作文教学—七年级上册作文系列
初中语文人教七年级上册(2023年新编)作文教学——如何突出中心 教案
如何突出中心教学目标：知识与能力：以文本片断为依托，读文段寻找文章线索，学会写人记事有明确的中心。
理解开门见山、卒章显志等突出中心的方法；过程与方法：通过学习并运用一线串珠、开门见山、卒章显志等小妙招，突出写人记事的中心；在写作中充分运用；情感、态度与价值观：中心是文章立意所在，是文章统帅，通过学习，培养学生对文本思想情感的领悟和体会。
教学重点：学习寻找文章线索，并灵活运用开门见山、卒章显志等小妙招，突出写人记事的中心；教学难点：对开门见山、卒章显志等方法的实际操作和运用。
一、导入：直击中考1、中考作文评分标准：“中心突出”的作文可评为“一类文”，得分“45-43分”；“中心明确”的作文可评为“二类文”，得分“42-38”分；“中心基本明确”的作文可评为“三类文”，得分“37-30分”；“基中心不明确”的作文可评为“四类文”，得分30-25分；“严重偏离题意”的作文可评为“五类文”，得分“25-10分”。
2、一篇文章的中心就像军队的统帅，人类的灵魂！今天我们一起来探讨关于“如何突出写人叙事的中心”。
二、一线串珠，突出写人叙事的中心1、王蒙《春天的心》——春天的心活在春天的人的身体里。
春天的心是活跃的，生气蓬勃的，充满了活着的力量。
春天的心又是懒洋洋的一股子劲儿。
春天的心是美好的，善良的，纯洁的。
齐读后谈感受，这篇文章的线索是什么？有什么作用？2、郑振铎《猫》——我心里感着一缕酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
自此，我家好久不养猫。
我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫。
请几位同学有感情的朗读，您认为文章的线索是什么？有什么作用？参考答案出示：1、围绕“春天的心”，写出了春的特点。
2、围绕猫给人带来的情感波澜这一线索，叙述三次养猫经历。
归纳出作文方法：一线串珠，突出写人叙事的中心。
三、众星拱月，突出写人叙事的中心①锦囊星之一：开门见山出示《春》《雨的四季》《散步》文章想开头句子，分析其在文章中的作用：开门见山，直抒胸臆。
初一作文教学教案设计
初一作文教学教案设计【篇一：初中作文课教学设计】初中作文课教学设计——如何使作文具体化教学目标：1、知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。
2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。
3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。
教学重点：片段练习教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧方法教学设想：演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结教学过程：一、组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。
不由的发出感叹：“作文难啊，难于上晴天”。
其实作文难写吗？答案是肯定的！真那么难写吗？亦不然！因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒，有泰山的威武，有草原的粗犷，有彩陶的古朴典雅，有花椒的芳香四溢。
有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下门，是庄子的逍遥游，是孔子的颠沛流利，是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计，是君子好逑的《诗三百》，是魂兮归来的《楚词》，是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具，而且负载着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。
有了这些，我们写作文怎么会难写呢？何愁写不好呢？这就要我们平时养成多读书、读好书的习惯，写好读书笔记。
因为书到用时方恨少。
这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题：如何使作文具体化？二、活动一：（一）、教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。
1、要求：（1）、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。
（2）、同学之间交流、分享。
地上。
（2）、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。
七年级语文上册第二单元写作《学会记事》指导+范文5篇 2021范文
七年级语文上册第二单元写作《学会记事》指导+范文5篇部编义务教育新课程标准教科书初中语文七年级上册二单元习作：“学会记事”一、下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。
请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也破了。
回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路小心。
二、以《那一次，我真____》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。
不少于500字。
三、我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。
家人的光怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。
在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇作文。
不少于500字。
【写作辅导】一、添枝加叶使记事丰满、生动把记事过于简单的文字写得丰满、生动一些的办法其实很简单，就是在事件的几个比较关键的环节多问问怎样。
如怎样不小心，怎样摔得，受了怎样的伤，校服是怎样的破，爸爸妈妈、爷爷奶奶怎样心疼，怎样嘱咐我小心，只要把这些怎样回答出来，这件事自然就写的丰满了。
对怎么的具体内容进行描绘，一边叙述一边描绘，语言和叙事就生动了。
还可以写出自己的心理和感受，这样内容就更丰富、生动了。
二、《那一次，我真_____》写作指导这是一个半命题作文，所填的词语一定要符合语境，比如那一次，我真后悔；那一次，我真难受；那一次，我真感动等。
要将曾经发生的过去的一件事情原原本本地写出来，要突出“真”。
三、《我们是一家人》写作指导家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心。
可以写家庭成员间的互敬互让，也可以写成员间的关怀与支持，还可以写大家一起面对困难，解决问题等。
此次习作是命题作文，题目就显示了习作的中心，这个中心就是“我们是一家人”，通过叙写发生在家庭成员之间的事情来表现和歌颂家庭的温暖，亲情的可贵。
写之前，要把能表现这个中心的相关事情在脑海中梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清楚，怎样写出真情实感等问题思考好，之后就可以下笔了。
语文七年级上册第三单元作文教学设计
语文七年级上册第三单元作文教学设计题目：大作文1、感受自然2、的校园一、教学设计（一）单元教学目标1、细致观察，生动描述事物，抒发感情的写法。
2、多侧面、多角度地观察并抓住景物的特征进行描写。
3、恰当运用联想和想像的思维方式，合理安排文章的层次（二）写作要点人教版课标教材《语文》七年级上第三单元是一组描写自然、歌颂自然的优美诗文。
作者以其慧眼发现自然之美，以其饱满的热情、细腻的笔触描绘自然之美。
他们的笔下，有春的烂漫，春的柔情，春的勃发，春的希望；有济南冬天的慈爱、温暖、明净、祥和；有自然带给人的那份亲切、澄澈、单纯、深邃；也有秋天的幽谷、农家小院、满载而归的小渔船、清脆的鸣响和丰收的欢畅。
那怎样才能描摹好自然之境与自然之韵呢？1、调动回忆，走进自然。
教师引导学生进入回忆，并试着把自己走进自然融入自然印象最深刻的那段经历从记忆中调出来，与学生交流。
不同的自然之景，带给人的感受往往是不同的。
同一片自然之景，不同的人走进它，其感受也不尽相同。
感受不同，产生感受的基础也不尽相同。
2、明确主题(立意)。
老舍在《济南的冬天》一文中，用“温情”二字概括表达了自己对济南冬天的感受。
学生对于自然，往往也都有比较深刻的体会和感受，不过他们在表达自己的感受时，常常因为过于笼统而显得模糊不清。
鉴于此，教师引导学生尝试着用一两个词语来表达他们对自然的感受。
一方面，让他们的感受变得明晰、具体，另一方面也确定了表达的中心(主题)。
示例：西湖——秀丽，桂林——神奇，西藏——五彩缤纷等。
3、明确感受的基础(筛选材料)。
教师引导学生在静思中走进回忆，通过回忆，在心中置新体验曾经走进自然亲近自然的那种最深切的感受；引导他们调动听觉、触觉、嗅觉、味觉、视觉等，把当时的情景在头脑中呈现出来并仔细揣摩，想想自己可以从哪些角度哪些方面来表现自然带给自己的那种感受。
可以说，从中选取任何一个角度，都可以完成一个片段作文，把这些片段组合起来，就可以成为一篇内容翔。
七年级上作文教案
七年级上作文教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，激发学生的写作兴趣。
3. 通过作文教学，引导学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容1. 作文的基本概念和技巧2. 观察和想象的重要性3. 写作的步骤和要点4. 常见文体的写作方法5. 作文的评价标准和方法三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、技巧和写作方法。
2. 实践法：让学生通过实际操作，练习写作。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享写作心得和经验。
4. 评价法：对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。
四、教学步骤1. 作文的基本概念和技巧：讲解作文的定义、作用和写作要求。
2. 观察和想象的重要性：引导学生学会观察生活，发挥想象力。
3. 写作的步骤和要点：讲解作文的构思、写作和修改过程。
4. 常见文体的写作方法：讲解记叙文、议论文和说明文的写作方法。
5. 作文的评价标准和方法：讲解作文的评价原则和具体方法。
五、教学评价1. 学生作文练习：通过课堂练习和课后作业，检查学生的写作能力。
2. 学生作文展示：组织作文展示活动，让学生分享自己的作品。
3. 学生作文评价：对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。
4. 学生写作进步记录：记录学生的写作进步情况，为后续教学提供参考。
六、教学目标1. 加深学生对作文技巧和方法的理解，提高写作能力。
2. 培养学生独立思考和创新表达能力，拓宽写作思路。
3. 通过作文教学，培养学生的人文素养和社会责任感。
七、教学内容1. 作文创意和独立思考的培养2. 写作素材的积累和运用3. 文章结构和逻辑性的把握4. 语言表达和修辞手法的运用5. 作文修改和润色技巧八、教学方法1. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生从中学习借鉴。
2. 启发式教学法：引导学生自主思考，激发创新表达能力。
3. 小组合作法：分组讨论，共同完成作文创作和修改。
4. 师生互动法：教师对学生进行个别辅导，解答写作中的问题。
七年级作文指导教案3篇
七年级作文指导教案3篇七年级作文指导教案1：教学目标：1.人物语言描写方法指导。
2.语言描写的个性化、生活化，能突出人物的思想性格和道德品质。
3.语言描写要精炼、灵动、鲜活，以形传神，展现人物的精神风貌。
教学重难点：人物语言要求精炼、传神、个性化和生活化。
特别是个性化，是语言描写最基本也是最高的要求。
教学方法：指导与训练相结合。
课时安排：1课时教学过程：一、导课：亲爱的同学们，今天是圣诞节，有这么多的老师和我们一起度过，幸福就这样温馨地环绕在我们身边。
让我们对他们的到来表示热烈的欢迎，并祝大家圣诞平安吉祥。
今天来到班上的，还有一位我特邀的嘉宾，作文竞赛一等奖获得者，57班的唐童童。
请大家回忆一下《咏雪》这篇课文，文中有位才情并茂的女子是谁呀?——谢道韫(板书)。
她不仅是谢无奕的女儿，也不仅是王凝之的妻子，她还是东晋著名的女诗人。
课文中最能体现出她才情的一句话是——未若柳絮因风起(板书)。
知道吗，从这开始，后世就把女子的文学才能称为“咏絮才”。
作者对她的直接刻画采用的是什么描写法?——语言描写(板书)。
二、授新：什么是语言呢?中国著名的语言学家、语文教育家吕叔湘先生曾经这样说：“语言也就是说话。
”那说什么，怎么说，为什么这样说呢?让我们先听听这样一番话吧。
秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。
财主提议，以雪为题，每人吟咏一句诗。
秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。
”这位戴乌纱帽的县官听后马上接了一句：“皇家瑞气降人间。
”财主笑着说：“下它三年又何妨?”这时正好走过来一位穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。
”你知道这段经典的语言描写好在哪里吗?(自由发言)明确：秀才是读书人，讲究文采，用了个比喻来形容;县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事;唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。
这段话表明了不同身份的人因有不同的思想感情，说的话当然就不同。
俗话说，什么树上开什么花;我们说，什么人说什么话——个性(板书)。
人教版七年级语文上册《写作：学会记事》教案
人教版七年级语文上册《写作：学会记事》教案一. 教材分析《写作：学会记事》是人教版七年级语文上册的一篇作文教学课文。
本课主要引导学生通过观察生活，抓住事物的细节，学会用生动的语言和形象的描绘来表达自己的思想和情感。
教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实践中掌握记事的技巧。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的写作基础，但不少学生在写作时仍存在观察不细、表达不准确等问题。
通过本课的学习，学生将进一步提高观察力，丰富写作手法，提高记事的表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解记事作文的基本要求，学会观察生活，抓住事物的细节，用生动的语言和形象的描绘来表达自己的思想和情感。
2.过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等方法，培养学生学会与他人交流、分享写作心得，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养积极向上的写作态度，提高学生对生活的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生学会观察生活，抓住事物的细节，用生动的语言和形象的描绘来表达自己的思想和情感。
2.教学难点：如何将观察到的事物细节生动、形象地表达出来，使作文更具吸引力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察、思考，激发学生的写作兴趣。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考，培养学生独立解决问题的能力。
3.小组合作学习法：学生分组讨论，分享写作心得，相互借鉴，共同提高。
六. 教学准备1.教师准备：课文讲解、相关例文、写作素材等。
2.学生准备：预习课文，观察生活，准备写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，引导学生关注身边的细节，激发学生的写作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示与本课主题相关的例文，让学生了解记事作文的基本要求，分析例文中的亮点，引导学生学会观察生活，抓住事物的细节。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己的观察心得和写作素材。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生丰富写作思路。
部编版语文七年级上册单元作文教学
部编版语文七年级上册单元作文教学一、引言本文档旨在提供关于部编版语文七年级上册单元作文教学的指导。
通过本文档，教师能够掌握相关教学要点和教学方法，以提高学生的作文水平。
二、教学目标1. 培养学生的写作能力和思维逻辑能力。
2. 启发学生的想象力和创造力。
3. 提高学生的语文综合应用能力。
三、教学内容本单元作文教学包括以下内容：1. 作文题目：学生通过阅读课文、课外书籍等，选择一个感兴趣的话题进行作文创作。
2. 写作要求：开头、结尾、中间段落的写作技巧和逻辑。
3. 语言表达：语言简练、准确性和连贯性的要求。
四、教学方法1. 课前准备：教师提前选择适合本单元的作文题目，并为学生提供相关的参考材料。
2. 解读范例：教师以示例文章的形式解读作文题目，讲解开头、结尾和中间段落的写作技巧和逻辑。
3. 小组合作：学生分小组进行作文讨论和互相修改。
4. 模仿写作：学生根据示范文章的写作风格，进行模仿写作练。
5. 教师点评：教师对学生的作文进行批改和点评，指出优点和需要改进之处。
五、教学评价1. 参与度评价：评价学生的参与度，包括课堂发言、小组讨论等。
2. 作文评价：评价学生的写作水平，包括开头、结尾、中间段落的写作技巧和逻辑，以及语言表达的准确性和连贯性。
六、教学资源1. 部编版语文七年级上册教材和练册。
2. 课外书籍和阅读材料。
七、教学建议1. 提前准备：教师应提前熟悉本单元的教学内容和教学资源，为学生提供充足的参考材料。
2. 鼓励创新：鼓励学生进行自由创作，培养他们的写作兴趣和创造力。
3. 鼓励互动：鼓励学生之间的讨论和互相修改，促进研究的互动交流。
八、总结通过本文档的指导，教师可以有效地进行部编版语文七年级上册单元作文教学。
通过培养学生的写作能力和思维逻辑能力，启发学生的想象力和创造力，提高学生的语文综合应用能力，从而达到预期的教学目标。
人教版七年级上册作文教学专题系列练习及辅导教案全册
人教版七年级上册作文教学专题系列练习
及辅导教案全册
课程目标
本课程旨在通过一系列练和辅导教案，帮助学生掌握基本的作
文写作技能，包括但不限于提高写作的表达能力，加强语言文字功底，提高阅读理解和写作水平，培养学生的写作兴趣和文学素养，
以便以后能够更好地应对各种写作挑战。
内容概述
本教材分为两部分：练和辅导教案。
其中，练部分包含了常见
的各种写作形式，例如议论文、说明文、记叙文等等，以及不同主
题下的写作练，每个练都配有详细的题目和解答，帮助学生逐步掌
握不同写作形式的技巧和方法。
辅导教案部分则提供了针对性的写
作辅导，包括针对不同写作难点的指导、范文解析以及常见错误的
纠正等等，帮助学生进一步提高自己的写作水平。
教学方法
本课程采用课堂教学和作业指导相结合的教学方法。
在课堂上，老师将通过讲解、示范和练等方式，帮助学生掌握各种写作形式的
技巧和方法，并指导学生进行实践操作。
在课外，学生将通过辅导教案中的指导和练，进一步巩固和提高自己的写作水平。
总结
本教材全面、详细地介绍了如何写好各种作文，为中学生的写作提供了指导和帮助。
通过本教材的学习和实践，在提高写作水平的同时，也能够培养学生的文学素养和创造性思维能力，为其未来的学习和工作打下坚实的基础。
七年级上学期作文教学计划
七年级上学期作文教学计划七年级上学期作文教学计划七年级——以模仿和片段练习为主的作文训练七年级上学期（36个训练点）一、叙述训练本阶段课前三分钟学生轮流向全班同学介绍自己的外貌特点、身世经历、理想兴趣、性格爱好等。
可设一篇范文。
教师传授拟简要提纲的知识，就学生的发言即时讲评，从发言的姿态、音速缓急、音调高低、语言连贯顺畅等进行点评，帮学生养成良好的发言习惯。
1．平实的语言叙述。
注意语言的连贯、准确，叙述应基本完整。
（1）（教学《忆读书》中）课外作业：我的读书经历简明扼要写出读书经历和读书感受。
教师择优讲评，着重语言的连贯顺畅及内容的完整性。
（2）（教学《忆读书》中）我的读书计划范文欣赏，课外作业，择优讲评。
（3）（第一单元课堂内）准确、连贯、流畅的语言训练课堂训练、课外作业2．意叙述中合理交代起因、经过、结果，准确把握事情的重点，对重点进行生动详细的叙述。
（1）（教学《我的第一次文学尝试》后）课堂作文1：我的第一次备选命题：教师总阅，详改语言，提示重点，围绕语言和重点详细讲评。
（2）（第一单元课堂内）精心使用动词、形容词课堂训练、课外作业。
（3）（教学《山中避雨》中）叙述的详略从前后课文中找事例进行分析，以学生作文实例共商安排详略的办法。
3．述的顺序：以时间顺序合理有序、条理清晰地叙述事情。
（1）（第一单元下半段课堂中）时间顺序从本单元课文中找标志时间的词句，体会其方法和作用。
（2）（第一单元将近结束时）课外作文：我这一路走来备选命题：范文：应注意用明确的时间顺序，写出自己的成长过程。
推介优文。
二、写一个人。
本阶段课前三分钟学生进行人物介绍，如邻居阿婆、卖菜小贩等。
教师注意引导学生把握特征。
1．写。
明确叙述与描写的区别及其不同作用。
（1）（教学《回忆我的母亲》中）复习分辨：概述、详述（2）（教学《小巷深处》中）肖像、语言、行动、心理、景物描写本课着重掌握概念和分辨，了解其作用。
（3）（教学《小巷深处》后的课堂上）描写的单项练习以美术资料、影视资料、真人实物为据进行描写。
【人教版】语文七年级上册第二单元写作指导-作文教学
【人教版】语文七年级上册第二单元写作指导-作文教学【技法导航】文贵有情，情贵在真。
魏巍先生曾说：“写好一篇东西，能打动人心，就要把心捧给读者。
”优秀的文章字里行间流淌的是真情，是生活与感悟的完美结合。
那我们怎样做好说真话、诉真情呢？认真感受生活“问渠那得清如许，为有源头活水来。
”我们要留心生活，做个有心人，不仅要观于眼，更要感于心。
这样，才有利于体会到生活的精妙和深邃，写出的文章才能更感人，更富有深意。
比如在《我的老师》中，魏巍的回忆，抒发了对老师的热爱、感激之情，也表现了蔡老师热爱学生、热爱教育事业的美好品德。
学会描写的方法描写的作用主要是使描写对象更加逼真、更加形象，使人如见其人，如闻其声，如临其境。
比如马及时《王几何》，抓住王玉林老师的外貌、语言、神态等方面的特征来描述，刻画出一位教学有方、幽默风趣的老师形象，表达了“我”对王老师的敬佩之情，人物形象十分鲜明。
语言要饱含感情语言好似叶子点缀在思想的枝头。
在文章表达里需要饱含真情，富有意蕴，这样才能给读者咀嚼、回味的余地。
如海伦·凯勒《再塑生命的人》，叙述“我”幼年得病致残以后，在莎莉文老师的帮助下，一步一步“再塑生命”奇迹的过程。
表达了对莎莉文老师的感激与崇敬之情。
发挥联想和想象除了认真描述自己的感受外，我们还可以展开想象，把抽象的内容具体化、形象化、通俗化，从而使作文的内容更加丰富多彩、富有情趣。
如泰戈尔《金色花》发挥丰富的想象力，把儿童想象成一朵金色花，写了一天时间里孩子与妈妈的三次嬉戏，在亲昵、亲热的氛围中，抒发了纯真的母子之爱和人性的美好与圣洁。
【习作展台】我最喜欢的人如果要问我最喜欢的人是谁，我就会不加思索地告诉你。
她就是我的女儿，因为她在我的眼里，永远不寻常。
记得女儿刚学会走路时，我闲来无事，突发奇想，想让女儿锻炼得很像我一样强壮，赢在人生的起跑线上。
于是，我用手扣紧女儿的脚腕，将她倒提起来。
女儿看见自己垂着的小手离地板很近，本能地往下用劲，居然稳稳地用手撑在地板上，形成了漂亮的倒立姿势。
七年级上册语文第一单元写作《热爱生活,热爱写作》教案【三篇】
【导语】从寻常⼩事，从平凡的⽣活中捕捉素材。
⽆忧考整理了七年级上册语⽂第⼀单元写作《热爱⽣活,热爱写作》教案【三篇】，希望对你有帮助!第⼀单元写作教案⼀ 教学⽬标 1．⽤⼼观察和感受⽣活，学会捕捉⾃⼰⼼灵的细微触动。
2．从寻常⼩事⼊⼿，写出⾃⼰的真情实感。
3．展开联想和想象创造悠远意境。
教学重难点 1．通过学习，能在作⽂中叙写⾃⼰的真实经历，抒发⾃⼰的真实情感。
2．从寻常⼩事，从平凡的⽣活中捕捉素材。
课时分配 2课时 教学设计(设计者：) 教学过程设计 ⼀、导⼊ ⼀提起写作⽂，许多同学就感到头痛，提起笔望着题⽬发呆，总觉得⽆话可说。
有⼀副对联就⽣动地描写出了同学们⾯对作⽂题时的痛苦情形。
上联：苦坐苦想苦不堪⾔下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来 但是班⾥⼀些作⽂写得好的同学，拿到作⽂题⽬总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。
⽂章⽣动有趣能吸引别⼈，得到⽼师的表扬，同学的羡慕。
他们的作⽂成功的秘诀在哪⾥呢？我想，⾸先⼀定有⼀双慧眼，有⼀颗敏感的⼼，善于观察和感悟⽣活，并从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的⼈⽣志向和情趣。
相信你⼀定能写出打动⼈的⽂章。
⼆、检查预习 问题⼀：请从你学过的课⽂中选择你喜欢的⼀篇，说说最打动你的⼀个⽚段。
设计意图：通过回顾课⽂内容，引导学⽣去发现⽣活中可写的素材。
师⽣活动：学⽣发⾔。
三、触动与分享(例⽂赏析) 问题⼆：阅读下⾯这篇⽂章，说说⽂章写了⼀件什么事？最打动你的是什么？为什么能打动你？ 设计意图：培养学⽣对⽣活的敏感性，引导学⽣要善于从平凡的⽣活中发现感动点。
师⽣活动：师⽣交流互动。
作⽂： 踮起脚尖 夜很深了，躺在床上辗转反侧，⽗母还未回来，我有些怕了，也有些⽣⽓。
⼀家三⼝挤在这⼆室⼀厅的房⼦⾥，家具很少，却还是有⼀部⽼掉⽛的⿊⽩电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。
在这个陌⽣的⼤城市，我没有钱去上优秀的⾼中。
但我有⾃⼰的理想与⽬标，我虽然⾐着破旧，却有⾃⼰的尊严。
七年级语文上册第五单元作文教学案例
七年级语文上册第五单元作文教学案例七年级语文上册第五单元作文教学案例桦甸六中初中部学生处主任戴晓丽教学内容：九年义务教育七年级语文上册第五单元作文重点：学写童话（训练学生选材能力，学会写童话）课前准备：学生重温经典童话故事，把握童话的特点，并创作童话。
教学过程：一、创设情境：（教师激情导入）同学们，这段时间我们学习了安徒生童话名篇《皇帝的新装》，又借机重新浏览了古今中外的童话名篇，把握了童话的特点，唤醒我们心中埋藏已久的童话情怀，现在，请同学们看大屏幕，把你看到的童话故事说出来。
二、教师利用大屏幕以“MTV”的形式让学生欣赏一些童话的形象画片。
然后让学生说出作者及童话名称，并向同学介绍自己最喜欢的童话故事及理由。
三、找三五名学生谈谈自己最喜欢的童话及理由。
教师对学生的发言做精彩点评。
四、师生共同归纳童话的特点纯真的童心大胆的想象理想的寄托美好的愿望五、讲评学生的童话（采用自评、互评、师生共评的方式）1、学生以自荐或推荐的方式读自己的童话（三到五篇为最佳）。
师：同学们在前段时间阅读了童话，又创作了童话。
今天，谁想展示一下自己的作品，同学们也看看我班“谁最有才”谁能获“作文天才”的称号？2、一学生读自己创作的《一条牛仔裤的自述》。
3、师：我来采访你，你能把你的创作动机谈一谈吗？4、该生谈自己的素材选择源泉（来自网上）及自己创作童话的动机：以一条牛仔裤的所见所闻披露大学生奢侈浪费之风。
5、师生点评。
（教师可提示从内容、风格、特点几方面讲评）6、第二个学生读《狼爱上了羊》。
7、师：我知道你这篇作文选材取自网络歌曲，你想通过这篇童话告诉我们什么？8、生：一旦确定了自己的人生目标，就要执著地追求下去，哪怕需要我们冲破世俗的城墙。
9、师：我希望你成为你作品中的狼的形象，有坚定的信念，而且还有为自己的理想而执著追求的意志。
10、第三名学生读《岁月•年轮•钟鼓楼》。
11、学生评：甲：本文构思精巧，开头巧用题记，引领全文，语言精美含蓄。
七年级上册语文作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
七年级上册语文作文教案一、教案目标1. 了解七年级上册语文作文的教学内容和要求。
2. 学习和掌握基本的作文写作技巧。
3. 培养学生对语文作文的兴趣和能力。
4. 提高学生的思维逻辑能力和表达能力。
二、教学内容七年级上册语文作文教学分为以下几个方面：1. 描写事物的作文：通过观察和描写，培养学生的观察力和表达能力。
2. 记叙故事的作文：学习叙事的基本结构和技巧，培养学生的想象力和叙事能力。
3. 说明问题的作文：学习如何针对具体问题进行论述和分析，培养学生的思辨能力和逻辑思维能力。
4. 书信和便条的写作：学习书信和便条的基本格式和用语，培养学生的书写规范和语言表达能力。
5. 小品文的写作：学习小品文的基本特点和写作技巧，培养学生的思辨能力和文学素养。
三、教学方法1. 示范教学法：通过教师的示范作文和批改，引导学生掌握作文的基本要素和写作技巧。
2. 合作学习法：通过小组合作，让学生互相讨论和批评，提高语文作文的整体水平。
3. 个别辅导法：根据学生的不同情况，进行个别辅导和指导，帮助学生克服写作中的困难和问题。
4. 批改讲评法：对学生的作文进行集体批改和讲评，引导学生从错误中学习，不断提高。
四、教学步骤1. 引入：引导学生思考什么是好的作文，以及作文为什么重要。
2. 课堂讲解：教师讲解七年级上册语文作文的教学内容和要求。
3. 示范演示：教师示范一个作文的写作过程，重点讲解作文的结构和技巧。
4. 练习巩固：学生根据教师的要求进行作文练习，教师在课堂上进行指导和辅导。
5. 作文批改：收集学生的作文，并进行集体批改和讲评，让学生从错误中学习和进步。
6. 作文分享：学生可以选择自己满意的作文进行分享，让其他同学进行评价和提出改进建议。
7. 作业布置：布置作业，要求学生在课后继续练习和写作。
五、教学评价1. 定期考试：通过定期模拟考试，检验学生的作文水平和进步情况。
2. 作文评比：组织学生参加作文比赛，评选出优秀作文，并给予奖励和表彰。
新人教版七年级上册第三单元作文(文从字顺) 作文教学设计
新人教版七年级上册第三单元作文（文从字顺）作文教学设计课题我有一个心愿经常听大人们说起，我在很小的时候就可以流利地说出我国中央常委的名字，而且很喜欢看新闻，一直到现在都是这样。
所以，我期望在今后可以成为一个政治家。
这是我最初的一个心愿，也是我唯—的一个心愿，从小时候到现在就一直没有改变。
即使在大多数人的眼中是那么枯燥乏味，可我一直以来都可以从中发觉无穷的乐趣。
作为政治家，我最期望可以成为美国的总统，因为在当今的世界上，美国总统的政治影响力是可想而知的。
你肯定会问，作为一个中国人，要成为另一个民族注意很强的国家的X 领导人，是不是不太可能？可我认为，这并不是不可能，虽然可能性不大，但是如果我努力去追求，去奋斗，这完全可以跨越国界线，成为可能。
一天中午，我在餐桌上告诉妈妈，我想成为美国的总统，可妈妈并没有对我感到疑惑，而是告诉我只要努力去追求，肯定会成为现实。
一次偶然的时机，我在一本书上看到了一篇文章。
讲述了美国原总统克林顿的故事。
克林顿的家庭与我家差不多，他从小就失去爸爸，而我也很少和爸爸在一起，都是只和妈妈生活在一起。
也是一天中午，童年的克林顿与妈妈在厨房就餐时，妈妈询问他的理想，他告诉妈妈他想成为美国总统，妈妈也是给了他鼓舞。
多年少后，他真的凭自己的努力当上了美国总统。
林顿的故事与我是多么的相似，甚至细节也差不多，这给了我极大的信心，虽然有国家的不同，但我们有对政治同样的兴趣，以及同样的信心。
一个唯—的心愿就是一个人奋斗的支柱，往往，只有专一的不变的路，才会成绩这个心愿的最终完成。
我从小就想成为一个政治家，只有这唯—一个心愿，要想完成，我只需要尽我最大的努力就可以了，还有就是执着自信的心。
我有一个心愿在我漫长的人生之路中，有着无数的想法，有些是遥不可及的梦想，而有些则是我的心愿。
我与妈妈吵架了，我们各自躲在房间里，没有说任何的多余的话，屋子静得恐怖，让人毛骨悚然。
我的心燃起了熊熊烈火，而我的脑海却在静静地思考着。
七年级上册语文第六单元写作《发挥联想和想象》教案【三篇】
【导语】联想与想象的能⼒是我们与⽣俱来的。
在⽣活中，我们看到⼀个事物或听到⼀种声⾳，就会产⽣联系与想象。
整理了七年级上册语⽂第六单元写作《发挥联想和想象》教案【三篇】，希望对你有帮助! 发挥联想和想象教案⼀ [教材分析]： 这是⼈教版七年级上册第六单元的写作训练。
在前⼏个单元：⽂从字顺、突出中⼼、条理清楚的基础上，学会发挥联想和想象，培养发散思维能⼒。
学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒，使⽂章更⽣动丰富。
[教学⽬标]： 1、学习联想和想象，培养发散思维能⼒。
2、学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒。
[教学重点]：学习联想和想象，培养发散思维能⼒。
[教学难点]：学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒。
[教学⽅法]：1、激趣法2、讨论法 [教具准备]：多媒体 [课时安排]：1课时 [教学过程] 导⼊新课：话说龟兔赛跑后，兔⼦输了不服⽓，提出再次⽐赛，结果兔⼦还是输了，请同学们猜想乌龟是如何赢得⽐赛的?（学⽣发⾔）（板书课题、出⽰学习⽬标） ⼀、知识梳理 1、联想是由某⼀事物⽽想到与之相关的另⼀事物。
想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
想象和联想结合起来，可以为我们的思维提供更⼴阔的空间。
2、简单区别想象与联想 远远的街灯明了， 好像闪着⽆数的明星。
天上的明星现了， 好像点着⽆数的街灯。
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。
街市上陈列的⼀些物品， 定然是世上没有的珍奇。
——节选⾃《天上的街市》 ⼆、联想和想象的要求 ①联想要⾃然恰切。
②想象要合情合理。
③联想和想象要有新意。
（板书以上要求） 三、联想与想象训练 （⼀）下列事物你能联想到什么？ 玫瑰——爱情 康乃馨——母亲 牡丹——富贵 明⽉——思乡 柳枝——离别 鸽⼦——和平 绿⾊——⽣命、希望 （教师引导，学⽣思考发⾔） （⼆）请你仿例，最多⽤三个词使已知的两个词联系起来。
例：1、天空——茶 参考：天空→⼟地→⽔→喝茶 2、草稿——超市 3、肥皂——⼿表 4、⼿机——篮球 （学⽣思考发⾔） （三）根据下列两种情况，以“歌声”为重点，分别扩展成⼀段话，或⼀个故事。
七年级上册语文第五单元写作《如何突出中心》教案【三篇】
【导语】突出中⼼作⽂教学是语⽂教学的重要组成部分。
整理了七年级上册语⽂第五单元写作《如何突出中⼼》教案【三篇】，希望对你有帮助! 如何突出中⼼教案⼀ 训练⽬标： 1、培养写作的⽬的意识。
2、学会根据中⼼合理地选择材料。
3、分清写作材料的主次，选取最⾜以表现中⼼意思的情节或细节详写。
4、学会运⽤多种写作⼿法，突显⽂章中⼼。
训练重难点： 1、中⼼明确，详略得当。
2、选取最⾜以表现中⼼意思的材料详写以突出中⼼。
课时安排：2课时 导学过程：第⼀课时 ⼀、情境导⼊ 1、导⼊：游戏：猜成语将写着“鸡飞狗跳、抓⽿挠腮、摇头摆尾、坐井观天”字样的四张纸折叠起来，由四个同学分别抽出⼀张，⽤动作和表情⽐划，班⾥的其他同学猜。
设计意图：⽤游戏激发学⽣兴趣，引出学习内容。
师⽣活动：⽼师组织游戏并适时引出学习内容。
2、查⼀查---检查预习 问题⼀：什么叫中⼼？中⼼有什么作⽤呢？ 明确：中⼼是写作⽂、说话时最核⼼的内容或话题。
有了中⼼，⽂章也就有了主⼼⾻；没有中⼼，或者中⼼不明确，⽂章就像⼀盘散沙，杂乱⽆章，叫⼈不知所云。
设计意图：让学⽣对本节课的学习内容先有⼀个⼤体上的认知。
师⽣活动：同学们⾃主学习教材P107-P108的《写作导引》，勾画要点，回答问题。
问题⼆：怎样才能做到突出中⼼？你们平时是怎么做的呢？ 明确：⾸先要有贯穿全⽂的线索，⽂章就围绕这条线来写。
还要注意安排好内容的主次和详略。
开门见⼭表明中⼼；有⼒材料⽀撑中⼼；主体有指向中⼼的描写；结尾抒情议论强化中⼼等。
设计意图：引导学⽣回顾重温“围绕中⼼来写”常⽤技法。
师⽣活动：学⽣交流，教师提问。
3、学⼀学---技法探寻 问题三：阅读下⾯的短⽂，回答相应的问题。
坚持就会成功 （1）获得成功的⽅法很多，我认为：坚持就会成功，只要你能坚持下去，就⼀定会获得成功。
（2）烈⽇似⽕，⼤地像蒸笼⼀样，热得使⼈喘不过⽓来。
⾛在路上，迎⾯的风似热浪扑来。
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五、如何突出中心
1.设置线索 一线串珠
2.主次详细 根据其与中心的关系来确定
3.具体的方法技巧 开门见山点明题旨、卒章显志、前后呼应、 铺垫渲染、抑扬对比……
六、发挥联想和想象
触景生情、睹物思人 1.联想要自然恰切 2.想象要合情合理 3.联想和想象要有新意
1、要想象，不要直白
然而天山的两侧都苏醒了，就像高峻的鼻梁 两旁一先一后睁开的两只眼睛。
阿Q付钱的动作是“扔”，粗野傲慢，孔乙 己的动作是“排”，温文尔雅。这一“扔” 一“排”，便活龙活现地展示了两个人物不 同的个性。
★避免“千人Leabharlann 面”的同时，还要避免 “一人一面”。
在高老庄，变身为壮汉的猪八戒食量大如牛，一人 可抵好几个庄稼汉，你能说他不是一个勤劳的汉子吗？ 奉师命去寻找食物，他美滋滋地吃了一顿大西瓜，然后 懒洋洋地睡了一个好觉，这样一个八戒，怎能不让人笑 话他的“懒”和“馋”？孙悟空被赶回了老家，八戒不 也是依依不舍？大师兄不在的日子里，师傅有难，他不 也是奋不顾身与妖魔斗得天昏地暗？这样一个八戒，不 也是有情有义？当然，我们也忘不了他在无论是人是妖 是仙的美女面前都一样表现得垂涎欲滴，丑态百出，这 不又是一个活脱脱的好色之徒？——就是通过众多的事 例，从多个方面，写出了一个世俗的、有着人间男子的 大多数优缺点的八戒。
……
后来，他不只一次怀念那时的生活。那 种安宁，那种坐在餐桌座前等着妻子把瓦罐 端上来的感觉，掀开瓦罐的盖子时看到的好 看的颜色，第一口汤进口，微烫之后，清、 香、甘、滑……依次在舌上绽放，青菜残存 的筋脉对牙齿一点儿温柔的、让人愉快的抵 抗，豆腐的细嫩滑爽对口腔的爱抚，以及汤 顺着食道下去，一路潺潺，一直熨贴到胃里 的舒坦。（《小说月报》2004年第4期）
(史铁生《秋天的怀念》)
“暴躁无常”是抽象的，要把这个抽象的形容 词具体化，表现的方法是多样的，可以用心理描 写，肖像描写。语言描写等，在这里，作者并没 有运用多种方法。只选用了两个动作描写来表现， 却具体形象地说明了问题。
阿Q：“他走近柜台，从腰间伸出手来，满 把是银的和铜的，在柜上一扔说，‘现钱! 打酒来”’ 孔乙己：“他不回答，对柜里说，‘温两碗 酒，要一碟茴香豆。’便排出九文大钱。”
夏来了，蝉声呼唤着绿阴，绿阴涨满了黄河两岸。 满山的牵牛藤起伏，紫色的小浪花一直冲击
到我的窗前才猛然收势。
我一回头，身后的草全开花了。一大片。 好像谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了。
没有什么生物比蝴蝶更了解空气。透明的空 气在蝴蝶看来，像海浪一样，是浩浩荡荡的。
2、要具体，不要概括
天空是蓝色的，鸟儿飞来飞去，远方的山 模糊不清，绿色的田野散发着好闻的香味。
天空是孩子们画中的那种天空，彻头彻尾 的深蓝色。绵延的山脉看上去就像恐龙的脊背， 人字形的大雁在头顶盘旋。青翠欲滴的田野散 发着阵阵新割的牧草的清香。
白发三千丈，缘愁似个长。
只恐双溪蚱蜢舟，载不动，许多愁。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
小时侯/乡愁是一枚小小的邮票 我在这头/母亲在那头// 长大后/乡愁是一张窄窄的船票 我在这头/新娘在那头// 后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头/母亲在里头// 而现在/乡愁是一湾浅浅的的海峡 我在这头/大陆在那头//
有叶 却没有茎 有茎 却没有根 有根 却没有泥土 那是一种野生植物 名字叫 华侨
云鹤《野生植物》
“她在公共汽车上专心致志地读着书。”
3、要艺术化，不要照搬生活
潘向黎的短篇小说《白水青菜》
就那么一口，整个胃都舒服了，麻木了一 整天的感官复苏，脸上的表情都变了，好像一 个薄薄的壳被敲碎了，所有的肌肉、每一条纹 理都活了起来。真是好汤！
★避免平面化、静止化。
《故乡》中，鲁迅就对闰土不同时期的外貌、神情 和动作进行了对比描写。少年闰土朴实、活泼、可爱， “紫色的圆脸”，头戴“小毡帽”，项套“银项圈”。 作者运用特征性的肖像描写，写出了这个农村孩子天真 烂漫而有些腼腆的性格和纯朴的心灵。中年闰土则与此 截然相反，显得苍老，迟钝而精神麻木。脸色“灰黄”， 上面加上“很深的皱纹”，眼睛周围“都肿得通红”， 头戴“破毡帽”，原先“红活圆实的手，却又粗又笨而 且开裂，像是松树皮了”。作者通过不同时期肖像的对 比描写，表现了闰土这个人物的处境和命运的巨大变化， 揭示了旧中国农村经济的破产和封建枷锁对农民精神的 束缚的深刻主题。
一、热爱生活，热爱写作 二、学会记事 三、写人要抓住特点 四、思路要清晰 五、如何突出中心 六、发挥联想和想象
一、热爱生活，热爱写作
写作就是用笔来说话
入手的角度： 时间：上课，放学，季节，开学…… 地点：家里，学校…… 人物：妈妈、爸爸、朋友、同学、老师…… 事件：爸爸回家第一件事做什么、同学开门 关门的方式、语文老师最喜欢穿什么颜色什 么样式的衣服、成长经历中让你最动情的 事……
★角度（正面描写和侧面描写相结合）
小仲马在《茶花女》中对玛格丽特美貌 的描写：
这天晚上她真是惊人的美。 …… 当她出现的时候，一个个脑袋此起彼伏， 连舞台上的演员也对着她望，她仅仅一 露面就使观众这样骚动。
四、思路要清晰
1.整体构思 围绕中心选材
2.确定顺序 时间、空间、逻辑
3.列提纲 整体框架、各部分的要点
二、学会记事
条理清晰：起因、经过、结果 《散步》：一件事 《秋天的怀念》：几件事
条理清晰，感情真实。 抓住细节，锤炼语言。
三、写人要抓住特点
1.外貌的差异 五官，头发与胡须，脸色神情，衣着……
有这样一个人，个子不高不矮，身体不 胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻 子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不 长——你猜他（她）是谁？
“作品中的人物的品质是由他们的‘性格’ 决定的，而他们的幸福与不幸，则取决于 他们的行动，他们不是为了表现‘性格’ 而行动，而是在行动的时候附带表现‘性 格’。”
——亚里士多德
双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望 着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎； 听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西 摔向四周的墙壁。
有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳， 圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直 裰，提一柄九齿钉耙——你道他（她）又是 谁？
2020/1/29
2020/1/29
2.性格的差异 把人放在事件中写（可以是一件事 ，也可 以是几件事；突出重点，详略结合），写他 与别人的交往，写他富有个性的语言、动作 行为和心理活动。