小学作业批改规定
小学学生作业书写及批改规范要求
小学学生作业书写及批改规范要求作业是学生学习的重要环节，良好的书写和规范的批改对学生的学习成果至关重要。
下面将为大家介绍小学学生作业书写及批改的规范要求。
一、作业书写规范要求1. 笔迹清晰工整：学生应使用干净的钢笔或者圆珠笔书写作业，字迹应该清晰可辨，字形规范统一。
每个字的笔画要清楚，不可模糊不清。
2. 字体规范统一：学生应使用标准的楷书字体书写作业，要注意横平竖直，字形端正，不可出现歪斜或横平竖倒的情况。
3. 行距与字距合理：学生应在作业本上按照规定的行距与字距书写作业，不可一字贴一字，也不可间隔过大。
行距适中，字距均匀，以保证整体排版美观。
4. 笔画结构正确：学生在书写汉字时，应正确理解并书写每个字的笔画结构，避免笔顺错误或者漏写笔画。
5. 笔画粗细均匀：学生在书写时，应掌握笔画粗细的配比，保持笔画粗细均匀一致，不可出现细团粗散或者笔力不均匀的情况。
6. 书写纸张干燥与整洁：学生应使用干燥整洁的作业本来书写作业，避免污渍、折角或者水渍等影响作业整体美观度及清晰度的情况。
7. 作业标题与编号醒目：学生应在作业的第一行写上作业标题和编号，以便老师检查和批改。
二、作业批改规范要求1. 使用红色或者指定的批改笔：教师在批改学生作业时，应使用醒目的批改笔，如红色，以便学生清楚地看到批改的地方。
2. 标出错误并画出正确的字形：教师在批改作业时，应准确地指出学生书写错误的地方，并在旁边画出正确的字形，以便学生及时纠正。
3. 给予肯定和建议：教师在批改作业时，应充分肯定学生正确的书写和解题方式，并给予适当的建议和指导，以促进学生的进步。
4. 批改意见清晰明了：教师在批改作业时，应尽量简明扼要地表达批改意见，避免使用复杂的句子或者冗长的解释。
5. 注重语法和标点的批改：教师在批改作业时，应注重学生的语法和标点使用是否正确，及时指出错误并给予相应的纠正。
总结：小学学生作业书写及批改的规范要求，对于学生的学习成果和进步有着重要的影响。
小学家庭作业与作业批改规定
小学家庭作业与作业批改规定在小学生的学习过程中，家庭作业起着非常重要的作用。
家庭作业不仅有助于巩固学习内容，提高学习成绩，还能培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯。
因此，家庭作业与作业批改规定显得格外重要。
本文将从家庭作业的分配、完成及批改等方面进行论述。
一、家庭作业的分配1. 频次合理：家庭作业的分配应该与学科内容的进度相适应，不宜过多或过少，以确保学生能够有足够的时间完成。
一般来说，每天家庭作业的时间控制在30至60分钟之间，周末和节假日酌情安排。
2. 内容多样：家庭作业的内容应涵盖学科的各个方面，既包括书面作业，如填空、选择题等，也包括实践性的作业，如实验报告、观察记录等。
通过多样化的作业形式，能够更好地激发学生的兴趣和思考能力。
二、家庭作业的完成1. 学生自主性：家庭作业的完成应强调学生的主动性和自主性。
教师可以提供作业指导书或清晰的要求，但不应过分指导，让学生有适当的自主空间，培养其解决问题和独立思考的能力。
2. 良好的习惯：家庭作业的完成需要有良好的学习习惯。
建议学生按时按量地完成作业，避免拖延和临时抱佛脚的情况发生。
同时，要保持作业的整洁和规范，书写字迹清晰，避免涂改。
三、作业批改的规定1. 及时反馈：教师应该及时批改学生的家庭作业，并在适当的时间内将批改结果反馈给学生和家长。
及时的反馈可以帮助学生及时发现和纠正错误，加深对知识点的理解。
2. 准确评价：作业批改要准确评价学生的学习情况，突出学生的优势和进步，并指出需要改进的地方。
评语要简明扼要，具有指导性和建设性，营造积极的学习氛围。
3. 定期汇总：教师可以定期将学生的作业成绩进行汇总，形成成绩报告或作业册子，让学生和家长了解学习进展情况。
同时，可以通过作业的分析和总结，找出学生的薄弱环节，进行有针对性的指导和辅导。
综上所述，小学家庭作业与作业批改规定对于学生的学习和成长起着重要的推动作用。
通过合理的作业分配、学生自主完成和准确的作业批改，可以促使学生形成良好的学习习惯，提高学习效果，有助于他们全面发展。
小学作业布置批改制度
小学作业布置批改制度一、作业布置原则1. 作业内容要针对性强，与课堂教学紧密结合，注重基础知识和基本技能的训练，同时适当安排综合性和探索性作业。
2. 作业难度要适中，既要有一定的挑战性，也要保证大多数学生能够完成，避免出现“一刀切”的现象。
3. 作业量要合理，要考虑到学生的年龄特点和承受能力，保证学生有足够的时间进行休息和参加课外活动。
4. 作业形式要多样，包括书面作业、口头作业、实践作业等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
5. 作业要注重培养学生的思维能力和创新能力，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的独立思考能力。
二、作业布置流程1. 教师在备课时，要根据教学大纲和学生的实际情况，设计适合的作业，并在上课前准备好作业。
2. 教师在上课时，要向学生说明作业的要求和目的，让学生明确作业的意义和重要性。
3. 教师在布置作业时，要向学生说明作业的截止时间和提交方式，确保学生能够按时完成作业。
4. 教师在布置作业时，要尊重学生的个性差异，根据学生的能力和兴趣，提供不同难度的作业供学生选择。
三、作业批改原则1. 批改要及时，要在学生提交作业后尽快进行批改，以便学生能够及时了解自己的学习情况。
2. 批改要细致，要仔细阅读学生的作业，找出其中的错误和不足，并进行详细的批注和指导。
3. 批改要公正，要客观公正地评价学生的作业，避免主观臆断和偏袒。
4. 批改要鼓励，要充分肯定学生的优点和进步，鼓励学生继续保持和改进。
5. 批改要反馈，要将批改结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习情况和改进方向。
四、作业批改流程1. 教师在批改作业时，要仔细阅读学生的作业，找出其中的错误和不足，并进行详细的批注和指导。
2. 教师在批改作业时，要记录学生的作业情况和评分，以便进行成绩统计和分析。
3. 教师在批改作业时，要根据学生的作业情况，及时调整教学方法和教学进度，以提高教学质量。
4. 教师在批改作业时，要与学生进行交流和沟通，了解学生的学习情况和需求，提供必要的帮助和指导。
小学教师作业布置及批改细则
小学教师作业布置及批改细则一、作业布置细则：1.目标明确：作业应与当天课堂内容紧密相关，能巩固学生所学知识，提高学习能力。
2.适量适质：作业的量应按照学生的具体情况和课程要求科学确定，既不能过多导致学生超负荷，也不能过少无法达到效果。
作业应具有一定难度，能够激发学生的学习兴趣与思考能力。
3.多样化形式：作业形式多样，包括书写作业、口头作业、实践作业等。
鼓励学生进行自主学习、探究性学习、合作性学习等方法，培养学生全面发展。
4.家校配合：在布置作业时与家长积极沟通，明确作业要求和目标，并提供一定的家庭辅导指导。
二、作业批改细则：1.及时反馈：教师应将作业批改工作纳入日常教学管理中，及时批改并及时反馈给学生。
指出学生在作业中的进步和不足之处，鼓励学生努力和改进。
2.评价合理：评价应公正客观，能够准确反映学生的实际水平，并根据学生不同的表现，给予不同的评价，以鼓励学生自信并激励学生的进步。
3.定期总结：定期对学生的作业进行总结和评价，及时归纳学生的常见错误和需要改进的地方，并在教学中给予相应的辅导和指导。
4.鼓励互动：批改作业时给予学生充分的互动，解答学生的疑问，对学生错误进行针对性的引导和讲解，以帮助学生更好地理解并改正错误。
三、注意事项：1.尊重个体差异：在布置作业和批改作业过程中，要充分考虑学生个体差异，尽量满足不同学生对于作业量和难度的不同需求。
2.教育教学相结合：作业是教育教学中的一种手段，不能仅仅重视作业批改结果，还要注重作业批改过程中的教育教学效果。
3.鼓励创新思维：在作业布置中鼓励学生发散思维，进行创新性思考；在批改作业中也要鼓励学生勇于表达自己的独特见解，不拘泥于固有的答案。
4.正确认识作业意义：作业是学生巩固知识、提高能力的一种重要方式，但不应将作业视为唯一的评价标准和学习方法。
综上所述，小学教师在作业布置和批改过程中，应以学生发展为中心，根据学生实际情况科学合理地安排作业，并及时批改并反馈给学生，鼓励学生积极参与，培养学生的学习兴趣和学习能力，提高学生成绩和学习品质。
小学作业批改规范
小学作业批改规范
1.教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，保持一定比例的面批。
每次作业的整体评价采取等级制，分A、B、C、D或优、良、合格、不合格四等，特别优秀的可用言辞给予鼓励。
教师批改时要给予评价等级，但不得出现只给评价等级而不批改,或既不给评价等级又不批改，只写一个“查阅”等不负责任的现象。
提倡运用激励性评语，指导性评语。
教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范。
作文的眉批、总批评语要得体，指示要具体，富于激励和指导作用。
2.批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，并作必要的记载,作为课堂讲评和改进教学的依据。
个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。
批改字迹要端正，写点简评，打上成绩。
3.凡布置的书面作业要全批全改。
全批全改的作业允许精批细改和一般批改相结合。
教材中要求学生做的大小作业和配套练习，要全批全改，且必须由教师批改。
作文批改要做到文中有眉批，文后有总批，有三分之一的详批。
4.复习阶段的单元测试题、期中、期末试卷全部由教师批改。
5.作业批改后要讲评，错误要订止，订止后的作业仍然要及时批改，且必须由教师批改。
小学 作业布置及批改要求
作业布置及批改要求一、作业布置1、作业精心选择课堂作业设计要精心选择教材上具有代表性、典型性、思考性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。
起到有效巩固学生知识技能和检测学生掌握知识程度的目的。
课外作业要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，突出重点，精心设计。
2、作业布置适当作业布置要支持“少而精”的原则，在精选作业的前提下，合理控制作业数量，保证学生每天有一定的自己支配的时间。
作业要符合学科特点，对完成作业的形式、时间和书写要有明确要求。
严禁布置惩罚性作业。
3、作业形式多样化作业要讲求多样化，有书面作业、口头作业和时间作业等。
4、家庭作业要求：低年级原则上不留书面回家作业，其他年级书面作业控制在1小时以内。
5、各备课组、年级组应统一学生作业本。
6、常规检查作业备检项目一览表：7、其他：（1）读书笔记：教师组织学生按周互评，每学期组织不少于两次评比活动。
读书笔记人人必有，1/3以上学生读书笔记字数达标。
每学期评比不少于2次。
教师不做日常批改要求。
①1〜2年级：不作字数要求，组织学生自愿使用读书笔记。
②3〜4年级：笔记字数每周平均200字以上，每学期不少于5000字。
③5〜6年级：笔记字数每周平均300字以上，每学期不少于8000字。
（2）日记：有1/5以上学生有日记，其它学生不作统一要求，提倡学生写日记，学校及班级对优秀日记进行评比、编辑等每学期评比不少于2次。
教师可不做日常批改要求。
（3）错题集：提倡每名学生设立一个“错题集”（语数学科），将课堂作业（练习）、基础训练、家庭作业做错的题目整理收集下来，作为个人学习的重要参考资料。
组织学生及合作小组对错题集按时批阅，长期使用，注意保存。
提倡教师建立学生典型错题集。
二、语文作业批改要求低年级：1．作业封面。
统一由老师写姓名、班级、学科等。
2．学生作业用铅笔书写。
3．指导学生认真完成配套练习。
教师批改的字迹要端正，用字规范，杜绝错字、别字。
小学生家庭作业批改管理规定
小学生家庭作业批改管理规定一、背景介绍随着教育水平的提高和课业负担的增加，小学生家庭作业批改管理变得越来越重要。
为了确保作业的质量、提高学生的学习效果，制定一套家庭作业批改管理规定势在必行。
二、目的和意义1. 确保作业的公平、公正批改，并提供精准的评价意见。
2. 帮助学生及时发现并纠正学习中存在的问题。
3. 增强学生的自觉性和责任感。
4. 搭建家校沟通的桥梁，促进家庭教育与学校教育的有机结合。
三、家庭作业批改管理规定1. 教师批改：(1) 作业要准时收齐，批改要及时完成。
(2) 批改要认真细致，对错误要有标记，并提供合理的批改意见。
(3) 鼓励教师对学生的优点和进步给予积极评价和鼓励。
(4) 批改结果要进行整理和统计，为后续教学提供参考。
2. 家长参与批改：(1) 家长要重视家庭作业批改工作，确保孩子的作业质量。
(2) 家长在批改作业时应注重正确率和规范性。
(3) 家长要适当给予孩子鼓励和帮助，并及时和老师沟通作业中存在的问题。
3. 学生自我批改：(1) 学生应该主动检查、整理自己的作业，并对自己的错误进行纠正。
(2) 学生在自我批改中要注重提高自己的思维能力和表达能力。
(3) 学生要在自我批改中记录自己的学习心得和体会，促进学习反思和成长。
四、管理措施和建议1. 学校建立专门的家庭作业批改管理制度，并加强教师的培训和指导。
2. 学校和家长一起组织家庭作业批改交流会，共同探讨家庭作业批改的方法和经验。
3. 学校定期组织家庭作业展示和评比活动，激励学生争做优秀作业的创作者。
4. 学校和家长要建立定期沟通机制，及时了解学生的学习状况和问题，并共同解决。
五、预期效果通过执行家庭作业批改管理规定，我们期望取得以下效果：1. 学生的学习效果得到提高，作业质量明显提升。
2. 学生和家长的学习态度和习惯得到改善，在学习上更加主动和积极。
3. 学校和家庭的教育合作更加紧密，携手培养优秀的小学生。
六、总结小学生家庭作业批改管理规定是推动学生全面发展的有效措施。
小学教师作业批改细则范文（3篇）
小学教师作业批改细则范文一、作业格式1. 请同学们使用纸张规格为A4的纸张进行作业书写；2. 请同学们使用蓝色或黑色的钢笔或者圆珠笔进行作业书写；3. 请同学们在作业纸的右上角标注清楚自己的姓名和班级；4. 请同学们在作业纸的上方题头处写明科目、作业内容和日期。
二、语法错误1. 动词时态错误：在叙述过去的事件时，请使用过去时态，如使用现在时请确保是目前存在的事实；2. 主谓一致错误：请注意主语和动词在人称和数上的一致性；3. 冠词错误：请注意冠词的用法，冠词指定名词的范围，如不正确使用将会影响句子的意思；4. 名词单复数错误：请确保名词的单复数与上下文一致；5. 拼写错误：请对一些常见的单词进行核对，确保拼写正确；6. 代词引用错误：请确保代词引用的名词清晰明确，避免造成歧义。
三、逻辑表达1. 表达不清晰：请同学们用准确的语言描述自己的思想，避免模糊不清；2. 句子结构混乱：请使用简单明了的句子结构，避免过长或过复杂的句子；3. 逻辑顺序混乱：请对文章中的观点和论据进行逻辑排列，确保有序合理；4. 重复用词：请同学们在写作过程中注意用词的多样性，避免重复使用同一个词汇。
四、作文特定要求1. 记叙文a. 描述细节不够生动：请加入更多形象的描写，通过五感感受，使情节更加生动；b. 开篇不吸引人：请选择合适的开篇方式，吸引读者的注意力；c. 结局处理欠佳：请注意给出合适的结局，使整篇文章有个完整的结束。
2. 说明文a. 说明不详尽：请确保对所说明的事物进行全面详细的介绍；b. 说明顺序混乱：请确保说明文按照逻辑顺序进行说明，有条不紊；c. 说明不明确：请确保说明文的目标明确，使读者能够清楚理解。
3. 议论文a. 论点不明确：请确保论文的论点明确，使读者能够清晰地知道你的立场；b. 论据不充分：请确保你的论据能够支持你的论点，有理有据；c. 论证方法不足：请使用恰当的论证方法，增强说服力。
以上是小学教师作业批改细则的范本，希望对您有所帮助。
小学批改管理制度
小学批改管理制度一、制度背景小学批改管理制度是为了规范小学教师在批改学生作业、试卷和考试卷时的行为，确保批改工作的公平、公正、准确，提高教学质量和学生学习效果的制度。
这个制度对于教师和学生之间的教与学关系，对提高学生学习成绩，促进学生全面发展，都有着非常重要的意义。
二、制度内容1、批改标准（1）批改学生的作业和试卷时，教师应按照学校规定的评分标准进行批改，并进行公平公正的评分。
（2）对于书写不清晰或有瑕疵的作业和试卷，教师应当耐心仔细地进行批改，绝不能因为书写差而影响对学生答案的评价。
（3）对于集体批改的试卷和考卷，应当确保每个学生的答题情况能够有序、周密地进行批改，并及时地给予学生反馈。
2、批改流程（1）教师在批改学生作业和试卷时，应当认真仔细地检查学生的答案，确保每名学生的答案都能得到应有的评分。
（2）批改完成后，应当及时将作业和试卷发还给学生，并在作业册上签字确认，学生在愉快地接受教师批改的同时，也能及时地知道自己的考试成绩。
（3）对于学生的作业，应当及时地进行订正和完善，引导学生改正错误，提高学习能力。
3、批改责任（1）教师是学生学习过程中的引导者和监督者，对于批改的成绩应负有责任，不能有漏评、错评、重复评等现象。
（2）在批改过程中如有不公正的行为，应当及时报告给学校相关领导，并对自己的行为进行反思和整改。
4、批改考试卷（1）教师在批改考试卷时，应当严格遵守考试命题规定，确保评分的准确和公正。
（2）在批改考试卷时，教师应当根据学校规定的评分标准进行评分，不能违规提高或降低考生成绩。
5、批改记录（1）对于重要的考试卷和试卷，教师应当在批改完成后及时将批改情况进行记录，确保学生的得分能够清晰的呈现给学生和家长。
（2）批改记录应当保存在学校规定的地点，并能够在需要的时候进行调阅。
三、制度执行1、学校领导（1）学校领导应当制定并完善批改管理制度，确保批改工作的规范和有序进行。
（2）学校领导应当对教师进行批改规范和流程的培训，确保教师能够准确地执行批改管理制度。
小学语文作业要求及批改规范
小学语文作业要求及批改规范Revised at 16:25 am on June 10, 2021I hope tomorrow will definitely be better小学语文作业要求及批改规范一、作业开设：一、二年级：写字一年级前半期拼音、写字一周五次,写话一年级后半期开始写、一周一次,练习册;三至六年级：作文、周记：作文两周一次共8次；周记一周一次,全期12次；大字、小字：小字两日一页每周一、三,大字两日一页每周二、四；语文笔记、语文作业：语文笔记每课一次；语文作业每课一次；日记、读书笔记：日记每周两次、读书笔记每周二次；每日背默本,练习册;二、各类语文作业规范：1、作业本封面要求：学生的作业本封面要统一教师填写;2、学生作业书写端正,本面整洁,不卷角,不缺页,不涂抹;3、凡是作业中的线段均使用直尺画;4、每次作业书写一二年级统一用铅笔,三至六年级统一用钢笔;用钢笔书写时,要以班为单位,统一颜色,不允许一个班、一本作业出现几种颜色,作业中要作图可用铅笔;如在作业用笔与色彩上有特殊要求的,可作特殊规定,但全班必须统一要求;5、每次作业要写课题同一本上的同一课题只要写一次;后次作业要与前次作业之间空两行;6、各类作业本规范：1拼音本：拼音书写按四线格正确书写,每次作业完后,老师在下一行四线格的右边批阅成绩,并写上批阅日期;成绩的批阅使用五星,优秀用两个五星表示,良好用一个五星表示,及格和不及格不使用五星,只批阅日期;2田字格：抄生字使用田字格本,每一行写四个字, 然后空两格,再组一个词;每完成一次作业要画记分格,记分格画在一行的最后三格,为三个田字格;3方格本：一格写一字,要求学生写字要写在方格中央,不偏不倚,标点符号占一格省略号、破折号占两格,并写在方格左下角若遇行尾有标点符号,就写在行尾方格内;每次作业要在第一行的中间写上课题,抄词语竖着抄写三遍;每次作业完成后,记分格画在一行的最后三格;4练习册：教师在每次练习后打上成绩,并署上日期;5 默写本：默写词语,一行写四个;默写句子、课文首行必须空两格;如果首行不够写,第二行顶格,直到这句话或这一个自然段完;默写古诗时居中;6作文本：a.作文本的第一页要作目录用,第一行中央应写“目录”两字,另起一行写上序号,后跟作文题目;作文批改后,老师在作文题目同一行的最后两格写上本次作文的等第;b.学生每一篇习作须另起一页,不必跟在上一篇末;c.习作题目要写在第一行居中,如有副标题,另起一行比正题往后移两格;应用文除外d.正文另起一行空两格誊写,每一段均另起一行空两格誊写;e.作文誊写时,标点符号占一格省略号、破折号占两格,两个标点碰在一起占用一格,如“冒号和引号”,“句号和引号”;若遇行尾有标点符号,就写在行尾方格内;三、作业批改规范：1、平时作业批改,均用等级制;优秀、优良、良好、及格、不及格2、每次作文批改的等第,写在卷首右上角,其他作业分数均批在右下角记分格内;3、教师对学生作业、练习必须严格要求格式、字迹等;认真及时批改,督促及时订正,批改书写工整,字体规范、行款整齐,一律使用红色笔,大楷用毛笔批改;4、批改要及时、认真、细致、不错批漏批,提倡写批注和面批;作业一般力求当天批完5．学生订正后,无需圈去所批的错题符号;6．毛笔字中的好字,作文中的佳词、佳句可加上圈点,或写评语进行鼓励;7．批改符号清晰,每题必批,不能一页一个勾;全对的用“√”,全错的用“╳”,半对半错的用“√”;有错题的要在作业后写“订正”字样,对于不能用适当符号表示的错误,可用文字叙述或面批,同时要及时处理好订正题;8、根据各年级练习的特点,作业批改中要注意为学生指明学习方向和鼓励先进;严禁以作业惩罚学生,提倡个性化作业,分层作业;9、写字批改要求：1随课文练习;2教师要及时批阅,对习字中部分书写美观、运笔到位的字要加以圈点,错字在原处改正;3视情况在等第旁边写上表扬的、鼓励性的话语;10、习题批改要求：1批改时要做到细致,无论是组词,还是填空,每一小题都得打一个√,对学生作业中的错误可用“×”加以提醒,在旁边画上一个方框,让学生把正确答案写在方框里;2每次批改在课题右边写上等第和批改日期,字迹不能太大,同样要写端正;11、作文批改要求：1作文批改方法：a、针对不同的文体批改;小学阶段,学生练习的习作不外乎两类：一类是记叙文,一类是应用文;记叙文强调把学生亲身经历的事或物用恰当的文字写清楚、准确、具体,重在思想内容的表达；而应用文重在掌握规范化的格式,同时兼顾内容;因此,在批改中应作不同的处理;记叙文写作由于涉及谴词造句、谋篇布局,还有语言、修辞和逻辑等的运用,学生不易全面把握,批改中必须充分发挥教师的主导作用,宜采用分级批改或分类批改的方式;分级批改是根据一定的标准将学生的习作分成几个能级,如优秀、良好、合格、不合格等,然后逐级批改;这样分级制订具体的批改标准,强化了批改的真对性,有利于因材施教、鼓励后进;分类批改则是依据习作在立意、选材、组材等方面的相同或相似之处进行归类,再分类批改;这样便于分析出习作优劣之间的差距所在,便于在讲评中帮助学生辩识谴词造句的规律和构思的轨迹;b、针对不同的学生批改;学生的基础不同,个性心理也千差万别,因而在作文批改中不可强求一律,而应区别对待;对语言表达能力较强的学生习作,批改中可就构思立意、谋篇布局多提有指导性的批语；对语言基本功不太扎实的学生习作,批改中应着眼全篇、立足词句、批改互应,一方面夯实基础知识,另一方面不失时机的提高其构篇能力；对个性要强、心理承受能力差的学生习作,则要坚持多鼓励表扬、多启发诱导的原则,批分要慎重,出语要柔和,要饱含期待,唤其奋发；对性情爽直、心理承受能力强的学生习作,批改时可抓住要害一针见血,以促其警醒;这样有为而发,有备而发;使每个学生都能看到自己的进步,增强写好作文的信心,也使其明白自己的不足,明确努力的方向;2批改的内容可主要从文章内容、语言、结构、卷面四个方面进行;主要针对本次习作要求来评;如：内容主要看其中心是否明确,内容是否充实,是否有真情实感等;语言看其是否通顺、连贯、有语病等;结构看其是否合理,条理是否清楚等;卷面看其是否整洁,书写是否规范,字体是否美观,标点是否正确等;3批改的方法有眉批、总批、和面批;眉批可以用来指出作文中局部的优缺点,也可以对作文中局部改动的地方作简要说明,提示作文中毛病所在,其写在作文格的旁端空白处;总批用来指出全文总的优缺点,写在作文的最后;它主要对学生的作文做出整体的评析,总结作文中突出的问题,对学生学习的态度做出评价,使学生明确今后努力的方向;每篇习作要有眉批和总批;对于面批,每学期每个学生至少一次;面批过的作文是学生已经在教师指导下修改过的习作,或是在原文上修改或重新誊写的,在习作后教师应写上“面批”;对学困生要进行面批,鼓励他们的点滴进步;4作文批改符号一定要规范,不能随心所欲,学生能看得懂;作文评点报上使用的作文批改符号1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落;2.恢复号：又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号;如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号;3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置;4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的;5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号;6.重点号：专用于赞美写得好的词、句;7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正;8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段;9.起段号：把一段文字分成两段,表示另起一段;10.并段号：把下段文字接在上文后,表示不应该分段;11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移;12.前移号：文字前移或顶格;、以上批改符号不应只教师会用,学生也要会用错字：画× ,“×”标在错字上；别字：在别字上方画“√”；在错字、别字的旁边画方框,学生订正正确后封口;好句：画波浪线;病句：________起段：□□隔段：∥5作文本上出现的错别字教师加以标记,让学生订正在行末的框内,然后由教师封口;一般的字都由学生自己订正,实在难写的教师可以示范,不能出现错别字教师直接帮着改正;6每次习作批改完,教师在总评语的右下角写上日期,作文一般在一周内批改好并及时反馈;12、练习本的批改同作业本;另外,每位学生准备一本默写本、家庭作业本,要求封面图案、大小统一;。
小学作业批改管理制度
小学作业批改管理制度小学作业批改管理制度1一、细心布置作业：1、布置作业必需围绕教学目标，结合同学实际。
细心选配习题，既有利于基础学问的把握，又能够进展同学综合实践本领。
课堂中必需留有5—10分钟的同学动笔时间。
积极推广基本作业加弹性作业模式，削减简单机械的抄写作业。
老师在布置作业前一般先将作业做一遍。
2、份量适中。
课堂作业力求在课上完成，课外作业应按有关文件要求布置，除语、数、英、科之外，其它学科原则上不留课外书面作业，可以依据学科特点适当布置活动性或实践性较强的作业。
严格掌控家庭作业总量，小学一、二班级不得留书面家庭作业，其他班级同学平均水平书面家庭作业量每天掌控在1小时以内。
不得加重同学作业负担。
3、规范教辅资料征订和印刷的管理。
严禁老师擅自统一征订或变相征订用于同学的教辅资料。
所印资料至少应当是修改或剪贴拼凑过的，油印情况进行登记统计，定期公示。
二、认真批改作业：1、提倡同学作业面批制，通过面批适时发觉问题，适时更改。
老师对学困生的作业进行当面批改，当面指出同学作业中的优点和存在的'问题，适时引导同学对作业进行更正，加强老师对同学作业情况的适时引导。
2、对同学的作业评价一般采纳“等级与激励性语言”相结合的形式，从“正确”和“乾净”两方面以优、良及格、不及格四个等级或者用分数来评价，也可采纳“五星”等形式。
老师在等级、分数评价等基础上，应当用激励性的语言或特定的符号、图像来激励引导同学，特别是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性的作业，老师应当从多方面来评价激励同学，发挥作业评价对同学的引导与激励作用。
3、批改时一律用红笔。
对正确的作业采纳打“√”的形式，对于同学作业中特别精彩的地方，可采纳其他符号或者语言进行提示激励。
同时老师对具有制造性、独特性的作业应当以激励和引导为主，注意保护同学的积极性。
4、对于同学作业中显现的错误，一般在错误的地方用小“×”或者“？”等形式指出来，并要求同学适时订正。
小学语文作业要求及批改规范
小学语文作业要求及批改规范
一、作业审查要求
1、字句写准。
2、笔画写准。
3、标点符号用对。
4、书写整洁、清晰、工整。
5、有答案的问题要全部打出来，有空的题要全部做完。
6、抄写文中要多注意：抄写文字时宜先看，多留心字形。
二、作业批改规范
1、字句写错：扣一半。
2、笔画写错：扣一半。
3、标点符号用错：扣一半，其中：书写句号、问号、逗号扣的分数最低，用冒号或引号扣的分最多。
4、书写潦草不工整（例如字迹不清楚；字、字间距、行、行间距不一致；字型不规范）：扣一半。
5、有空未做完：每道题扣一分；有空的题空（一个空或多个空）答案不填或不完整，每空扣一分。
6、抄写文字错误：每处扣一分，其中大小写字母错误不扣分分。
7、有答案的问题要全部打出来，书写错误的，每处扣一分。
8、选择题：未做出答案的不扣分，做出答案但不对的，每处扣一分；填空题：未做答案的不扣分，做答案但不对的，每处扣一分。
9、特殊题型（填字、画画、连一连、判断等）问题有答案但不对的，每处扣一分。
小学作业批改常规要求
小学作业批改常规要求批改小学作业需要按照一定的常规要求进行，下面是对小学作业批改的常规要求。
一、批改时应注意的原则：1. 客观公平：批改作业时要公正客观，不带个人情感或偏见。
2. 鼓励和引导：要注重给予学生积极的鼓励，给予正确的引导，帮助他们不断提高。
3. 明确要求：要让学生明确了解作业的要求，使其在批改过程中能有针对性的提高。
二、批改时应注意的内容:1. 检查字迹：字迹要整齐工整，字母大小一致，书写规范。
2. 检查作业格式：注意作业上是否按要求标明学生的班级、姓名、日期等信息，以及是否按要求分栏、加边等。
3. 对作业的内容进行评判和批注：根据作业的题目要求，对学生的回答进行评判，可以用√和×表示对与错，或者给予具体的批注和建议。
4. 订正和补救：针对学生的错误和不足之处，给予指导和建议，告诉学生应该如何改正和改进。
5. 注重集体批改和个别批改的结合：可以通过集体批改的方式，对一些共同错误进行指正；同时也要注重个别批改，对学生的回答进行细致的分析和评定。
三、批改时应注意的方法：1. 耐心仔细：批改作业需要耐心细心，仔细阅读和思考学生的回答，不能马虎草率。
2. 针对问题：批改作业时要注重针对性，找出学生作业中的问题和不足，对其进行指导和补救。
3. 给予合理评价：评价学生的作业时要客观合理，不能过于苛刻或宽松，要根据学生的实际水平进行评价。
4. 及时反馈：对于学生的作业应及时批改并及时反馈给学生，让学生知道自己的成绩和进步。
四、批改时需要避免的错误：1. 不要过于苛刻和刻板：要注意尊重学生的创造性思维，不要要求他们完全按照固定模式去回答问题。
2. 不要漠视重要细节：批改作业时要注意细节，不能因为看起来整体不错就忽略了一些重要的错误和不足。
3. 不要过度批判：要鼓励学生，不要过分批评和贬低他们的努力，在批注中注意用肯定和鼓励的语言。
4. 不要拔苗助长：对于表现优秀的学生，也要指出他们的不足，并给予必要的批注和建议。
小学各学科作业书写及批改要求
XXXX小学各学科作业书写及批改要求学生作业的批改是最能了解学生对知识掌握的程度，有利于教师及时地调整教学。
因此，作业批改既是对学生学习的指导，又是收集教学效果反馈信息的重要手段。
为规范教师作业批改的行为，加强教学管理，对教师批改学生作业作如下规定：一、总体要求：1按照教学常规中各学科设置的作业，要求做到全批全改，不允许以集体评讲代替批改，以张贴答案代替批改，以家长签字、学生互批代替批改。
重点作业及练习应精批细改或面批面改。
即做到一题一批改。
2.作业批改要及时，一般应在下一堂课前将作业本发给学生，未经批改的作业本不能发给学生。
要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。
凡错题，均要求学生及时订正，学生订正不得把错误答案擦掉写上正确答案，应当按照规定订正在相应地方，教师对订正的作业同样要进行及时批改。
批改作业均用红笔。
3.学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教师申述，教师要认真对待并及时处理。
4.要做好作业批改记录和讲评，对独创性的见解和代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的依据。
作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。
5.评价包括完成准确率的评价和书写质量的评价两部分，准确率一律用A、B、C、D；书写质量用a、b、c、d来评价。
还可以写上激励性的批语，用楷书书写，评价要恰当。
批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步，要指出作业中的错误缺陷，并引导学生自我认识、自己改正。
不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。
6.批改符号要统一。
对的打“J”，错的打“\”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要适中，不破坏学生的字迹。
“订正”两字应在学生作业结尾的下一行顶格书写。
对于《基础训练》、《配套练习册》、作文等作业还应在批改结尾处写上批改日期。
作业中的错处，可适当划出来。
圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改。
小学学生作业书写及批改规范要求
小学学生作业书写及批改规范要求小学学生作业书写及批改的规范要求可以包括以下几个方面：
1. 书写规范：
- 使用铅笔或者钢笔书写，字迹清晰、整洁；
- 字迹要工整，字母大小要一致，字间距适当；
- 行距要均匀，不要出现一行高一行低的情况；
- 对于汉字的书写，要注意笔画的顺序和结构，字与字之间要有连贯的笔画；
- 书写要保持直立，不要出现倾斜、歪曲的情况；
- 不要有涂改或者擦写的痕迹，如需更正，使用正确的方式进行修改，例如使用橡皮擦干净后重新书写。
2. 批改规范：
- 批改要准确无误，要对学生的书写内容进行认真地检查；
- 在纸张上进行批改，可以使用红色或者其他醒目的颜色进行标注；
- 对于错误的地方，可以用直线划掉或者使用红圈圈出，并在旁边写上正确的答案或者修改建议；
- 批改时要给予学生恰当的表扬或者鼓励，如果有错误，要指出错误并给予正确的解释和指导；
- 对于内容完全错误或者有较大问题的作业，需要和学生进行详细的讲解和指导。
总的来说，小学生的作业书写及批改要求遵循字迹清晰、整洁，规范书写，正确的批改方法和及时的指导。
这样能帮助学生养成良好的书写习惯，同时也能帮助他们更好地理解并改正错误。
小学教师作业批改细则
小学教师作业批改细则亭隆小学教师作业批改细则一、总体要求作业是同学深入和巩固知识、训练技能、提升发现和解决问题的能力的手段，也是教师了解同学和了解教学效果的重要渠道。
〔一〕精心制定做到"讲科学、重实效、严要求'，精心制定，精心筛选。
〔二〕分量适中教师要重视课堂作业，精讲多练，力求在每一堂课里为同学留5分钟的作业时间，争取课堂作业在课上完成；课外作业量〔家庭作业〕要严格按照上级文件规定，严格控制同学作业量，避免简单重复低效的抄写作业，不得加重同学作业负担。
〔三〕作业格式1、作业本封面上第一线上居中写明年级〔班〕和几号本，第二线上居中写同学姓名，第三线上写清校名"亭隆实验小学'。
封面和封底都要坚持整洁。
2、作业书写字迹要端正、清楚、整齐、清洁。
作业本的"天'"地'格上不能书写，每页左端应留有适当余空〔0.5厘米左右〕3、作业书写文字或数字，大小要适中，约占横线格的三分之二，靠底线书写，做到整齐划一。
4、每次作业完成后，应画上"评分格'〔从二年级下学期开始〕，长宽之间比例要适当。
5、本次作业与本次评分格之间应空一格。
下次作业与上次作业评分格之间原则上是空2小格。
6、作业中的直线一般要用直尺画，横式等于号划0.5厘米左右。
写作业要垫好垫板。
二、各科要求〔一〕语文1、批改要求〔1〕批改认真细致。
做到思想性、科学性无错误。
教师的改笔一律用同一色系的红笔，字迹端正，书写清楚。
批改符号要规范统一，采纳"优秀、合格、及格、不及格'四个等级，可常用激励性批语给予激励。
一页作业上的习题，要逐题批改，不能只使用一个批改符号"'或"'，避免错误。
〔2〕批改及时。
书面作业批改要及时，不得有漏批、不批或代批现象。
原则上是当天批改完毕。
未通过批改的作业不发给同学；作文草稿争取在两天内批好，大作文在一周内批好。
小学教师作业布置与批改制度
小学教师作业布置与批改制度
小学教师作业布置与批改制度
为了保证小学生的研究效果和身心健康，我们制定了以下作业布置与批改制度：
1.严格控制课外作业量。
对于1-2年级的学生，不需要留
书面家庭作业。
对于中高年级的学生，课外作业量不应超过1
小时。
2.布置家庭作业时，我们提倡分层性、创造性、活动性和
实践性。
我们不允许布置大量机械性、重复性的抄写作业，并且不得用抄写作业惩罚学生。
3.我们要求教师及时批改作业，并在作业上标注批改日期。
语文作应在两周内完成，语文作业应该在每节课后进行批改。
数学作业应当在当天批改，其他学科的作业应该在课堂上进行批改。
4.作业批改应该正规、认真，全批全改，不得出现漏批或
错批的情况。
5.我们要求教师提高批改质量，批语书写应该工整、规范、准确，并对学生具有示范性和指导性。
6.我们提倡在作业上写评语，语气应该和蔼，对学生存在
的错误用婉转的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。
7.我们要求学生培养自我发现差距和自我完善的能力，并
要求学生及时纠正作业中的错误。
教师应该通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。
8.我们严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。
9.如果教师作业批改不及时，作业严重不足或严重超量，
未全批全改或没有标注批改日期、缺乏激励性评语等，将按照考核细则扣分。
小学作业布置、批改要求
作业布置：一、课堂作业一律在课内完成，内容以教材上的习题为主，达到巩固和检查教学效果，在作业本上完成。
作业量控制在绝大部分学生能在10分钟左右完成。
小学生习作30分钟左右完成。
二、课外作业应培养阅读习惯，扩大阅读量；养成良好书写习惯，适当布置书法写字作业。
小学一、二年级不得布置书面课外作业，可布置一些动口、动手、动脑的游戏性作业。
中高年级每天课外书写作业总量控制在1小时内，语文不超过30分钟。
三、假日作业适当布置一周（学期）学习内容的巩固性和下周（学期）学习内容的预习性作业，提倡布置探究类和实践类以及阅读类作业。
阅读类作业要按照《关于进一步推进全县中小学生阅读工作的意见》作业设计与批改：语文：在每天的语文课中安排10分钟左右的随堂写字练习，提高书写质量。
和教材配套的习字册要随堂进行指导练习，认真批改。
《补充习题》要随教学进行，认真批改。
认真设计课堂作业，每周综合设计一次课堂练习：第一大题“读拼音写汉字”，分成两个部分：读拼音，写词语（本周所学词语4个）；语境中写字（本周所学生字和上周容易出错的生字），落实语文要素中的“基本的语文知识”。
第二大题为积累与运用，设计3到4个小题目，通过选择、判断等题型，进行字的音形意、词语、句子练习，其中至少有一道填空题，检查学生的古诗文等中华优秀传统文化积累、本周所学课文中要求背诵的内容掌握情况，进一步落实语文要素中的“基本的语文知识”。
第三大题为必读书目（原来县局推荐必读书目仍为本学期必读书目，统编教材每册快乐读书吧推荐的一本必读书目增加为本学期必读书目，作为第一本）周查，题型主要是选择、判断、连线等，落实统编教材“三位一体”的编写理念。
第四大题为阅读理解，从“提取信息”“形成解释”“整体感知”“作出评价”等方面检查学生的阅读能力，其中至少有两道为语言表述题，落实语文要素中“必需的语文能力”“适当的学习策略”。
作业过程强化审题，强化答题及书写指导，强化作后检查，落实语文要素中“良好的学习习惯”。
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小学作业批改规定
一、批改反馈要及时
1、一般作业（除作文外）的批改反馈不超过2天，单元试卷批改反馈不超过3天，作文批改反馈不超过1周。
必做的作业必须全批全改，选做作业的批改量不应少于总作业份数的三分之一，作文批改可精批（通览后细改，加眉批和总批）与略批（通览全文，找出问题，写出评语）相结合，精批与略批轮换进行。
不当之处要用符号标注，以便学生修改。
学生作文修改较大时，要在本次习作后重新补写。
2、教师批改要美观。
本次作业全部正确只打一个大√，大小控制在两个横格内；错题打一个小斜点，改正后补挑。
等级在本次学生作业的右下方标注，批两个分。
前者为对错分优、良、中、及格、差，大约占两个横格高；后者为书写分优、良、中、及格、差，大约占一个横格高。
斜线下写清批改日期。
批语字迹要工整、规范，适合学生阅读。
3、教师必须亲自批改作业，要杜绝形式主义，不准只批不改，更不得让学生、家长代替批改。
对学习困难的学生作业必须有重点地进行面批面改。
二、采用多种形式对学生的作业给予评定。
作业评语要因人而异，不千篇一律；明确具体，不模糊笼统；以鼓励为主，不盲目批评。
要及时做好作业讲评，分析问题原因，提出改正意见。
发现学生作业中的独特见解，要给予充分肯定。
要做好批
改记录，把学生作业完成情况作为评价学生平时学习成绩的重要依据之一。