连云港灌云县第一中学高一化学专题一《常见物质的检验》教案

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高一化学教案：常见物质的检验

高一化学教案：常见物质的检验一、教学目标1.了解化学反应的反应类型与能量变化；2.掌握常见物质的检验方法及其化学反应特征；3.能够运用所学知识判断化学反应类型。

二、教学内容本节课主要内容为常见物质的检验，主要包括以下内容：1.各种常见气体的检验方法与化学反应特征；2.各种常见离子的检验方法与化学反应特征；3.酸性、碱性和中性溶液的检验方法与化学反应特征。

三、教学重点1.各种常见物质的检验方法；2.化学反应类型与特征。

四、教学难点1.各种常见物质的化学反应特征；2.酸性、碱性和中性溶液的检验方法。

五、教学方法1.分组讨论：通过小组间讨论的方式，让学生了解各种常见物质的化学反应特征。

2.观察实验：通过实验的方式演示各种常见物质的检验方法及其化学反应特征。

3.教师讲解：通过教师讲解，让学生理解酸性、碱性和中性溶液的检验方法与化学反应特征。

1.热身（5分钟）•明确本节课的教学目标。

•通过小组讨论，了解学生的前置知识，以便教师针对性地讲解。

2.正文（35分钟）•主要内容一：各种常见气体的检验方法与化学反应特征–通过实验演示，介绍氧气、二氧化碳、氯气、氨气等气体的检验方法与化学反应特征；–让学生在小组内讨论，总结各种气体的化学反应特征。

•主要内容二：各种常见离子的检验方法与化学反应特征–通过实验演示，介绍氯离子、铁离子、铜离子等离子的检验方法与化学反应特征；–让学生在小组内讨论，总结各种离子的化学反应特征。

•主要内容三：酸性、碱性和中性溶液的检验方法与化学反应特征–通过实验演示，介绍酸性和碱性溶液的检验方法与化学反应特征；–让学生在小组内讨论，总结不同 pH 值溶液的化学反应特征。

3.小结（5分钟）•通过教师讲解，总结各种常见物质的检验方法及其化学反应特征，强化学生对所学内容的理解。

4.作业布置（5分钟）•让学生自主完成课后作业，通过笔记或篇章形式总结本节课所学内容，并进行巩固复习。

七、教学工具1.试管、试管夹、酒精灯等基础实验器材；2.氧气气瓶、氯气气瓶、氨气气瓶、二氧化碳气瓶等气体实验器材。

高中化学常见物质的检验(1)教案苏教版必修1

，
然后，最后还要”
说明:钠元素可使无色火焰呈色，钾元素可使无色火焰呈色，但观察钾使火焰变色情况时，需要透过
进行观察。
2.现代化学也可借助一些仪器来分析化学物质的组成，如测定物质中是否含C、H、O、N、S、Br等元素可用，测定有机物中的某些基团可用
，
测定物质中含有哪些金属元素可用
。
学生回答：
［变式］1.用PH试纸测定某无色溶液的PH时，规范的操作是（）
A.将PH试纸放入溶液中，观察其颜色变化，跟标准比色卡比较
B.将溶液倒在PH试纸上，跟标准比色卡比较
C.用干燥的洁净玻璃棒蘸取溶液，滴在PH试纸上，跟标准比色卡比较
D.在试管内放少量溶液并煮沸，把PH试纸放在管口观察颜色，跟标准比色卡比较
学生回答：碳酸盐的检验方法
阅读
完成部分实验
仔细观察实验现象
思考有关现象产生的原因.
C．先加入Ba(NO3)2后加入HNO3，产生不溶于HNO3的白色沉淀，说明溶液含中有硫酸盐。
D．先加入HCl，无明显现象，后加入BaCl2，产生不溶于HCl的白色沉淀，说明溶液含中有硫酸盐。
过渡板书：物质的检验实质是对离子的检验。那么阳离子如何检验？
实验三、铵盐的检验
分别使用湿润的红色石蕊试纸和pH试纸检验氨气
A.该试样一定为碳酸钠B.该试样一定是碳酸盐
C.该试样一定为弱酸盐D.该试样不一定为盐类
在上一题中，若欲证明试样为碳酸钠，还需做的实验及判断是：
。
板书设计
布置作业
1.p26第2题
★2.p26第3题
教学探讨与反思：
注：加星号的内容和习题适合实验班使用,加两颗星的内容和习题在特优班选用。
2．回忆初中检验溶液酸碱性的实验方法.

《常见物质的检验》教学设计

《常见物质的检验》教学设计本课选⾃苏教版化学必修I第⼀专题第⼆单元第⼆节《常见物质的检验》教学设计浙江师范⼤学郑淇⼀、教学任务分析1.《课程标准》、《学科教学指导意见》对本课教学内容的要求《课程标准》、《学科教学指导意见》的基本要求：初步学会物质检验的实验技能；体验和了解化学科学研究的⼀般过程和⽅法，认识实验在化学学习和研究中的重要作⽤。

2．本课内容组成成分和在模块学习中的地位和作⽤本课的内容组成成分包括Cl-、NH4+、SO42-的检验⽅法和⾦属元素的焰⾊反应。

第⼀专题——“化学家眼中的物质世界”的设计是以“物质”为中⼼展开的，从物质的分类、变化到物质的处理（分离、提纯及检验）再到物质的微观结构，让学⽣对“物质”的整体知识有较为全⾯的了解。

常见物质的检验作为本专题的重要组成部分，安排在“丰富多彩的化学物质”研究之后，⽽⼜在具体的元素化合物知识之前，旨在落实学⽣的化学实验技能和研究物质的实验⽅法，是化学学科的特征所在。

研究物质的实验⽅法⼜是渗透探究实验教学、转变学⽣学习⽅式的载体，是提⾼全体学⽣科学素养的良好开端。

所以本课在模块学习中有着举⾜轻重的地位，实则起到了承上启下的过渡作⽤。

⼆、学习者分析1．学⽣已有的认知⽔平和能⼒基础学⽣在义务教育阶段已经学习了常见酸、碱、盐在溶液中的复分解反应，对Cl-、NH4+、SO42-的检验⽅法也有了⼀定的接触和了解；基本了解探究性教学的环节和操作模式，可以进⾏探究教学；前⼀节内容——物质的分离和提纯，为本课的学习和理解奠定了基础。

虽然为新⾼⼀的学⽣，但经过将近⼀个⽉的调整和磨合，基本适应了⾼中的化学学习，⽽且学⽣也关注⽣活中的化学，对化学实验充满兴趣。

2．学⽣学习本课内容可能遇到的困难和问题了解离⼦检验的⼤致步骤，但对离⼦检验的严密性要求⼀知半解。

探究实验中，⾃主设计实验和分析实验现象环节需要教师的进⼀步指导。

焰⾊反应中，对于钠、钾元素的焰⾊反应的现象观察存在困难。

高一化学常见物质的检验教案苏教版

高一化学常见物质的检验教案一、教学目标1、学会Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等离子的检验；2、能用焰色反应、离子检验法设计简单的实验方案探究某些常见物质的组成成分；3、了解一些现代化学的分析方法。

4、初步认识实验方案设计、实验条件控制、实验现象分析和实验数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。

5、结合实际事例讨论遵守实验安全守则的重要性。

树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。

二、教学重难点1、学会Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等离子检验的实验技能。

2、初步认识实验方案设计、实验条件控制、实验现象分析和实验数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。

三、教学方法实验探究法、引导讨论、归纳总结四、教学过程教学内容教师活动学生活动教学设想复习回忆如何检验某物质中是否含有碳酸盐？其依据是什么?[讨论并回答]使该物质与盐酸反应，如生成无色无味气体，且该气体可使澄清石灰水变浑浊，则该物质中含有碳酸盐.巩固所学内容引入新课在上面的问题中，我们根据 CO32-所特有的性质，来确定物质中是否含有碳酸盐；在生活、生产及化学研究中，人们经常需要根据不同原子、分子或离子的某些特征反应对物质进行检验。

理解领会引出将要学习的新课题通过实验及实验的结果，创设情境，促使学生主动探究、主动学习。

培养学生的观察能力、动手能力、实践能力，以及思维能力。

氯化铵、硫酸铵、氯化钾、硫酸钾均可用作化肥，请写出上述盐在溶液中电离产生的离子。

回顾电离知识,讨论写出NH4+、Cl-、Ba2+、SO42-等离子符号实验探究演示实验1，实验2、实验3，观察并记录实验现象(强调实验观察点：实验1重点闻气味及观试纸颜色的变化，实验2、3重点观察液体变化)观察记录实验现象。

实验1中石蕊试纸变蓝并有刺激性气味气体产生；实验2、3中产生不溶于水的白色沉淀。

在实验1 中，发生了怎样的反应？你认为哪种离子产生了上述现象？写出方程式。

高中化学中物质的检验教案

高中化学中物质的检验教案
一、教学目标：
1.了解物质的性质和特点。

2.掌握化学实验中常用的检验方法。

3.培养学生观察、实验和分析问题的能力。

二、教学内容：
1.物质的性质和特点
2.物质的检验方法
3.常见物质的检验实验
三、教学重点：
1.掌握物质检验的基本原理和方法。

2.了解常用的物质检验方法。

四、教学步骤：
1.导入：观察和讨论不同物质的外观和性质。

2.引入：讲解物质的性质和特点，以及检验方法的重要性。

3.教学：介绍常见的物质检验方法，并进行相关实验演示。

4.实践：让学生根据所学内容进行实验操作，检验不同物质的特性。

5.总结：总结检验方法的使用以及实验结果的结论。

6.延伸：引导学生通过进一步的实验和讨论，深入了解物质的性质和检验方法。

7.作业：布置相关的练习和实验任务。

五、教学资源：
1.实验室设备和常见化学物质。

2.教科书和教学资料。

六、评价方法：
1.观察学生在实验操作中的认真程度和独立能力。

2.评价学生对实验结果的分析和总结能力。

3.检查学生对物质检验方法的理解和掌握程度。

高中化学常见物质的检验学案苏教版必修一

1.2.2 常有物质的查验教案（苏教版）汪锦龙目标： 1、学会 Cl-、SO42-、CO32-、NH 4+等离子的查验；2、能用焰色反响、离子查验法设计简单的实验方案研究某些常有物质的构成成分。

一、常有物质的查验1、 NH 4+的查验：实验步骤：①②③实验现象：实验原理： NH 4 Cl + NaOH---实验结论：2、 Cl -的查验：实验步骤：①②③实验现象：实验原理： NH 4 Cl + AgNO 3---实验结论：3、 SO42—的查验：实验步骤：①②③实验现象：实验原理：（NH 4）2SO4+ BaCl2---实验结论：[ 议论 ] 实验 1：试纸为何要湿润？实验2：为何要加稀硝酸？实验3：为何要加稀盐酸？二、焰色反响问题：什么叫焰色反响？为何可用焰色反响来查验金属或金属离子？怎样进行焰色反响实验？操作中要注意什么问题？1、焰色反响：很多金属或它们的化合物在灼烧时都会使火焰体现特别的颜色。

2、实验步骤：一根铂丝，将铂丝在中蘸一下，而后在酒精灯火焰上。

用灼烧后的铂丝蘸取少量待测物，火焰中灼烧察看到不一样颜色的火焰（钾的焰色要透过钴玻璃察看）。

3、应用：依据火焰所体现的特点焰色，能够查验金属或金属离子的存在。

钠钾（透过钴玻璃察看），焰色反响是表现元素的性质，是变化。

注意：1、铂丝在灯焰上灼烧至无色再蘸取试样2、要用盐酸清洗铂丝3、察看钾的焰色时，要透过蓝色钴玻璃4、焰色反响是物理变化信息博览现代化学剖析测试中，常用一些仪器来剖析化学物质的构成。

如红外光谱仪确立物质中含有的某些有机基团；元素剖析仪测定物质中元素；原子汲取光谱确立物质中含有的金属元素。

附：一、一些常有物质的查验物质（离子）查验方法2碳酸盐 CO3与稀盐酸反响，产生使澄清石灰水变污浊的无色、无味的气体（CO2）。

－铵盐 NH4+ 硫酸盐SO42 －盐酸盐 Cl－钠盐 Na+钾盐 K+I2丝绸制品（蛋白质）酸碱与 NaOH 浓溶液加热反响，产生使湿润的红色石蕊试纸变蓝色的刺激性气味气体（ NH 3）与 BaCl2溶液反响，生成不溶于稀盐酸的白色积淀与AgNO 3溶液反响，生成不溶于稀硝酸的白色积淀焰色反响呈黄色焰色反响呈紫色（透过蓝色钴玻璃）遇淀粉显蓝色灼烧有烧焦羽毛气味二、常有物质的查验方法察看法：从物质的特点颜色、状态、气味等进行查验、离子查验法：利用物质中离子的特点反响来查验、焰色反响：依据金属或金属化合物在灼烧时使火焰体现的特别焰色进行查验、仪器剖析法三、物质查验的一般程序：察看→溶解→离子查验→进一步查验物质查验的一般程序：对试样的外观进行察看→确立颜色、状态、气味等→试样是固体的取少量配成溶液→察看其溶解性→若可溶察看溶液的颜色及有无气体产生→取少量溶液进行离子查验→进一步查验四、研究物质性质的一般程序：察看→展望物质的性质→实验→察看现象→剖析现象并解说→得出结论同步练习1．可用来鉴识氯化铁溶液和氢氧化铁溶胶的简易方法是（）A ．过滤B．渗析C．电泳D．丁达尔效应2．某物质灼烧时，焰色反响为黄色，以下判断中正确的选项是（）A ．该物质必定是钠的化合物B ．该物质必定含钠元素C．不可以确立该物质中能否含钾元素D．该物质必定是金属钠3．能把 Na2SO4、NH4NO3、KCl 、(NH 4)2SO4四瓶无色溶液加以区其他一种试剂是（必需时可以加热）（）A ．BaCl 2B ．NaOHC ．Ba(OH)2D ． AgNO 34．关于某些离子的查验及结论必定正确的选项是（）A ．加入稀盐酸产生无色气体，将气体通入澄清石灰水中，溶液变污浊，必定有B ．加入氯化钡溶液有白色积淀产生，再加盐酸，积淀不用逝，必定有SO 42— C ．加入氢氧化钠溶液并加热，产生的气体能使湿润红色石蕊试纸变蓝，必定有 D ．加入碳酸钠溶液产生白色积淀，再加盐酸白色积淀消逝，必定有 Ba 2+5．以下除掉杂质的方法正确的选项是（）A ．除掉 N 2 中的少量 O 2：经过灼热的 CuO 粉末B ．除掉 CO中的少量 HCl ：通入 Na CO 溶液2 2 3C ．除掉 KCl 溶液中的少量 K 2CO 3：加入适当的盐酸D ．除掉 KCl 溶液中的少量 MgCl 2：加入适当 NaOH 溶液，过滤CO 32—+ NH 46．某校化学课外活动小组对实验室两瓶失掉标签的白色固体 Na 2SO 4 和 NH 4Cl 进行鉴识，经议论可行的实验方案有多种。

苏教版--常见物质检验教学设计--陈贻

《常见物质的检验》教学设计一、教学内容1．所用教材出版单位：江苏教育出版社 2．所属模块：化学13．所属章节：专题1 第二单元 “研究物质的实验方法”第二节常见物质的检验 4．教学时间： 1课时二、教学设计思路分析 1．教材分析《常见物质的检验》是普通高中课程标准实验教科书《化学1》（苏教版）专题1“研究物质的实验方法”第二节的内容。

在此之前学生刚刚学习了“物质的分离和提纯”，了解了常见的分离提纯的方法。

初步形成研究物质的实验方法应从其特征反应、特征性质、以及通过特征现象上分析的概念。

在此基础上，来探究常见物质的检验方法，以此确定物质的组成。

教材通过选择检验244Cl SO +--+NH 、、、K 这些常见离子作为检验的对象，从不同方面介绍了离子检验的方法。

不仅很好地衔接了初中的化学知识，又学习了新的检验方法。

同时，教材将焰色反应作为“拓展视野”的内容，并介绍了现代分析测试方法，从而让学生解物质检验方法的多样性。

在一定程度上提升了学生的化学素养和认知水平。

2．学情分析对于物质的检验，初中三年级化学中已有相关主题的设计，学生已经初步了解常见物质检验的知识（如23CO -的检验），同时对于一些难溶物也有一定的了解和认识。

但是基于学生对于物质检验的知识了解有一定局限，有些物质的相关特征还未涉及到，故会以信息窗的形式提示学生，有助于学生对于所学内容的深入了解（如3NH 为碱性气体，会使湿润的PH 试纸变蓝，会在实验前进行提示）。

同时，对于检验过程中其他离子的干扰、物质检验方案的设计的知识有系统都有待于在接下来的学习中逐步完善。

3．设计思路在学生已有的认知水平上以回顾23CO -的检验方法，由此提出4NH +的检验方法，将其转化为气体，通过检验气体来对相应离子进行检验。

对于Cl -的检验的设计思路为直接操作，然后提问同学该方案的合理性。

而24SO -的检验我们将基于Cl -的检验思路，引导共同探讨出24SO -的检验方法并根据Cl -的检验方法设计方案。

高一化学教案：常见物质的检验2篇

高一化学教案：常见物质的检验高一化学教案：常见物质的检验精选2篇（一）课题：常见物质的检验教学目标：1. 掌握常见物质的常规检验方法。

2. 理解常规检验的原理。

3. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

教学重点：1. 常见物质的常规检验方法。

2. 检验的原理。

教学难点：1. 学生的实验操作能力和观察分析能力。

2. 对检验原理的理解和运用。

教学准备：1. 实验仪器和试剂：试管、试管架、酒精灯、试管钳、集气瓶、盛放试剂的烧杯、玻璃棒、滴管等。

2. 实验药品：氢氧化钠溶液、盐酸、碳酸氢钠、蓝色石蕊试剂、氯化钡溶液、钡氯化钠试纸、减色剂等。

3. 教案、教具、实验记录表等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 出示几种常见的化学试剂，让学生观察并猜测它们的化学性质。

2. 引导学生思考，为什么我们需要对化学物质进行检验？检验的目的是什么？二、探究（10分钟）1. 分组进行实验，每个小组选择一个试剂进行探究。

2. 每个小组设计实验步骤，记录实验过程和观察结果。

3. 学生进行实验并观察，辅导解答实验过程中出现的问题。

三、总结（10分钟）1. 学生汇报实验过程和结果，老师进行点评和总结。

2. 引导学生总结常见物质的常规检验方法和原理。

3. 让学生思考，常见物质的检验有哪些应用？四、拓展（10分钟）1. 提出一个新的实验问题：如何检验水中是否含有氯离子？2. 引导学生思考并进行讨论，设计实验方案，并进行实验操作。

3. 学生记录实验过程和观察结果，老师进行点评。

五、归纳（5分钟）1. 整理和归纳本节课学习的内容，帮助学生形成完整的学习框架和知识结构。

2. 提醒学生注意本节课的实验操作技巧和常规检验的原理。

六、作业（5分钟）1. 让学生根据课堂学习的内容，设计另一个常见物质的检验实验，并写下实验方案。

2. 布置作业并检查。

高一化学教案：常见物质的检验精选2篇（二）学科：化学年级：高一单元：物质的量教学目标：1. 理解物质的量是描述物质数量大小的基本概念。

2021年高一化学苏教版必修1同步教案：专题一第二单元《常见物质的检验》 Word版

常见物质的检验新课标要求：了解常见离子的检验方法。

学习必要的化学试验技能，体验和了解化学科学争辩的一般过程和方法，生疏试验在化学学习和争辩中的重要作用。

一、前期分析【学习内容分析】“常见物质的检验”选自苏教版化学1专题一其次单元，是在学习了物质的分别和提纯后自然过渡到对常见物质的检验，而本单元学的正是争辩物质的试验方法，可见本节内容的重要性。

先由我们已知的CO32-检验，与酸反应生成无色无味能使澄清石灰水浑浊的气体和纤维蛋白质燃烧有烧焦羽毛味检验引出物质检验。

再着重具体讲了NH4+ 、CI-、SO42-的各自离子反应鉴定检验方法以及焰色反应，特殊是K+、Na+的颜色。

顺带介绍了几种现代化学分析法，大多是仪器分析，一般检验的对象是有机物。

课堂主要是让同学观看现象，由表及里探究本质，学会解释现象并作出结论，领悟试验在化学争辩中的重要性。

常见物质的检验是无机推断题中必不行少的一部分，内容联系紧密，极为关键。

【学习者分析】1.已经学习过CO32-离子检验，对离子检验法有肯定认知2.生活阅历中对基本物质检验法较为生疏，如观看法等3.已学过了物质的分别和提纯，为物质的鉴定打下肯定试验基础4.一时间很难精确记住每种离子的鉴定方法，可能会混淆5.具体分析中，对相关干扰离子的排解欠缺完整性6.对试验具体鉴定方案操作、现象、结论书写、分析还是很难写得有条理【教学重点】常见离子（NH4+ 、CI-、SO42-、CO32-）的检出试验方法、会运用不同的方法（如：焰色法）鉴定物质及排解相关离子干扰【教学难点】分析并检出混合体系中所含离子、设计鉴定方案探究常见物质的组成二、教学目标【学问与技能】1.把握常见离子NH4+ 、CI-、SO42-、CO32-等的检验方法2.能推断出混合物中某些特征物质（如O2、I2）的存在3.会用焰色反应、离子检验法设计简洁试验鉴定方案探究常见物质组成4.简洁说消灭代化学的分析方法（仪器）【过程与方法】1.学会观看，由外入内分析现象本质，归纳总结2.初步学习试验具体操作，规范严谨3.把握试验探究的方法，能提出问题，并自主思考解决【情感态度与价值观】1.发觉物质的检验在生产生活中的广泛应用，体会化学的有用性，增加了学习爱好2.领悟到试验在化学学科中的重要性，提高创新精神和试验力量，培育严谨的思维和科学探究精神三、教学预备试管，胶头滴管，酒精灯，火柴、铂丝、蓝色钴玻璃NH4CI、(NH4)2SO4、KCI、K2SO4、NaOH、稀HCI、稀HNO3、BaCI2、NaCI四、教学过程设计【导入新课】提问，情境导入1、平常生活中细心观看的同学都知道家里的暖水瓶用久了就会有薄层水垢，那是怎么处理掉的呢？--用食醋--为什么？--主要成分是碳酸钙2、厨房有两瓶失去标签的醋和白酒，怎么样将它们辨别出来？--闻气味，有酸味的是醋，没有的是白酒--哦，我们可以依据气味来判别，那么，假如是白醋和酱油，那还可以怎样区分呢？--看颜色，有颜色的是酱油，无色的是醋3.商场有一件衣服，标签不当心损坏了，只知它是纯毛的或是纯棉的，假如叫你们去确定，那可以怎么做？--燃烧，假如有烧焦羽毛味的便是纯毛的;假如没有，则是纯棉的--为什么有烧焦羽毛味的便是纯毛的呢？--纯毛制品含有蛋白质，蛋白质燃烧有烧焦羽毛味的--看来大家对生活都观看入微哦。

常见物质的检验教案

常见物质的检验教案第一章：物质的分类与性质1.1 物质的分类纯净物与混合物元素与化合物常见物质的家庭应用1.2 物质的性质物理性质化学性质物质的稳定性与活性第二章：常见离子的检验方法2.1 碳酸根离子的检验加入盐酸产生气体的检验加入澄清石灰水后的沉淀检验2.2 氯离子的检验加入硝酸银的沉淀检验加入氨水的沉淀检验2.3 硫酸根离子的检验加入盐酸后加入BaCl2的沉淀检验加入稀H2SO4后的沉淀检验第三章：常见气体的检验方法3.1 氢气的检验点燃气体产生水的检验加入适量澄清石灰水后的沉淀检验3.2 二氧化碳的检验加入澄清石灰水后的沉淀检验加入酚酞指示剂的溶液颜色变化3.3 氧气的检验使燃着的木条更旺燃烧的检验使铁丝表面产生气泡的检验第四章：常见有机物的检验方法4.1 醇的检验与2,4-二硝基苯肼反应产生沉淀的检验与酸性KMnO4溶液反应的颜色变化4.2 酮的检验与2,4-二硝基苯肼反应产生沉淀的检验与Tollen试剂反应产生银镜的检验4.3 酸的检验与碳酸钠反应产生气体的检验与石蕊指示剂反应的溶液颜色变化第五章：常见阴、阳离子的综合检验5.1 常见阴离子的综合检验利用pH试纸检验硫酸根离子利用沉淀法检验氯离子5.2 常见阳离子的综合检验利用火焰颜色检验钠离子利用焰色反应检验钾离子常见物质的检验教案第六章：常见金属离子的检验方法6.1 铜离子的检验加入氨水后的蓝色溶液检验加入NaOH溶液后的蓝色沉淀检验6.2 铁离子的检验加入KSCN溶液后的血红色溶液检验加入NaOH溶液后的红褐色沉淀检验6.3 铝离子的检验加入NaOH溶液后的白色絮状沉淀检验加入氨水后的白色絮状沉淀检验第七章：常见酸碱盐的检验方法7.1 酸的检验加入BaCl2溶液后的白色沉淀检验（硫酸）加入AgNO3溶液后的白色沉淀检验（氯化物）7.2 碱的检验加入酚酞指示剂后的红色溶液检验加入CuSO4溶液后的蓝色沉淀检验7.3 盐的检验焰色反应检验（钠、钾等金属盐）加入NH4Cl溶液后的刺激性气味检验（铵盐）第八章：常见气体物质的检验方法8.1 硫化氢的检验加入硫酸铜溶液后的黑色沉淀检验加入氢氧化钠溶液后的臭鸡蛋气味检验8.2 氯化氢的检验加入AgNO3溶液后的白色沉淀检验加入氨水后的白烟现象检验8.3 氨气的检验加入酚酞指示剂后的红色溶液检验加入硫酸铜溶液后的蓝色沉淀检验第九章：有机物的红外光谱分析9.1 红外光谱的基本原理红外光谱的产生机理红外光谱仪的使用方法9.2 常见官能团的红外光谱特征醇、酮、酸、酯、胺等官能团的红外光谱特征烷烃、烯烃、炔烃等烃类的红外光谱特征9.3 红外光谱在有机物分析中的应用有机物结构的推断有机物纯度的判断第十章：实验操作注意事项与安全知识10.1 实验操作注意事项仪器的使用与维护实验数据的准确记录与处理10.2 实验室安全知识化学品的安全储存与处理实验室事故的预防与处理重点和难点解析1. 物质的分类与性质：理解纯净物与混合物的区别，以及元素与化合物的关系是教学的基础。

[原创]常见物质的检验学案教案(第一课时)doc高中化学

[原创]常见物质的检验学案教案（第一课时）doc高中化学学习目标：1．让学生对物质的检验有一个初步的认识、运用2．把握NH4+SO42-Cl-离子的检验方法3．学会检验物质的方法、方案设计、实验现象的分析4．把握焰色反应5．红外光谱仪学习难点：1．NH4+SO42-Cl-离子的检验2．焰色反应3．检验方案的设计和分析预习导引：1．NH4+所用的化学试剂：；检验的方法：；化学方程式：。

2．SO42-所用的化学试剂：；检验的方法：；化学方程式：。

3．Cl-所用的化学试剂：；检验的方法：；化学方程式：。

4．K Na检验的方法：；摸索：稀盐酸的作用？；铂丝灼烧的缘故？；★★★拓展：5．CO32-所用的化学试剂：；检验的方法：；化学方程式：。

6．Cu2+Mg2+Fe3+Fe2+Ag+所用的化学试剂：；检验的方法：；化学方程式：。

课堂演练：1．现有氯化铵、硫酸钠、硫酸铵和氯化钠四种固体物质，现要求只用一种化学试剂来进行检验，那么该化学试剂是：；上述发生的化学方程式是：；；。

2．我们现在使用的自来水，一样是用氯的消毒剂来进行消毒，因此一样在自来水中存在氯离子。

你应用所学的化学知识，如何鉴不？课堂小结：1．NH4+SO42-Cl-离子的检验2．焰色反应来检验钠钾二种元素或离子巩固练习：6．某溶液中可能含有SO-24、CO-23,Cl-。

为了检验其中是否含有SO-24,除BaCl2溶液外，还需要的溶液是 A.H2SO4 B.HCl C.NaOH D.NaNO3 7．离子检验的常用方法有三种：检验方法沉淀法显色法气体法含义反应中有沉淀产生或溶解反应中有颜色变化反应中有气体产生以下离子检验的方法不合理的是A.NH+4—气体法 B.I- —沉淀法 C.Fe3+ —显色法 D.Ca2+ —气体法8．关于某些离子的检验及结论一定正确的选项是A.加入稀盐酸产生无色气体，将气体通入澄清石灰水中，溶液变浑浊，一定有CO-23B.加入氯化钡溶液有白色沉淀产生，再加盐酸，沉淀不消逝，一定有SO-24C.加入氢氧化钠溶液并加热，产生的气体能使潮湿红色石蕊试纸变蓝，一定有NH+4D.加入碳酸钠溶液产生白色沉淀，再加盐酸，白色沉淀消逝，一定有Ba2+1．现有一溶液，含有二种阴离子：CO32-、HCO3-，你如何来检验？完成化学方程式。

高中优秀教案高一化学教案：《常见物质的检验》教学设计

高一化学教案：《常见物质的检验》教学设计高一化学教案：《常见物质的检验》教学设计教学设计一、学习目标1.学会Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等离子检验的试验技能，能用焰色反应法、离子检验法设计简洁的试验方案探究某些常见物质的组成成分。

2.初步熟悉试验方案设计、试验现象分析等在化学学习和科学讨论中的应用。

3.初步学会独立或与同学合作完成试验，记录试验现象，并学会主动沟通。

逐步形成良好的试验习惯。

二、教学重点及难点常见离子检验的试验技能；设计简洁的探究试验方案。

三、设计思路化学讨论中，人们常常依据某些特征性质、特征反应、特征现象和特征条件对物质进行检验，以确定物质的组成。

同学已经把握了肯定的物质检验学问，但不够系统化，需进一步总结和提炼。

本节课选择Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等常见离子作为检验对象，复习总结学校化学学问，学习常见物质的检验方法，介绍现代分析测试方法，从而让同学了解物质检验方法的多样性，进一步熟悉到物质检验过程中预防干扰的设计、多种物质检验方案的设计及操作技能。

教学时，首先让同学明确物质检验的意义和价值，并初步明确进行物质检验的依据或策略，教学过程中充分发挥同学的自主性。

其次，依据教学目标创设相应的情景，提出详细的任务。

四、教学过程[导入] 物质的检验是一个重要的工作。

如为保证公正竞赛，在大型运动会上会进行兴奋剂检测；检查身体时对血糖血脂的检验；质检员对生产的产品质量规范的检验，等等。

[情景]"资料链接'——由某抗秧苗病菌的农药袋上的标签可知，该农药含有碳酸铵和硫酸铜两种成分。

如何通过试验确证该农药中含有铵根离子、碳酸根离子和硫酸根离子呢？指出所用的试剂、预期将观查到的现象以及反应的化学方程式。

[试验] 完成课本"活动与探究'栏目中的试验1-4。

离子试剂现象试验1 NH4+试验2 Cl—试验3 SO42—各个试验中，依次观查到什么现象？出现这些现象的根本缘由是什么？明确NH4+、Cl—、SO42—等离子的检验所采纳的试剂和方法等：NH4+：加浓NaOH溶液，加热，产生能使潮湿的红色石蕊试纸变蓝的气体；Cl—：滴加硝酸银溶液和稀硝酸，生成不溶于稀硝酸的白色沉淀；SO42—：滴加BaCl2溶液和稀盐酸，生成不溶于稀盐酸的白色沉淀。

高中化学物质的检验教案

高中化学物质的检验教案教学内容：介绍物质检验的基本原理和方法，通过实验操作检验不同物质的性质。

教学目标：1. 了解物质检验的基本原理；2. 掌握常见物质的检验方法；3. 提高实验操作能力和观察分析能力。

教学重点和难点：物质检验的基本原理和方法；实验操作和分析方法的灵活运用。

教学过程：一、导入环节（5分钟）通过举一些日常生活中常见的化学物质，引出本节课的主题——化学物质的检验。

二、理论讲解（15分钟）1. 物质检验的基本原理：基于物质的物理性质或化学性质进行鉴别。

2. 常见物质的检验方法：如颜色变化、气体生成、溶解性等。

三、实验操作（30分钟）1. 实验一：氧气和氢气的检验材料：氧气、氢气、一根火柴方法：用火柴点燃氧气和氢气，观察其燃烧现象。

2. 实验二：硫酸和盐酸的检验材料：硫酸、盐酸、锌片方法：将硫酸和盐酸分别与锌片反应，观察气体生成情况。

四、实验数据分析（10分钟）根据实验结果，学生讨论每种化学物质的检验方法及鉴别依据。

五、课堂讨论（10分钟）老师引导学生总结物质检验的基本原理和方法，以及实验中的注意事项和操作技巧。

六、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生结合实验结果，对所学知识进行复习，并写一份实验报告。

七、课堂小结（5分钟）通过本节课的学习，学生应该掌握了化学物质的检验方法和实验操作技巧，加深了对化学实验的理解和认识。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够直观地感受到化学物质的检验方法，提高了他们对化学实验的兴趣和理解。

同时，通过实验操作，学生的操作和观察能力也得到了一定的提升。

在今后的教学中，应该注重实践教学，培养学生的实验技能和科学素养。