5.4爱国运动讲解
第10课 五四爱国运动
第10课 五四爱国运动【学习目标】1、通过分组合作学习掌握五四爱国运动的导火线、时间、地点和口号。
2、了解五四爱国运动的大致过程。
3、理解记忆五四爱国运动的性质和历史意义。
【学习重点】1五四爱国运动的导火线、时间、地点和口号； 2.五四爱国运动的性质和历史意义。
【学习难点】如何认识五四爱国运动的意义？【学法指导】阅读法；讨论法；图示法；合作探究法。
【学习过程】知识点一、五四运动的爆发1、勾画五四运动爆发的导火线、时间、地点和口号。
（A 级）2、了解五四运动的过程。
3、五四运动取得了哪些初步胜利？为什么？知识点二、五四运动的历史意义1、理解并记忆五四运动的性质。
（A 级）2、五四运动的历史意义有哪些？（C 级）【合作探究】（A 级）五四运动一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是新民主主义革命的开始。
新民主主义革命的“新”表现在哪儿？【展示提升】展示一：情景剧表演：五四爱国运动。
展示二：抢答：五四运动的性质和意义。
编写人姓名彭雪伟审核八年级历史组班级姓名日期213-9-11课型新授课当堂反馈一、基础题1．最能体现五四爱国运动性质的口号是（）A.“外抗强权，内除国贼”B.“拒绝在和约上签字”C.“还我青岛”D.“废除二十一条”2．五四爱国运动是中国近代史上具有划时代意义的事件，对此你认为最正确的理解是（）A.是当时世界无产阶级革命的一部分B.先进知识分子起了领导作用C.是彻底的反帝反封建的革命运动D.它标志着中国新民主主义革命的开始3.五四之所以成为“中国青年节”是因为（）A.运动参与者大多数是青年学生B.青年学生在运动中起先锋作用C.青年学生的爱国主义令人钦佩D.应继续发扬中国青年反帝反封建的爱国主义精神4.将五四运动作为新民主主义革命的开端的最主要依据是（）A.俄国十月革命的影响B.无产阶级成为运动的主力C.先进知识分子起了重要作用D.提出了“外抗强权，内除国贼”5.新民主主义革命和旧民族主义革命的相同点是（）A.领导阶级相同B.指导思想相同C.群众组织基础相同D.革命对象相同6.“学生罢课半月，政府不管不理，且对待日益严厉；及至商界罢市不及一日，而北京被捕学生获释；工商界罢工不及五日，而曹、章、陆去。
新人教版九年级“五四”爱国运动公开课课件
感悟五四
新时期的“五四精神”
解放思想 勤于学习 开拓创新 勇于奉献
本课小结：
背景
五 四 爱 国 运 动
一战后，作为战胜国之一的中国盼望 利用战胜国的身份取消一系列不平等 条约。 列强拒绝了中国的合理要求，把德国在 山东的一切权益转让给日本。 中心：北京 主力：学生
导火线：巴黎和会上中国外交的失败
指导思 想 西方资 产阶级 政治学 说 马克思 主义
思考: 五四运动是新民主主义革命的开端, “新”表现在哪?
新的阶级——工人阶级
新的指导思想——马克思主义
新的奋斗目标——社会主义
思考：什么是五四精神？
★忧国忧民，不屈不挠，敢于斗争的爱的爱国主义精神
★ 就是反帝、反封的爱国主义精神 ★ 就是爱国、进步、民主和科学。
在全国人民的压力下，曹、陆、章三个卖国贼终 于被免职。图右为《晨报》的消息报道。左图从 上至下为曹汝霖、章宗祥、陆宗舆。
出席巴黎和会的中国代表拒绝在和 约上签字的通告（右图）；其他各 国代表的签字（左图）
三、五四运动的性质和意义
性质：
一场声势浩大彻底的反帝爱国运动 意义：
①是一场声势浩大的反帝爱国运动，是中国新 民主主义革命的开端。 ②经过五四运动的洗礼，人们的思想获得 极大解放，开始用新的眼光看中国、看世 界。
4、结合课本介绍和图片内容分析，运动后期出现了什么变 化？
曹汝霖：时任交通总长，订 二十一条时任外交次长 陆宗舆：币制局总裁，订二 十一条时任驻日公使 章宗祥：驻日公使
3、五四运动的结果
北洋军阀政府被迫释放捕的学生 罢免曹汝霖，章宗祥，陆宗舆 中国代表拒绝在巴黎和约上签字
北京高师学生欢迎“五四”被捕同学出 狱
第18课 五四爱国运动
第18课五四爱国运动一、五四爱国运动的背景五四爱国运动是中国现代史上具有重要意义的一次革命运动。
它爆发于1919年5月4日，源于中国人民对于巨大的国家屈辱感和对外国压迫的强烈不满。
作为中国历史上第一次以运动方式表达爱国情感的事件，五四爱国运动对于中国历史进程的推动起到了非常重要的作用。
二、五四爱国运动的原因1.：五四爱国运动爆发之时，正值巴黎和会期间，作为一战的战胜国，中国希望能够通过和会取得一些有利的条件，以求得改善国家的处境。
然而，中国在和会上的努力未得到充分尊重，使得中国人民对于国家的屈辱感更加加深。
2.：五四爱国运动时期，中国正遭受着列强的压迫和干涉。
例如，中国的领土被分割、中国的资源被掠夺、中国的主权被侵犯等等，这些都加剧了中国人民对于外国干涉的强烈不满情绪。
3.：五四爱国运动是激进的、以现代思想为核心的运动。
中国的许多知识青年受到现代科学文化的影响，他们反对传统文化和封建思想对于中国现代化进程的阻碍，他们追求新兴的科学与民主，以此来推动国家的现代化。
三、五四爱国运动的主要活动1.：五四爱国运动时期，学生们组织了大规模的示威游行和抗议活动，表达对于国家处境和外国干涉的不满。
学生们高举爱国横幅，高呼口号，要求政府争取国家利益，追求民主。
2.：五四爱国运动时期，在国内外各地，中国知识分子广泛开展了爱国宣传活动。
他们发表演讲、写文章、组织讲座等，号召全体中国人民团结起来，争取国家的独立和发展。
3.：五四爱国运动极大地推动了中国的文化和教育改革。
中国知识分子开始对传统文化进行批评和反思，提倡以科学为导向的现代文化。
此外，五四运动还促成了中国近现代教育制度的改革，包括学校教育的现代化、教育内容的科学化等。
四、五四爱国运动的影响和意义1.：五四爱国运动在极大程度上推动了中国政治的进步。
它为后来中国共产党的成立和中国革命的发展创造了条件，为中国政治的革新和民主化奠定了基础。
2.：五四爱国运动对于中国文化的发展也起到了积极的推动作用。
五四运动之爱国实践教学(3篇)
第1篇摘要：五四运动是中国近现代史上的一次伟大革命运动，它不仅标志着中国新民主主义革命的开始，也展现了中国人民的爱国情怀。
本文旨在通过五四运动之爱国实践教学，引导学生深入理解五四运动的历史背景、精神内涵和现实意义，培养学生的爱国主义情感和责任感。
一、引言五四运动是一场伟大的爱国主义运动，它起源于1919年5月4日，是一场反对帝国主义和封建主义的革命运动。
这场运动不仅对中国近现代史产生了深远的影响，也对世界历史产生了重要影响。
为了让学生更好地了解五四运动，本文提出通过实践教学的方式，引导学生深入理解五四运动的历史背景、精神内涵和现实意义。
二、五四运动之爱国实践教学的意义1. 深入理解历史：通过实践教学，让学生了解五四运动的历史背景、过程和结果，从而更好地理解中国近现代史的发展脉络。
2. 培养爱国主义情感：通过实践教学，让学生了解五四运动中的爱国主义精神，激发学生的爱国情怀，培养他们的社会责任感和使命感。
3. 增强民族自豪感：通过实践教学，让学生了解我国在五四运动中的伟大成就，增强民族自豪感和自信心。
4. 提高综合素质：通过实践教学，培养学生独立思考、团结协作、勇于创新等综合素质。
三、五四运动之爱国实践教学的内容1. 主题讲座：邀请专家学者进行主题讲座，让学生了解五四运动的历史背景、精神内涵和现实意义。
2. 观看纪录片：组织学生观看《五四风云》、《五四运动》等纪录片，通过直观的方式了解五四运动的全过程。
3. 课堂教学：在历史课上，教师引导学生分析五四运动的历史背景、过程和结果，让学生深入了解五四运动。
4. 主题班会：组织主题班会，让学生分享自己对五四运动的理解和感悟，激发学生的爱国情怀。
5. 社会实践：组织学生参观五四运动相关历史遗址、博物馆等，让学生亲身感受五四运动的氛围。
6. 诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生通过诗歌表达对五四运动的敬意和爱国情怀。
7. 主题征文：组织学生进行主题征文活动，让学生以自己的视角阐述五四运动的历史意义和现实价值。
第二节 五四爱国运动讲解
第二节五四爱国运动教学目标一、知识目标1．五四运动发生的原因2．五四运动的经过3．马克思主义的广泛传播4．五四运动的历史意义二、德育目标通过分析五四运动，让学生充分了解五四运动中近代中国人民彻底的、不屈不挠的反帝反封建精神，激发学生的爱国主义思想，让学生立志成才，报效祖国三、能力目标1．要求学生地一些重大历史问题进行比较，提高学生分析、比较和提炼信息的能力。
例，要求学生从领导阶级、指导思想、革命前途、革命目的等方面比较新旧民主革命的异同，由此说明"五四运动"是新民主主义革命的开端的理由。
2．通过一系列重大事件的发生、发展，要求学生学会归纳历史事件发生的原因、影响及相互的联系。
例：掌握新文化运动和五四运动的内在联系。
教学重点五四运动的背景和历史意义教学难点新文化运动在五四运动的内在联系教学准备投影仪关于五四运动的影视资料片断，如《我的1919》课时安排一课时教学过程一、课堂构思本节课应抓住五四运动是中国新民主主义革命开端这一重要历史特征来进行必要的理性分析。
对于五四运动发生的原因，除讲清其直接原因外，还应引导学生思考其根本原因；对于五四运动的经过，不必细讲；对于其历史意义，要做细致而形象的分析。
二、导入语例示第一次世界大战结束后，帝国主义战胜国在法国巴黎召开分赃会议。
在会上，帝国主义决定把德国在中国山东的权利转让给日本，这一侵略中国主权的无理要求遭到了中国人民的强烈反对，于是引发了一场伟大的反帝反封建的五四运动。
三、新课学习[五四爱国运动的历史背景]1．国际方面：都是要讲清帝国主义加紧侵华，使中国人民反帝情绪高涨，俄国十月革命胜利给被压迫民族的人民指明的光明的大道，衬托出五四运动爆发的国际背景。
2．国内方面：教师要提示北洋军阀黑暗统治是造成当时社会矛盾激化的原因，另外，一战期间民族资本主义的发展，无产阶级发展壮大，为五四运动的爆发提供了强有力的阶级基础，新文化运动的开展为五四运动提供了思想基础<重点要说明两者的内在联系>，教师在教学过程中，可采用启发式教学方法进行教学。
第17课 五四爱国运动讲解
第17课五四爱国运动【课标要求】概述五四运动和中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响。
一、学习目标1．知识与能力：掌握五四爱国运动的历史背景，培养学生分析问题的能力，并掌握历史事件的内在联系。
通过五四爱国运动意义的分析，培养比较历史事件的能力。
2．过程与方法：通过讨论、比较五四爱国运动同它以前的反帝反封建运动相比有哪些不同，加深理解五四爱国运动是中国新民主注意革命的开端。
提高分析和比较历史事件的能力。
3．情感态度与价值观：“五四”运动是我国新民主主义革命的序幕，为国家与民族的进步开创了新起点。
以民主与科学为宗旨的五四运动在20世纪中国历史上占有显著位置。
二、重点、难点分析1．重点分析：五四爱国运动的历史背景和伟大意义是重点。
五四爱国运动是课标要求内容，而且五四爱国运动的爆发有其必然性，有其深层的内部和外部原因，认识革命不可避免。
同时在中国历史上有重要历史地位。
2．难点分析：五四运动是新民主主义革命的开端。
要与以往的革命相比较，从领导阶级、指导思想、革命目标、前途、历史背景等方面分析、体会，得出结论：由于中国民族资产阶级的软弱，他们不能完成民主革命任务，五四运动以后，领导革命的伟大历史使命就由中国无产阶级承担起来。
这样中国近代民主革命由旧民主主义革命转变为新民主主义革命。
三、教学过程四、知识链接第一次世界大战（简称一战，1914年8月—1918年11月）是一场主要发生在欧洲但波及到全世界的世界大战。
当时世界上大多数国家都卷入了这场战争。
战争过程主要是同盟国（Triple Alliance）和协约国（Triple Entente）之间的战斗。
德意志帝国、奥匈帝国和意大利是同盟国，英国、法国、俄罗斯帝国和塞尔维亚是协约国。
在1914年至1918年期间，很多在亚洲、欧洲和美洲的国家都加入了协约国。
战场主要在欧洲。
值得注意的是意大利虽是同盟国，但是后来英国、法国及俄国与意大利签订密约，承诺给予意大利某些土地，结果意大利加入了协约国对抗同盟国。
必修一第16课五四爱国运动
陈独秀
“我们的三大 信誓是：改造强 盗世界，不认秘 密外交，实行民 族自决。” “试看将来的 环球，必是赤旗 的世界。” ——李大钊
李大钊
新旧民主主义革命的比较
名称
领导 阶级 指导 思想 三民 主义
目标 前途 任务 性质 资产 资本 阶级 主义 反帝 反封 共和 国 反帝 反封
资产 阶级 民主 革命 资产 阶级 民主 革命
第16课
五四爱国运动
五四爱国运动
一、五四爱国运动爆发的背景
1、灭亡中国的“二十一条” 2、巴黎和会的斗争
日本驻华公使日置益
窃国大盗袁世凯
巴黎和会上，由于日本的坚持，和会决 定将德国在山东的一切特权转交给日本，身 在法国的梁启超立即电告当时外交委员会的 事务主任林长民。林长民随即于5月2日在 《国民公报》《晨报》上发表题为《外交警 报警告国民》的署名文章，揭露事件真相。 从这个意义上说，林长民是点燃五四运动导 火索的人。
B、工人阶级的主力军作用
C、马克思主义理论的指导
D、李大钊、陈独秀的指导作用
三、五四精神
性质：它是一次伟大的反帝反封建的爱国运动
它也是一场广泛传播民主和科学新文化运动
它又是一场伟大的思想解放运动源自标志着新民主主义革命的开始
正是由于中国人民的严正态度，使中国 代表团毅然做出拒绝签约的历史性决定。结 果在1921—1922年华盛顿会议上，日本尽管 对交还山东附加了种种条件，但中国最终争 回了山东主权。至1923年3月10日，北洋政府 最终废弃了日本帝国主义企图灭亡我“二十 一条”。
林长民
五四爱国运动
旧民主 资产 主义革 阶级 命 新民主 无产 主义革 阶级 命
人民 马克 民主 社会 思主 专政 主义 义 国家
第十八课 五四爱国运动
第十八课五四爱国运动一、背景概述五四爱国运动是中国近代史上具有重大影响的一次爱国民主运动，爆发于1919年五月四日，是中国新文化运动与反对帝国主义斗争的结合体。
此次运动的爆发标志着中国民族意识的觉醒，也为中国的革命和社会变革奠定了基础。
二、诱因与起因五四爱国运动的诱因主要有两个方面。
首先，第一次世界大战的结束，导致了巴黎和会的召开，中国作为协约国应该获得对德属胶澳权益的归还。
然而，使中国人民大失所望的是，在这次和会上，中国失去了对德属胶澳的合法归还权。
其次，五四爱国运动还受到了中国内部政治经济的影响。
在这个时期，中国社会正处于民主思潮的蔓延中，尤其是在北京的学生中。
同时，对于中国政府的软弱无能和西方列强的殖民统治感到愤怒的情绪也在蔓延。
正是在这样的背景下，五四爱国运动爆发了。
三、运动的特点五四爱国运动展现出了许多独特的特点。
首先，学生群体是这次运动的主力军。
在运动中，以北京大学和清华大学的学生为代表的青年学子，组织起来，参与到运动的各个环节中。
其次，运动具有鲜明的爱国主义色彩。
运动呼唤民族独立、反对帝国主义，要求废除不平等条约等，体现了中国人民要振兴中华、实现民族独立的愿望。
此外，五四爱国运动还展现出激烈的反对封建主义和传统文化的倾向。
运动中的学生们对封建社会的压迫和束缚表达了极大的不满，提出了新文化新思潮的口号，在文学、艺术等方面推动了社会的变革。
四、运动的影响五四爱国运动在中国近代历史中产生了深远的影响。
首先，运动发出的爱国呼声，激励了全国各地的民众投身到了反帝斗争中。
这种爱国主义情操和意识的普及，为中国后来历次抵制侵略、实现民族独立的运动提供了强大的动力。
其次，五四爱国运动还极大地推进了中国的思想解放和文化进步。
运动中提出的新文化口号和主张，为中国的现代化进程带来了新的思想和动力。
许多学者和知识分子受到运动的影响，开始主张社会变革、思想解放，为中国的文化进步铺平了道路。
最后，五四爱国运动还对中国的教育改革和女权运动产生了积极影响。
16(课件)五四爱国运动
陆徵祥
中国代表团最初向和会 提出七项条件：一、废弃势 力范围；二、撤退外国军 队、巡警；三、裁撤外国邮 局及有线、无线电报机关； 四、撤销领事裁判权；五、 归还租借地；六、归还租 界；七、恢复关税自主权。 后来，中国代表团又向和会 提出废除“二十一条”。
顾维钧
“三千六百万之山东 人民，有史以来为中国 民族，用中国语言，信 奉中国宗教”；感谢日本 驱逐德国在山东的势 力，但中国不能以“割让 中国人民天赋之权为报 酬”，德国也没有“转交 他国之权力”。
政治：北洋军阀的反动统治激化阶级矛盾
一战前后中国民族资本主义比较
1914年 工厂数 资本（元） 698 338240 1919年 1，759 5006200
问题：你能得到什么信息呢？
你能得出什么结论呢？ 经济：一战期间，中国民族资本主义得到
迅速发展
2000000 1800000 1600000 1400000 1200000 1000000 800000 600000 400000 200000 0
第二阶段 上海 三个成果
（初步胜利）
三罢斗争
释放被捕学生、罢免……、拒签 ……
三、五四爱国运动的意义及精神
1.性质：五四运动是一次伟大的彻底的反帝反 封建的爱国运动。 爱国主义精神 2.文化：五四运动也是一场广泛传播民主和科 民主与科学精神 学的新文化运动。 3.思想：五四运动又是一场伟大的思想解放运动。 4.划时代标志：五四运动是中国新民主主义革命 的开端。
过程：两个阶段 取得初步胜利：工人阶级作为独立的政治力量登上了 历史舞台 反帝反封建的爱国运动 意义 传播民主与科学的新文化运动 思想解放运动
爱国主义精神
民主与科学精神
追求真理，勇于解放
《五四爱国运动》教案讲解
《五四爱国运动》教案重庆市白市驿职业中学苏妮妮[教学目标]1、知识目标（1）识记：五四爱国运动的经过（2）理解：五四爱国运动的历史背景（3）运用：五四爱国运动的历史意义2、能力目标（1）通过对五四爱国运动背景分析，培养学生阅读材料、分析材料，提取有效信息并结合原有认识分析、解决历史问题的能力。
（2）通过讨论、比较五四爱国运动同它以前的反帝反封建运动相比有哪些不同，提高学生比较历史事件的能力。
（3）加深理解五四爱国运动是中国新民主主义革命的开端。
培养学生分析问题的能力。
3、思想目标（1）通过讲述五四爱国运动经过和历史意义，启迪学生对中国革命进入新民主主义时期必然性的认识；使学生体会到青年是国家的希望，学生是时代是主人翁，爱国是学生的优良传统，培养学生以天下为己任的社会责任感。
（2）五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，五四精神的核心是伟大的爱国主义精神，青年学生应发挥和继承五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗。
[教学重点]五四爱国运动的背景和历史意义[教学难点]五四爱国运动是新民主主义革命的开端[课时安排]一课时[教学方法]采用多媒体辅助教学，增强教学的生动形象和直观性，激发学生的学习兴趣；同时采用“情景法”，通过创设情景以集中学生的注意力和兴趣；另外设计师生互答的活动方案，以增强学生主动学习的积极性，加强师生之间的沟通。
[教学过程]一、导入新课（多媒体展示）五四爱国运动浮雕图片（提问）：这幅图片上的浮雕出自于何处？它反映了什么历史事件？（生）：人民英雄纪念碑，反映了五四爱国运动。
（师）：对，就是五四爱国运动，这就是我们今天将要学习的内容。
首先让我们来感受一下当时的场景，请大家看动画《五四运动》。
（多媒体展示）：《五四运动》动画（师）：看完了动画，大家一定深有感触。
首先让我们一起来回忆一下1840~1919年中国人民的探索和斗争。
（师生共同完成）：1840年，随着外国资本主义势力入侵中国，中国的社会性质发生变化，逐渐由封建社会沦为半殖民地半封建社会。
第16课 五四爱国运动
第16课五四爱国运动一、五四爱国运动爆发的背景1、国际背景：①一战期间，日本、美国加紧侵略中国。
日本提出“二十一条”，实质是：把中国变成日本独占的殖民地。
②俄国十月社会主义革命的胜利2、国内背景：①北洋军阀政府的黑暗统治，中国与帝国主义、封建主义之间的矛盾加深(根本原因）②工人阶级在一战期间得到壮大（阶级基础）③新文化运动起了思想解放的作用（思想基础）二、五四爱国运动的爆发和经过1、五四爱国运动爆发的导火线：巴黎和会上中国外交的失败★思考：在巴黎和会上，欧美列强拒绝了中国代表团的合理要求，将德国在山东的一切权益转让给日本，这反映出巴黎和会的性质是什么？答：巴黎和会的性质是一次重新瓜分世界的分赃会议。
2、五四爱国运动的经过（1）口号和要求：①、外争国权内除国贼②、废除二十一条③、拒绝在和约上签字等（2）经过：★思考：有那些阶层参加到五四运动中？起到了什么作用？如此广泛的阶层的参加又说明了什么？答：（1）A、学生：先锋作用B、工人阶级：主力军作用C、商人D、知识分子：领导作用（2）说明：五四运动是一场具备广泛群众基础的反帝爱国运动，也体现了各个阶层之间团结奋斗的精神3、斗争的结果—五四运动取得了初步的胜利（1）北洋军阀政府被迫释放被捕的学生（2）罢免曹汝霖、章宗祥、陆宗舆的职务（3）出席巴黎和会的中国政府代表也没有在“和约”上签字三、五四爱国运动的历史意义１、运动的性质：五四运动是中国近代史上一次彻底的反帝反封建的革命运动。
２、运动的先锋是学生；主力是工人阶级；李大钊、陈独秀等先进知识分子指导和推动了运动的发展，并起了领导作用。
３、五四运动的最大功绩在于“启导广大人民的觉悟，准备革命力量的团结”。
４、五四运动促进了马克思主义的传播，为中国共产党的成立准备了思想基础。
５、五四运动发生在十月社会主义革命以后，属于世界无产阶级革命的一部分。
６、五四运动标志着中国新民主主义革命的开端。
7、五四精神：爱国、进步、民主、科学。
五四运动的主要内容
五四运动的主要内容五四运动是中国近现代史上一次具有深远影响的爱国民主运动，其主要内容包括爱国主义、反帝反封建、学生运动和文化运动等方面。
首先，五四运动是一次爱国主义的运动。
在当时，中国正值国家危亡之际，外国列强侵略，国家危亡，民族危亡。
五四运动爆发的背景是巴黎和凡尔赛和会的失败，中国政府签署了《凡尔赛条约》，将中国的山东权益割让给日本。
这激起了全国人民的愤怒和不满，五四运动的爱国主义情绪由此而来。
其次，五四运动是一次反帝反封建的运动。
五四运动的爱国主义情绪很快转化为反帝情绪。
五四运动的学生们高举反帝反封建的旗帜，他们要求废除不平等条约，反对帝国主义，反对封建主义，争取民族独立和人民解放。
再次，五四运动是一次学生运动。
五四运动的主体是学生，他们是五四运动的领导者和骨干力量。
五四运动的学生们积极参与运动，他们通过各种方式表达自己的观点，包括举行示威游行、罢课、宣传等。
五四运动的学生们以自己的实际行动推动了运动的发展。
最后，五四运动是一次文化运动。
五四运动在政治上的要求得到了一定的满足后，逐渐转向了文化领域。
五四运动的学生们提出了“民主”、“科学”、“自由”的口号，他们要求废除旧文化，推崇新文化，提倡新思想，反对旧思想，推动了中国社会的文化变革。
总之，五四运动是中国近现代史上一次具有深远影响的爱国民主运动。
五四运动的主要内容包括爱国主义、反帝反封建、学生运动和文化运动等方面。
五四运动的爱国主义情绪激发了全国人民的爱国热情，五四运动的反帝反封建的要求推动了中国社会的政治变革，五四运动的学生运动和文化运动推动了中国社会的文化变革。
五四运动是中国近现代史上一次伟大的爱国民主运动，它对中国社会的政治、经济、文化和思想都产生了深远的影响。
5.4青年节的由来
5.4青年节的由来54青年节的由来五四青年节，为民国初年及中华人民共和国的节日，是为纪念1919年5月4日爆发的五四运动而设立的。
它来源于中国1919年反帝爱国的“五四运动”，五四爱国运动是一次彻底的反对帝国主义和封建主义的爱国运动。
也是中国新民主主义革命的开始。
1939年，陕甘宁边区西北青年救国联合会规定5月4日为中国青年节。
1949年12月，中国中央人民政府政务院正式宣布五月四日为中国青年节。
青年节期间，中国各地都要举行丰富多彩的纪念活动，青年们还要集中进行各种社会志愿和社会实践活动，还有许多地方在青年节期间举行成人仪式。
五四精神的核心内容为“爱国、进步、民主、科学”。
54青年节是怎么来的五四青年节，每年一次，或隆重或简朴，但其节日的意义永在。
五四青年节有两层含义：一是纪念五四运动;二是青年的节日。
两者共同构成了包含深厚历史与现实内涵的精神原动力。
中国首次确定5月4日为青年节五四运动以后，中国青年作为一支重要的政治力量登上历史舞台。
中国成立后，为了统一全国的青年运动，1922年5月5日(即马克思诞辰纪念日)，在广州东园召开了中国社会主义青年团第一次全国代表大会。
大会选出张太雷、施存统、蔡和森、俞秀松、高君宇5人组成的团中央执行委员会，施存统当选为团中央书记。
中国青年运动开始进入新的阶段，并成为中国新民主主义革命运动中一支朝气蓬勃的主力军。
这支力量在以后的革命中都起到了先锋作用。
为了继承和发扬五四运动以来中国青年光荣的历史传统，进一步调动广大民众的抗日热情，唤起民众特别是青年一代，1939年5月4日，延安各界代表集会纪念五四运动20周年，在大会上确定5月4日为中国青年节。
在这一天，青年学生、工人、职员一律放假，来庆祝这个伟大的纪念日。
毛泽东在这一天发表了著名的讲演《青年运动的方向》：“五四”至今已有二十年，今年才在全国定为青年节，这件事含着一个重要的意义。
就是说，它表示我们中国反对帝国主义和封建主义的人民民主革命，快要进到一个转变点了。
第16课 五四爱国运动
中国旧民主主义革命与新民主主义革命有何异同？ 中国旧民主主义革命与新民主主义革命有何异同？ 比较点：革命的背景和条件；革命的目的和任务； 比较点：革命的背景和条件；革命的目的和任务；革命 的情况（领导、指导思想、主力、方式、 的情况（领导、指导思想、主力、方式、结果和前 、）；性质 性质； 途、）；性质；影响 相同点： 相同点： （1）社会历史条件相同，都处在半殖民地半封建社会； ）社会历史条件相同，都处在半殖民地半封建社会； （2）革命任务相同，都反侵略反封建； ）革命任务相同，都反侵略反封建； （3）主力：都是人民群众； ）主力：都是人民群众； （4）方式：都是采取暴力革命的方式； ）方式：都是采取暴力革命的方式； （5）革命性质相同，都属于资产阶级民主革命的范畴； ）革命性质相同，都属于资产阶级民主革命的范畴； （6）影响：都打击了封建主义和外国侵略势力。 ）影响：都打击了封建主义和外国侵略势力。
2、北洋政府：（其反动统治是爆发的根本原因） 、北洋政府：（其反动统治是爆发的根本原因） ：（其反动统治是爆发的根本原因
）、袁世凯在位时， （1）、袁世凯在位时，为了称帝，接受“二十一条”。 ）、袁世凯在位时 为了称帝，接受“二十一条” ）、一战后 在巴黎和会上争取合法权益的外交斗争失败。 （2）、一战后，北洋政府在巴黎和会上争取合法权益的外交斗争失败。 ）、一战后，北洋政府在巴黎和会上争： （1）领导阶级：民族资产阶级；无产阶级。 ）领导阶级：民族资产阶级；无产阶级。 （2）指导思想：旧三民主义；马列主义毛泽东思想。 ）指导思想：旧三民主义；马列主义毛泽东思想。 （3）革命发展与群众发动的深度、广度不同： ）革命发展与群众发动的深度、广度不同： 纲领不彻底，群众发动不充分，土地问题不能彻底解决； 纲领不彻底，群众发动不充分，土地问题不能彻底解决； 彻底的革命纲领，广泛发动群众，解决了土地问题。 彻底的革命纲领，广泛发动群众，解决了土地问题。 （4）结果不同： ）结果不同： 推翻了君主专制，建立了资产阶级民主共和国， 推翻了君主专制，建立了资产阶级民主共和国，但革命任 务没完成，社会性质没有改变； 务没完成，社会性质没有改变； 取得胜利，改变了中国半殖民地半封建社会的性质； 取得胜利，改变了中国半殖民地半封建社会的性质； （5）前途不同： ）前途不同： 要在中国建立资本主义民主制度，发展资本主义； 要在中国建立资本主义民主制度，发展资本主义； 在中国建立社会主义； 在中国建立社会主义； （6）所属世界革命范畴不同： ）所属世界革命范畴不同： 世界资产阶级革命的一部分； 世界资产阶级革命的一部分； 发生于十月革命之后，属于世界无产阶级革命的一部分。 发生于十月革命之后，属于世界无产阶级革命的一部分。
第16课__五四爱国运动
“二十一条”签字时中日代表合影
《时报》刊载的反对“二十一条”的血书： “五月九日永记勿忘。”
一、五四运动爆发的历史背景 2.巴黎和会
问题二：巴黎和会是怎样的会议？中国人为什么对 它有期许？结果怎样？
巴黎和会是在英、法、美、日、意五个帝国主义 国家操纵下宰割战败国，重新瓜分殖民地的分赃会议。 “一战”期间，中国曾派出了20万劳工参加了英、 法、美等协约国方面作战。中国政府作为战胜国，派 代表团出席会议，希望借此改变中国在国际上的屈辱 地位。
2.五四运动也是一场广泛传播民主和科学的 新文化运动。 3.五四运动又是一场伟大的思想解放运动。
4.五四运动是中国新民主主义革命的开端。
新旧民主主义革命之比较
近代100多年 的历史 最大相同是革 命性质和任务 最大不同是革 命的领导阶级
旧民主主义革 反帝反封建的 命(1840-1919) 革命 新民主主义革 反帝反封建的 命(1919-1949) 革命 问题六：什么是五四精神？
巴黎和会决定将战败国德国在山东的一切权益转 让给日本,打破了中国人对帝国主义列强的幻想。
巴黎和会
二、五四运动的经过 前期：北京 后期：上海 主力：爱国学生 主力： 工人阶级
工人阶级从此作为独立的政治力量登上历史舞台 问题五：五四运动取得了什么成果？
①罢免了曹汝霖、章宗祥和陆宗舆三人的职务。 ②中国代表拒绝在和约上签字。
资产阶级
无产阶级
爱国救亡、民主科学、文化启蒙
1919年5月4日， 北京学生群众大 会现场
统国青 一贼年 的，学 标谋生 语求高 国举 土声 完讨 整卖
五四时期的上海
1919年5月7日，上海各界 两万多人在公共体育场举 行国民大会。
1919年6月“五四”运动中上 海工人的游行队伍
什么是五四爱国运动
什么是五四爱国运动大家了解中国历史吗，下面店铺为大家介绍五四运动，欢迎大家参阅。
五四运动是1919年5月4日发生于中国北京的一场爱国运动。
巴黎和会决定将德国在山东的权益转让给日本的消息传来后，北京学生开展了集会、游行、罢课等活动。
后来得到了各地学生以及各界的广泛支持，演变成了全国性的罢市、罢工还有学生罢课活动，从而形成了全国规模的爱国运动，并最终迫使北洋政府拒签和约。
五四运动是中国旧民主主义革命的结束和新民主主义革命的开端，中国革命从此进入一个新的历史时期。
五四爱国运动是一场彻底的不妥协的反帝反封建的革命运动。
“二十一条”：“二十一条”是一战时期日本强迫袁世凯签订的卖国条约。
一战爆发后，日本以支持袁世凯称帝为交换条件，于1915年向袁世凯秘密提出“二十一条”，主要内容：中国政府承认日本继承德国在山东的一切权益;旅顺、大连的租借期限并南满、安奉两铁路管理期限，均延展至99年为限;所有中国沿海港湾、岛屿概不租借或让给他国;中国政府聘用日本人为政治、军事、财政等顾问等。
日本提出的二十一条的目的是要变中国为其独占的殖民地，袁世凯于5月9日接受了除了第5号以外的全部要求，这就是“五九国耻”。
由于全国人民的坚决反对，“二十一条”最终未能付诸实施。
新旧民主革命的异同：中国资产阶级民主革命包括旧民主主义革命(1840年鸦片战争到1919年五四运动)和新民主主义革命(1919年五四运动到1949年中华人民共和国成立)两个阶段。
革命性质的确定主取决于革命领导者及其纲领、对象、任务、结果等因素。
1、相同点：(1)社会性质：都处于半殖民地半封建社会;(2)革命性质：都是资产阶级民主革命;(3)社会主要矛盾：外国资本主义(帝国主义)与中华民族的矛盾，封建主义和人民大众的矛盾。
前者为主要矛盾;(4)革命任务：反帝反封建;(6)革命主力：人民群众。
2、不同点：(1)领导阶级不同：旧民主主义革命主要是民族资产阶级领导，新民主主义革命由无产阶级领导;(2)指导思想不同：旧民主主义革命的指导思想为三民主义，新民主主义革命的指导思想为马列主义、毛泽东思想;(3)结果与前途不同：旧民主主义革命是为建立资产阶级共和国，走资本主义道路，新民主主义革命是为建立人民民主专政的国家，走社会主义道路;(4)革命发展与群众发动的广度、深度不同：旧民主主义革命纲领不彻底，群众发动不充分，土地问题不能彻底解决。
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在巴黎和会上，为什 么作为战胜国的中国， 得到的却是类似战败 国的待遇？
①五四运动爆发时提出的口号是什么？
②三个卖国贼是谁？
③列表比较五四运动两个阶段的不同点。
④五四运动取得哪些初步胜利？
五四运动的口号：
“拒绝在巴黎和约上签字” “取消二十一条” “誓死争回青岛” “外争国权，内除国贼”
曹汝霖
4、地位：扩大了马克思主义的传播，促 进了马克思主义与中国工人运动的结合 ——标志着中国新民主主义革命的开端
新民主主义：无产阶级领导的人民大 众反对帝国主义和封建主义的革命。
旧民主主义：由资产阶级领导的，以 建立资本主义社会和资产阶级专政的 国家为目的、反对外国侵略和本国封 建统治的革命。
旧民主主义革命和新民主主义革命之比较:
章宗祥 陆宗舆
第一阶段 时间 中心 主力 方式
5月4日——6月3日 北京 青年学生 罢课
第二阶段
6月3日——7月初 上海 无产阶级 罢课，罢工，罢市
• 北京高师被捕学生回校图片
卖国贼职务罢除令及拒签和约文
五四运动的历史意义：
1、性质:是彻底的反帝反封建的爱国运动 2、作用:青年学生在运动中起了先锋作 用;中国无产阶级开始登上政治舞台,发 挥了主力军作用。 3、影响：波及全国广大地区，具有广泛 的群众性。
相同点 名称 旧民 主主 义革 命 新民 主主 义革 命 革命 性质 资产 阶级 民主 革命 资产 阶级 民主 革命 革命 任务 反帝 反封 建 反帝 反封 建 不同点 领导阶级 指导思想 发展前途
资产阶级 三民主义 建立资产阶 级共和国， 走资本主义 道路 无产阶级 马克思列 实现社会主 宁主义 义
1、五四运动的导火线
2、五四运动的经过及结果 3、五四运动的历史意义
中国代表在巴黎和会上提出的正义要求: 一、取消帝国主义在华特权 二、废除《二十一条》 三、归还在大战期间被日本夺去的 原德国在山东的各种权利
第一号 日本国政府及中国政府，互愿维持东亚全局之和平，兹以 定条款如下: 第一款 中国政府允诺，日后日本国政府拟向德国政 府协定之所有德国关于山东省依据条约，或其他关系，对中国政 府享有一切权利、利益让与等项处分，概行承认。 · · · · · · 第二 号· · · · · ·第一款 两订约国互相约定，将旅顺、大连租借期限并南 满洲及安奉两铁路期限，均展至九十九年为期。· · · · · ·(四)中国政 府允将在南满洲及东内蒙古各矿开采权。.....
2、五四运动的性质是（ D ） A、无产阶级社会主义革命 B、资产阶级旧民主革命 C、学生爱国运动 D、反帝反封建的爱国运动
3、五四运动的直接斗争目标得以完全实现的是:（ D ） A 外争国权，内惩国贼 B 废除《二十一条》 C 还我青岛 D 拒绝在和约上签字
探究题: 我们该如何发扬 五四精神？
谢谢再见!
我们是五月的花海， 用青春拥抱时代;我们 是初升的太阳，用生 命点燃未来。
“五四”的火炬，唤 起了民族的觉醒。壮 丽的事业，激励着我 们继往开来。光荣啊， 中国共青团，光荣啊， 中国共青团。母亲用 共产主义为我们命名， 我们开创新的世界。 ——《共青团团歌》
提问:每年的5月4日 是什么节日?
五四爱国运功
中国近代史
1840 鸦片战争 旧 民主主义革命 领导者：资产阶级 指导思想： 三民主义 目标: 资本主义国家 1919 五四运动
1949
新中国成立
新民主主义革命 无产阶级 马克思主义 社会主义国家
选择题：
1、在五四运动中发挥主力军作用 的是（ B ） A青年学生