一年级数学610的认识和加减法课后学习材料
一年级数学教案第六单元：610的认识和加减法.doc
6－ 10 的认识和加减法一年级数学教案第六单元：单元计划【单元教学内容】 6－10 的认识和加减法（P42――P83）【单元教材分析】本单元教材主要由“6、7 的认识和加减法”、“8、9 的认识和加减法”、“10的认识和有关 10 的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。
这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习 20 以内数的认识和加减法计算最直接的基础。
本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。
在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起 6－10 的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。
【单元教学目标】：1、使学生熟练地数出6－10 各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、使学生掌握 6-10 数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10 以内各数的组成。
3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。
4、使学生比较熟练地口算10 以内的加、减法。
5、使学生比较熟练地进行10 以内的连加、连减和加减混合计算。
6、使学生用 10 以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
【单元教学重点】6―― 10的各数的认识和加减法。
【单元教学难点】1、数概念的形成2、6―― 10的加减法【单元课时安排】约21 课时1、6、7 的和加减法⋯⋯⋯⋯⋯ 52、8、9 的和加减法⋯⋯⋯⋯⋯ 53、10 的和有关 10 的加减法⋯⋯⋯⋯⋯ 44、加、减、加减混合⋯⋯⋯⋯⋯45、整理和复⋯⋯⋯⋯⋯ 2践活：数学园（ 1 ）第一： 6、7 的【教学内容】教科第42 有关 6、7 的数数和数。
一年级上册数学教案5.6-10的认识和加减法《整理和复习》人教版
一年级上册数学教案 5.610的认识和加减法《整理和复习》人教版教案：一年级上册数学教案 5.610的认识和加减法《整理和复习》人教版一、教学内容本节课的教学内容为一年级上册数学第五章610的认识和加减法《整理和复习》。
本节课的主要内容包括对510的认识和加减法进行复习，巩固学生的基本知识。
二、教学目标1. 让学生掌握510的认识和加减法的基本知识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对510的认识和加减法的运用。
2. 教学重点：巩固学生对510的认识和加减法的基本知识。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、数学卡片。
五、教学过程1. 情景引入：通过日常生活场景，让学生观察并数一数物品的数量，引导学生思考如何用数学知识来表示这些数量。
2. 知识复习：引导学生复习510的认识和加减法的基本知识，通过提问、讨论等方式巩固学生的基本知识。
3. 例题讲解：通过示例，讲解如何运用510的认识和加减法解决实际问题。
如：“小明的苹果比小红的多3个，小红有5个苹果，请问小明有多少个苹果？”4. 随堂练习：让学生独立完成一些相关的练习题，检验学生对510的认识和加减法的掌握程度。
如：“我有7个糖果，吃掉了2个，还剩下多少个糖果？”5. 小组合作：让学生分组进行合作学习，通过互相提问、讨论等方式，进一步巩固510的认识和加减法的基本知识。
六、板书设计板书设计如下：510的认识和加减法1. 认识数字5102. 加减法运算3. 实际应用七、作业设计1. 请用数字510写一篇数学日记。
答案：略2. 请列举5个生活中用到加减法的情景，并说明如何用数学知识解决。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对510的认识和加减法的掌握程度较好，通过日常生活场景的引入，学生能够更好地理解数学知识在实际生活中的应用。
小学一年级数学上(第五单元6-10的认识和加减法：10的加减法)教学设计
小学一年级数学上（第五单元6-10的认识和加减法：10的加减法）教学设计一. 教材分析《小学一年级数学上》第五单元主要教学内容是6-10的认识和加减法，其中10的加减法是本节课的重点内容。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握10以内的加减法运算。
本节课的教学内容为后续学习更复杂的数学知识打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于加减法的概念和意义可能还不够理解。
他们在学习过程中需要通过实际操作和反复练习来逐步掌握。
同时，学生的学习兴趣和注意力容易受到周围环境的影响，因此在教学过程中需要采用生动有趣的方法，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作和思考，理解和掌握10以内的加减法运算。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生积极参与、合作学习的好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握10以内的加减法运算。
2.教学难点：让学生能够灵活运用10以内的加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教具等。
2.准备学习任务单，以便学生进行自主学习和巩固。
3.准备小组合作学习的小组，每个小组安排一名小组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出本节课的主题——10的加减法。
激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示10以内的加减法运算，让学生观察和思考。
通过教师的讲解和示范，让学生理解和掌握10以内的加减法运算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，运用10以内的加减法解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正错误。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏和练习题，让学生巩固所学的10以内的加减法知识。
一年级上册数学教案-第5单元《6-10的认识和加减法》｜人教新课标
一年级上册数学教案－第5单元《610的认识和加减法》｜人教新课标教案：一年级上册数学教案－第5单元《610的认识和加减法》｜人教新课标一、教学内容今天我将带领同学们学习人教新课标一年级上册数学第5单元《610的认识和加减法》。
本节课我们主要学习6、7、8、9、10的认识，以及6~10的加减法计算。
二、教学目标通过本节课的学习，同学们能够掌握6、7、8、9、10的认识，能够进行6~10的加减法计算，并能够应用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是6~10的认识和加减法计算，难点是理解加减法的运算规律。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地学习，我已经准备好了数学书、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些生活中的实例，如购物、分配物品等，引导同学们认识6、7、8、9、10这些数字。
3. 随堂练习：在讲解完知识后，我会给同学们一些随堂练习题，以巩固所学知识。
4. 板书设计：我会根据讲解的内容，设计相应的板书，以便同学们更好地理解和记忆。
5. 作业布置：我会布置一些作业，让同学们课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：6 + 4 = 107 + 3 = 108 + 2 = 109 + 1 = 1010 1 = 910 2 = 810 3 = 710 4 = 6七、作业设计1. 请同学们用数字卡片进行6~10的认识练习。
2. 完成练习册第5单元的练习题。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对6~10的认识和加减法计算有了基本的掌握。
但在教学过程中，我发现部分同学对于加减法的运算规律理解不够深入，需要在课后加强练习和复习。
同时，我也鼓励同学们在日常生活中，多观察、多思考，将所学知识应用到实际生活中去。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别强调了6、7、8、9、10的认识以及6~10的加减法计算。
这些数字的认识是基础，而加减法计算是数学运算的核心。
2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思全册第2单元 6~10的认识和加、减法整理和复习教案
第二单元6~10的认识和加、减法2.4整理和复习【课题名称】第19课时整理和复习【课型、课时】复习课1课时【教学内容】人教版一年级上册63-64页。
【教学目标】1.经历整理10以内减法表的过程，通过观察发现减法表的简单规律，进一步理解算式之间的关系，提高口算10以内加减法的能力。
2.在观察、探索、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。
3.进一步学习整理和复习的方法，培养学生自觉整理所学知识的意识和良好习惯。
【重点难点】教学重点：整理减法表并发现规律，提高口算10以内减法的能力。
教学难点：主动探索和发现加法算式表的排列规律。
【课前准备】1.教师：教具：10以内的加减法口算卡片教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：学具：10以内的加减法口算卡片课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、整体回顾教师：同学们，我们已经学完第二单元了。
这一单元我们学习了哪些知识，掌握了哪些学习方法呢？请大家回忆一下，也可以翻开课本看一看。
预设：学生会说到“6-10的认识以及组成”“10以内的加减法”“连加、连减”“加减混合”等。
教师：（出示本单元知识结构图）今天我们就来对这些知识进行整理和复习。
【设计意图】引导学生回忆本单元的知识，帮助学生明确本单元的复习重点。
二、知识梳理教师：（课件出示“知识图”）下面是同学们整理的一些“知识图”。
你也画一画、写一写吧！1.复习基数、序数的知识。
课件出示数轴：教师：10以内数的顺序是怎样的？预设1：从小到大的顺序是：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；从大到小的顺序是：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
预设2：从前往后数是：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；从后往前数是：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
2.复习比较大小。
教师:如何比较数的大小？预设1：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。
预设2：一一对应后有剩余的数大。
《6~10的认识和加减法》(教案)-一年级上册数学人教版
教案：《6~10的认识和加减法》一、教学目标：1. 让学生能够正确地认识6~10的数字，并能够准确地读写。
2. 培养学生对6~10数字的敏感性和识别能力。
3. 让学生掌握6~10的加减法运算，并能够熟练地进行计算。
4. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
二、教学内容：1. 6~10的认识：通过图片、实物等教学手段，让学生直观地认识6~10的数字，并能够准确地读写。
2. 6~10的加减法运算：通过具体的例子，让学生掌握6~10的加减法运算规则，并能够熟练地进行计算。
3. 练习：通过练习题目的方式，巩固学生对6~10的认识和加减法运算的掌握。
三、教学步骤：1. 引入：通过图片、实物等教学手段，引导学生认识6~10的数字，并能够准确地读写。
2. 讲解：通过具体的例子，讲解6~10的加减法运算规则，让学生理解并掌握。
3. 练习：设计一些练习题目，让学生进行计算，巩固对6~10的认识和加减法运算的掌握。
4. 总结：对本次课程进行总结，强调重点内容，让学生对6~10的认识和加减法运算有更深入的理解。
四、教学策略：1. 采用直观教学手段，如图片、实物等，让学生能够直观地认识6~10的数字。
2. 通过具体的例子，讲解6~10的加减法运算规则，让学生理解并掌握。
3. 设计一些练习题目，让学生进行计算，巩固对6~10的认识和加减法运算的掌握。
4. 在教学中注重学生的参与和互动，鼓励学生提问和回答问题，提高学生的积极性和主动性。
五、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对6~10的认识和加减法运算的掌握程度。
2. 通过学生的提问和回答问题，评价学生对6~10的认识和加减法运算的理解程度。
3. 通过学生的课堂表现和参与程度，评价学生对6~10的认识和加减法运算的兴趣和积极性。
六、教学反思：1. 在教学过程中，要注重学生的参与和互动，鼓励学生提问和回答问题，提高学生的积极性和主动性。
2. 在讲解6~10的加减法运算规则时，要注重讲解的清晰度和逻辑性，让学生能够理解并掌握。
第五单元《6～10的认识和加减法》整理复习(教案)一年级上册数学人教版
第五单元《6～10的认识和加减法》整理复习（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生巩固和掌握6～10的数的认识，理解数的顺序和大小。
2. 使学生熟练运用6～10的加减法，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学思维。
4. 培养学生合作学习、积极参与的精神，提高课堂教学效果。
二、教学内容1. 6～10的数的认识2. 6～10的加减法3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：6～10的数的认识，6～10的加减法。
2. 教学难点：理解数的顺序和大小，熟练运用加减法计算。
四、教学方法1. 讲授法：讲解6～10的数的认识，加减法运算规则。
2. 演示法：通过实物、图片等展示数的顺序和大小。
3. 练习法：布置练习题，让学生巩固所学知识。
4. 合作学习：分组讨论，共同解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习6～10的数的认识，引导学生说出每个数的顺序和大小。
（2）通过数数游戏，让学生巩固对6～10的认识。
2. 讲解6～10的加减法（1）讲解加法的运算规则，引导学生理解“加”的概念。
（2）讲解减法的运算规则，引导学生理解“减”的概念。
（3）通过实例演示，让学生掌握6～10的加减法运算。
3. 练习6～10的加减法（1）布置练习题，让学生独立完成。
（2）教师批改练习题，针对错误进行讲解。
4. 解决实际问题（1）出示实际问题，引导学生运用6～10的加减法解决。
（2）分组讨论，共同解决问题。
（3）教师点评，总结解题方法。
5. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，加深对6～10的数的认识。
（2）总结6～10的加减法运算规则，提高学生的计算能力。
（3）强调合作学习的重要性，培养学生积极参与的精神。
六、课后作业1. 完成《数学练习册》第五单元的相关练习题。
2. 家长签字，督促学生按时完成作业。
七、板书设计1. 6～10的数的认识2. 6～10的加减法运算规则3. 解决实际问题的方法八、教学反思1. 本节课教学目标明确，教学内容充实，教学过程有序。
一年级数学上册 第5单元 6 10的认识和加减法单元分析素材 新人教版
6～10的认识和加减法
教材分析
教材课时建议
1.单元学习目标
①能正确认、读、写6～10各数，会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
会比拟它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
②借助直观演示，会观察连续变化的情境图，理解连加、连减和加减混合计算的意义与其计算方法，并正确地进展计算。
③通过现实的问题情境，能看懂数学问题，能够找到问题和条件之间的联系，明确“解决问题需要的信息〞，并能利用10以内的加减法的正确解答。
④通过解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体会生活中处处有数学，体验学数学、用数学的乐趣。
2.本单元学习时间约20课时，具体分配如下：
6、7的认识和加减法……………………………7课时
8、9的认识和加减法……………………………5课时10的认识和有关10的加减法……………………3课时连加、连减、加减混合……………………………2课时整理和复习…………………………………………2课时。
6-10的认识和加减法整理和复习(教案)人教版一年级上册数学
610的认识和加减法整理和复习（教案）人教版一年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称我的口吻，为您呈现一份关于“610的认识和加减法整理和复习”的教案。
一、教学内容本节课的教学内容涉及人教版一年级上册数学的第五章，主要针对610的认识和加减法进行整理和复习。
具体内容包括：对数字610的认识，数字大小比较，以及610的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握数字610的认识，能够进行数字大小比较，以及灵活运用610进行加减法运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数字610的认识，以及能够进行610的加减法运算。
难点在于如何让学生理解和掌握数字的大小比较方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT课件、数字卡片、以及练习题。
五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上引入一些实际情景，例如：“小猫有6条尾巴，小狗有8条尾巴，请问小猫和小狗的尾巴数量哪个多？”通过这样的情景引入，让学生对数字6和8有一个直观的认识。
2. 数字认识：我会使用PPT课件，逐一展示数字610，让学生跟随我的讲解，一起认识这些数字。
4. 加减法运算：我会通过PPT课件，展示一些610的加减法题目，并进行讲解。
例如：7+3=10，我会讲解这道题的解题过程，让学生理解加法的运算规律。
5. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习。
例如：84=？5+5=？通过练习，让学生巩固所学知识。
6. 课后作业：我会布置一些课后作业，让学生在家里巩固所学知识。
例如：请用数字610写一些加减法算式，并计算出结果。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的教学内容和重点知识点。
例如：数字610的认识，数字大小比较的方法，以及610的加减法运算规律。
七、作业设计作业设计主要包括一些数字610的认识，数字大小比较，以及610的加减法运算题目。
例如：1. 数字连线：请将数字610与相应的图片进行连线。
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法《10的认识》说课稿
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法《10的认识》说课稿一. 教材分析《6-10的认识和加减法《10的认识》》是人教版数学一年级上册第五单元的一节内容。
本节课的主要内容是让学生掌握6-10的认识和加减法运算。
通过本节课的学习，学生能够理解10的含义，能够进行10以内的加减法运算，并能够应用到实际问题中。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识和运算还比较基础。
通过对前几个单元的学习，学生已经掌握了1-5的认识和加减法运算，对于数字的认知和运算有一定的基础。
但是在运算速度和准确性上还需要进一步提高。
此外，学生对于实际问题的解决能力还需要加强。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识数字6-10，理解10的含义，能够进行10以内的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握10以内的加减法运算方法，并能够应用到实际问题中。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，培养学生的解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识数字6-10，理解10的含义，能够进行10以内的加减法运算。
2.教学难点：学生能够理解10的含义，能够进行准确的10以内的加减法运算。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过情境的创设，让学生在实际问题中感受和理解数学；通过游戏的开展，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过情境创设，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍数字6-10的认识和加减法运算，让学生观察、操作、交流，引导学生发现和总结运算规律。
3.巩固练习：通过游戏和实际问题的解决，让学生进一步巩固和应用所学的知识。
4.小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的重点和难点。
人教版一年级数学上册 6~10的认识和加减法 知识点归纳
《6~10的认识和加减法》知识点归纳
知识点一、认识6~10
6~10依次排在5的后面，这些数字也用来表示物体的多少。
从前往后数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 。
从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 。
后面的数比前面的大，前面的数比后面的小。
与1~5一样，6~10中的任意一个数，都可以分成两个较小的数。
两个较小的数也可以合成一个较大的数。
例1、6可以分成1和5，或者分成2和4，又或者分成3和3 。
例2、1和5可以合成6，2和4可以合成6，3和3也可以合成6 。
6~10的加减法与1~5的加减法相同。
知识点二、三个数的连加、连减、加减混合运算
连加、连减、加减混合，都要按从左到右的顺序来计算。
如果三个数连加，先算前两个数的得数，这个得数再与第三个数相加，结果为所求。
例1、计算1+3+5，先算1+3=4，再算4+5=9 。
所以1+3+5=9 。
如果三个数连减，先算前两个数的得数，这个得数再与第三个数相减，结果为所求。
例2、计算9-3-4，先算9-3=6，再算6-4=2 。
所以9-3-4=2 。
如果三个数加减混合，先算前两个数的得数，这个得数再与第三个数运算，结果为所求。
例3、计算2+6-5，先算2+6=8，再算8-5=3 。
所以2+6-5=3 。
例4、计算8-3+4，先算8-3=5，再算5+4=9 。
所以8-3+4=9 。
一年级上册数学教案-(人教版)6～10的认识和加减法整理和复习(第2课时)
一年级上册数学教案(人教版)6～10的认识和加减法整理和复习（第2课时）教案：一年级上册数学教案(人教版)6～10的认识和加减法整理和复习（第2课时）一、教学内容本节课主要复习人教版一年级上册的6～10的认识和加减法。
内容包括：6、7、8、9、10的认识，以及10以内的加法和减法。
二、教学目标通过复习，使学生能够熟练掌握6～10的认识和10以内的加减法，提高学生的计算能力和数学思维。
三、教学难点与重点重点：6～10的认识和10以内的加减法。
难点：理解加减法的运算规律，能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入利用图片展示，引导学生观察并说出图片中的物品数量，从而引出6～10的认识和加减法。
2. 知识回顾提问学生：我们已经学习了哪些数字？它们是多少？引导学生回答6、7、8、9、10。
3. 加减法练习（1）出示练习题，让学生独立完成：3 +4 = 77 2 = 55 +6 = 1111 8 = 3（2）引导学生互相交流答案，检查答案是否正确。
4. 加减法应用题出示应用题，让学生独立完成：小华有9个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个苹果？六、板书设计板书内容：6 + 3 = 97 2 = 58 + 4 = 129 4 = 510 4 = 6七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习6～10的认识和10以内的加减法，使学生巩固了所学知识，提高了计算能力。
在教学过程中，我注意引导学生运用加减法解决实际问题，培养学生的数学思维。
拓展延伸：引导学生运用加减法解决生活中的问题，如购物、分物品等。
重点和难点解析一、教学内容在教学内容方面，我重点关注了6～10的认识和10以内的加减法。
这部分内容是学生数学学习的基础，对于他们今后的数学学习具有重要意义。
在教学中，我通过图片、实物等引导学生直观地认识数字6～10，并运用加减法进行计算练习，以加深他们对这些数字的理解和记忆。
一年级上册数学《6-10的认识和加减法整理和复习》教案
一年级上册数学《6-10的认识和加减法整理和复习》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•回顾并整理6-10的认识及加减法知识，形成完整的知识体系。
•能熟练地运用加减法解决6-10范围内的问题。
1.2 过程与方法：•通过复习和整理，培养学生归纳、总结的能力。
•引导学生通过练习巩固知识，提高运算速度和准确性。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数学复习的兴趣，增强数学学习的自信心。
•培养学生认真复习、积极总结的学习态度。
二、教学重点回顾并整理6-10的认识及加减法知识，形成完整的知识体系。
三、教学难点在复习过程中，巩固对加减法运算的掌握，提高运算速度和准确性。
四、教学资源•数字卡片（1-10）。
•练习题和复习资料。
•多媒体课件或黑板。
五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•简要回顾之前学习的6-10的认识和加减法内容。
•创设一个有趣的问题情境，引导学生进入复习状态。
2.初读课文识记生字•如有相关课文，指导学生快速阅读并识记生字。
•强调复习的重点在于回顾和巩固已学知识。
3.整体感知理清层次•引导学生回忆并梳理6-10的认识和加减法的主要内容。
•通过提问和讨论，帮助学生理清知识层次和逻辑关系。
4.教学活动•小组合作活动：学生分组合作，互相提问和解答关于6-10的认识和加减法的问题。
•个人练习活动：完成练习题，巩固已学知识，提高运算能力。
•游戏环节：设计有关6-10认识和加减法的游戏，让学生在游戏中复习和巩固知识。
5.总结拓展•总结今天复习的内容，强调知识的连贯性和整体性。
•拓展思考：引导学生思考如何运用所学知识解决更复杂的数学问题，并举例说明。
六、板书设计《6-10的认识和加减法整理和复习》一、6-10的认识1. 数字的读写2. 数字的顺序3. 数字的组成二、6-10的加减法1. 加法运算2. 减法运算3. 加减混合运算三、复习要点1. 熟记数字顺序和组成2. 掌握加减法运算方法3. 提高运算速度和准确性示例：1. 写出6和7的组成2. 计算8 + 2 = ? 和 10 - 3 = ?七、课后反思课后，教师应反思学生对6-10的认识和加减法知识的复习情况，以及在教学过程中存在的问题。
一年级上册数学《6-10的认识和加减法：加减混合》教案
2024秋季人教版一年级数学上册《加减混合》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：•学生能够理解和掌握加减混合运算的基本概念，并能正确进行简单的加减混合运算。
•学生能够读懂含有加减混合运算的算式，并能正确计算出结果。
1.过程与方法：•通过观察、比较、归纳等活动，引导学生发现加减混合运算的规律。
•培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
1.情感、态度与价值观：•激发学生的学习兴趣，培养他们的探索精神和合作意识。
•让学生在解决问题的过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。
二、教学重点•掌握加减混合运算的基本方法。
•能够正确进行简单的加减混合运算。
三、教学难点•理解加减混合运算中运算顺序的重要性。
•能够灵活应用加减混合运算解决实际问题。
四、教学资源•教科书•教学课件（含加减混合运算示例、练习题等）•练习册•学具（如计数器、小棒等）五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习简单的加法和减法运算，引出加减混合运算的概念。
•创设情境：通过生活中的实例（如购物结算、计算剩余物品等）引入加减混合运算的实际应用。
1.初读课文识记生字•引导学生阅读课本内容，识记与加减混合运算相关的生字。
1.整体感知理清层次•讲解加减混合运算的基本概念，包括运算顺序和计算方法。
•通过例题展示，让学生感知加减混合运算的过程和结果。
1.教学活动•分组活动：学生分组进行加减混合运算的练习，互相交流、讨论解题方法。
•游戏竞赛：设计加减混合运算游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
•实际应用：引导学生运用加减混合运算解决生活中的实际问题。
1.总结拓展•总结本节课学习的加减混合运算的方法和注意事项。
•引导学生思考加减混合运算在日常生活中的应用，鼓励他们提出自己的问题和想法。
六、板书设计标题：《加减混合》加减混合运算：- 运算顺序：从左到右，先加后减或先减后加。
- 计算方法：按照运算顺序，依次进行加法和减法运算。
例题展示：- 3 + 2 - 1 = 4- 7 - 3 + 2 = 6总结：- 掌握加减混合运算的方法和注意事项。
一年级数学上册6～10的认识和加减法加减混合教案
人教版一年级上册6～10的认识和加减法加减混合【教学目标】1.理解加减混合的意义，掌握加、减混合运算的运算顺序和计算方法。
2.在探索过程中培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
3.在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
【重点难点】重点：理解加减混合的意义，掌握加、减混合运算的运算顺序。
难点：理解图意，会正确列式计算。
【教学过程】一、复习导入4＋3＋3＝ 9－5－2＝3＋4＋0＝ 10－3－7＝5＋1＋3＝ 7－0－6＝二、探究新知1.先加后减。
（课件出示课本第67页第一组情境图。
）师：观察情境图，说一说你发现了什么数学信息。
预设：湖里有4只天鹅，飞来了3只，又飞走了2只。
师：根据获得的信息，你能提出什么数学问题？预设：湖里现在有多少只天鹅？师：你能用数学算式表示天鹅飞来飞走的过程吗？预设：4＋3－2。
师：请你结合图来说一说这道算式的含义。
预设：4表示湖里原来有4只天鹅，飞来了3只，就用4＋3表示，又飞走了2只，就再减2。
师：这个算式和你们以前学的连加、连减有哪些不同呢？（学生仔细想一想，再举手回答。
）师：这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，我们把它叫作加减混合算式。
这道算式读作：4加3再减2。
求的就是现在湖里有多少只天鹅。
（学生齐读算式一遍。
）师：4＋3－2怎样计算，你知道吗？（学生自由发言，师引导学生明确：这道题是加在前面，减在后面，就先算4加3得7，然后再算7减2得5。
算完后学生齐读算式，请学生把这道题计算过程说一说。
）2.先减后加。
（课件出示课本第67页第二组情境图。
）师：观察情境图，说一说你发现了什么数学信息。
预设：湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。
师：根据获得的信息，你能提出什么数学问题？预设：湖里现在有多少只天鹅？师：你能用数学算式表示天鹅飞走飞来的过程吗？预设：4－2＋3。
师：请你结合图来说一说这道算式的含义。
《一年级数学上册“6-10的认识和加减法”说课稿》
《一年级数学上册“6-10的认识和加减法”说课稿》1. 教材内容分析本节课的教学内容位于一年级数学上册的核心部分，是学生学习数学的基础。
它不仅是对前面已经学过的0-5的认识和加减法的延伸，也是后续学习更大数字认识和更复杂计算的基础。
通过本节课的学习，学生能够进一步掌握数字的概念，学会6-10的读写，理解并掌握6-10之间的加减法运算，培养学生的数学思维和计算能力。
重点难点：-重点：6-10数字的读写、6-10的加减法运算。
-难点：理解加减法的实际意义，灵活应用6-10的加减法解决实际问题。
形成这些重点难点的原因在于，一年级学生初次接触较为复杂的数字和计算，需要时间去适应和理解新的数学概念。
2. 学情学生分析一年级学生年龄较小，注意力容易分散，但好奇心强，对新事物充满兴趣。
他们的知识基础相对薄弱，对数字的认识和基本的加减法运算有一定的了解，但需要进一步巩固和深化。
在学习习惯和兴趣方面，部分学生可能还未形成良好的学习习惯，需要教师引导和培养。
学习困难预测：-学生对6-10的加减法运算理解不深，容易混淆。
-部分学生在计算过程中容易出现粗心错误。
解决策略：-使用具体实物和图片帮助学生理解加减法的实际意义。
-通过多样化的练习和游戏，提高学生的计算能力和注意力。
3. 教学目标目标设定：-知识目标：学生能够正确读写6-10的数字，掌握6-10之间的加减法运算。
-能力目标：培养学生的计算能力和数学思维，提高解决实际问题的能力。
-情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
目标达成：通过具体实物演示、互动游戏和多样化的练习，帮助学生掌握6-10的读写和加减法运算。
通过解决实际问题，培养学生的数学思维和应用能力。
同时，在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯和情感态度。
4. 教学重难点重难点阐述：-重点：6-10的加减法运算。
-难点：理解加减法的实际意义，灵活应用。
解决方法：-使用教具和实物演示，帮助学生理解加减法的概念。
一年级上册数学教案-6-10的认识和加减法—加减混合人教新课标
一年级上册数学教案 610的认识和加减法—加减混合人教新课标教案内容：一、教学内容：本节课的教学内容是来自于人教新课标一年级上册数学第六章“610的认识和加减法”，具体是加减混合运算部分。
这部分内容主要让学生掌握610的数字认识，以及简单的加减混合运算。
二、教学目标：1. 学生能够通过观察、操作、体验，理解加减混合运算的概念。
2. 学生能够运用数数、画图等方法，解决简单的加减混合问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：学生能够理解加减混合运算的概念，能够运用数数、画图等方法，解决简单的加减混合问题。
难点：学生能够理解加减混合运算的运算顺序，能够正确进行计算。
四、教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮、小棒、卡片五、教学过程：1. 实践情景引入：通过给学生展示一个生活中的实际情景，比如“小明的文具盒里有3支铅笔，他又买来了2支铅笔，请问他的文具盒里现在有多少支铅笔？”引导学生思考并解答。
2. 例题讲解：通过讲解例题“2 + 3 = ?”，让学生理解加法的概念，并学会用数数、画图等方法进行加法计算。
3. 随堂练习：让学生独立完成一些类似的加法题目，如“3 + 4 = ?”，“4 + 5 = ?”，并给予及时的反馈和指导。
4. 教学加减混合运算：通过讲解和示范，让学生理解加减混合运算的概念，并学会运用数数、画图等方法解决加减混合问题。
六、板书设计：板书设计如下：2 +3 = 53 2 = 1加法：数数法、画图法减法：数数法、画图法加减混合：先算加法，再算减法七、作业设计：（1）5 + 6 = ?（2）7 + 8 = ?（3）9 + 10 = ?（1）8 3 = ?（2）9 4 = ?（3）10 5 = ?（1）7 + 2 3 = ?（2）8 + 4 1 = ?（3）9 + 3 6 = ?八、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过实际的例子和练习，让学生掌握了加减混合运算的概念和方法，但在教学过程中，对于一些学生的不同解题方法，教师应给予更多的肯定和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
6-10的认识和加减法整理和复习(教案)人教版一年级上册数学
教案标题：6-10的认识和加减法整理和复习教学目标：1. 让学生能够熟练地认识数字6-10，并能够准确地读写这些数字。
2. 让学生掌握6-10的加减法运算，并能够正确地进行计算。
3. 培养学生对数学的兴趣和积极性，提高他们的数学思维能力。
教学内容：1. 数字6-10的认识和读写2. 6-10的加法运算3. 6-10的减法运算4. 6-10的加减法练习教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过出示数字卡片，引导学生复习数字1-5的认识和读写。
2. 教师引入数字6-10，让学生观察并尝试读写这些数字。
二、数字6-10的认识和读写（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生认读数字6-10。
2. 教师引导学生观察数字的形状，并讲解数字的读写方法。
3. 学生进行数字6-10的读写练习，教师给予指导。
三、6-10的加法运算（15分钟）1. 教师通过具体的实物或图片，引导学生理解加法的概念。
2. 教师出示加法题目，让学生尝试计算6-10的加法运算。
3. 教师讲解加法的运算方法，并进行示范。
4. 学生进行6-10的加法运算练习，教师给予指导。
四、6-10的减法运算（15分钟）1. 教师通过具体的实物或图片，引导学生理解减法的概念。
2. 教师出示减法题目，让学生尝试计算6-10的减法运算。
3. 教师讲解减法的运算方法，并进行示范。
4. 学生进行6-10的减法运算练习，教师给予指导。
五、6-10的加减法练习（15分钟）1. 教师出示加减法题目，让学生进行计算。
2. 教师引导学生进行分组练习，相互检查答案。
3. 教师对学生的练习进行点评和指导，纠正错误。
六、总结和复习（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结数字6-10的认识和读写方法。
2. 教师引导学生回顾6-10的加减法运算方法，并进行复习。
3. 教师对学生的学习情况进行总结，鼓励学生继续努力。
教学评价：1. 通过课堂观察，评估学生对数字6-10的认识和读写的掌握程度。
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法10的认识》说课稿
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 10的认识》说课稿一. 教材分析《6-10的认识和加减法10的认识》是人教版数学一年级上册第五单元的内容。
本节课主要让学生掌握6-10的认识以及10以内的加减法运算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解6-10的数概念，并运用加减法解决实际问题。
教材内容丰富，既注重知识传授，又注重能力培养，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数的概念和加减法运算可能还比较陌生。
他们在学习过程中需要通过实物操作、图片观察和亲身体验来逐步理解和掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识6-10这几个数，理解它们的大小关系；能够进行10以内的加减法运算，解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等途径，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的数学学习态度，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够认识6-10这几个数，掌握10以内的加减法运算。
2.难点：学生能够理解数的大小关系，运用加减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等辅助教学，使抽象的数学知识具体化、形象化。
六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察和描述，引出本节课的主题。
2.探究：学生分组讨论，通过实物操作和图片观察，探究6-10的认识和10以内的加减法运算。
3.讲解：教师引导学生总结6-10的大小关系，讲解10以内的加减法运算方法。
4.练习：学生进行课堂练习，教师及时给予指导和反馈。
5.拓展：学生分组进行游戏活动，运用加减法解决实际问题。
6.小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
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一年级数学6~10的认识和加减法练习题
练习1
1．数一数，圈一圈。
2．口算
5+2=（）4+3=（）4+2=（）1+5=（）3.看图写算式。
4.两片叶子上的数字和是7，你能填出另一片叶子上的数吗？
5．涂一涂：给正确答案涂上你喜欢的颜色！
6．想一想，再填空。
△=2，△+4=（）7-△=（）
练习2
1.看图写数。
2.哪两个数能组成6？能写多少就写多少。
3、你会做么
（1）一共有（）只。
（2）把右边的6只圈起来。
（3）从左边数起，把第7只涂上你喜欢的颜色。
4．看图列式
5．画一画。
6．看谁算得又快又对。
8－5 = 6－1 = 8－0 = 1＋2 = 9－4 = 9－6 = 7－4 = 0＋8 =
7．连一连。
8．看图列式计算
练习3
1．数一数，合一合。
2．比一比。
（1）在多的后面打“√”（2）在少的后面打“√”
3．看谁算得又快又对
7＋2 2＋5 9－9 2＋7
8－1 9－0 3＋6 0＋0
4．填一填。
5．算一算。
6＋2＝9＋1＝10－5＝4＋5＝7＋3＝10－4＝10－2＝7＋0＝8＋2＝ 5 + 5=
6．比一比。
3＋5○9 7＋3○8 9－2○7 8－2○10
10－2○6 7＋2○7－2 5＋4○5＋3 2＋6○6＋2
7.括号里填几？
4＋（）＝10 （）＋3＝10 5＋（）＝10 （）＋1＝10 （）＋3 ＝7 6＋（）＝9 8．填一填。
9.根据左边的数，在右边画△
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