师范大学,教育学院,上海,200234;安徽师范大学,教育科学学院,芜湖,241000)， 顾海根,Gu Haigen(上海师范大学,教育学院,上海,200234)
刊名：
心理学探新
英文刊名：PSYCHOLOGICAL EXPLORATION
年，卷(期)：2008,28(4)
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本文链接：/Periodical_xlxtx200804020.aspx。