高中地理生活化策略初探

高中地理生活化策略初探

【摘要】让生活走进课堂，生活化地理课堂是新课程提倡的，

高中地理教学必须把学生的终身发展放在重要的位置上，不仅要教

给学生地理学知识，更要提高学生的地理学素养，从而让教学回归

生活。

【关键词】高中地理生活化策略

【中图分类号】 g633.55 【文献标识码】 a 【文章编号】 1674-4772（2012）12-025-01

新课标要求高中地理课程改革必须转变“知识中心”的教育观念，

改变地理学习方式，创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题

的学习情境，学习对生活有用的、对学生的全面发展和终身发展有

用的地理。这要求我们教师要把地理知识的学习作为认识现实世

界，适应未来发展的知识装备，从学生身边的生活事例来认识和理

解，积极探索生活化地理得有效策略。

一、营造生活情景，激发学习兴趣

地理教学，源于生活，反映生活，又服务于生活。立足教材，面

向生活，把教材内容与生活情景有机结合，将生活中的情景引入地

理课堂教学，学生便会觉得亲切、自然，易于接受与理解。如教学

大气对太阳辐射的削弱作用时，可设问：朝霞、夕阳、晚霞，为什

么主要是红色、橙色的呢？交通信号灯规定“红灯”为停的科学依

据是什么？实践证明学生能积极的利用书本知识太阳光被削弱的

原理来解释，这样，使枯燥的理论知识转化为现实的生活问题，容

易唤起学生的学习兴趣和探索欲望。学生听后兴趣一下子就提高了，又如：在教学三大类岩石的形成过程时，绝大部分学生难以理解变质岩的成因，这时可举例说明：砖是由泥土加热变成的。这样一来，地壳中的岩浆岩、沉积岩转化成变质岩的过程学生就很容易理解。再如，在教学风的形成这部分内容时，这样，不仅使学生理解了变质岩的成因，同时也培养了学生思考问题能力。教师设问：如果没有风，人类的生活将会怎样？这样一来学生很快就会把思考方向转向日常生活，极大的调动了学生学习的积极性，将日常与之相关的生活片段回忆到课堂上来，做到了生活走进课堂，随着教学的深入，学生必将积极主动的将所学知识应用到日常生活中，这样将生活与课堂紧密的结合在一起，让学生认识到地理知识源于生活又能服务于生活，激发他们学习地理知识的积极性，增强他们的社会责任感。这一系列的教学过程充分地调动学生的兴趣和学习主动性和积极性。

二、紧跟时事变化、提高学习效果

一名地理老师，要具有广博的知识，除了精通专业知识外，还要积极探究时事热点，指导学生放眼世界，关注时事热点，让学生有个更宽广的胸怀和更活跃的思维方式。比如2012 年 4 月 8 日，中国第 28 次南极科学考察队完成各项考察；2011年10月29日，中国雪龙号极地考察船开始了第28次南极考察的行程，2012年抵达中国长城站；2011年11月1日5时58分，“神州八号”飞船在酒泉发射成功，并与“天宫一号”成功对接，2012年第30届夏季

奥运会于2012年7月27日至8月月12日在欧洲西部的伦敦举行等等。这些热点时事实例能丰富教材内容，提高学生学习积极性，从而使地理教学紧跟时代步伐，与世界接轨，及时反映世界各国时事新动向。生活中与地理结合的时事实例还是非常多的，作为地理教师应该注重时事材料在讲课中的运用，积极主动的选择具有一定的趣味性和知识性的时事材料，丰富了教材内容，使地理课堂更加的接近生活，让学生感受到生活中处处有地理，提高学生学习地理的主动性，培养学生热爱社会、关心时事的使命感。

三、回归生活实践，学会解决问题

新的课程标准指出：中学地理课程应该引导学生从生活实际和自身经验出发，观察、发现、了解并研究生活中的地理并在生活中学习和运用地理知识。因此，地理教学应扩展时空，让学生走出课堂，在生活实践中去感知，学会从生活实践中解决问题。同时将所学知识在实践中应用，从而弥补课堂教学的不足。不断的培养学生将书本知识与生活实践相联系的能力。将学习融入生活，将掌握的地理知识应用到生活的方方面面，探求地理规律，树立正确的人生观与世界观，不断的认识社会，了解自然，锻炼学生良好的地理思维习惯，提高地理素养。例如可以由学生制定相关的宣传计划，向校内师生发起垃圾分类的倡议，并逐步向附近街道作义务宣传活动，通过参与社会实践以及体验教育活动，强化知识在实践中的应用，只有这样才能真正达到教育的目的，提高教师的教学质量。再如在学习水循环这部分知识时，学生理解水循环原理以后可以由老师继续

引导学生将原理应用于实践，组织相关的小课题，如改变地表径流的路径研究，植被对水循环的影响等等，这样使学生感觉到学有所用，从而更加乐意接受新知识，同时再实践过程中还能不断的培养学生相互协作、观察事物、分析事物的能力。

四、小结

让生活走进课堂，生活化地理课堂是新课程提倡的，高中地理教学必须把学生的终身发展放在重要的位置上，不仅要教给学生地理学知识，更要提高学生的地理学素养，从而让教学回归生活。陶行知先生说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”高中地理课离不开生活，生活化的地理课堂能够让学生爱上地理、学会生活，从而使地理课教学更生动、更有效。