中班数学教案认识上下前后
幼儿园中班数学《认识上下、前后》课件
幼儿园中班数学《认识上下、前后》课件一、教学内容幼儿园中班数学《认识上下、前后》课件，以生动有趣的故事情境，引导幼儿感知和体验上下、前后的空间概念。
通过实际操作，让幼儿能够正确辨别和描述物体的上下、前后位置关系。
二、教学目标1. 帮助幼儿建立上下、前后的空间概念，发展幼儿的空间认知能力。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够在实际情境中辨别和描述物体的上下、前后位置关系。
难点：让幼儿能够理解并运用上下、前后的概念进行实际操作。
四、教具与学具准备教具：课件、故事情境图、卡片、小玩具等。
学具：幼儿操作卡片、小玩具等。
五、教学过程1. 引入：通过一个生动有趣的故事情境，引导幼儿感知和体验上下、前后的空间概念。
2. 讲解：向幼儿讲解上下、前后的概念，并运用卡片、小玩具等教具进行实际操作演示。
3. 练习：让幼儿进行实际操作，辨别和描述故事情境图中物体的上下、前后位置关系。
4. 合作：将幼儿分成小组，进行团队协作，共同完成操作任务。
六、板书设计板书内容：上下、前后板书形式：采用图示和文字相结合的形式，直观展示上下、前后的空间概念。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家里的物品，辨别和描述物体的上下、前后位置关系。
2. 答案：根据幼儿的实际操作情况，家长可适当给予鼓励和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，了解幼儿对上下、前后的概念掌握情况，对教学方法和教学内容进行调整和改进。
2. 拓展延伸：在今后的教学中，可以结合生活情境，让幼儿进一步巩固和运用上下、前后的概念。
同时，也可以引导幼儿尝试运用其他空间概念，如左右、远近等。
重点和难点解析一、教学内容的引入环节引入环节的设计对于吸引幼儿的注意力、激发学习兴趣至关重要。
在本节课中，通过一个生动有趣的故事情境，引导幼儿感知和体验上下、前后的空间概念。
幼儿园中班数学《认识上下、前后》课件
幼儿园中班数学《认识上下、前后》课件一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《启蒙数学》第三章节，主要详细内容为引导幼儿认识并理解“上下、前后”的空间概念，通过观察、实践和思考，培养幼儿的空间方位感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并运用“上下、前后”等空间方位词描述物体位置。
2. 培养幼儿的空间方位感知能力和观察能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用“上下、前后”等空间方位词描述物体位置。
教学重点：培养幼儿的空间方位感知能力和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、玩具汽车、小熊玩偶等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示PPT课件，呈现一幅描绘“上下、前后”关系的图片，引导幼儿观察。
（2）教师邀请幼儿举例说明生活中遇到的“上下、前后”关系。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过讲解PPT课件，引导幼儿认识“上下、前后”的概念。
（2）教师拿玩具汽车和小熊玩偶进行演示，让幼儿判断它们之间的“上下、前后”关系。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示PPT课件，展示一幅例题，引导幼儿观察并描述物体之间的“上下、前后”关系。
（2）教师邀请幼儿到讲台上演示，并鼓励其他幼儿进行评价。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿在画纸上描绘出物体之间的“上下、前后”关系。
（2）教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误。
教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获，并对表现优秀的幼儿进行表扬。
六、板书设计1. 板书《认识上下、前后》2. 内容：（1）上下关系（2）前后关系（3）物体位置描述七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们在画纸上描绘出自己房间的“上下、前后”关系。
（2）与家长一起，用“上下、前后”描述生活中的物体位置。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在理解“上下、前后”关系方面的困难，进行有针对性的教学调整。
幼儿园中班教案《前后》（通用5篇）
•••••••••••••••••幼儿园中班教案《前后》幼儿园中班教案《前后》（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案要怎么写呢？下面是小编整理的幼儿园中班教案《前后》（通用5篇），希望对大家有所帮助。
幼儿园中班教案《前后》篇1活动目标：1、尝试以自身及客体为中心比较物体的前后方位。
2、体验前、后关系的相对性，并学习正确表述。
3、引发幼儿学习前后的兴趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备：喜羊羊、懒羊羊和灰太狼的胸贴人手一张、背景音乐一首、图片。
活动过程：一、情境导入1、师：今天，我们被邀请到青青草原上去玩一玩，请你们手拉手排成一列整齐的队伍出发！2、播放音乐，师幼伴随着音乐跳圆圈舞。
（放图片）师：来到了青青草原，你们看到了什么？（青青草原上的景色可真美呀！）3、师：现在我们排成两条队伍休息一会，给前面的小朋友捏捏肩，让他放松放松！提问：（1）谁没有帮别人捏？为什么？（因为他是队伍的最前面一个）（2）谁没有被别人捏？为什么？（因为他是队伍的最后面一个）小结：原来队伍是有方向的，有最前面一个和最后面一个。
（3）师：现在我们向后转，看看现在谁在最前面，谁在最后面？（4）xx小朋友，你排在谁的前面，谁的后面？（请个别幼儿说一说）二、游戏：找到了1、师：看看！我们活动室里有好多青青草原上的小动物呀！待会请小朋友们每人找一张胸贴，贴在胸前，记住自己是在哪里找到的？2、提问：你找到了谁？是在哪里找到的？（请个别幼儿说明自己找的地方）验证：他说的对吗？3、师：恭喜你们，现在都成为了青青草原上的小动物！三、游戏：对号入座1、师：现在，我们来玩一个游戏叫“对号入座”。
2、师：坐在位置最前面的是懒羊羊；坐在位置最后面的是喜羊羊；还有灰太狼，你们说说它应该坐在哪里？中间是什么位置？谁的前面谁的后面？3、提问：xx，你坐在谁的前面？谁的后面？（每一排都问一下）4、师：现在我们来玩一个“骑大马”的游戏，请你们转过身来坐好。
幼儿园中班数学《认识上下》教案(通用
幼儿园中班数学《认识上下》教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《启蒙数学》第三单元“空间位置”，具体内容为第一课时“认识上下”。
通过学习，让幼儿能够理解上下的概念，并能用上下方位词描述物体的位置。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握上下的概念，学会用上下方位词描述物体位置。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高空间方位感知能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用上下方位词描述物体位置。
教学重点：掌握上下的概念，学会用上下方位词。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物。
2. 学具：操作卡片、小玩具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）（1）教师展示一张图片，图片中有两个小动物，一个在树上，一个在树下。
（2）教师引导幼儿观察图片，让幼儿用上下方位词描述两个小动物的位置。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示，讲解上下的概念。
（2）教师邀请幼儿上台，用实物演示上下位置。
（3）教师引导幼儿用上下方位词描述实物位置。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示操作卡片，讲解如何用上下方位词描述卡片中的物体位置。
（2）教师邀请幼儿上台演示，并引导幼儿说出物体位置。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放操作卡片，让幼儿独立完成。
（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
（2）教师强调上下方位词的用法。
六、板书设计1. 板书认识上下2. 板书内容：（1）上下的概念（2）上下方位词的用法（3）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）用上下方位词描述家中物品的位置。
（2）画一幅画，用上下方位词描述画中物体的位置。
2. 答案：（1）示例：电视在上，桌子在下。
（2）示例：小鸟在上，小鱼在下。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了上下的概念，并能运用上下方位词描述物体位置。
中班数学教案认识上下反
中班数学教案认识上下反一、教学目标：1. 让幼儿通过活动认识上下反的概念和特点；2. 培养幼儿的观察力和思维能力；3. 提高幼儿的动手能力和分析问题的能力。
二、教学准备：1. 黑板、白板或者显示屏；2. 物体名称卡片：上、下、反；3. 各类物体模型：书、球、杯子等；4. 运动器材：绳子、球等。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：教师出示物体名称卡片，引导幼儿回忆并说出物体的名称。
然后，教师出示图片或实物，询问：“这个物体在哪个方向？”并引导幼儿说出答案。
2. 新知呈现（10分钟）：教师介绍上下反的概念和特点，然后出示物体名称卡片：“上”、“下”和“反”。
教师提出问题：“如果你站在上面，你看到的是什么？”幼儿一起回答：“我看到下面”。
同样，教师再出示“下”和“反”卡片，引导幼儿回答相应的问题。
通过这个环节，让幼儿初步认识上下反的概念和特点。
3. 观察物体（15分钟）：教师向幼儿展示几个不同物体，例如书、球和杯子等。
教师提出问题：“这个物体的上面是什么？下面是什么？”幼儿观察物体，回答问题。
教师可以用实物演示，让幼儿亲自触摸和感受上下反。
接着，教师出示不同的物体，幼儿观察并回答相应问题。
在这个环节中，幼儿通过观察物体进一步巩固对上下反的认识。
4. 活动探索（20分钟）：a. 障碍竞赛：教室中放置几个障碍物，例如绳子、凳子等。
幼儿分为若干小组，每个小组选择一名代表。
代表从一个固定的起点出发，穿过障碍物，到达终点。
比赛中，教师提问代表：“你在上面还是下面？”代表要根据实际情况回答。
通过活动中的实践，让幼儿更深入地理解上下反。
b. 物体分类：教师提供一些物体，例如书、球、杯子、玩具等，幼儿在教师的指导下，根据这些物体的上下反关系进行分类。
教师可以给幼儿提示，例如：“这个物体是可以上面放东西的，那它应该属于哪一类？”通过分类活动，培养幼儿的分析问题能力。
5. 温故知新（10分钟）：教师复习上下反的概念和特点，让幼儿回答相关的问题。
幼儿园中班数学教案《认识上下》含反思
幼儿园中班数学教案《认识上下》含反思一、教学目标1.让幼儿通过数学游戏认识“上下”概念。
2.培养幼儿观察能力和逻辑思维。
3.提高幼儿口头表达能力和团队协作能力。
二、前置知识1.认识物体的位置，如前后、左右等。
2.知道数字和量词，如一、二、三、大、小等。
三、教学准备1.10个球2.1个篮子3.1张白板和白色粉笔4.4张卡片5.数学游戏道具四、教学过程1. 热身游戏老师示范：“上啊下啊，上上下下。
上啊下啊，左左右右。
左啊右啊，左左右右。
左啊右啊，前前后后。
”幼儿跟着老师模仿，热身身体并集中注意力。
2. 导入新知老师向学生出示一个篮子和10个球，问学生：“这些球和篮子上下、左右、前后的位置是怎样的呢？”学生可以根据前置知识回答问题，但是还不能明确认识到“上下”概念。
老师可以通过示范将两个球放入篮子，然后提起篮子，问学生这时候球落在篮子上面还是下面。
然后再放下篮子，球落在篮子的下面，这时候学生就能够初步认识到“上下”概念。
3. 认识上下幼儿围绕着篮子坐成一圈，开始认识“上下”概念。
老师示范，将篮子放在自己的头上，问孩子篮子在哪里，孩子可以回答“在老师头上”。
然后，老师将篮子放在地上，再问孩子，篮子在哪里，孩子可以回答“在地上”。
之后老师将篮子放在桌子上，问孩子，篮子在哪里，孩子可以回答“在桌子上”。
逐渐让幼儿理解，“上下”是相对位置，应该以地面或其他物体作为参照物，不能把篮子放在空中。
4. 数学游戏老师将4张卡片上的图片配成相同颜色的一组，将图片展示给学生观看。
然后将图片转到另一面，提示孩子从中一个个找出来，并放到正确的位置上。
老师可以在黑板上画出几组大小不同的屋子，然后把卡牌上的家具放到对应大小的屋子里，让孩子一起完成。
5. 反思1.学生对“上下”概念的理解程度如何？2.数据游戏是否能激发学生兴趣，掌握数学知识？3.整个学习过程中，是否有任何不足之处？五、教学总结本次课程主要帮助学生认识“上下”概念，并通过数学游戏深入理解，同时提高了学生的观察能力和逻辑思维。
幼儿园课件中班数学《认识上下、前后》.
幼儿园课件中班数学《认识上下、前后》.一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《空间与位置》第一节《认识上下、前后》。
教学内容主要围绕让幼儿认识并理解上、下、前、后四个方位词，通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习等形式，使幼儿能够准确辨别物体在空间中的位置关系。
二、教学目标1. 让幼儿掌握上、下、前、后四个方位词，并能准确描述物体在空间中的位置关系。
2. 培养幼儿观察、思考、表达空间位置关系的能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的学习品质，提高幼儿团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握上、下、前、后四个方位词，并能运用到实际情境中。
教学重点：培养幼儿观察、思考、表达空间位置关系的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型、方位卡片。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一个装有各种物品的箱子，邀请幼儿帮忙找出箱子里的指定物品。
（2）教师描述物品的位置，如“请找到箱子里的红色小球，它在箱子的上面”。
（3）幼儿根据教师的描述找出物品，并说出物品的位置。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示图片，讲解上、下、前、后四个方位词。
（2）教师邀请幼儿上台演示，其他幼儿判断其位置是否正确。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放方位卡片，让幼儿根据卡片上的描述找出对应的物体。
（2）教师邀请幼儿分享自己的答案，并说明理由。
（3）教师针对幼儿的回答进行点评，纠正错误，强化正确答案。
4. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成若干小组，每组发一张画纸和彩笔。
（2）教师要求每组幼儿在画纸上画出自己的座位，并在旁边标注上、下、前、后四个方位词。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿完成任务。
（1）教师邀请各小组分享自己的作品，并说出画中的位置关系。
（2）教师对每组的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 在黑板上画出一个简单的教室平面图，标注上、下、前、后四个方位词。
中班科学认识上中下教案
中班科学认识上中下教案中班科学认识上中下教案1活动目标：1、学习按事件的先后顺序排出序列，感知时间与事件顺序的关系。
2、培养幼儿比较和判断的能力。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：种子发芽、早晚的变化、洗手、脱衣服睡觉等图片若干。
活动过程：一、以谈话形式导入课题，讲一讲生活中的先后事件，引起幼儿兴趣。
1、师：小朋友早上起床了先要做什么？后要做什么呢？幼：先要洗脸、刷牙，后吃早餐。
2、师：去上幼儿园，来到幼儿园里我们要先做什么，后做什么？幼：先向老师问好，去区角玩游戏、收玩具、最后跟老师去做早操。
3、师：吃点心了我们要先做什么，后做什么？幼：先洗手、后吃点心。
小结：小朋友刚刚我们说了很多平时做事情的先后顺序，知道我们做事都有先后顺序。
今天我们来学习认识先后。
二、幼儿分组操作活动，巩固幼儿对时间与事件先后的理解。
1、请个别幼儿示范操作。
师：植物的生长过程也是有先后顺序。
种子发芽长出两片叶子长出许多叶子。
2、幼儿分组操作，根据图片内容的先后排序。
师：在小朋友的桌子上也准备了一些生活及自然变化的图片，请小朋友给图片排序。
3、分享交流，教师评价。
师：小朋友为故事图片排好了序列，来看看你们是怎样排序的。
师：这组的小朋友你们是怎样给洗手的顺序排序的？幼：我们是根据老师教我们的洗手方法来排序的。
师：这组的是从早到晚的变化排序，你们是怎样排序的？幼：我们是看从太阳到月亮来排序。
师：这组的小朋友你们是怎样排序的。
幼：我们是先起床再穿衣服排序。
4、教师小结。
在这次活动中都学会了时间与事件顺序的关系，会按事件的先后顺序排序。
三、结束部分。
小朋友在我们日常生活中还有很多可见的先后顺序，请你说说还有那些？妈妈炒菜的时候是先洗菜、切菜最后拿去炒好的。
中班科学认识上中下教案2活动目标：1、青蛙的外形特征和成长过程。
2、了解养成观察事物细微变化的习惯，培养幼儿对动物生长的探究欲望。
中班数学教案认识上下前后左右
中班数学教案认识上下前后左右教案目标：通过本节课的教学，学生将能够在游戏和活动中掌握并应用上下前后左右的概念。
教案步骤：Step 1: 引入目标概念为了引起学生的兴趣，我打算通过一个小游戏来引入上下前后左右的概念。
我将在教室里放置五个不同颜色的方向标志物，分别代表上、下、前、后、左、右。
我将让学生站在其中一个标志物附近，并问他们站在哪个方向。
然后我会解释每个方向的概念并示范一下。
Step 2: 游戏活动我将通过几个游戏和活动来巩固学生对上下前后左右的理解。
活动一：寻找方向我会把学生分成几个小组，每组会有一个地图。
地图上会有标有不同方向的图片，如箭头或者物体。
我会给每个小组一个任务，让他们根据任务要求在地图上找到对应的方向。
例如，我会说：“请找到地图上的箭头，指向上方。
”学生需要根据任务要求找到正确的方向并标出。
活动二：方向迷宫我会绘制一个简单的迷宫并贴在墙上。
学生需要根据我给出的方向指令来穿过迷宫。
例如，我会说：“向前走三步，然后向右转，再向前走五步。
”学生需要听懂指令并按照正确的方向前进。
活动三：方向游戏我会在教室里放置一些具有明显方向的物体，如桌子、椅子等。
我会让学生轮流来到教室中央，我会给他们一个方向指令，他们需要按照指令找到对应的物体位置。
例如，我会说：“走到教室里的右边，找到一张桌子。
”Step 3: 总结在活动结束之后，我会和学生一起回顾上下前后左右的概念，并再次强调它们的意义和运用。
我会问学生在游戏和活动中是否遇到了什么困难，让他们分享自己的体会。
Step 4: 家庭作业为了巩固学生对上下前后左右的理解，我会布置家庭作业。
我会要求学生观察家里的环境，并在作业本上画出家里不同房间的布局和物品位置。
然后他们需要在图上标出各个方向的箭头，表示上下前后左右的位置关系。
总结：通过这堂课的教学，学生们将能够掌握并运用上下前后左右的概念。
通过游戏和活动的形式，他们可以更好地理解这些概念，并将其应用于日常生活中。
中班数学教案认识上下左右前后
中班数学教案认识上下左右前后一、教学目标：1. 让幼儿掌握和认识上下左右前后的概念，能够正确运用这些方位词。
2. 培养幼儿的空间方向感，提高幼儿的方向判断能力。
3. 触发幼儿的好奇心，激发他们对数学学习的兴趣。
二、教学准备：1. 卡片或图片：上下左右前后的示意图。
2. 一个大空间，可以用来进行方向示范和游戏活动。
3. 一些小玩具、图片等素材，用于引发幼儿的兴趣。
三、教学过程：1. 情境导入为了激发幼儿的学习兴趣，教师可以先和幼儿进行一次简短的对话，例如：教师：小朋友们，你们知道我们今天要学什么吗？幼儿：不知道。
教师：我们要学上下左右前后的方向词，你们知道它们是什么意思吗？幼儿：不知道。
教师：没关系，我们一起来学习吧！你们喜欢学数学吗？幼儿：喜欢！通过与幼儿的简单交流，可以调动幼儿的积极参与和学习的动力。
2. 知识导入教师拿出卡片或图片，分别指着上、下、左、右、前、后示意图，然后与幼儿一起朗读相应的方位词。
重复几遍，帮助幼儿理解和记忆。
教师可以借助一些示例来加深幼儿的理解，例如：教师：小明，你站起来，举起左手。
幼儿：（站起来，举起左手）教师：很好！站起来的时候，我们的右边是哪里呢？幼儿：是你那边！（指向教师的右边）通过与幼儿的互动，帮助他们加深对方位词的认识和理解。
3. 游戏活动一：方向指示教师将幼儿分成若干小组，每个小组选出一位“导游”，其他小组成员则是“游客”。
教师向“导游”展示一张图片，然后指示他们朝着一定的方向走。
其他小组成员根据“导游”的指示来判断和运动。
例如：教师：请导游们看好这张图片，然后向右边走三步。
导游：（朝右边走三步）游客：（跟着导游一起向右走三步）通过这个游戏，幼儿们可以体验到方位词的具体含义，并从中感受到方向的概念。
4. 游戏活动二：方位迷宫教师设计一个方位迷宫，迷宫中标注着上下左右前后的方向词，幼儿需要按照指示找到出口。
可以利用座椅、纸箱、毯子等材料搭建一个简单的迷宫。
教师可以根据幼儿的实际情况调整迷宫的难度。
中班数学《认识上下 前后》
中班数学《认识上下前后》在中班数学课程中，我们将学习如何认识上下和前后的概念。
这些概念对孩子们的空间感知和方向感的发展至关重要。
本文将介绍一些简单而有趣的活动，帮助孩子们更好地理解和应用这些概念。
1. 手指探索让孩子们伸出手指，用手指指向天空，感受上方，然后用手指指向地面，感受下方。
引导他们触摸头顶，感受上方，随后触摸脚底，感受下方。
让他们用手指触摸物体，感受前方，再用手指触摸自己背后，感受后方。
通过这种方式，让孩子们直观地认识上下和前后的概念。
2. 投掷球游戏准备几个柔软的球，让孩子们站成一个圆圈。
先向一个孩子抛出球，然后引导他说出抛出球的方向，比如“我抛向了你的前方”。
接着，让这个孩子把球传给下一个孩子，并描述传球的方向，如“我向你的后方传球”。
通过这个游戏，孩子们可以通过亲身体验，更好地理解前后和方向的概念。
3. 排队游戏组织孩子们排队，根据您的指示移动。
比如，您可以说：“向前走两步”、“向后退一步”、“大家一起向上跳”，等等。
通过不断的指令，让孩子们根据指示前后左右地移动，同时加深他们对上下和前后的理解。
4. 方位识别游戏准备一些图片或物品，例如树、房子、桌子等。
让孩子们闭上眼睛，然后您将其中一个物品放在某个方位，比如“在你面前”、“在你后方”等等。
然后请孩子们打开眼睛，找到物品并描述其位置。
通过这个游戏，孩子们可以运用前后和方向的概念来定位事物。
5. 故事时间讲述一些与前后和上下相关的故事，比如“小鸟飞过天空”、“小狗从前门跑出去”等等。
在讲述的过程中，强调故事中的方向和位置关系，让孩子们更好地理解并运用这些概念。
通过以上活动和教育游戏，中班的孩子们可以充分认识到上下和前后的含义，并能够应用这些概念于日常生活中。
这不仅对他们的数学学习有帮助，也对他们的整体认知和发展起到积极的影响。
希望这些活动能够给孩子们带来快乐和兴趣，同时加深他们对数学概念的理解。
中班数学《认识上下、前后》课件
中班数学《认识上下、前后》课件一、教学内容《认识上下、前后》是中班数学课程的一部分，主要涉及幼儿对空间方位的认识。
本节课将使用《数学启蒙》教材，通过具体的生活实例和游戏活动，引导幼儿理解和掌握上下、前后的概念。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解和掌握上下、前后的空间方位概念。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解和掌握上下、前后的空间方位概念。
难点：让幼儿能够运用上下、前后的概念描述物体的位置关系。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、卡片、小玩具等。
学具：每人一份空间方位卡片、小玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示PPT课件，呈现一些生活中常见的物体，如桌子、椅子、书本等，引导幼儿观察并描述它们之间的位置关系。
2. 讲解与示范（10分钟）教师通过卡片和小玩具，向幼儿讲解上下、前后的概念，并示范如何正确地描述物体的位置关系。
3. 随堂练习（5分钟）教师给出一些实际的场景，让幼儿运用上下、前后的概念，描述物体的位置关系。
如：“小猴在椅子的上面，椅子在桌子的下面。
”4. 小组合作游戏（10分钟）幼儿分组进行游戏，通过实际操作，巩固对上下、前后的理解。
如：将小玩具摆放在桌子上，小组成员互相描述玩具的位置关系。
六、板书设计板书内容：上下：桌子在上，椅子在下。
前后：书本在前面，笔在后面。
七、作业设计作业题目：描述家庭中的物品位置关系。
答案：如：电视机在电视柜上面，沙发在客厅的前面。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景、讲解示范、随堂练习、小组合作游戏等形式，帮助幼儿理解和掌握了上下、前后的空间方位概念。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。
但在描述物体位置关系时，部分幼儿仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：教师可以在家中设置一些场景，让幼儿尝试描述物体的位置关系。
同时，鼓励家长参与，共同引导幼儿巩固所学知识。
幼儿园中班数学活动《认识上下、前后》教案
幼儿园中班数学活动《认识上下、前后》教案
中班数学活动《认识上下、前后》参考教案，活动目标是学会以
自身和以客体为中心区分上下，掌握初步的观察方法，能用较完
整的语言大胆表述上面有什么，下面有什么？
活动目标：
1、学会以自身和以客体为中心区分上下。
2、掌握初步的观察方法，能用较完整的语言大胆表述上面有
什么，下面有什么？
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
小老鼠若干并事先放在活动室的各个角落；猫妈妈头饰一个；找老鼠课件。
活动过程：
（一）情景导入
猫妈妈带着小猫学本领，律动进场
（二）观察图片找老鼠
1、观看PPT，找找老鼠躲在什么地方？
2、用正确的方位词表述老鼠的藏身之地，如：老鼠躲在××上面（下面）
3、猫妈妈小结：小猫们真能干！把老鼠躲藏的位置正确的告诉了大家。
（三）游戏《小猫捉老鼠》
1、出示老鼠图片，请小猫在活动室内寻找老鼠，找到后告诉大家"我在××的上面（下面）找到了老鼠"。
2、分享游戏成果，请能干的小猫说说捉老鼠的经过
（四）快乐分享《小猫吃水果》
1、PPT展示大冰箱，猜猜冰箱的上面一格（下面一格）放着什么？
2、说说自己想吃的水果放着那里？例如：我想吃冰箱上面（下面）的××！说对者给予奖励。
中班数学认识上下教案
中班数学认识上下教案中班数学认识上下教案（精选10篇）作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
来参考自己需要的教案吧！以下是店铺整理的中班数学认识上下教案，希望对大家有所帮助。
中班数学认识上下教案篇1教学目标：1、通过故事，激起孩子对数学活动的兴趣，让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位，认识并说出近处物体的上、下位置。
2、在游戏中，能正确找到自己的上、下位置，让幼儿知道上下的含义以及上下的相对性。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
材料准备：背景：平面房子图，猴、熊手偶，狗、猫头饰。
活动过程：一、1、表演故事：《懒惰的猴子》，老师与保育员分别扮演小猴和小熊，用手偶给幼儿表演。
听故事：懒惰的猴子有一天，小猴和小熊玩完会屋休息，小猴抢先躺在了下铺。
并说：“我累了，不想往上爬，你上去吧。
”小熊便说：“这是我的铺，你上去。
再说，我这么胖，怎么爬上去？”小猴还是不听，小熊把它扔了上去。
2、提问：A、小猴玩累了，抢先睡在哪里啦？（下铺）B、小熊是怎么说的？小猴听了吗？C、小熊生气了，把小猴扔到哪里去了？（下铺）3、让幼儿能清楚地辨别和正确说出：上面、下面的方位词，并会做手势（往上指、往下指）。
二、1、议论：A、你看见过自己生活中有什么东西是放在上面的吗？幼1：灯泡吊在房顶上。
幼2：钟挂在墙上。
.....B、放在下面的东西有吗？你知道为什么放下面吗？幼1：我的床是上下层的，我睡在下层。
幼2：鞋子放在床下面，放在床上脏呀？2、老师小结：A、以自身为中心的上下方位：上面有头、手等。
B、以近处物体为方位的上下位置：自己的上面有天空、太阳等，下面有地、小草等。
三、游戏活动：《小狗和小猫》1、教师介绍游戏的玩法：小猫的房子在上面，小狗的房子在下面。
2、让幼儿别人扮演小狗和小猫，在老师的带领下做游戏。
3、看谁找到有快又好，表扬找对房子的幼儿，给最快的挂金牌。
中班认识上下前后教案
中班认识上下前后教案【篇一：上下前后教案】【篇二：认识上下前后】中班科学活动计划一、活动名称及内容：数学——认识上下、前后二、活动目标：1、学会以自身和以客体为中心区分上下、前后。
2、能分清上面、下面、前面、后面。
3、乐于参加数学活动。
重点：能分清上面、下面、前面、后面。
难点：以自身和以客体为中心区分上下、前后。
三、活动准备：ppt、幼儿用书四、活动过程：（一）开始部分：导入今天我们班上来了许多小动物，请小朋友瞪大眼睛找一找，它们都在哪里？（二）基本部分：1、游戏：找一找。
（出示ppt）为幼儿提供娃娃几个，分别藏在桌子下面，上面，椅子前面，后面等位置。
（引导幼儿说出“我在某某地方找到的某革玩具”）教师随机进行讲评，巩固幼儿对前面、后面、上面、下面的认识，并引导幼儿正确学说以上方位词。
2、看图说一说。
引导幼儿有序地观察：天上（上面）有什么？地上（下面）有什么？房子的前面有什么？房子的后面有什么？3、师总结讲评，并请幼儿分别说一说自己的前面是谁，后面是谁，或某某小朋友前面是谁？后面呢？（三）结束部分：户外观察。
教师：来，让我们到户外观察一下：地上有什么？天上有什么？滑梯的前面是什么??五、活动延伸：完成幼儿用书【篇三：上下前后教案】位置----上下前后王雅蕾教学内容:教材第9页主题图以及”做一做”教学目标:知识与技能1．在具体活动中,让学生体验上下、前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2．能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
过程与方法经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。
情感态度与价值观使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。
重点：能结合具体的情境认识“上、下、前、后”的含义，会用“上、下、前、后”描述物体的相对位置。
难点：培养学生的观察能力和空间观念。
一、创设情境，感知位置师：孩子们，现在交通便捷而且有序，你们知道是谁指挥了我们的交通吗？（抽生回答，引出红绿灯）二、探究新知（1）教学“上、下”的位置关系。
认识上下中班数学教案
认识上下中班数学教案认识上下中班数学教案认识上下中班数学教案1活动目标：认识不同的方位可以帮助幼儿发展空间概念活动准备：引导幼儿完成学习内容，说出小动物所处的位置活动过程：一.引导生观察图，指出小兔，出处小熊所处的位置1.引导幼儿用上下个说一句话二.引导生观察树上树下各有什么动物?引导生有树上`````树下练习对话三.巩固新知说说图中的小动物都在什么位置小鸟……..小朋友…….鸭子……四.知识拓展，引导幼儿说话天上有…..地上有….五.活动评价教学反思：孩子们的学习是要将他们日常生活中的一些活动规范化，常识经验系统化，所以，孩子已有的生活经验对于他们理解数学中的“上下”是十分重要的。
然而正是通过生活经验，孩子们才能经历一个从具体到逐步抽象的过程。
认识上下中班数学教案2教学目标：1、通过故事，激起孩子对数学活动的兴趣，让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位，认识并说出近处物体的上、下位置。
2、在游戏中，能正确找到自己的'上、下位置，让幼儿知道上下的含义以及上下的相对性。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
材料准备：背景：平面房子图，猴、熊手偶，狗、猫头饰。
活动过程：一、1、表演故事：《懒惰的猴子》，老师与保育员分别扮演小猴和小熊，用手偶给幼儿表演。
听故事：懒惰的猴子有一天，小猴和小熊玩完会屋休息，小猴抢先躺在了下铺。
并说：“我累了，不想往上爬，你上去吧。
”小熊便说：“这是我的铺，你上去。
再说，我这么胖，怎么爬上去？”小猴还是不听，小熊把它扔了上去。
2、提问：A、小猴玩累了，抢先睡在哪里啦？（下铺）B、小熊是怎么说的？小猴听了吗？C、小熊生气了，把小猴扔到哪里去了？（下铺）3、让幼儿能清楚地辨别和正确说出：上面、下面的方位词，并会做手势（往上指、往下指）。
二、1、议论：A、你看见过自己生活中有什么东西是放在上面的吗？幼1：灯泡吊在房顶上。
中班认识上下前后教案
中班认识上下前后教案教案标题：中班认识上下前后教学目标：1. 帮助幼儿认识并理解上下前后的概念。
2. 培养幼儿观察和描述的能力。
3. 通过游戏和实践活动，培养幼儿的空间意识和方向感。
教学准备：1. 图片或卡片，上面标有上下前后的箭头。
2. 幼儿园内或室外的空间，如教室、操场等。
3. 游戏道具，如小球、积木等。
教学活动：1. 导入（5分钟）：- 引导幼儿回顾昨天的学习内容，询问他们是否还记得上下前后的概念。
- 出示一张标有箭头的图片或卡片，让幼儿观察并回答箭头指示的方向。
2. 概念讲解（10分钟）：- 通过示范和语言解释，向幼儿介绍上下前后的概念。
例如，上方是头顶的方向，下方是脚底的方向，前方是面对的方向，后方是背对的方向。
- 利用身体语言和动作示范，让幼儿模仿指示的方向。
3. 游戏活动（15分钟）：- 游戏1：上下前后找一找- 将幼儿分成小组，每组一名指导员。
- 指导员出示一张标有箭头的图片或卡片，其他幼儿根据箭头指示的方向找到相应的位置。
- 每轮指定不同的幼儿担任指导员，增加参与度和互动性。
- 游戏2：方向追逐- 将幼儿分成两队，每队站在起点线上。
- 老师或指导员站在终点线上，手持一张标有箭头的图片或卡片。
- 老师或指导员出示箭头指示的方向，幼儿根据指示的方向追逐到终点线上。
- 每轮更换箭头指示的方向，增加游戏的难度。
4. 实践活动（15分钟）：- 带领幼儿到教室或操场等空间，让他们亲身感受上下前后的方向。
- 引导幼儿观察和描述空间中的不同位置和方向。
例如，教室的门在前方，窗户在后方等。
- 指导幼儿进行简单的方向指示，例如，向前走三步，向左转等。
5. 总结（5分钟）：- 回顾上下前后的概念和相关活动，询问幼儿对于这些概念的理解。
- 鼓励幼儿在日常生活中观察和运用上下前后的概念。
教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿观察和描述物体的位置和方向，如桌子在哪个方向、书在哪个位置等。
2. 制作简单的迷宫游戏，让幼儿根据箭头指示找到出口。
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中班数学教案认识上下前后中班数学教案：认识上下前后
引言：
数学作为一门基础学科，在幼儿教育中起着重要的作用。
对于中班幼儿来说，数学学习的目标不在于掌握复杂的计算方法，而是培养他们对数学概念的认识和理解能力。
本篇教案将重点讲解中班幼儿的数学学习内容之一——认识上下前后，旨在帮助中班幼儿通过感知和实践，掌握上下前后的概念，为日后的数学学习奠定基础。
一、教学目标：
1. 让幼儿掌握上下前后的基本概念，并能正确运用；
2. 培养幼儿的观察力和空间感知能力；
3. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的语言描述物体的位置关系。
二、教学准备：
1. 多媒体投影仪
2. 展示板、纸板、卡片、小玩具等
3. 幼儿认识上下前后的图片和图册
4. 相关练习资源
三、教学过程：
Step 1：导入新课
1. 班主任展示一张图片或使用小玩具模拟场景，引导幼儿观察图片或模拟场景中各个物体的位置关系。
2. 班主任提问："你们看到这张图片中的物体，它们的位置有什么区别？"
3. 引导幼儿回答，例如："这只猫在桌子上，玩具车在桌子下面，花瓶在桌子前面。
"
Step 2：认识上下前后
1. 班主任以互动的方式，将幼儿分为两组进行游戏。
每组选一名幼儿扮演物体，其他幼儿负责描述物体的位置关系。
2. 游戏开始后，班主任示意某个幼儿站起来，然后询问其他幼儿该同学的位置关系，例如："小明站在小红的后面，站在玩具柜的前面。
"
3. 引导幼儿贴近实际，让他们感知和理解上下前后的概念。
Step 3：巩固练习
1. 班主任利用展示板或纸板上绘制简单的图示，例如一个正方形代表房子，用小圆点代表人物或动物，让幼儿根据描述，判断人物或动物的位置关系。
2. 班主任展示一些图片或物品，鼓励幼儿用简单的语言描述其位置关系，例如："书在你的右边，熊在椅子上。
"
Step 4：拓展延伸
1. 班主任播放一段动画视频，视频中有多个物体在不同的位置出现，让幼儿观察，然后回答问题，例如："小猫在桌子上还是下面？"
2. 班主任将多个物体放置在地板上，让幼儿按照指令将物体摆放到
正确的位置，例如："把小熊放在小鸟后面，把小鸟放在书前面。
"
四、教学总结：
通过本节课的学习，幼儿掌握了上下前后的基本概念，培养了观察力、空间感知能力和语言表达能力。
此外，幼儿通过游戏和实践，对
上下前后的概念有了更深的理解。
希望幼儿能在日常中继续运用这些
概念，以便构建更准确的空间意识。
五、教学反思：
在本节课的教学中，引导幼儿参与互动、实践是非常重要的一环。
通过互动游戏和实践操练，幼儿更容易理解和掌握上下前后的概念。
同时，语言表达也是培养幼儿能力的重要环节，需要给予幼儿足够的
机会和时间来运用所学的语言表达物体的位置关系。
这样的教学模式
不仅能增强幼儿的学习兴趣，也有助于他们在日常生活中更准确地描
述事物的位置。