七年级生物上册期末复习第一单元第一章认识生物习题课件
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七级生物上册一认识生物总复习PPT课件
A、钟乳石
B、生石花
C、珊瑚礁
D、机器人
2、下列属于生命现象的是 C
A、火上爆发B、开水沸腾C、雨后春笋D、潮起潮落
3、下列各物体中，属于生物的是 C
A、机器人 B、电脑 C、飞鸟 D、空气
4、下列不属于生物的是 C NhomakorabeaA、病毒 B、蘑菇 C、鱼化石 D、梨树
5、下列属于生物的是 D
A、长高的钟乳石
B、运动的汽车
中考热点
1．生物与非生物的区别； 2．生物的共同特征； 3．认识生物的方法； 4．生物归类法。
认识生物
本章知识构架
生物与非生物的区别 生物的共同特征 认识生物的方法 生物归类法
一、生物与非生物的区别
1．生物：有生命现象的物体 2．非生物：没有生命现象的物体
二、生物的共同特征
1．生物的生活需要营养 2．生物能进行呼吸 3．生物能排出身体内产生的废物 4．生物能对外界刺激作出反应 5．生物能生长和繁殖 6．生物具有遗传和变异的特性 7．生物的生活需要一定的环境 8．除病毒外，生物都是由细胞构成的
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
C、增高的山峰
D、长高的竹笋
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
人教版七年级生物上册第一单元第一章认识生物 复习课件
练能力
10．下列关于“调查校园生物种类”的叙述，不正确的是( ) A．调查生物时可不必注意草丛和落叶里的小生物，只需注 意较大的生物就行 B．在调查时，全组的同学要集体行动，不要攀爬高处 C．调查到的生物可按某种共同的特征进行简单归类 D．对看上去差别明显的生物，要注意它们的相同之处，对 相似的生物要注意不同之处
练能力
9．【天津滨海新区期末】下列属于生命现象的是( B ) A．钟乳石慢慢长大 B．小麦在阳光下生长 C．机器人用乐器演奏歌曲 D．电脑病毒迅速传播
练能力
10. (教材图片题)观察是学习生物的基本方法之一，仔 细观察下图马和驴的图片，下列关于其不同点的说 法，错误的是( B ) A．马耳朵短，驴耳朵长 B．马有角，驴一般无角 C．马体型大，驴一般体型比马小 D．马腿长而细，驴腿短而粗
练基础
1．完成下列活动不需要使用调查方法的是( D ) A．全国性人口普查 B．中学生对网络游戏的看法 C．某一保健品的市场销售预测 D．观察蚂蚁搬家
练基础
2．【长春新区期末】“大国点名，没你不行！”2020年我 国开展了第七次全国人口普查，这种方法属于( B ) A．观察 B．调查 C．分析 D．比较
练能力
【点拨】轻轻触碰含羞草的叶片，含羞草的叶片就 会立即紧闭下垂，即使一阵风吹过也会出现这种情 形，就像一个害羞的少年，这一现象说明生物能对 外界刺激作出反应。 【答案】C
练能力 13．【中考•滨州】我市某湿地公园内，一只雌鸭带领几
只小鸭正在水中觅食，看到游人接近后，雌鸭大声 鸣叫并带领小鸭迅速游到湖中深水处。以上描述中 ，没有体现的生物基本特征是( B ) A．生物能繁殖后代 B．生物能排出代谢废物 C．生物能从外界摄取营养物质 D．生物能对外界刺激作出反应
人教版初一上册生物第1单元第1章认识生物PPT课件(1)
1、生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？ 2、岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物？
3、生物与非生物有什么区别？ 生物有哪些共同的特征？
自主学习
• 一般来说，生物的生活需要
；
• 生物能进行
；
• 生物能排出
；
• 生物能对外界刺激作用
；
• 生物能
；
• 生物都，生物都是由细胞构
成的。
强调：
能否自由运动不是区分 生物与非生物的特征
今天我们学习了什么…. …. ….???
本
课 一种技能：
小
如何认识生物？
结 二点知识：
1. 生物与非生物的区别；
2.生物的基本特征。
第二课时
• 1、复习回顾生物的特征
• 2、想一想，你自己是否也有这些特征？任 举一种你熟悉的生物，它也有这些特征吗？ 现在，假如有人问你：什么是生物？你怎 么回答？
组成。
尼日尔南部城镇马拉迪 的一个治疗性给食中心， 一位因为营养不良而极 度瘦弱的孩子。
生物的生存需要不断 从外界获取什么？
（一）认真观察P4图1并阅读图下 的文字—生物的生活需要营养
阳光下生长的小麦
鼠成为蛇口中之物
问：1、植物怎样获得营养物质的？ 2、动物怎样获得营养物质的？
生物获取营养的方式有两种：
对于较长时间的观察要 _有_计__划__、__有__耐__心__ 观察时要 积__极__思__考_ , 多问几个为__什__么___。
在观察的基础上需要同别人 __交__流__看__法__,_进__行__讨__论___
第一节 生物的特征
什么是生物？能从小长大的？能自 由移动的？
观察与思考下面的图片
3、生物与非生物有什么区别？ 生物有哪些共同的特征？
自主学习
• 一般来说，生物的生活需要
；
• 生物能进行
；
• 生物能排出
；
• 生物能对外界刺激作用
；
• 生物能
；
• 生物都，生物都是由细胞构
成的。
强调：
能否自由运动不是区分 生物与非生物的特征
今天我们学习了什么…. …. ….???
本
课 一种技能：
小
如何认识生物？
结 二点知识：
1. 生物与非生物的区别；
2.生物的基本特征。
第二课时
• 1、复习回顾生物的特征
• 2、想一想，你自己是否也有这些特征？任 举一种你熟悉的生物，它也有这些特征吗？ 现在，假如有人问你：什么是生物？你怎 么回答？
组成。
尼日尔南部城镇马拉迪 的一个治疗性给食中心， 一位因为营养不良而极 度瘦弱的孩子。
生物的生存需要不断 从外界获取什么？
（一）认真观察P4图1并阅读图下 的文字—生物的生活需要营养
阳光下生长的小麦
鼠成为蛇口中之物
问：1、植物怎样获得营养物质的？ 2、动物怎样获得营养物质的？
生物获取营养的方式有两种：
对于较长时间的观察要 _有_计__划__、__有__耐__心__ 观察时要 积__极__思__考_ , 多问几个为__什__么___。
在观察的基础上需要同别人 __交__流__看__法__,_进__行__讨__论___
第一节 生物的特征
什么是生物？能从小长大的？能自 由移动的？
观察与思考下面的图片
七年级生物上册-第一单元认识生物复习课件-人教新课标版
圈的范 围
海平面以上以下-------千米之间
绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面 以下约--------米厚的范围内
三 生物生存的基本条件
非生物因素：
环
境
因
同种生物
素
生物因素（生物和
生物之间的相互作
用）
不同种生物
生物对环境的适应与作用
1 动植物对其生活环境都表现出一定的
2 不同的生物具有一定的
仔细阅读课本P25页两段内容 分析讨论
• 生物体由小变大的原因是什么？
细胞的分裂
细胞的数目增多
生物体由小变大
细胞的生长
细胞的体积增大
• 细胞分裂时细胞核内的遗传物质会不会随
细胞核的一分为二而变得：
细胞核内遗传物质的复制
二、细胞的分化
★ 自学导航
在正常情况下，经过细胞分裂产生的新细胞， 在 遗传物质 的作用下，其 形态 、 结构 、 功能 随着细胞的生长出现了差异，这就是细 胞的分化。我们把形态、功能相似，结构相
能力
3 生物对每一种环境因素都有一定的
4 生物灭绝是一种
现象
5 生物不仅能 一定的环境，而且能
范围 环境
同的细胞群叫做 组织 。
动物的几种组织： 上皮、神经、肌肉、结缔
植物的几种组织： 保护、营养、输导、机械
组织的形成： 细胞分化的结果是形成组织
组 织：
由许多形态相似，结构和 功能相同的细胞，联合在 一起形成的细胞群
动物的几种组织
皮肤的表皮
上皮组织
神经组织
血液、骨、韧带
肌肉组织
结缔组织
植物的几种组织
★自学导航
植物细胞的分裂 过程：
动物细胞的分 裂过程：
海平面以上以下-------千米之间
绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面 以下约--------米厚的范围内
三 生物生存的基本条件
非生物因素：
环
境
因
同种生物
素
生物因素（生物和
生物之间的相互作
用）
不同种生物
生物对环境的适应与作用
1 动植物对其生活环境都表现出一定的
2 不同的生物具有一定的
仔细阅读课本P25页两段内容 分析讨论
• 生物体由小变大的原因是什么？
细胞的分裂
细胞的数目增多
生物体由小变大
细胞的生长
细胞的体积增大
• 细胞分裂时细胞核内的遗传物质会不会随
细胞核的一分为二而变得：
细胞核内遗传物质的复制
二、细胞的分化
★ 自学导航
在正常情况下，经过细胞分裂产生的新细胞， 在 遗传物质 的作用下，其 形态 、 结构 、 功能 随着细胞的生长出现了差异，这就是细 胞的分化。我们把形态、功能相似，结构相
能力
3 生物对每一种环境因素都有一定的
4 生物灭绝是一种
现象
5 生物不仅能 一定的环境，而且能
范围 环境
同的细胞群叫做 组织 。
动物的几种组织： 上皮、神经、肌肉、结缔
植物的几种组织： 保护、营养、输导、机械
组织的形成： 细胞分化的结果是形成组织
组 织：
由许多形态相似，结构和 功能相同的细胞，联合在 一起形成的细胞群
动物的几种组织
皮肤的表皮
上皮组织
神经组织
血液、骨、韧带
肌肉组织
结缔组织
植物的几种组织
★自学导航
植物细胞的分裂 过程：
动物细胞的分 裂过程：
人教版七年级生物上册 第一单元 第1章第一章 认识生物 复习课件
【小试牛刀】
( D )1.下列不属于生物共同特征的是
A．需要呼吸
B．能生长和繁殖
C．能对外界刺激作出反应 D．能运动
( C )2.下列属于生物的是
A．机器人
B．烧鹅
C．熊猫
D．钟乳石
重难点突破
共同特征
实例
(1)植物照射阳光，生产有机物，也需消耗有
1.生物的 生活需要
机物；(2)动物以植物或者其他动物为食，如 螳螂捕蝉，黄雀在后；(3)细菌、真菌能使水 果、落叶、动物遗体、粪便等腐烂，并从中
2．观察的要求：要有明确的 目的 ，观察时要全面、细致 和 实事求是 ，并及时 记录 结果。对于较长时间的观 察，要有 计划 和耐心。
【小试牛刀】
( C )观察是科学探究的一种基本方法。下列各项活动中不
属于观察的是
A．观察种子的结构
B．在显微镜下看叶片下表皮
C．进行人口普查
D．用放大镜看蚂蚁的结构
() A．蜻蜓点水 B．小明与他的爸爸都是双眼皮 C．人突然到一个很亮的环境会眯起眼睛 D．落叶在枯草杆菌作用下消失了
【答案及解析】A。青蛙产卵属于“生物能繁殖”这一特 征，A项蜻蜓点水也是产卵，故选A项，B项小明与他爸爸的 相似性属于“生物有遗传的特性”，C项人到很亮的环境眯 起眼睛是对外界刺激作出反应，D项枯草杆菌分解落叶从中 获取营养物质属于“生物需要营养”这一特征。
子间、兄弟姐妹间的差异，比如同一只母猫
传和变异的
特性
产下的5只小猫毛色均不同，一母生九子，
连母十个样等；(3)流感病毒的遗传物质不断
发生改变。
7.除病毒外， (1)病毒是由蛋白质和遗传物质构成； 其他生物都是 (2)在显微镜下观察一棵油菜的各部位， 由细胞构成的 发现都是由细胞构成的。
人教版七年级上册第一单元第一章第一节认识生物 课件
视察与思考
生物
生石花
视察与思考
非生物
钟乳石
科学方法 —— 视察
眼睛
放大镜
显微镜
望远镜
照相机
尺子测量
科学方法 —— 视察
牛
驴 马
科学方法 —— 调查
1.调查目的。 2.调查对象。 3.制定合理的调查方案，设计调查表。 4.调查过程如实记录，不要仅凭个人喜好。 5.对调查结果进行整理和分析。 问：如果是调查广州花都区初中生的平均身高呢？
蝌蚪
用鳃呼吸
皮肤呼吸
青蛙
特征三：生物能排出身体内产生的废物
三 种 排
呼气
泄 方 式
排尿
出汗
生物在生活过程中， 体内会不断产生多种废 物，并且能将废物排出 体外。
特征四：生物能生长和繁育
+
特征四：生物能生长和繁育
孵小鸡
破壳而出的幼鳄
特征四：生物能生长和繁育
种子萌发
生物体能够由小长大。生物体发育到一 定阶段，就开始繁育下一代
莲与蜻蜓
蚂蚁
河虾
鲫鱼
（2）如果将照片中的生物进行分类，你会怎样做?写出你的分 类根据和分类结果。
答案： （1）根据形态结构可分为动物和植物，凤眼莲和莲属于植物， 蚂蚁、蜻蜓、河虾、鲫鱼属于动物。 （2）根据生活习性可分为水生生物和陆生生物，凤眼莲、莲、 河虾、鲫鱼属于水生生物，蚂蚁和蜻蜓属于陆生生物。
我能行
1.下列选项中天杨树落叶
B.珠穆朗玛峰每年上升3.7厘米 D.小草发芽
2.鲸浮在海面上时，会喷出雾状水柱，这是哪种生命现
象（ A )
A.呼吸 B.生长 C.发育 D.捕食
我能行
3.种植在同一片田地内的玉米，其形态结构基本一样，但由
七年级第一章第一节认识生物PPT课件
A.种豆南山下，草盛豆苗稀 B.离离原上草，一岁一枯荣 C.夜来风雨声，花落知多少 D.窗前明月光，疑是地上霜
6）盆栽上的绿萝，窗台外侧比内侧的长势茂盛，这一现 象说明了生物（ ）
A.能对外界刺激作出反应 B.能进行呼吸 C.能排出身体内产生的废物 D.生活需要营养
3.选择
1）下列现象中，不能体现生物特征的是（ ）
A．植物落叶
B．H7N9病毒能繁殖后代
C．含羞草受到碰触叶片会合拢 D．钟乳石慢慢长大
2）生物都具有一些共同的特征，下列与"植物向光生长"
现象具有相同 特征的是（ ）
A．母鸡孵卵
B．种子萌发成幼苗
C．膝跳反射
D．排出汗液和尿液
3）关于生物获取营养的方式，下列哪种方式是不可能的？ （）
生物的基本特征
五.生物能生长和繁殖
许多植物能产生种子（繁殖） 种子萌发成幼苗（生长） 幼苗发育成植物体（生长）
生物的基本特征
五.生物能生长和繁殖
植物除了利用种子繁殖，也可以利用根、茎、 叶进行繁殖。
生物的基本特征
六.生物都有遗传和变异
狗狗的一家
同株碧桃上不同颜色的花
1.遗传：亲代和子代之间的相似性。如种瓜得瓜，种豆得豆。 2.变异：亲代和子代之间，子代个体之间的差异。 如一母生九子、连母十个样。同株碧桃上不同颜色的花。
珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。 因浅水区可以获得较多阳光，适宜 的温度，也有利于藻类的生长，可 以为珊瑚虫提供更多的氧气。
生物的基本特征
一.生物的生活需要营养 二.生物能进行呼吸 三.生物能排出身体内产生的废物 四.生物能对外界刺激作出反应 五.生物能够生长和繁殖 六.生物都有遗传和变异的特性 七.除病毒外，生物都是由细胞构成
6）盆栽上的绿萝，窗台外侧比内侧的长势茂盛，这一现 象说明了生物（ ）
A.能对外界刺激作出反应 B.能进行呼吸 C.能排出身体内产生的废物 D.生活需要营养
3.选择
1）下列现象中，不能体现生物特征的是（ ）
A．植物落叶
B．H7N9病毒能繁殖后代
C．含羞草受到碰触叶片会合拢 D．钟乳石慢慢长大
2）生物都具有一些共同的特征，下列与"植物向光生长"
现象具有相同 特征的是（ ）
A．母鸡孵卵
B．种子萌发成幼苗
C．膝跳反射
D．排出汗液和尿液
3）关于生物获取营养的方式，下列哪种方式是不可能的？ （）
生物的基本特征
五.生物能生长和繁殖
许多植物能产生种子（繁殖） 种子萌发成幼苗（生长） 幼苗发育成植物体（生长）
生物的基本特征
五.生物能生长和繁殖
植物除了利用种子繁殖，也可以利用根、茎、 叶进行繁殖。
生物的基本特征
六.生物都有遗传和变异
狗狗的一家
同株碧桃上不同颜色的花
1.遗传：亲代和子代之间的相似性。如种瓜得瓜，种豆得豆。 2.变异：亲代和子代之间，子代个体之间的差异。 如一母生九子、连母十个样。同株碧桃上不同颜色的花。
珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。 因浅水区可以获得较多阳光，适宜 的温度，也有利于藻类的生长，可 以为珊瑚虫提供更多的氧气。
生物的基本特征
一.生物的生活需要营养 二.生物能进行呼吸 三.生物能排出身体内产生的废物 四.生物能对外界刺激作出反应 五.生物能够生长和繁殖 六.生物都有遗传和变异的特性 七.除病毒外，生物都是由细胞构成
人教版 生物 七年级 上册 第一单元 生物与生物圈(复习课件)(37张ppt)
一、环境中的生态因素
1、生态因素： ——环境中影响生物生活和分布的因素。 2、生态因素可分为两类：
（1）非生物因素：光、温度、水等 （2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物
知识巩固
1.在某草原，影响牛生活的因素有很多，其中属于生 物因素的是：
A.温度
B.土壤
C.草
D.水分
知识巩固
1.影响小麦生长的非生物因素有 ： A.二氧化碳.水.昆虫等 B.耕牛.农民.农业害虫等 C.空气.阳光.水.杂草等 D.空气.阳光.水.土壤.肥料等
第一单元 生物与生物圈
PART
01 第一章 认识生物
第一节 生物的特征
1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出身体内产生的废物 4、生物能对外界刺激产生反应 5、生物能生长和繁殖 6、生物都有遗传和变异的特性 （除病毒以外，一切生物都是由细胞构成的。）
知识巩固
1.下列现象中的物体属于生物的是： A.钟乳石在慢慢长大 B.长江源头水不断流出 C.水果上长出许多“白毛” D.机器人在踢足球
知识巩固
3、“大树底下好乘凉”，这说明： A．环境影响生物的生存 B．生物都能适应环境 C．生物能影响环境 D．生物因素和非生物因素紧密不分
第二节 生物与环境组成生态系统
一、生态系统的定义 二、生态系统的组成 三、食物链和食物网 四、生态系统具有一定的自动调节能力
在一定的空间范围内，生物与环境所形成 的统一的整体叫做“生态系统”。
。
生物能排出体内产生的废物
第二节 调查周边环境中的生物
生
形态结构：植物、动物、其它生物
物
的
生活环境：陆生生物、水生生物
分
类
用途：作物、家禽、家畜、宠物
第一章 认识生物(复习课件)七年级生物上册(人教版2024)
肾脏 皮肤 肺
排出食物残渣是排遗，不是排泄
(2)植物排泄途径 ①呼气 ② 落叶
4.生物能对外界的刺激作出反应(应激性)
应激性：生物能够对来自环境中的各种_____________。
动物、植物、微生物都有应激性 应激性的意义：_______________________
反射：高等动物通过___________对外界刺激作出反应叫反射。
C．机器人
D．恐龙化石
2．春景里会看到许多生命现象，下列生命现象与生物特征的描述，错误
的是（ C ）
A．“大鱼吃小鱼”——生活需要营养 B．“惊起一滩鸥鹭”——能对外界刺激作出反应 C．“岸边柳树发出嫩芽”——能够繁殖 D．“一母生九子，九子各不同”——有变异现象
随堂检测
3．下列不属于生命现象的是（ A ）
1.生物的生活需要营养
绿色植物：①光合作用制造有机物：
②水和无机盐通过根从土壤或培养液中吸收 动物：一般无法自己制造有机物，必须以植物或其他动物为食，从中获
得营养物质。(异养)
微生物：(1)自己制造有机物，如光合细菌、硝化细菌；（自养） (2)寄生在其他动植物的体内或体表，直接获得现成的有机物；（异养） (3)绝大多数微生物通过分解残枝败叶遗体残骸或粪便获得营养物质 （异养）
绿色植物：①_____作用制造有机物：
②__________通过根从土壤或培养液中吸收 动物：一般无法自己制造______，必须以植物或其他动物为食，从中获
得营养物质。(___养)
微生物：(1)自己制造有机物，如_________________；（自养） (2)___在其他动植物的体内或体表，直接获得现成的有机物；（异养） (3)绝大多数微生物通过分解残枝败叶遗体残骸或粪便获得营养物质 （异养）
【人教版】初中七年级生物上册第1单元第1章认识生物课件
归类→整理和分析
(2)注意事项 ①设计合适的调查表。 ②认真观察，________记如录实。 ③不要伤害生物和破坏环境。 ④注意_______安_，全不攀高、不下水、不单独行动等。
生物的归类方法
1．按照生物的形态结构特点 动物
可划分为植物、__________和其他生物。 2．按照生物的生活环境
陆生 可划分为__________生物和水生生物等。 3．按照生物的用途
课后思考
假如有人问你“什么是生物”，你怎么 回答？
第二节 调查我们 身边的生物
科学调查的一般方法 1．调查的主要流程
明确调查目的和对象→制订合理的 ___调__查_方__案____→如实记录调查过程→ 整理和分析调查结果
2．实例——调查校园、社区或农田的生物种类 (1)方法步骤
选择调查范围→分组→设计________→调查调记查录路→线
解析：珊瑚虫属于动物。
【突破要点】生物的分类需要找出同类生物的共同 点：斑马鱼、水藻都生活在水中，为水生生物；木棉 树、蚂蚁都生活在陆地上，为陆生生物。因此该小组 是依据生物的生活环境来归类的。
【变式训练2】下列四种生物按其形态结构特
点来归类，哪一种生物与其他生物不属于同一类( )
C
A．紫荆花
B．猫爪草ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
C．珊瑚虫
D．紫菜
家畜 可划分为作物、家禽、__________、宠物。
下列是某同学在学校附近调查到的生物， 请你帮他分类。
提示：(1)按生活环境来分类：①陆生生物：蘑菇、 鸟、狗、 仙人掌；②水生生物：鱼。
(2)按形态结构特点分类：①动物：鸟、鱼、狗 ；②植物： 仙人掌；③其他生物：蘑菇。
目标一 科学调查的一般方法
(2)注意事项 ①设计合适的调查表。 ②认真观察，________记如录实。 ③不要伤害生物和破坏环境。 ④注意_______安_，全不攀高、不下水、不单独行动等。
生物的归类方法
1．按照生物的形态结构特点 动物
可划分为植物、__________和其他生物。 2．按照生物的生活环境
陆生 可划分为__________生物和水生生物等。 3．按照生物的用途
课后思考
假如有人问你“什么是生物”，你怎么 回答？
第二节 调查我们 身边的生物
科学调查的一般方法 1．调查的主要流程
明确调查目的和对象→制订合理的 ___调__查_方__案____→如实记录调查过程→ 整理和分析调查结果
2．实例——调查校园、社区或农田的生物种类 (1)方法步骤
选择调查范围→分组→设计________→调查调记查录路→线
解析：珊瑚虫属于动物。
【突破要点】生物的分类需要找出同类生物的共同 点：斑马鱼、水藻都生活在水中，为水生生物；木棉 树、蚂蚁都生活在陆地上，为陆生生物。因此该小组 是依据生物的生活环境来归类的。
【变式训练2】下列四种生物按其形态结构特
点来归类，哪一种生物与其他生物不属于同一类( )
C
A．紫荆花
B．猫爪草ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
C．珊瑚虫
D．紫菜
家畜 可划分为作物、家禽、__________、宠物。
下列是某同学在学校附近调查到的生物， 请你帮他分类。
提示：(1)按生活环境来分类：①陆生生物：蘑菇、 鸟、狗、 仙人掌；②水生生物：鱼。
(2)按形态结构特点分类：①动物：鸟、鱼、狗 ；②植物： 仙人掌；③其他生物：蘑菇。
目标一 科学调查的一般方法
人教版七年级生物上册第一单元第一章《认识生物》课件
绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，
通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等 有机物。
动物不能制造有机物，它们以植物或别的动物 为食，从中获得营养物质。
2.生物能进行呼吸 绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
• 思考：植物需 要呼吸吗？
鲸呼气时产生雾状水柱
3.生物能排出身体内产生的废物
② 尝试对你所看到的生物进行归类，初步认识生物的多样 性，以及生物与环境的关系。
③ 初步学会做调查记录。
材料用具：
调查表，笔，望远镜，放大镜，照相机等。
方法步骤：
1.选择调查范围。如校园生物种类调查，公园或绿地生物种 类调查，某块农田生物种类调查，等等。 2.分组。6-8人为一个调查小组，确定一人为组长。 3.设计调查路线。选择一条生物种类较多、环境有较多变化 的路线。
班级
初0606
201X.XX．XX 天气 晴
生活环境
平地及小坡
花坛中
阴暗潮湿的地方
草丛中
池塘边
多处
池塘
树上
潮湿的地方
潮湿的地方
讨论：
1.全组一共调查到多少种生物？多少种动物？多少种植物？ 还有其他生物吗？说说它们与人类的关系。
2.选择调查到的某种生物，说说其生活环境有哪些特点？ 3.提出你在调查中所想到的其他问题，跟大家交流。
科学方法：调查（课本P9）
调查的一般方法： 1.首先明确调查目的和调查对象 2.制定合理的调查方案 3.选取一部分调查对象作为样本 4.记录调查过程 5.整理和分析调查结果
调查校园、公园或农田的生物种类
目的要求：
① 了解校园、公园、农田或周边其他环境中的生物，记录 你所看到的生物和它们的生活环境。
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