认识10以内的数教案
10以内单双数教案5篇
10以内单双数教案5篇学科要求在教案设计中扮演着关键角色，因为它们指导了课程的核心内容和教学方法，教案是教育计划的关键组成部分，有助于确保教育的一致性和有效性，网作者今天就为您带来了10以内单双数教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
10以内单双数教案篇1一、活动目标：1、通过学习，使幼儿知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。
2、幼儿能积极的参与活动，大胆的回答问题。
3、锻炼幼儿的判断能力。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
二、活动准备：1、每个幼儿一套小动物图片：1只蝴蝶、2只小猫、3只小羊、4只小狗、5只小鸟、6匹马、7只梅花鹿、8只小鸡、9头小猪、10条小鱼；教师一套以上动物的磁性教具卡。
2、 1到10的数字卡片每个幼儿一套；1到10的磁性教具卡教师一套。
三、活动过程：1、幼儿静息，师生互相问好。
2、引导幼儿进行手指速算的数数——手、口一直地从1正数到100。
3、让幼儿自由数自己桌上的小动物图片，看看每种小动物各有几只，然后用数字表示出来。
4、让幼儿给每种小动物排队，两个、两个的排好。
看看那几种小动物刚好两个两个的排完。
那几种小动物还掉有一只个。
5、教师在黑板上演示一遍给小动物两两排队。
排好后引导幼儿观察，教师再进行小结：象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小鸡、7只梅花鹿、9头小猪这样的数，它们两个两个的排队以后，还剩一个没排完，我们把象它们这样的数叫做单数；象表示2只小猫、4只小狗、6匹马、8只小鸡、10条小鱼这样的数，它们两个两个的排队，刚好排完，我们把象他们这样的数叫做双数。
6、教师让幼儿了解单、双数以后，任一出示1——10的数卡，让幼儿判断7、让幼儿找出自己身上是单数（如：一个头、一张嘴、一个鼻子等）和双数（如：2只眼睛、2只手、2只耳朵等）的东西。
8、玩游戏：看谁举得又对又快。
玩法：教师说“小朋友，快、快、快，找出一个单数来，幼儿便迅速从桌子上任意找出一个属于单数的数字举起来，同样的方法举双数，反复练习，玩时可针对全班幼儿、也可抽个别幼儿进行。
《10以内单数、双数》大班教案
《10以内单数、双数》大班教案《10以内单数、双数》大班教案「篇一」活动目标：1、能初步区分10以内的单、双数。
2、在小组活动中能边做边讲操作过程。
活动准备：学具：红色圆片(1――10)教具：积木、雪花片若干1――10的圆点卡片球一个活动过程：一集体活动1、认识单、双数(出示圆片、见书图六)“黑板上有什么?”“每一行有几个红圆片，谁会用数字来表示?”(请幼儿在每行圆片下放上相应的数字)“你是怎么数的?”(带领幼儿一起说说每排圆片的数目)“小圆片要出去散步了，我们让每行的圆片两个两个手拉手，排好队吧”(教师示范两两排列，方法是把最上面一个圆片拿下来与最下面的一个配对，如果是单数会有一个不能成对)“现在1、2、3、4、5的圆片已经两个两个排整齐了，谁来为后面每行的圆片两两排队?”“看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的?”(幼儿操作，并提示幼儿进行观察)总结：两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对后没有单的叫双数。
2、区别10以内的单、双数①分别指单数和双数引导幼儿进行观察、讨论。
②说一说：教师任指某一数，引导幼儿观察。
“它是几?排成什么样子?是单数还是双数?”二幼儿操作摆积木：教师出题如：请你摆出7。
(幼儿就摆出7块积木或雪花片)请给这7个积木两个两个手拉手排队。
排好之后，看一看，它们排出来的队伍是怎样的，这个数字是单数还是双数，你是怎么看出来的?(以这样的方式出题，让幼儿通过摆放不同数量的积木或雪花片，进一步感知单、双数)三游戏：传球玩法：教师摇铃鼓，幼儿传球，鼓声停，球传到谁的手上，谁就到老师手中抽取一张圆点卡，数一数告诉大家是几个圆点，几是单数(或双数)(游戏可反复进行)四结束部分总结：今天，我们认识了单数和双数，数两两配对后有一个是单的就叫单数，两两配对后没有单的就叫双数。
单数有：1、3、5、7、9，双数有：2、4、6、8、10。
2、收拾用具，结束本次活动。
《10以内单数、双数》大班教案「篇二」说目标：根据大班的年龄特点及认知实际情况，制定教学目标为1、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
10以内数的认识说课稿6篇
10以内数的认识说课稿6篇教案应该要包含哪几个基本部分呢？一名教师应该对学生无私奉献热爱学生,尊重、理解学生，随着教育不断发展，教案的使用也愈发频繁。
教案是教师不断反思，改进自己教学的一种方法，以下的内容“10以内数的认识说课稿”是特意为您准备的，希望您阅读后有所收获！10以内数的认识说课稿【篇1】活动目标：1.认识10以内相邻数。
2.感知一个数与前后两个相邻数之间的关系。
3.发展目测力、判断力。
4.引发幼儿学习的兴趣。
活动材料：1.纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个，1-10的长条点卡2.数字卡1-10，每人一份活动过程：1、认识6的相邻数教师：教师将三种动物卡片散贴在黑板上，提问：黑板上三种动物卡片有什么不同？教师：谁能把一样动物卡片放在一起，并且把它们排队教师：每种动物卡片的数目可以用数字几表示？请小朋友在每种动物下面用数字卡表示它们得数目。
教师：动物卡片是怎么样排队的？6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？教师：为什么5个小猪卡片排在6个小猫卡片的前面？6个小猫卡片排在7个小猴卡片后面？教师：6的前面是几？6的后面是几？6比5怎样？6比7怎样？2、感知相邻数之间的关系教师：教师出示1-10的长条点卡，引导幼儿观察，并匹配数字卡教师：教师指着8的长条点卡，提问：图上几个圆点？请找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。
教师：1个数字有几个朋友？是两个什么样的朋友？教师：数字9有朋友吗？它的朋友是谁？3、游戏：找朋友教师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这个数的两个朋友举起来。
教师：该游戏重复多次后，可请幼儿两人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。
有效提问：1.每种动物卡片的数目可以用数字几表示？2.6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？3.6的前面是几？6的后面是几？4.数字9有朋友吗？它的朋友是谁？有效词汇：相邻数，报数，关系活动延伸：活动建议：提供"填空卡"，让小朋友巩固对相邻数的认识。
《认识10以内的数》教案
《认识10以内的数》教案《认识10以内的数》教案《认识10以内的数》教案1教学方式：提问法谈话法教学目标：认数1、2、3、4、5。
会正确数出数量为1、2、3、4、5的物体个数。
掌握1~5的数序，比较熟练的书写1、2、3、4、5。
教学重点：会正确读写，会数。
教学难点：数字3、5的书写。
教学流程示意（可选项）创设情境，激趣导入培养数感，得到学法扩展延伸，引发多角度思考教学过程：一、激发兴趣小朋友们会数数吗？谁能数一数？从今天开始我们要和数字交朋友，你们高兴吗？我们比一比看谁交的朋友最多好吗？二、学习认数，数数1、打开书，观察图上画的是什么地方什么？他们在干什么？我们先来观察左上图，请你数一数，图上的东西都可以用哪个数字表示？两个人说一说，用手势比一比，数一数有几个圆点，读一读后面的数字。
指名汇报。
结合事物图、手指图、点子图，逐步抽象出数1——5。
并请同学们说一说，生活中用1——5表示的物体。
2、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒3、认识2（教学方法同上）4、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
师：象这样的，就可以用数字3表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
5、认识4、5（教学方法同上）6、了解数序数数小棒图，掌握1—5的排列顺序，正着数，反着数。
说说每个数之间的关系，如：1排在第1个，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5。
可以从前往后数1、2……5，也可以从后往前数5，4，3，2，1。
7、说一说谁在第几个？几比几多几？（2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1）8、指导书写这几个数字分别像什么？1像小棍2像鸭子3像耳朵4像小旗5像秤钩再用手比划，再看看红色的数字在什么位置，写在哪个格里？老师示范写，学生用笔描一描，学着虚线的数字写一写，教师巡视指导，纠正错误。
《认识10以内的数》教案精选
《认识10以内的数》教案精选一、教学内容本节课选自教材《数学乐园》第一册第二章，详细内容为“认识10以内的数”。
通过本节课的学习，学生将掌握10以内的数的概念、数的顺序和数的大小比较。
二、教学目标1. 让学生能够认识10以内的数，并能够正确书写。
2. 让学生理解数的顺序，能够进行数的大小比较。
3. 培养学生运用数学语言进行交流，发展学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：数的大小比较。
教学重点：10以内数的认识及书写。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性黑板出示数字卡片，让学生观察并说出卡片上的数字。
引导学生发现这些数字都是10以内的数。
2. 教学内容讲解（1）数的概念：引导学生说出10以内的数，如1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
（2）数的顺序：让学生按照从小到大的顺序排列10以内的数。
（3）数的大小比较：通过比较两个数的大小，让学生理解数的大小关系。
3. 例题讲解（1）比较数的大小：出示两组数字，让学生判断哪组数字的数更大。
（2）数的书写：示范书写10以内的数，并让学生跟随书写。
4. 随堂练习（1）让学生在练习本上书写10以内的数。
（2）让学生进行数的大小比较练习。
六、板书设计1. 课题：认识10以内的数2. 内容：（1）数的概念：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10（2）数的顺序：从小到大（3）数的大小比较：＞、＜、＝七、作业设计1. 作业题目：（1）写出10以内的数。
2. 答案：（1）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10（2）3＜5、7＜9、2＜6八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对10以内数的认识及书写掌握情况较好，但在数的大小比较方面还有待加强。
2. 拓展延伸：让学生回家后与家长一起玩数的大小比较游戏，巩固所学知识。
同时，引导学生探索1120的数的认识，为下一节课的学习打下基础。
10以内的数数教案7篇
10以内的数数教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《认识10以内的数》教案
《认识10以内的数》教案《认识10以内的数》教案「篇一」活动内容：10以内的环形计数活动目的：对环形排列的物品感兴趣。
感知周围生活中环形数的现象，了解环形排列现象在生活中的应用。
尝试运用不同方法进行数数，体验与同伴交流的快乐。
活动准备：1、环形物品：如圆盘、花盆等2、引导幼儿发现环形物品的特点。
3、盘子、自贴纸、纸、笔等。
活动过程：引导幼儿思考：物品上面的东西有几个？要怎能数？让幼儿自由数。
展出幼儿的结果。
引导幼儿思考：同样的东西，为什么大家数的结果不一样？你们是怎样数的？请幼儿思考：怎样数才能准确地数出盘子上的图案？请幼儿围绕“有什么标记的方法”自由探索准确的计数方法，感受环形计数的要领。
比一比、说一说什么方法又快又准确？引导幼儿交流：这些物品为什么要用环形排列？生活中还有什么是环形排列？《认识10以内的数》教案「篇二」活动目标：1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。
2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、有兴趣参加数学活动。
活动准备：算式题（挂于幼儿胸口）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、停车场标记、沙包（上面有数字）、篓子（有数字1—10）、奖品（有算式题）、塑圈、黑板。
活动过程：一、导入游戏师：今天天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧！（幼儿听音乐开汽车进活动室）师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。
师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。
二、闯关游戏1、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。
师：进数学宫还得闯关啊！让我们看看闯关的要求是什么！师：老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。
这样就能闯关成功。
师：嘿！嘿！我说数字2幼儿：嘿！嘿！我说数字6，2和6合成8。
2、录音：小朋友你们真棒！欢迎进入第二关：投掷。
师：这一关的要求是什么呢？让我们一起再来看一看。
师：请小朋友算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。
《认识10以内的数》教案精选
《认识10以内的数》教案精选一、教学内容本节课选自教材《数学乐园》第一单元“数的认识”，具体内容为第一章节“认识10以内的数”。
详细内容包括：了解数的概念，学会数数，掌握10以内数的读写，理解数的顺序和大小关系。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内数的读写，能够熟练地数数。
2. 使学生理解数的顺序和大小关系，能够进行简单的数比较。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和口头表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：数的顺序和大小关系的理解。
教学重点：10以内数的读写和数数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、PPT课件。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个小故事，引导学生们观察故事中的数字，并请他们说出这些数字的名称。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生认识10以内的数。
（2）通过PPT课件，演示数字的读写方法。
（3）教师带领学生一起数数，掌握数的顺序。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察并思考。
（2）教师逐步讲解解题步骤，强调数的顺序和大小关系。
（3）学生跟随教师一起解答例题，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
（3）学生互相检查，共同进步。
（2）教师出示拓展题，激发学生的思考。
六、板书设计1. 10以内数的读写。
2. 数的顺序和大小关系。
3. 例题解答步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，写一写：110的数。
（2）比较大小：2和5，3和7，4和6。
2. 答案：（1）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
（2）2<5，3<7，4=6。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，学生的参与度较高，但部分学生对数的顺序和大小关系的理解仍需加强。
2. 拓展延伸：通过课后作业和拓展题，让学生进一步巩固所学知识，提高数感。
《认识10以内的数》教案通用
《认识10以内的数》教案通用一、教学内容本节课我们将学习《数学》教材第一册第二章的内容，详细涵盖了对10以内数字的认识，包括数字0到9的认知、数序的理解以及数字的书写。
二、教学目标1. 让学生能够正确认读和书写10以内的数字。
2. 培养学生理解数序，进行简单的数数活动。
三、教学难点与重点教学难点：数字“0”的概念理解，以及数字书写的正确性。
教学重点：10以内数字的认读和数序的理解。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数棒、多媒体教学设备。
学具：练习本、彩色笔、计数小玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示日常生活中含有数字的场景，如电话号码、门牌号等，引导学生观察并说出他们看到的数字。
2. 基本概念讲解（15分钟）详细讲解数字0到9，通过数字卡片展示，引导学生认识并读出每个数字。
强调“0”代表没有，并结合实际情景帮助学生理解。
3. 数序学习（10分钟）使用计数棒进行数数游戏，让学生按顺序排列数字，并练习逆向数数，加深对数序的理解。
4. 例题讲解（15分钟）选取典型例题，如填空完成数列，通过讲解和示范，指导学生正确填写。
5. 随堂练习（10分钟）发放练习纸，让学生独立完成，内容包括数字填空、连线等。
6. 数字书写指导（5分钟）示范数字的正确书写方法，强调笔顺和书写规范，学生在练习本上跟随练习。
七、板书设计10以内数字及其读法数序示例数字书写示范八、作业设计作业题目：2. 完成练习册中“数一数”的练习。
答案：1. 示例：家中电话号码、钟表上的数字、楼梯台阶数等。
2. 根据练习册具体内容完成。
课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思学生对数字认知的程度，是否需要个别辅导。
拓展延伸可以通过数字接龙游戏、数字绘画等，增强学生对数字的兴趣和记忆。
重点和难点解析1. 数字“0”的概念理解。
2. 数字书写的正确性。
3. 例题讲解的清晰度。
4. 作业设计的实践性和互动性。
一、数字“0”的概念理解1. 使用实物演示，如一个空盒子表示“0”，而一个有苹果的盒子表示“1”。
《认识10以内的数》教案通用
《认识10以内的数》教案通用一、教学内容本节课选自教材《数学乐园》第一单元“数的认识”，具体涉及第12节内容。
详细内容包括：理解10以内数的概念，掌握数的顺序，学会数数，识别10以内的数字，以及进行简单的数数活动。
二、教学目标1. 让学生能够正确识别10以内的数字，并理解其含义。
2. 培养学生按顺序数数的能力，并能逆向数数。
3. 培养学生运用10以内数字进行简单计数的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字的含义，逆向数数。
教学重点：识别10以内的数字，按顺序数数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、PPT课件。
学具：学生每人一份数字卡片，计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个有趣的动物园场景，让学生观察并数一数画面中有多少只动物。
2. 例题讲解（1）引导学生认识数字110，并讲解数字的含义。
（2）演示按顺序数数和逆向数数的方法，让学生跟随一起数数。
3. 随堂练习（1）让学生两人一组，互相考查对方识别数字的能力。
（2）组织学生进行数数比赛，提高数数速度和准确性。
4. 小组活动将学生分成小组，用计数器进行简单计数活动，如数一数小组内有多少人，多少本书等。
对学生在课堂上的表现进行点评，指出优点和不足，并进行讲解。
六、板书设计1. 《认识10以内的数》2. 内容：（1）10以内数的概念（2）数数方法：正向、逆向（3）数字卡片与计数器使用七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出10以内的数字，并说出它们的意义。
（2）按照顺序数数，从1数到10，再从10数到1。
（3）观察家中物品，数一数并记录下来。
2. 答案：（1）110的数字分别代表1个、2个、3个……10个物品。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对数字的认识程度，及时进行针对性辅导。
2. 拓展延伸：（1）引导学生了解其他进制，如二进制、八进制等。
（2）组织学生进行数数游戏，提高数学兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解的深度和广度6. 小组活动的组织与实施7. 作业设计的针对性与实用性8. 课后反思及拓展延伸的深度一、教学内容的选取与组织1. 由具体到抽象：从具体的物品数量出发，引导学生逐步理解抽象的数字概念。
认识10以内的数学教案7篇
认识10以内的数学教案7篇我们的教案涵盖了各种不同的教学方法和资源，教案中的课程内容应该与学生的实际生活经验相关，无忧文档我今天就为您带来了认识10以内的数学教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
认识10以内的数学教案篇1教学目标：1.使学生认识10以内数的顺序，会比大小，能简单区别10个和第10，会写10。
2.使学生在活动中、操作中，归纳并掌握10的组成。
3.通过学具的拼摆，使学生经历发现、归纳数学知识的过程，培养学习方法和能力。
4.通过游戏、儿歌等活动，激发学生学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。
教学过程：一、引出关于10的故事──认识10以内数的顺序1.数字娃娃排排坐：师：这节课，老师要带大家去找我们的好朋友。
一起来吧…… (播放音乐《找朋友》，学生跟着拍手唱。
歌曲结束时，画面切入0～9十个数字娃娃的动画。
)师：原来是数字娃娃呀。
还认识吗?教师指，学生认读。
师：数字娃娃来到直尺上，要找自己的位子。
谁能帮帮他们?学生口答，电脑将数字在直尺上正确排列。
师：为什么0在直尺上排最前面?(因为0在直尺上表示起点。
)2.10的故事：师：数字娃娃坐得可直整齐。
0排最前面，在直尺上表示什么呢? (0在直尺上表示起点。
)(0还表示一个也没有。
)师：所以，在这十个数字中，谁最小?(0)。
师：的呢?(9)。
师：9一听自己，可得意了。
它神气地对其他数字说，你们谁都比不过我，我是的。
尤其是你，0!还有1。
0和1听了，可伤心了。
其他数字也很不服气。
于是，0和1凑到一起想了一个办法……猜一猜，他们怎样打败9，变得比9还大呢?(1和0联合起来，站一起变成10，10比9大。
)(演示1和0变成10。
)师：1和0团结起来，变成──10。
同学们团结起来，就能战胜一切困难。
在“田”字格中，10该怎么写呢?(先写1，再写0)师：对，10要占两个格，一个格写1，一个格写0。
以前学习的0-9都是一位数，而10是两位数。
10在直尺上该排哪里呢?(9的后面)。
大班数学活动《10以内的认识》教案(精选9篇)
大班数学活动《10以内的认识》教案〔精选9篇〕大班数学活动《10以内的认识》教案〔精选9篇〕作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
如何把教案做到重点突出呢？以下是WTT搜集整理的大班数学活动《10以内的认识》教案，欢送大家借鉴与参考，有所帮助。
大班数学活动《10以内的认识》教案篇1活动目的：1、根据不同的画面进展讲述，并列出相应的分解式，从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、引导小朋友积极探究数学活动。
活动准备：1、教具：课件、 1—10的数字卡。
2、学具：儿童用书，幼儿自带10根小棒。
活动过程：一、复习数字101、老师：伸出小手，数数自己有几个手指头?(10个)2、老师：数字10怎么写?3、请孩子说一说，写一写。
二、学习10的组成(标题)1、出示10张苹果图让学生数一数(课件演示)。
2、老师：请你尝试着把10根小棒分成两组，有几种分法呢?引导学生自己动手操作。
3、请孩子想一想，说一说自己的分法。
4、(演示课件)老师根据交换规律和左边多1，右边少1的规律在黑板上写出10的分解式。
5、老师总结，请学生分组读一读10的组成。
三、情境感知——看图学习加法应用题1、出示苹果图。
看看这幅图，根据这幅图编出一道加法应用题出来?2、引导小朋友用三句话表达图片的意思。
(图上有4个红苹果，6个绿苹果，问：图上共有几个苹果?)3、小朋友口述图意并说出算式，老师记录。
4+6=10(个)四、做游戏“找朋友”1、老师提供每个孩子一张数字卡，组织孩子围成一个圆圈。
2、老师：音乐开场，当唱到“找到一个好朋友”时，请你找到和你的数字卡合起来是10的同伴做好朋友。
3、游戏开场，可以让孩子互换数字卡反复游戏。
五、请孩子结合儿童用书练习。
大班数学活动《10以内的认识》教案篇2活动目的：1.纯熟运用10以内的加减法，理解一样答案可以对应多个式题。
2.熟悉生活中一些重要的号码，愿意理解与同伴的联络方式。
《认识10以内的数》教案
《认识10以内的数》教案《认识10以内的数》教案「篇一」课题教学内容：第26页例1－例6第1课时教学目标1、对6－10的感性认识。
2培养良好习惯，体验数学来源与生活，生活中到处有数学。
教学重难点1、8的书写。
2、抽象出数表示的意义。
教学准备10根小棒有谁知道现在是什么季节？看图：请你用有数字的话说你看到了什么？板书：6、7、8、9、10教学例2学生对立用小棒摆6－10，（2）学生上台摆。
教学例3问：你会用手指表示6－10吗？涂方格表示6－10观察方格，你知道了什么？让学生感悟依次多1读数，并用手指表示书写老师示范，学生书空，在书上写。
学习8的组成每人准备8根小棒，按不同的分法分成两堆。
根据学生汇报，教师板书：8的组成让学生根据板书，再把8的组成完整摆一遍。
分小组讨论怎样记8的组成，教师归纳。
体会基数与序数的区别1、引导学生看例4，说说图意，在根据图意把图下的填空补充完整。
2、问：这里的1、2、3、6是表示数量的多少吗？3、答：是表示小动物排第几。
4、这些第1、第2、第6，是表示小动物的位置与顺序的。
一共有6个运动员的6才是表示数量。
5、联系实际，体会序数的含义。
六、看图填空1、要求学生把6－10这几个数字填在尺子的方格里。
2、顺数一遍，倒数一遍。
板书设计6－10的认识6789108的组成课题10以内数的认识和加减法（二）教学内容：第28－29页课堂活动1－6题第2课时教学目标1、会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、突出10的认识，感悟10与1－9各数的关系。
教学重难点确定物体位置是第几教学准备完成第1题读题，明确要求，看数圈一圈。
完成第2题出示题目，说一说你是怎么想的，再填一填。
完成第3题（1）读题，依次连线，这里写着数字1、2、3、4、10按从小到大的顺序连起来，看看你最后连成了什么图形。
四、完成第4题（1）读题，分清左和右，要求学生独立完成五、完成第5题（1）读题：数一数，填一填。
（2）引导学生看懂图意，独立完成，再说说自己是怎么数的六、完成第6题观察：这幅图说了什么，有谁知道发射火箭是怎样数数的？为什么倒数？板书设计《认识10以内的数》教案「篇二」板书设计课题教学内容：第26页例1－例6第1课时教学目标1、对6－10的感性认识。
10以内单双数教案5篇
10以内单双数教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学课教案《认识10以内的数》含反思
幼儿园中班数学课教案《认识10以内的数》含反思教学目标1.让学生理解数的基本概念，认识数字1到10。
2.帮助学生通过具体的数量，比较大小，掌握数字之间的关系。
教学准备1.教学用具：数字卡片、数字图案卡片、小球、秤、饼干、重量卡片、天平、计算器等。
2.教师准备：根据教学内容提前准备好教学用具和课件。
教学过程导入（5分钟）1.教师介绍今天的课程，并告诉学生今天要学什么内容。
2.教师向学生出示数字1，询问学生知道这个数字吗？这个数字有几个笔画？3.教师抽出一个数字，让学生猜测这个数字是几。
学习内容（30分钟）1. 认识数字1到101.教师出示数字卡片，让学生看到数字和它所代表的数量之间的关系。
2.教师出示数字图案卡片，让学生通过数图案数量的方法来认识数字。
3.教师出示小球，让学生将小球组成对应数字的数量，并用数字卡片表示出来。
4.教师请学生参与组织一个游戏：几位学生各自拿同样数量的小球，然后按照数字卡片的顺序分组，比较大小。
2. 数字大小关系1.教师出示数字卡片、饼干和秤等物品，让学生比较数字之间的大小关系。
2.教师出示数字卡片和重量卡片，让学生用天平进行比较，理解数字之间的大小关系。
3.教师教授使用计算器进行数字比较。
总结（5分钟）1.教师回顾今天的教学内容和相关知识点。
2.教师让学生回答问题，检查学生的学习效果。
反思（10分钟）1.教师总结教学方法和手段，总结课堂学习情况。
2.教师反思自己的问题，并找到自己需要改进的地方。
3.询问学生的感受，了解学生的想法和意见，为下一节课教学提供借鉴。
教学评价1.在学习课程中，学生能够通过具体的数量认识数字。
2.学生能够通过比较数量，掌握数字之间的关系。
3.学生能够使用不同的方法比较大小。
4.教学过程有效激发了学生的兴趣，提高了学生的学习积极性。
小结今天的课程主要是让学生认识数字1到10，并通过具体的数量和比较大小来掌握数字之间的关系。
教师通过寓教于乐的方式让学生愉快地学习了数字的相关知识，提高了学生的数学素养和认识能力。
大班数学认识10以内的单双数教案(10篇)
大班数学认识10以内的单双数教案（10篇）大班数学认识10以内的单双数教案篇1活动目标：1、初步理解单数与双数的含义。
2、学习区分10以内的单数和双数。
3、培育幼儿比较和判断的技能。
4、进展幼儿思维的机敏性、规律性。
5、引发幼儿学习的爱好。
活动预备：2元超市〔各种玩具、食品等替代品〕1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。
活动过程：一、情景导入，激发幼儿爱好1、谈话引入，说说上超市的经受。
2、观看课件，说说上面的7代表什么意思？理解代币券的用途。
二、在游戏中体验、感知单双数1、讲解游戏规章。
数一数，你有几元钱？两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西？还有没有剩下？2、幼儿进行购物游戏，提示幼儿做一个文明小顾客。
三、通过沟通和比较，理解单双数1、提问：你有几元钱？共买了几样东西？是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗？2、回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。
3、老师小结：①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、3、5、7、9；两个两个地数，都能找得伙伴，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。
②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好伙伴。
4、出示课件，引导幼儿发觉规律。
〔单双数用红黄两种颜色涌现〕5、通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发觉单数和双数是交替排序的。
四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识1、通过发觉自身器官的数量，进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿查找身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。
2、分组操作：幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最末得数是单数还是双数3、老师和幼儿共同验证。
活动反思：《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。
学习区分10以内的单数和双数。
如何将味同嚼蜡的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的爱好，是数学活动的主要目标。
10以内的数的认识教案6篇
10以内的数的认识教案6篇10以内的数的熟悉教案篇1教学内容：苏教版p27－28。
教学目标：通过练习使学生进一步加深对万以内数的熟悉，更好地把握万以内数的读、写和有关的口算方法，运用所学的学问解决简洁的实际问题，促进学生数感的进展。
教学重难点：更好地把握万以内数的读、写和有关的口算方法。
练习过程：一、复习：1、一千一千地数，几千后面的数是一万？2、10个一千是多少？3、6000接近1000还是接近10000？你是怎么想的？二、练习：1、做“练习三”的第1题。
先让学生独立完成在书上，再进展沟通。
2、完成“练习三”的第2题。
读出下面各数，并说一说每个数中的“6”各表示多少，再用线连一连。
3、做“练习三”的第3题。
写出下面横线上的数。
（1）在海拔三千一百九十七米的高原上，有我国最大的咸水湖青海湖。
（2）世界上的鸟类大约有八千七百种。
（3）在一千三百八十年前，我国挖成了一条世界上最长的人工河 --京杭大水道。
（4）这一版报纸大约有一万字。
4、计算：7200-20237000+30008000-30006700-700600+300010000-6000学生先做在书上，再组织沟通。
5、填表星期五星期六星期日1030人2914人3027人（1）每天参观的人数个接近几千？（2）参观人数最多的一天比最少的一天大约多几千人？学生先独立做在书上，在组织沟通课堂小结：这节课我们一起练习了什么？通过今日的练习，你有什么收获？教学后记：第八课时练习三（2）教学内容：p27－28教学目标：通过练习使学生进一步加深对万以内数的熟悉，更好地把握万以内数的读、写和有关的口算方法，运用所学的学问解决简洁的实际问题，促进学生数感的进展。
教学重难点：更好地把握万以内数的`读、写和有关的口算方法。
教学过程：一、比拟数的大小：1、出示书上第6题，在○里填上〉或998○10204800○40807103○7120学生先独立完成在书上，然后教师再组织沟通。
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《认识10以内的数》教案
教学内容
教材第12—20页及21-23页练习一（第一课时）。
教学目标
1、使学生能熟练地数出1-5以内物体的个数，理解1-5每个数的实际含义，会读会写数字1-5。
2、观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。
能区别几个和第几个。
3、理解0的具体含义，会读、写0。
4、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。
认识符号＝、＞和＜，会用＝、＞和＜表示两个数的大小。
重点难点
1、进一步加深对5以内数的认识。
2、进一步加深对5以内数的大小比较，记住5以内数的顺序位置。
3、进一步加深对基数和序数的认识。
教学设计
一、1-5的认识
（一）导入新课
小朋友在前面已经学习了“数一数”，请小朋友在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。
让学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。
这一节课先认识1、2、3、4、5。
板书：1-5的认识。
（二）学习认数
1、初步感知1、
2、
3、
4、5。
出示主题图，说明黑板上写的是“教师节快乐”。
说说图中的小朋友在干什么。
提问：图上画的是什么图上有些什么
让学生自己数一数各有几个
交流数的结果，并一起数出图中物体和人的个数。
2、认数、写数。
（1）接着用算珠表示数量1—5，对应着出示数字1—5，让学生认一认、读一读。
（2）让学生按顺序读1-5各数。
（3）你能在周围找一找，还有哪些东西的个数在1-5之间吗找出来数一数并和同学说一说。
（4）你能用1、2、3、4、5分别说一句话吗
（5）分析字形，指导学生书写。
（三）巩固练习
1、想想做做1
看图连线，独立完成，集体订正时指名说一说你是怎样连的
2、想想做做2
看数涂Ο，独立完成，同桌互相交流。
3、想想做做3
看图写数，并分组说一说各有几个
4、想想做做4
动手操作，排一排，读一读。
按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。
5、想想做做5
让学生先独立数一数，再写一写。
6、想想做做6
看数补画出缺少的花。
二、几个和第几个
（一）联系生活、导入新课
小朋友，你们数一数第一排从××同学到××同学一共有几个小朋友（5个）
从前往后数，第5个小朋友是谁这里的“5个”和“第5个”一样吗
今天，我们就来学习新知识—几和第几。
板书：几和第几
（二）创设情境、学习新课
1、出示排队买票图，谈话，图上有几个人他们在干什么请用一句话说出来。
2、数一数有帽子的小男孩排在第几无帽子排第几
3、排第2是谁第5是谁
4、排在前3个的是哪几个人排在第4个的是哪个人
5、谁能说一说刚才排在第一排的5个小朋友和第一排中的第5个小朋友是否相同为什
么
（三）自主探索、应用新知；
1、指名说说自己座位的一排中有几个人，你的座位在第几个
2、请5个小朋友站在前面。
前后排，一共几个人从前往后数，第1个是谁第4个呢
左右排，哪边是左哪边是右一共几个人从左边起，第1人是谁××排在第几
（四）巧妙练习、巩固新知
1、想想做做：1—5题。
2、你能说一句带有几和第几的话吗在我们身边找一找。
三、认识0
（一）联系生活，导入新课
故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔细，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟们都采到了蘑菇,只有老四什么也没采到。
（二）创设情境，探索1、教学例1：
思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示强调说明一个也没有用0表示，0与1、2、3一样也是一个数。
并强调0就是什么都没有。
（三）学例2及0的写法。
1、出示例2图，让学生想、说。
Ⅰ地上一共有多少个萝卜Ⅱ老四拔走了几个萝卜
Ⅲ地上还有萝卜吗用什么表示
2、今天我们认识了“0”，在什么时候要用“0”来表示
“一个物体也没有”和“没有了”就用“0”来表示
3、教写0。
着重说明起笔、拐弯和收笔，拐弯要圆滑。
4、教学例3。
先让同学拿出自己的直尺，看直尺开始的地方是几直尺上的数是怎样排列，请你从左到右依次读一读。
再看看直尺图，找出0，体问：0在1的前面还是后面
直尺上刻度的起点是几体会0可以表示起点。
请小朋友按顺序读数，不看直尺，从0数到5，从5数到0。
（三）多样练习
1、想想做做1学生独立填写，说说最后一题为什么填0
2、想想做做2填写后同桌互查。
3、想想做做3。
比一比，谁写的最好两题排列的顺序一样吗
4、想想做做4。
说说你在哪儿见过0，除了书上的以外，你还在哪些地方见过0
四、大于、小于或等于
（一）导入新课
故事：第三天，小兔子们又去采蘑菇了，今天的蘑菇比较少了，他们才采到四朵蘑菇，他们回到家，准备吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一对应。
“=”兔子和蘑菇的数量一样多。
）这时兔妈妈回来了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，妈妈没得吃怎么办（兔子比蘑菇多了一个。
“﹥”）老大和老二想平时妈妈那么辛苦，应该让妈妈吃，所以老大和老二就偷偷走掉了。
（这时兔子的数量比蘑菇少，“﹤”）出示：=、﹥、﹤
（二）教学新课
1、出示“森林运动会”场景
横幅上的字是“森林运动会”。
你知道图里的小动物是来做什么的吗
这些小动物都来参加森林运动会，那么你想从这里知道些什么呢
当学生提出想了解动物只数等问题时，进一步启发：你还想知道哪种小动物的只数多，哪种小动物的只数少吗你想比较哪两种小动物的只数
按照大家提出的问题，组织学生学习。
2、教学同样多
贴出小猴、小兔图（上下对着贴）
（1）1只小兔正好对着1只小猴，一个对一个比，不多也不少，边说边用线连，你从中知道了什么呢
（2）人示范写法“ = ”。
（3）学生操作，摆几个○，对应摆同样多△。
3、教学大于
（1）从图中让学生看出松鼠比小熊多，也就是几比几多师边说边贴出5只松鼠和3只小熊，松鼠有多余。
可以用什么符号表示呢“＞”叫大于号，5＞3，读作5大于3。
（2）讲评书写。
4、教学小于
（1）反过来，小熊的只数和松鼠比，又可以怎么说可以用什么符号表示呢“﹤”叫小于号，3﹤5，读作3小于5。
（2）讲评书写。
（三）巩固强化：
1、想想做做1
让学生先摆一摆，再填写。
集体交流，说说是怎么想的
2、想想做做2
说说谁和谁比的，结果是多还是少圆圈里应填什么符号
（四）小结
通过练习你有什么收获。