清平乐村居教学案例

六年级语文归类复习一、拼音训练：1、按拼音字母表的顺序对凌乱的拼音字母进行正确的排序2、拼音字母的大小写转换3、前鼻音、后鼻音字的区分前鼻音an en in un ün；后鼻音ang eng ing ong。

4、翘舌音、平舌音字的区分音节的声母是z c s的是平舌音的字；音节的声母是zh ch sh r的是翘舌音的字。

5、按音序查字法准确地查出给定的字。

音序指音节的第一个字母。

（表示时必须用大写字母表示）6、正确对给定的字标调重点强调i、u相遇标在后，i上标调时要先去点后标调。

7、16个整体认读音节8、看拼音写词语或句子。

注意：音节zhi chi shi ri 既是整体认读音节的字又是翘舌音的字；音节zi ci si 既是整体认读音节的字又是平舌音的字；音节yin yun yuan 既是整体认读音节的字又是前鼻音的字；音节ying 既是整体认读音节的字又是后鼻音的字。

二、字、词的训练1、正确书写课文的生字词。

2、区别形近字、多音字并组词。

3、用给定的词语进行说句。

4、正确地选用词语或关联词语进行填空。

注意下面的题型：▲读句子，用下列给定的字组词并填空。

烈（）（）（）（）①、半个小时后，（）的围歼战开始了。

突击连马上冲了上去，没想到后续部队却遭到了敌人炮火的（）阻击。

②、他精彩的表演博得了大家（）的掌声。

③、（）的日光刺得他睁不开眼睛。

（做此类题应先填空后再组词。

）5、写出给定词语的近义词及反义词。

6、通过词语的感情色彩、词性、类型等对词语进行合理的补写与分类。

▲读读下面的字词，想想规律再补写。

①胖旺窗亮②跑操打球跳绳踢毽子③注视沉思凝视深思④书声琅琅千里迢迢众目睽睽衣冠楚楚（做此类题要认真分析，找出规律。

）7、对词语采用自己喜欢的方法进行解释。

8、用给定的字加一部分或换一部分组成新字再组词。

形近字组词注意换一部分组成新字再组词，这种类型的题在换一部分时必须换的是字的偏旁部首。

如：避（逃避）壁（墙壁）（学生换偏旁时应全方位考虑）薜（姓薛）9、善于积累成语并修改成语中的错别字。

A AB B：吞吞吐吐原原本本形形色色A AB C：源源不断落落大方斤斤计较A B C B：将计就计将错就错知法犯法A B A C：百发百中自高自大全心全意A B C A：忍无可忍举不胜举数不胜数A B C C：众目睽睽衣冠楚楚神采奕奕含近义词：阴谋诡计如饥似渴欢天喜地含反义词：有眼无珠异口同声声东击西表示动作：上窜下跳东张西望左顾右盼表示心情：心乱如麻心惊肉跳心平气和表示神态：斗志昂扬专心致志目瞪口呆表示说话：出口成章交头接耳夸夸其谈表示水流：一泻千里川流不息汹涌澎湃表示颜色：五光十色五彩缤纷光彩夺目表示高山：崇山峻岭高不可攀悬崖陡壁表示称赞：赞不绝口赞叹不已啧啧称赞含有比喻：日月如梭心乱如麻挥金如土含有夸张：一日千里一手遮天一日三秋表示人多：人山人海摩肩接踵挥汗如雨优秀品质：兢兢业业大公无私克己奉公动物名称：鼠目寸光照猫画虎调虎离山表示高兴：喜出望外喜笑颜开喜形于色表示气愤：怒发冲冠怒火中烧怒不可遏含近义词：斩草除根眼疾手快穷凶极恶含反义词：苦尽甘来有来无回举足轻重含有数字：一丝不苟二三其德三足鼎立四面楚歌五光十色六神无主七擒七纵八面玲珑九死一生十恶不赦百发百中千方百计万代千秋▲修改成语中的错别字：万马齐暗（）奇花一草（）夸夸奇谈（）有持无恐（）喜出忘外（）水泻不通（）立杆见影（）走头无路（）口如悬河（）无微不致（）惊慌失错（）不曲不挠（）鞠躬尽粹（）坚苦奋斗（）名付其实（）滔滔不决（）悔人不倦（）原形必露（）谋鬼计（）是死如归（）循规蹈距（）无敌放失（）功无不刻（）穿流不息（）干共苦（）振耳欲聋（）人才倍出（）默守成规（）明辨事非（）穿流不息（）神彩奕奕（）心旷神移（）顽强不曲（）花好月园（）直接了当（）平易进人（）三、句子训练1、用关联词语把两句话连成一句话。

在做此类题时要注意删除重复的内容。

例如：小华的字写得很快。

小华的字写得很好。

合并：小华的字写得既快又好。

复句的类型及关联词1并列句概念：各分句间的关系是平行并列的关联词：又……又……、既……又……、既……也…… 一边……一边……、一面……一面…… 一会儿……一会儿……、那么……那么……、是……也是……、不是……而是……、不是……是……、是……不是……、也、又、还、同时2承接句概念：各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序关联词：最初……后来……、先……接着…… 便、又、才、就、于是、接着、然后、3递进句概念：分句间是进一层的关系关联词：不但(不仅)……而且……、不但(不仅)……还…… 更、而且、并且、甚至、况且4选择句概念：各分句列出几种情况，表示从中选出一种关联词：不是……就是……、或者……或者…… 是……还是……、要么……要么…… 宁可（宁愿）…也不……、与其……不如…… 或、或者、还是5转折句概念：后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。

关联词：虽然……但是……、尽管……可是…… ……然而……、……却……等但是、但、可是、然而6假设句概念：前一个分句提出假设的情况，后面的分句说明在这种情况下会出现的结果。

①假设与结果相一致关联词：如果……就……、假如……就…… 要是……那么…… 就、要、便、那么②结果不与假设一致关联词：即使……也……、即便……也…… 哪怕……也…… 纵然、纵使7条件句概念：一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果关联词：只要……就……、只有……才…… 无论(不管、不论)……也（都）……凡是……都……、除非……才……8因果句概念：分句之间是原因和结果的关系关联词：因为……所以……、由于……因此…… 之所以……是因为……既然……那就（就、便）……9解说句概念：后免得分句对前面的分句进行解释、说明、总括10目的句概念：一个分句表示某种行为，另一个分句说明行为的目的2、对凌乱的词语进行排序，连成一句通顺的话或者意思不同的几句话。

原则：做此类题，注意三个“一”。

不能丢一个词语不能改一个词语不能加一个词语例：和我坐车妈妈去火车站哥哥接连：我和妈妈坐车去火车站接哥哥。

我和哥哥去火车站坐车接妈妈。

3、对句子进行缩句或扩句，并能扩出内容不同的几句话。

缩句即去掉句子中修饰、限制的词语，保留使句子的意思完整的主要部分。

小学里主要教给学生怎样删“的、地”前面的和“得”后面的成分。

在扩句练习时最好能对句子的主干部分（三处）都进行扩充，也就是在主语、谓语、宾语三处地方进行扩充，有时还要用不同的内容进行扩充。

例：同学参加文艺演出。

扩：1、我校的同学都积极地参加元旦文艺演出。

2、六年级的队员们都踊跃地参加“六一”文艺演出。

扩句练习：扩出内容不同的两句话。

3、对凌乱的句子进行排序。

调整一组错乱排列的句子，既是语言表达的训练，也是逻辑思维的训练。

在练习的过程中要让学生懂得句子和句子不是随便连在一起的，哪一句在前，哪一句在中间，哪一句在后是有一定顺序的。

调整句子时，在小学里一般可以从事情的发生、经过、结果；时间的先后；先总述后分述；空间的转移；游览的先后顺序等方面综合考虑。

大致步骤是：第一步：明确排列要求。

第二步：掌握各句内容。

第三步：分析排列。

比较每句意思，分析它们的内在联系，明确各句的先后顺序，然后用序号依次排列。

第四步：阅读检查。

最后把调整好的一段话连起来读一读，在读的过程中认真检查，看看所给的句子是否都用上了，是否通顺，流畅。

①、按事情发展的顺序排列有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。

常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。

那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。

如：（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。

（）他看见地上有一团白白的东西。

（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。

（）下课了，张良在操场上玩。

（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。

（）想着，他就若无其事地走开了。

（）走近一看，原来是一团废纸。

②、按时间先后顺序排列对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。

例如：（）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。

（）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。

（）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。

（）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。

（）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。

（）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。

由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。

③、按先总述后分述的顺序排列有这么一个习题：（）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

（）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

（）小城里每一个庭院都栽了很多树。

（）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

④、按空间转移的顺序排列所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。

排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。

譬如: （）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。

（）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。

（）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。

（）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡"咯咯哒"、"咯咯哒"地在房子里叫个不停。

⑤、按游览的先后顺序（地点转移）排列.（）坐在飞驰的汽车里，惬意地靠着后背，心里遐想着梦幻般的青海湖，恨不得一下子飞到那里。

（）啊！真是美好难忘的一天呀！（）我取出相机尽量选取群鸟纷飞的美丽画面进行拍照。

（）到了湖边，我们登上轮船到近处去观看鸟岛上各类的鸟儿。

（）星期天，我们一家三口人决定到青海湖游玩。

（）不知不觉，我们该返回了，我恋恋不舍地走向了汽车。

（）到了售票口，爸爸下车买了3张票。

5、陈述句、反问句、双重否定句、把字句、被子句、转述句、感叹句的互相转换及按要求变换句子。

（1）、反问句改成陈述句。

方法：A、反问成分的变换：如果反问句中有否定词（不、没、无、未……），在改成陈述句时要去掉否定词，如果没有否定词就要加上否定词。

B、问号改为句号。

C、读改好的陈述句，要求句子通顺，意思必须与原句相同。

例：▲、这怎么忍受得了呢？▲、我难道不是一名优秀的学生吗？（2）、陈述句改成反问句。

方法：A、反问成分的变换：如果陈述句中有否定词（不、没、无、未……），在改成反问句时要去掉否定词，如果没有否定词就要加上否定词，格式如下：难道+不+吗？怎么+不+呢？怎能+不+呢？B、句号改为问号。

C、读改好的陈述句，要求句子通顺，意思必须与原句相同。