高中生英语写作现状问卷调查

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高一英语书写问卷调查1

问卷调查亲爱的高一的同学们：你们好！为了更好地了解同学们在英语书写方面的一些问题我特别设计这份问卷，希望能够了解大家的英语书写的主要障碍，从而更有针对性地指导大家的由于书写。

此问卷不记名，并严格保密，请同学们依据自己的日常表现，真实地予以回答。

谢谢大家的参与。

1.你认为书写问题会影响你的考试成绩吗A 影响B 不影响C 不知道2.你认为自己的英语书写：A 必须提高B 需要提高C 不用提高D 我不在乎1.你的书写问题是：（可多选）A 字母不规范B太密看不清楚 C 字母相连难辨D 整体太乱2.出现以上问题的原因是;（可多选）A 没有时间认真写B 书写习惯造成的C 不知道怎样写好3.你使用双线英语本的时间是多长：A一个月 B 两个月 C 三个月4．你的书写的改观程度是：A 有立即改观的效果B 有改观但是有些慢C 没有改观5.你的字在书写的哪些方面得到了改观（可多选）A 更整齐B 更清晰C更容易辨识 D 没有变化6. 双线英语本带给你变化中起关键作用的原因是（可多选）A 格子窄书写起来好把控B 字母的写法更容易掌握C 没有感觉有什么作用7.．使用双线英语本写出的大小写字母的区分度为A 明显B 不明显C 没有区分度8.. 相同的内容相同的书写标准在双线英语本上所花费的时间比在四线三格本上会A 更长B 一样长C 会短一点9.. 小学时练得英语手写体你在之前的作业中严格使用吗？A有 B 没有10.. 如果没有严格使用原因是什么？A 没有时间B 没有必要C 那样书写老师不接受11..英语手写体和手写印刷体相比，手写印刷体在辨识度上：A 更高B一样高C 更低12. 在重要的考试书写当中你愿意使用A 手写体B手写印刷体 C 按自己的习惯写13. 你认为高中阶段什么时候练字更适合A 高一B 高二C 高三14.在初中你练字的方法是A 模仿B老师面批 C 老师指导 D 没练过与四线三格本相比双线英语本的优势有哪些或四线三格本有哪些不足你认为可以简答：_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________。

高中生英语写作情况问卷调查结果分析

高中生英语写作情况问卷调查结果分析“过程—体裁教学法在高中英语写作中的应用”课题的第一阶段研究报告浙江省湖州市第二中学周萍莘勤陈缨章建国一、课题研究的三个阶段高中英语教学大纲明确规定:“写作是书面表达和传递信息的交际能力。

培养初步写作的能力是英语教学的目的之一。

”而且，写作的重要性在高考中也是显而易见的。

浙江省高考英语卷面总分是150分，而书面表达是30分，占了20%。

然而，英语教学中表现出学生的英语写作状况不容乐观。

因此，课题组确定以“过程—体裁”教学法指导高中英语写作来作为研究的主要方向。

课题的研究分为三个阶段:1.分析调研阶段对课题研究对象进行分析和调研。

结合本校学生的实际，编出《湖州二中高中英语写作情况调查问卷》，对学生进行问卷调查。

在对问卷进行认真统计和分析的基础上，形成对我校高一学生的英语水平、学习策略、情感态度、课堂反应、合作能力等多方面的综合判断，从而增强课题研究的针对性和有效性。

2.具体实施阶段课题组成员分阶段、分班级把“过程—体裁”教学法应用于写作教学实践中。

对于高考经常出现的作文类型，如看图作文、表达观点、日记、书信等不同体裁的文章的格式进行指导。

3.总结评估阶段针对实施阶段的情况，课题组分个人总结“过程—体裁”的教学实践、评价体系、教学方法以及对学习学习策略、情感态度、语言技能和语言知识习得的影响，进行整体的分析和价值判断，并写出心得进行交流。

目前，本课题组已经完成了第一阶段的工作，即编制了《湖州二中高中生英语写作情况调查问卷》，并对学生进行了问卷调查。

二、问卷内容及结果分析本次调查问卷共发放324份，调查对象为湖州二中2008级高一学生,其中4班54份，7班54份，11班54份，13班54份，16班55份，19班53份。

收回问卷324份，其中有效问卷320份，并提取320份分析调查结果。

1.高中生对于英语写作的情感态度(1)你对英语写作有兴趣吗,A. 有兴趣0.5%B. 一般26%C. 没兴趣73.5%(2)你多久写一篇英语作文,A. 每日1%B. 每周12%C. 二至三周48%D. 一月或以上39%(3)有没有写英语周记的习惯,A. 有10%B. 没有90%(4)你的写作动机是什么,A. 老师的要求38%B. 家长的要求0%C. 个人兴趣0.5%D. 应付考试61.5%结果分析:这四道题主要调查学生对于英语写作的情感态度。

高中生英语作业现状调查问卷

高中生英语作业现状调查问卷各位同学：你们好！本次调查旨在对泉州市台商区惠南中学的高中学生英语作业情况进行调查，以便提出科学合理的作业设计方案，与学业成绩无关。

你所提供的信息将严格保密，请同学们本着认真负责的态度如实填写，回答没有好坏或者对错之分。

谢谢你的参与！班级：________（）1.你愿意老师每天都布置作业吗？A. 愿意B. 不愿意C.不清楚（）2. 你愿意完成老师给你布置的家庭作业吗？A. 愿意B. 不愿意C.不清楚（）3.你觉得老师留的作业有趣味性吗吗？A. 有B. 没有C.不清楚（）4.你最先完成什么作业？A. 语文B. 数学C.英语D. 其他（）5.你喜欢现在的英语作业吗？A. 喜欢B. 一般C. 不喜欢（）6.你一般花多少时间做英语作业？A.一小时以上B.半小时至一个小时C.20分钟内（）7.你经常在什么时候完成英语作业？A.中午B.晚自修C.早自修前（）8.你通常是用什么方式完成作业的？A.独立完成B. 咨询同学C. 参考资料（）9.你觉得英语老师留的作业多吗？A. 多B. 一般C.太少（）10. 我最喜欢的英语作业类型 _______ 和最不喜欢的类型 ________A. 单项选择B. 完型填空C. 阅读理解D. 作文（）11．当作业完成后，你喜欢老师给你什么样的评价？A. 鼓励性的语言B. 简单的反馈C. 打等级（）12．你对你自己做的英语家庭作业满意吗？A.满意 B 不满意 C.一般性（）13.你能按时完成英语口头或听力作业吗？A.大多数能B. 基本能C.勉强能D.基本不能（）14.你觉得你不能按时完成作业的原因是什么？（可以多选）A. 不会做，不想做B. 会做，但是忘了C. 其他作业太多没时间做D. 不喜欢做，作业没趣味E. 作业留得太多15.你心目中的英语作业是怎样的？你对英语老师布置的作业有何建议？————————————————————————————请你确认没有漏答任何题目！问卷答完后请上交，真诚谢谢你的合作。

高中英语写作问卷调查

“十二五”规划课题调查问卷高中英语写作调查问卷学段：高一高二高三填表日期：___________________亲爱的同学，你好！此问卷是为了研究高中生英语写作而设计，请认真阅读每一道题，并如实填写答案（可多选）。

此问卷只做研究使用，不用于学习评价，可匿名，请放心填写。

谢谢配合。

1.在英语学习过程中，你认为哪一部分最难？A.听力B.口语C.阅读D.写作2.在英语学习过程中，你感觉最大的障碍是什么？A.单词记忆B.短语记忆C.句型记忆D.语法运用3.你每次考试的英语平均成绩是多少？A.≥110B.90-109C.60-89D.≤594.你的英语写作部分平均得分是多少？A.≥20B.15-19C.10-14D.≤95.你平时进行英语写作吗（除考试外）？A.从不B.偶尔C.经常D.每天6.你对自己的英语写作满意吗？A.非常满意B.比较满意C.不太满意D.不太清楚7.你认为英语写作重要吗？A.非常重要B.比较重要C.不太重要D.不太清楚8.你认为背诵经典单词、短语、句型和范文对英语写作有帮助吗？A.帮助很大B.帮助一般C.帮助很少D.不太清楚9.你平时积累有用的单词、短语、句型吗？A.从不B.偶尔C.经常D.每天10.在英语写作过程中，你感觉困难的原因是什么？A.基础薄弱B.话题陌生C.不会构思D.动力不足11.你的写作动机是什么？A.老师要求B.家长要求C.个人兴趣D.应对考试12.老师布置的写做任务，你能按时完成吗？A.每次都能B.有时候能C.总是不能D.不太清楚13.你对每次写作后老师的批注态度是什么？A.认真摘记B.仔细修改C.偶尔修改D.置之不理14.你最不擅长写那种英语写作？A.记叙文B.议论文C.说明文D.应用文15.你愿意努力写好英语作文吗？A.非常愿意B.比较愿意C.不太愿意D.不太好说。

关于经高三复习后,高中生英语应用文写作情况的问卷调查

关于经高三复习后，高中生英语应用文写作情况的问卷调查亲爱的同学们：你们好！感谢你们参与本次关于经高三复习后，高中生英语应用文写作情况的调查。

经过高三一年的英语复习，相信你对英语应用文写作有了一些新的体会。

该调查问卷以匿名的方式进行，仅用于了解高中英语应用文写作的学习与教学情况，以便更好地开展应用文写作教学活动。

以下问题没有标准答案，请根据你们的实际情况填写即可。

感谢你们的配合！请选择最符合你实际情况的数字代码：1---非常不符合； 2---基本不符合； 3---不确定；4--- 基本符合； 5--- 非常符合。

班级 [单选题] *○1班○9班1. 我很喜欢英语应用文写作 [单选题] *非常不符○1○2○3○4○5非常符合合2. 我很有信心提高英语应用文写作能力 [单选题] *非常不符○1○2○3○4○5非常符合合3. 我觉得英语应用文写作能力能够提升整体英语水平 [单选题] *非常不符○1○2○3○4○5非常符合合4. 我觉得英语应用文写作能力十分重要与有用 [单选题] *非常不符○1○2○3○4○5非常符合合5. 我觉得英语写作能力不是"听、说、读、看、写"五项能力中最难的 [单选题] *非常不符○1○2○3○4○5非常符合合6. 我喜欢每一节英语应用文写作课 [单选题] *非常不符○1○2○3○4○5非常符合合7. 我对英语应用文写作课上的写作话题很感兴趣 [单选题] *非常不符○1○2○3○4○5非常符合合8. 英语应用文课上的写作话题与我们的生活很贴近 [单选题] *非常不符○1○2○3○4○5非常符合合9. 我积极参与英语应用文写作课上的写作话题讨论 [单选题] *非常不符○1○2○3○4○5非常符合合10. 我觉得英语应用文写作课上所写的内容十分有用 [单选题] *非常不符○1○2○3○4○5非常符合合11. 我十分满意老师的教学方法与风格 [单选题] *非常不符○1○2○3○4○5非常符合合12. 老师常常系统性地告诉我们如何写一篇好的英语应用文 [单选题] *非常不符○1○2○3○4○5非常符合合13. 老师常常会给一些时间我们练习他(她)课堂上所教的内容 [单选题] *非常不符○1○2○3○4○5非常符合合14. 老师在批改作文时，重视词汇与语法的准确性 [单选题] *非常不符○1○2○3○4○5非常符合合15. 老师在批改作文时，重视文章的内容与结构 [单选题] *非常不符○1○2○3○4○5非常符合合16. 我觉得英语应用文中最大的问题是词汇与语法 [单选题] *非常不符○1○2○3○4○5非常符合合17. 我觉得英语应用文中最大的问题是文章的内容与结构 [单选题] *非常不符○1○2○3○4○5非常符合合18. 写英语应用文时，我不会写好中文框架再翻译成英文 [单选题] *非常不符○1○2○3○4○5非常符合合19. 对于英语应用文的话题，我总会有新的想法 [单选题] *非常不符○1○2○3○4○5非常符合合20. 我花费了很多时间练习英语应用文写作 [单选题] *非常不符○1○2○3○4○5非常符合合英语应用文写作中，让我头疼的部分是 [多选题] *□措辞的丰富性□拼写标点等书写规范□语法的准确性和复杂性□篇章的组织与连贯性□写作的内容。

高中英语作文困境问卷调查

高中英语作文困境问卷调查English:In conducting a survey on the challenges faced by high school students in English composition, it's imperative to delve into various aspects that contribute to these difficulties. Firstly, there's often a lack of confidence among students in expressing themselves creatively and coherently in English. This stems from insufficient exposure to English outside the classroom and limited opportunities for meaningful practice. Additionally, the pressure to conform to rigid grading criteria and expectations of academic excellence can stifle students' willingness to take risks and explore their own unique writing styles. Moreover, the complexity of English grammar and syntax poses a significant obstacle, especially for non-native speakers who may struggle with sentence structure, verb tenses, and word choice. Furthermore, the lack of personalized feedback and guidance in the classroom exacerbates these challenges, as students often feel overwhelmed and unsure about how to improve their writing skills. Addressing these issues requires a multifaceted approach, including promoting a supportive and encouraging learning environment, incorporating more opportunities forauthentic writing experiences, providing targeted instruction on grammar and composition, and offering individualized feedback to help students develop their writing proficiency.中文翻译：在进行关于高中生英语作文面临的挑战的调查时，有必要深入探讨各种导致这些困难的方面。

高中生英语写作现状问卷调查

高中生英语写作现状问卷调查(共2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--高中生英语写作现状问卷调查亲爱的同学们：为了更深入地了解同学们的英语写作现状，从而有的放矢地指导同学们的写作训练，提高同学们的英语写作水平，我们组织了这次问卷调查。

请同学们认真完成以下问卷调查表。

谢谢你们的热忱参与!1. 你对英语感兴趣吗？ A. 是 B. 否 C. 不知道2. 你觉得英语难学吗？ A. 是 B. 否 C. 不知道3. 你觉得英语哪方面难学（可多选）A. 听力B. 阅读C. 写作D. 其他，如____________________________4. 你喜欢英语写作吗？A. 喜欢B. 不喜欢C. 不知道5. 你在写作前考虑最多的是什么（可多选）A. 审题B. 谋篇布局C. 遣词造句D. 其他，如___________________6. 你在写作过程中觉得最难的是什么（可多选）A. 词汇量不足B. 易受汉式思维影响C. 固定句型不熟练D. 不能正确使用标点符号和大小写E. 其他，如__________________7. 你希望什么样的批改方法？A.教师批阅B. 学生互批C.学生自批D. 教师面批E. 其他，如__________________________________________8. 你觉得对你来说提高写作能力最有效的方法是什么？A. 多背精选范文B. 多写不同题材文章C. 其他，如_________________.9. 你对提高写作能力有信心吗？A. 有B. 没有C. 不知道10. 你希望多长时间进行一次写作训练？你对老师的写作教学有什么意见或建议吗（请尽可能详细地写出来）。

(完整版)高中生英语写作调查问卷

湖州二中高中英语写作情况调查问卷年级：___________ 班级:______________ 姓名:_______________你好!本调查表的目的是为了了解高中生的英语写作情况，以便更好地进行英语教学。

请你根据自身的情况，如实选择；答案无优劣、对错之分。

调查的结果仅用于写作教学研究，谢谢合作!1. 你对英语写作有兴趣吗？A. 有兴趣B. 一般C. 没兴趣2. 你多久写一篇英语作文？A. 每日B. 每周C. 二至三周D. 一月或以上3. 有没有写英语周记的习惯？A. 有B. 没有4. 你的写作动机是什么？A. 老师的要求B. 家长的要求C. 个人兴趣D. 应付考试5. 老师布置的英语作文你都能及时完成吗？A. 能B. 有时能C. 总是不能6. 你对自己的作文感到满意吗？A. 满意B. 一般C. 不满意7. 你最不擅长的是写哪一体裁的作文？A. 记叙文B. 说明文C. 议论文D. 应用文8. 你认为英语写作的难点在于：A. 审题B. 组织表达C. 词汇贫乏，脑中空空9. 组织表达的难点在于：A. 词汇B. 语法C. 篇章布局D. 表达不地道10. 目前，你提高英语写作能力的主要途径是：A. 老师辅导B. 自己练习或模仿C. 阅读英文刊物D. 其他11. 你对英语老师在写作方面的教学满意吗？A. 很满意B. 满意C. 一般D. 不满意12. 你认为在文章中找经典的句型对你的写作有用吗？A. 很有用B. 一般C. 没用13. 你认为用写作评价表效果好还是用作文本好？A. 评价表好B. 作文本好14. 你喜欢老师把你的作文中的错误都批改出来吗？A. 喜欢B. 一般C. 不喜欢15. 你希望老师给的评语侧重于：A. 鼓励B. 批评指正C. 提出改进建议。

高中生写作现状问卷

高中生英语写作情况调查你们好！这份问卷的目的是想对高中生的英语写作情况有一个基本的了解，希望你们能根据自己的实际情况认真思考并坦率地给出你们的感受。

你们的回答无对错之分，仅供研究分析之用。

你们如实的回答，是我们研究成功的基础。

我们会对你的回答绝对保密。

衷心感谢同学们的支持与协作！谢谢！1. 我很喜欢写英语作文。

A. 很不同意B. 不同意C. 不清楚D. 同意E.非常同意2. 我发现写英语作文比较难。

A. 很不同意B. 不同意C. 不清楚D. 同意E.非常同意3. 我经常用英语写句子，写日记。

A. 很不同意B. 不同意C. 不清楚D. 同意E.非常同意4. 我英语写作不好的原因主要是词汇量小，语法知识贫乏，语言不地道。

A. 很不同意B. 不同意C. 不清楚D. 同意E.非常同意5. 在动笔之前，我经常与同学就相关内容实行讨论。

A. 很不同意B. 不同意C. 不清楚D. 同意E.非常同意6. 在写作前，我会先列提纲或写初稿。

A. 很不同意B. 不同意C. 不清楚D. 同意E.非常同意7. 我认为英语写作主要靠老师的指导。

A. 很不同意B. 不同意C. 不清楚D. 同意E.非常同意8. 在写英语作文时，经常会有无从下笔的感觉。

A. 很不同意B. 不同意C. 不清楚D. 同意E.非常同意9. 写好作文后，我会实行多次修改。

A. 很不同意B. 不同意C. 不清楚D. 同意E.非常同意10. 我觉得老师的作用就是把我作文中的错误改正过来。

A. 很不同意B. 不同意C. 不清楚D. 同意E.非常同意11. 我总是主动地请老师来指导我的作文。

A. 很不同意B. 不同意C. 不清楚D. 同意E.非常同意12. 我经常与同学互评作文来提高写作水平。

A. 很不同意B. 不同意C. 不清楚D. 同意E.非常同意13. 老师发回修改的作文，我总是能仔细阅读老师的评语并主动做出修改。

A. 很不同意B. 不同意C. 不清楚D. 同意E.非常同意14. 批改后，老师经常在课堂上集体讲评写作练习。

高中英语作文困境问卷调查

高中英语作文困境问卷调查English:In order to investigate the various challenges faced by high school students when writing English compositions, a questionnaire survey was conducted. The survey covered aspects such as the lack of vocabulary skills, grammar mistakes, difficulty in forming coherent ideas, and struggles with time management. It was found that many students struggle with expressing their thoughts clearly and concisely, leading to incoherent and ineffective writing. Additionally, some students find it challenging to weave together their ideas in a logical manner, resulting in fragmented and disjointed compositions. Time management was also cited as a major issue, with students often feeling rushed and unable to effectively plan and structure their writing within the given time constraints. Overall, the survey revealed that high school students face a variety of difficulties when it comes to writing English compositions, highlighting the need for targeted support and guidance in this area.Translated content:为了调查高中学生在写英语作文时面临的各种挑战，进行了一项问卷调查。

高中生英语写作问题问卷调查

高中生英语写作问题的调查与分析摘要：本文作者对四百多名高三学生进行了英语写作问题的问卷调查，并随机抽取了20个班160篇作文，以此为依据，对调查结果和数据进行详细分析，归纳和呈现了高中生在英语写作方面存在的诸多问题。

结合自己的教学实践和他人的教学经验，查阅相关英语写作的资料，针对性的提出了一些对策和建议。

关键词：英语写作；问题；调查；对策和建议作者简介：姜连军，广东北江中学（广东韶关512000）一﹑引言《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部，2003）指出，高中学生要能用文字及图表提纲信息并进行简单描述；能写出常见体裁的应用文；能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话；文体恰当，用词准确……新课程标准非常突出培养学生的表达与交际范畴的语言运用能力，对高中生英语写作提出了很高的要求。

二﹑问题的提出（一）高中生英语写作能力与新课程标准的要求还有一定的差距新课程标准对高中生英语写作作出了明确的要求，但当前高中生英语写作的情况又如何呢？是否达到新课标所提出的要求了呢？有鉴与此，笔者分别组织了一次抽样和一次调查。

调查发现不少学生所写作文文不对题，结构松散，语意不连贯，常使用“汉语式”表达，单词﹑语法错误较多，部分学生对英语写作缺乏兴趣。

所以，整体来看，高中生英语写作能力的实际情况与新课标的要求还有一定的差距。

2009年，G省高考英语作文平均分不及格。

2009年S市的高三两次质量检测英语作文的平均分全大市均不及格。

这足以说明高中生英语写作能力有待提高，这一课题值得研究。

（二）英语写作在高考中的比重越来越大由于新课标对高中生英语写作提出了很高的要求，所以英语写作已经越来越受到重视，在高考中的比重也越来越大。

以2009年为例，北京市和四川省高考英语写作分值为35分，约占卷面总分150分的23.33%；广东省，40分，约占卷面总分150分的26.67%之多。

高中学生写作问卷调查表

高中学生写作问卷调查表
亲爱的同学们，你们好！本次问卷调查卷旨在了解你们的英语写作现状，与学业成绩无关，请同学们本着认真负责的态度如实填写，回答没有对错之分。

谢谢！
1. 当你写英语作文时，遇到的困难有哪些？（多选）
A.复杂句式
B.时态、语态
C.心里胆怯
D.词汇困难
E.缺少材料
F.文章结构
G.语句衔接、过度H.其他原因
2、当你写英语作文时，遇到的词汇方面的困难有哪些？（多选）
A.词汇拼写
B.词性误用
C.高级词汇
D.同义词混淆
4、你经常记单词吗？
A.每天
B. 经常
C. 不记
D.从不主动记单词，仅在老师布置任务时记
5、你一次记多少个单词？
A.10个以内
B.10-20 个
C.20-50 个
D.不一定
6、你在记单词时，会用单词造句吗？
A.会
B. 不会
7、你对五种基本句型的掌握程度如何？
A.好
B. 一般
C. 差
8、你对动词的时态和语态的掌握程度如何？
A.好
B. 一般
C. 差
9、你熟悉英语课本里的文章吗？
A.熟悉
B. 不熟悉
10、你经常读英语的课外读物吗？
A.每天
B. 经常
C. 偶尔
D. 不读
11、当你读到优美的英语句子或篇段时，你会摘抄甚至背诵下来吗?
A.会
B. 不会
12、你多久写一篇英语作文？
A.每天
B. 每周
C. 不写
D.从不主动进行英语写作，仅在老师布置任务时写
谢谢各位同学的参与！!！。

高中英语写作教学现状的调查

高中英语写作教学现状的调查一、调查对象在实习期间，为了深入了解高中英语阅读教学的现状,我对洛阳市第一高级中学(省示范性高中)的308名学生进行了问卷调查。

这些学生分别来自该校两个不同的年级,采用随机抽取的方式,每个年级抽取150多人。

为了保证学生能毫无顾虑地完成问卷,本次问卷调查釆取了不记名的形式。

二、调查方法本次调查采用问卷的形式,共设计了以下十个问题:以下是一个有关英语写作的匿名问卷调查，为了确保调查结果的真实性，请您根据实际情况回答以下问题，任何答案都被看成是可接受的。

感谢您的参与。

1. 你认为英语写作重要吗？A 非常重要B 一般C 不知道2. 你对英语写作感兴趣吗？A 非常感兴趣B 一般C不感兴趣3. 你希望提高英语写作能力吗？A 希望B 一般C 无所谓4. 你进行英语写作的目的是什么？A 源于兴趣B完成作业C没考虑过写作目的5. 你对英语课堂上老师所教的写作方法满意吗？A 满意B一般C不太满意6. 在英语写作中，你在哪方面有困难？（可多选，也可根据实际情况填写______________________）A 词汇缺乏B语法错误多C不能很好地使用衔接手段使文章连贯通顺7. 老师通常在进行英语写作教学时注重______A 介绍词汇语法B 培养写作技巧C分析语篇8. 写作前老师会就相关话题组织同学进行讨论吗？A 经常讨论B很少讨论C从不讨论9. 写作课上使用多媒体教学的情况？A 经常用B偶尔用C基本不用10．老师通常多长时间安排一次写作训练？(如果以下答案都不符合可根据实际情况填写_______________)A 一周B一个月C三个月为了解目前高中学生学习英语写作的方法和策略是否得当，他们的学习效果如何及他们对当前的英语教学与英语学习环境的看法，以便发现问题、解决问题，我对高一和高二年级六个班的300多名学生，以问卷的形式进行了一次调查。

此次调查共设问题15个（其中开放性问题一个），发放问卷共308份，收回305份，其中有效问卷303份，有效回收率98.3%。

高中英语写作调查问卷

高中英语写作调查问卷亲爱的同学：你好！这个问卷是为了研究你们提高写作而设计的，所填内容不会影响学校对你的评价。

请同学们仔细阅读每一道题，并如实将符合自己情况或基本符合自己情况的序号填在每个题目前面的括号里，在“其他”栏里写出你相应的答案。

不要漏下一个题，不必写姓名。

谢谢配合！1．你对英语这门学科感兴趣吗？A 很感兴趣B 较感兴趣C 不感兴趣D 无所谓2、你对英语作文的感觉是什么？A 小菜一碟B 还行，比语文作文好C 可以写几句 D 比较难，无从下笔3、你多久写一篇英语作文？A 每周B 二至三周C 一月D 老师布置时才写4、你对待英语作文的态度是什么？A 都会认真做B 基本上认真做，偶尔也会应付一下C 基本上是应付一下或者直接抄别人的D 从来不做5、老师布置的英语作文你都能及时完成吗？A 总是能B能 C 有时能 D 不能6、你对自己的作文感到满意吗？A 非常满意B满意 C 一般 D 不满意7、你在英语写作构思时，会想象读者读你文章时的感受吗？A 每次写作时都考虑B 大多数都考虑C 偶尔考虑D从来都不考虑8、你在英语写作时，会根据读者身份的不同而调整语气吗？A 每次写作时都会B 大多数情况下会C 有时候会D 从来都不会9、你在英语写作时，会根据读者身份的不同而调整谋篇布局吗？A 每次写作时都会B 大多数情况下会C 有时候会D 从来都不会10、写作时，你是：A 先写框架，再完成文章B 中文构思，再翻译C 直接下手D 没有感觉，无从下笔11、写作后，你是A 仔细修改，关注老师的批注，不懂及时问同学或老师B 随便看一下老师的批注，能改就改，不会就放在那C 老师逼着才反思和调整D 放在一边，管它呢！12、你平时会关注一些好词，好句、好段吗？A 会读一下B 会摘录出来C 会背一些D 没有关注13、你是出于什么原因去写英语作文的？A 因为对英语感兴趣，所以对英语写作感兴趣B 因为要通过考试没有办法才硬着头皮去完成英语作文C 你自己不想做英语作业，家长和老师逼我的，没有办法D 不管出于什么原因，都不想写调查问卷共13道题，涉及学生对英语写作的兴趣、写作习惯、写作策略以及完成态度。

高中英语写作问卷调查

高中英语写作调查问卷
亲爱的同学们:
感谢你能参加这次调查问卷，这次调查目的是理解我校高中学生的英语写作现状，调查的结果仅用于英语写作教学研究。

请阅读下面各题并根据自己的实际情况如实选择适宜的数字填写在括号内，
1=非常赞同 2=赞同 3不赞同 4=非常不赞同
1. 我认为英语写作是高中英语学习中很重要的一局部。

（）
2. 我对英语写作有着浓厚的兴
趣。

（）
3. 我认为自己的英语写作水平很
好。

（）
4. 我很明白如何才能提升英语写作水平。

（）
5. 我提升英语写作水平的方式主要是背范文。

（）
6. 我理解高中英语写作的基此题材和体裁。

（）
7. 我每天至少花半小时练习写
作。

（）
8. 我非常清楚如何才是一篇好的英语作文。

（）
9. 在写作前我会列提
纲。

( )
10. 我总是在写作前与我的同学展开讨论。

（）
11. 在写作中我会使用以前学过的词组和句型。

（）
12.在写作中我会注重句与句，段与段之间的逻辑关系，并适当使用关联
词。

( )
13. 在写作后，我总是仔仔细细检查一遍，修改以后再交给老师。

（）
14. 在课堂中通过和其他同学的讨论能够提升英语写作水平。

（）
15. 我认为教师面批作文是最有针对性的提升方式。

（）
16. 我常和老师探讨自身作文存有的问题，并力求进步。

（）。

高中生英语写作情况问卷调查结果分析

高中生英语写作情况问卷调查结果分析课题的第一阶段研究报告”体裁教学法在高中英语写作中的应用—过程“ 章建国陈缨莘勤周萍浙江省湖州市第二中学一、课题研究的三个阶段“高中英语教学大纲明确规定：”写作是书面表达和传递信息的交际能力。

培养初步写作的能力是英语教学的目的之一。

20%分，占了30分，而书面表达是150而且，写作的重要性在高考中也是显而易见的。

浙江省高考英语卷面总分是教学法指导高中英语写作来”体裁—过程“然而，英语教学中表现出学生的英语写作状况不容乐观。

因此，课题组确定以作为研究的主要方向。

课题的研究分为三个阶段：分析调研阶段1.对课题研究对象进行分析和调研。

结合本校学生的实际，编出《湖州二中高中英语写作情况调查问卷》，对学生进行问卷调查。

具体实施阶段2.如看图作文、对于高考经常出现的作文类型，教学法应用于写作教学实践中。

”体裁—过程“分班级把课题组成员分阶段、表达观点、日记、书信等不同体裁的文章的格式进行指导。

总结评估阶段3.“针对实施阶段的情况，课题组分个人总结的教学实践、评价体系、教学方法以及对学习学习策略、情感态”体裁—过程度、语言技能和语言知识习得的影响，进行整体的分析和价值判断，并写出心得进行交流。

目前，本课题组已经完成了第一阶段的工作，即编制了《湖州二中高中生英语写作情况调查问卷》，并对学生进行了问卷调查。

二、问卷内容及结果分析7份，54班4其中,级高一学生2008份，调查对象为湖州二中324本次调查问卷共发放54班13份，54班11份，54班份分析调查结果。

320份，并提取320份，其中有效问卷324份。

收回问卷53班19份，55班16份，高中生对于英语写作的情感态度1. ）你对英语写作有兴趣吗？1（ 73.5% 没兴趣26% C. 一般0.5% B. 有兴趣A. ）你多久写一篇英语作文？2（ 39% 一月或以上48% D. 二至三周12% C. 每周1% B. 每日A. ）有没有写英语周记的习惯？3（90% 没有10% B. 有A. ）你的写作动机是什么？4（ 61.5% 应付考试0.5% D. 个人兴趣0% C. 家长的要求38% B. 老师的要求A. 结果分析：这四道题主要调查学生对于英语写作的情感态度。